优秀作文《描写梅花的抒情散文》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字_zuciwang.com
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优秀作文《描写梅花的抒情散文》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《描写梅花的抒情散文》2000字入冬，每天在家中院子里散步，我总要驻足于花圃中的梅树前，心中涌动着一份期盼，期盼一树梅花的绽放。　-
枝头上，灰色的花苞，已经露出鹅黄的花骨朵儿，正艰难地一点点地膨胀，就象孕妇即将临产似的。在树的下端，枯叶浓密的枝间，仔细看，已见三五朵梅花悄然地开了，俯下身，一缕暗香淡而沁人。只是满树的叶子，虽已由绿变黄，也已转枯，但任凭寒风撕扯，还是紧紧牵附在树枝上。　-
花能开，叶为何枯？枯了，又为何不落呢？经过几天的观察和沉思，才有所醒悟。一旦尽秋，已无温暖的阳光，也没有了充足的雨露，梅树只能忍痛割弃满树绿叶，独立在这冰天雪地之中，在把根更深地伸展于大地吸其地气的同时，积蓄全身的营养，喂养并孕育着那一树待开的梅花。更为了有足够的力量，爆裂出一朵朵花。而枯叶的不舍树枝，正是用最后仅剩的温存，为每一朵待开的梅花遮风挡雪，尽量使其少一点消耗，省一份精力。你细瞅就会发现，每一个花骨朵儿，都偎在枯瘦的叶子的怀里。只有在梅树的最高处，有少许花苞现于枝头。正因为独自经受着风雪，所以，也是开得最迟的。当满树花开的时候，一片片枯叶就会悄然而落，把一树的辉煌和灿烂，呈献在人们面前。让缕缕梅香，弥漫在寒风中。　-
在百花中，我最喜梅花。是的，春天是热闹的，做桃李都好，沐浴在阳光里，感受着春风的抚慰，唱唱赞歌，享受着人们的观赏和爱慕。谁都可占一席之地，领领风骚。可是，在这灰暗而又凄冽的冬季，总要有花燃一份春的希望，指一条通向阳光的路。独有梅花，甘于舍弃万紫千红的春，而选择在这冰天雪地里开花。一树梅花，从孕育到开放，又要经历怎样一个艰难而又漫长的过程。面临的不是一朝一夕的寒冻，而是整个冬天的冰霜和雨雪。没有温暖的阳光，没有和煦的春风，只有孤独作伴，只有寒冷相陪着。这一份严寒谁愿经受？这一份寂寞谁甘领略？这一份坚贞谁愿持久？尤其是还要在孤独中绽放出迎春的花来，这份责任，谁更愿承担呢？　-
待到大雪纷飞，期待着梅树花开，成了人们的向往；赏梅，也成了人们最好的去处。可是，许多人只知道欣赏梅花，又有谁知其中的艰辛？许多人喜欢梅花，又有谁愿与她同行？更有谁愿做梅呢？
我不禁想起行吟在汨罗江边的屈原，在零丁洋上叹零丁的文天祥，在黑暗里举着火把的鲁迅。从他们身上，我看到了梅花的风骨和梅花的精神。正是因为，他们虔诚地跪伏于这片让人爱也让人疼的土地，在寒冬里坚守，经得起这份磨难；在暗夜里渐行，有一身胆气；在孤苦中思考，长一颗坚贞的梅花心。所以，历史的灰尘越厚，岁月的风霜越久，他们的诗篇和文章越是发出耀眼的光来。也让许多名噪一时的称之为人物的名士，在他们人格魅力的光芒照耀下，显出其小来。使其自认为高雅的文字，不得不褪尽铅华和浮美，露出卑贱的灵魂和瘫在脚下的早被香水浸酥了的骨头……　-
在这阴冷的天，风往骨子里钻。路上行走的人，不再象春秋那样，敞开胸怀，那么张扬，那么潇洒，而是紧扣衣领，缩起了脖子。而此刻，当我写这篇关于梅的文字，转头仰望窗外铁骨虬枝的梅树时，心头总感有一股暖气在缓缓升起，耳边响起普希金高昂的声音：
我为自己建立了一座非人工的纪念碑，　-
在人们走向那儿的路径上，青草不再生长，　-
它抬起那颗不肯屈服的头颅，　-
高耸在亚历山大的纪念石柱之上．……-
补充：梅花-
我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。　-
在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。　-
那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。　-
它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。　-
梅花的色，艳丽而不妖。　-
梅花的香，清幽而淡雅。　-
梅花的姿，苍古而清秀。　-
难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。　-
我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人-。
作文二：《描写梅花的抒情散文【最新】》2400字第一篇：腊梅花开
墙角边，有一丛腊梅花，在寒风中竞相怒放。你看，它满身尽带黄金甲。有的打着骨朵儿，像一粒粒黄色的珍珠；有的含苞待放，像一个个金黄的铃铛；更多地开着黄灿灿的花朵，像一口口倒悬的金钟。钟口是由黄黄的花瓣镶成的波浪纹花边。内层的花瓣较短，却一律的紫色，拱卫着粉白的花蕊。花儿静静地开，幽香悄悄地放，花香凭借风力，无声无息地飘，飘，好远都能闻到香味。我，不知不觉地陶醉在这腊梅的风韵和幽香中了。它羞涩的骨朵，示人以憧憬。它欲放的苞蕾，寄人以希望。它灿烂的花冠，给人以愉悦。它沁心的香味，予人以温馨。我油然想起“玉质紫金衣，香雪随风荡”的诗句。在这数九隆冬，有如此的际遇，不啻是沐浴一缕春风，心中荡起暖暖的漪涟。
腊梅，是天生的思想者。陆游说它“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”其实，它不是在发愁，它是在思想！风吹不倒它，霜冻不死它，雨淋不坏它，雪压不垮它。它愁什么？它在独立思考呢。思想者从来都是寂寞的。你看，当它低着头展开思维的花瓣时，没有蜜蜂歌唱，没有蝴蝶伴舞，没有喜鹊献媚，甚至也缺少同根生的绿叶衬帮。但是，“我思，故我在。”它开得多么自信，多少淡定！在这朔风呼啸、万物肃杀的冬天，百花都在“躲猫猫”，它能笑傲风雪、一树璀璨，不畏冬的权势，“凝寒独自开”。它扛起“花”的关键词，唱起美的主旋律，把灿烂的笑容绽放在缺少温暖的季节，把美丽的青春贡献给全年最冷的日子，这要付出多大的成本！这又体现出何等的高尚！
腊梅，又是勇敢的先行者。中国向来有“不为人先，不落人后”的祖训。因为“出头的椽子先烂”，而“落后是要挨打的”。但是，腊梅全然不理会这些世故。它甘为人先，一花独放。不畏严寒，傲霜斗雪。腊梅花不仅开在百花之先，也比红梅姐姐早开一个多月。它甚至抢在它的绿叶生出之前，就开出自己的灿烂，给灰暗的冬天以生气勃勃的葱郁。这需要多大的胆识和勇气？这又是何等的智慧和胸怀！然而，它又甘于人后，功成身退。它开花为公，无私奉献。正如毛泽东说的，“俏也不争春，只把春来报。”当百花洋溢在“春天的故事”里，它却退居二线，用绿叶去拥抱硕果。这是多么的无私和坦荡！这又是何等的高风与亮节！它就像熊熊燃烧的火炬，点融坚冰，点燃希望，也点亮了雪莱的诗：“冬天到了，春天还会远吗？”
腊梅花是不结梅子的。它把一生的精彩都献给了花季，结出的只是不能食的橄榄形小果。现在还可以看到，有些腊梅果仍坚守在寒风摇曳的枝头，呵护那一簇簇蜡黄的新花，守望那一阵阵诱人的幽香。我在想，那些瘦削干细的树枝，何以能暴出密匝匝的花朵？那些弱小平淡的黄花，何以能放出清幽幽的芳香？因为它叶茂根深？因为它品质高洁？抑或因为它懂得了生命的全部意义？人，是需要有一点精神的。也许，这就是腊梅花诠释的精神价值。
第二篇：雪中的红梅花
冬天来了，漫天飞舞的大雪把整个原野覆盖了起来，放眼望去，一片白茫茫的，只有雪中的梅花飘逸出朵朵红蔚，枝枝骄美，在雪花纷飞的天地里光彩夺目、熠熠生辉。
雪花，从天上飘飘悠悠地落下来，一片又一片地轻轻叠放在梅花上，雪中红梅，在白雪的映衬下，透出傲然的清丽和秀美。阵阵北风吹过，雪陪伴着梅，一起在寒的摇曳中，留下了她们品高身贵的身影。
冬天里，万物已寂静下来，欢畅无比的小松鼠，也找个洞穴藏了起来，以躲过漫长冷酷的冬季。也有的等不到来年冰雪消融，等不到春回大地，就无奈地在寒冷和冰雪中死去。而在飘舞的大雪和凛冽的寒风中，只有梅花勇敢地开放着，在广袤无垠的雪野里闪耀着生命的光辉。芬芳寻它千百度，蓦然回首，那花却在大雪纷飞处。梅花的无所畏惧和大气凛然的芳姿，给人们带来了无尽的遐想和对生命的赞叹。
人生啊，不仅有春天般的意暖融融、夏日中的热情奔放、金秋里的丰收喜悦，更有冬雪中的寒风呼啸、雪飘千里。缺少冬季的人生，尤如大海没有波浪，森林没有松涛，群山没有飞鸟。而且，人又怎能躲得了毕竟要趟过的冬呢。身处逆境，当思梅花挺立雪中之傲；心有郁结，应问疏影暗香飘向何处。
不同的人对雪中的梅花有不同的解读。诗人陆游是在“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈中，把“零落成泥碾作尘，依然香如固”的梅花，所蕴含的俏丽与孤美展现在面前。也是诗人，更是伟人的毛泽东更是在“风雨送春归，飞雪迎春到”的北国风光、千里冰封中，把“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的梅花，赞美到了极致。
梅花，虽然没有险峰危岩上，大雪中青松的伟岸与挺拔；没有崇山峻岭间，大雪中翠竹的高风与亮节，但，梅花在大雪中傲然绽放的骨风和英气，足以让我们永赞。岁寒三友在漫天大雪中的丰姿，永远印刻在心灵深处。
冬天总是和苦难与饥饿、拼争与厮杀形影相随。野外一片肃杀，屋里寒气逼人，唯有绽放的梅花给人坚定与坚强、坚毅与坚守。华夏大地上，多少文人武士、英男烈女在与外辱强敌的搏杀中，把舜尧亲手栽植的梅花，诠释的淋漓尽致，又把梅的品格展现的高洁意远。
梅花是在最枯萎最冷漠的季节，在人们最渴望温暖和生机的日子，把她蕴含了一生的美丽送给人间。雪寒梅芳傲，花美品自高。
冬，将要归去，朵朵红梅花上的雪融化了，清亮的水珠，一滴又一滴从花的枝头滴落下来，沁入田野，那是在告诉大地，春天就要来了。那点点滴滴浸透着梅香的小水珠，在折射着七彩阳光时，可否知道，它也给人类带来了永世恒昌。
哦，雪中盛开的———红梅花。
第三篇：又见梅花开
