用爱对待学生
爱是教育的核心，是一种力量，是一个教育工作者心灵深处真诚的涌动。"欣赏、尊重、宽容、发展"，应成为我们处理师生关系的基本原则，更应成为我们教师工作的出发点和落脚点。让每一位学生都能沐浴到"爱"的阳光与春风，让校园充满爱。育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”
爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！在此，我也就“师爱是师德教育的核心”谈谈我的学习感受。
实践中常有这样的经验：一个学生学习成绩的好坏，往往与他是否喜欢该学科的老师相关。学生因为不喜欢某一老师而不喜欢他所教的课已成为不争的事实。
"亲其师，信其道"的古训，似乎每个教育工作者都明白，但落实到教育实践中，却似乎又非常陌生。究其原因是缺少人格的修养。如果更直接地说，就是缺少爱。因为没有爱就没有教育。你只有爱学生，学生才会喜欢你、尊重你，愿意与你亲近。接受你的教诲。
记得第一次以教师的身份踏进学校时，我的心情是万分激动、自豪的。可是工作了一个段时间以后，我才发觉等待着我的这份工作并不像我想象中的那样美好。我的梦想就像五彩缤纷的肥皂泡般地消失了。整天面对着那一根根粉笔、一个个方块字、还得而对一群不涉世事的孩子，等会儿又有一大堆的作业等着你去批改，甚至可能还有几个顽皮捣蛋的学生需要你去教育……教师的工作是如此的平凡与琐碎。本属年轻，不曾受风雨的我一下子受到挫折，觉得好委屈，可又没处诉说。加想起在师范时，不知道多少次在班会上、演讲台上、朗诵会上信誓旦旦地颂扬着教师职业的伟大与不平凡；面对自己的各种成绩时，心中所想的是此生一定要不平凡，想到自己在同学、老师面前所立下的一番惊天动地的奋斗目标，不觉眼前一片迷茫。什么太阳底下最光辉的事业，毫无生气的重复，让我好烦啊！我的思想上开始拨起小鼓了。那么是什么动力感染了我呢？使我满腔热忱地来告诉大家我深爱教师这一职业呢？在这里，我不得不提及我那一班的学生们。
有一次家里有事，我一夜没睡好，第二天又早早地急匆匆地赶回教室上课，也没认真备好课。我便无精打采地把课本上的知识翻译出来灌给学生，学生们似懂非懂地听着。教室里死气沉沉，这时我看见一个叫刘超杰的学生眼睛出神地望着窗户，我叫他，他也没听到。我顿时火冒三丈，冲过去对着他嚷道：“刘超杰，你聋了吗？叫你回答问题都没听到？上课不专心，干脆回家去算了。”
刘超杰吓了一跳，默默地哭了起来。而我猛然回过神来，觉得自己过份了。但我也没勇气道歉，从那以后，本来胆小的刘超杰，更加沉默了，成绩老是提不上来，而且越来越孤僻、不合群，特别是总躲着我，不喜欢上我的课。看着他这样，我自责了，“都怪我，把自己的不良情绪带到课堂上，影响学生的学习气氛，还严重伤了学生的心。我多么不该啊！”终于，我鼓足了勇气，站在讲台前，站到全班同学的面前，真挚地向刘超杰道了歉。我对他说：“刘超杰同学，对不起，
那天是老师不对，我不应该那么大声批评你，希望你能原谅我，我们做朋友好吗？”看着他既惊又喜的表情，伴随着全班同学赞许的掌声我们都笑了。
通过这件事，我感到教师要用自身的行动影响学生。老师的形象在学生眼中是神圣的，深深地影响着学生，感染学生，使他们在学到知识的同时更懂得做人的道理。由此就要求教师必须有仁爱之心，不能随意挫伤学生的自尊心。爱心，像甘泉，它能渗透、滋润学生的心灵；爱心是暖流，它能化解师生冷漠的隔阂，它能给教学法注入一股强心剂。
还有一次，我生病了两天没来学校，又来到教室时，我发现孩子们的眼睛都变得好亮，他们像小麻雀一样唧唧喳喳围在我身边，问我为什么没来上课，还有几个小调皮跑到我跟前羞怯又激动的说：“老师我好想你啊！”看到孩子们真挚又纯洁的笑容，眼中那关切的目光，使我深深地知道这是学生对我爱的回报。我的心里也充满了浓浓的爱意，把工作上的烦心事都通通抛掉了。
前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”这些话，从师生关系上精辟地论述了师爱在教育工作中的极端重要性。&
学生得到教师的爱，自然而然地会激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流。心理学家称之为“动情效应”。这种效应会产生良好的后果，学生的表现是自觉遵重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师反映内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的秘密。关于这方面，相信老师们都有切身的体会。
赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。”罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由发展。”没有爱，就没有真正的教育。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
师爱是一种宽容的爱、无私的爱，爱得深沉、持久。学生对老师的爱往往刻骨铬心，终身难忘。写出一篇好作文得到老师的褒奖，解开一道数学题受到老师的赞扬，碰到困难和挫折老师伸出援助之手，犯了错误老师及时给予中肯的批评和诚挚的鼓励，一桩桩，一件件，都能在学生心灵中经久不息地泛起清纯美丽的涟漪。难怪人们直到老年仍然可以清晰地回忆起中小学年代许多老师的音容笑貌，深感“师恩难忘”。
著名教育家刘佛年说过：“所谓师德，或者说教师修养，包含许多方面的内容，但是最重要的，我认为是对待学生的态度。对学生的态度就是对事业的态度，这是修养中最重要的内容。”从这个意义上说，“热爱学生、教书育人”是教师全部道德修养的关键和核心。
用爱对待学生
老师推行的是爱的教育，他说：“教师对学生关心得越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想……”
魏老师热爱学生也尊重学生，学生的一点进步，他都表扬，学生犯了错误，他也不直接批评，而是用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式自我教育。他说：“做好事，起到了增强学生自尊心、自信心的作用，也起到了分散学生犯错误的精力，将其导向真善美的疏导作用，起到了使学生发现一个新的更强大的自我的作用。而写心理病历，有利于使学生跳出自我保护的小圈子，站在客观公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法。”魏老师采用这些行之有效的纠错方法，使学生在自我教育中幡然悔悟，弃旧图新。这就是魏老师爱的智慧，爱的艺术。
正像魏书生老师说的那样，师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生便在心灵的深处回应：“我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你……”
师爱的力量是神奇的！能真心地爱学生，永远以平和、愉快、友好和鼓励的方式对待学生，平等地与学生进行触及灵魂的沟通和交流，才能让学生在感受到师爱之后，学会爱别人，学会怎样以爱心与人相处。“爱本身就是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。”
　学生需要严师，更需要慈祥和宽容的爱心。教师作为沟通的主导，不仅应当有爱的情感，爱的行为，更要具有爱的艺术。只有把学生当作平等的人，自主的人，才会产生爱的情感；只有把学生的成长真正和自己所从事的事业紧密相连时，才会增强爱的情感；只有在教育学生成长的同时，体验到自己的人生价值时，才会真正感受到爱的情感。
爱学生，就是要欣赏学生。坚信每个学生身上都有巨大的潜能，都是有用之才，应积极主动地给每个学生创造成功的机会，使他的才华能得到充分的展示，并不断张扬他们的个性发展。
爱学生，就是要做到尊重学生。只有建立自由、民主、平等、和谐基础上的教育，才是真正意义上的教育，才能更好地保护学生求知欲、好奇心和创造性。我们尊重学生的兴趣、爱好、人格和个性，尊重学生自身发展的需要，我们才能真正促进学生生动活泼地主动发展。
爱学生，还要宽容学生。对一个学生来说，犯错误是难免的。关键是我们能不能宽容他们的缺点，把批评转化为对学生的期待。使宽容成为激励、唤醒、鼓舞学生的有效手段，并成为一种教育的力量。
爱学生，更要发展学生。随着信息化和学习化社会的到来，我们必须着眼于学生的全面发展、全体发展和终身发展。一个教师显然不能仅仅教给学生知识，更要关注学生的心灵世界，引导学生学会求知、学会做事、学会相处、学会做人，不断开拓学生自由发展的空间，把信息技术作为强大的学习工具，教会他们在新的学习环境中学会学习。并不断发展自身的素质，为未来美好生活作准备、打基础。
爱学生，不仅要爱他们中的优秀者，也要爱他们中的欠缺者，对问题学生不离不弃，真诚接纳、关爱每一位学生。
