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2017福建教师招聘面试考试-高中生物答辩技巧
2017福建教师招聘面试考试-高中生物答辩技巧
&在教师招聘中，答辩往往十分灵活，答辩问题涉及到的方面也较为广泛。下面为各位考生就高中生物答辩问题以及答辩时一些技巧进行了总结归纳。
高中生物答辩问题内容较宽泛，结合以往各处面试考情，以下几个方面的问题考察较多。
一、职业认知类
主要考察考生对教师职业的理解。作答时紧紧围绕教师职业展开，体现出自身对教师职业要求的满足、对教师职业特征的匹配。例如：1.作为生物教师，谈谈你的优缺点。2.为什么想要做高中生物教师?
二、教育实践类
这类问题一方面考察考生的教育基本理论以及教学理念的理解，另一方面考察考生的应急应变能力。作答时围绕题干当中的教育理论或所体现的教学理念展开;或者紧紧围绕题干当中所描述的情境展开。例如：1.在生物课堂中你将如何培养学生的探究能力?2.课堂上你发现有同学玩手机，你会怎么做?
三、学科知识类
这类题有两个大的考察方向。
(一)围绕前面试讲或说课进行提问。作答时应围绕前面对课堂的设计展开，一方面回想刚才课堂的设计，另一方面思考考官提问意图，看课堂设计有无欠妥之处。例如：1.刚才课上为何那样设计导入环节?2.你的课堂游戏环节有无不妥之处?
(二)围绕学科专业知识提问。所提问题可能与本课有关系，也可能完全无关。各位考生作答时应展现出自己扎实的专业基础。例如：1.能否将课上的&有氧呼吸&与&无氧呼吸&进行个比较?2.请在黑板上画出&中心法则&。
下面给各位考生总结了一些实战技巧，回答考官提问时一定要注意。
一、基本礼仪
(一)坐有坐样，站有站样，衣着得体。
(二)很多考生在回答考官提问时，考官话音刚落，就迫不及待开口回答。这样既是对考官的失礼，也会让自己没有思考时间，回答内容混乱。所以在考官提问后，各位考生不要慌着回答，思考一下，捋出答题要点，这样会让自己的答案更条理。
二、切忌啰嗦重复
很多考生容易出现这样一个问题，感觉自己回答内容少，于是把同一个要点，用不同的话语发反复复讲了好几遍，这样只会让考官觉得这个考生啰嗦没内容。所以如果真的遇到自己观点很少的问题，表达清楚自己的意思就打住，切勿啰啰嗦嗦撑时间。
三、语言表达
许多考生回答问题时，没有条理也是较普遍的问题。这儿给大家一个简单易行的建议：在语言组织中多使用一些诸如&首先&&其次&&再次&、&第一&&第二&&第三&之类的词，首先在语言的外在形式上增强条理性。
另外，回答考官提问时，各位考生注意自己的口头语，&啊&&呃&等，勿给考官思维迟钝、表达混乱的印象。
以上是从实际的面试经验当中为大家总结的答辩经验，希望对各位有所帮助。相关推荐：
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责任编辑：宗美琦
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倪丽:雷老师，今天网上出我们的成绩了，我总成绩排名第一，嘿嘿，老师，多亏您的帮助，我才能考的这么理想。老师，谢谢您！江西九江学员周蕾：王威老师我总成绩出来了，排第5考上了，谢谢老师! 学员夏莉:杨书玲老师，明天我要去体检,本来打算明天体检过了再告诉你的！嘿嘿帥氣ヾ萢萢 :郭西平老师，我进面试了 !福建厦门学员:亲爱的姗姗老师，我考上了,谢谢您的帮助与支持,未来的日子还请多多照顾!
supernova :郭西平老师,我进入面试阶段了!江西吉安学员梁心：宋炜老师，考试结果出来了，我考了第一名，太高兴了，谢谢你的帮助，我是从教数学转过来的，能成功考取美术老师，没有你的教导真是不敢想象。哈哈，真厉害邵阳学员曾霜叶:陈珊妹老师我考上了邵阳县一中学的初中英语老师，特别表达了真诚的感谢。福州学员黄丽君：老师，我是福州丽君，我考上厦门的老师了，谢谢老师指导。
沈阳学员—闫春:哈哈，no.1
谢谢张云红老师!江西南昌 余婧:龙春来老师，我以94分考了第一名。在此感谢龙老师的辛勤栽培，感谢您的耐心指导，我会在新的工作岗位继续努力！
学员何慧:我考了84分就面试第一名了,所以要谢谢我们的培训老师吕璇 。
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5个生物问题，急求高中生物老师！谢谢
1.“蔗糖，麦芽糖和乳糖均能被水解成单糖供能”这句话对不对？
2.我想问糖类的水解（如一分子乳糖水解产生一分子葡萄糖和一分子半乳糖）中，“水解”是什么意思？求通俗易懂的解答
3.多糖属于生物大分子，我想问二糖属不属于呢？
4.有道选择题“淀粉...
