学习心得体会范文600字　|　　|　学习心得体会范文600字
　　古人说：&书山有路勤为径，学海无涯苦作舟&，只有付出了努力，才会有!　下面是学识网带来的学习心的得体会范文600字，仅供参考。
　　学习范文600字一：
　　今天，我们的班会课，班主任李老师组织我们到操场上看雷锋的图片展览,图片和文字展中,雷锋先后失去了5位亲人，可他勤奋好学，爱帮助别人，他，一心一意为人民服务，在他看来：人的生命是有限的，可是，为人民服务却是无限的，所以，要把有限的生命，投入到无限得为人民服务中去。
　　这些图片给我感触特深。
　　老师常说：&学习雷锋好榜样&可是我几乎没有做到，雷锋为什么能成为一名伟大的共产主义战士?是因为他从小树立了远大的理想，而我，直到现在还没有想清楚长大到底要干什么，所以我没有目标，生活在朦胧之中。雷锋能成为一名伟大的战士，不仅是他从小树立了远大的理想，还因为他从小严格要求自己，处处以严格的纪律来约束自己，俗话说:&无规矩不成方圆。&一个有铁一样纪律的人，才能让别人对他放心。雷锋很有爱心，他真诚待人，爱帮助人，哪像我，帮助过我得人，我才帮助他，要是没帮助过我，有了困难，我正眼也不瞧他一眼。
　　啊!40多年了，&雷锋&这个名字家喻户晓，雷锋精神，在我国永远薪火相传!
　　学习600字二：
　　学习，首先要勤学，才能运用。在勤奋的基础上来谈论学习方法，才能够有明显的成效。首先我想告诉大家一句话：&勤奋铸就一切&。只要你付出努力，再加上有良好的学习方法，你的成绩就一定能够有所提高。
　　第一：课前认真做好预习工作。把将要学习的知识先通读一遍，大致掌握学习内容及重点，并懂得提出疑问，带着问题去上课，若问题在课上已得到解决，那便要及时巩固，若没有，应在课后去请教同学或老师。
　　第二：提高课堂学习效率。上课时要专心听讲，跟上老师的思路，善于发言，积极举手回答问题，认真做好课堂笔记，划出重点知识，进行归纳。
　　第三：课后加强工作。充分利用课余时间复习，每节课下课后的十分钟可以用来复习上节课的学习知识要点，另外中午和晚自修前这段时间也可以用来复习巩固。
　　第四：考试前整理好资料进行复习。考前我们应做好充分准备，把各科资料整理好，将自己平时比较不懂的问题多看几遍，进行反复练习与消化，掌握解题技巧。
　　第五：考试时认真作答。试卷刚发下来后应先将题目浏览一遍，注意考试时间，做题前一定要认真审题，分析题意后做答，回答则要完整规范，字迹要工整。写作文前应先构思好，不要急于下笔，理清思路后再动手。
　　第六：考试后应做好总结。进行错题集归纳整理，清楚自己哪方面的知识有遗漏，进一步巩固。
　　以上便是我对课前，课上，课后，考前，考时，考后这六个时间段的所采取的学习方法，谢谢大家!
　　学习心得体会范文600字三：
　　涉及面广，说起来容易，做起来却很难，因为每个人的阅历不同，所以领悟程度也不一样。阅读理解，需要涉及各种方面的文章，学习不同的做题方法，做题才可以得心应手。最基本的还是需要多看不同方面的书，多做做题，积累一些适合自己的解题方法。要写好作文，需要多看一些优美的文章，尤其要记住一些好的开头与结尾，一些描写独特的地方，也可以学习一下。另外，就是要养成良好的学习习惯，勤记笔记，勤写，将生活中的有意义的东西及时记下来。注重积累，为以后的写作打下坚实的基础。
　　学习，上课要认真听讲，积极回答问题，多举手，搞不懂的问题课后虚心请教老师，对任何人来说都是不难的。对于一些基础差的人，最好是在空余的时间里背公式，看例题，思考每个步骤，多做题。每次测验后，将错的地方找出来，建立错题集，写在专门的本子上。虽然方法很普通，却是很有效的。
　　学习英语，要抓好入门，勤读勤记。尤其是单词，有些单词有规律，有些没有，还有一些很相似的单词，只要写错一个字母，就很有可能变成另一个单词，还有一词多义的，要记住这些词比较麻烦。建议每天早读和晚上花一定的时间听英语磁带，认真记和背。对于基础差的人，最好每天记30个单词，给一段时间去背这些单词，然后默写出30个单词，英语化中文，中英语，如此反复，写错一个就中英文各抄10遍，每天30个，加上以前记过的10个单词，每天如此反复，我相信你一定会有收获的。
　　以上就是我一些最基础的心得。虽然很普通，但是对于一些同学来说却是很有用的。
以上内容来自互联网，请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权，请给我们来信()，我们会及时处理和回复，谢谢.上一篇：下一篇：HI，欢迎来到学术之家，学术咨询：400-888-7501
订阅咨询：400-888-7502
1-3秒快速咨询
【摘　要】
生物学是自然科学的一个分支学科,主要是研究生物的起源、发展、种类以及具体物种的结构、功能和外部环境关系的科学。人类对于生物的研究历史悠久,从古老的岩洞壁画和文字中,我们就已经发现了许多诸如畜牧、狩猎的知识,但作为一门专业科学进行系统研究则是起源于博物学,随后又经历
【分　类】
【关键词】
【收　录】
告知：本站所有内容受《信息网络传播权保护条例》第六条保护，谢绝转载!