十几岁，正是孩子生理、心理突变的时期，许多的困惑、烦恼也随之而来，老师除了从情绪、态度、举止、兴趣、爱好等方面注意观察，发现问题及时疏导外，还要关注孩子的内心世界，尤其是性格比较内向的同学，因此我鼓励孩子经常写成长日记，并答应为其保密。这样学生就会把自己的心里话说给老师听，老师可以成功地采取疏导策略。实践证明，抓住“兴趣点”加以疏导，有利于消除、淡化不良兴趣，诱发积极兴趣；抓住“需求点”加以疏导，尽力创设条件满足少年儿童正当合理地要求。例如：复习期间，各门功课都很紧，学生常常有力不从心之感，非常向往班级搞一些丰富多彩的活动，我知道后就提议开一个歌唱会，同学们兴奋异常，学习热情更高。抓住“情感点”加以疏导，以情生情，以情动情，可以避免情感障碍，培养孩子健康情感，调节控制情感的能力。最近，于智阳在日记中用了整整两页的篇幅写到他学英语的烦恼：毫无兴趣可言，在家长的强压之下学习，厌恶、痛恨之极。当我向他了解情况时，他哭得泣不成声。我就给他讲了东晋画家顾凯之和他的“渐入佳境”的故事。告诉于智阳学英语也和吃甘蔗一样，有一个过程，只有坚持下来，努力学习，打好基础，尝到甜头之后才能越来越想学，越学越好学，这也叫渐入佳境。王月凡听后会心地笑了，一脸愁云转眼间烟消云散。抓住“荣辱点”进行加以疏导，以赞扬、奖励来促进孩子向良性轨道发展；以适当的批评，小小的惩罚来鞭策学生前进。写成长日记，不但提高了学生的写作能力，养成学生勤于动笔的习惯，还使学生找到了抒发情感的芳草地，再加上老师的引导点拨，使学生的身心得以健康和谐地发展。
另外，每到班会课，我都会结合实际组织学生围绕一个话题进行讨论。或歌颂母子之爱，或赞扬朋友之谊，或抒发爱国之情，或感悟社会大家庭的温暖。让学生体会到他们的成长处处凝聚着父母、师长的关爱。从而使他们和老师、家长的教育保持一致，消除逆反心理和抵触情绪。但有时及时引导他们自我反省也是很有必要的。有一段时间，部分学生浮躁不安，影响班级纪律。五月十二日母亲节这天，我组织学生召开“感受母爱”主题班会。不少学生都讲出了自己母亲育儿的辛苦。当淘气大王周知强讲到自己母亲为了供自己上学，整夜守在摊前卖羊肉串，熬坏了双眼时，情不自禁地哭了，全班都跟着哭了起来。我轻轻地问：“家长这么辛苦，你们来到学校不好好学习，对吗？”学生们都羞愧地低下了头。这次班会课没有说教，没有斥责，有的只是孩子们发自内心的感悟。我想它的教育力量远远胜过千句说教，万句斥责。去年刚接班的时候，针对相当一部分男生迷恋电子游戏（全班32位男生，迷恋电子游戏的就有14人，经常逃学、旷课，偷偷从家拿钱）不能自拔的状况，我组织学生开展“电子游戏危害知多少”系列班队活动。引导他们收集有关电子游戏危害健康及生命的资料，在教室里传阅、翻看。老师选出典型事例组织大家进行讨论、分析。个别典型事例张贴在教室的墙上时时警示大家。并让深受电子游戏危害的赵辉、王建国等同学上台发言，说出真实感受，告诫大家远离电子游戏。一年下来，全班已无一人迷恋电子游戏，只有两人承认偶尔还会在家长的带领下去一次。
“父母是孩子的第一任老师。”“孩子是父母的影子。”“一个优秀人物背后必有一位好长辈给过他终生受益的教诲，一个坏人的背后，也往往有一位不称职的长辈给过他一辈子难以摆脱的误导。”这些都说明家庭教育对孩子的一生具有深远的影响。因此，我特别重视家校互动，力争为孩子创造一个良好的氛围。定期召开全班家长会，普及家教知识，提高家长的家教意识。主要介绍一些有关心理健康方面的知识，让家长了解到孩子许许多多的习惯都是在家中养成的，父母一定以自己良好的品质、人格、性格去影响孩子，熏陶孩子。告诫他们一个遇事急躁、经常暴跳如雷的家长，很难培养出一个做事有耐心的孩子。一个悲观失望，成天唉声叹气的家长，很难把孩子培养成一个积极、乐观向上的人。一个家庭成天吵吵闹闹，孩子难免会沮丧、颓废、精神压抑。根据部分和个别家庭状况，采取中小型家长会和个别座谈相结合的方法，因为这样做针对性强，所以往往能起到事半功倍的效果。有一次，我发现赵思迪、杨霞两位女生情绪极为低落，尤其是杨露霞竟几次在日记中流露出厌世情绪。通过了解发现他们的父母脾气暴躁，非打即骂，家里整天乌云密布，战火不断，严重影响了孩子的身心健康。我连夜家访，采取个别谈话的方法让他们意识到孩子的健康成长需要和谐的家庭环境。家长有责任、有义务去营造这种氛围。还有，我们班的刘洋同学是父母结婚前偷生的孩子，从小跟着爷奶在农村长大，三年级时转入我校。他爸在事业单位上班，因为担心受处分，（他还有一弟弟从小跟父母一起住。）不让他跟爸爸一姓，对爸妈的称呼是大伯、大娘，不让他在家里住。种种遭遇形成了他怪僻的性格，经常旷课、迟到。仇恨爸爸妈妈，敌视同学老师，厌倦生活。当我在家访中了解到这一情况时，我马上通知其父母来到学校。没想到他爸爸口口声声说孩子不好，是朽木不可雕。我对他说：孩子很聪明，本质也不坏，但是他太小，父母不应该逃避现实，推卸责任，让一个幼小的孩子去独自一人面对来自家庭、社会、和学校的种种压力。他现在的表现不令人满意，这责任不全在他，只要你们敢于承认他、接纳他、教育他，他一定会成为一个很出色的孩子。”将近半个月的时间，我一次又一次的家访，直到他父母亲口答应接他回家。后来，刘洋学习、性格各个方面都有了很大的进步。
另外，作为老师，我时刻牢记“亲其师，信其道。”“其身正，不令自行；其身不正，虽令不行。”的古训。努力提高自身修养，时刻注意自己的一言一行、一举一动，用独特的人格魅力去潜移默化地影响学生、教育学生。说来也怪，接了这个班以后，我很少训斥过学生。但以前爱打架的不打了，爱耍横的不耍了。别的老师都很奇怪，问我用了什么魔法，问得连我自己也开始觉着奇怪了。一次课上，我半开玩笑似地问他们为什么不打架了？是怕我批评吗？他们摇了摇头，半天答不上来。忽然，魏冬冬站起来说：“老师，平时你和蔼可亲，讲课生动有趣，我们都喜欢亲近你。但犯了错误以后就怕你，因为……因为你身上有一股正气，压住了我们的邪气。”其他男生赶紧点头表示认可。我心头一震：也许这就叫人格魅力？我分明地看到了我用热情、耐心、汗水和智慧浇注的希望之花正一朵朵绽放。我嗅到了花之芬芳，我看到了果之华美！
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如浙江某私立中学校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空，教育工作将始终一片绿灯，教育成绩将一片辉煌！
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。爱学生的演讲(共10篇)
文章摘要：都说80后是没有爱心的一代,都说80后是没心没肺的一代,都说80年后是没有希望的一代,都说80后是败国败家的一代.作为80后的一员我感到非常的愤怒.是,80后是懒散,80后是松懈,但80后决不是没有责任与爱心的一代,也不是没有希望的……
写论文网 本文已影响 人 相关热词搜索:演讲 学生 篇一:用心爱学生演讲稿 用心爱学生,用爱铸师魂 青龙小学 钟红丽 尊敬的各位领导、老师们、同学们: 大家下午好! 我常听人说,人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福.我很幸福,因为在我的学生时代就遇到了许多好老师.老师对我的爱和关心使我萌发了一个强烈的愿望,那就是:我也要做的一名人民教师,用心去爱每一位学生. 是啊,当我满怀喜悦与激动第一次踏上讲台时,我就知道,我选择的不仅仅是一个职业,更是我魂牵梦萦的事业DD神圣而伟大的教育事业. 每当我看到孩子们求知若渴的双眼时,每当我看到学生们在深夜的灯光下勤奋学习时,每当我看到学生的短信:“老师,您辛苦了” 、“老师注意安全”时,在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我,让我在教育这片原野上不断往前走,我知道,那就是作为一名人民教师的爱和责任. 作为一名老师来说,我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个学生,用爱铸师魂. 爱,是一个永恒的话题.没爱的生活是空虚的,没爱的人生是虚无的,没爱的灵魂是飘渺的. 记得在我所教的班级中,曾遇到这样一位学生.父母离异,他受到了严重的精神创伤,从此一蹶不振,上课经常开小差,甚至打瞌睡,更令人痛心的是迷恋上了虚幻的网络游戏.面对这样的一个学生,我没有大声呵斥,而是细心地为其开导,多次做他的思想工作.用我微弱的爱,唤醒了他那颗因为缺乏父母的爱而干涸的心灵.现在,他的成绩稳步上升.看到学生们取得的优异成绩,我感到非常欣慰. 是啊,在教师这片原野上,是爱点燃了前行的灯盏,是爱照亮了学生的心灵,是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大. 作为一名人民教师,我时刻铭记着:爱心,是教育成功与否的关键,是新时期师德师魂师表的一个重要标志.我们要爱一切学生,爱学生的一切. 当然,作为一名平平常常的人民教师,我的爱是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情.