我有更好的答案
最后再在麦芽糖酶的催化下才可转化为葡萄糖最终被人体吸收，将水中的H+加到其中的一端，在室温条件下一般为液态，一分子麦芽糖水解后生成两分子葡萄糖，而羟基(-OH)加到另一端，多糖和高聚的脂质。淀粉作为由葡萄糖聚合形成的大分子化合物，是没有办法直接通过细胞膜被细胞直接吸收的。脂肪主要分布于植物的果实，种子和胚芽中。需要在体内经过淀粉酶的催化先分解为麦芽糖和异麦芽糖。脂肪是会分布于植物中的，一分子乳糖水解后生成一分子葡萄糖和一分子半乳糖这三种糖均为双糖，一分子蔗糖水解后生成一分子葡萄糖和一分子果糖。二糖不属于生物大分子，生物大分子一般指由多个小分子有机物通过聚合反应所形成的具有生物活性的高相对分子量化合物，高中生物中主要指蛋白质，核酸。因为植物中的脂肪主要是不饱和脂肪酸。其中葡萄糖是能直接作为单糖功能的，果糖和半乳糖需要在体内先转化为肝糖后才能被人体利用于供能。糖类的水解是指水破环了糖类原有的糖苷键
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高二生物教学反思
高二生物教学反思
作者/编辑：佚名 https://www.unjs.com
　　[]第1篇：高二生物
本学年我担任高二（1）班、（2）班、（3）班、（4）班、和（5）5个班的生物教学，。其中有文科班也有理科班，由于学生基础不一，教学，教学手段都有所不同，需要不断地调整角色和情绪。
我积累了一点点教学和教学方法，它的教学确实不同于其他科目的教学，我想在这里谈谈对生物教学方法的反思。
生物课作为一门以为基础，研究界一切物质的运动，物质结构及，物质相互作用的基本规律的科学，具有很强的性和科学的严谨性。同时作为一门基础科学.以技术应用广泛.知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类不断发展变化的今天，我们每一位生物应不断转变教育观念,更新教育，改革教学模式，改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识，科学求实的态度，灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实.进活.求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。生物课堂教学应联系实际.注重应用.这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的。加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，老师应当善于.挖掘生物实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。
课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要“以学定教”的，就要有较强的预见性。
能出解决这些问题的策略和方法。这就对教学的科学性和合理性进行思考，主要包括四个方面：①对象。只有全面了解学生，根据学生的实际反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。②教材分析。首先要通览教材，瞰全局；其次，精读教材，把握重点和难点；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。如在制定教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合，选修本的“光用”与必修本的“光合作用”结合等。③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略。④总体。教学特色、教学效果、教学困惑与改进。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。
课中反思，以下是我在以后的课堂中自己应该完善的地方。
应该多做练习，这样能迅速把握重点、难点和常考点。每节课讲完后可要求学生在规定的内把相关重点知识背下来。对平时不认真听讲、不做本、不带课本的及时补救。可以让他们在自习课时抄笔记或课本，或者背课本。
及时对每章进行和测试，并及时评讲，对于考差了的学生多鼓励。
在每节课的最后几分钟时间，留给学生一些简单的，借以增强学生的心。
多举例子让学生更明白。比如讲到“生态系统具有一定的自动调节能力”时，课本上是这样举例的：如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。学生对于“太多”“过多”“十分”“非常”之类的程度词能基本理解，但如果老师在讲课时把这个例子改为：如果适合放牧1000只羊的草场，你放了2000只将会怎么样？这样学生就加深了理解和。
当然，在实际的教学工作中本人还存在着一些不足，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，引导学生发挥主体作用还不够等等。
对于生物新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
总之，教学是一门艺术，需要不断学习、总结、反思才会有所创新，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色，《》()。布鲁巴赫指出：“反思性实践是使教师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。