冬至一到，寒流骤来，据说今年因“北极震荡”让北国为冰雪所覆，这几天阴风冷雨所携来的寒意，似乎真让南方多了一些冬的寒意。期末的校园渐有沉寂的状况，躲在大衣与围巾里的眼神还是一样温煦，在走廊或电梯上偶遇，同事们除了关注考试、成绩或即将的远行，大家都互道：“梅花开了。”
校园里有三棵梅树，独立的一棵生在实验室的旁门外，枝节横逸，颇具古韵；结伴的两株则携手并立于教学大楼的一侧，修剪成浑圆的伞状，比较人工一点。不过现在这三棵老树都开满了白色的花朵，晶莹剔透。古人曾经用“苔枝缀玉”来形容苍然的梅树枝头白花点点，但如果你曾站在盛放的梅树下，便会觉得“缀玉”的说法不免雅过了头，弄得像人造花一样，没有写出那凛冽寒风中的蓬勃生机。共２页：
作文三：《描写感恩的抒情散文1000字》2500字有人说－，我们要感恩同学，因为同学把快乐与我们分享；有人说，我们要感恩老师，因为老师教会了我们知识告诉了我们做人的道理；有人说，我们要感恩失败，因为失败乃成功之母，失败让我们变得更加坚强；可我却说，我们要感恩父母，因为父母含辛茹苦的将我们抚养长大，把一生献给了我们，却熬白了自己的头发，佝偻了自己的身躯！
从古至今，中华民族的传统美德都是以孝为先，有孝心才能懂得关心自己，关心他人。所谓百善孝为先也就是孝顺父母，孝顺长辈。有一次，我在一本书中看到了一个故事黄香温席，看后甚是感动。一个９岁的孩子，按理说现在应该还享受着父母给与的爱、关怀，可小黄香却丧失了母亲，他虽然很悲伤，可是他不想让父亲担心，便比其他同龄孩子更加的懂事，他知道怎么照顾父亲，怎样为父亲排忧解难。可他才年仅９岁啊。这是多么令人感动啊！　　　　　再想想我们，在家动不动就耍小公主小皇帝的脾气，有时候父母每说一句话，我就会感觉不耐烦，有时心情不好，还会把气往父母身上撒。因为以前总是觉得这些都是理所当然的。可是看完黄香温席的故事后，我才明白，我的想法是错的，我之前根本就没有顾及过父母的感受，现在我明白父母平淡的话语，其实都充满了对我的关心。
生活中，时时刻刻都有父母对我们的关心。当我取得优异的成绩时，是父母在身边鼓励我，让我不要骄傲，要向另一个高度进军。当我成绩退步时，更是父母在身边支持我，让我不要泄气，再努力向前。父母陪伴了我１２个春夏秋冬。陪我度过了一个个艰难坎坷。　　　　　父母对我们的爱是人间最普通的感，也是人间最真挚的感情。看来随意的眼神，听起似乎平淡的话语无不蕴藏着令人动心的真情。父母为我擦碎了心。他给予我的爱太多太深了！我深深的记着我的父母，他们给予我的爱，都写在那琐碎的日子里。
翻开父母的旧相册，那一张张年轻的面孔，现也已经布满了皱纹。以前那乌黑亮丽的秀发，现也已经有了几根银丝。看着，看着，我便流下了泪水＆＆从这刻起，我学会了感恩！　　　　　感恩是人世间最美好的事情，只有会感恩的人，生活才会圆满，幸福，心灵才能得到滋润！
在人生崎岖的道路上，多少无私的关爱，点亮了灵魂的灯塔，多少善意的帮助，叩响了心灵的大门，常怀揣着一颗感恩的之心上路吧。痛苦将不再有，欢乐将与你为伴。我的记忆的门敝开，思绪飘向更远处。
感恩节的来源
在苍苍的太平洋上，二百多名清教教徒正忍受着生死的考验，祈祷着新大陆的出现，他们为了逃离欧洲大陆对教徒的残害，不忍视教义的践糟，毅然踏上了风雨的旅途，他们在迷茫中坚忍，在困苦里执着，终于在两个月后到达美洲。取得第一次收成后，他们用食品祭拜天地，感谢当地土着的帮助。后来，这便成了一个世界性的节日，在这个节日里，我们可以互相表达谢意，感谢生活的美好。
师生恩，父母情
谁言寸草心，报得三春晖，父亲的严辞责备中承戴着无限的希冀，母亲的温柔呵护里蕴含着无限的关爱，是他们用勤劳的双臂支撑起一座遮风撑雨的家，是他们用成热的心护爱着嫩幼的儿女，浓情化不开的爱啊！让孩子们一辈子也走不出您那双饱含深情的眼睛。我虽不能做出惊天动地的举动，但也不志在母亲节送一个束康乃馨，在父亲节挂上一个电话，深情地说一声：爸妈辛苦了！
三寸粉笔，三尺讲台言国运！一颗开心，一生秉烛铸民魂，老师啊，是你们放牧自己的在青春，收获祖国的富强，任劳任怨，即使要根根银丝爬上额际也毫不在乎，我在词汇的海洋中遨游，以寻找世间最美的词藻，我在美好的花园里游览，以觅得世界间最美的篇章，献给您祝您永远健康！
感恩是欣赏人生
无论是从感恩节的来源，还是我们的生活感受，只有真正拥有一颗感恩的心，方可欣赏
人生，感悟人生的真缔和美好。
霍金在问及自己的心灵时，他用心灵写下：我有朋友和亲人，我有我坚信的真理，更重要的是我有一颗感恩的心，感动中国获得者之一田世国用自己的肾献给自己的母亲，用感恩的真诚换来了母亲的健康，今天数人潜然泪下，史铁生着作《地坛》，感谢挫折让他拥有了一颗果敢的心＆＆
携一颗感恩之心踏上人生的旅路吧，让我们充满感激，不论是案情和援助，还是困苦和磨难，你将获取美完的人生！
经历了一个又一个日出，一次又一次花开，不知不觉中我已走过１４个春夏秋冬。在这几千个日日夜夜里，我一直在幸福中成长。在我成长的道路上，有许许多多的人与我擦肩而过，不留一丝痕迹；也有人使我难以忘怀，感激终生。
感恩父母。是他们把我带到这个世界，抚养我长大。在我受到打击后，担心我，替我操心的是他们；在我取得成绩的时候，默默开心的是他们；在我劳累的时候，给我做可口菜肴的也是他们。在我成长的岁月里，是他们用心在哺育着我，我一天天长大，他们却一日日变老＆＆父母脸上的皱纹，是我刻上的，在这其中的辛酸与汗水，他们都在默默地承受着。对待父母，多一点孝敬，多一点体贴，用行动报答他们的养育之恩。
感恩老师。是辛勤的园丁教会了我知识，教会了我做人。在漫漫的人生旅途中，是他们用心血浇灌着我幼小的心灵。忘不了，忘不了他们谆谆的教诲。是他们告诉我：爱拼才会赢。于是便有了我在理想道路上的拼搏进取；是他们告诉我：己所不欲，勿施于人。于是便使我宽容谅解他人，交到了许多好朋友。是他们告诉我：用微笑面对一切。于是当我遇到挫折的时候，总是用良好的心态面对它，勇往直前，决不认输。对待老师，多一点尊敬，多一点服从，用成绩报答他们的付出。
感谢同学，是他们在我受伤的时候安慰我，在我困难的时候帮助我。我们携手并肩，蓬勃向上。我们手牵着手在梦想的田野里自由奔跑，在青春的舞台上自由飞舞。张扬个性、开拓创新，我们齐心协力，创造辉煌。对待同学，多点关心，多点帮助。让我们在有限的年轻的日子里，留下一段美好的回忆。
感激对手。是他们和我在竞争中共同进步。我们之间有竞争，更有友谊。他们时时告诉我：要认真、要努力，不要被别人落在后面。面对挑战，我勇敢的接受，不管最后结果如何，我都坚持。对待对手，多点友好，多点感谢。让我们在争先恐后的比赛中共同进步。
感谢偶像。是他为我树立了榜样，我要向着他的方向努力前进。是他用他的故事告诉我：人生没有不可能的事，我能走的路，你也能走。于是我发掘自己的潜力，扬长避短，向着自己的理想迈进。面对偶像，不盲从，不疯狂。学习他身上好的地方，取长补短，完善自我。　　　　　人生路上，值得感激的人何止几个，我们只要怀着一颗感恩的心来对待身边的人和事，就能感受到生活的美好和快乐。
作文四：《春天的吟唱——描写春天的抒情散文》1400字春意似一件青灰的外套浅浅罩住这个季节，许久不曾改变，许是阳光的温热也被隔离在春天以外，要不，怎么这般寒凉，好似冬的凛冽。
吟鸣的春水，一首古老的歌曲，照例潺流不息，三青鸟，我梦中的使者，彼岸是否早已花红柳绿，抑或清幽的笛声萦回悠然。
很想，红袖飘香，散落许许多多的愿望在春天，尽管春的冻土还在睡意惺忪，尽管春风不是那么妩媚娇艳，但是一个时节的萌动不可阻止，如若你灵动已久的思维。
这个季节总有梦，时光即便飞快流逝，而梦的路途没有长短，更没有规则，惟愿梦深夜静时，流星不再陨落我的枕边。愿岁月静好，愿春花常开，愿云淡风轻，愿那曾有的姿态依旧。
无法停歇的脚踝，持续着，行囊中的歌声、喜怒、还有一串串的繁琐心事、沉甸甸的负累，倚在脊梁上窃笑，而我们只能隐忍，使生命持续。
曾经，尘俗蒙蔽一切之上，锋芒直立，空气中流溢着满是悲伤和惆怅，那些日子殷红而酸涩，一个时期，时常听到齐整而清冽的断裂声，分明是心音的脆响，暗伤在彷徨、在奔腾。
后来，明白了，弯曲，饱含着多么深刻的词义，宽容，传递着多么温暖的感觉，空气流转亦有弯度，何况一副行走不停的灵魂，其实，生活不仅有高度和深度，更多的是弯度和宽度。
收获着亦放弃着，人生没有完全的平静，也不会悲歌一路，欢喜数年，精彩不需要太多理由，只要想到了，努力去实现就足够。
生命的尽头会怎样？每一个人都无法得知，生命的意义却因时间的关系而渐次丰满着，那些繁花硕果已在我们的期许中渐渐淡去，那些恩怨仇恨亦如云烟缓缓散开。
能有何求？徐徐绚烂的阳光，终会临幸。春天，很想吟唱，明年依旧。
推开灵魂的平台，衡量过往，一切若云如烟。
得到的失去的，你的，我的，他的，所有的，一切的，其实都是不重要的，重要的是拥有平静善良的心态，还有宽容豁达的胸怀，淡定睿智的面对生活。
世界在此时会无限博大，生活在此时会无限美好。
日子就这样被揉开，那些铭刻在记忆中的故事，会在某一刻清晰地演绎，那些想要淡忘的情愫，会在某一时跃入眼角，使你的心温润，其实，人性终是无法彻底改变的，思念延伸的不仅仅是伤怀，泪水诠释的亦不仅仅是悲痛。
我的目光如此脆弱，会时常湿润着，许是更愿意被那些慈和感动，更愿意接纳那些温良的品质，还有举手的感恩。这难道真是岁月沉淀的结果吗？
那些早已淡去的身影，没经刻意，却立现在眼前。仅是一种怀念吗，深切幽婉的思潮，若那吟鸣的春水。我明白时间并没有抚平伤口的功效，一些伤，一些痛会永远驻扎在心底深处，只是在努力做着忘记而已。
难道这些，已足够为自己装帧一部记忆的册子了吗？那要多长的时光，那要多少故事啊。留恋过，醒悟过，黯然过，为烟花美丽短暂的生命痛惜过，殊不知，曾经璀璨过，燃烧过，那已是最至高的荣誉，最丰盈的收获。
世事瞬息万变，而我们更要随机应变，改变某些麻木到感动，甚至一成不变的心智、心性，以此顺应生存环境，以此为奔劳的步履减压。
改变的含义很多，从外在的气质到内在的涵养，从狭隘的眼界到博大的胸怀，从愚昧的顽固到智慧的灵顿……
是的，逐渐步入又一年的黎明，悄然改变的不仅是眼光和思维，悄然收敛的也不仅是个性和张扬，其实，还有目光中若隐若现的，不知是沉睡不醒的固执还是强韧？
