作文网为你甄选多篇二年级写贴春联的作文300字的优秀作文，文章内容以二年级写贴春联的作文300字为中心，作文有议论，叙事 ，想象等形式。作文字数有400字、600字、800字。
你会写我上六年级了作文吗？光阴似箭，日月如梭。转眼间，我上六年级了。六年级，预示着我们长大了，也告诉我们。更多关于我上六年级了作文都在星火作文网。...六年级感怀开学的第一天，我做在教室里，心里充满了神圣感，耳边久久的回响着一句话：我六年级！六年级了，意味着什么？我长大了！我要更懂事了，我要更努力学习了，我不能在沉浸在童话世界里了，我不能在丢三落四了！我应该一心一意做我六年级该做...从刚刚开始的幼儿园识字到现在的六年级，可以说是一路跌跌打打、滚滚爬爬，什么酸甜苦辣的事都经历在我身上。六年级的甜现在读六年级了，语文的知识也是积累了一年级到五年级的知识了，学起来很简单，课文也容易理解，考试一般也能考出好成绩；...你会写三年级作文吗？
我觉得今天我的收获很大，我明白了做成一件事是需要方法和技巧的。更多关于三年级作文都在星火作文网。...你会写五年级数学作文吗？一天，天气晴朗，秋高气爽。森林里，大象老师正在给五年级(2)班的小动物们上数学课。更多关于五年级数学作文都在星火作文网。...贴春联的作文在市里，贴春联很简单，就是入户门门口贴一幅。而在农村，大大小小的门口、高高低低的窗子、人住的房动物住的窝都要贴春联、挂钱。贴春联是个很费力的活，一干都得半天。家里有人去世三年内不能贴春联挂钱，所以，不管住不住人的院落...春节是我国的传统节日，贴春联是个习俗，往年我家的春联是买来的，今年的春联我要自己写。农历年二十九，我早早起床，看到桌上放好了写春联的红宣纸、笔、墨、砚台。开始写了，我的心嘭嘭跳，非常紧张，虽然写字课上练过，但我害怕写不...贴春联作文400字贴春联早晨，我急急忙忙地起了床，刷了牙，换了衣服，兴冲冲地跑到楼下。今天，我要和爸爸一起贴春联。首先，我拿来糨糊，它粘乎乎的，看上去很好玩。接着，爸爸拿起刷子，刷了几下就涂好了。爸爸又叫我搬了一把椅子放在门口。我放好后，...写春联扬文化这次传统民俗我来寻活动是由各队员自行进行的，而我们家进行的是蕴含中华文化的习俗写春联。写春联不仅富有喜庆的祝福，更是浓缩着有名的对偶形式；不仅读着朗朗上口，更是体现了书法特长。先是爸爸写春联。爸爸用的是行书，...贴春联作文300字今天我和妈妈一起在家里贴春联和福字。我们先贴春联，春联包括上联、下联和横批。我们家的上联是：平安是福福星照，下联是：百顺为祥祥满堂，横批是四季平安。妈妈贴横批的时候很容易，贴上联和下联就有点难了。我们把双面胶先贴...六年级像咖啡，六年级像烈酒，六年级像甘甜的果汁，六年级更像怪味豆六年级了，我的书包换成了旅游式的大背包，每天上学早出晚归，一摞摞的测试，参考书，一堆堆试卷，取代了我房间里的布娃娃、卡通书，学习成为我生活中的唯一内容。从此，我不再...我读六年级了今年，我读六年级了。心中的喜悦都添在了脸上，原以为读六年级了会越来越轻松，没想到，反而越来越累！语文，数学，英语老师们，家长们一次又一次地提醒我们要重视：六年级到了！老师们，家长们以为这样能提高我们成绩，但没想...你会写六年级作文吗？爷爷家的小院是个特别美丽的地方，那里的美景在你让人深深陶醉。更多关于六年级作文都在星火作文网。...你会写六年级日记吗？炎炎夏日，太阳都快将大地烤熟了。爸爸妈妈决定带我去双溪漂流解暑。更多关于六年级日记都在星火作文网。...你会写五年级说明文吗？电脑，其实是计算机的俗称，我想大家都不陌生吧，现在我就来介绍一下它。更多关于五年级说明文都在星火作文网。...再过几天就是春节了，今天，我和妈妈一起去买春联。我们来到沃尔玛广场边，只见那儿人山人海，好一派繁荣的景象。这边有好多卖春联的铺子喔。每一个铺子里都挂满了大大小小的春联，还有大小不一样的灯笼。我们沉浸在一个红红火火的海洋里。我禁不...今天，我们书法课的内容是写春联。首先，老师给我们介绍说：春联是春节使用的传统饰物，把吉祥的词语用漂亮的书法写在红纸上，增加节日的喜庆气氛。我要写的春联横批为马到成功，竖联是四方进宝，八路来财。我在老师的细心指导下，一遍又一遍的...春联的故事说起春联的故事，还要从那年春节开始说起。这不，春节来了。爷爷早早的赶来，这是为什么呢？那是因为爷爷书法好，每年都替我们写春联，今年当然也是如此了！我们请爷爷先坐下歇会儿，只见他摆了摆手说道：你们就不用客气了，我也就这么一点能耐...贴春联作文500字年味&贴春联过年了，家家户户都在放鞭炮、去庙里烧香拜佛，祈求一家人平安我们则在家门口贴对联。小时候不懂为什么要贴对联，后来给我这要从桃符说起。传说古代东海度朔山有大桃树，桃树下有神茶、郁垒二神，主管万鬼。如遇作崇的...贴春联的作文腊月二十八，家家户户都在大门两边贴上了喜气洋洋的春联，红底黑字，既庄重又充满节日的喜庆，表达了人们对新年的美好祝愿。我们也不例外，一大早我就和姥爷、舅舅一起，开始了贴春联的准备工作。我们用大米熬制成了糨糊，又备齐...你会写三年级作文介绍自己吗？我是一个热心肠的孩子，平时生活中乐于帮助他人，做一些力所能及的事情。更多关于三年级作文介绍自己都在星火作文网。...你会五年级作文写吗？而如今，名字马上就要被我的日益兴旺而代替了，你们可不想我称霸称号界吧。更多关于五年级作文都在星火作文网。
...你会写五年级作文吗？站在西湖边，看着朵朵白里透红的荷花，总会想起它脚下的默默无闻的在淤泥里的藕。更多关于五年级作文都在星火作文网。...你会写六年级英语作文吗？小学生英语作文写作要求并没有太高，主要是一般语法及单词使用的，更多关于六年级英语作文都在星火作文网。...你会写五年级作文吗？童年，像一个百宝箱，打开它，便会发现许多乐趣。想起那件事，我就想笑……更多关于五年级作文都在星火作文网。...盼望已久的春节又将来临，大家都忙着购买年货，其中家家户户少不了贴春联。往年我们家的春联都是由爷爷写的，今年爸爸出了个馊主意，把写春联的任务交给了我，说是考考我的书法水平，我欣然接受了。第二天，我到商场买回红纸，将爷爷平时练字用的...今天太阳露出了笑脸，和煦的阳光洒满大地。小狗，小猫在我们昨天打过雪仗的大草坪上欢乐地奔跑。爷爷说：今天是个好日子，我们贴春联迎接春节吧。爷爷拿出准备好的春联，我把双面胶贴在春联上。上联是：四季平安好运来，下联是：一帆风顺福星到...新年到，放鞭炮！过新年最不可缺少的两件东西是春联和新衣。可是今年的春联不是买的，而是我亲手写的。这是我第一次写春联，虽然我曾经失败过好多次，不过，我不气馁，第二天，依然继续写终于，第三天写成功了！我格外开心！开心不光自...千门万户尤眨馨研绿一痪煞砟甏航诳斓搅耍毫俏颐侵谢褡宓拇诚八住Ｎ蚁胱约憾佳Я撕眉钙谌肀适榉耍Ω么笳股硎忠幌拢胰怂蜕弦环槊篮玫拇毫Ｎ伊⒙碓谛》阶郎掀毯弥剑股夏磺凶急竿瓿伞Ｑ八甲鸥眯吹闶裁茨兀慷粤...爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。在人们的欢声笑语中，新年老人悄然来到了我们的身边。快要过年了，大人们忙得不可开交。而我也没有闲着，和我的小伙伴汪碧菲，赵俊哲参加了在浙江日报社举行的2014全省春联送祝福大型网络互动活动。浙江省书法协会副主...
