北京少儿美术班,北京美术培训班,北京画室排名大全,北京哪家画室好-爱画网加载中...北京地区：选择类型：北京画室&好评画室推荐学员评分：报名电话：； 联系老师：单老师学员评分：报名电话：&&&&联系老师：李老师学员评分：联系电话：&&&&联系老师：戴老师学员评分：联系电话：&&&&联系老师：程老师北京画室/北京美术培训班推荐画室类型：美术高考班 学生寒暑假兴趣班 少儿美术班 成人兴趣班 所在：北京 朝阳区画室课程：素描 色彩 真人头像 速写 设计创作 书法 插画/漫画 水彩 国画 版画 油画 艺术鉴赏 刘老师010-画室列表类型：美术高考班 学生寒暑假兴趣班 少儿美术班 成人兴趣班 所在：北京 通州区画室课程：素描 色彩 真人头像 速写 设计创作 书法 雕塑 插画/漫画 水彩 国画 版画 油画 艺术鉴赏 赵老师类型：美术高考班 学生寒暑假兴趣班 少儿美术班 成人兴趣班 所在：北京 通州区画室课程：素描 色彩 真人头像 速写 设计创作 水彩 王老师类型：美术高考班 学生寒暑假兴趣班 少儿美术班 成人兴趣班 所在：北京 朝阳区画室课程：素描 色彩 真人头像 速写 设计创作 插画/漫画 水彩 油画 邓老师类型：美术高考班 学生寒暑假兴趣班 少儿美术班 成人兴趣班 所在：北京 石景山区画室课程：素描 色彩 真人头像 速写 设计创作 水彩 油画 邓老师类型：美术高考班 学生寒暑假兴趣班 少儿美术班 成人兴趣班 所在：北京 丰台区画室课程：素描 色彩 真人头像 速写 设计创作 水彩 油画 邓老师类型：美术高考班 学生寒暑假兴趣班 少儿美术班 成人兴趣班 所在：北京 房山区画室课程：素描 色彩 真人头像 速写 设计创作 插画/漫画 水彩 油画 邓老师类型：学生寒暑假兴趣班 少儿美术班 成人兴趣班 所在：北京 大兴区画室课程：素描 色彩 真人头像 速写 书法 插画/漫画 水彩 国画 陈老师010-类型：美术高考班 学生寒暑假兴趣班 少儿美术班 成人兴趣班 所在：北京 大兴区画室课程：素描 色彩 真人头像 速写 插画/漫画 水彩 油画 邓老师类型：美术高考班 学生寒暑假兴趣班 少儿美术班 成人兴趣班 所在：北京 海淀区画室课程：素描 色彩 真人头像 速写 设计创作 水彩 油画 邓老师类型：美术高考班 学生寒暑假兴趣班 少儿美术班 成人兴趣班 所在：北京 通州区画室课程：素描 色彩 真人头像 速写 设计创作 书法 插画/漫画 水彩 国画 油画 艺术鉴赏 李老师010-类型：美术高考班 少儿美术班 成人兴趣班 所在：北京 宣武区画室课程：素描 色彩 真人头像 速写 设计创作 书法 水彩 国画 油画 许老师类型：美术高考班 学生寒暑假兴趣班 少儿美术班 成人兴趣班 所在：北京 顺义区画室课程：素描 色彩 真人头像 速写 设计创作 雕塑 水彩 版画 油画 艺术鉴赏 凌老师类型：学生寒暑假兴趣班 少儿美术班 成人兴趣班 所在：北京 海淀区画室课程：素描 色彩 速写 书法 插画/漫画 水彩 国画 油画 王老师类型：美术高考班 学生寒暑假兴趣班 少儿美术班 成人兴趣班 所在：北京 大兴区画室课程：素描 色彩 真人头像 速写 设计创作 书法 雕塑 插画/漫画 水彩 国画 版画 油画 艺术鉴赏 夏老师未公开类型：美术高考班 学生寒暑假兴趣班 少儿美术班 成人兴趣班 所在：北京 朝阳区画室课程：素描 色彩 真人头像 速写 设计创作 书法 水彩 国画 油画 艺术鉴赏 李老师未公开 第1/14页 15/页 共 200 条信息最新加入画室•&•&•&•&•&•&•&•&•&•&最新画廊作品•&•&•&•&•&•&•&•&•&•&•&•&•&•&•&•&•&•&友情链接：小朋友姓名
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内蒙古自治区
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新疆维吾尔自治区
本能引导玩习：孩子天生有『玩』的本领，我们顺应孩子天性，在游戏中学习，辅导孩子从自由活动中发掘潜在能力，让孩子决定自己的行动，通过自我操练，达到能力的增长。引导方式包含：身体游戏、语言游戏、角色扮演、故事等。