只有那些在最危难时期,在学生最需要的时候挺身而出,甚至用生命诠释了教师的爱与责任的人,才是新时代最伟大、最崇高的师德师魂. 日中午14时28分,汶川发生震撼全球的大地震.有这样一位老师,用自己的生命挽救了学生的生命,他就是谭千秋老师. 当地震发生时,他弓着身子,张开双臂趴在课桌上,冰雹般的砖瓦,水泥板坠落在他的身上,热血奔涌而出,他咬着牙,拼命地撑住课桌,他的身下蜷伏着四个幸存的学生.而他那张开的双臂成为了永恒. 是啊,大爱无声铸师魂.说实话,我无法给爱和责任一个确切的解释.但我觉得爱与责任是一体的.世上没有无爱的责任,也没有无责任的爱. 责任,一个沉重的话题.没有责任的生活是茫然的,没有责任的人生是颓废的,没有责任的灵魂是空洞的. 谭千秋老师为了学生牺牲了自己宝贵的生命,用爱与责任挽救了四个家庭的幸福,他誓死保护学生的形象,是我们一生也忘不掉的. 我们虽然离汶川较远,但是,当余震一次次袭来时,为了学生安全,我们演练学生从宿舍、教师撤离出来操场上,让他们体验生活,明白当地震来临时将如何自救.作为班主任,我一直坚持着给学生讲解安全知识,自救常识,再累再苦我也要陪着学生,是谭千秋老师的形象在激励着我不断前行. 都说80后是没有责任的一代,都说80后是没有爱心的一代,都说80后是没心没肺的一代,都说80年后是没有希望的一代,都说80后是败国败家的一代.作为80后的一员我感到非常的愤怒.是,80后是懒散,80后是松懈,但80后决不是没有责任与爱心的一代,也不是没有希望的一代,更不是败国败家的一代. 尊敬的各位领导、老师:还记得灾难威胁着我们的生命时,灾难使我们失去家园时,那排成长城一样的献血队伍吗?还记那排队等待支援灾区的长龙吗?还记得那捐款箱前一张张焦虑的面孔吗?仔细想想,你就会发现:主力军是80 后. 如果说80后是没爱的一代,那么献血、捐款算不算有爱心?如果说80后是没有责任的一代,那么在国家和人民需要的时候挺身而出,及时挑起大梁算不算有责任?如果说80后是没心没肺的一代,那么在看到灾难里的人民,失声痛哭又算什么?如果说80后是没希望的一代,那么给予失去亲人的人们希望的又是谁?如果说80后是败国败家的一代,那么那些为国家做出贡献的80后算什么,那些默默付出的人又算什么? 如果没有爱,如果没有责任,那么我无法想象遭受地震灾害的人民会怎样,我不敢想象现在的灾区会是什么样子,我更不敢预测未来的中国会是什么样子.是你的话,你敢想吗?如果只有爱,没有责任,我想他们不会去支援灾区,因为他们只会同情;如果只有责任,没有爱,我想他们不会排队献血、捐钱,因为那不是他们的责任.你说呢? 作为一名老师,我更能感到爱与责任的重要.师爱是一种纯洁的爱,是一种不只讲付出不图回报的爱.师爱的最高境界不是母爱,也不是父爱,而是朋友之爱,爱的基础则是平等,以感情赢得感情,以心灵去感受学生的心灵.所以我在想一个老师要没了爱与责任将是多么可怕的事啊!崇高的师德更包含着责任.做为一个老师,就要用自己的光照亮别人,就要用自己的火燃烧别人.所以,良好的责任感是必须的.不相信吗? 作为一名新时代的人民教师,我想说:我的选择是光荣的,是无怨无悔的. 是啊！既然选择了远方,就不顾风雨兼程.既然选择了教师这个职业就要用爱心与责任去关心每个学生,铸就崇高的师德师魂,用我们的爱在教育的原野上塑造一座永远不倒的丰碑！ “爱与责任DD师德之魂”.让我们“心藏关爱,肩挑重任”走在教育的阳光大道上,真正为学生服务,做学生满意的老师,让爱与责任同行. 谢谢！ 日篇二:我的《用心爱学生》演讲稿 用心爱学生,用爱铸师魂 DD师德师风演讲稿 尊敬的各位领导、老师们: 大家好！我今天演讲的题目是“用心爱学生,用爱铸师魂”. 常听人说,人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福.我很幸福,因为在我的学生时代就遇到了许多好老师.正是老师的爱和关心让我立志也要做一名人民教师D用心去爱每一位学生,用爱去铸造高尚的师德师魂.如今,在农村这片教育天地我已经辛勤耕耘了近二十年,我深深地知道,我所选择的DD不仅仅是一个职业,更是一项神圣而伟大的教育事业. 在近二十年的教育工作中,我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解、宽容、尊重、和关心每一名学生,用爱铸就高尚的师德师魂.在我所任教的班级中,有的学生是品学兼优,对于他们我一样是高期待、严要求；有的学生成绩一般、并不优秀,但是他们品行良好.只是不那么引起老师的关注,为此,在教学中要多给予他们更多地关心、爱护；也有少数学生是成绩差、品行差、对老师苦口婆心地教育完全不当回儿事.这就是所谓的“问题学生”了,对他们进行教育需要足够的耐心和爱心.记得,八年级有一名同学王某,在班级学习很差,与同学相处关系也不融洽.大家有意在孤立他.有一次午自习他因为值日的事情,和同桌霍某某发生了争执.很明显霍某某在欺负他,而且一副得理不饶人态度.于是,我及时进行了制止,又利用课余时间分别找他们谈话,给他们讲道理.让他们认清自己的错误,懂得了同学之间要相互宽容、相互理解.同时在课堂教学中,以这件事情为契机,对全班学生进行了深刻的思想教育DD同学间要团结友爱、融洽相处,不能以大欺小、以强凌弱.自此以后,王某变化很大,能和同学和睦相处了,学习态度也有了很大的转变.由次可见,做好后进生的工作,是我们教师首先应该解决的问题.但是在实际工作中,做好这项工作真是难上加难啊！但是,再难我们也要去做,而且要努力做好.因为,我知道教师的职责是教书育人,而教育正是充满了爱心与责任的事业. 同时在课堂教学工作中,我不断地学习新课程理念,研究新课程标准,力求改革教学方式、方法,让学生乐于上思想品德课.例如:在讲授思想品德基础知识的时候,我通常采用启发、联想的方法,引发学生积极思考,发挥学生的主观能动性,以达到温故而知新的目的；在讲授比较抽象的理论或观点的时候,我力求用学生喜闻乐见的方式DD漫画赏析、时政新闻分析、小品表演、故事欣赏、事例分析等灵活多样的方法进行深入浅出地讲解,帮助学生增强对观点的认识和理解；在教学设计上注重激趣导入、有效提问和引导学生积极讨论,使学生始终保持着旺盛的求知欲,变单调、乏味的课堂为充满生机活力的课堂.同时,我非常重视提高学生课堂学习效率.注重面向全体学生,因材施教,尤其关注到少数学困生,对他们给予了更多的关心、爱护.力求让每个学生真正在学习过程中学有所获、学有所得.因为自己的严谨治学、对学生的严慈相济的教育,多年来所教思想品德学科在中考以及县级期末抽测考试中取得了好成绩.如,2003年、2009年中考取得第一名；2008年取得期末抽测考试第一名；2012年取得期末抽测考试第三名??同时,于2003年12月评为政治学科带头人；2006年评为白山市政治教学能手；2008年11月执教的《学会拒绝不良诱惑》被评为县级优质课一等奖；2011年被认定为县级骨干教师??这些成绩的取得代表着以往工作的认可、肯定,未来的教育工作任重而道远啊！在教育的这片原野上,是爱点燃了前行的灯盏,是爱照亮了学生的心灵,是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大.作为一名思想品德教师,我时刻铭记着:爱心,是教育成功与否的关键,爱心是新时期师德师魂的一个重要标志.我们要爱一切学生,爱学生的一切.我知道我的爱是微弱的,也是平凡的,我只是在平凡的岗位上用爱与责任做了一些非常平凡的事情.但是我相信:有爱就有温暖,有温暖就有信心,有信心就会成功,只要我们心中充满爱,我们一定会取得教育的成功,一定会帮助学生实现他们心中的理想. 当然,我们也更应该向那些在最危难时期,在学生最需要的时候挺身而出,甚至用生命诠释了教师的爱与责任的人学习,因为她们才是新时代最伟大最崇高的师德师魂.还记得吗？我们的最美女教师张莉莉的感人事迹DD她不顾生命安危,挺身而出,为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压,以至双腿高位截肢.这位年仅29岁的最美女教师的先进事迹牵动了我们全体教师的心.张莉莉老师以她的实际行动铸就了新时期人民教师的高尚师德师魂！是啊！生活中人像张莉莉老师一样的许许多多教育模范的感人事迹时时激励着我们,让我们以极大的热情投入到紧张的教育教学工作中去.我们要以他们为自己的学习榜样,在平凡的工作中做出不平凡的业绩！ 现在,回顾近二十年的教育工作我想说:我的选择是光荣的,更是无怨无悔的. 谢谢大家！篇三:用心关爱学生演讲稿 尊敬的各位领导、老师们: 大家下午好！很荣幸参加学校组织的全员育人“1+3”关爱工程演讲比赛,今天我演讲的题目是《用心关爱每一位学生》. 我常听人说,人的一生能遇到一位好的老师是莫大的幸福.好老师的定义,不仅是能在学习上帮助学生,而且在思想上生活中也能帮助同学们解决困难.陶行知先生曾对教师说过这样一句话:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.”