2016年上半年教师资格证面试真题——小学数学
教师资格证面试答辩真题1、通过你的讲课，你觉得学生掌握了什么?2、三角形面积3、题目:数据告诉我们…(通过画统计图，计算人均年平均收入，然后得出数据告诉我们的道理。)4、复式统计表5、圆锥体积6、商的不变性7、1升有多少?让学生感知1升有多少?(要有板书，讲清楚“数”与“量”的关系。)
8、两位数除以一位数。
要求：试讲10分钟;结合已有经验，平均数的意义;小组交流合作，体会算法的多样性，把平均数转化算式;平均数转化为算式的同理性。
9、小数加减法
要求：和整数加减法的区别;利用小数的意义，让学生理解小数加减法的计算;联系生活实际，让学生能解决实际问题。
要求：结合之前的内容，理解乘积为1的含义;理解，归纳，总结，倒数的个性特征;引导学生掌握和了解倒数的个性特征。
11、长、正方体的体积
12、三角形的面积
13、题目乘法分配率
要求：要结合实际了解推导过程，培养学生观察总结归纳能力。
14、方程的定义(用天平演示)
15、平均分(10分钟试讲，让学生初步感知平均分。)
16、乘法的意义
17、除数是两位数的除法
18、数学广角
19、实际问题，学生理解相遇问题，学生对数形结合的应用分析。
20、平行与垂直。
要求：让学生理解它们的定义，学会观察生活中的平行与垂直，学会分类。
21、商不变的性质
22、除法实际问题
23、小数除以整数
要求：试讲时间10分钟，联系之前学过的内容，讲出与整数除法的区别。
24、两位数乘一位数的不进位乘法
25、两位数乘一位数的乘法
26、三年级上册，解决问题，23个人住宾馆，有两人间和三人间，不能有空床位，有多少种住法?(小学数学)
27、圆面积的计算(小学数学)
28、异分母分数加减法(小学数学)
29、数量关系
30、乘法分配律(小学数学)热点关注&&查分平台：考生可扫一扫以下二维码，下载233网校，随时随地查教师资格成绩！
移动端/互动交流考出了小学数学的教师资格证，但是我大学的专业跟数学毫无关系，能报名小学数学的教师编考试吗？_事业单位招聘网
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考出了小学数学的教师资格证，但是我大学的专业跟数学毫无关系，能报名小学数学的教师编考试吗？提问时间： 09:19:52
管理员解答
可以报考。
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全国各省事业单位招聘网导航53被浏览152,595分享邀请回答1735 条评论分享收藏感谢收起112 条评论分享收藏感谢收起您的位置：&&&&&&&&&正文
2017上教师资格证面试试讲真题解析：小学数学真题（一）
正保教师教育网整理&& 09:07【
　　亲爱的考友们，2017年上半年的面试今日开考。正保教师教育网小编将第一时间为大家搜集整理真题，真题答案解析也同步发布，请持续关注。祝所有考生顺利通过！
小学数学教师资格证面试真题《1-5的认识》教学设计
　　　教学目标：
　　1、 在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。
　　2、 在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
　　教学重点：
　　1~5的基数含义和写法。
　　教学难点：
　　1~5的写法，初步建立数感。
　　教学过程：
　　一、给出情境，激发学生兴趣
　　教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？
　　学生：知道。春夏秋冬。
　　教师：那现在是哪一个季节啊？
　　学生：秋天。
　　教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？
　　学生：是。
　　教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？
　　学生：南瓜/花朵/老奶奶
　　二、进入新课
　　教师：有多少个南瓜呀？
　　学生：5个。
　　教师：有多少朵花？
　　学生：3朵/4朵。
　　教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊？
　　学生：1。
　　教师：图中有什么数量是1的呢？
　　学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。
　　教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？
　　学生：2。
　　教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。
　　学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。
　　教师：很对。它们的数量都是2，可以用数2表示。2数完了应该数几呢？
　　学生：3。
　　教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。
　　学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。
　　教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？
　　学生：数4。
　　教师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢？
　　学生：4只小鸡/4朵向日葵。
　　教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数4表示。接下来我们应该数？
　　学生：5。
　　教师：没错！请同学们说说图中有什么可以用数5表示的呀？
　　学生：5个南瓜/5个玉米。
　　教师：大家表现地真棒。南瓜、玉米
　　的数量是5，可以用数5表示。现在大家一起来认读一下。
　　学生：1、2、3、4、5。
　　教师：现在我们一起看一下这个计数器。上面有几颗珠子呀？
　　学生：1颗。
　　教师：1颗珠子可以用1表示，我们再加一颗珠子，现在是几颗啊？
　　学生：2颗。
　　教师：可以用几表示？
　　学生：2。
　　教师：看上面这道题，请一个同学回答。
　　学生1：再摆1颗珠子是3颗，可以用3表示。
　　教师：那再摆1颗珠子呢？
　　学生2：是4颗，可以用4表示。