第2篇：高二生物教学反思
培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，教师都必须思索的现实问题。
教师和学生的关系是平等的。在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。只有建立平等的关系，学生才有了感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的气氛，促使学生产生了强烈的求知，即亲其师，学其道。的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，殷切地希望，加强师生间的情感，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好生物的关键所在。
要培养学生的问题意识。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的反思，古语云：“学起于思，思起于疑”。“小疑则小进，大疑而大进”。可见“质疑”的重要性，在生物教学中，它更是培养学生洞察能力，启发学生创造性思维的起点，比如刚刚高一学生学习的呼吸作用知识，本部分知识与每的实际都很接近，也有很多问题值得思考，但目前我们学生的问题意识却非常薄弱，学生课堂发现和提出问题的积极性随着年级的升高，变得越来越低，这种现象确实值得我们深思。学生问题意识薄弱的具体表现：（1）不敢或不愿提出问题。好奇心人皆有之，但由于受传统教育思想的影响，学生虽有一定的问题意识，但怕所提问题太简单或与课堂教学联系不大，被老师和同学认为知识浅薄，怕打断老师的教学思和计划，被老师拒绝，所以学生的问题意识没有表现出来，是潜在的状态。对于教师来说，就是激发学生的问题意识，使其发挥作用。（2）不能提出问题或不善于提出问题由于受传统教与学思想的影响，学生长期处于被动接受知识的地位造成学生不善于思考，思维惰性大，问题意识淡漠或没有，不能或不善于提出问题。针对以上情况制定其策略：（1）沟通师生感情，营造平等、民主的教学氛围。（2）渗透事例教育，“问题”意识。（3）创设问题情况，激发提问兴趣。（4）开展评比，激发提问兴趣。（5）强化活动课程，促进自主学习。
综上所述，学生问题意识的培养，首先要求我们教师要转变教学观念，变革教学模式，在课堂教学过程中，不断探索培养学生问题意识的教学方法，营造良好的教育环境，促使学生的创新精神和创新能力的发展，但随之也有一系列的问题出现，那就是课堂上组织教学出现了相应的难度，往往是易放难收。
教师的角色也应改变，即教师应从知识的传授者转变成为学生学习的促进者。
（1）教师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者。传统的教学模式基本上是教师讲、学生听。现代教育理论认为：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互教互学。教师不仅传授知识，更是与学生一起对课程的理解。改变师生关系，通过交往建立和谐、民主、平等的师生关系，是新课程改革的一项重要任务。因此教师应放下的架子，应从讲台上走下来，应与学生成为，要使学生在与教师的沟通与合作中学习，要使学生在学生与学生间的研讨中学习，使他们真正感到学习过程是一种愉悦的感受过程，这种变化的实现其实是很难的。
（2）教师是学生课堂学习和发展的激励者。要鼓励学生适合自己的学习方式，尊重学生的学习，学生实现可持续性发展。
（3）教师是生物课堂育人资源、学习资源的开发者。教师要善于发现、抓住、挖掘课堂中的教育资源，有效地对学生进行学习、探究能力、创新能力、生物实践能力的培养。
只有教师的角色发生了这些转换，课堂才会真正成为师生共有的课堂、学生自主学习的主阵地，学生才会真正成为生物课堂的主人。
以探究、实践为核心组织教学。脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求，只有经过认真探究、亲身实践，学生的生物能力才能得以切实提高。以探究、实践为核心组织教学的基本策略是：（1）从一个实例（或现象）入手，使学生发现问题，提出问题，然后分组进行探究。（2）每组学生认真分析实验现象，对所提出的问题作出假设，然后提出可行性的设计方案。（3）方案的。各小组对设计方案进行分析或实验，然后小组得出结论。（4）师生共同对各小组结论进行分析，最后探究出结果。在整个探究过程中，鼓励学生发现问题、提出问题。但对于整个探究过程选题要量力而行，做到小而实，一定是先发散，后集中。如《生长素发现》一节的教学，可以窗台上的弯向光源生长，引导学生观察现象提出问题→作出假设→设计方案→实施方案→得出结论→交流结果。这样以探究、实践为核心，完全摈弃了老师的讲解与分析，将学生推到了课堂主人的地位，能够充分发挥学生学习的积极性、主动性，开发学生学习生物的潜能，提高学生的学习能力，从而有效地培养学生的创新精神和实践能力。
第3篇：我的教学――高二生物教学反思
对本学期的教学反思：
高二生物是生物的衔接部分，但高二生物难学，这是人们的共识，高二生物难，难在梯度大，难在学生能力与高中生物教学要求的差距大。高中生物教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中生物教学的梯度，把握住初
高二生物教学反思2　　　　〖预览〗发布时间：