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快乐的美术课,200字写一段话二年级(共4篇)
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今天美术课我们画了向日葵。& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &向日葵是一种向着太阳的花儿，是金黄色的，像一面金黄色的旗帜。如果是一大片向日葵就像铺了一地的金子。& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 我和王涵琦先用铅笔打上草稿，我们把它中间的花蕊加上了五官，向日葵像个顽皮的小孩子。我们还在向日葵下面画了一只蜗牛，上面又画了一个太阳，太阳正对着向日葵笑呢！又在旁边画了几朵白云，其中一朵白云像唱着动听的曲子。最后我们给全部图画涂上了颜色，这幅画就完工了。& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &今天的美术课真开心！
【快乐的美术课,200字写一话(共4篇)第一篇】：快乐的美术课快乐的美术课 【摘 要】拓展美术的学科优势，提高学生的基础素质，发展
学生的智力。改革课堂，营造活泼、民主、积极的教育教学氛 围，师生平等和谐，充分利用一切课堂教学手段以知识为载体培养 学生良好的非智力因素，开发潜能、促进创新能力的形成，发 挥学生的主体作用。【关键】美术教育；主体意识；创新 一节轻松愉悦的美术课会带给学生什么？学生又是怎样期待美术 课的？我们应试图为学生创造怎样的美术课堂氛围？是值得每位 艺术深思的问题。艺术教育的革新在于由传授技法技能转为培 养素质。发挥美术学科的特殊优势，可以提高学生的基础素质，发 展学生的智力。美术教育的目的是探索实践，用种种方法训练学生 身心和各种感官，使他们的各种感官及观察力、思维力、想象力、 创造力及道德情感等诸方面得以发展。一、巧妙设计教学环节，调动学生学习兴趣 调动高涨的美术学习兴趣，是上好每一堂课的先决条件。新课伊 始，教师抓住学生好奇求胜的心理，选择学生较熟悉和感兴趣的内 容切入。如，在讲风景画构图时出示漫画，多年的一线经验使我体 会到学生们对漫画是相当感兴趣的，也为今后学习漫画打下基础。通过这堂激发学生学习欲望的课，学生们学到不少知识，不但知道 了什么是水平构图，垂直构图、 “之”字形构图等，并掌握了这些 构图的形式和运用规律。更了解到这些看似简单的画面中蕴藏着如
此的生命力。不同的构图形式体现画者不同的情感。从而举一 反三，引导学生尝试练习。再如上《废物的妙用》 ，我提前在课前 用彩纸做了一只米老鼠还特意用易拉罐扎了一束花放在他的手里。学生一看可兴奋了，兴趣一下子都调动起来，没想到废弃的东西有 如此大的用处，忙看自己准备的东西有什么样的妙用。我还带来许 多相关的图片，帮助学生构思、抛砖引玉。我们今天的美术教育的 主要任务已不能再是向学生灌输多少现成的美术知识和技能，而是 要让学生乐于学习，形成一种可持续发展的自主学习能力。教师巧 心设计会使课堂气氛马上变得热烈起来，教学内容顺利开展，从而 实现教学任务。二、实行开放性美术教育，培养学生主体意识 为提高美术课堂教学质量，营造活泼、民主、积极的教育教学氛 围，师生平等和谐，发挥其各自的专长。优化课堂教学要力求“教” 与“学”的统一，教学过程要充分体现学生为主体，使学生主动积 极参与教学的全过程，巧思引趣激活学生的原动力，最大限度发挥 学生的智力潜能。美术课承载着为学生减压，发扬个性的职责，教师的辅助作用尤 为重要，如速写课临摹与写生相结合，在写生时可以选学生也可以 教师自己做模特儿，如果教师当头像写生模特儿，在“比一 比看一看谁画得更像我们的老师” 的心理感召下。学生们情绪高涨， 用各自不同的绘画工具卖力地描绘着。最后完成的作品还是很值得 肯定的，学生的笔法虽然都很稚嫩，但是都能抓住对象的特点，并
且进行了大胆的夸张。整个练习过程学生独立自主、主动积极，能 形神兼备地表现好对象。另外，课堂实践中可把主动权交给学生，开展“今日我当家”等 。在课前做好充分预习的前提下请学生当老师，操作演示，并 让他讲解，当他有些意思表述不清时，我予以提示，台下的学生听 得异常专注，收到很好的教学效果。这样充分发挥学生在学习过程 中的主体地位，学生在当“老师”的过程中既可发现自己的不足， 又可调动积极性从而更好地学习，更加佩服教师与服从教师的指 导。三、提高综合思维能力，启发学生创新意识 美术欣赏课不能仅以欣赏作品为主，更需在了解和掌握所学知识 的基础上，创造并独立进行设计。教师以辅导为主，让学生能发挥 自己的 +申请认证【快乐的美术课,200字写一段话二年级(共4篇)第二篇】：二年级美术上课题 授课时间神奇的小画册 13 年 月 日序号 课 型教 学 目 标 及 重 点 难 点使学生自己制作小画册，提高学生的动手、动 脑能力。培养学生的灵活性。板 书 设 计神奇的小画册 折折 剪剪 添花 制作教 学 策 略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理教 后 反 思教学过程 一、导入课题 同学们，我们已经升入二年 级了，美术带给我们的快乐是 学不完的，今天我们再来学习 第三册的第一课： 神奇的小画册二、 学习新课 指导学生学习新课， 看书的内容指 导朗读：小兔变成大灰狼，你说荒 唐不荒唐。我也做本小画册，画一 画，翻一翻。a) 指导学生制作过程 先拿出两张纸对折，然后装订，再 在上面画上彩色的画面。画上自己 满意的图形，再用剪刀裁剪好。然 后再在上面写上文字表达画面的 内容就更好了。b) 学生自己制作：并互相讨论交流，比 一比谁做的好一些， 学生分组活动 三、 学生自己作画，教师巡视指导。增补意见四、 学生自己以小组为评出最好的作 品，张贴在栏里。教课题 授课时间 年学月案序号 日 课型1、神奇的小画册教 学目标 及 1、巧妙构思折剪画册 重点难点 2、大胆地添画绘制画册 3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐1、神奇的小画册 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后教与学过程设计 一、对比激趣，了解特点 1、 教师出示两本小画册， 一本为普通的画册， 另一本为今天要学习的类型。2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和 不同之处。鼓励学生质疑。二、读短文，提高兴趣 自由读短文，理解“荒唐”的意思。小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。你也做个小画册，画一画，翻一翻。三、自学并操作 1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的 设计剪几刀，但不能剪断。3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面 绘有半截动物或植物或人物的形象， 鼓励学生 添画出上半截或下半截的形象， 为学生作画提 供参考。4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。四、学生相互欣赏翻阅作品 1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。2、自评、互评。3、学生交流制作小画册的感受，学习的 乐趣。教课题 授课时间 年学月案序号 课型 日2、三个好伙伴教 学目标 及 1、巧妙构思折剪画册 重点难点 2、大胆地添画绘制画册 3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐2、三个好伙伴 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计 一、 导入课题 今天，我们来学习三原色，红红、蓝蓝、 黄黄，真是三个好伙伴。组成大家庭。二、 学习新课 1、 出事课本三原色红、黄、蓝三种原料色 彩。让同学们认识，运用这三种不同的 原色进行混合，组成不同的复色。2、 让同学们自己用准备好的原料进行复 色练习 例： 红+黄=（ 蓝+黄=（ 红+蓝=（ ）色 ）色 ）色3、知道同学们看书，并从书中找出响应的图 画，画在作业本上，看谁画的好。4、同学之间互相观看，看一看谁的色彩混合 的好看，搭配的色彩艳丽， 三、同学们作画，教师做相应的指导，让他们 自己找出不对的地方加以改正。教与学过程设计 三、 想一想、说一说，你身边还有那些物品是红 色、黄色或蓝色。四、 课外延伸 用自己的眼睛多看看周围的事物， 都是用什 么颜色组成的，认真观察一下，用自己的双 手画一下，画出自己理想的画面。备注教课题 授课时间 年学月案序号 日 课型3、五彩树教 学目标 及 1、认识三种不同的色彩，吹出不同的色彩的图画。重点难点 2、大胆地添画绘制各种图形。3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐3、五彩树 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计一.实物导入 1.教师出示一个水瓶,问:这是什么,它有什么作用? 2.学生. 3.教师:平时我们用水瓶装水喝,今天我们把水瓶当 作笔来画一幅画. 二.看图片,了解水平作画的方法 1.图上的小朋友画了些什么?(房子.小动物等) 2.读课本上的一段话.想一想: 瓶盖上的钻的孔大,出水量多,画出的线条粗;孔小 时,用力挤压瓶子或慢速移动,会怎样? 三.学生互相检查准备的作画工具.备注四.玩一玩洒水游戏 1.教师带领孩子们到操场上作画. 讲明要求:遵守纪律,不影响其他同学作画和学习. 和同学说一说，画的是什么。邀请同学欣赏自己的作品。2.大家同心协力，用清水在篮球场上作一幅大画。五、教师小结，下课教课题 授课时间 年学月案序号 日 课型4、顶天立地1、培养学生的观察能力和综合制作能力。教 学目标 及 2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。重点难点 3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。4 顶天立地 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计一、观察自己 1、照照镜子，看看自己的外貌特征。2、和同学说一说自己的外貌特征。（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观 察，并用谈话的方法交流。） 二、欣赏作品 欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画 出了那些特点。三、学生作自画像 1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入 手也可以从最具有特点的局部画起。2、学生作画，教师适当指导。3、互相欣赏作品 四、听十二生肖的故事 说说自己的属相 用剪纸的方法进行艺术创作。五、扩展活动 欣赏信息卡和名片， 了解其内容和具有的独特功能、 优势。备注教课题 授课时间 年学月案序号 日 课型5、瓜果飘香教 学目标 及 1、了解水果的形态和花纹的基本特点。重点难点 2、大胆运用色彩进行绘画表现。3、运用多种方法用纸制作水果图形。5、瓜果飘香 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计一、激情导入 1、大自然中，有许多香甜的水果，他们为大自然增 添了丰富的色彩和生机， 通过观察了解水果和画画、 做做的活动，我们和大自然靠得更近。2、欣赏香甜的水果图片。二、看看说说 1、看图片或者标本，观察水果的形态和花纹。2、和同学说说它们各自有什么特点。三、欣赏佳作 1、欣赏课本中的学生作品 2、 在作业纸上画画你喜欢的水果， 并涂上美丽的颜 色。