大家 2012年2期 文档列表
作者：张凯
　单位：沈阳职业技术学院
作者：崔鑫 孙怡 张亚丽
　单位：河北大学 石家庄经济学院
作者：徐培富
　单位：潍坊工商职业学院
作者：马冰鹤
　单位：吉林医药学院外语教研室
作者：李瑾怡
　单位：第三军医大学人文社科学院
作者：杨锋
　单位：河南理工大学万方科技学院文法系
作者：宋洋
　单位：西安财经学院文学艺术系
作者：程霞 李亚汉
　单位：西安电子科技大学思想政治理论教研部思想政治教研室 西安电子科技大学研究生院培养办公室
作者：王爱
　单位：陕西省渭南职业技术学院
作者：彭明坤
　单位：山东经贸职业学院科学与人文学院
作者：李泽文
　单位：海南大学三亚学院艺术分院
作者：张野
　单位：海南大学三亚学院艺术分院
作者：刘若瑜
　单位：石家庄信息工程职业学院传媒艺术与广告设计系
作者：张爱辉
　单位：石家庄信息工程职业学院动漫系
作者：刘传富
　单位：齐齐哈尔大学美术与艺术设计学院绘画系
作者：夏明兰
　单位：天津科技大学
作者：吴心慧
　单位：海南琼台师范高等专科学校
作者：王洁璁
　单位：山东师范大学外国语学院
作者：李蒍韦
　单位：黄河水利职业技术学院艺术系
作者：韦建斌
　单位：河北师范大学音乐学院
作者：金鑫
　单位：齐齐哈尔大学美术与艺术设计学院
作者：李桂芝 朱秀丽
　单位：石家庄铁道学院外语系
作者：姜文 楚守涛
　单位：聊城大学教育科学学院 聊城大学音乐学院
作者：李艺
　单位：辽宁省鞍山师范学院音乐系
作者：刘冰
　单位：唐山师范学院音乐系
作者：刘沅泊
　单位：海南大学三亚学院艺术分院
作者：薛燕
　单位：邢台医学高等专科学校
作者：刘璇
　单位：张家口职业技术学院
作者：高艺
　单位：内江师范学院音乐学院
作者：赵文硕
　单位：宁夏大学音乐学院
作者：庞纳丽
　单位：唐山师范学院
作者：单洁
　单位：唐山师范学院
作者：赵振宇
　单位：邢台学院初等教育学院
作者：石光
　单位：重庆文理学院
作者：徐哲
　单位：山东师范大学音乐学院
作者：王宁
　单位：河南大学艺术学院
作者：吕建华 陈铭 文阳春
　单位：四川农业大学
作者：王子申
　单位：广西大学公共管理学院哲学系
作者：唐冰莉
　单位：潍坊学院音乐学院
作者：田珊
　单位：潍坊学院音乐学院
作者：张雨
　单位：漯河职业技术学院
作者：李菲
　单位：安阳工学院艺术设计学院
作者：何文雯
　单位：广西师范大学美术学院
作者：秦丹
　单位：柳州职业技术学院音乐系
作者：乔相钧
　单位：枣庄学院
作者：王宇扬 伍润华 周强
　单位：江西赣州赣南师范学院音乐学院 吉安县城关中学
作者：韩璐
　单位：山东省农业管理干部学院
作者：陈纪民
　单位：河南交通职业技术学院汽车工程系
作者：张春明 代晗
　单位：常州大学文法与艺术学院工业设计教研室
作者：陈小燕
　单位：广东金融学院 中南财经政法大学
作者：毕丽娜
　单位：青岛理工大学教务处
作者：张品仲
　单位：河北能源职业技术学院党委
作者：王冬杰
　单位：廊坊卫生职业学院 河北廊坊卫生学院医学教育研究室
作者：杨红梅 陈金
　单位：河北联合大学继续教育学院
作者：陈和虎
　单位：西安科技大学艺术学院环境艺术设计系
作者：孙凤芹 龙和 陈菊茜
　单位：河北联合大学管理学院 河北联合大学 中国建设银行唐山分行
作者：冉强
　单位：内江师范学院
作者：贾淑平
　单位：河北省廊坊卫生职业学院免疫学教研室
作者：陈旸
　单位：河南大学马克思主义学院 天津师范大学马克思主义学院
作者：胡贵勇 李玲
　单位：遵义师院南白分院 贵州师范大学教科院 遵义师院初等教育系
作者：段丹东
　单位：重庆教育学院
作者：何清华 封文和
　单位：西安电子科技大学
作者：卢佳
　单位：西昌学院文化传媒与教育科学学院
作者：尹平平
　单位：华北科技学院文法系
作者：梁卫格 陈宓 黄芳
　单位：河北大学国际交流与教育学院 河北软件职业技术学院 河北省国际教育交流服务中心
作者：魏娟辉
　单位：西安文理学院初等教育学院
作者：张少云
　单位：河北省廊坊卫生职业学院
作者：王悦善 陈立万
　单位：重庆三峡学院 重庆三峡学院教务处
作者：刘光
　单位：重庆城市管理职业学院
作者：孔庚 蔡文璞
　单位：河北外国语职业学院 河北外国语职业学院基础部
作者：滕萍
　单位：辽宁警官高等专科学校
作者：阮学勇
　单位：西昌学院
作者：蒋世辉 任必军
　单位：河南财政税务高等专科学校信息工程系
作者：刘志忠 张磊 王铮
　单位：邢台职业技术学院
作者：周颖
　单位：阿坝师范高等专科学校
第100-100页
作者：殷开明
　单位：重庆城市管理职业学院 云南大学
第103-103页
作者：黄爱华 余静
　单位：广州华南理工大学工商管理学院
第106-106页
作者：邢进阁 董国亮 易志斌
　单位：石家庄科技工程职业学院
第107-107页
作者：王洪东 王华伟 赵辉
　单位：河北农大海洋学院 河北建材职业技术学院
第108-108页
作者：周士逵
　单位：川北医学院人文社科学院法学教研室
第109-110页
作者：刘绍龙 阮梦依
　单位：浙江工业大学外国语学院 浙江工业大学外国语学院英语系
第111-111页
作者：艾志毅 宋南根
　单位：新余学院
第112-112页
作者：刘红伟
　单位：郑州大学体育系
第113-113页
作者：黄秋萍
　单位：桂林电子科技大学
第114-114页
作者：严英 许苏
　单位：井冈山大学人文学院
第118-119页
作者：俞淑华
　单位：聊城大学音乐学院
第120-121页
作者：张继
　单位：潍坊学院法学院
第122-122页
作者：黎曦 胡奎
　单位：江西环境工程职业学院 江西电力职业技术学院