这句话告诉我们:要学会从你眼中的差学生身上寻找可赞扬、可夸奖的理由,真心关爱学生非常重要. 当班主任两年多来,很多次我都抱怨自己为什么要当班主任,每天有许多做不完的事,有时要做警察,核对学生的户口；有时要做会计,收费用,有时班上发生打架等事件,又要做法官去判案、断案；有时又要像他们的父母,关心爱护他们的冷暖.但更多的时候,我又庆幸自己当了班主任.因为只有当了班主任,你才能真正走进学生,才能体会到与学生共处的乐趣和幸福. 在与学生接触中,也并非都是乐事.有一天,班上有位学生,她是我帮扶学生中的一员.当时因为她在我讲班主任例会上有关事项的时候在下面叽叽咂咂地小声说话,我说了她几句,可她很不以为然.当时我想,胆子竟然变得这么大,和她一贯沉默不语的性格截然相反.但我没有在教室解决问题,叫她下课后去办公室找我.下课后她很准时的来了,我仔细打量了她,穿的衣服比较朴素.我首先问他父母在哪工作,问到母亲时,她眼睛里流露出了一种莫名的伤痛.顿时我感觉这个问题有点敏感,我马上想另转话题时,她开口了.她说她是一个单亲家庭的孩子,从小就缺少母爱,他和爸爸生活在一起,家里姊妹比较多,经济条件也不好.可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理,导致了她平时不太爱和同学交流,再加上老家在灌云,地方口音比较重,性格内向.了解以上这些情况后,我感觉到她需要我给她一份特殊的关爱,此刻,我再也气不起来了！我觉得我要做些什么帮助这个学生. 在以后的相处中,我就特别留心这个单亲孩子.每当她克制不住自己做出违规的事,我都会耐心和她分析原因,然后帮她找出医治这一弱点的方法.我觉得改变这类孩子的最根本的办法就是善待他们,多站在孩子的位置上为他们设想,引导他们“回归”常态.平时,我会利用空闲时间找她聊天,帮她制定阶段目标,告诉她应该好好学习,不能让辛苦的父亲操心.平时作业上有什么不明白的或是做错的,我都会帮她讲解.用情感关怀的态度,亲切温和的语气,逐渐地她也感受到老师和同学们都是自己的知心朋友,这样时间久了她也容易接受教育和指引.对于班主任来说,赏罚分明很重要,但适时地宽容也能解决问题.有一次值班,全班同学在做课内练习时,我在教室外观察到我自己班级一名女学生的神态有点不对头,头总是低着,我没做声,和往常一样静静地看了几分钟,原来她正是我帮扶的学生:陈敏.为了不伤她的自尊心,我并没戳穿她.我若无其事地走到讲台前,这一次我有意从正面袭击走到她面前,她唰地用练习本盖住.她的脸红了起来,并看我一眼,立即做起了练习.这一情况只有她的同桌和我知道.课后,我找她谈话,她知道错了,并且感激我没有当着全班同学的面戳穿她和批评她,这样无声的教育真起到了很好效果.在以后课堂中,我也看到了她在学习上劲头比以前足了,学习比以前自觉了. 从以上案例可以看出,老师要宽容,注意保护学生的自尊心,学生犯了错误,不要在其他同学面前进行指责；批评要讲究方法,有时无声的批评要比有声的批评所起到的教育效果好得多,必要时要给学生 “台阶”下,这样会达到事半功倍的效果.苏霍姆林斯基说:“有时宽容引起的道德震动,比处罚更强烈. 要赢得孩子的一刻真心,教师必须先付出一颗关爱学生的心灵.篇四:《关爱学生》演讲稿 《 关爱学生》演讲稿 小寨中心学校 浦信 尊敬的各位老师: 大家好！我演讲的题目是《关爱学生》. 疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣！人世间,拥有最多热爱别人孩子机会的职业,就是教师.温家宝总理说:“没有对孩子的爱,就没有教育.可以说,老师是蜡烛,在孩子们心里点燃希望,并且照亮他们的一生”.是的,关心、爱护学生是教师的天职,爱为师德之本,无爱则无教育.植根于爱是处理好师生关系的关键所在,教师必须真心诚意地去关爱每一个学生,在学习上严格要求学生,在生活上更要关心热爱学生,做学生的良师益友,只有这样,才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师. 一、用爱心去温暖学生 “如果学生是一朵含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”.作为一名教师,对学生的爱必须一视同仁.对于调皮生,我从来就没有放弃他们,任其破罐子破甩,而是给予特别的关爱.只有这样,孩子们才会敞开心扉认同你,快乐地融合到集体当中去,充分地扮演主人公的角色,才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体.师爱的细腻和多样,没有哪一种职业可以相比,特别在一个幅员辽阔、发展不平衡的国家,多样化的师爱,润泽着祖国的每一寸土地. 尽管有的同学不是经常在我面前表现,但那颗心我是理解的.我的亲近也使那些不爱说话的学生渐渐地来到了我的身边,开始主动讲话了.我认为,学生的要求不是很高,只要教师肯主动的了解学生的心理,适当的拿出一点时间去接近学生,在师生关系方面,一定会做到事半功倍.在课下,我也经常和学生们以朋友相称,与他们共站在同一条线上,共同来渡过难关,享受荣誉.倾听学生的心声,让他们感到教师是一个热情和蔼的人,一个平易近人的人,一个可以信赖的人. 二、用真心去感化学生 师爱还必须要有耐心,这是由教育的长期性与反复性决定的.学生知识的积累、能力的培养、品德的形成,都不是一朝一夕,一蹴而就,而是要通过反复的训练与实践才能成功. 学困生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极,往往是今天变好了,明天又差了,反反复复,难以巩固.教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想,需要坚持正面教育,用循循善诱的方法,经常性地作耐心细致的思想转换工作,最大限度地调动他们的积极性. 学困生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认,当他们受到老师和同学的称赞时,会获得精神上的愉快,从而促进自信心的建立.教师要善于使用“放大镜”寻找 学困生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点.当他们有了点滴进步,就及时给予肯定表扬,让其产生“成功感”,培养自信心.我们班有一位学生, 经常迟到甚至旷课,学习成绩较差,不爱完成作业.对于这样的学生,我给了他特别的关注,用心地寻找和捕捉他身上的闪光点.我发现他关心集体、劳动积极,于是就选他当劳动委员,以作班干部来树立他对自己的信心.他担任劳动委员后劲头可大了,工作认真负责,每天的清洁扫除,都主动留下来管理,并帮助别人打扫.在他的带动下,班上的卫生搞得很好.我常利用课余时间耐心地辅导,鼓励他在学习上的每一个小小的进步. 三、用行动去引导学生 教师必须以身作则,时时处处注意自己的言行,以良好的形象做好学生的表率,在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育,促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高.平时,凡是要求学生做到的,教师本人也应该做到,要充分展现教师在各个方面的素质,用实际行动从情感上取得学生的认可,让学生心服口服.不仅要有爱的情感,爱的行动,还要有爱的能力和爱的艺术,把自己的情感融入到课堂实践中去,用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情,产生共鸣,激发学生的热情. 爱是成功教育的原动力,师爱是师德的灵魂.为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子,以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门,不能让任何一个孩子成为遗憾. 我的演讲完了,谢谢大家！篇五:爱学生演讲稿 爱学生DD一个最美的音符 石寺二中 李芳芳 尊敬的各位领导,各位老师: 大家好！今天我演讲的题目是“爱学生DD一个最美的音符”. 我是一名教师,我要在我的脑海中采集如花的词汇,构筑我心中最美好的诗篇；我要用凝重的感情,唱出我心中最动人的赞歌DD我爱我的学生,爱我 的事业,我执着我的追求. 老子曾经说过:“上善若水,水善利万物而不争.”我们教师就是“善利万物”的水.当其为雨露,则润物而无声；当其为海洋,则包容万物.蜗居斗室,则平静而安详；汇入江海,则汹涌而澎湃.平淡是我们的本色,无悔是我们的追求,燃烧是我们的价值. 庄子在《逍遥游》中曾这样写道:“大音希声、大爱无痕”.教师的爱,就是这种春风化雨、无私奉献、不求回报的“大爱”. 教师的爱,是用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵心灵之花的爱；教师的爱,是“有教无类、精心施教”的爱；教师的爱,是用语言播种、汗水浇灌、心血滋润的爱. 