物质名利的追逐不再重要，完全淡静中弥漫着平和的款步，不再急功近利，原来这样的日子真的很温和。
一路走来，会有太多目不暇接的情怀纷至沓来，不论伤害还是感激，不论苦难还是甜蜜，都一一接纳，装在心的器皿中去冶炼，去提取，宁愿最终收获的不一定是精华，抑或一颗珍珠般的泪，我也情愿。
抬眼看风景，原来一切都在美好中行进。
作文五：《描写元宵节的抒情散文精选五篇》4100字描写元宵节的抒情散文精选篇一：快乐的元宵节
今天是一年一度的元宵节。一说起元宵节大家一定会说起看花灯。这花灯可真是应有尽有，有孔雀灯、大红橘灯、走马灯、天女散花、嫦娥奔月．．．．．．
元宵节这天，我们一家人在市民广场上！逛着，心里不由得想：这是在遨游天空，还是在梦游仙境？我真不敢相信这是元宵之夜的街市游逛。我在来来往往的人流中穿来挤去，来到最热闹的地方，我站在一个比较高的石台上放眼四望，看见了那典雅的孔雀灯，象征着吉庆的大红橘灯，镶有玻璃镜的走马灯，还有精巧的天女散花、嫦娥奔月、武夷风光．．．．．．一切都在灯火中放射这绚丽光彩，真让人目不暇接，眼花缭乱。
可是只有灯火实在太单调了！不过，市民广场给人们准备了许多表演，有：舞龙、太极拳，等等。尤其是舞龙最好看。一个生机勃勃的龙头被老爷爷耍得活灵活现。有时候，老爷爷们还把龙头转了几圈。只见出来的是两条巨大的龙，一条是黄色的，另一条是蓝色的，非常漂亮。两条龙在空中吞云吐雾、上下翻腾，不时摆出一个个精彩的造型，引来观众一阵阵热烈的掌声。后来又出来一条金色的龙，它披着金色的外衣，在月亮地照耀下金光闪闪，显得十分壮观。
月亮渐渐西落我依依不舍地离开。但观灯的人还是络绎不绝，各种彩色的灯像天上的繁星一样，大放光彩。真是一夜花灯醉，只缘春意浓。
描写元宵节的抒情散文精选篇二：热闹的元宵节
春节刚过，一转眼元宵节就到了。元宵节是我们中国的传统节日，是从汉代流传下来的。这一天月亮特别圆，要吃汤圆。汤圆又叫汤团，意思是团团圆圆。这一天，我是在逛街、吃元宵、看烟花中度过的。
吃过午饭，我和爸爸、妈妈兴高采烈地来到市区看热闹、逛街。街道上好热闹啊！这里人山人海，马路成了人行道，马路两边成了超市，到处都是做生意的，有卖书的、有卖衣服的、有捏糖人的、有套圈的、有投篮兑奖的、还有猜灯谜的＆＆真让人眼花缭乱，目不暇接！　　　　　瞎逛了一个下午，吃过妈妈做的元宵，我们便来到街上看烟火。只听见轰隆的一声，天空中挂上了一个巨大的彩球，向四周绽开，像流光溢彩开来的点点流星。突然间，一条长几十米的大瀑布展现在人们的眼前，它仿佛是一位仙女，抚弄着她的头发，构成了一幅巨大的画卷。猛然，天空中一个红球从远处飘来，与礼花相互映衬着，是飞机？是流星？不，是孔明灯。紧接着，一个个孔明灯，带着人们美好的愿望，划破长空，向远方飞去，淹没在夜空之中。
人们情不自禁地拿起手中的手机和相机，拍下这海市蜃楼般的场景。这时，又有无数的礼花腾空而起，带着满身光焰洒在天空，把天地辉映得光彩夺目，人们控制不住激动的心情，纵情欢呼！
今年的元宵节真是热闹非凡，在欢呼声中，我们这里的烟火晚会结束了。人们在皎洁月光的普照下，不时回头眺望远处隐约可见的烟火，谈着、笑着，恋恋不舍地离去。　　　　　描写元宵节的抒情散文精选篇三：我家乡的元宵节
我的家乡在湖北荆山山麓，地属襄樊管辖，是个版土面积三千八百五十七平方公里，总人口六十万人的小县城。原名思安，因境内有漳河，故改思安县为南漳县。
小学时有篇课文叫《西门豹》，讲的是西门豹治河投巫的故事。课文里西门豹治的那河叫漳河，那时年纪小，以为这漳河便是这打从家乡门前流过的小河，竟高兴得手舞足蹈。后来才晓得此漳河非彼漳河，那漳河在河南安阳，比南漳县城都有名。
南漳这小县也终于没负了思安这名讳，绝不树大招风，恐怕出了湖北就再没人知晓襄樊有个南漳了。但又何必天下皆知呢？这毕竟丝毫不影响这小县城的和乐。淳朴的家乡人，就如此安定地在这块山清水秀的土地上，一代一代生活着。老人们三两聚在树下闲聊，大人们起着自行车在不太宽敞的马路上来回穿梭，孩子们专心地坐在讲堂听老师讲解。街道或许并
不繁华，没有繁弦急管，也没有火树银花和灯红酒绿，却安详而端庄。岁月就在小巷厚厚的落叶上慢慢流淌。
满月象征着团圆、美满。正月十五之夜是一年之中第一个月满之夜，自然被这个一心祈求平安的小县所看重。
提起元宵佳节，除了汤圆，我想更多人会想起赏灯。而在我的家乡，正月十五上午的游街闹元宵却更被人们看重。
清早五点多钟，便有大批人马在水镜广场聚集。老人，小孩，还有其他各式各样的人都在队伍里满面春风。打腰鼓、划旱船、扭秧歌，无人不迫切地表达着自己的欢喜。游行队伍从大街小巷走过，路边观看的人摩肩接踵。调皮的小孩，拿出过年没放完的鞭炮，刺啦一声擦燃往人群里一丢，吐吐舌头跑掉了。只剩下母亲无奈的苦笑、抱歉的赔罪及众人宽容的笑声。狮子在街上上蹿下跳，长龙在人海中上下翻腾。夹杂着震天撼地的锣鼓声，欢乐的气氛沸腾到了极点。
元宵是团圆的日子，自然少不了一顿丰盛的午宴。宴席通常在中午十二点开始，万家鞭炮齐鸣，当满城的地面都被喜庆的红色铺满时，人们便开始吃饭了。汤圆当然必不可少每逢元宵，奶奶的汤圆最令我挂念奶奶不会夹馅，所以总是把汤圆揉成一个个小团。但这一点都不影响它的味道：煮好后盛起来，一人面前一碗汤，加上白糖和炒好的芝麻，绝不亚于蒋雯丽代言的那味美香甜甜的三全凌汤圆。
南漳不是个富裕的小城，没有太多的财力来举办灯会。可这并不影响家乡人赏灯的情趣。小巷里，小贩摆弄着各式各样的花灯，牢牢拽着妈妈衣角的孩子睁大眼睛望着花花绿绿的闪光物，央求着。大人无奈地望着孩子，掏出钱交给满脸笑容的小贩。孩子得了心爱的玩具，高兴得手舞足蹈。
每看到这些，我都会想起自己那如梦般干净淳朴的童年
提着哥哥的旧灯笼，在家里各个角落晃悠，唱着奶奶教的童谣：
照啥子啊？照虫蝇儿蚂蚁。照死老（了）吧？照死老（了）＆＆
描写元宵节的抒情散文精选篇四：元宵节
爆竹声，噼噼啪啪，传入我的耳际，仿佛是在提醒我：懒虫，还不起床，今天是元宵节！对啊，我差点忘记了，便穿好衣服，来到门外，观赏烟花。
只见它们像一颗颗导弹一样，窜入广阔的天际，几秒钟的时间，天空中展现出一朵朵的绚丽的花儿，像枪弹雨林，更像天女散花。
薛瑞祥，吃汤圆了！妈妈叫我进屋。我以迅雷不及掩耳之势，冲入了屋子里，妈妈已为我盛好了热气腾腾的汤圆，狼吞虎咽的我，仿佛又感觉到了过年的气氛。
吃过汤圆，我们全家了祭拜祖坟，回到家里，我听到了一条振奋人心的消息：今年元宵夜将上演虎年里直径最大的月亮。我的眼前仿佛已经出现了那轮又大又圆的月亮，温暖的月光，撒在江面上，星星点点，美丽极了！
一下午的时光，就这么分分秒秒的过去了，外面的店面都关门了，人们都回到自己的家中，吃着香甜的团圆饭，我们家也如此。
我想了想，每年的元宵节除了看电视还是看电视，这样过的太单调了。这次我想和爸爸妈妈一起到公园去赏灯，我征求了他们的意见，他们也同意我的意见。
来到公园，我便想到了千门灯火夜似昼这句诗。我的眼睛立刻被那盏花形的灯吸引了，五彩缤纷，鲜艳夺目。几百盏几千盏灯连接成一条条笔直的长线，顺着他们走下去，点亮了我的心灯。
又是一声声的炮响，人们在赞叹，夜色中，微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，也露出了幸福的笑容，他们不也像一朵朵美丽的烟花吗！生活是多么的美好呀！
描写元宵节的抒情散文精选篇五：诗情画意元宵节
作者：凡尘
今儿天暖，翻看日历，元宵佳节眨眼间就到了，这个始于汉代，盛行唐宋，沿袭至今的传统佳节。那些关于元宵节的文化，历久弥新的厚重．此刻，特别想说说元夕节，正月十五日是一年中第一个月圆之夜，个人非常喜欢这个和月亮有关的节日，按我国民间的传统，这天在明月高悬的良辰，出门赏月、燃灯万盏、喜猜灯谜、共吃元宵＆＆
沉浸在浩如烟海的古诗词中，读那数不胜数的元宵节诗词．历代文人墨客为之妙笔传情，诗词里的元宵节美丽浪漫，静静吟诵那份遥远的优美，细细品味和感受那传承下来的独特的古典意境．个人偏爱苏辛的词，但是最爱稼轩的那首《青玉案元夕》，东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。把元宵佳节盛况浓墨重彩渲染，但到精彩处笔锋陡转，戛然而止，留给后人天马行空的想象空间，特别是最后一句蓦然回首，那人却在灯火阑珊处久吟不衰，难怪王国维《人间词话》称此句是人生治学最高境界。在元宵诗词旋律中，易安的那首《永遇乐》意境极佳，难以忘怀，落日溶金，暮云合璧。人有何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨。来相召，香车宝马，谢他酒朋诗侣。铺翠冠儿，燃金雪柳，簇带争济楚。不如向帘儿底下，听人笑语，通首词沉郁深沉，形式在新旧之间，婉约派词宗的易安居士，想来在火树银花绚烂后，曾晶莹的岁月空留一地的繁华！同样是元宵佳节，不同的心境叙述出迥异的情感，而上元小诗：上元设供蜡高烧，厨房去看煮元宵。恬淡的文字不故作高深。游人如织、灯月交辉，亦如：去年元夜时，花市灯如昼，月上柳梢头，人约黄昏后。又如：有灯无月不误人，有月无灯不算春。春到人间人似玉＆＆诗词里的元宵节，让传统的风俗宛然如见，别有一番情趣。
元宵节也留下了许多情趣盎然的灯联。其中最为后人津津乐道的是王安石妙联为媒，王安石赴京赶考，路过某地，见一大户人家悬走马灯，征对招亲，上联曰走马灯，灯走马，灯熄马停步。王安石见了，一时对答不出，便默记心中。到了京城，主考官出对飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。王安石即以招亲联应对出，取为进士。归乡路过，闻知指亲联仍无人对出，便以主考官的出联回对，被招为快婿。成为千古佳话，当然也是囍的由来．记得另一副对联也堪称绝对，上联云：灯明月明，灯月长明，大明一统。下联对君乐民乐，君民同乐，永乐万年。现今读来仍觉得趣味无穷。
历史悠久的元宵节，还有许多不能一一枚举的典故事，但不得不说关于元宵的灯谜，此处列举一二条有趣的灯谜，最早的一条灯谜的谜面是：黄绢幼妇外孙齑臼（打一词）谜底：绝妙好辞。另一条谜面：不着一字。（打一中草药名。）谜底：白芷（纸）．别有一番情趣，灯谜是我国独创的文字艺术，灯谜源远流长，从隐语演化而来，因谜语能启迪智慧又饶有兴趣，流传过程中深受欢迎。想起读《红楼梦》宝琴的灯谜，至今猜不出谜底。