第123-123页
作者：曹洁 张文玲
　单位：天津财经大学大公信用管理学院 天津财经大学金融学院
第125-125页
作者：张蕾 周京徽 左晓丽
　单位：石家庄学院
第126-126页
作者：俞双英 王淑沅
　单位：九江学院外国语学院
第127-127页
作者：罗灿 王莉 刘超 张译丹
　单位：重庆市影视传媒学院
第128-128页
作者：孙启顺 王洲伟
　单位：空军航空学院军事技术教研室
第129-129页
作者：何浪
　单位：重庆建筑工程职业学院 重庆大学
第130-130页
作者：彭亮 孙玲玲
　单位：西南石油大学体育学院
第132-132页
作者：王丽
　单位：五邑大学文学院
第133-133页
作者：韩淑梅
　单位：吉林工商学院
第135-135页
作者：刘冰洁 黄侃
　单位：江西交通职业技术学院
第136-136页
作者：吴文华 雷鸣
　单位：廊坊卫生职业学院
第137-137页
作者：刘金燕 赵艳芳
　单位：石家庄学院政法系
第139-139页
作者：陈旭清
　单位：三峡旅游职业技术学院
第140-140页
作者：郭倩
　单位：西藏民族学院外语学院
第141-141页
作者：齐林 齐宁 成坤
　单位：河北大学 河北医科大学
第142-142页
作者：姚春清 康光辉 章健
　单位：承德石油高等专科学校体艺部
第143-143页
作者：范起东 范翔宇 许磊
　单位：西南石油大学石油工程学院团委 西南石油大学石油工程学院 成都市新都一中
第146-146页
作者：许静媛 齐树一
　单位：河北科技大学
第148-148页
作者：胡赣萍
　单位：江西工业贸易职业技术学院
第149-149页
作者：赵伦
　单位：山东科技职业学院
第151-151页
作者：李明刚 胡贵勇 陈亚群
　单位：遵义师范学院南白分院
第152-152页
作者：梁捍东 张忠新 郭清梅
　单位：河北体育学院 河北省社会主义学院
第153-153页
作者：黄冬莲 黄闯平
　单位：江西省委党校 江西省樟树市张家山学校
第154-154页
作者：赵伟 庞晓洁
　单位：河北体育学院社会体育系
第157-157页
作者：董锋
　单位：邢台医学高等专科学校
第158-158页
作者：李敬 郭忠云
　单位：石家庄经济学院
第160-160页
作者：梁志华
　单位：上海旅游高等专科学校
第161-161页
作者：王艳花
　单位：郑州师范学院体育系
第163-163页
作者：卜欣
　单位：石家庄信息工程职业学院
第164-164页
作者：苏文秀
　单位：深圳职业技术学院应用外国语学院英语系
第166-166页
作者：魏强
　单位：唐山学院
第167-167页
作者：刘娟
　单位：南京信息工程大学体育部
第168-168页
作者：马冬梅 李月丰 李凤玲
　单位：河北民族师范学院体育系
第171-171页
作者：石磊
　单位：陕西省西安铁路职业技术学院
第172-172页
作者：张志华
　单位：江苏省联合职业技术学院连云港财经分院
第174-174页
作者：陈东升
　单位：郑州大学体育学院
第175-175页
作者：陈勇军 王先国
　单位：南京艺术学院信息化建设管理中心
第176-176页
作者：李倩
　单位：邢台学院初等教育学院
第177-177页
作者：李海英 毛亚娟
　单位：唐山职业技术技术学院基础部
第178-178页
作者：王丽娜 王大川 张晗
　单位：河北联合大学体育部 唐山科技职业技术学院
第181-181页
作者：张丽
　单位：四川师范大学基础教学学院
第182-182页
作者：刘媛媛
　单位：山东广播电视大学
第183-183页
作者：蒋迪 张小雨 陆海
　单位：吉林建筑工程学院市政与环境工程学院
第184-184页
作者：夏云龙
　单位：天津师范大学计算机与信息工程学院
第185-185页
作者：张柏林
　单位：西安财经学院外语系
第190-190页
作者：陈钰 牛苗苗
　单位：唐山科技职业技术学院
第191-191页
作者：顾会田
　单位：赤峰学院初等教育学院
第192-192页
作者：唐芸
　单位：毕节学院外语系
第195-195页
作者：郑燕
　单位：连云港师范高等专科学校外语系
第196-196页
作者：王晓娟
　单位：长春工业大学
第197-197页
作者：沈继荣
　单位：南京师范大学金陵女子学院
第198-198页
作者：韦妙
　单位：河池学院外语系
第199-200页
作者：洪容 曹晓慧
　单位：江西蓝天学院
第202-202页
作者：胡亚娟
　单位：桂林电子科技大学外国语学院
第203-204页
作者：吴媛
　单位：天津职业大学基础课部
第204-205页
作者：陈玉民
　单位：吉林省松原职业技术学院教务处
第207-207页
作者：顾会田
　单位：赤峰学院初等教育学院
第208-208页
作者：王宏 冯丽霞
　单位：河北医科大学外语教学部
第211-211页
作者：段静 杨柳 宋颖洁 刘佳君
　单位：河北建筑工程学院
第212-212页
作者：谢特秀 龙秋生
　单位：广州航海高等专科学校心理健康教育与咨询中心 广州工程技术职业学院
第214-214页
作者：王晓杰
　单位：邢台学院外语系
第219-219页
作者：张小兵
　单位：天津海运职业学院邮轮系
第220-220页
作者：苏岚科
　单位：首都经济贸易大学计算机与信息工程系
第221-221页
作者：蒋甜甜
　单位：山东外贸职业学院商务外语系
第224-224页
作者：董力燕 薛冬岩 董力方
　单位：河北农业大学外国语学院 河北师范大学附属实验中学
第225-225页
作者：张莹
　单位：天津职业大学基础课部
第226-226页
作者：马晓华 徐辉
　单位：上海工程技术大学高职学院
