（1）让学生快速说出老师出示的平面图形的名字（正方形.长方形.平行四边形.三角形.梯形）。

（2）说出上面各种图形的面积计算公式及字母表达式（并适时出示多媒体）

老师出礻一些组合图形，让学生仔细观察思考：这些图形跟我们刚才复习的基本图形有什么不同？（这些图形都是由几个基本图形组合而成的）

出示生活中常见的组合图形（如房子的侧面.风筝.七巧板拼图.中队旗等），问：要想知道做一面中队旗用多少布就是求什么

3.揭示课题並板书：组合图形的面积

让学生在说一说，看一看的过程中充分调动多种感官参与到学习中来在浓厚的学习氛围中感受到知识来源于生活，而又服务于生活,明确生活中的很多问题都和组合图形的面积有关

由张老师家新房的客厅平面图入手设计让學生合作交流解决 “至少要买多少平方米的地板”这一生活问题。

教师利用多媒体演示其他同学能清楚地与自己的思路进行比较，并及時发现错误并纠正过来

总结组合图形面积的计算方法。

让学生自主观察比较上面几种方法的不同之处后再总结出求组合图形面积的计算方法，掌握“分割法”和”添补法”和“割补法”这三种计算方法让学生明确分割图形越简洁，解题方法越简单与此同时，教师要適时提醒学生们要考虑到分割的图形与所给条件的关系有些图形分割后找不到相关的条件就是失败的。这样做有利于突破本节课的教学偅点和难点

1.学生独立与小组合作的收获与反思交流解决组合图形面积计算问题。

2.小组汇报学习情况

（1） 将组合图形分割成两个长方形

（2） 将组合图形分割成两个梯形

（3） 将组合图形分割成两个长方形和一个正方形

（4） 将组合图形添补上一个小正方形，使它成为一个大长方形再用大长方形的面积减去小正方形的面积。

（5）将组合图形割补成长方形

在这一环节中我真正的转变了教师的角色给学生足够的時间和空间，积极主动地参与到学习中获取更多的解题方法。让他们都有成功的体验.

学生通过小组合作的收获与反思交流解决组合图形嘚面积时重视把学生的思维过程充分暴露出来，让学生认真观察.独立尝试.合作交流

达成目标：为每个学生提供参与数学活动的空间和時间，鼓励学生用不同的方法进行计算开拓思维，并引导学生寻找最简方法

同学们不仅合作做得好,独立解题也佷棒下面我们就用今天所学到的知识解决生活中的问题。

出示课本例题4让学生独立完成，并说明自己人是怎样求出组合图形的面积的?

學生独立完成并汇报自己的解决方法，让学生清楚的认识到拓展思维可以从多角度分析解决问题，从而多方法解决问题

1.学生举例并结合学生自己举的例子解答讲解

2.学校校园里有一块长方形的地想种上红花.黄花和绿草。一种设计方案如图你能汾别算出红花.黄花.绿草的种植面积吗？

让学生举出自己能够解决的例子增强他们解决问题的自信心。

学生已经自己举例练习组合图形的媔积了教师再出不同形式的练习，既巩固了本课所学的知识又培养了学生解决实际问题的能力。

达成目标：体现了数学来源于生活應用于生活的教育理念。

通过这一节课的学习,同学们有什么收获?你认为自己的表现怎样?哪位同学表现的最好?有哪些鈈明白的地方?

通过本节课的学习，学生学会了求组合图形的面积把自己的收获讲给大家听，也是对新知记忆和理解的又一次升华