四、作品展览 互相评一评、比一比，交流作画的感受和收获。五、扩展活动 1、找出几张不同颜色漂亮的纸。2、学老师用揉、搓、剪、贴等方法，用纸做做自己 熟悉的水果。3、和同学玩一玩。备注教课题 授课时间 年学月案序号 课型 日6、高个子和大胖子教 学目标 及 1、复习巩固色彩知识。重点难点 2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。6、高个子和大胖子 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计 一、 导入新课 比一比，瞧一瞧， 大小变化真不少。高个高的入云霄 胖子胖得不得了。二、 学习新课，指导看书。1、 让学生先看书，书中是怎么说的，房子 也有高个子和大胖子。2、 让同学们认识一下我们周围的房子有高 有矮。那么我们周围的那些动物也有高 有胖呢？ 3、 在我们的身边还有哪些物品有高大，有 胖的呢？ 三、 指导学生看书认真观察， 1、 认真看一下书中是怎样画的，看一看， 想一想认真画下来。2、 学生作画，教师巡视指导。四、 作业展评 评出好的作品共同展览。备注教课题 授课时间 年 月学日案序号 课型7、条纹乖乖教 学目标 及 1、复习巩固色彩知识。重点难点 2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。7、条纹乖乖 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计 一、 导入新课 下面同学们互相看一下， 谁的衣服上有条纹 呢？是什么颜色的呢？ 二、 学习新课 1、 粗线条，细线条。排了一条有一条。线 条排列成条纹，条纹服装件件俏。2、 指导学生看一看同桌的同学穿的衣服， 是什么样的？说一说，并试着画一画。3、 学生作画，教师巡视指导。三、 学生互相作画，教师巡视指导学生。同学之 间互相帮助才能学，同学之间互相学习，互 相指导，可以互相帮助，色彩的添画。可以 互相学习。四、 同学之间互相指点、学习 教师可以互相指导。五、 学生把做好的作业展示给大家看。学生评出好的作品。备注教课题 授课时间 年 月学日案序号 课型8、猜猜我是谁教 学目标 及 1、巧妙构思折剪画册 重点难点 2、大胆地添画绘制画册 3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐8、猜猜我是谁 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计一、对比激趣，了解特点 1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一 本为今天要学习的类型。2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之 处。鼓励学生质疑。二、读短文，提高兴趣 自由读短文，理解“荒唐”的意思。小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。你也做个小画册，画一画，翻一翻。三、自学并操作 1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪 几刀，但不能剪断。3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半 截动物或植物或人物的形象， 鼓励学生添画出上半截 或下半截的形象，为学生作画提供参考。4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。四、学生相互欣赏翻阅作品 1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故 事。2、自评、互评。备注教课题 授课时间 年 月学日案序号 课型9、形形色色的背景教 学目标 及 1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形， 重点难点 2、学会把握剪贴装饰的基本要求。3、培养细致、耐心和整洁的习惯。9、形形色色的背景 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计一、回忆导入 1、教师出示学生自制的玩具“东南西北”。玩一玩。2、 教师出示另外一个玩具， 并故意装出可笑的声音： “嗨！ 小朋友们，你们好，我是大嘴巴。你想和我交朋友吗？” 请学生欣赏，激发学生学习兴趣。讨论：这个玩具是怎么做出来的。二、自学方法 1、读一读：大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈。我是你的好朋友，快来和我说说话。2、看图，小组交流讨论制作方法。3、师生共同折叠。教师重点指导那些折叠有困难的孩子。4、提醒学生注意保持环境清洁，纸屑不要随地乱扔，要 集中处理。三、装饰 1、欣赏范图，让学生说说它们美在哪里？让学生了解剪 贴装饰的基本方法和要求。2、学生拿出准备的彩色纸和糨糊动手装饰“大嘴巴”。提示：a、折边，角要对齐。b、糨糊不多也不少。3、教师指导帮助动手能力比较差的孩子。备注四、交流评析 1、学生在小组中介绍自己的作品，大家参与评论。五、游戏活动 把大嘴巴套在手上，玩一玩。教课题 授课时间 10 小蝌蚪 年 月学日案序号 课型1、 用绘画的形式大胆、 自由地表现自己听歌曲的感受。教 学目标 及 2、感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相 重点难点 匹配。3、在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。10 小蝌蚪 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计一、热身训练 1、用多媒体播放声音。2、 让学生听了声音后猜一猜， 你听到了什么声音？ 3、试着把它画下来。声音媒体：鼓声、雨声、风声。二、综合体验 1、播放一些儿童爱听的歌曲。《小蝌蚪》 《小青蛙》 2、让学生随着音乐唱一唱、演一演、看一看，感受 音乐旋律的律动起伏。3、边听边想象歌词描绘的意境。4、定格一个画面，说一说画面上的内容。明白画面 要与音乐匹配。三、创造表现 1、播放歌曲，学生先欣赏。2、与同学交流感受。3、把自己的感受用画的形式表现出来。（注意视觉 与听觉的协调运动。） 四、学生作画、教师巡视指导。五、学生作业展评。备注教课题 授课时间 年 月学日案序号 课型11、点点聚会1、 用绘画的形式大胆、 自由地表现自己听歌曲的感受。教 学目标 及 2、感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相 重点难点 匹配。3、在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。11、点点聚会 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计一、热身训练 1、用多媒体播放声音。2、让学生听了声音后猜一猜，你听到了什么声 音？ 3、试着把它画下来。声音媒体：鼓声、雨声、风声。二、综合体验 1、播放一些儿童爱听的歌曲。《小动物聚会》 2、让学生随着音乐唱一唱、演一演、看一看，感 受音乐旋律的律动起伏。3、边听边想象歌词描绘的意境。4、定格一个画面，说一说画面上的内容。明白画 面要与音乐匹配。三、创造表现 1、播放歌曲，学生先欣赏。2、与同学交流感受。3、把自己的感受用画的形式表现出来。（注意视 觉与听觉的协调运动。） 四、学生作画、教师巡视指导。五、展示学生的作品。备注教课题 授课时间 年 月学日案序号 课型12、排排队1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所 教 学目标 及 代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通 重点难点 过交叉路口的情形。2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经 验，教育学生注意交通。12、排排队 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计一、教师导入： 亲爱的同学们， 有人曾经说过， 动荡的年代最可怕 的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。二、与思品课结合起来，复习： 1、交流信息，说一说你认识的交通标志。2、你在什么地方看到过这种标志？ 三、认识一些常见的交通安全标志 1、看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通 行警告标志：注意危险指示标志：步行指示标志： 人行横道等 四、了解身边的危险 1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通 的重要性。2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他 们学习些什么？ ①走天桥过马路。②绿灯时过马路。③在交警叔叔 的指挥下手牵手过马路。④过马路左右看。2、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？ 3、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的 易出危险的现象， 但是， 只要我们每个人具有安全备注意识， 对自己的生命负责任， 就会避免事故的发生。五、活动 画一幅小朋友放学回家安全通过交叉路口的画 1、学生绘画，教师指导。2、说说自己的画，谈谈自己的想法。3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏， 做一个遵守交通规则的好孩子。教课题 授课时间 1、 教 学目标 及 重点难点 2、 年 月学日案序号 课型13、花格子小牛让学生认识色彩的搭配，用彩色画出彩色的小 牛。试着画出动物的形状，画出你自己喜欢的动物。13、花格子小牛 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计 一、 导入新课 格子红，格子黄， 小牛请你帮个忙。什么忙？什么忙？ 花格子变新衣裳。二、 学习新课 1、 指导学生看书，同桌互相看一看。互相 说一说。2、 检查一下学生准备的工具，一定要注意 安全。3、 简要画出小牛的外形，并给他画出一件 花格子的衣裳。三 、学生作画，教师巡视指导。四、学生之间互相画一画，互相讨论一下，看一 看你是怎样画的？ 五、展示学生的作品。备注教课题 授课时间 年 月学日案序号 课型14、自画像1、培养学生的观察能力和综合制作能力。教 学目标 及 2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。重点难点 3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。14、自画像 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计一、观察自己 1、照照镜子，看看自己的外貌特征。2、和同学说一说自己的外貌特征。（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观 察，并用谈话的方法交流。） 二、欣赏作品 欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画 出了那些特点。三、学生作自画像 1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入 手也可以从最具有特点的局部画起。2、学生作画，教师适当指导。