三年前,怀揣着美丽的梦想,我踏上了这条充满希望的阳光之旅,辛勤的耕耘与默默的守望,使我深深的喜爱这一平凡而充实的职业. 清晨,当黎明的曙光映进教室,聆听孩子们琅琅的读书声,那是天底下最动听的乐章,而我仿佛在享受人间最美的旋律；黄昏,学生们带着欢声笑语离开校园；夜晚灯光下,看着孩子们稚嫩的笔迹逐渐的成熟起来.我便感到,这就是我人生最大的追求与安慰！篇六:关爱学生演讲稿 关爱学生DD让爱扎根于育人土壤 杨丽 教书育人,是教师的光荣职责,而为人师表,又是育人的基础和前提.教育家夸美纽斯将教师职业比喻成“太阳底下最光 辉的事业”；人们也把教师比喻成“辛勤的园丁”,比喻成“爱心大使”,比喻成“人类灵魂的工程师”.因此,教师的完美人格,教师的崇高师魂,对学生成长起着耳濡目染、潜移默化的作用. 作为教师,不管是在教书,还是在育人方面,都要严格要求自己,处处用爱去铸造崇高的师魂. 师魂DD永远是爱,这爱是对教师职业的热爱.有人说,教师 工作是一个“无底洞”,有看不见的深度,摸不着的广度.这就要求一个有志于教育事业的教师,为了实现自己的职业理想,必须爱岗敬业,树立教书育人的社会使命感责任感.要热爱教师职业,并 把它看成是一种事业,这样才会为教育事业 不懈努力,并在工作中时时感到苦中有乐,时时有一种幸福感,这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩,让同学们学得舒心,家长满意,领导信任. 师 魂DD永远是爱,这爱又是对学生的关爱. 面对有情感有活力的一群,只有洒下爱之甘霖,才可获取爱之回报.学生有了进步,我们不能沾沾自喜,要引导他们走入更广阔的天地；学生有了过失,我们不能急躁甚至暴跳,要指导他 们认识、改正错误,一切讽刺、挖苦都是下下策.作为教师,既要喜欢“春光明媚,鸟语花香”,又要容得下“乌云密布,电闪雷鸣”,因为,站在我们面前的总是 一群天真无邪、烂漫如花的孩子. 关爱学生,关注每个学生的个性发展是每个教育工作者的永恒主题.实践证明:对部分学生,特别是一些调皮学生,纵使用许多道理,对他们讲许多次,可他们 就是“不懂不接受”,依然我行我素,经常惹来老师的批评,对老师总有一种对抗的情绪.对他们进行表扬,他们认为是哄骗；对他们进行批评,他们认为是整治. 可是,一旦学生生病了,你去看看他,他就 会责备自己曾经让你操心了；学生家里有困 难,你给他以帮助,他就会怀着感激之情下决心改掉自己的毛病；学生有了困惑,你去找他谈心、关心他,他就会下决心听你的话……这许许多多关心和爱护学生的行为和举止,会叩响学生心灵深处的琴弦,引起学生情感的共鸣,会使学生懂得和接受你的教诲,所以,只有让爱扎根于 育人土壤,教育才是有效的.师 爱,是学生接受教师教育的桥梁.其实,当老师的,总是想 当个好老师,都知道要对学生付出爱心.但如何在我们的教育工作中贯彻老师的爱呢？ 严格要求学生. 古人云:教不严,师之惰,严是爱,松是害,学生是 有思想的个体,懂得什么是对他们好,怎样对他们是不好.老师的爱,不是对学生的纵容,而是对学生的严格要求. 老师的严格不是一种苛求,一种容不得学生犯任何错的苛求,老师的严格是体现在对学生思想品质,行为规范,组织纪律的正确引导,体现在教会学生为人处世,培养创新精 神的真诚付出. 尊重理解学生. 讲台不是上下尊卑的界线,学生有他们自己 的人格.他们也渴望得到老师的理解和尊重,希望得到老师的肯定和赞许.老师若放开架子,走进他们的学习和生活,尊重他们的建议和意见,理解他们的思想.这 样,就能拉近师生之间的距离,使学生明 白、理解和接受老师的教育思想,在尊重学生的言行举止中,让学生体会到老师对他们的关心和爱护.给学生留下自由的空间和时间,获得发展的主动权, 让他们用自己的双手来描绘他们的未来.这就是理解和尊重,这就是师爱.当然,理解和尊重他们的人格,不是让他们自由地形成和发展他们的人格,而是 在老师的爱心引导下,使学生自觉地形成和 发展健康的人格.宽容学生.学生接受教育的过程,是一种人格完善的过程.老师不仅教 给学生知识,还要教给他们怎样做人.学生是个鲜活而又有丰富内涵的个体.学生犯了错,老师要怀有宽容的心.该批评的就善 意批评,该规劝的好言相劝,该谅解的就诚心谅解.慈祥的面孔,温柔的笑容,亲切的言语,文雅的举止,以及善解人意的目光,比声色俱厉的严格,更能贴近学生的心理,更能取得教育的实效.教师,应以宽容、博大的胸怀,诲人 不倦的精神,用人格的力量,来影响学生的 言行举止,照亮学生的心灵. 宽容,是一种博大无私的爱.当然,宽容不是一种无原则的纵容,不是漠视学生的缺点和过失,宽容是要求我们将心比心去包 容、去化解、去引导他们,教育他们. 关心学生.学生在一天天长大,理解能力、辨别能力正逐步形成.成长有成长的烦恼,为学习,为生活,为朋友,为家庭,甚至为一件小物品、某人一句话等等,学生都会出现困惑,甚至困扰.老师年长于学生,老师有着比学生更多的生活经历和经验,有着更强的理解能力 和辨析能力.不妨多留心,多观察,多关心他们的学习、生活,帮助他们解决各种困惑、困扰,指导他们如何学会学习、学会休息、学会自强自立、学会处理人际关 系,让学生健康、快乐地成长.关 心是一种师爱表现. 师爱,吞吐着遥远的过去,呼吸着灿烂的未来；师魂在爱心和敬业这一神圣的洗礼中升腾呼啸,那是对阳光下最光辉的职业的咏叹.篇七:关爱学生演讲稿 关爱学生演讲稿 蔡敏 尊敬的各位领导、老师们:大家好！ 我们都知道生活在阳光下,万物离不开阳光的普照,有了阳光,花儿才能绽放,有了阳光,万物才能生长,所以有了阳光,才有了灿烂的世界.在我们生活中,爱,就像阳光一样,温暖了我们孤独的心,照亮了我们前行的路.今天,我演讲的题目是《爱是永远的阳光》. 作为一名教师,站在三尺讲台上,日复一日,年复一年为学生传授着知识,我们倾其所有,我们不求回报,我们放弃奢华,我们选择平淡,这一切似乎十分平淡,也十分平凡.然而正是这平淡的工作中,我们千千万万的教师,通过自己的努力,培育出一批又一批祖国的栋梁.崇高在这平凡中熠熠闪光,风范在这平淡中傲然绽放.老师的职业是神圣的,每洒下一颗汗珠,就为学生竖起了一个闪光的坐标；每留下一步脚印,就为学生修筑了一条通向理想的金桥. 作为一名教师,爱心是教育的灵魂,没有了爱,教育就荡然无存.爱心给我动力,爱心给孩子呵护,爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳.爱心,让我们每一个人远离黑暗,不再孤独.拥有爱心的人是富足的.在我们的生活中,许许多多的老师,为了学生的成长倾注着自己的心血.在危难时刻,甚至不惜献出自己年轻的生命. 我们永远记得,在2008年的5月12日,地球妈妈的一声轻咳,带给了汶川毁灭性的灾难,在那千钧一发的时刻,那一个个普通的名字在灰尘中铸就师魂,在废墟上树起丰碑,用生命刻下不朽的板书: 在灾难降临的瞬间,他们把生的希望留给别人,在生死抉择的一刻,他们把死的危险留给自己. 在德阳东汽中学,一位叫谭千秋的老师张开双臂,护着课桌下4个学生,4名学生全部获救,自己却已离开人世,他那张开双臂的姿势宛如一只展翅的雄鹰,在那一刻成为永恒的爱的雕塑；当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的小学教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆了:一名男子双臂紧紧搂着两个孩子,两个孩子还活着,而他已经气绝,由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,为了救出孩子,救援人员含泪锯掉了他的双臂.他就是该校29岁的老师张米亚,歌里这样唱道:“摘下我的翅膀,送给你飞翔”他用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为学生牢牢守住了生命之门；5月13日晚11点,女教师向倩的遗体被找到:废墟中,她双手环抱,将三名学生紧紧地拥在胸前,像母亲护卫着自己的孩子！而她的身体已断为三截,人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！在场的所有人泪流满面、泣不成声！在遵道镇欢欢幼儿园,当救援人员扒开废墟,发现一位女教师时,她是用后背挡住了倒向学生的水泥板,她的身下护卫着一个幼小的孩子,孩子活下来了,她的青春却永远定格在了21岁；红白镇小学,是老师用双手撑开被挤压变形的房门,他倒下了,可是他的双手还指向学生们逃生的方向??难道他们都不留恋青春的美好?难道他们都不知道生命的可贵?不是,因为他们是教师,他们要用自己的鲜血和生命挽救孩子们花朵般的生命,奏响荡气回肠的生命之歌！ 师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒！这种光芒,也许平时像天幕上微弱的星光被忽略,但关键时刻却迸发出比太阳还要强烈还要耀眼的亮度！ 无论是面对从天而降的巨大灾难,还是生活中那些琐碎的细节,老师用自己的爱,同样书写着不朽的传说. 