挫折承受玩习：创作中难免会遭遇挫折，通过指导师积极正面的引导，让孩子勇于接受并转移注意力，甚至进一步寻求解决方式，在充满被肯定的环境中，由浅入深的树立信心，提升抗挫折能力和心里承受力。
启发思考力
趣味发想玩习：圆滚滚的小蕃茄又像什么呢？我们在课堂上提出许多问题，让孩子做天马行空的发散联想，引导孩子不局限于既有认知，针对小细节加以探讨、延伸。养成思考习惯后，未来在不同情境中也能自然而然的运用。
探索深挖玩习：当孩子对事物产生好奇，便会不停追问『为什么？』，在渐进且专业的带领下，追根究底的过程能让孩子获得无尽的趣味与满足。而在『知』的状态下进行艺术创作，也能发现有别于发散联想的另一种惊喜。
培养创造力
感官触发玩习：透过听觉丶视觉丶嗅觉丶触觉丶味觉五感体验，再加以训练注意丶比较丶观察和判断能力，增加孩子的感受力。在孩子感官发展的关键期，触发其智力发展。
视觉语言重组玩习：视觉语言的积累就是画面形象的积累，协助孩子按照自己的需要把不同元素安排在合适的地方，使之形成一种“关系”，通过视觉语言重组玩习欣赏艺术品，能了解艺术家是如何运用这些规则进行创作。
艺术跨界玩习：用游戏形式引领孩子通过图片、图象、实物、实景，或是音乐、建筑、戏剧等形式，体验不同风格艺术及世界各地多元文化，有助于孩子展开自己的认知，将喜爱的艺术方式和文化融入到作品中。
建立思维地图
智能融通玩习：孩子循序渐进的经历各种基础玩习后，指导师引导孩子从各项玩习能力中，找出可融会贯通的共通性，通过这个阶段的循环玩习，将能从自身经验累积的智能中获得更深刻的领悟。
活跃思维整合玩习：通过蕃茄田艺术的艺术玩习，让孩子的想像力、承受力、思考力、审美力、观察力、持续力、自信心、专注力、创造力相互激荡，活跃思维的整合能力，让孩子将来遇到困境时，有助于从容丶沉稳的应对
五学阶课程
对应各年龄阶段的心智基础，螺旋进阶式展开适龄、适性的五学阶课程。
亲子共享艺术课程时光，增进亲子交流，让父母成为孩子的艺术启蒙人
以丰富的感官体验，刺激知觉和大小肌肉发展
在创作中培育孩子独立性、专注力和交往能力
练习绘画基本形状、辨识色彩、基础形状捏塑，达到手脑并用
大胆说出创作想法，训练口语表达能力
培养动手做的习惯
创意思维启动，在创作主题中更直接的结合生活经验，传达所思所感
作品中的方位感、排列感、空间感增强
加强语言组织逻辑性
在平面和立体方面，更好的掌控线条粗细、形状、颜色
作品元素丰富，且完成度极高，叙述的创作故事更为完整
养成主动、积极的性格，创想合一
既能独立自主完成创作，也能与他人共同合作完成目标
蕃茄田艺术青少年学院
以经典、当代、设计为课程主轴，让孩子接轨未来
每堂课一个关键词，让孩子精准学习与发散思考
四年完整艺术学习计划，帮助孩子提升世界性的美感视野和创意
系统性地培养创作、表达、团队协作等各种技能
Simon Spain
艺术家、澳洲墨尔本Artplay儿童艺术中心创始创意总监
Tomato Arts arts program for young children helps to develop creative minds for children now and adults of the future. In a rapidly changing world, where many job descriptions of the future haven't even been conceived of, we need a future generation of skilled and creative thinking problem solvers. Developing creative arts programs for very young children by working with teachers and parents provides an ideal opportunity to foster the creative and enquiring minds of the future. Developing arts skills generates a whole range of skills and cognitive development in children that will benefit them for their whole life to come.