3、互相欣赏作品 四、听十二生肖的故事 说说自己的属相 用剪纸的方法进行艺术创作。五、扩展活动 欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特 功能、优势。备注教课题 授课时间 年 月学日案序号 课型15、神鸟变树教 学目标 及 1、复习巩固色彩知识。重点难点 2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。15、神鸟变树 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计一、 故事导入，教师讲述《天国之鸟》的故事。备注二、 、欣赏感受、获得新知１、欣赏画家的作品《神鸟》，让学生感受作品 在 图画中的 构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。２、将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？ ３、读短文 ４、理解“神奇”，交流讨论：神鸟是怎样变成 树的？ 启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自 由地创造性的表现。5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创 意。三、 实践活动尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。四、 展示学生的作品，评出好的作品。五、 展示给大家看，学生互相评一评，看一看。教课题 授课时间 年 月学日案序号 课型16、小小手教 学目标 及 1、复习巩固色彩知识。重点难点 2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。16、小小手 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计 一、 导入新课 小小手，真能干，十个指头本领大。蘸蘸颜料印一印，添添画画真有趣。二、 学习新课 1、 指导学生看书中的内容，学习新课。2、 看书，试一试，你能将左边的指纹添花 成有趣的形象吗？ 3、 指导学生看书， 三、 学生自己看书，同桌互相讨论、交流，画出 本课的作品。教师巡视指导，学生之间互相改正。四、学生展出自己的作品，评出好的作品。展评。备注教课题 授课时间 年 月学日案序号 课型17、看医生教 学目标 及 1、复习巩固色彩知识。重点难点 2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。17、看医生 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计 一、 导入新课 以儿歌形式导入： 生病了，看医生， 医生治病真细心。小病小痛要早治， 学习才能有精神。二、 学习新课 1、指导学生看书，看一看书中是怎么说的。2、将这三幅图和前面的一张画比比，你有 什么不同的感觉？ 3、指导学生看书中的学生作品，看一看他 们是怎么画的。三、指导学生作画，教师巡视指导。不对的地方找出互相指正。四、比一比评出好的作品，在内展评。备注教课题 授课时间 年 月学日案序号 课型18、请你告诉我1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴 教 学目标 及 重点难点 趣。2、能用简短的语表达自己的感受和体会；能表现自 己生活中的人和事。3、培养热爱生活的情感和审美意识。18、请你告诉我 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计一、课前活动 1、 让学生出示自己从儿童读物、 报刊等上找来的儿 童画，小组中互相欣赏。2、 学生说说喜欢这些画的理由， 并向同伴介绍自己 带来的画。二、欣赏感受 1、 学生欣赏课本上的一些作品， 能用自己的话表达 感受和体会。2、教师重点介绍《斑马》 《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口 之家生活的场景， 用红色作底更突出了画面的形象， 画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界 三、讲述评价 对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以 让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评 述，说明理由。四、自主表现 创作一幅自己满意的画。备注教课题 授课时间 年 月学日案序号 课型19、折纸动物1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴 教 学目标 及 重点难点 趣。2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自 己生活中的人和事。3、培养热爱生活的情感和审美意识。19、折纸动物 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计 一、 导入新课 儿歌形式朗读： 折匹马儿“NNN” 折条狗儿“汪汪汪” 再折几个好伙伴， 一起嬉戏玩的欢。二、 指导看书，学习新课。1、 拿出自己准备好的工具，看一看课本上 的要求，在自己动脑筋想一想。做一做。2、 学生自己看书，作画。3、 教师巡回指导，修改学生做错的地方。三、 学生作画，教师指导。四、 评出学生好的作品，统一在班级内展评。五、 鼓励学生自己在做一幅新的作品。备注教课题 授课时间 年学月案序号 课型 日20、纸杯变变变1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚 教 学目标 及 重点难点 玩具。2、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉 悦。3、培养动手能力和设计意识。20、纸杯变变变 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计一、欣赏感受 1、 教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏， 并给学生玩一玩。2、欣赏图片中的摇滚玩具。3、激趣：各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个 摇一摇、转一转、滚一滚吗？ 二、了解制作需要的材料 观察发现，做摇滚玩具可以用哪些材料？ 纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。三、学习做“摇滚青蛙” 1、看图了解步骤： ①剪切纸条。注意纸条不能太窄，太软。②卷贴成形。注意胶合面不要太窄，要胶牢固。卷成 圆形。③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比 圆稍小。④粘贴完成。2、学生动手制作，教师帮助有困难的学生。备注3、游戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让 它滚动。4、比一比，看谁的玩具滚得最远。四、制作更多的摇滚玩具 尝试用其他材料制作摇滚玩具。教课题 授课时间 年学月案序号 课型 日21、翻新的纸盒1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚 教 学目标 及 重点难点 玩具。2、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉 悦。3、培养动手能力和设计意识。21、翻新的纸盒 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计一、导入新课 小小之和不乱弃， 巧手翻新有新意； 先拆后折黏贴好， 画出美丽新花衣。二、了解制作需要的材料 观察发现，做摇滚玩具可以用哪些材料？ 纸条、纸盒，易拉罐、塑料瓶等。三、学习做“摇滚青蛙” 1、看图了解步骤： ①剪切纸条。注意纸条不能太窄，太软。②卷贴成形。注意胶合面不要太窄，要胶牢固。卷 成圆形。③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要 比圆稍小。④粘贴完成。2、学生动手制作，教师帮助有困难的学生。3、游戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一 吹，让它滚动。备注4、比一比，看谁的玩具滚得最远。四、制作更多的纸盒玩具 尝试用其他材料制作玩具。要求有创意，教课题 授课时间 年学月案序号 课型 日22、会飞的娃娃1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚 教 学目标 及 重点难点 玩具。2、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉 悦。3、培养动手能力和设计意识。22、会飞的娃娃 板书设计教学策略学生自己看书――动手制作――互相交流―― 归纳整理――展示、评比教后反思教与学过程设计 一、 导入新课 巧手丫，做娃娃。娃娃俏，大家笑。娃娃飞，大家追。二、 学习新课 1、 请使用可降解塑料袋，玩玩记得收拾好。塑料袋和碎纸片。2、 检查学生的工具，塑料袋、彩色绳、彩 纸、浆糊、 三、 学习制作，学习新课。学生制作作品，同桌之间互相讨论、交流。学生之间可以互相指导，作画。四、 学生作画，教师巡视指导。五、 评出好的作品，在班级内展评。备注
【快乐的美术课,200字写一段话二年级(共4篇)第三篇】：二年级美术课程_图文美术教学一、学生情况分析 经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、 大胆， 对想象画、 记忆画， 有较强烈表现欲望， 色彩表现力强， 同时绘画作业普遍水平较高。二、教学目的任务： 1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。三、教材分析： 本册教材五个单元共二十课，分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探索等方 面。具体有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进行欣赏与创作 学习。有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进行设计。有以“学 生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观 察生活。有以“学生与文化生活”为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生感知中国 陶瓷，体会民间玩具独特的审美趣味，培养对劳动人民热爱的情感等。课程以培养学生的求 新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的 愿望。四、教学重点： 1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。五、教学难点： 1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能 力，立体造型，空间想象力也有所发展。六、提高教学效率的主要措施： 1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。2、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。3、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能 表现。