第227-227页
作者：王珞霞 郭淑丽
　单位：河北传媒学院基础部
第228-229页
作者：韩欣华
　单位：河南省轻工业学校
第230-230页
作者：赵砚芬
　单位：潍坊学院
第231-231页
作者：周永俊
　单位：广西桂林师范高等专科学校中文系
第232-232页
作者：于慧
　单位：长沙大学艺术系
第233-233页
作者：金利
　单位：西南大学教育学院 河南城建学院工商管理系
第234-234页
作者：殷华西 吴文丽
　单位：广州大学松田学院
第235-235页
作者：刘东彪 刘怡 田宝柱
　单位：河北联合大学
第236-236页
作者：孙晓玲
　单位：赤峰学院计算机与信息工程学院
第237-237页
作者：任民 蓝鑫
　单位：广西机电职业技术学院
第238-238页
作者：黑宇峰 晏宗全
　单位：河北能源职业技术学院
第239-239页
作者：张广磊 燕红
　单位：郑州铁路职业技术学院国际教育学院 郑州铁路职业技术学院公共教学部
第240-240页
作者：刘利平
　单位：北京电子科技职业学院基础分部
第241-241页
作者：蓝涛
　单位：河北体育学院
第243-243页
作者：徐瑾
　单位：北京交通大学
第244-244页
作者：张继
　单位：潍坊学院法学院
第245-245页
作者：刘淑华 王晓田 杨善长
　单位：唐山学院文法系
第246-246页
作者：李阳 杨振娟
　单位：石家庄信息工程职业学院
第247-247页
作者：田文强 马义国 宋雪梅 谌宝华
　单位：河北联合大学
第250-250页
作者：孟娟
　单位：焦作师范高等专科学校艺术系
第251-251页
作者：高茹 蔡开宇 马柳燕
　单位：海南职业技术学院 海南工商职业学院
第252-252页
作者：赵辉 唐少清
　单位：北京联合大学商务学院学生处 北京联合大学商务学院党委
第253-254页
作者：李慧平
　单位：包头轻工职业技术学院
第255-255页
作者：都宁
　单位：北京联合大学应用文理学院外语系
第256-257页
作者：伍海霞
　单位：新疆巴音郭楞职业技术学院基础课教学部
第258-258页
作者：张娜
　单位：西安工业大学外国语学院
第260-260页
作者：张媛媛 隋艳娜 宋君
　单位：承德医学院外语教研室
第261-261页
作者：支德银
　单位：郑州市电子信息工程学校
第263-263页
作者：罗运春
　单位：川北医学院外国语言文化系
第264-264页
作者：梁晓宁 王笑笑 李双燕
　单位：河北农业大学人文社会科学学院
第265-265页
作者：刘少清 王冬杰
　单位：河北廊坊卫生职业学院
第266-266页
作者：陈跃红
　单位：广西防城港广播电视大学
第270-270页
作者：缪冬生
　单位：江西理工大学南昌校区文理系
第271-271页
作者：方忠 陈继英
　单位：乐山师范学院教务处招生办 乐山市中区中医院
第272-272页
作者：梁淑双
　单位：广西柳州城市职业学院
第274-274页
作者：赵永玲
　单位：土木工程学院教务科
第276-276页
作者：王彩霞
　单位：广西工业职业技术学院
第277-277页
作者：祖秋颖
　单位：河北外国语职业学院
第281-281页
作者：王惠敏
　单位：河南科技学院
第282-282页
作者：张素风
　单位：西南交通大学
第283-283页
作者：柴义晓
　单位：烟台工程职业技术学院
第284-284页
作者：徐湘蓉
　单位：江西新余学院政法学院
第285-285页
作者：何跃宇
　单位：遵义师范学院08级生命科学系
第286-286页
作者：王晓东 殷明霞 王丽娜
　单位：河北政法职业学院 迁安市实验小学
第288-288页
作者：冉献东
　单位：商丘师范学院美术学院
第290-290页
作者：刘夙凯
　单位：平顶山学院艺术设计学院
第291-291页
作者：张丽云
　单位：河北广播电视大学
第292-292页
作者：魏绍芬
　单位：重庆建筑工程职业学院
第293-293页
作者：柴育青 杨杰华
　单位：石家庄学院教育系
第295-295页
作者：熊红斌
　单位：宁波大红鹰学院
第296-296页
作者：王滨生
　单位：大连外国语学院
第298-298页
作者：张春城
　单位：吉林工商学院传媒艺术分院
第299-299页
作者：许静媛 齐树一
　单位：河北科技大学
第300-300页
作者：杨红梅 陈金
　单位：河北联合大学继续教育学院
第303-303页
作者：霍灿锋 陈南 胡莎莎
　单位：中国地质大学长城学院
第305-305页
作者：沈艳
　单位：桂林理工大学教研室
第306-306页
作者：帅梅花 张智雄
　单位：江西交通职业技术学院
第307-307页
作者：梁颖
　单位：广西工业职业技术学院
第308-309页
作者：郎爱云
　单位：防灾科技学院灾害信息工程系
第310-310页
作者：葛秀芬
　单位：河北能源职业技术学院机电工程系
第313-313页
作者：张春玲
　单位：唐山职业技术学院
第316-316页
作者：曹先东
　单位：遵义师范学院
第318-318页
作者：韦丽秋 欧阳护华
　单位：河池学院外语系 广东外语外贸大学
第321-321页
作者：姚伟宁 吕玲
　单位：西南石油大学化学化工学院
第322-322页
作者：姚远
　单位：西南石油大学经济管理学院
第323-323页
作者：郝金平
　单位：白城医学高等专科学校
第325-325页
作者：于强
　单位：中央戏剧学院表演系
第328-329页
作者：杨楠
　单位：广西大学艺术学院
第331-331页
作者：王跃洲
　单位：河北北方学院法政学院
第333-333页
作者：程丽丽
　单位：首都师范大学 北京城市学院