　　教师：那再摆1颗珠子呢？全班一起回答。
　　学生：再摆1颗珠子是5颗，可以用5表示。
　　教师；大家都掌握了吗？现在我们来学习怎么写这些数。大家看一下，1是从上往下写，稍稍有些倾斜，大家拿出方格本，跟着老师一起写。
　　2像一只小鸭子，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。
　　3像小耳朵，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。
　　4要写得直直的，不能有弯曲的地方。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。
　　5比较难写。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。
　　三、练习
　　教师：现在大家在方格本上写1~5,1个数字写一行。
　　教师：写好了没有？
　　学生：写好了。
　　教师：剩下的时间大家把课本第16页的做一做两道题完成。
　　教师：好，那这节课就上到这里。下课！
　　教学反思：
　　1~5学生们在幼儿园都已经学习过了，这节课的主要目的在于感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数，通过图片让学生自己去发现去探讨。但实践下来发现课堂游戏少，学生注意力不够集中。可以在接下来的课堂上多开发一些数学游戏，激起学生的兴趣。
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正保教师教育网写给第一次教师资格证面试没有通过的你，这些问题是不是困扰着你？
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我是朱老师，10年，一直在做教师面试培训，
如果你在准备面试，遇到了瓶颈，
也在找全套面试资料和系统的复习思路，
那么一起，一路同行，一次通过；
一切先从沟通开始:
朱老师微信电话： &
这篇文章如果严格分类，实际上是写给之前面试过但没有通过的考生，因为他们已经接触过一次面试，对面试的形式，难度都有了一个深刻的体会；
我把近段时间收集到的问题，没有通过面试的原因综合整理了一下，先学会分析自己的问题，正确的认识面试的要求，至少再次复习的时候更加有深度，一举拿下教师资格证，不要让一个资格证拖了自己考编的后腿。
没有通过面试的原因之一：裸考
有的考生会觉得笔试比较简单，我集中性背了几天的题目就过了笔试，面试应该也不难吧？这样的考生是对面试没有引起足够的重视，对教师资格证面试的理解有偏差；
我们要正确理解笔试和面试，笔试考核的是理论知识点，背的内容多，相对知识点有对应的答案，而面试就不同了；这也是教师资格证改革的重点，面试主要考核实践能力；
第一，没有规定的复习范围，第二，不会提前告知你抽到的内容；
给你题目，现场设计教学思路，在去模拟试讲，如果你只是度娘找了几篇通用的试讲模板，那遇到这样的要求，着实是一种打击，发现和自己找到的试讲模板套用不起来，或者自己根据就不知道20分钟怎么设计这个题目，更别说10分钟台上试讲，逻辑不清，表达没有紧扣主题，课堂授课技能也没有模拟出来，就是很生硬的对自己抽到的内容照搬照念的，这种是属于裸考，可能你讲到一半，考官就会叫停，或者你自己都讲不下去失败告终。
没有通过面试的原因之二：看了教材就等于复习
有考生说，朱老师我教材都过了2遍了，还是没有通过，是什么原因呢？
这样的考生很多，觉得看了教材就是复习，实际上教材是最基础的，一定要看要看，目的是让我们对自己所报的科目教授的内容有所了解，但是考生没有深入的了解面试重点环节是什么，面试的要求是无生试讲，是让你把抽到内容怎么教给学生的展示出来，不是拿着你抽到的内容去念，照搬。
只看教材的考生，她忽略了自己的角色，自己是需要现场教学模拟的，10分钟在台上要把你抽到的内容每一个环节都声情并茂的展示出来，你是如何引导学生的，如何达到教学目的，一个人要自问自答自导自演；
如果只是看看教材，不管看几遍，你也只是知道有什么内容，那么从教师的角度如何去设计这节课，20分钟可能没有思路，写不出来，如果把正确的知识点教给学生，用什么方法,估计10分钟内也很难讲的明白，这样考官想要通过你备课考核你的知识点没有体现，通过10分钟试讲，要考察你的课堂教学手段，也没有看到具体实施的方法，考官自然不会让你通过；
没有通过面试的原因之三：讲的也顺畅，也没磕绊，依然没有通过；
有这样的考生，自己也找不到问题，考官考完也没有什么提示，觉得讲的比较顺畅，应该可以过的，但是结果却是不合格；
这样的考生有两种情况，第一不是讲的顺畅就过，首先评委会关注你讲的内容是否正确，如果偏离主题，或者没有按照下面给到你的要求去讲，她会觉得你本身的知识点不熟悉，严格一些的评委是不会让你过的。
第二就是觉得你的课堂引导学生的方法过于死板，或者比较老套的填鸭式的教学方法，但是自己没有察觉到，因为现在的课堂教学都是互动以学生为主的教学手段，并且考官考核的重点也是教学方法，虽然你讲的对，但是方法没有按照现在的教学大纲的要求设计，也一样不会通过。
没有通过面试的原因之四：看了几个试讲视频背下来就去面试的；
遇到过一些考生，也是说自己复习过了，试讲视频看了很多，但是还是没有过，自己也很纳闷，不就是试讲吗？为啥看了试讲视频还是没有过！
我们说面试主体是试讲，没错，但并不是看试讲视频就一定过，试讲是一种面试形式，考核的要求就是无生模拟试讲，问题是你抽到内容你用什么方法讲，哪些方法适合你所抽到的题目？这个才是试讲深层次要求，举个例子，抽到美术的书法课型，你看的试讲视频是
造型表现类的，这是无法套用的，知识点是不同的，那么授课方法都是需要安装不同课型去设计，要适合，要有启发性的授课技巧，对知识点不熟悉，只是看几个视频太片面了；
不是一个导入使用所有的题目，适合才最重要，这种随机范围的，只能通过自己不同的课型多积累，多运用，才能灵活的在讲课过程中选择用什么方法。
也希望第一次接触教师资格证面试的考生看一看，因为很多考生对面试没有引起重视，觉得简单，估计很多考生会觉得说的太夸张了，面试哪有那么难？如果没有难度，国考的面试通过率也不会只有27%，这其实是每个人的理解和视角不同；
能一次过的，咱绝不拖到第二次，不要轻视面试，系统一些准备没有错，不要让资格证的最后一个环节影响你考编的进度，毕竟下一次考至少要等半年。
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