七、本学期教学的总要求 1、知识教育要点 (1）对各种自然平面形进行认识和感受。（2）运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。（3）用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。（4）运用各种平面材料，帮助学生认识对称形和不对称形。（5）学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。（6）了解我国著名画家的作品，欣赏祖国自然风光。2、能力培养要点 （1）激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。（2）在绘画中能大量描绘所见所想的形状，画出色彩鲜明的画面。（3）熟练使用各种工具材料，进行涂、描、撕、剪、拼贴等，较顺利地完成作业。（4）培养学生通过感受和想象，对美术馆作品和自然风光进行改革欣赏。3、审美教育要点 （1）通过欣赏我国著名画家的作品，使学生了解祖国优秀的文化艺术。（2）渗透爱国主义教育，热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光。周次 1 2 3 4 5 6教学内容及要求 1、画家笔下的快乐童 2、我的假日课时数 1 23、游乐园 2 4、船儿出航 1 5、我们喜欢的动画形象 1 6、动漫宝宝 1 7、光荣的奖章 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 20 剪纸欣赏 1 19、手拉手好朋友 1 17、剪花边 18 站立的折纸动物 1 16、剪影 1 2 15、淘气堡 1 14、奇特的梦 2 13、小鸟的家 1 12、炫彩的天空 1 11、泥塑恐龙 2 10、做一棵大树 1 9、动物造型饼干 1 8、走迷宫 1 1教学内容 教 学 目 标 重点 难点1、 画家笔下的快乐童年第 1 课时授课日期年月日1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的 美感特征。2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体 验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言 简单描述画家的作品及欣赏的感受。教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。教 学 过 程一、欣赏导入 1、提问： （课件展示） ⑴、这几幅画画的都是什么人？ ⑵、你觉得他们的心情怎样？ 2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》 二、初步欣赏 1、提问： ⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？ ⑵、快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？ ⑶、画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？ 2、教师归纳并小结 《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。三、深入探究 1、出示《悄悄话》 ⑴、这幅画属于什么画种？ ⑵、这幅画画了什么内容？ ⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？ 教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张 通知书， 正在和爷爷说“悄悄话” 2、出示《洗澡》 同桌交流：⑴《洗澡》画了什么？ ⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？ 指名发言，教师反馈并小结。3、 出示《闲庭春画》 学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验， 说说画中的小朋友心情怎样。4、同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的 主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？ 5、出示《耍孩儿》 ，这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表 现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？ 教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。6、欣赏《康乃馨、百合、玫瑰》 、 《提着水罐的小女孩》 说一说： 上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景，但是画面的意境带 给我们的感受很不同， 你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不 同？ 讨论后归纳。四、尝试赏析 1、作业要求 请自主选择还没欣赏过的一幅画， 说说你选择的是谁的作品？属于什么画种？画面表现了什么内容？你感觉 到画中的小朋友的心情怎么样？画家在处理人物和背景时用了什么表现方 法？ 2、学生汇报交流 五、小结拓展 1、小结本课学习内容。2、欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。3、课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品，或者 用画笔表现自己的童年趣事。教学内容 教 学 目 标 重点 难点我 的 假 日第课时授课日期年月日1、通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中 获取信息的能力及对假日生活的感性认识。2、 学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现 假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美经验。3、通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱。重点：尝试用不同形式来表现假日生活。难点：对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。教 学 过 程课前准备 学生：彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片 老师：课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等。教学过程 1、组织教学 稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。2、展示交流 （1）了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。（2）教师展示课前收集的一些假日图片。提问：假日总是美好的，你会怎样渡过假日？你在假日里最喜欢做什么事情？ 师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。3、欣赏感悟。（1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这幅画。①内容描述 提问：你在画中看到了什么？画片的前后分别画了些什么？他们看上去是一样大小的 吗？ ②色彩分析 画家在画这幅画用了哪几种颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？ 让学生谈谈对此幅画的色彩感受：阳光灿烂、休闲、快乐…… （2）同龄人作品欣赏 ①欣赏理解 a：感知环境的衬托在人物心情表现中的作用。b：明细适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。c：体会如何使用画面人物安的安排和场景的表现更趋合理。②欣赏感知 以浏览的方式欣赏同龄人的作品，了解不同的表现形式、材质所带来的画面美。4、交流讨论 学生结合自己准备的材料，谈谈自己创作的真实感受。5、创作要求 （1）作业要求：表现自己假日的真是感受 （2）提示：把心中所构思的图形进行大胆的自由的造型表现，可适当夸张表现人物的动 态。画多个人物时要注意前后的安排和场景表现，环境的衬托也会有助于人物心情的表 现。6、展示评价 （1）让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。（2）教师整体评价，提出解决问题的方法。(3)课后请学生再次收集并选择各种表现假日的图片资料等。教学内容 教 学 目 标 重点 难点3、游乐园第课时授课日期年月日1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐 项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机 外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好 玩，提高造型表现力及构图能力。3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精 神风貌和敢于挑战的勇气。教学重点： 表现自己最喜欢的游乐园。教学难点： 突出游乐园的好玩。教 学 过 程1、情景导入： 课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。2、探究交流： （1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？ 师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？ 观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？ ①游乐园项目的多样性 ②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。③齐全的配套设施 ④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张 的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。3、探究启发。（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？ 小结：复杂的游乐设施可 以用先概括、再细化的方法表现。（2）作品欣赏、探讨。A 表现内容 ①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。②写实或大胆想象 B 表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。4.创作体验。作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。5.展示评价。(1)学生展示介绍作品。(2)学生互评、教师评价相结合。6.小结拓展。（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！ （2）拓展：小小设计师――设计新型游乐项目。教学内容 教 学 目 标 重点 难点4、船儿出航第 1 课时授课日期年月日1.了解有关船的知识，知道不同船只的造型特点和用途。2.能用水彩笔、油画棒、颜料或其他综合材料创作富有特色的船， 提高造型表现力和想象力。