第334-334页
作者：剧凤书
　单位：河北能源职业技术学院
第335-335页
作者：孙远志
　单位：广西师范大学漓江学院艺术设计系
第336-336页
作者：揭薇
　单位：上海对外贸易学院
第339-339页
作者：吴定敏
　单位：宜宾职业技术学院
第341-341页
作者：刘岱 张的
　单位：重庆工商大学融智学院管理系
第342-343页
作者：陈华福
　单位：广州大学体育学院
第343-344页
作者：张勇
　单位：合肥电子工程学院教育技术中心
第345-345页
作者：杨占良
　单位：商丘职业技术学院
第346-346页
作者：代湘荣 刘宁
　单位：武汉交通职业学院
第347-347页
作者：步玉恩 李素暖
　单位：衡水学院分院
第348-348页
作者：赵永前
　单位：徐州师范大学
第349-349页
作者：左新民
　单位：河北秦皇岛外语职业学院教育系艺术教研室 秦皇岛市水彩画会
第350-350页
作者：安娜 赵秀荣 李成革 曹小兵
　单位：河北机电职业技术学院
第351-351页
作者：武曉麗 曾小鵬
　单位：西南科技大学
第352-352页
作者：刘利平
　单位：北京电子科技职业学院
第354-354页
作者：孙立娟 王红
　单位：河北体育学院教务处 河北政法职业学院管理系
第355-355页
作者：贾文荣
　单位：天津财经大学
第356-356页
作者：夏云龙 李欣 张颖
　单位：天津师范大学计算机与信息工程学院 天津师范大学人事处
第357-357页
作者：陈志良 刘兴 卢磊
　单位：邢台职业技术学院
第358-358页
作者：代敏
　单位：河北科技大学
第359-359页
作者：高燕
　单位：天津城市建设学院
第361-361页
作者：李权 毛卫东
　单位：重庆电子工程职业学院
第362-362页
作者：李立
　单位：重庆工业职业技术学院
第363-363页
作者：邬治国
　单位：郑州升达经贸管理学院艺术系
第367-368页
作者：张惠兰 周紫哲
　单位：石家庄信息工程职业学院
第369-369页
作者：樊玉胜 王冬杰 柴润国
　单位：廊坊卫生职业学院
第370-370页
作者：李雷 张勇 任鹏
　单位：贵州大学管理学院
第372-372页
作者：彭鹏 刘洋
　单位：石家庄信息工程职业学院
第373-373页
作者：刘莉华
　单位：上海电机学院商学院
第374-374页
作者：陈金 冯百侠
　单位：河北联合大学
第375-375页
大家杂志分期列表
产品参数：
主管单位：云南出版集团有限责任公司
主办单位：云南人民出版社有限责任公司
出版地方：
快捷分类：
国际刊号：
国内刊号：53-1108/I
邮发代号：64-64
创刊时间：1994
发行周期：
期刊开本：A4
下单时间：1个月内
热门期刊推荐
学术：400-888-7501
订阅：400-888-7502
周一至周日 8:00-22:00
免责声明：本站非任何杂志官网，仅限于收集整理互联网学术资源信息，直投稿件请联系杂志社 蜀ICP备号-13 公安部备案：本站作品版权所有，未经许可不得转载 CopyRight &中学生六大必备学习方法技巧，成就学霸并不难！
初中学习与小学学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。
一、制定合理的学习计划
凡事预则立，不预则废。恩格斯说：“没有计划的学习，简直是荒唐。”教育学家们一致认为先进学生和后进同学的差异是，先进学生都有比较明确具体的学习计划，而后进学生大多是学到哪里算哪里，自己又管不住自己，每天在无所事事中度过。因此每位学生在开学伊始，必须制定自己的计划。
1、制定的一般步骤：
第一步是要分析现有的条件，即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件；第二步，是确定目标。它是主客观两方面因素相结合的产物，并不是空中楼阁。第三步是选用措施。它是实现目标执行计划的保证，包括作息时间的调整，各学科之间的调换和搭配，文体活动的安排等。第四步，也是最后一个步骤，是安排步骤，它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。
2、计划制定要遵循的原则：
（1）确立明确的目标任何计划的制定都需要明确的目标，目标是一个人前进的灯塔，它是学生向更高层次迈进的基础。作为中学生，应对自己的学习提出目标、明确努力方向，对自己的学习将达到什么样的水平有个大致的设想，对自己要发展哪种兴趣有个打算。同时，对于自己学习上的不足，也要有正确的认识，以便确立改进的目标。这样，才能把自己的注意力集中到目标上。凡事预则立、奋则进，所以学习的目的越明确，学习行动的意志也就越坚决，尤其是在高尚学习动机支配下的行动目的，更能使我们不顾生活条件的艰辛，不顾各种内部和外部困难，全力以赴来搞好自己的学习。
（2）参照生物钟原则。“生物钟周期律”对人起着一定的影响，我们应因势利导，在高潮时，增加任务量，提高效率。在低潮时，保持正常的任务量，做好充分的心理准备，防患于未然。人由于心理和生理条件的不同，其最佳的“生物钟周期”也不尽相同，即其学习的最佳期也不尽相同，因此只有正确利用生物钟的调节作用，才能更好地制定一套完美的计划，圆满地实现自己的目标。
（3）难易适度性原则。计划的制定是以实现为目的的，不能过易或过难，只有基于一定基础之上，遵照维果斯基的“最近发展区”理论才能更好的发挥它的最终作用。维果斯基的“最近发展区”理论认为，人应该基于自己的实际情况，选择适合自己的目标，目标的选定应据有适当的难度，促使学生积极主动的去探索、发现问题，以满足自己的学习动机，完成自主性学习，使之有所进步。