元宵节，是传统的土生土长的民间节日，是民俗文化浸染的节日。温婉浪漫的诗词，文辞精妙的灯联、灯谜构成了饶有雅趣的元宵节文化。只是岁月迁演之后传统元宵所承载的文化节俗功能，渐被日常生活淡化，人们逐渐失去了曾共同的精神兴趣，曾轰轰烈烈的传统的节俗已简而化之。
作文六：《心怀幽深,姿态天然—谈抒情散文的景物描写》3900字语文情感课堂的建立
课堂教学实质　上是师生双方　　发学　生参与的欲望和表演的热情　；　萁情其景　，　思维的触角延伸到生活的方方面面　，要写得有　　师　　情感的交流　，　心灵的碰撞　，　只有　当　　生其乐融融，　身莅课堂　　人已进入角色。浓浓的　意义　、　意。　有新　　　师生双方的感情产生共鸣　、思维　　师生情感让课堂充满生机与活力．　　　‘　　　二、　设计精彩导入　，　激发积极情感　　发出智慧的火花。建立语文情感
课堂是非常重要　的。　　　四、　渗透研究课题　，　提升情感层次　　一
箸　产生　共振时，　心灵的　碰撞才会　　　进
教师要创造性地使　用教材，　邹忌讽齐王　　如《　精彩的导入　，　让学生如沐春风　、　如饮　　泉，　纳谏》　　　一史短小精悍　．　活泼多趣。在带领学生完
很　快进　入　积极　的情　感状　态　。如在　《　魂　》　秋　的教　学　　成文　言　文教　学　常规　的字词　研　究　、　诵　之　后　，　可　　｝　己　还　中，　我收集　了“　秋实　、　秋色　、　味、　秋　秋风、　叶　、　秋　秋　　阳　　一、　感染学生　，　建立师生情感　　以给学　生亮　出几　个和课　文有关　的研　究课　题　：　　　土、　秋景”　等美　丽的图片，　并辅以动听的音乐　，　并　　会　　“　水之积也不厚　，　则其负大舟　　１　．　研读课文　，　以多个“　字梳理全文思路　，　三”　体会　　以一句秋天是　什么颜色的，勾勒起学生对下文　　垮　也无力。”　业务水平高、　知识丰富　　文章行文妙趣。２　．　查阅资料　，　讲述“　自读提示”　　　中　学习的急不可耐　，学生的思绪　与情感全在精彩　　提及　的邹忌鼓琴见威王是怎么一个故事。３查　　．　：　的教师，　ｊ　：　　　他的课堂教学妙趣横生、　　　导人　、　总括的开篇语　中，　老师掌握了课堂的主动　　校　吸引学生　。　海燕》　像《　一文　，　对于其　　阅资料　，　综观邹忌生平，　你认为邹忌是君子还足　　权，　任由学生去发展。　　　．　　　壬　中　“　上　也　是皎　洁　无　比　的蔚　蓝　色　，　天　　　小人？请根据邹忌一生生平或选取邹忌生平片　　三、　让语　文　生话　化　，　起　热爱　情　感　　激　发表你的看法　，　以邹忌评传为活题写一篇或　　鎏　　只　有几片　薄纱似的　轻云，　贴于　平　　　在教学中　，　教师要善于挖掘生活背景　，　给学　　断　，　空　中，　就如一个女郎　，　了绝　美的　　生提供分析　、　穿　组文章，　字数不限。从实践过程和效果看　，　提　　评价　、　解释某个语文知识　的机会　。　　　蓝　色夏衣，而颈间却围绕了一段　　《　升　了学　生情　感　活　动　的层　次　。　　　新课程标准》　提出　：　留心周　围的事物　，　乐于书面
绝细绝轻　的白纱巾”等等这样生　　表达。　虽然童话　、　小说可以海
阔天空　，　驰骋万里　，
初中语文情感课　堂有　利于学生　的全面发
动　优美　的句　子采用　Ｆａｈ动画　，　但是　，它仍然　与生活、与时代有千丝万缕的联　　展　，　ｌ　ｓ　　　作为语文教师　，　应提高　自身能力　，　运用多种　　小说　，　不仅要充分联想事物　　手段　，　配上动听的音乐，再加上自己深情的朗诵　和投　　系。指导编写童话、　　　通过多种方式　，　为学　生成才奉　献一　生　，　真　　之问的联系，　还应调动学生　的直接生活经验　，　正做好人类灵魂的工程师。　将　　入的动作，　给学生美的享受　，　也从内心最深处激
十　一　＋
“　＋　一＋　一　＋
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观　叶　体　细　质　流　”星　　　察　绿　和　胞　的　动，　呈
该实验　中用黑藻作实验材料　观
书　验‘高　微　用　　宰　二用著　镜］　中　　　倍　，　　　　“　　口　实　显
说到抒情散文的写作问题　往往成功之　　心怀　幽　深　，　态，天然　　姿
ｌ　作都　借　描　自　景　抒　言　，　　　　　喻　要　助　写　然　物　情　志明　理　，　事
那么如何描写自　然景物呢？
简单地说要用心　，　用情　，　用潜心　刻苦　的
察　胞　流　为了　该实　畏　　细　质的　动。　使
下几点问题　：
ＩＩ　　　　　－
＝　箸　观　，　作　不　的　怀　进　物　，　　察　把　者　尽　情　融　景　之中　通
！　过工笔的描绘，　把景物的特征反映到文笔之
‘　　　下，　让景　物　为人　情　所　用　，　理所　动　。　为义
本　实验　最理　想材　料　是
黑，科淡　水墅　藻　鳖是　沉　ｒ　”　，水　草　　水　．
缘有小锯齿。有冬芽，　生小枝顶　，　！　ｌ　ｒ　＝
端　，芽　的苞叶卵状披针形至线
什么叫景物特征？这个问题，　是大多数
学生写作中令人头疼　的难题　。　要指导学生解
而这种指导方法的娴熟运用　，　取决于语文教　　师　自然的阅历和实践经验。
上　学　决这一难题　，　厶　需要语文教师讲究指导方法，
芎　峰　　勿　一个语文工作者必经心怀幽深，　胸中多　　　播　　　阅历，　景致怀心中，　对各种　自　然景物的特征
，　已　　了解较透彻　，　再借助于艺术的讲授　，　当的　　恰　写作指导　，　让学生学会读如写景抒情性的文　　章。　所谓景物特征，　就是景物本身相互　区别　的本质属性　：　像雨　，　　　有形　，　有色　，　在不同季节中呈现的各有不同，　春雨绵绵，　润物细
五、　可以增加演示　实验　。建　　议增加不　同外界条件下细　胞质　　的
流动情况的演示实验　。　在讲台　　上摆放　３台显微镜　，　分别是缺水
用夏采到，一四ｊ　。季集后　以年　　　可　察
季　续　养　实　前　师　集翻　　　连培。验教采　曰
筹果气　，０５日　　时　天不用—　Ｅ　簇　　好　２２　弓　，　如　℃
钟光至　　嚣上照５　　　５午　分　Ｗ下下　　，　０雷　每１　廿　　０一　　　的光午　天　４　灯时４　３　　　放　时
无声　；　夏雨哗哗，　浇灌禾稼　；　秋雨往往不常被人们歌颂和描绘　，　　　因为晚秋时雨的作用似乎不大　，　因此人们很少写秋雨　，　多写春
雨和夏雨　，　春雨　、　夏雨又随气候变化　，　风力变化呈现不同景　的
状态下　、　强光照射下　、　质量　分数　　为　１％的盐酸三种不　同条件下　　０　黑藻叶的装片　，　让学生轮流观察
细胞质的流动情况。
变化　，　的变化　。　形　抓住这些就叫抓住　了雨的特征。　像春山秋　日、　　　秋风冬寒　、　白雪映照　、　绿树琼花　、　飞禽走兽　、　水瘦河肥　、　沃土巨　　石、　杏李桃花　、　三潭映月　、　雷峰夕照　、　西子名湖、　阁楼建筑　，　对这
时　验师察　　尊实教观胞ｌ　　　前先细　　　间　。　翥
时间和水　的温度　。　　　－
些自　然之物工笔描绘　，　让它们栩栩如生　，　化静景　为动景　，　为人
所用　，　为人抒情所动。实在是需要下一番工夫才能写得好的。　　　所谓用心　、　用情　，　指的是写作过程中情　系于景物之　中，　不　　单纯地为写景而写景　，　要把作者不同的情感穿于景物之中，　即　　所谓寄情山水　，　抒怀言志就是这个道理。　多少个散文名家　，　。　无
六、　观察细胞质流动的材料　。如
果找不到黑藻　，　可用以下材料代替　：
１　．　紫鸭跖草雄　蕊的花丝表皮　毛；　　　物质　向外的扩散加快　，　由于保　护性适　：　．新鲜　大白菜　内层叶片宽大　中脉处　　　　２
不有情　于人生　，　他们大多借景来托物言志　，　喻事喻理　，　达到感
染别人　，　展示　自己的目的。　至于写景用心、　用情　，　指的是作家心
的表皮　；．　３鸭跖草　的蓝　色花瓣　，　观察
韧皮部　筛管　细胞　中的细　胞质　流动　；
４　向日葵舌状花花冠　的表皮　；　．　．　５黄瓜
中有山水　、　花鸟、　竹石　，　湖泊和林海　，　蓝天和白云　，　乃至风云雷　　电这些　自然风物　，　而这些　自然风物充溢着作家　的激情　，　倾泻于
嫩茎　的表皮毛　；．　的根　毛。使用　　６　小麦
上述实验材料　时，　实验课前教师应该　　养２　天。这样经处理后的黑藻　，　其细　：　　　对实验用的植株浇　足水分。　如果是在
胞　质　的　流　动　比未　经　过　刨　伤　处　理　的　现　：　　　野外采集的　，　则应将采集到的实验材
笔端　。自然风物就蕴含　了　作者的
情感好恶评价　，　叫寓情于　　这　景，　情景交融　；　寓理于景　，　情理景致相生　。　相存　和相依　，　于是作　　家笔下　的景物就富有　了强烈的感染力，　成一种美感　，　化　与读者
产生共鸣。因此　，　指导学生写作抒情散文时　，　要引导学生用心
象要　明显的多。
料　扎紧袋　口，　以防止　　：　放在塑料　袋　内。
体验　，　用眼观察　，　用情渲染　，　用功力研究　。摹拟静物　，　动物潜心　　致力　，　血汗相赋　；　山河大地　，　状写　胸中早有千秋　，　正可谓胸中有　　丘壑　，　出神奇　。　笔下　　　这就叫“　心怀幽深　，　姿态天然”　。写景要遵循　自然规律　，　描
水分散失过快。　在使用植　物的表皮或　　表皮毛观察细胞质流动时，　光线应调
写要　调动感觉器官　，　抒情要质朴，　才不造作　。　才不呆板　，　才会行
文　流水　，　景　天然　。　绘
作文七：《抒情散文的阅读》14300字第二节　　　抒情散文的阅读
抒情散文的特点：融情于景，托物言情或直抒胸意。
强调“触景生情，触物联想”，但情与景、物之间不一定是“喻”的关系。
强调“联想和想象”，强调情感的直接抒发。
多采用描写和抒情的表达方式。
抒情散文中的景物往往有相对固定的寓意：如太阳象征光明或希望，绿象征生机活力，
雪象征纯洁，太阳象征热情等。
［例文］《雨具》
江南多雨。江南的路，也常常是雨天的路。／
