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太原成人英语口语培训
语言是交流工具，英语无疑是这个世界上最重要的交流工具。英语是进步的阶梯，也是你所更多的了解世界，学习国内外知识的必备工具。学好英语层次更高，人生更丰富，世界更精彩，视野更开阔，可以毫不夸张地说：学好英语，走遍世界！也只有懂得英语才能真正地融入这个世界！
针对15岁及以上 希望全方位提高英语
综合能力，能够自如运用英语的学员
ALL-ROUND ENGLISH ABILITY ENHANCEMENT FOR ADULTS
结合西方语言学理论和语言习得规律，独创新一代高效英语教学模式-5i学习系统。课程内容涵盖日常英语、出国英语、旅游英语、职场英语、商务英语等，满足所有学员的需求。以美国有名高端口语学习课件为主要的学习内容，在学员学习的全过程中，老师及时给予鼓励和引导，帮助学员实现全方位提升。
5i学习系统：以&i&为核心，全程体现互动
5-INTERACTIVE LEARNING SYSTEM
英语是&活&的语言，而不是&死&的语言。
从语用的角度，英国有名语言学家Jenny Thomas通过大量研究，发现应用语言本身包含着两个方面能力，
一是语言语用能力，二是社交语用能力。
这决定了我们仅仅知道单词的拼写和语法的规则是远远不够的，
我们需要的是在社交活动中去了解，去学习，去进行充分的自我表达。
5i中的&多媒体互动&和&教练互动&关注语言本身，帮助学员在大脑语言区对英语声音信号形成条件反射，使声音信号和情景事物形成下意识的对应，摆脱传统死记硬背学习模式，建立英语母语思维，提高语用能力。在人与课件的互动中建立英文思维，形成语言技能，这是学习的蓝本和依据；而教师的教与学生的练相辅相成，是对英文思维的输出和技能的巩固过程，是针对个性问题有的放矢的训练。
5i中的&网络互动&和&社交互动&，关注语言技能的应用，培养社交语用能力。在网络上有来自五湖四海的英语学习者一起交流讨论，在资深外教的带领下，对涵盖生活工作各方面的话题进行实战操练；除了这些设置好的场景，我们还需要绝对真实的语言环境，&社交互动&提供了充分的可能----在这里，现场直播的杀人游戏、杀入职场的高能面试、随机抽取的猜谜......一切的未知等待着你来参与，一口流利的英语不是梦！
这些，那些，还不够，要学好英语，您还需要一颗强大的心脏和无坚不摧的意志力。&激励互动&帮助您获得高情商，管控自己，规划人生。新动态英语将有引导功能的多媒体教学与有明确目标的外教小班面授课有机结合，发挥各自的长处。通过扎实的、有针对性、有效的学习，学习者逐步在头脑中形成英语语言的框架。这一结合的多元法教学方式已被事实证明：能够有效的教学理念通过专业化的方法得以实现的教育模式。
CURRICULUM
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳在1983年提出的。
我们的课程设置旨在针对多元智能中不同的智能开发进行不断实践，刺激大脑皮层负责不同智能发展的区域，
从而使学员仅仅通过英语学习就能达到大脑全方位发展的目的。
Multiple Intelligences
多元智能Multiple Intelligences
美国哈佛大学教育研究院心理发展学家
Multimedia&Class&
Private&Class
complementary&Class
Spoken&Class
English&Comer
Extra curricular&Activtly
Refreshment
One on one&Mentoring
Study Plan&Managing
新动态英语，将有引导功能的多媒体教学与有明确目标的外教小班面授课有机结合，发挥各自的长处。通过扎实的、有针对性、有效的学习，学习者逐步在头脑中形成英语语言的框架，获取用英文进行交流的能力。这一结合的多元法教学方式已被事实证明：能够有效地将科学的教学理念通过专业化的方法得以实现的教育模式。
新动态英语&多元法&教学模式具有独特的八大优势，保证每个学员在有限的时间里学习到更多的内容，完全摒除诸如：上课时间与工作步伐不协调、同学间的能力水平参差不齐、领导无法及时了解下属的学习进展等一系列传统教学的弊端。