在我刚毕业的时候,一位老教师曾说过:“每一个孩子,都是一个天使,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,他们的眼神都在渴盼,渴盼爱的阳光洒在他们身上.教师的爱像春雨滋润着学生的心田,教师的爱像路灯照亮学生的方向,教师的爱像一把大扫帚,能扫去学生心灵上的尘土.”说得多好啊！那么,我们为什么还要吝啬我们的爱呢?面对所有的孩子,教师是太阳,爱心就是阳光,如果我的学生是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵,我愿做护花的绿叶；如果我的学生是幼苗,我一定当好称职的园丁. 作为教师是平凡而普通的,真的很平凡,平凡的犹如一滴露珠；真的很普通,普通的犹如一片绿叶.但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹,在我们普通的生命里谱写了许多不普通的乐章.我们没有慷慨激昂的豪言壮语,没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举,却无时无刻不在用自己无声的行动来证明自己.一滴水虽小,但它能折射出整个太阳的光芒.我们的爱心,让无力者有力,让悲观者前行,让往前走的人儿继续走,让幸福的人儿更幸福；而我们,在不停的为自己DD加油 尊敬的各位领导、评委老师: 大家晚上好！今天我演讲的题目是DD风雨东典,无悔人生. 一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们:仁者爱人.冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有了教育的先机.”从这些话语中,我领悟到了:教育其实就是一种爱的艺术.就是一种宽容,一份鼓励,一句提醒.老师的教育就像绵绵的春雨,“随风潜入夜,润物细无声”,哪怕是一个鼓励的眼神,一句亲切的话语,都会让学生倍受鼓舞,获得无穷的信心. 记得刚来东典学校的时候,田校长要我当生活干事.我心里忐忑不安,一方面,感谢学校给我这样一个锻炼的机会；另一方面,心里又有些担心,这是一个类似于班主任的工作,而我从来没有做过班主任啊！当学生回到宿舍时,我该怎样管理好她们呢？当她们的家长到宿舍里看望孩子的时候,我又该如何接待家长呢？许许多多的问题压在我的心头,我战战兢兢的来到岗位上.每天,带着我的学生们吃饭、洗澡,看着她们把餐盘里的菜吃完,督促她们要把头发上的泡沫冲干净,要把自己的衣物摆放好；睡觉前一定要把头发吹干,被子要盖好,不要掉地上了.半夜我和生活老师一起查房,帮学生盖好被他们踢掉的被子,生怕她着了凉.一个五年级的小女孩,名叫程金萍,可爱的小萍萍生病了.我带她来到医务室,医生给她量了体温,38度,我急坏了！可医生说不超过38度5就不算是高烧,先开些药吃,观察观察,如果明天早上还没退烧就要挂点滴了.我真恨不得手上拿的是太上老君的灵丹妙药,吃下去立刻就退烧了呢!我给小萍萍倒水,喂她喝药,看着痛苦的小萍萍,我的心里刀搅般的痛,我想到了我的小侄女.我曾经在医院里陪我的小侄女住了一个月的院,看着她每天打针、吃药.那小小的血管怎么也打不进针去,那大大的药丸每次都能把孩子给呛哭喽！现在,我仿佛小萍萍身上看到了这一幕.我鼓励小萍萍做一个坚强的孩子,给她讲小英雄的故事,给她唱摇篮曲.也许是我的陪伴令她感到了温馨,小脸上挂着甜甜的笑睡着了,我才轻轻地给她揶好被角,回到房间,已是凌晨1点了. 第二天早上,她退烧了,我终于放下了这颗悬着的心.可是到了傍晚,这颗心又提到了嗓子眼,小萍萍的病情出现反复,我又急急忙忙领着她来到医务室.可是医生却不在,打电话说:半小时后赶到.我心里着急啊！一会儿用湿毛巾给小萍萍擦脸,一会儿给小萍萍喝水.小萍萍的爷爷在一旁也发起火,我在一旁不知所措.这时候,小萍萍说话了:“爷爷,我不回去！学校有医生,老师昨天陪着我到半夜呢,我都好了！”突然之间,我觉得眼眶里盈满了泪水,心里无比感动！我蹲下身抱住小萍萍,摸摸她的额头,贴贴她的脸蛋,仰头对老人说:“请您放心,我们的校医马上就来了,一定能让小萍萍恢复健康的！”也许是我的诚恳打动了老人,他不再坚持要带孩子回家了.这时候,校医也回来了.小萍萍在我的照看下,病也好了. 一份耕耘,一份收获.今天,小萍萍认可了我,明天就会又更多的孩子认可我,会把东典看做是自己的家,把老师看做是爸爸妈妈或好朋友,遇到困难的时候,有烦心事的时候,高兴的时候,第一个想到的是老师.为她们排忧解惑,分享快乐,就是我最大的幸福！ 我喜欢走在路上,听学生们远远地面带微笑叫我“老师”；我喜欢登上讲台,看着台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔,为他们开启智慧之门,帮他们点燃理想之灯.而他们也在影响着我,他们丰富着我的生活,他们美丽着我的人生.我默默地在心里承诺:这辈子不为别的,就为这些可爱的学生们,无论今后会遇到怎么样的困难,我都会干为人梯,托起这些明天的太阳！用青春谱写师爱的华彩乐章！ 谢谢大家！篇八:我爱教育我爱学生演讲稿 我爱我的学生演讲稿 尊敬的领导及各位同行: 大家好,今天我演讲的题目是:我爱我的学生 今天我们集会于此,共表心声.这其实是在见证教师职业持久的光辉,我们都是在肯定 自己的承诺.将教育事业树立在心上的,不是我们的名称,也不是职业操守的教条,更不是 法律制度的约束.而是我们拥有一颗奉献教育的心；拥有一颗热爱学生的心.这颗心让我们 成为阳光下最灿烂的人. 著名学者许亢梅说:“看见学生想到自己的孩子,看见自己的孩子想到学生,因为爱子所 以爱生,因为关心自己的孩子,所以关心每一个学生,因而心中牢记DD爱生如子！今天, 我们继续着这一未竟的征程,架起这些真理与现实的桥梁. 今天,我们是为了兑现诺言而来的,当我们迈上讲台的第一步起就暗许诺言:承诺要用 毕生的心血来浇灌祖国的花朵；承诺视他们如自己的孩子；承诺用自己的生命来保护他们.我忠诚于我们的事业,保证让每一个学生都知道,他有同其他人一样成功的机会.因为, 他是我的学生. 我爱我的学生, 领导们,老师们,三钱粉笔,万钧重担.教师之责任,任重而道远.山登绝顶我为峰, 莫管风逐秀林木. 世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱.因为每一个孩子都有一个丰富美好 的内心世界,这是学生的潜能.DD冰心 ２、要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保学生幼小的心灵,晶莹透亮的露珠是美丽 可爱的,但却十分脆弱,一不小心,就会滚落破碎,不复存在,学生的心灵,如同脆弱的露 珠,需要老师的倍加呵护.DD苏霍姆林斯基篇二:我爱我的教育职业 演讲稿 尊敬的各位领导,亲爱的老师们: 大家好！今天我演讲的题目是 :我爱我的教师职业. 我,不是伟人,不能流传千古；我,不是歌星,不能家喻户晓；我,只是一名最普通的 教师,但是我要唱出我心中最美的赞歌:我爱我的教师职业. 记得上学时,我曾用浪漫的情怀去设计美好的未来,用火一样的热情去描绘绚丽的事业, 可当真正走上工作岗位之后,我切实体会到了教师平凡而繁琐的工作,我苦恼过,迷茫过, 甚至动摇过,但领导的帮助指引着我,同事们的工作精神激励着我,孩子们的成长感动着我, 让我感到我不是一个人,我是在一个集体中,在一个大家庭中.记得噶来这儿时,就接受了班主任工作,对于一个没有任何工作经验的我来说,我没有 一点自信,而我们班又偏偏分来了一个所谓的差生,他,是一个残疾孩子,不是品德差,而 是成绩差,打架,上网,抽烟,勒索别人财物等等等等,我真的很头疼,而他与我是同村, 处理问题得把握好分寸,不能太重,轻了又不解决问题.当时接手这个事的李老师,他没有 因为我管理不到位而批评我,而是帮我分析了当时学生的心理,家长的心理,以及当时的学 情,最后他说:只要我们配合好,就一定能管理好学生.最后事情处理的比较圆满,家长满 意,学生有所进步,我心里的石头也落了地,通过这件事,我明白了很多,也学会了很多, 正是这个集体给我指引了方向.在这个大家庭中,没有你争我斗,没有尔虞我诈,我就喜欢这种简单的生活,感谢我的 同事们,是你们在我成长的道路上,给予我支持,帮助,你们把经验毫无保留的交给了我. 谢谢你们！有你们,我是快乐的,是你们坚定我当老师的信念.这个信念,伴我度过了六个春秋,我坚信:我能当一名好老师,更能教育好我的学生. 有 一天大清早,学生跑来告诉我:老师,我丢了50元钱,50元,对于他们来说是一个不小数 字,我立即召开会议,排除嫌疑,锁定目标,那个学生,我带了近三年,她向来与班里的学生不合,违反纪律的事情也时有发生,我知道,我不能直接问她.很快,我做了决定,我对 大家说:回去再好好找找,说不定是自己忘了,那个同学也随声应和了一声:就是,说不定 是自己忘了.我拍了拍他的肩膀,朝她笑了笑,点了点头.随后学生告诉我,钱找到了,而 那个学生的表现也积极了,也对我充满了感激之情,是呀,这样的事情我只是书上看到过, 在别人的口中听到过,没想到真的会发生在我的身上,那一刻,我深深感受到,原来教育真 的有这么大的魅力,看到孩子们的成长,我知足了. 