我读小学时，最早使用的雨具是一只箬笠。箬笠有锅盖那么大，箬笠下的我很小，斜风
细雨，我在田野上走着，像一枚小小的图钉在桌面上缓缓移动。一阵狂风吹来，这枚图钉会
倾斜过去，箬笠下的我斜斜地立定不动，用全身力气顶住那一阵狂风。趁这机会回头看看，
我的母亲还站在雨中目送我上学，母亲的姿势，像在帮我用力顶住那一阵狂风。
我冲母亲一笑。我想我的笑容是灿烂的。／
升入二年级时，我身体长高了一点，就改用一把布伞上学了。这种布伞很结实，上了桐
泊，毛竹伞骨根根粗壮，即使被风吹翻，也不必担心它会撑破。也正因为这一点，我的母亲
总关照我，过桥时一定要把伞收起来。村里有个孩子，也是使用这样一把布伞，过村外那座
石桥时突遇狂风，当时他只想着不能丢掉那把伞，死死抓住不放，结果连人带伞掉人河中。
幸亏他是会凫水的。
我从小是个听话的孩子。每当雨天经过那座石桥时，不论雨大雨小，有风无风，我都把
伞收起来，我想到这样做能使母亲放心，自己心里也很觉宽慰。／
上高中时，我得到一把纸伞。这种伞不如布伞经久耐用，然而轻巧、美观，这正是我早
就希望得到的。伞面由多层丝棉纸经胶水粘合而成，伞骨细密、精致，所谓“千根骨子撑把
伞”，指的就是这种伞。我那把伞是桔黄色的，这也是我十分喜欢的一种颜色。想来那时，
我已长成一位少年，也比较爱惜物品，我的母亲才舍得给我买了这把伞。好几次我走在上学
的路上，天气时雨时睛，我那把伞也忽而撑开，忽而收起，心里无端地竟有一种喜悦。我并
且想象，今后我要走很远的路，我愿意只带很少的行囊，但必定夹着这样的一把伞，在路上
我读高中时是住校的。我记得头两个星期的星期一，恰巧都是雨天，我是撑了雨伞出门
的。第三个星期一早晨起来，是个大晴天，我已走到外面，我的母亲却忽而出现在我面前，
两手藏在身后，含笑望着我，说：“你忘了带什么？”
我一愣，说：“伞么！可是今天是不下雨的。”
母亲依然微笑着，目光中正含着无限的期待，说：“今天是不下雨，可要是到了回家那
天，忽然下雨了呢？”
她把身后的一只手伸过来一一正是那把桔黄色的雨伞。
我这才记住，除了出门，回家也是要用到雨具的。
从那时到现在，过去了整整３４年。今天我和母亲，被漫漫的江南路阻隔。／
多年来我似乎一直在寻找一把桔黄色的纸伞。如果今天商店里还有那种伞出售，我一定
立即就去买来，然后选择一个雨天，撑着它，回去探望我那衰老的母亲。
［整体阅读］
１、本文“借物抒情”，所借之物是什么？围绕着所借之物，联想到几个材料？分别是什
么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
雨具。３个。小学时戴箬笠上学；二年级时撑布伞过桥；高中时母亲让我带雨伞以便于回家。
２联想材料分别抒发怎样的思想感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
母亲送我上学时的欢快；听了母亲的话的宽慰；母亲让我带雨伞以便于回家的温暖。
［微观阅读］
１、本文表达了作者怎样的思想感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
本文通过对有雨具的三段往事的回忆，抒发了对母亲伴我成长的感激，以及对母亲的思念
２、怎样理解文题”雨具”的含义？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作者由雨触景生情引出了三段雨具的回忆。雨具是指小时候的三把伞，它象征着我成长
中的三件往事，也是本文的线索。
３、给本文划分层次，并说出在结构上首尾有什么特点？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
总分总，首尾呼应
４、文中”我在田野上走着，像一枚小小的图钉在桌面上缓缓移动”这句话用了什么修
辞方法，有何作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
比喻，生动形象地写出了我在斜风细雨的田野上撑伞走的情状，表现了我的纤小和欢快。
［练习一］《心中的芦苇》
在我的记忆中，有一片茂密的芦苇，她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守一方
瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕挑亮，密密的芦花像一片片灿
烂的微笑，将野地的清苦宁静浓缩成永恒的沉默。
芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束；在纤桥旁Ａ（摇撼摇动摇曳），蓬蓬勃勃。从苍翠
的湖绿，渐渐化作凝重的黑色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季节的山峦，静候白
露降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不可触及的地方，也依旧洁白，
充满蓬勃的张力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。
这白发苍苍的芦苇，是樵夫柴担上悠然飘起的一缕秋光，是村姑眉间挥之不去的一抹苍
凉的妩媚。像衣香鬓影的女子涉水而来，从古代，从《诗经》中，“蒹葭苍苍，白露为霜”
遂成千古绝唱。洄流中，弄蒿荡舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，
写下了三千年文明古国最优美的诗行。
倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的
沧桑和历史的痛苦。
易水之滨，悲凉的旋律中，荆轲①告别燕太子丹，踏上刺秦王的不归路，他抽后的芦花，
一定在萧萧寒风中轻扬。汨罗江边，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。奸臣专权，
楚王昏庸，居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能替君分忧。生命的大寂寞郁结于心，奔涌
于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的生命
的枝叶包裹起千千万万人民的崇敬和思念，投入历史的长河，是端午节最深沉的纪念。
真正拥有芦苇，是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步－－－－那里，茂密的芦苇像
无边的绸带，向着远处缓缓铺开。流苏似的芦苇，像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中Ｂ（消
失弥散弥漫）。牛乳般的暮霭流动如烟，小鸟在苇丛中呢喃，还有几声虫唱。宁静，温和，
洋溢的诗情触手可及。倘是周日，阳光缓缓地流泻，我用苇叶编一只小船，轻轻放入江中，
看它悠悠地随风而去。更多时候，我一卷在握，于芦花下，和屈原同愤，跟太白同醉，与东
坡同发少年狂。在绵绵秋雨和茸茸的芦花编织的透明心境中，我读懂了字里行间的辛酸、痛
苦、孤独、浓醇、率直和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的
前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊！
人是孱弱②的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷的韧性，那种连
自己都有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡说：”思想形成人
的伟大。人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。”
这根能思想的芦苇，就是你，就是我,,,,
【注：①荆轲：战国末刺客。因刺秦王赢政未遂被杀。②孱（ｃｈáｎ）弱：瘦弱，软弱。】
１、给文中加点字注音。(11)瘠土（　　　　　）　　　(12)涟漪（　　　　　　　）
２、根据文章内容，分别在第②段和第⑥段的括号内，选择最恰当的词填在下面“Ａ”﹑
“Ｂ”两处。
Ａ处：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｂ处：
３、从文中找出与第⑤段内容相照应的两个句子。
４、揣摩下列各句，说说你对句子的理解。
(11)她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(12)人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。
５、请简要概括第⑥段的内容　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
６、俗话说：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅”，而文中作者却热情赞美了芦苇的品性与气
节。作者为什么要这样赞美？说说你的理解。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．Ｊｉ　　ｌｉáｎ　ｙī　６．　Ａ处：摇曳　Ｂ处：弥散７．（１）倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，
你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。（２）人世沧桑和
历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也
要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊！
８．（１）这句比喻生动形象地写出了芦苇虽处恶劣环境，但却能保持超然独立的品性和气节。