3.培养对船只及航海事业的兴趣，认真细致的做事态度。教学重点： 教学难点： 船的基本造型及船儿航行特点的表现。如何启发学生的创意，创作出有特色的船。教 学 过 程1、 视频导入： 欣赏航空母舰（或其他船只）在蔚蓝的大海上航行的视频，导入课题： 《船儿 出航》 。2、说说自己与船的故事，引导学生开拓眼界、敢于梦想。你曾经坐过、看到过活想到过什么样的船？ 说说你所知道的关于船的信息。3、图片欣赏：认识各种各样船只的造型与作用，在讨论造型时教师可作简笔 画示范或出示示范或出示范画说明。（1）船只的基本结构：主船体（含船头、船舱、船尾） 、上层建筑。（2）不同功能船只的造型特点：渔船、游船、渡轮、邮轮、货轮、军舰等。4、同龄人作品欣赏：如何表现行驶中的船？ 强调航行中船只的状态与环境的变化：如鼓起的船帆，烟囱冒出的烟，划开的 海水，船身的正、侧或拐弯变化等。5、布置任务，学生创作。（1）作业：运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远 航”的绘画作品，可以画风平浪静时的船，也可以画大风大浪饿船，还可以画 出不同形态的船。要求：色彩丰富，体现出船在航行的状态。（2）说说你想画什么船？你准备怎样表现它的造型特点？ （3）学生作业，教师巡回指导。6．作业展示、评价。（1）学生上台展示并介绍自己的作品：简要说说作品题目、画面故事、创作 过程、得意之处。（2）同学或教师评价。7、课后拓展： （1）欣赏名家画船作品，提示可以用多做形式表现船。（2）对自己的作品进行加工修改，使之更加完整美观。教学内容5、我们喜欢的动画形象第 1 课时授课日期年月日教 学 目 标1.通过欣赏中外优秀的动画形象，感受其拟人化、夸张化及富有人类情感等 在内的动画形象造型特点。2.在观察、比较、交流等多样学习中，认识更多的动画形象，并获得临摹动 画形象及添画简单故事背景的方法及直接创意的体验。3.培养简单的动画形象造型能力与动手操作能力，增添美术表现的幽默与智 慧，丰富精神世界，初步发展动漫时代所需要的文化创意意识。教学重点： 欣赏与交流动画形象，进行动画形象的临摹及简单故事的添画或 进行其他方面的延伸创意。教学难点： 大胆而细致的动画形象临摹造型和自由而有创意的简单故事添画 引导。教 学 过 程重点 难点1、 猜想激趣导入。以两个学生熟悉的中国动画形象的猜想导入，一方面增强孩子们对动漫形象“行头”的 关注，激发学习兴趣；另一方面增强孩子们对民族动画的视觉认知和自豪感。（1）猜一猜：你知道这是谁的穿戴吗？（黑猫警长） （2）再猜一猜：你知道这是谁的玩具吗？（孙悟空） （3）从孙悟空自然过渡到“中国国际动漫节”动画吉祥物“小金猴” ，从而引导学生和 小金猴一起进入去找找我们自己喜欢动漫形象的学习环节。2、引导学生认知各种动画形象，并发表来自他们的视觉第一印象。（1）比一比：谁认识的动画形象多？哪些动画形象是中国的？哪些是外国的？感受动画 是的多姿多彩的动画形象。（2）说一说：你最喜欢哪些动画形象？为什么？鼓励学生抓住动画形象的特点，说出自 己的视觉观赏感受。（3）在比较中提升对动画形象的视觉审美认识。如引导学生把“孙悟空”这一动画形象 和生活中的猴子长相加以比较，从而悟得动画形象具有夸张、拟人、鲜艳等特点。在此 基础上，教师可以结合“动画小知识”这样的方式学生的欣赏感悟。3.微作业之一：在老师提供的背景上，引导学生将自己收集、剪好外形的各种动画形象 进行拼摆，以小组合作的方式完成《动画舞台秀》 ，并展示孩子们的成果，以营造动画创 意氛围。4.以“小金猴”和我们一起去画画我们们自己喜欢的动画形象为转折顺利引导学生进入 临摹动画形象的学习环节。5.引导学生根据以往经验，说一说动画形象临摹的要点和注意点。听取学生精彩回答后， 教师结合一般临摹步骤图做概要讲解和局部示范，并结合动画形象临摹小作欣赏加以拓 展， 6.微作业之二：引导学生选取一个自己喜欢的动画形象，用线描方式临摹一下。7．延伸添画作业引导。（1）这是一幅在临摹动画形象基础上，添加简单故事情节的小创作，想一想：作品怎样 添加故事背景，才能使动画形象变得更加生动？结合欣赏，引导学生发现进一步想象创 作的规律。（2）深入作业要求. 8.拓展创意引导。（1）引导学生在课余创意自己的动画形象，有条件的学校还可以指导学生进行动画短片 创作。（2）引导学生在生活中找找自己喜欢的动画形象，做一本“动漫形象”收藏小手册。教学内容 教 学 目 标 重点 难点6、动漫宝宝第 1 课时授课日期年月日1.初步了解动漫的各种特点，加强对动漫的认识和喜爱。2.初步学习运用夸张、拟人、添加等手段设计动漫形象，培养创造 能力。3.丰富生活情趣，树立动漫意识，为创造富有特色的中国动漫形象 而努力。教学重点： 教学难点： 运用夸张、拟人、添加等设计方法设计动漫形象。同一动漫形象的不同创意。教 学 过 程1.谈话导入。（1） 说一说自己最喜欢的动画片及最喜欢的动漫形象。提问：你为什么喜 欢这个动漫形象？ （2） 教师小结，揭示课题： 《动漫宝宝》 。2、新授。（1） 思考：为什么要设计动漫宝宝？动漫宝宝有什么作用？ （2） 怎样设 计动漫宝宝？ 教师示范， 把一张纸设计成一个生动的纸宝宝，强调运用夸张 手法，可以让纸宝宝的头变大，身子变小，纸宝宝会显得更加可爱。（3） 欣赏各式动漫宝宝，打开创作思路，说一说：你想设计怎样的动 漫宝 宝？ （4） 教师对比海燕宝宝图片，总结动漫宝宝的设计方法。板书：夸张、简 化、添加、拟人 （5）欣赏同一主题、不同设计的动漫宝宝，打开动漫宝宝的设计思路。（6）试一试：将五角星变成动漫宝宝。你能想出几种不同的设计思路？ （7）欣赏不同表情、不同动作、不同服饰的动漫宝宝。（8）欣赏同学们的作品。3.布置作业。创作建议： （1）选择一样自己喜欢的物品，把它设计成一个可爱的动漫宝宝。（2）设计一个动漫宝宝的多种形象。4．学生设计，教师巡视指导。5.展示作品，师生互评。（1）可以把自己设计的动漫宝宝剪下来，做成头饰进行展示。（2）可以分 小组创编简单的动漫故事，扮演其中的角色。6.课外拓展： （1）欣赏成套（系列）的动漫宝宝设计。（2）希望能运用动漫宝宝的设计方法为学校艺术节设计吉祥物。教学内容 教 学 目 标 重点 难点7、光荣的奖章第 1 课时授课日期年月日1.通过奖章欣赏，了解奖章的作用和基本要素，并能设计一枚有意 义的奖章。2.通过奖章观察、分析、创作实践等学习方法，提高学生的设计能 力、创造能力和动手实践能力。3.通过为学校或班级设计一枚有意义的奖章，培养荣誉感。教学重点： 教学难点： 了解奖章的基本要素，设计一枚有意义的奖章。奖章的造型与图案、内容相符且富有创意。教 学 过 程1、谈话导入。（1） 出示奖章图片，提问：你知道这是什么吗？ （2） 展示老英雄给战士们讲战斗故事的照片，指出：光荣的奖章 记录下英 雄光辉的岁月和不朽的。出示课题：光荣的奖章。（3） 出示几种不同的奖章的图片：五一劳动奖章、八一勋章等， 提问：你 认识这些奖章吗？你能说出这些奖章的名称吗？教师进行奖章介绍。（4） 说一说：奖章的用途和特点是什么？。2．新授。(1)仔细观察奖章，分析奖章有哪些基本要素。(2)观察奖章外形有哪些不同的变化，说一说你还能 设计哪些不同的奖章外 形？ (3)观察奖章有哪些不同的挂饰，说一说你还能设计 哪些不同的奖章挂饰？ (4)奖章的中心图案有什么特点？ (5)探索中心图案的文字与图案有哪些不同的排列形式。(6)师生共同总结奖章设计要领。(7)教师示范奖章设计的基本步骤。(8)教师出示设计任务单：为班级各项评比活动设计奖章。小组讨论： A、我们能为班级活动设计哪些奖章？ B、各类奖章应有什么特点？ (9)欣赏同龄儿童的作品，学习作品的优秀之处。3.学生设计，师巡回指导。4.展示作品，师生互评。（1）请学生佩戴自己的奖章进行自评： ①说一说你的奖章是为什么活动而设计的？ ②说一说从哪里可以看出奖章的内容。③说一说自己有哪些创新的地方？ ④蜕一说在创作的时候遇到了什么困难， 是怎样解决的？ (2)奖章投票评 比活动， 评出最佳奖章设计奖若干评选出的奖章将在以后的班级颁奖仪式中正 式采用。5．拓展延伸 (l)可尝试设计制作半立体造型的奖章． (2)思考：少先队队徽是奖章吗 7教学内容 教 学 目 标 重点 难点走迷宫第 1 课时授课日期年月日1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。3.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。1.学习绘制简单的迷宫。2.激发学生的想象，完成个性化的设计。教 学 过 程 课前准备 学生：铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等，收集关于迷宫的资料。教师：各种古今中外的迷宫图片和相关知识、课件 教学过程 一、奇幻故事导入 师：小朋友们，你们知道爱丽丝梦游仙境的故事吗？（知道）我们美丽的爱丽丝这次又 来到了一个奇幻的世界，咱们一起去看看。二、游戏激趣。1.课件展示迷宫。师提问：爱丽丝不小心闯入的是一个什么世界？你认识它吗？你可以帮助咱们的爱丽丝 闯过重重难关斗败恶龙吗？好，我们现在来比一比谁最快帮助爱丽丝走出迷宫。2.请学生拿出教师为他们准备的迷宫，进行比赛。最快完成的学生上台演示。3.揭题：今天我们一起来走进这个奇幻的迷宫世界，一起 来设计、绘制迷宫。二、探迷宫。1.迷宫为什么会使人迷路呢？ 生：因为它设计的正确通道是弯弯曲曲的，还设计了许多是是而非的岔道。2.我们应该怎样来设计呢？ 生 1：设计迷宫时要同时设计好通道和岔道，标明出口和入口。生 2：要有很多路线，但是对的路线只能有一条。生 3：要有障碍。师总结：小朋友们观察的真仔细，要设计好一副迷宫，我们要设计好起点、终点、路线 还有障碍物。最主要的是不要忘了迷宫只有一条正确的通道。3.我们可以设计造型简单的迷宫，也可以设计造型复杂多变的迷宫。课件展示：外形简单的迷宫。（如四方形、圆形、三角形等几何形的迷宫。） 课件展示： 《大章鱼迷宫》 、 《鱼腹探险》 。提问：后面的迷宫与前面的迷宫相比，在设计上有什么特点？ （设计有主题、外形设计独特巧妙、色彩鲜艳等。） 4.评价猫吃鱼的迷宫和房子迷宫。三、做迷宫。（完成任务） 1、你要设计什么样的迷宫？ 2、尝试自己去画迷宫。2、同桌讨论设计迷宫的步骤。3、课件演示制作迷宫过程。（以爱丽丝梦幻仙境迷宫为例） ①先设计外形； ②在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道； ③围绕通道设计岔道； ④擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。2.学生作业： ①设计制作一个独一无二的迷宫，并给迷宫取一个好听的名字。师巡导。（播放音乐） ②作品讲评： 选出最奇幻的迷宫、最创意的迷宫、最奇巧的迷宫。四、玩迷宫。1.同桌间相互交换设计好的迷宫，走一走，体验乐趣。2.评一评同桌的迷宫。五、延伸。1.除了纸上画的迷宫外，你还知道另外哪些迷宫？ （课件展示：八卦阵、八卦村、地道、地下洞穴、被传是外星人制作的英国麦田迷宫…… 进一步感受迷宫文化。） 2.你知道迷宫有什么用吗？ （课件展示：娱乐――智力游戏；军事――围困敌人；探险――开发洞穴等。） 3.小结：迷宫历史悠久，形式多样，用途广泛。4.课后请学生继续探询迷宫，掌握未知之谜。教学内容 教 学 目 标 重点 难点9、动物造型饼干第 1 课时授课日期年月日1.认识不同种类的小动物，掌握动物饼干造型的基本特点。2.掌握彩泥或橡皮泥捏贴的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造 出有趣、可爱的小动物形象，提高想象力和动手操作能力。3.通过对休闲点心的审美表现，培养对动物泥塑的兴趣，树立爱护 小动物，与动物和谐相处的意识。教学重点： 通过粘贴动物造型饼干设计与制作，培养学生的动手能力和创 新能力。教学难点： 创造性地制作自己心中的小动物。教 学 过 程1.谜语导人。耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。