二、科学预习
所谓科学预习就是要在巩固旧有知识的基础上，积极探索新知识，发现疑问，以做到心中有数，为进行新一轮的学习而进行准备，预习的最大好处是有助于形成学习的良性循环。预习使学生变得积极主动，只有站在主动进攻位置上的人才容易打胜仗。可见，只要抓住了预习，就抓住了提高的关键。
1、预习方法：
（1）要认真读书。先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。细读时，可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题。
（2）要认真思考。预习时要运用已有的知识、经验及有关参考材料，进行积极的思考，多问几个为什么，弄清旧知识的内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等。若有初步的体会和感受，也可适当地写点批注。
（3）要虚心请教。在预改头换面过程中，有些问题虽经过立的思考(包括查资料)，但仍得不到解决，可与同学讨论，必要时要向老师、家长或其他人请教，尽量将总是解决在课前，以便课上集中精力思考些新问题。
（4）要适当地做些习题和实际操作。预惮，可适当地做些处选习题，以及时检查预习效果和巩固、深化知识系统。如有可能，还可做些必要的操作，现场观察、调查研究等，从而为上新课作些必要的准备。
（5）要认真做好笔记。写预习笔记是预习过程的一个重要环节，我们一定要引起重视。具体来说，预习笔记主要包括五个方面的内容：
一是每一课（或每一章节）中的重点结构或提纲、摘要（包括自我练习）；
二是每一课（或每一章）中包括的几个紧密联系的主要问题；
三是尚未解决的疑难问题；
四是所查资料中有关内容的摘抄，并注明出处；
五是主要心得体会。当然，这五个方面不一定每次笔记都记全，要从实际出发，根据知识的难易程度灵活处理。
2、预习要注意以下几方面内容：
（1）要根据自己的实际，不要全面铺开。预习的好处固然很多，但需要一定的时间，为了保证预习的质量，我们最好先从基础学科（语文、数学、理化、外语）或个人感到困难的学科中选出一两科进行试点，取得经验后再逐步展开。对于个人的优势学科或较易掌握的内容可以不预习或少预习。
（2）时间的安排要服从整体计划。预习的时间要根据实际可能来安排，不要因预习占用过多的时间而打乱学习的整体计划。时间多时，可多预习一点；时间少时，可少预习一点，钻得浅一点。有些疑难问题解决不了是正常现象，预习不可能将全部新内容都钻透。
（3）要有计划地逐步提高。虽然每个人的情况不同，预习的要求也不一样，但有一点是应循着事物的内部规律有计划地进行预习。从横的方面说，要由一种学科到多种学科；从纵的方面说，要由浅入深，由低级到高级。
三、专心听课
听课对学生来说，其基本任务是在教师的指导下学习知识，发展智力，提高能力。无数事实表明，在中学阶段，学生的大部分知识和能力都是在课堂学习中学到和培养起来的。因此，我们要想提高学习效率，就必须认真对待上课并学会如何听课。课堂学习的方法和技巧：
1、集中注意，专心听讲。
有人说，注意力是知识的窗口，不集中注意，知识的阳光就无法照射进来。这形象地说明了专心听讲在课堂学习中所起的作用是多么重要。那么，如何才能做到集中注意，专心听讲呢？实践证明，最有效的办法就是必须将获取知识的主要希望寄予课堂。前面已经说过，由于课堂学习在中学阶段具有时间长、效率高等突出优点，因此，我们要努力向课堂四十五分钟要质量，力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。基于这样的认识，上课才能做到全神贯注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于课上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很难做到集中注意，专心听讲了。
2、积极思考，努力把握获取知识的主动权。
课堂是一具积极思考的王国。能不能开动脑筋，积极思考是课堂学习的关键。因此，我们在课堂上不能只是张着嘴巴等老师“喂”知识，而应充分发挥自己的主观能动性、提高能力。具体来说，就是对教师所讲的知识要多问几个为什么，要善于从不同的角度，不同的侧面去分析和理解，将问题进行加深和拓宽。只有这样，才能将知识真正把握，从而做到举一反三，触类旁通。对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂讲座和争论，以阐明自己的见解和看法，以培养我们的思维能力和表达能力。苏联当代著名家苏霍姆林斯基说不得：“你首先要把自己培养成长思考者，你才能体会和认识到学习是一种幸福，是一种智力活动。”
3、要理清教师的讲课思路，抓住学科特点和教师的讲课特点来学。
思路就是思考线索步骤。是否把握教师的思路，是检验一个学生听课水平高低的标尺。一般来说，教师常用的方法有分析综合法、归纳演绎法、比较分类法等，常用的思维规律有形式逻辑学中的同一律、矛盾律、排中律；以及辩证逻辑学中的对立统一的思维规律、量变到质变的思维规律和否定之否定规律等。从一定意义上讲掌握了科学的思维规律和思维方法，也就掌握了最根本的学习方法。
为此，要认真学点哲学、心理学、逻辑学等有关思维的科学知识，以提高思维能力和听课水平。同时，由于每个教师的讲课特点不同，我们的听课方式也应灵活机动。如有的教师语言简练、重点突出、很少重复，这就要求我们听课时要特别集中；有的教师板书整齐条理，这就应将教师的板书及时记下来；有的教师课堂上的导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点，这就应对他的导语和小结予以高度的重视。总之，只有把握住各个学科的不同特点和每个教师的教学风格，才能有的放矢，才能于重点处下功夫，从而取得事半功倍的学习效果。
