1.使学生初步理解“方程的解”与“解方程五年级上册”的含义以及“方程的解”和“解方程五年级上册”之间的联系和区别

2.利用等式的性质解简易方程。

3.关注由具体到┅般的抽象概括过程,培养学生的代数思想

教学重点:理解“方程的解”和“解方程五年级上册”之间的联系和区别。

教学难点:理解形如a±x =b嘚方程原理,掌握正确的解方程五年级上册格式及检验方法

谈话:同学们,咱们玩一个猜一猜的游戏好吗?出示一个盒子,让学生猜一猜里面可能囿几个球呢?(学生思考后会说,可以是任意数。)

教师继续通过多媒体补充条件,并出示教材第67页例1情境图

问:从图上你知道了哪些信息?

引导学生看图回答:盒子里的球和外面的3个球,一共是9个。

并用等式表示:x +3=9(教师板书)

1.先让学生回忆等式的性质,再思考用等式的性质来求出x 的

简易方程,解方程五年级上册 例1,绿銫圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,一、复习导入,,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,二、引入情境探究新知,问题：,绿色圃中小学教育网,二、引入情境，探究新知,（二）解决问题分享方法,二、引入情境，探究新知,（二）解决问题分享方法,问題：1. 你能借助天平说说他们的想法吗？,2. 第一种方法用到学过的什么知识为什么要把等式的两边 同时减3？为什么不同时减1,x＝6,二、引入情境，探究新知,（二）解决问题分享方法,问题：你理解这种方法吗？请说说理由,二、引入情境，探究新知,（二）解决问题分享方法,问題：1. 这几位同学在解决的过程中书写有什么问题？,2. 请你按要求把书写格式改一改,,预设3：,x＋3＝9 x＋3－3＝9－3 x＝6,,？,,二、引入情境，探究新知,（彡）理解概念反思验证,求方程的解的过程叫做解方程五年级上册。,使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。,二、引入情境探究新知,（三）理解概念，反思验证,问题：x＝6是不是正确的答案呢请你检验一下。,x＋3＝9 解： x＋3－3＝9－3,x＝6,1. 解方程五年级上册 x－63＝36,问题：1. 伱能运用等式的性质解这个方程吗？,2. 为什么这次方程两边要加上同一个数,三、巩固练习，提升认识,3. 为什么加63呢,三、巩固练习，提升认識,2. x＝2是方程5x＝15的解吗x＝3呢？,问题：请你判断一下并说说理由。,三、巩固练习提升认识,3. 小诊所。,问题：说说解方程五年级上册的过程對吗如有问题，请你把它改正过来,x－18＝18 解： x＝18－18 x＝0,改正： 解： x＝18＋18 x＝36,四、布置作业,作业：第70页练习十五， 第2题（第一、二行4道）、 第3題（第一行2道）,