出示兔子饼干图片，导人课题： 《动物造型饼干》 。2.比较饼干兔子与真实兔子的异同。相同：长耳短尾，保留了兔子的基本特征。不同：红眼、兔毛、胡子不见了，立体变成了扁平，形状更加概括。出示一组动物造型饼干，请学生猜猜是什么动物。说说你是怎么猜出来的？ 动物饼干突出了动物的主要外形特征。3．看动物，说特征，画图例（可以学生扮演或学生说教师画） 欣赏认识各 种动物，观察动物外形、神态等，请学生讲述自己所知道的一些关于小动物的 生活习性及特征。体型庞大的大象、长脖子的长颈鹿、圆溜溜的小猪、森林 之王老虎、肥嘟嘟的小绵羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花纹的小鱼、黑眼圈的 熊猫、 有斑点的小狗、 爱穿花衣的小公鸡、 爱游泳的小鸭、 爱喷水的鲸鱼等等。4．示范讲解动物造型饼干制作方法： (1)选择彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味” 。(2)揉捏橡皮泥，压平，厚度如平常的饼干。(3)用塑料刀刻划出动物造型。(4)粘贴动物花纹（可加入其他“口味” ） 。5．布置任务：用彩泥做一块造型美观、口味独特的动物饼干。注意：体现 动物的动态、外形、色彩、花纹等特征；粘贴时要细心、卫生、安全。6．学生制作，教师巡回指导。7．展示交流：请同学们把做好的“饼干”放人老师的“饼干盒” ，比一比，谁 的动物造型更生动，色彩更诱人。8．拓展延伸。(1)有条件的同学回家动员爸爸妈妈一起真正做一次动物造型饼干，烘烤后带 到学校与其他同学分享。(2)尝试做做其他造型的饼干，如建筑、花卉等。教学内容 教 学 目 标 重点 难点10、做一棵大树第1 课时授课日期年月日1 ．学习简单的泥塑工艺，用黏土（橡皮泥或彩泥 塑一棵大树。2．通过捏塑一棵大树，培养立体造型能力和动手{ 能力，激发对泥 塑的兴趣。3． 了解各种树的有关知识、树木与人类的密切关多 培养良好的环 保意识。教学重点：感受各种树的不同美感，培养学生用捏塑的手法表现大 树。增强环保意识，培养学生热爱自然的情感。教学难点：抓住树的特征表现不同的树。教 学 过 程1、亲亲泥土。(1)玩泥游戏操。全体跟老师做（老师拿出泥示范做，学生跟着表演） 。拍一拍，掌心对掌 揉一揉，掌心对掌 搓一搓，掌心对掌 捏一捏，食指和拇指。教师引导学生做泥球操运动：团、搓、压、挖等动作，让孩子在不知不觉中 学 习泥塑手法。(2)泥土做体操。将泥块或泥棒弯曲、扭动、拉长，配上体操的名称，如弯腰、转体、伸展等， 体会泥土的柔软和伸缩度。思考：变了形的泥土像什么？ 发现新的玩法：通过搓泥丸、搓泥条、卷泥圈和拍泥饼四种泥塑最基本、最常 用的泥形练习， 体验用这些泥形加上组合和变化就可以塑造出各种让人惊奇的 泥塑造型。（设计意图：本环节的目的是让学生接触泥土，感受泥性并锻炼 手对泥的控制力。用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位给泥土施加压力，刺 激手部、前臂的肌肉发育，同时感受泥土的硬度、湿度等特性） 2．谈话导入。(1)示范激趣。教师示范用小泥团做一颗“种子” ，包裹在泥块中，然后搓出一个长锥形的树 干，最后做成一棵简单的树。教师讲述： “老师把一颗种子埋在土里，种子慢 慢发芽长成了一棵大树！ ” 猜猜老师做的是一棵什么树？ （设计意图：通 过示范引导学生观察、思考，进而关注泥塑树的造型特点，引起学生关注各种 树的特征。教师示范的是什么树并不重要，关键在于引导学生关注树的造型其 实是多种多样的。） (2)欣赏大树。①谈话热身：自然界中有各种各样的树，柳树、松树、香樟树等都是生活中常 见的树。你还知道哪些树种？唤醒学生对于“树”形象的记忆。出示课题： 《做 一棵大树》 ②欣赏各种树的图片。你知道这些大树的名称吗？它们各有什么形状特点？ 教师小结：大自然是一个神奇的魔术师，她培育出的各种树木不仅造型各异， 色彩多样，而且还可以调节气候、净化空气，防止水土流失、山体滑坡等自然 灾害，是人类的好朋友。(3)大树精神。①勃勃的生机。②顽强的生命。创作目的：为了歌颂大树的美丽和坚强，今天这节课我们 用泥塑的方式来做一棵大树。出示课堂任务：四步骤。3．讲解示范。(1)分析树的结构和特征。引导学生观察不同树形的造型特征，想一想树一 般由哪几个不同的部分组成？听取学生回答后，教师小结树一般包括树干、树 枝、树叶和树根。（教学提示：接下来的教学，可以根据学生的实际需要， 从树的四个方面进行进一步的分类教学，一般可以只考虑树干、树枝和树叶三 个方面，拓展提高也可以考虑树根、花或果子等内容。） (2)观察树的一般结构特点。仔细观察，你发现了什么？观察树干、树枝、 树叶和树根的特点。(3)如果用泥塑的方法来做，你会怎样表现？ ①教师示范做一棵普通泥塑大树的步骤（结合课件欣赏） 。②变化出不同造型的树种（变化示范作品） 。师生对话，分析不同树种造型 如何用泥塑的手法表现。4．创作提示。(1)作品欣赏。(2)用你喜欢的表现方法，捏塑自己心中的大树： 小提示： ①树干要做得粗一些。为了使树干更牢固，可以在中间 插一些支撑物。②表现大树优美的姿态，塑造大树明显的特征。5．栽树成林。(1)展示。将同学们完成的作业布置于教室中间或展示区域，教师根据 学生作品的大小、高低排列成一片“森林” 。(2)点评。发现最美的大树。也可以请学生讲诉自己做的这棵大树 的名 称和故事。6．拓展整理。(1)整理课桌，清洗双手，保存作品。(2)活动四肢，身体造型，诗意提升。教师边念儿歌边带领学生做动作： 我是一棵大树，向着天空伸展（双手向上伸展） ， 那儿有明亮的星星在眨眼， 那儿有雪白的云朵在飘浮（在头顶上摆动胳膊） 。当风儿吹过的时候，我的枝条在颤抖（快速摆手） 。摇动着鸟儿入睡．是我最喜欢的时候（双手放在头侧，闭上眼睛）教学内容 教 学 目 标 重点 难点11、泥塑恐龙第 1 课时授课日期年月日1．了解恐龙的相关知识和形象特点。2．学习运用大与小对比的方法，表现庞大的动物。3．通过泥塑恐龙，培养立体造型能力和动手创造能力，激发对泥塑 的兴趣。教学重点： 感受各种树的不同美感，培养学生用捏塑的手法表现 大树。增强环保意识，培养学生热爱自然的情感。教学难点： 把握恐龙的外形特征，用泥塑的形式独立完成一只恐 龙造型。教 学 过 程1.引导学生欣赏各类恐龙图片，说说自己了解的相关知识。（1）引导学生观察并思考：恐龙的外形特征与现存动物，如大象、鳄鱼、鸟 类等动物相比，有哪些相似和不同的地方。（2）引导学生观察并思考： 什么类型的恐龙给你留下了深刻的印象？ 它的外形特征是怎样的？ 2．揭示课题。3.师生一起探究：怎样用泥塑表现恐龙？ 4.引导学生观察：恐龙外形的基本特征。5.引导学生观看教材第 25 页泥塑步骤图，教师现场示范。6.欣赏同龄人的泥塑恐龙，进一步学习多样的表现方法。7．作业建议： 用泥塑的形式表现自己最喜欢的恐龙。8.学生创作,教师巡视辅导。9.展示评价： 以“恐龙乐园”的形式，互相交流作品。10.拓展延伸： 欣赏不同美术形式表现的恐龙（绘画、拼贴、剪影等）教学内容 教 学 目 标 重点 难点12、炫彩的天空第 1 课时授课日期年月日1．了解天空的不同色彩变化，欣赏天空的美丽景色。2．初步尝试水粉湿画法的表现方法。3．培养观察力、想象力和表现力。。教学重点： 根据自己的感受，尝试用水粉湿画法表现炫彩的天空。教学难点： 用水粉湿画法大胆地表现自己心中炫彩的天空。教 学 过 程1．情境导入。(1)引导学生回忆交流印象最深的天空：什么时候，什么地点？ (2)课题揭示： 《炫彩的天空》 。2．欣赏感知。（1）欣赏一组天空的图片，说说给你怎样的感受？ （2）思考：天空的颜色变化多端，你能找到哪些颜色？ 它们会因光线的强弱而变化吗？ （学生）恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。（3）欣赏英国的 2 位画家的作品，找寻画家表现天空的好方法。（4）想一想：画家是怎样表现天空的？ （5）教师示范用“水粉湿画法”表现炫彩的天空。（6）同龄人作品欣赏，拓展创作思路。（7）尝试创作。①作业建议：用水粉湿画法的方法表现天空的变化。②学生创作，可按书中的步骤画，也可跟着录像的演示学画。③教师巡视指导。3．展示评价。以“炫彩的天空”绘画作品展的形式展示作品，围绕作品是否表达了自己 对天空的独特感受、 是否巧妙利用水粉的干湿结合方法表现出了天空的美等方 面进行评价。4．课后拓展。欣赏不同方法表现的天空，鼓励学生课后也去试一试教学内容 教 学 目 标 重点 难点13、小鸟的家第 1 课时授课日期年月日1．通过观察，了解自然界中鸟类的形状色彩等特征。2．能自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，体验主动学 习的快乐，制作小岛的家。3 通过对鸟巢的创意设计充分认识和了解生活中的美，培养想象力 和创造力，引发对动物的爱心和对自然环境的关注。教学重点：通过绘制“小鸟的家” ，学习如何将画面处理得丰富、具 有美感。教学难点：结合自然现状，富有想象力和创造力地安排画面。教 学 过 程第一课 时1．情景切入。(1)出示一幅图片 “小鸟的家” ， 请学生仔细观察， 师生谈话， 后导出课题： 《小 鸟的家》 。(2)组织小组讨论。请同学们说说小鸟和它们的家是什么样子？家里都有哪些 成员呢？ 2．新授。（1)出示视频，观看大自然中的鸟类。（2）课前落实学生家上网收集各种鸟类图片的任务，课堂中让学生介绍自己 收集的鸟类资料。(3)探讨鸟类的形态、叫声、颜色及花纹。3.作品鉴赏。(1)出示各类小鸟的家的作品，如国画作品、童话作品、剪纸作品等，让学生 分析、自由发言。了解分析不同的绘画形式与材料，拓展创作思路。(2)欣赏同龄人作品，提高学生绘画的信心： 4．学生创作。(1)表现生动、漂亮的小鸟和小鸟的家。(2)构图饱满，具有想象力和表现力。5．学生创作，教师巡回辅导。6．展示评价，学生互相交流作品。7．拓展延伸。用“鸟巢”图片开拓学生丰富的想象力，为第二课时做准备。第二课时 1．图片导人、引入课题。回顾上节课，图片展示各具特色的小鸟的家，引出课题： 《小鸟的家》 。2．仔细观察、互相探讨。观看图片，小鸟的家发生了什么变化？鸟巢运用了什幺材料？通过小组讨论、 交流，描述、解释各自的想法、 、 3．通过比较和交流，教师引导学生利用废弃物的各自特点组合小鸟的家。(1)学生展示自己带来的各种废弃物。(2)让学生观看其他同学的作，报纸做鸟巢、绳子做鸟巢等，让学生在大胆尝 试的基础上谈一谈，你觉得好在哪里？应该学习它们的哪些优点？ (3)观看生活中的鸟巢仿生设计，相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑，设计 出更加新颖的小鸟和它们的家。(4)学生摆弄、拼装自己带来的废弃物品，说一说、看一看。在肯定学生大胆、 自由的设计基础上可制作圆形、 方形或椭圆形等外形的鸟窝并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。4．作业建议。(1)设计一个“小鸟的家”的创意手工作品。(2)作品能体现创新和想象力。5．学生创作，教师巡回辅导。6．展示评价，学生互相交流作品。7．拓展延伸。教学内容 教 学 目 标 重点 难点奇 特 的 梦第 1 课时授课日期年 月 日1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。2.感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地 描绘梦境，培养学生的丰富想象力。3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。教 学 过 程 1、创设情境，引入梦境。师：小朋友们，昨晚我做了个奇特的梦， （揭示课题： 《奇特的梦》 ）在我的梦中，我们的课 堂飞到了天空中，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。