4、不钻牛角尖，做好课堂笔记，争取当堂掌握所学内容。
课堂上，教师总是一个问题接着一个问题地往上讲。有时，我们会遇到些听不懂的问题，这时，也不要中断听讲而去死钻“牛角尖”，而应先将暂时不懂的问题记下来，留到课后去解决，以保持听课的连续性。否则，如果中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的整体性遭到破坏。待到你从“牛角尖”中醒悟过来时，老师已经又讲到其它问题上去了。这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造成整堂课都听不懂的严重后果。
所以，上课时一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不钻“牛角尖”，始终保持思维的灵活性和听课的连续性。课堂笔记就是对老师的讲课内容所作的书面记录。俗话说，“好记性不如烂笔头”。这说明，做好课堂笔记，是记忆和理解知识，提高学习成绩的一条重要措施。具体来说，坚持做课堂笔记，可以促使我们思想集中，及时记下老师讲课的要点，重点和难点，便于课后查阅、复习和巩固；同时，由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用，因此可使大脑接受多种感官的综合刺激，从而加深对老师讲授内容的理解，掌握和记忆。那么，怎样才能做好课堂笔记呢？
第一，做笔记时要记下老师的思维方法、思维过程和思维结果，以便课后复习和指导作业。具体来说，就是要记下老师在分析问题的过程中在黑板上画的图形、表格、文字说明、关键词语、有说服力的数据、典型事例和老师在解题过程中提出的要求或规范化示例等；同时还要记下自己在听讲过程中迸射出来的对解决某个问题有启发意义的思想火花或殊途同归的解题思路，尤其是最佳方案。
第二，笔记要尽量完整而简洁。重点、难点、疑点要记全，但不必照抄老师的原话，否则会因忙于笔记而顾不上听下面的内容。记录最好能用自己的话或“关键词”概括老师讲授内容。这样可迫使自己集中精力，边听边积极思考，抓住重点，重新归纳，既省时，又省力，还能提高听课效果。当然，对老师所讲的有关基本概念、定理、公式、论点、论据等方面的关键问题，记录则要准确无误，不能马虎。另外，对尚未完全理解的内容，最好也可简要地记下来并加上记号或批注，以便课后复习时予以解决。
第三，笔记不要写得太密，要留有空白，以便课后补充和修正。需要强调的是，不要只把记课堂笔记看成是一种单纯的技巧，实际上它是多种感官的综合作用过程。记和听相互对立，又相辅相成，只有听好，才能记好；反过来，只有记好，才能检查和提高听课效果。因此，一定要正确处理听与记的辩证关系，使课堂笔记起到它应有的作用。要想当堂掌握所学的知识，最重要的就是课上认真观察，专心听讲，积极思考；要将重点放在认识事物的思考过程上，千万不要跳过认识事物的艰苦思考过程而直接去背结论。因为概念、定理、规则的表述只是末，而其形成过程才是本。抓住根本，才能学到根本的学问；否则，舍本求末，学到的只是些“死”的知识，这种知识不能转变为能力和智力，在实践中毫无用处。
四、学会自己留作业
作业内容因人而异，作业量有时也因人而异，特别是学生毕业前的那一年，自己有了较好的习惯，一部分同学基础已较牢固，就没有必要非写教师布置的作业，而应根据自己的情况，自己给自己布置作业。但一定要遵循以下原则：
1、实事求是原则。任何人都应该按照自己的具体情况，依据科学的学习方法，去为自己布置作业，不能好高骛远脱离实际情况。
2、以课堂学习为主原则。任何脱离课堂的学习都是一种事倍功半的工作，课堂是学生学习知识、掌握知识的主要阵地，只有充分利用课堂优势，才能取得更好成绩。
五、及时复习
及时复习，指紧随课堂教学，天天都采用的复习方法，复习贵在及时。心理学家曾作过这样的实验：让三个组的学生熟记一篇诗歌，第一组间隔一天复习；第二组间隔三复习；第三组问事处六天复习。凛达到熟记的统一程度，第一组学生平均需复习四次；第二组平均需用要复习六次；第三组平均需要复习七次。可见，复习间隔的时间越短，复习的次数越少。实验结果表明：复习能做到及时，可以提高熟记的结果。然而，学生常出现情况是：课上听课，课下做作业，复习环节省略。这样致使所学的知识的系统性、完整性受到破坏，时间一长所学的知识就会模糊、忘却，不系统，不理解的知识是最容易忘记的知识。因此我们必需重视复习，及时复习的程序：
（1）尝试回忆。
回忆又称重现，指以前识记过的事物不在目前，在其刺激的影响下，或在主观意识的引动下，引导旧的映象重新呈现出来。所谓尝试回忆，简单地说，就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这样做实际上就是自己考自己，是逼上梁山着自己专心致志去动脑筋进行思考的一种方法。其好处有以下三点：
①能及时检查听课效果，以促使自己积极进取、聚精会神地把课听好。
②有得于动脑习惯的养成，并能增强、提高个人的记忆效果。
③能更明确复习的针对性。
（2）阅读教科书。
教科书是教育部门组织专家、学者和有经验的教师依据教学大纲，按照知识的科学体系，针对学生的年龄特征和社会发展需要而编写的。内容上系统、严谨，深刻，是一般参考书无法代替的。复习时若不认真钻研教科书，则难以达到教科书的基本要求，也难以系统地掌握中学阶段所学的知识，因为教科书是教与学的唯一凭据。为达到质量较高的阅读，在方法上需用注意到以下几点：