蕃茄田艺术，运用创造性思维启发现在的孩子、未来的成人。当今的世界变化快速，许多未来的工作种类尚未被创造，因而，未来人才需要兼具技术与创造性思维，才能解决世代的问题。蕃茄田艺术透过父母、教师的协作，为儿童研发的创造性艺术课程，给未来的探索力与创造力，提供一个理想的机会。艺术能力可以为孩子带来一整套均衡的能力与认知发展，而这，将有益于孩子的未来。
Taku Hibino
建筑师、日比野设计-幼儿之城（HIBINOSEKKEI + Youji no Shiro）执行长
トマト畑芸術（Tomato Art）は本格的に子供たちの視角から出発した、子供たちを自発的に芸術の楽しみを探求させる場所です。それは他の芸術学校と違った一つのポイントとして、そして私が最も肯定しているところでもあります。子供たちはトマト畑芸術（Tomato Art）での学ぶによって、芸術の魅力を感じ、芸術に興味があるようになり、さらに自発的に芸術に近寄っていくことができます。知らず識らずのうちに、ますます創造力と豊富な精神世界を持つ人間ように育っていきます。
蕃茄田艺术是一个真正以孩子们的视角，让孩子们自发探索艺术乐趣的场所。这是与其他艺术学校所不同的，也是我最认同的一点。孩子们通过在蕃茄田艺术的学习，会感受到艺术的魅力，对艺术产生兴趣，主动的去接触艺术，在这样的潜移默化的过程中逐渐成长为有创造力，精神世界丰富的人。
Veronique LABAN
法国波尔多当代艺术博物馆特聘讲师、星期三工作室负责人
Les intentions des programmes de tomato art school rejoignent ma volonté de susciter la sensibilité ; de stimuler l’ d’amener à exercer la créativité. J’encourage une pratique artistique qui engage une démarche de projet, qui invite les enfants à s’approprier divers moyens d’expressions tout en étant en situation de recherche. Je favorise des mises en oeuvre qui articulent et développent la capacité de conception et de mise en forme en vue de mener à bien son projet. Guider les enfants dans la réalisation d’un projet artistique c’est aussi les amener à développer plusieurs types de compétences utiles à leur épanouissement. Je suis convaincue de la nécessité de proposer une éducation artistique qui ne se limite pas à l’aspect technique mais qui vise également révéler le potentiel de chacun.
蕃茄田艺术的教学目标和我对艺术教育的期望是一致的，唤起情感、激发表达、锻炼创造力。鼓励孩子参与艺术实践，邀请孩子从探索到创作的整体过程中采用各种表达方式，并且发展设计和布局能力来完成他的计划。在引导孩子实现艺术计划的同时，也引导他们发展出各种各样对成长和未来有用的能力。我深信，人们需要的艺术教育，不仅限于技巧的提供，也在启发每一个孩子的独特潜力。
Pihla Meskanen
芬兰Arrki青少年建筑学校创办人
Art education for children is crucial in developing skills needed in future working life. Art education intended for children is highly important. Childhood is a unique moment in a person’s life. It is when all possibilities are open, and with the aid of education and schooling these possibilities can be supported and developed. A child can develop into a much wiser, richer, and more humane adult with the aid of art education. Art education does not compete with knowledge, but rather supports a person’s comprehensive development.In my opinion, Tomato Art School is doing very important pioneering work to develop children’s art education in China. It brings creative art education to tens of thousands of children in various parts of the country (in 300 places), and thus supports their comprehensive development as creative adults.
儿童艺术教育是发展未來工作、生活所需技能的关键。艺术教育对儿童而言是非常重要的。童年是人一生中的独特时刻，所有的可能性都是開放的，经由适当的教育，這些可能性就能够得到支持和發展。在艺术教育的帮助下，孩子可以发展成一个更聪明、更丰富、更人性化的成年人。艺术教育不与知识竞争，而是支持一个人的全面发展。在我看來，蕃茄田艺术学校在做的正是非常重要的開拓性工作：在中国发展儿童艺术教育。它为全国各地数以万计的儿童（近300个校区）带来创意艺术教育，從而支持他們成为创造性成人的全面发展。
蕃茄田艺术将赴全美艺术教育学会大会发表论文滑动查看效果}