&多元法&解决方案采取完全灵活的时间表，学员在自己预定的时间点学习，绝不会干扰工作和生活。课程是根据学员的英语水平、能力和需要而量身制订，随个人制定的强化课和流利水平练习使每个学员按照自己的步伐学习，永不会出现漏课现象。循环的学习流程，由个人水平分级测试，到多媒体课、核心课、补充课、沙龙课、英语角和社交俱乐部，使学习英语更方便，随处可及。
新动态英语的教学十分重视学员的参与和交流，通过举行热门话题讨论、专家演讲、西方庆典、竞技比赛、音乐欣赏、影视评析等形式多样的活动来吸引年轻学员的兴趣，并且借助多媒体录音和语音识别等先进教育技术的应用，逐步激发年轻学员的学习积极性。
专业外教老师
Jerry Stephens
我是Jerry Stephens，来自迪斯尼乐园的起源地，美国加利福尼亚州的阿纳海姆市。最初，我是在青岛的AUCMA公司里，教授工程师电子工程技术层面的英语。随后，来到了大连，因为这里和青岛非常相似，无论是气候，还是风土人情等方面。至今，我已有近四年的教学经验。我喜欢中国，我喜欢待在这，因为这儿的人们都很好。
Alexander Dieudonne
学历：硕士，毕业于世界百强名校-南安普顿大学，持TEFL证书，工作细心负责，授课理念科学，计划细致完善；既擅长基础入门激励引导教学，同时也能把高级别全英文授课讲得妙趣横生；主张互动教学，让学员在课上高效学习记忆并模拟实景练习，使学员学得词汇句式，习得技巧表达，成就感进步感满满
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听力成功的四大要素
一、听力速度训练
听力速度直接关系到听力测试的成败，而且是影响考生测试心理的一个重要因素。测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱，接连丢失几题的情况并不罕见。
如何训练听力速度？一种方法是“循序渐进法”，即由慢速到快速，逐步提高。这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式，树立起听的信心。但是，人为地将大远语速的适应过程分成几个阶段，由慢到快地几经调整，始终处于消极被动的状态。而且，如果信息传播的速度过于缓慢，反而会拉长记忆的距离，造成遗忘，久而久之，大脑的反应速度也就变得迟钝了。
听力测试的语速是本族人讲英语的正常速度。为使大脑尽早适应这种语速，宜从一开始就以这种速度进行训练。初期阶段会出现“坐飞机”的现象，但不必担忧，因为在这种语速的不断“轰击”下，耳朵会逐渐敏锐，从开始只能抓住只言片语到能接受一个完整句子，直至大脑完全适应了这种语速，接下来便是行使其记忆与判断的功能了。
在听力速度训练中要抓住速度这个主要矛盾, 采用语法及词汇比较浅显，但语速属于正常的有声材料。
二、听力素质培养
听力的最终目的在于理解，而达到理解境界离不开良好的听力素质。所谓听力素质是指对英语语音基本知识的掌握，如音素识别、连读等。
⑴识别音素很重要。
语言信息的表达是通过元音和辅音字母有规律的组合来实现的。
如元音字母“a”在不同的组合中有多种发音：bake，bad，bald，radar，data。而一个辅音音素可以有多种辅音字母的组合，如/f/：leaf，laugh，philosophy等。
如果说阅读是凭借字母的组合形式去判断词义的话，那么听力则主要依声音去确定词的意思。因此，元音的长、短，辅音的清浊，都对判断有直接影响。
听力测试第一部分除了检测考生对各类英语句子结构的理解能力之外，还检测考生的音素识别能力。在每道单句听力试题的四个选项中都设置一种与原文某些关键词在发音上相同或相近的“混淆音”。
例：“Our club meets every other Wednesday.”
A.We meet once every two weeks.
B.We met for an hour.
C.They asked me and several others.
D.They love to fly on windy days.
A是答案；B中的“hour”与“our”发音相同；C中的“several others”与“every other”发音相近；D中的“windy days”是为了混淆Wednesday的。
培养学生较强的音素识别能力有助于在听力测试中迅速捕捉关键词的发音，从而在选择时排除同、近音词的干扰，选出正确答案。
校区分布Related schools
师资介绍|教学环境|学员评论
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