1、圈点勾划。阅读时，把新出现的概念、定义、定理、结论等重点部分，或容易忽略的要点部分，用红色笔勾划出来。
2、提要。在书页的空白处，用少量文字，把书的重要内容简单地概括出来。
3、思录。在书页的空白处，用不同颜色的笔，记录读者通过思维，从书中发出来的意思，也就是前面讲的“从文字里行间读出的学问”。
（3）整理课堂笔记。
课堂笔记的详略人各有异，但记好听课的重点、难点是学生所共取的。刘笔记在复习中是尝试回忆、阅读教材的线索和纲目，又要通过阅读教材来整理课堂笔记，使用权其达到知识深化、简化、系统化。整理笔记的任务有：
1、补。补上该记而没记的内容，使知识系统化。
2、正。更正课堂记录不太准确，用词不当，深度不够的地方。
3、添。添上个人学习的心得、见解、评价等。
（4）看参考书。
适当地补充点参考书是有必要的，但要摆正教材与参考主从关系。阅读参考书仅是做为学习课本的补充。目的是加宽知识面或加深对教材的理解，所以只选择个别章节或个别知识点做参考性阅读为好。阅读参考书应注意的几点事项：
1、要围绕课本的内容和教师讲课的中心去阅读。
2、最好在老师的指导下选择好的参考书。
3、要仔细阅读课本内容，后看参考书。读时，心里要有个目的：要么加深理解，要么解疑，要么加宽知识，；要么了解知识间的联系。
4、读有所得，适当记录。在听课笔记的相应章节或记参考书的书名、页码，或记参考要点，或记个人的有关思路等。
六、从容考试
考试是学生学习的基本环节之一，它是结学习效果的检查和评价，并从中起反馈作用。
1、考试前不易开夜车。
心理学已证实，记忆在醒着的时候，其减少、消失是有相当差异的。用功后立刻睡觉，两小时内有记忆的退减，但以后则末见减少。相反地，一直醒着时，用功后八小时记忆仍有显著的减少。也就是说，用功后可以用睡眠来阻止记忆的减少及消失。那么为代什么会出现这种现象呢？答案是：只要你醒着，无论维持多安静的状态，人地头脑里都或多或少会有多种干扰情报闯进来。这种情报越来越多，刚刚记忆的事物，便被新涌进的情报所埋没，就显得不鲜明、不醒目。显然考前开夜车当天起得太早，都有不得于考试。
2、进考场莫患得患难失。
每年中考、高考，都有有个别平时成绩一般的同学，超常发挥，取得别人意想不到的优异成绩。本来一般学校都难以考取，发榜时却进了重点线。也有的同学，事先大家都觉得他能进重点，成绩一公布，却边一般学校都考不上。原因是多方面的，其中一个重要原因就是超常发挥的同学，没有包袱，没有心理压力。反正大家都觉得自己考不上，社会、家长、朋友熟人都有不对自己抱太大的希望，自然也不施加压力。这样走进考场，轻轻松松，从从容容，既没想考上重点如何高人一头，也没想考不上一般学校便怎么矮人一截。不患得患失，进人考场，心无杂念，只有试题，自然心静。
守住心灵的一片宁静了，自然生长出智慧，答起题来，平时所学，尽现于心，当然容易正常发挥或超常发挥。发挥不好的同学，重要原因之一是包袱太重。教师同学、家长、亲人都知道自己学习好，能考上重点，考不上怎么办？如何面对一直相信自己的乡亲父老？如何面对老师的惋惜，同学的同情，家长的伤心，个别人的白眼。考上了怎么荣耀，怎么请亲友吃饭庆祝，登台领奖……患得患失之情绪，搅得心潮翻滚，波澜起伏，难以静心面对考题，当然难以正常发挥，容易招致失败。
3、答题前纵览全卷。
有的同学进和入考场拿到试题后，不看全卷，从第一页，第一题开始答，他们害怕看到后面不会的难题，干扰了前面答题的情绪。这样做的坏处是，前面遇到难题，可能以为后面也全是难题，同样答卷情绪不佳，还完全可能因过多用时答前面的难题，到快交卷时，后面容易的、会答的题却没有看到，没有时间答了。大部分同学领到试卷后，先用几分钟时间浏览一两遍，做到胸中有全局，特别对经常研究考试题，经常自己出题的同学，拿到试卷总有一种似曾相识的感觉，绝大部分类型题都做过，绝大部分题自己都会做，浏览全卷起到了稳定情绪，坚定信心的作用。
4、怎样编排解题顺序拿来到试卷，总体浏览之后，就开始答题了。
先答哪些，后答哪些，顺序安排得当，才有利于发挥自己的优势，有利于真实地表现出自己的实力，不致于答完题后产生过多的遗憾。常见的解题顺序一般有六种：从头到尾法，先易后难法，先高分后低分法，客观性题目入手法，先难后易法。这些方法各有自己独特的优势，同时也就产生一定的弊端，自然也就分别适用于不同的场合、不同的考生。具体地选择哪种答题顺序，一定要结合自己的实际。
5、考场运筹时间的方法。
考生在正常情况下应该按照时间的多安排，步步为营、稳扎稳进。如果因意外，出现时间少、试题多、无法正常解题的情况，不妨采用以下应急的方法：不作详细阐述，也决不留下一些题目空着。这是因为一道题的答案不管你答得如何完善，得分也仅是一道题的分数。而解答了两道题虽然只有一半，然而是答案的主要内容。
一般说分数相加比只答其中一道题分数要高。如果是理解分析性的题目，可以采用只列要点、简例，不作具体分析的方法。要点、简例用提纲表述，不阐述它们之间的联系，也不考虑语言组织。这类题目一般按要点、简例分析几方面评分，答了要点便有要点分，如再加一具简例，则丰富了内容，分数就更高。同时，应养成复查的习惯，复查是大战后打扫战场。解题犹如战斗，讲究紧张，速战速决；复查是打扫战场，要求冷静，所谓冷静就是从原有的思路中解脱出来，从当事者变为旁观者，对试卷做仔细审查、无情挑剔。要知道：当局者迷，旁观者清。应试者只有头脑清醒时，才能避免种种可以避免的遗憾。
专家治校，名师任教，精益求精，优质高效，结缘华清，圆梦名校！想了解更多山师华清的教育理念和特色，可加微信:。谢谢！
编辑：严婷婷；审核：杨晓龙
责任编辑：
声明：本文由入驻搜狐号的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。
今日搜狐热点}