（２分；如答到芦苇的生存环境、淡泊、独立、自由、坚强（句子中有这些词）等切合题意
的要点语言通顺的可酌情给分）（２）这句比喻生动形象地写出了人的生命像芦苇一样脆弱，
但人因为有有思想，精神上又是无比坚韧的（２分；如果用文中的“人是孱弱的，就像一根
芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷的韧性”这一句回答也给分）
９．“我”在大学时代对芦苇的感悟（认识、理解等）。
１０．文章运用了象征手法，由物及人，作者借赞美心中的芦苇就是赞美心中的理想，因为作
者心中的芦苇象征着人在逆境中表现出来的思想、韧性及坚强。（３分；能联系选文回答，
言之成理，语句通顺即可）
【练习二】　让父亲不再辛酸
父亲，在很多人眼里都是个英雄，我们敬仰过他，也崇拜过他。但随着岁月流逝我们渐
渐长大时，却很少有人计算过这位英雄在我们的成长中作出多少牺牲。我们不知道父亲脊背
何时开始不再挺拔，不知道父亲为何低下他那颗饱经沧桑的头，更不知道眼角的泪珠为何爬
上父亲那满是皱纹的脸？
直到读了胡德斌的微型小说《父亲》后，我才明白了那么多的“不知道”，原来父亲在
用他的沧桑让我们体味爱的深沉，亲情的炽热，让我们感受世界的风风雨雨和千沟万壑。《父
亲》讲述的是一个被儿子嫌弃的老父亲迫于生计的无奈在街上做起了油果生意。一天他遇上
了一个为毕业作品犯愁的女孩，他就以让女孩买下他的全部油果作为答应女孩为他画像的条
件。两个月后当他在美术馆里看到那幅画着他并署名“父亲’’的画时，他深感内疚，也感
动得老泪纵横。从此以后他每天都蹲　在美术馆前手里捏着皱巴巴的钱说是要给“－女儿，”
的。老人之所以如此感动，我想是因为当“父亲’’这个称谓离他越来越远时，却是一个陌
生的女孩让他寻回了那失落的父爱。在他看到画并吃力地读出画题后，“他痛苦哽咽起来，
浑浊的老泪像虫一样爬出眼眶。’’这或许就是情感表达的极致。都说“男儿有泪不轻弹”，
而老人却用那“浑浊的老泪’’表达一位风烛残年父亲的伤痛。他和儿子也曾其乐融融，而
如今却渐行渐远。或许更多的是表达对一个陌生女孩让他重新找回作为父亲的欣慰的感激。
不管这泪是为什么而流，但这样一个父亲的眼泪，一个男人的眼泪，足以让我们深思。
《父亲》中的“父亲’’是苍老而落寞的。我相信，在现实生活中仍有很多这样的父亲，
在风雨的侵蚀中日渐苍老，在爱的失落中日渐落寞。父亲作为一个男人，用他的脊梁肩负着
妻儿所有的重托，生活的重荷不允许他们倒下，只能为一个千金重的“爱，，字奋斗、拼搏，
直至流尽他身上最后一滴血。在我们成长的同时，父亲也在逐渐苍老。我们延续了父亲的生
命，却残酷地挥霍了他的青春。我们常认为父亲是最高大、最坚强的男人也会脆弱。更甚的
是，当有的人发现父亲那被生活压弯了　的脊梁再也无法承受他成长的重量时，他就冷落了
父亲，甚至抛弃了父亲。
在南京大家宣传板上张贴一封“伤心父亲给大学儿子的信”曾轰动一时，而刊登于《经
济日报》的农民父亲来信《儿子在大学怎没学到良心》更是震撼人心。同样辛酸的父亲声泪
俱下的倾诉无不让人为之动容。父亲面朝黄土背朝天的艰辛换来的却是孩子在外的灯红酒
绿，父亲的泪与汗换来的是孩子的奢与骗。这样的做法算不算是对父爱的一种挥霍和践踏呢？
羊尚有跪乳之恩，鸦且有反哺之义。兽犹如此，人何以堪？让我们都来呼吁：让父亲不再辛
１、给下列词语中加着重号的字注音。（２分）
①皱纹（　　　　　　　　　　）　　　　　　　　②侵蚀（　　　　　　　　　　）
２、整体感知。本文以“让父亲不再辛酸”为题，“辛酸”的本义是辛辣和味酸，本文是指
————————————————————————一—　（２分）
３“老父亲”在美术馆看到女孩为他画的并署名为“父亲”的画时为什么“老泪纵横”？（２）
４、文章结尾作者向人们呼吁“让父亲不再辛酸”，为什么？（３分）
５、本文表现的主题是　　——　　　　　，运用的表达方式是记叙和　　——　　。（２分）
６、右图是中国美术馆于２００５年１１月２６日在北京展出的　著名画家、四川美术学院院长罗
中立的油画《父亲》，创作于２０世纪８０年代初。欣赏这幅油画，说说它的感人之处。（４分）
１Ｚｈòｕ　　ｓｈí　　２　受到冷落．得不到关注与关爱。
３对女孩让他重新寻回了那失落的父爱．找回了作为父亲的欣慰的感激。
４父亲在风雨的侵蚀中日渐苍老，在爱的失落中日渐落寞，呼吁人们给父亲更多的关注与关
５关爱父亲　　议论
６说明了他生活的贫困。作者为我们塑造了一位典型的农民形象。他幼黑的脸，深深的纹，
粗糙的手．显示他辛勤劳苦的一生；他慈祥的面容，挺直的鼻粱，厚厚的嘴唇，透露出他的
善良和质朴；他缠裹的白色头巾．手捧的粗瓷大碗及碗中的稀饭．又说明了他生活的贫困。
第三节　　　哲理散文的的阅读
哲理散文特点：通过事物及事物之间的关系来寓喻道理。
借事借物说理，强调“寓理于事物”，带有“寓言”的特点。
例文：《枯枝与鲜花》
①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青
春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？
②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。
③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的
牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯
树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起。使你猛然间感到他们原来就是浑
然一起的。
④枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。
⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。
⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过
一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。
⑦望着这一棵树，我微笑着。
１、在第③段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么？结果怎么样？
２、通过“枯枝与鲜花”的特征分析，你认为“枯枝与鲜花”各有何寓意？
３、文章在结尾说：“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象
中获得了怎样的人生感悟？
１枯枝把身躯借给牵牛花，牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶，结果他们复活了，和谐地美
丽地生活在一起。２富有经验的年长者，富有活力和美丽的年轻人３人生只有彼此依赖、
宽容、帮助、合作才能超越自我，充分实现生命价值。（言之有理就好）
①地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。
②那里有黢黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。
③据说还有别的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。
④有一天，细流遇到攻瑰树根，说了下面的一番话：
有见过呢。谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。看
来你想模仿蚯蚓，但是没有掌会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你，
就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？
⑤卑贱的树根说：
身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见到阳光
的延伸部分干活。我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后，我就
到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那时候，你去
看看我的日光下的部分是多么美丽。
⑥细流并不相信，但是出于谨慎，没有做声，暗忖道，等着瞧吧。
⑦当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延
⑧天哪！他看到了什么呀。
⑨到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。
⑩沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。
⑾成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：“”
１、第②段有两个比喻句，它们的本体和喻体分别是什么？
（１）本体：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　喻体：
（２）本体：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　喻体：
２、第④段，细流遇到攻魂树根，它的态度如何？
３、第⑦段
４、填入第⑾段横线处的语句，正确的一项是（）
５、本文通过树根和细流的
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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１　本体　植物根　喻体　绳索　，　本体　地下水的细流　喻体　亚麻纤维