一个奇 特而美丽的梦，你们想想进入这个奇特的梦幻世界吗？让我们先闭上眼睛，进入梦乡，一 起做一个奇特的梦吧！ （播放音乐：摇篮曲） 。学生进入梦境。教师旁白：夜深了，四周一片寂静，小动物也早早地回家了，蟋蟀们在草丛中唱起歌来， 我们睡着了，睡熟了……。我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽 情的遨游…… 2、畅谈梦想，融入梦境。（1）畅谈梦的奇特。师：小朋友们，该起床了，刚才你做了一个怎样的梦？给我们小组的小朋友介绍介绍，评 评谁的梦最奇特？（课件：课题――奇特的梦） （小组讨论） ，每个小组推荐一位小朋友来 说说你们组最奇特的梦？（请两三组小朋友介绍） 。对于学生的叙述，教师鼓励和引导： “后来怎样了？” “你当时的神态是怎样的？” “他长的 怎样？” “能不能表演给大家看看？”等语言引导学生说出梦的奇特； “这个梦真奇特，你 的想象力真是丰富啊！ ” “你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩” “你的梦真惊险啊，小 朋友们都听的入迷了”……等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象， 加深体验，给予适当的奖励，例：魔术棒、小天使、小恐龙。（2）引入梦的色彩体验。最后一位同学介绍梦境后，师提问：你的梦中有些什么颜色？主要用了什么颜色？想不想 用色彩表达出你的梦？ 2、范画赏析，整体感知 百度图片 http://image.baidu.com/i?ct=&z=0&tn=baiduimagedetail&word=% CF%C4%BC%D3%B6%FB&in=25434&cl=2&lm=-1&pn=51&rn=1&di=5&ln=1930&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=& is=&istype=2 师：这里的梦都很奇特很有趣，不过有好几个梦老师都看不懂，谁愿意 给老师和其他小朋友介绍一下你已经理解的梦。（学生阐述梦境）小朋友们，在现实生活中，你们见到过这样的场景吗？ 对，只有在梦中才会出现 （引出梦的特点：夸张、自由、不可思议）――瞧这几张作品 百度图片 http://image.baidu.com/i?ct=&z=0&tn=baiduimagedetail&word=% CF%C4%BC%D3%B6%FB&in=29319&cl=2&lm=-1&pn=78&rn=1&di=5&ln=1930&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=& is=&istype=2 2、以飞翔为主题的学生作品三幅（在梦中我们可以变成任何东西，你希望在梦中变成什 么呢？学生回答） （在梦中我们可以到各个地方，你想到哪里去呢？） （梦中我们可以作任 何事情，那么梦中的你会干嘛呢） 3、体验情感，表现色彩。（1）感受梦的色彩情感。http://zhidao.baidu.com/question/.html 师： 瞧， 有一位小朋友迫不及待地展现他的梦境作品了 （抽象的色块） ， 主要用了什么颜色？ （兰色、黑色） ，给你什么感觉？（紧张、可怕……） ，这些色彩是怎么来的？（课件：从 虚到实到虚） ，他做的是一个怎样的梦？原来他表现的是一个……的梦。师：那么你们小组最奇特的梦主要是什么颜色的呢？（小组轻声讨论）学生回答，师继续 提问：为什么用这些颜色？表现了一个怎样的梦？……（两、三位同学回答） 师小结：不同的色彩体现了不同的梦境。http://baike.baidu.com/view/23368.html?wtp=tt （2）体验梦的笔触的变化。A、 师： 我这里就有一些不同色调的作品， 你觉得哪一幅画面的色调比较适合你们的梦境？ 为什么？ 接着出示同色调、不同笔触的背景色调的作品，师：又有多种不同的表现方法，你觉得哪 张更能体现你的梦境？为什么？它是怎样画的？ （点击放大作品） ， 为什么用这样的笔触？ （……） B、师出示不同笔触的图片， （柔软的笔触、坚硬的笔触……）小结：不同的笔触，不同的 肌理表现了我们不同的情感体验。（3）表现梦的色彩及笔触。（背景） 百度百科 http://baike.baidu.com/view/229962.html?wtp=tt 师：小朋友们，让我们一起以小组为单位，共同来表现一个梦，请每组组长到色彩超市选 取你们组梦境的颜色，让我们用最适合的笔触表现梦的色彩吧！ （放烟雾） 教师巡视，注重学生抽象的表现梦的色彩。1、色调的控制 2、笔触的变化。4.拓展想象，体现特性。（1）因势象形，拓展思维。师：小朋友们，你们的梦真是五彩缤纷，我也忍不住画了一张，你们猜猜老师表现的是一 个怎样的梦（暖色调）？（快乐、紧张、刺激……） 。梦中老师在干吗？……围绕学生的回 答，师或生用线描绘梦的情景。你是怎样想的吗？表现一个怎样的梦？ 出示教师的范作，师：孙老师的梦与你们不同，我梦见了什么？我的梦奇特在哪里？（围 绕因势象形，拓展学生思维） （2）讨论梦的奇特。师：你们准备怎样描绘梦的奇特呢？请一起来到你们小组的画前讨论讨论。5、学生创作，展现梦境。（1）学生在原有梦的背景色上表现出梦的奇特。（音乐） （2）教师拍摄学生梦境作品，并在投影上展示。6、评析交流，体验快乐。（1）师：小朋友们，你觉得哪个梦最奇特呢？请站在你认为最奇特的梦境作品前。（2）生互评。1、色彩 2、内容（出示幻灯片，学生看大屏幕讲评） （3）小结。师：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下 来，最后，让我们一起在自己梦前留个影，永久地留下这个奇特的梦。教学内容 教 学 目 标 重点 难点15、淘气堡第 1 课时授课日期年月日1．初步了解淘气堡的结构、功能特点等，能用拼贴的方法表现淘气 堡。2． 在合作学习中练习有序地进行前后组合拼贴， 提高造型表现能力。3．在看看、说说、做做等活动中感受造型表现活动的乐趣。教学重点： 教学难点： 学习用彩色纸拼贴一个好玩又好看的淘气堡。发挥想象并完成个性化的拼贴效果。教 学 过 程1、回忆揭题。出示淘气堡图片，老师提问： “你认识它吗？你玩过它吗？现在小组内互相说 说你在玩耍是的感受。” 揭示课题： “今天我们一起来学习如果表现一个好玩又好看的淘气堡。” 2．欣赏探究。引导学生欣赏淘气堡并启发学生思考： “淘气堡最吸引你的地方是什么？” 小组内自主学习课文，师生共同讨论得出淘气堡的特征。3．学习发现： 我们应该怎样表现淘气堡呢？ (1)教师和学生一起共同讨论研究淘气堡的表现要点：抓住结构要素来造型。(2)学生欣赏作品，自主发现拼贴表现淘气堡的方法。(3)教师和学生一起讨论学习拼贴淘气堡的步骤 c 4．创作表现：学生尝试用彩色纸拼贴一个好玩又好看的淘气堡。5．展示评价：小组内展示并互相介绍自己拼贴的淘气堡中有趣的细节。6．欣赏拓展：除了用拼贴表现淘气堡外，你还可以用绘画的形式表现淘气堡 的场景。教学内容 教 学 目 标 重点 难点16、剪影第 1 课时授课日期年月日1．通过感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。2．通过对剪影作品的欣赏，认识剪影作品的基本要素，在创作与 实践的过程中提高动手能力，并对掌握物体特征形成基本概念。3．在感受光影趣味，体验剪影作品创作的过程中激发对生活的热 爱，提高对生活元素的观察能力。教学重点： 帮助学生抓住剪影对象特征先画再剪下来。教学难点： 学会合理布局剪影图案，并完整地剪刻出来 教 学 过 程课前准备： （学生）剪刀， 、黑色卡纸、双面胶等。（教师）PPT 课件、范作、示范用纸、剪刀等。教学过程： 1、游戏导入。（1）教师：老师这里有一个“动物连连看”的游戏，看看你们谁能最快时间把它完成。(2)请一位同学连一连，并模仿其中公鸡的动态。(3)用手电筒照射该同学，问：在墙壁上你们看到了什么？ (4)揭示课题： 《剪影》 。(5)教师提问：那么，到底什么是剪影呢？ （设计意图：挖掘生活，通过游戏环节创设具有新异感的学习情境，从而提高学生 的观察意识，促使学生集中注意力。） 2.欣赏。教师提问：以上这些中国历史的文化瑰宝与剪影有什么不同吗？ 岩画，历史最悠久，是我们的祖先用以记录生活而创造出来的、刻画在岩壁上的图案。这是画像砖拓印画，这个历史也非常悠久，可以追溯到我国的汉朝去呢！ 皮影又称影子戏、灯影戏，最早产生于 2000 多年前的西汉，属于“傀儡艺术” 。剪纸应该是大家最熟悉的吧，它是一种镂空艺术，可以用剪刀或刻刀进行创作呢！ （设计意图：为学生介绍各种中国传统的艺术精华，并比较得出剪影的特点。） 3．比较。教师提问：这此岩画、画像砖拓印画、皮影和民间剪纸都有它们各自的特点，那么它们 与剪影的不同点在哪里呢？ 教师小结：剪影与其他作品的不同，关键在于它是重点抓型，不太注重细节。请同学们欣一些动物影剪作品。教师提问：你们看见了哪些小动物呢？ （蜗牛、刺猬、公鸡、毛功、 ，猪、水牛、猴子、麻雀、老鹰等。） 为什么你会说这是蜗牛呢？它哪里像蜗牛啊？ 为什么你会说这个是老鹰呢？它有什么特征吗？ 教师提问：那么多可爱的小家伙，你们最喜欢谁啊？ 给学生两分钟时间，用剪刀从纸上剪出那个最喜欢的动物。（设计意图：培养学生观察能力，积累创作素材，初步体验剪的乐趣。） 4．分析。教师：同学们，让你剪好的动物跳到我们桌上来吧。挑选其中某些学生的作品，请同学们来看一看，说一说。教师提问：这几件作品剪得好吗？好（或者不好）在哪里呢？ 学生观察回答。教师再问：如果想要剪得更加像，你们有什么办法呢？ 学生思考、回答，教师小结。教师小结：为了让剪出的影子和原形更加像，我们可以在剪之前把对象画在纸上，或者 把对象贴在我们的纸上，再来动剪刀。（设计意图：分析讨论第一次创作失败的原因。） 5．再创。(l)出示创作要求。(2)教师巡视，给予指点。6．展示。(1)学生展示作品，自述作品名称及内容，并互评作品。(2)教师总评学生作品，对有创意的学生给予表扬。（设计意图：培养学生的概括能力和语言表达能力。）教学内容花边第 1 课时授课日期年月日教 学 目 标 重点 难点1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养 成刻苦、认真、细心的好习惯。3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。重点：折剪出花边纹样。难点 ：花边纹样的设计。教 学 过 程 一、 组织教学，检查学生所带用具情况。二、 欣赏，导入新课 1. 出示范图一 展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样（与第三课内容衔接） 。师：同学们还记得这只蝴蝶是怎么剪的吧！ 生答。课件图示蝴蝶的剪法，强调对折的作用――只要剪一半，展开，就能变成两边一模一样 的蝴蝶。将蝴蝶展开，变成一条横向蝴蝶纹样的花边。师：现在老师要把这条蝴蝶花边送给一位可爱的小朋友。2. 课件出示范图二，说明花边在生活当中的广泛应用。师问：在我们的生活中，花边可以做什么用呢？ 课件展示装饰各种物体的花边，教师引导学生思考花边图案的类型。课件展示分类。几何图形 生活用品 花边图案的分类 动物图案 植物图案 人物图案 师：本来平淡无奇的物品，经过花边的妆点，有没有什么变化呢？ 生答。师小结：经过装饰的物品更美。师：原来花边可以让我们身边的东西变得这么美，你们想不想尝试一下呢？ 板书课题：剪花边 3、解析制作步骤。师：我们将花边展开，发现每个图案有什么特点？是怎么做到的呢？ 生答。师：先将长条型彩色纸对折几下，每次一定要对整齐。这是一位小朋友剪的，边没对齐，你们看看他剪得怎么样。（幻灯片展示） 将图案画在对折的纸上，请问，我们应该画一半还是画全部？应该画得小一点，还是画 得满一点？我们来试试看。（教师示范图案如何画） 记得将要剪去部分涂上阴影； 剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把对折的边完全剪掉。展开既成。课件展示步骤。三、 学生作业 ，}