是你们,在我迷惘时,为我指引方向；是你们,在我无助时,给予我帮助； 是你们,在我成长的道路上,为我增色助威；因为你们,我更爱我的教师职业.篇三:小学生爱师演讲稿---老师,我们爱您! 老师,我们爱您！ 尊敬的各位领导、老师:大家好！我是丰宝小学四年级的同学,我叫刘姝琦,能又一次站在这里歌颂老师、赞美 老师,我感到很荣幸,我演讲的题目是:《老师,我们爱您！》. 今天,老师是主题,空气中弥漫着感念师恩的情绪,我想说:老师,我们爱您！教师,人人都仰慕的称呼；教师,光荣而神圣的职业.多少年季节轮回,多少个春夏秋 冬,您用真情传播智慧的火种.多少个不眠之夜,多少次灯光长明,您在慢慢的长夜里伏案 工作.青丝添华发,讲台荡笑声,面对清平,您无怨无悔. 蜡烛虽然细弱,但有一份热,发一份光,老师,您就是这蜡烛,燃烧自己,照亮别人； 树根虽然矮小,但它使小树茁壮成长,又使枝头挂满丰硕的果实,老师,您就是这树根,默 默无闻,却不求回报；传播知识,就是播种希望,老师,您就是这希望的播种人,在我们心 底埋下幸福的种子；用美的阳光普照,用美的雨露滋润,老师,您就是这美的耕耘者,使我们的心田绿草如茵. 敬爱的老师们,没有春的耕耘,哪来的荷香十里？啊！老师,辛勤的园丁,愿你们永远 是使者,将和煦的阳光洒满人间；没有您思想的滋润,怎会绽开那么多美好的灵魂之花？啊！ 老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬！ 一支粉笔,点拨知识王国的迷津；三尺教鞭,指点通向理想的道路；一块黑板,记下你 们的无限深情；一个讲台,辉映着你们的艰辛.老师,您的汗水与辛劳换来了桃李满园的芬 芳；您的知识和智慧点燃了莘莘学子的青春；你的无私和奉献撑起了祖国人民的未来.我知 道,倾尽世间一切华丽的词语也表达不尽我们对老师的赞美和感激之情,最后,我只想说: 老师,我们爱您！ 我的演讲到此结束,谢谢大家！篇四:小学生演讲稿:我爱我的校园 小学生演讲稿:我爱我的校园 小学生演讲稿:我爱我的校园 尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好!我是二年级一班的学生,我的名字叫**.我今天演讲的题目是《我爱我的校园》.时光如逝,转眼间我已经是一名二年级的学生了,回忆刚刚步入校门的情景,懵懵懂懂, 不知所措,是油田三小温暖的怀抱接纳了我,让我迅速融入了这个大家庭,成为了一名真正 的小学生. 我爱我的校园,这里绿树成荫,桃李芬芳,校舍整洁,窗明几净.我爱我的校园,这里朗朗书声,音符跳动,欢声笑语,英姿飒爽.我更爱培育我们的园丁,孜孜不倦,呕心沥血,树立我们勤勉乐学、多思好问的人生素 养. 同学们,母校坚实的臂膀,是我们集聚力量的港湾,让我们插上梦想的翅膀,去乘风破浪,去扬帆远航！篇五:我爱校园教师演讲稿 尊敬的各位领导、老师:大家上午好！本场比赛一号选手xx为您带来题目为《我爱我校,我校更爱我》的演讲. 一代圣贤孔子在两千多年前就教诲我们:仁者爱人.冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切, 有了爱,才有教育的先机.”从这些话语中,我领悟到:教育其实就是一种爱的艺术,就是一 种宽容,一份鼓励,一句提醒,老师的教育就像绵绵春雨,“随风潜入夜,润物细无声”,哪 怕是一个鼓励的眼神,一句亲切的话语,都会让学生备受鼓舞,获得无穷的信心. 一转 眼,我走上教师岗位已经三年了,在这三年中,微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过在不断的 尝试、分析、总结之后,我找到了教师工作中最重要的东西,那就是一颗爱学校、爱学生的 心.而让我彻底明白“一切因爱而生,一切从爱出发”这句话的真正含义的是我校招生考试 时的两件事:记得那天来参加笔试的学生很多,一位母亲带着她的女儿也来了,进考场,领 试卷,答考题??一切都是顺理成章,小姑娘也并没有引起我们特别的注意.在规定的时间内 她答完了所有的考题,试卷是我批改的,我在试卷上划了一连串的惊叹号,因为每道题的解 答过程都是天衣无缝,唯独最后的答案计算错误,除了粗心还是粗心,得知此种情况,校领 导和老师不由得为她感到惋惜,所以我就拿着试卷当着家长的面给孩子分析错误的原因,而 且是义愤填膺.孩子低着头一语不发,家长也是强压怒火.老师越聚越多,正在大家你一言 我一语的时候,凌校长招呼我赶紧过去,说:“哪能这样批评孩子啊,她今晚回去肯定少不了 挨揍.”直到这时我才发现自己刚才的言行是多么的愚蠢.所以从那时起我时时刻刻提醒自己, 对孩子的爱不能仅仅停留在口头上,一定要渗透到思想和行动中去,而且要用最恰当的方式 去表达自己的爱. 另一件事也发生在笔试阶段:一位老人带着自己的孙女来考试,成绩很优秀,当场就被 录取了,大家都非常高兴,几位老师就跟他们讲解入学注意事项并夸孩子很优秀,这时一位 中年妇女就满脸笑容的硬往我们老师手里塞栀子花,后来才知道这是小女孩的母亲,一位聋 哑母亲,她用亲手栽种的栀子花来表达对我们老师的谢意,在场的所有老师都被感动了??我 觉得这才是我们付出爱的同时所获得的最高嘉奖.爱学生的方式还有很多种,一个慈祥的微笑,一个赞许的目光,一句亲切的话语,一条 作业的批语,都会在学生心中激起小小的涟漪.我们还有什么理由不献出更多的爱,来塑造 更多的孩子美好心灵呢？是的,作为一名教师,我们没有悠闲自在的舒适和安逸,没有令人 羡慕的财富和权利,更没有显赫一时的名声和荣誉.但是,当我们面对孩子们纯真的眼神流 露着对知识的渴求,当我们看到孩子们作文中写着对老师的无限信赖,甚至当看到孩子们因 我们的努力而取得哪怕是一丁点儿的进步,我想,在那时,我才更真正领会“教师”二字所 蕴藏的丰富的内涵,才真正明白“教师”二字所包含的深重的责任. 如果一滴水可以反射太 阳的光辉,那么一颗心就可以传递爱的温暖,桃李满天下之日,就是爱满天下之时. 寒 来暑往,短短几年的教书生涯,虽然辛苦,虽然清贫,虽然没有轰轰烈烈的场面,也没有惊 天动地的业绩.可我体验到了人生最大的幸福.篇九:演讲稿D立德树人 关爱学生 燃亮生命 撒播希望 罗婷婷 尊敬的各位领导、老师们:大家好 “有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……” 这样的一首诗深深地印在了我的心底.当我把它抄在我笔记本扉页上的时候,我就立志以后一定要做一名立德树人,学生爱戴的好老师. 有人把教师比喻成蜡烛,燃烧了自己却照亮了一切.没错,作为一名教师,我们应该把爱点燃,照亮每一个渴望知识的孩子.面对所有的孩子,教师是太阳,爱心就是阳光,如果我的学生是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵,我愿做护花的绿叶；如果我的学生是幼苗,我一定当好称职的园丁.一位老教师曾说过:“每一个孩子,都是一个天使,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,他们的眼神都在渴盼,渴盼爱的阳光洒在他们身上.教师的爱像春雨滋润着学生的心田,教师的爱像明灯照亮学生的方向,教师的爱像一把大扫帚,能扫去学生心灵上的尘土.” 还记得我那年刚毕业去实习的时候,遇到一个性格孤僻的男生.第一天我就注意到他了.他不爱说话,有点叛逆,而且特别不喜欢学英语.后来向他班主任打听到,有次上课英语老师因为一点误会责备了他,从此他就特别讨厌学英语.自尊心极强的他后来又因为一些家庭原因开始自暴自弃,不想回家,整天呆网吧,从此成绩一落千丈.过了一段时间后我决定找他来谈话,第一次谈话,我没有说别的,就聊一些家常.这孩子还是很害怕地不肯与人敞开心交谈,也不愿多说一句话,从第一次谈话当中我知道这孩子其实很需要关爱.令人欣慰的是,自从那次谈话之后,从来不交英语作业的他竟然开始交作业了,批改的时候我在他的本子上加了两个字“加油！”后来他每一次都交作业了.之后我都会不时地找他过来办公室聊天,他也一次比一次更放松了.有一次,我在他的作业本上写了一句话,“以后我们就是好朋友了,你有什么问题可以随时跟我说,我会尽力帮你.”当晚,他竟然回了一封信给我,信很长,写了关于他的很多烦恼问题,比如学习,家庭,还有感情.于是我以一个朋友的身份也回了他一封信.后来,我们都是用信来交流.能看到他一点一点改变,这种感觉很好.我不奢望可以彻底改变到他什么,但是我相信我的爱可以感化他,让他看清前方的道路.后来,他给我留了一张纸条,写着:“老师,我决定重新开始！”在那之后,他终于重新出发,在期末考前的一个月,开始拿起课本,开始认真听课,开始奋发向上,.通过他一个月不懈的努力下,终于考到了全级前200名,进步了八百多名,是全级进步最大的学生.这不是我的功劳,这是他自己的功劳,只能说,我只是尽了一名作为教师的责任.这只是一个平凡岗位上应该做的事情,往后的日子里我还应该做得更好. 这是来自于我自己的故事,我这只是千万种汇聚的光束里最平凡的一束.