２　　瞧不起　讥笑挖苦　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３地下水的细流往低处流，慢慢汇集，到达地表，成为水渠。
４　“天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽！……”［Ｂ］
５通过细流和树根的对话以及细流最后的醒悟，揭示了像玫瑰根一样甘愿付出、
默默奉献的人的高尚和伟大。
①一颗珍珠！
②它原来就是一粒砂，你是知道的。一粒砂，只不过由于一个偶然的机缘，它掉进入蚌
壳里，它不知道自己的棱角，自己的坚硬，可是却给蚌带来了苦痛，你可以想象，一片灰尘
飞进你的眼睛，你会有着一种如何的感觉。于是蚌要挤出它，或者消灭它，然而它没有被挤
出，也不会被消灭，它钉住在蚌壳里面，永远给蚌以痛苦，于是在无可奈何之中，蚌以它的
唇，它的肌肉，磨它，舔它，卷动拭擦它，而且也以唾液洗它，浸它，润滑它。大海的时间
在浪涛的呼啸中过去,,,,,,,,悠长的时间过去了，砂没有离开蚌，却改变了，它变成了圆润，
坚硬，半透明，反着淡淡的暗光，一种永恒不变的光泽。
③哦，一颗珍珠完成了。
④一颗珍珠吗？不，它本质上是一粒砂，但它却已成为一颗不变色泽的珍珠了！
⑤是永恒的光泽，不变的光泽，但它却保有它自己的砂的土色，只不过它会闪柔和而美
丽的光，闪朴素而真实的光。
⑥但它已有了永久的价值了！
⑦请你记取：从一粒砂到一粒珍珠的过程。
⑧可是你也会这样想吧，砂，它并不是立意要变成一颗珍珠，所以它才向蚌的怀里投入，
把生命的光辉求助于蚌，它在投入蚌之前和之后都没有想到，然而却于无意中给了它以变成
珍珠的机缘了。
⑨你也会这样想着吧：蚌，它并非有心要制造一颗珍珠，它根本没有发现自己惊人的天
才，也并非愿意和苦痛做伴，它坚执的生命却疑心想排除苦痛，排除给它以不安的刺激的砂
粒，然而在斗争过程中，它却连自己都难以置信，一颗世界罕见的珍珠已由它完成了！
⑩采珠的人将珠取去，将蚌壳搁弃在海滩上，蚌虽死，心却是得到安慰了。
⑾然而你会知道：世界上，砂多，珍珠是很少的，浅水中，许多蚌因世界给它们衰老而
腐烂的肉，而完成珍珠的蚌却是不多。
⑿于是我想起你来了。
⒀我说：让你的生命的嘴唇坚执地尝着痛苦，你来完成珍珠一样的人生，珍珠一样的永
恒的光泽。
⒁,,,,我说了珍珠和蚌，但我希望你接着就能想到：人，时代和生命的真实。
１、第２段中有一个画横线的句子
变了什么？
２、第１２段中的
３、第１０段中写出了
４、结合第１４段，联系现实生活，你认为一个人的成长与环境有怎样的关系？
１外形由有棱角、坚硬变成圆润光滑，半透明，泛着淡淡的暗光自身价值由不值
一钱的一粒砂变成了一颗世间罕异的珍珠，有永久的价值。
２指读者。内容上把物与人紧紧联系起来，结构上承上启下。
３孕育了一颗具有永恒价值的珍珠。同时精神上获得满足和慰藉
４一个人只有在具有困难，磨难的环境中，才能磨练自己，让自己努力走下去。
（举例：在一次ｘｘ考试中考得不好，但没有气馁而是重拾了信心）
第四节　　议论散文的阅读
（例题）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　站在烦恼里仰望幸福
人生烦恼无数。
先贤说，把心沉静下来，什么也不去想，就没有烦恼了。先贤的话，像扔进水中的石
头，先贤甚至什么都没想，就沉静下来了，而芸芸众生，在听得“咕咚”一声闷响之后，烦
恼便又涟漪一般荡漾开来。
真是层出不穷。
幸福总围绕在别人身边，烦恼总纠缠在自己心里——这是大多数人对幸福和烦恼的理
解。差学生以为考了高分就可以没有烦恼，贫穷的人以为有了钱就可以得到幸福。结果是，
有烦恼的依旧难消烦恼，不幸福的仍然难得幸福。
烦恼永远是寻找幸福的人命中的劫数。
寻找幸福的人，有两类。一类像是在登山，他们以为人生最大的幸福在山顶，于是，
气喘吁吁，穷尽一生去攀登。却发现，永远登不到顶，最终也看不到头。其实他们并不知道，
幸福这座山，原本就没有顶没有头。
另一类人也像在登山，但他们并不刻意要登到哪里。一路上走走停停，看看流岚，赏
赏霓虹，吹吹清风，心灵在放松中，得到某种自足。
尽管不得大愉悦，然而这些琐碎而细微的小自在，萦绕于心扉，一样芬芳身心，恬静
对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最本
质的价值。
有的人本来幸福着，却看起来很烦恼；有的人本来该烦恼，却看起来很幸福。
活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得真切，
生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大滋
所以人生的烦恼实是自找的。不是烦恼离不开你，而是你撇不下它。
这个世界，为什么烦恼的都有。为权，为钱，为名，为利。人人行色匆匆，背着这个
沉重的布囊，装得越多，牵累得也就越多。
几乎所有的人都在追逐着人生的幸福。然而，就像卞之琳《断章》诗所写的那样，我
们常常看到的风景是：一个人总在仰望和羡慕着别人的幸福，一回头，却发现，自己正被别
人仰望和羡慕着
其实，谁都是幸福的。只是，你的幸福，常常感受在别人心里。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（选自２００７年６月１９日《杂文报》）
１、这篇文章说明的主要道理是什么？
２、第四段“幸福总围绕在别人身边，烦恼总纠缠在自己心里——这是大多数人对幸福和烦
恼的理解。”从全文看，作者对“幸福”和“烦恼”的理解是怎样的？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、第十段“有的人本来幸福着，却看起来很烦恼；有的人本来该烦恼，却看起来很幸福。”
这是什么原因呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、第十一、二段作者用“活得糊涂”和“活得清醒”来阐释对幸福和烦恼的认识，并说“人
生的烦恼实是自找的”，这些话你是怎样理解的？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、文章的最后“其实，谁都是幸福的。只是，你的幸福，常常感受在别人心里。”读了本文，
你一定会有很多感悟，请谈谈你对“幸福”的看法？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿＿
［练习二］　　　　　　　　　　　　　　　　　　渔夫的太阳
还要从那个广为人知的故事说起：一个去海岛度假的富翁劝诫一位同在海边晒大阳的渔
夫去多打些鱼，这样能慢慢地买一条大船，再努力攒上一大笔钱，然后就可以在海边悠闲地
晒大阳了。可渔夫却反问富翁：我已经在晒太阳了，为什么还要那样做呢？
有一段时间，我身心俱疲，无力调适心中的挫败感。我不断给自己加压，希望生活能过
得好一点，可总是没有达到既定目标，以致一时之间心情很糟糕。这时，我从朋友那里听来
了这个故事，当时我也觉得很有些意思，想想自己还是可以做一个快乐的渔夫的，但很快又
发现似乎有些不大甘心，可又拿不出更好的理由驳倒它。
终于可以放松一些了，我居然怀念起玩儿命工作、熬夜学习的日子来了，虽然辛苦，可
它是发光的，像是在燃烧自己一样，是另人寻味的。可平淡的日子呢，很快就失去新鲜感，
日复一日，虽然很悠闲，但留不下任何亮点和痕迹，就像我从来没有过这一天，而它就悄无
声息地流去了。
当清闲得能感觉到分分秒秒从指间流过时，我害怕起来：这样下去，我的明天在哪里呢？
渔夫的话又在耳边了，他真的是在无忧无虑地晒太阳吗？今天他不用担心饿肚子，可下一
顿的口粮呢？也许明天海上就是惊涛骇浪，一个浪头也许就能把他的小船打翻，令他葬身海
底，再也看不到初升的太阳了。这样想来，顿时觉得渔夫并不幸福，因为他不能掌控自己的
命运。而富翁自然惬意得多，他可以随心所欲地决定晒不晒太阳。
细细想来，既然渔夫的思想能为那么多人所接受，也自有他的道理，我认为究其根本，
可能还是大多数人的内心会有想松懈下来的意识，渔夫的话正好是一个很堂皇的理由，使我
们就此停止抑或是放松对自己的要求，而甘愿庸碌平凡地消磨一生。
多少个年少时有过绚丽愿景的人，随着时光流走，韶华渐褪而成了“渔夫”，当年的希冀
已成了今日的唏嘘。因了这些论调而从此湮没在俗世红尘里，怎能不让人扼腕叹息！
是的，这个世界并不缺少有理想的人，缺少的只是能将理想实现的人。在我们拥有黄金
岁月时，一定不要因难就易，随意放纵自己，一旦松懈，随波逐流，命运就不知在何方了。
多一点危机感，生活就会多一份从容，你可以决定什么时候晒太阳，相比于渔夫，这更是一种大幸福、大快意了。
（选自《当你害怕时一定要面对》，作者林之）
１、开篇“从那个广为人知的故事说起”有什么作用？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿＿
２、请在下面的方框中填上反映“我”对“渔夫的思想”的看法变化的词语。（每框限填２
个字）（４分）
赞同—－－－－—＞　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　—－－－－—＞
３、理解下面句子的含义。
多少个年少时有过绚丽愿景的人，随着时光流走，韶华渐褪而成了“渔夫”，当年的希冀
已成了今日的唏嘘。
４、在文末画线句子中，作者用“更”字有什么含义？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＿
５、渔夫的故事的确曾让身心俱疲的作者得到了放松和调整，你怎么看待这个事实呢？请联系
现实生活，谈谈你的观点。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（一）答案：１、要站在烦恼里仰望幸福。评分：共２分。意思对即可。
２、　幸福相对于烦恼而言只是相对的，幸福是一种感觉，当你感到幸福时，你的一切
３、都将充满了幸福，否则只能与烦恼打一辈子交道。评分：共４分。意思对即可。
４、只是因为他们把幸福看得太狭隘了。正如作者所说“其实，谁都是幸福的。只是，