　　这次能够参加院党组织举办的入党积极分子培训班的学习，我感到很荣幸，同时也十分珍惜这次学习机会。　　通过这次党课的学习，无论是在党的理论知识学习还是在自身思想觉悟的提高上，我都有了很大进步。在学习期间，我始终抱着认真的态度参加每一次的学习并积极思考，悉心聆听了吴书记的精彩报告，深入学习了为什么要建设有中国特色的社会主义，认真学习了关于入党动机的报告，就为什么要建设有中国特色的社会主义、入党动机等等问题展开了深入而实际的学习和讨论，这些都让我受益非浅。尽管一段时间的培训尚不能让我在最深刻、最高度的层次上去领会和感受其间的要旨，但已足以让我在端正入党动机上受到了一次洗礼，对党的理解上得到了一次升华，从而更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。以下是我这次几次党课学习心得的几点总结：　　这次学习培训，我认识到以前对党的性质、指导思想、纲领和宗旨的学习和认识是停留在表面的学习，知其然不知其所以然。通过这次党课比较系统的学习，使我明确了党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心;代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和&三个代表&rdquo……【】高二生物教学反思3　　　　〖预览〗发布时间：
　　进入党校学习是每个入党积极分子的必经之路，也是个人的升华，下面第一范文网小编为大家XX党校学习心得体会XX字　　大学的生活大学生活过去了一个学年了，在那逝去的一年时光里，我认识到大学生活的作为。从前的我总是渴望、向往着大学生活，到了大学后发现大学也不是那么好混过去的，大学里的我们还是要有理想和追求的，要不然就会一天又一天的在安逸的时光里沉沦和堕落。大学时一个培养人才和人渣的地方，为了不成为人渣，所以努力着让自己成为人才。我努力学习专业知识。希望将来能成为社会做出一点贡献。同时我还要努力着去适应着这个社会，我们不能改变世界，但我们可以努力着改变自己，让自己不会与这个世界显得格格不入，创造那属于自己的美好生活，是自己的获得有意义，所以我也不断向党组织靠拢，让自己能学到更先进的文化和做人的道理。　　终于在大二了，我非常荣幸得到党校学习的机会，在20xx年xx月xx日我怀着激动的心情十分荣幸地参加了我校入党积极分子培训班的学习， 通过此次学习，使我对新时期党的性质，党的最终目标和现阶段任务有了全面而深刻的认识，对新时期党员应具备的基本条件，党员的权利和义务有了系统的认识。更重要的是，使我能够更好的端正入党动机，争取早日加入党组织。以下是我这次党校学习的几点心得体会。　　第一，通过这次党校学……【】高二生物教学反思4　　　　〖预览〗发布时间：
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三八节庆祝活动，在全镇教育系统营造关心女教师、尊重女教师、支持女教师工作的良好氛围，使女教师度过一个有意义的节日，创办促进人民幸福的教育，根据市教育局通知精神，特制定本实施方案。一、指导思想：活动要融广泛性、群众性、运动性、趣味性、艺术性和思想性于一体，紧紧围绕女教职工生活，以振奋精神、陶冶情操、强健体魄开展为目的，充分展示我镇教育系统知识女性健康、文明、积极向上的精神风貌，以实际行动践行党的十八大会议精神。二、活动项目：1、健身操、健身舞、健身球、太极拳(剑)、秧歌等，凡属健身的团体操均可。2、利用快乐大课间开展拔河比赛、哗啦圈比赛、托球跑比赛等。3、感恩母亲节征文。4、巾帼建功演讲比赛。5、展巾帼风采联谊活动。三、活动形式及要求：1、各学校提高认识，高度重视，充分展示我镇教育系统知识女性健康、文明、积极向上的精神风貌，以实际行动践行党的十八大会议精神。2、以驻地学校为主成立至少两个健身队，安排专人负责，精心选材，动员学校所有女教师积极参与，认真排练。每一个小组要选1名教师任组长，2名教师为教练，组成自己的代表队，利用早晚时间进行练习，保证项目质量和整体水平。3、结合各校实际开展丰富多彩的活动，突出趣味性、艺术性，营造快乐的气氛。4、对……【】
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高二生物教学反思相关范文有八个高中生物问题，急求教生物老师或学霸，谢谢！！！_百度知道
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关于DNA的几个疑惑：
1. 只要是生物细胞，那么就一定同时含有DNA和RNA吗？
2. 细胞中的RNA是怎么产生的？（说得简洁通俗一点）
真核细胞和原核细胞都有RNA吗？如果有那么RNA在真核细胞中分布在哪里？原核细胞呢
3. “DNA主要分布在细胞核中，RNA主...
我有更好的答案
“DNA主要分布在细胞核中，可以理解为RNA全部分布于细胞质内。当DNA和RNA共存的时候1、只要是细胞结构的生物，RNA主要分布在细胞质中”这句话，对动物细胞和植物细胞均适用（哺乳动物成熟的红细胞这类特殊细胞除外）。4、是的，少量分布在细胞核内；RNA在真核细胞内主要分布于细胞质（细胞质基质及线粒体和叶绿体）中，都同时含有DNA和RNA（哺乳动物成熟的红细胞除外）。2、细胞中的RNA是以DNA为模板，经转录产生的。3，不管是原核细胞还是真核细胞；原核细胞由于没有细胞核和具膜细胞器；真核细胞和原核细胞都有RNA（上一个题目已经涉及到了）
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