你的幸福，常常感受在别人心里。”评分：每个要点２分，共４分。意思对即可。
５、首先要把心态放平，欲望不要过高，要宽宏大量，不要斤斤计较，要淡泊名利，抛
弃烦恼，享受幸福。评分：共４分。意思对即可。
６、示例：俗话说：想开常快，知足常乐。幸福就是享受生活，善待身边的每一个人把
快乐带给别人，自己才幸福。评分：共３分。意思对即可。
［练习二］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春　　　晖
下午这样的阳光，实在舒服。我脑海响起了意大利的民歌《可爱的阳光》，真想找到一
片青草地。停下汽车，赤足踏青，让金光洒遍一身。我旋下了汽车的窗子，风进来了，和而
不疾，温度正好，是摄氏２０余度吧。要是在海滩，海水一定也可亲，大概是夏威夷那样的
恒温——恒常不变的温暖，或者说凉快。
阳光是浑融的一大片，弥漫了大地，树木的绿色镶了金边，立体公路桥成为希腊一样黄
金闪烁的建筑。我随手按掣，汽车的音响播出来的，就那么巧，是史特劳斯的《春之声》。
我照着旋律哼起来，右手在方向盘上打着拍子。我忘了正在开汽车，汽车好像左摇右摆了一
下。路上旁边行车线的一辆汽车，和我的车并肩走了一会儿，然后略为加速超过了。驾驶者
好像对我使了眼色。是位年轻的女士，开着宝马，火红色的。我得小心开车呀！
我真的感到高兴，因为做了一件应该做的事，虽然是小事。完成了责任的那种快慰使我
终于决定来探望父亲。是周末的下午，应该是休息的时候，然而，有多少应该要休憩的时光，
都把自己锁在书斋。张爱玲笔下的曹七巧，自困于金锁。毛姆笔下的人物，自锁于人性。我
自困于书之斋书之锁。像薛西佛斯．推了石头上山石头又滚下来，又推上山又滚下来，像他，
案牍书刊文稿清了叉堆起来清了又堆起来。劝君惜取“壮”年时。然而，壮年是难以壮士断
臂、难以拒绝成就事业、难以息交绝游的悲壮岁月。终于，我决定向自己请假，别书斋，去
探望父亲。好几天没去看他了。
瘦，动作迟钝。往往这刻钟可以走动，下一刻就举步艰难。ａ有时候头晕、心闷、肚子
痛。患了多年的帕金森病的老人家，就是这个样子。ｂ除非中年即殁，很多人都要这样经历
生命的秋天和冬天。头发枯干如深秋疏落的芦苇，脸部瘦瘪如寒冬光秃起皱的树干。ｃ而难
以打发的时光啊，恍如冬夜阴冷的长巷。而人多半都如此。老人的现在，就是我的将来。ｄ
那是逃不了的，正如纷纭错综复杂的种种问题，我要面对，要解决，人人都要面对，要解决，
是逃不了的。
人生下来就要注定面对种种问题。例如，古人要学会捕鱼，而我们要学会不吃被污染的
鱼。例如，古人要学会把事物简单的符号记录下来，而我们要学会不被波涛汹涌的印刷品墨
浪淹滋。司马迁“究天人之际，通古今之变”，却未能发现一条解决所有问题的公式。汤因
比的“挑战回应”说，只说明世间挑战千万，而我们穷于回应，我们的回应，鞠躬尽瘁而后
已。人从混沌中来，最后回到混沌中去。混沌，如冬之茫茫冷雪，如冬之暗暗长夜。
我和父亲闲话家常。他牙齿不全，对我带来的鱼片粥却吃得啧啧称美。父亲写得一手好
字，我说：“你的书法，我始终赶不上。”老人家笑了。父亲问，用细小的声音：“你最近出
了新书吗？”不知道在我将来七老八十的时候，我的女儿和儿子会不会也来看看赢弱的父亲。
我告辞了，父亲在一院子的阳光中看报纸。他的眼力和脑力仍然很管用。不知道阳光是
什么时候洒进来的。我开车走了。《可爱的阳光》，今年春天好像就以这样的阳光，击退了寒
冷，兴高采烈地来了。公路两旁的树，添了新绿。“池塘生春草”，这儿没有池塘，但我却听
到春草呱呱茁壮成长的声音，真是《春之声》。我这时看不到纷纭复杂的问题，眼前不是冬
夜的长巷，而是春日阳光的开豁公路。一群儿童列队而走，蹦跳着，衣服在阳光中鲜红嫩绿。
我旋下窗子，扭大了《春之声》的音量，我和万物，欣欣然在风和阳光之中。
１、本文题目《春晖》语义双关，表面上指　　＿＿＿＿＿　　　　，实际上指　＿＿＿＿＿　　　　　，由此让人
联想到唐朝诗人孟郊的《游子吟》中相关两句诗　　　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　　　　与此
手法相同。
２、下面这句话应填人原文何处？（　　　　）
“三十年后，我可能也是这个样子。”Ａ．ａ处　　　　Ｂ．ｂ处　　　　Ｃ．ｃ处　　　　Ｄ．ｄ处
３、结尾一段“我这时看不到纷纭复杂的问题，眼前不是冬夜的长巷，而是春日阳光的开豁
公路。”对这句话怎样理解？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、下列对文章分析理解不正确的两项是（　　　）
Ａ．第一自然段从内心感觉的角度描述，“舒服的阳光，和而不疾的风”，都是为表达自
己高兴愉悦的心情。
Ｂ．第二自然段关于浑融的阳光，镶金的绿树，闪烁的建筑，对《春之声》的欣赏，开
车打拍子，火红的宝马等描写，从视觉、听觉、行动上进一步烘托渲染自己高兴愉
悦的心情，完成责任的快感。
Ｃ．“壮年是难以壮士断臂、难以拒绝成就事业、难以息交绝游的悲壮岁月。”此句意为
人到中年，于上赡养父母，于下抚育子女，于己还得成就事业，只好息交绝游，抱
心守一了。
Ｄ．结尾在结构上呼应篇首，依然是《可爱的阳光》，依然是鲜红嫩绿，依然听到《春之
声》，探望父亲后高兴快慰的心情，如沐春风，如浴阳光。
Ｅ．为人子不忘父母养育之情，百忙中前去探望，全篇饱含深情，娓娓动人，揭示了深
刻的人生哲理，发人深省。
（二）答案：１、（３分）引出下文，激发阅读兴趣，明确讨论话题。（各１分，意思对即可）
２、（４分）动摇（犹豫）　　否定（反对）（各２分，意思对即可）
３、（４分）很多人年轻时有着远大理想，但随着岁月流逝，放弃了对理想的追求，庸庸碌碌，
最终一事无成，徒留感伤慨叹。（意思对即可）
４、（４分）因为在作者看来，渔夫的幸福是一种随遇而安的消极的生活态度，只有在经历了
艰苦奋斗后获得的充实与从容才是真正的幸福、最大的快慰。（２分）用“更”突出强调了自
己的观点（２分）。（意思对即可）
５、（５分）示例：人生中难免会遇到挫折；悲伤失望时不妨用“渔夫的思想”自我安慰，调
整身心。但暂时的放松是为了明天更好地奋进，决不能贪图安逸止步不前。（观点明确，２
分；言之有理，表达顺畅，３分）
（三）答案：１、（４分，每空１分）　　　春天的太阳　　　　　　父母的恩惠　　　　　　　谁言寸草心　　　　　　报得三春晖　　　２、（３分）　Ｂ　　３、（５分）人生要面对种种问题，纷纭复杂，处理好人与人之间的关系，尤其是处理好与父母的关系，使人与人之间不是冷淡孤寂，而是和谐、融洽、坦诚，充满阳光。４、（６分）（　ＣＥ　）
作文八：《抒情散文的阅读》2100字抒情散文的阅读教学着重培养、考查学生对形象的感受和情感的体验能力，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。在７－９年级，可通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
散文阅读是学生学习语文的一个重点，同时也是一个难点。尤其是抒情散文的阅读，学生阅读时更觉得抓不到要领。如何让学生提高阅读抒情散文的能力，是此课要探讨的问题。抒情散文往往是借“物”达“情”来感染读者的一种文体，由此，我们可以引导学生由“物”“情”入手，逐步深入地阅读抒情散文。具体地说，可以分为“读什么”“怎样读”两个步骤，来逐步深入地理解、分析、鉴赏抒情散文。
一、导入——明确读法
面对一篇抒情散文，首先要明确“读什么”的问题，即文章写的什么“物”，抒的什么“情”。具体来说：一要读“作者所写的物象是什么”，二要读“所写物象具备哪些特点”，三要读“表达了作者怎样的思想感情”。其次要明确“怎样读”的问题。
二、分类解析——展示做法
（一）抓标题，感知主要内容　“标题”是文章的眼睛，简析标题有助于感知文章内容、文章中心
（二）理线索，理清行文思路　线索是散文组织安排材料的“纲”，是贯串全文的一条主线。
（三）绘画面，明确物象特点　阅读抒情散文，需要细读对物象细致描摹的画面，明确物象的外在特点，进而探及物象的内在特征。　　、
（四）找文眼，把握文章主旨　　文眼，即“揭全文之旨”的点睛之笔，也就是集中表达作者的思想感情，反映作品主旨的词语和句子。抓文眼就是抓点，目的是以点带面。
（五）品语言，感受语言精妙
抒情散文的语言一般具有优美、生动、形象的特点。品味语言就是分析和鉴赏这些语言的特点，感受语言的精妙，从而进一步理解文章的中心，体会作者的思想感情。
（六）析手法，领会写作技巧
分析抒情散文的写作技巧，一般从借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、联想、想象等角度切入，进而理解文章的深层内涵。
三、阅读抒情散文的方法
１．抓住作者的感情线索
从其思路中去弄清作者蕴涵在文中的情感，因为情感在抒情散文中往往决定着作品的主题思想，因而对感情的把握是阅读这类散文的第一要义。把握情感必须从字词的分析、语法修辞运用方法的分析和写作特色等方面的分析入手。
抓住抒情散文的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且是对作者布局谋篇本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。常见的线索有：１、以含有深刻意义或象征意义的事物为线索。２、以作品中的“我”来做线索。阅读时要具体作品，具体分析。通常，现代抒情散文阅读方法可归纳为以下几点：整体把握，理解文章；分析题干，定位提取；筛选信息，提炼整合；揣摩语言，体会思想；分析形象，体会特点；鉴赏技巧，体会特征。
２．理解散文的内容
散文的内容涉及自然万物、各色人等、古今中外、政事私事,,,,可以说是无所不包、无所不有。感情是散文的意味之本，是散文的中心立意。好的散文记叙、议论都带有强烈的感情，字里行间都渗透着感情。阅读散文要把握散文的内容，获得对散文的整体印象，这样才能读懂全文，把握作者的情感。
２．把握散文的情感
读散文要抓住思想感情}