我知道,其他老师有着更多更感人更含辛茹苦的故事,例如,为校里得白血病的孩子捐钱；例如,捐助山区里贫穷的学生读书；例如,为使学生免于一场车祸而变成植物人等等,这些事迹足以说明教师可以让自己的光芒闪得更耀眼！我们应该用爱去撒播希望！ 我们的事业没有鲜花,没有掌声,我们只是托起巨人的基石.我们不需要崇高而华丽的赞美,我们只需在平凡的生活中问心无愧的过好每一天,尊重学生,理解学生,宽容学生,幸福着他们的幸福,快乐着他们的快乐,痛苦着他们的痛苦,这就够了. 我喜欢教师这个职业.我喜欢走在路上,听学生们远远地面带微笑叫我“老师”；我喜欢登上讲台,看着台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔,为他们开启智慧之门,帮他们点燃理想之灯.而他们也在影响着我,他们丰富着我的生活,他们美丽着我的人生.我默默地在心里承诺:这辈子不为别的,就为这些可爱的学生们,无论今后会遇到怎么样的困难,我都会甘为人梯,托起这些明天的太阳！用青春谱写师爱的华彩乐章！篇十:关爱每一个学生演讲稿 稿 关爱学生演讲稿 蔡敏 尊敬的各位领导、老师们:大家好！ 我们都知道生活在阳光下,万物离不开阳光的普照,有了阳光,花儿才能绽放,有了阳 光,万物才能生长,所以有了阳光,才有了灿烂的世界.在我们生活中,爱,就像阳光一样, 温暖了我们孤独的心,照亮了我们前行的路.今天,我演讲的题目是《爱是永远的阳光》. 作 为一名教师,站在三尺讲台上,日复一日,年复一年为学生传授着知识,我们倾其所有,我 们不求回报,我们放弃奢华,我们选择平淡,这一切似乎十分平淡,也十分平凡.然而正是 这平淡的工作中,我们千千万万的教师,通过自己的努力,培育出一批又一批祖国的栋梁. 崇高在这平凡中熠熠闪光,风范在这平淡中傲然绽放.老师的职业是神圣的,每洒下一颗汗 珠,就为学生竖起了一个闪光的坐标；每留下一步脚印,就为学生修筑了一条通向理想的金 桥. 作为一名教师,爱心是教育的灵魂,没有了爱,教育就荡然无存.爱心给我动力,爱心 给孩子呵护,爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳.爱心,让我们每一个人远离黑暗, 不再孤独.拥有爱心的人是富足的.在我们的生活中,许许多多的老师,为了学生的成长倾 注着自己的心血.在危难时刻,甚至不惜献出自己年轻的生命. 我们永远记得,在2008年 的5月12日,地球妈妈的一声轻咳,带给了汶川毁灭性的灾难,在那千钧一发的时刻,那一 个个普通的名字在灰尘中铸就师魂,在废墟上树起丰碑,用生命刻下不朽的板书: 在灾难降 临的瞬间,他们把生的希望留给别人,在生死抉择的一刻,他们把死的危险留给自己. 在德阳东汽中学,一位叫谭千秋的老师张开双臂,护着课桌下4个学生,4名学生全部 获救,自己却已离开人世,他那张开双臂的姿势宛如一只展翅的雄鹰,在那一刻成为永恒的 爱的雕塑；当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的小学教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆 了:一名男子双臂紧紧搂着两个孩子,两个孩子还活着,而他已经气绝,由于紧抱孩子的手 臂已经僵硬,为了救出孩子,救援人员含泪锯掉了他的双臂.他就是该校29岁的老师张米亚, 歌里这样唱道:“摘下我的翅膀,送给你飞翔”他用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为学生 牢牢守住了生命之门；5月13日晚11点,女教师向倩的遗体被找到:废墟中,她双手环抱, 将三名学生紧紧地拥在胸前,像母亲护卫着自己的孩子！而她的身体已断为三截,人们怎么 也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！在场的所有人泪流满面、泣不成声！在遵道镇欢欢幼 儿园,当救援人员扒开废墟,发现一位女教师时,她是用后背挡住了倒向学生的水泥板,她 的身下护卫着一个幼小的孩子,孩子活 下来了,她的青春却永远定格在了21岁；红白镇小学,是老师用双手撑开被挤压变形的 房门,他倒下了,可是他的双手还指向学生们逃生的方向??难道他们都不留恋青春的美好? 难道他们都不知道生命的可贵?不是,因为他们是教师,他们要用自己的鲜血和生命挽救孩子 们花朵般的生命,奏响荡气回肠的生命之歌！ 师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒！这种光芒,也许平时像天幕上微弱的星光 被忽略,但关键时刻却迸发出比太阳还要强烈还要耀眼的亮度！无论是面对从天而降的巨大灾难,还是生活中那些琐碎的细节,老师用自己的爱,同样书写着不朽的传说. 在我刚毕业的时候,一位老教师曾说过:“每一个孩子,都是一个天使,无论是安静听话 还是调皮捣蛋的,他们的眼神都在渴盼,渴盼爱的阳光洒在他们身上.教师的爱像春雨滋润 着学生的心田,教师的爱像路灯照亮学生的方向,教师的爱像一把大扫帚,能扫去学生心灵 上的尘土.”说得多好啊！那么,我们为什么还要吝啬我们的爱呢?面对所有的孩子,教师是 太阳,爱心就是阳光,如果我的学生是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵；如果我的学生是花朵,我 愿做护花的绿叶；如果我的学生是幼苗,我一定当好称职的园丁. 作为教师是平凡而普通的,真的很平凡,平凡的犹如一滴露珠；真的很普通,普通的犹 如一片绿叶.但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹,在我们普通的生命里谱写了 许多不普通的乐章.我们没有慷慨激昂的豪言壮语,没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举,却无 时无刻不在用自己无声的行动来证明自己.一滴水虽小,但它能折射出整个太阳的光芒.我 们的爱心,让无力者有力,让悲观者前行,让往前走的人儿继续走,让幸福的人儿更幸福； 而我们,在不停的为自己DD加油！《但求问心无愧》 王江涛 不想说自己从小就有教师梦,这神圣的三尺讲台让我如何的魂系梦牵,期待着桃李满天 下.其实当初上师范大学是个偶然,毕业了做个教师也是偶然,一路南下来到西山就更是个 偶然了.但是,能在这里开始第三个年头,还是一副欣欣然的样子,细想之下,这份坚持, 绝不是偶然了！我也曾追问过自己,是什么维系了这份坚持,却久久寻不着答案,后来帮我 找到这个答案的是一个学生.那是一个中午,房间响起了 “咚~咚~”的敲门声,开门一看,居然是陈晨！陈晨是我初 一时教过的一个孩子,一个与众不同的孩子,他每天都需要吃药,才能跟其他孩子正常的生 活在一起.即便吃药,他还经常会在半夜起床,用力去摇别人的床；他会在玩耍时用涂改液 把自己的脸涂得白花花；他会在穿新鞋子时,留着商标,让人知道这是新鞋??他会做的太 多,可做得很多都让人心酸.可以想象他的父母该是带着何等的信任把孩子放在西山啊！虽 然年轻,我却深知家长的心不能辜负.平时对陈晨的关注就多了起来,我喜欢对他笑,喜欢 发现他身上的闪光点,并在人前夸赞他,喜欢周周末陪他坐在大台阶上晒太阳,听他给我讲 那些残缺不全的小故事.他也很接受我,一直很听我的话.可是,初二开始我就已经不教他 了呀.他来找我什么事呢？原来,因为一些家庭原因,他要转学了,是来跟我道别的,我欣 慰于孩子的懂事,几句简单的叮嘱后,目送他离开,可就在他的身影快转下楼梯时,他突然 猛地转身,对我挥手喊道:“老师,我会永远记着你的！”那张略带憨傻的小笑脸依旧,而我 却笑不出来了?? 一个也许从此陌路的人,会在心中永远记着你,那种感觉不正是感动 吗？自己近乎微不足道的举动能换来一个孩子刻骨铭心的感激,那一刻,我恍然大悟,正是 与孩子们在一起的诸多感动,维系了我做教师的信念. 可这份感动,绝不是信手拈来的,是需要真心的付出才能收获的.我们在路上见到摔倒 的人,大都能上前搀扶；看到年迈的乞人,也都肯伸出援手.对待陌生人,尚且如此；那作 为教师,面对着自己的学生付出关爱不正是一种源于心、发乎情的本能吗？不想高喊“老吾 老,以及人之老”的高尚口号,至少面对自己的学生,面对自己的每一个学生,都该用真心 啊！难道只有带着父母离异的痛苦、痛失亲人的悲惨的孩子,才能让我们抬眼观望吗？坐在 教室的哪一个孩子不是有血有肉？哪一个不是背井离乡？哪一个不需要我们去爱啊？关爱不是作秀,关爱源于点滴生活,不需要轰轰烈烈,却也要细水长流.我的学生喜欢 跟我讲:老师,我们知道,你爱我们！曾有学生跟我说,老师,你每天提醒我们天气的变化, 我知道,你爱我们； 也有人说,老师,那天我哭了,你一整节自习陪着我坐在卫生间冰凉的地板上,跟我聊天,我知道,你爱我们；有人写信给我说,老师,我过去总喜欢跟同学吵架,经常惹事,甚 至到段长那里去告你偏心,可你见到我,从来都笑得那么灿烂,我知道,我错了,我更知道, 你爱我们；还有人说,老师,我开学初厌学,撕掉书本团成纸团丢进垃圾桶,你没有责骂我, 而是用手一张张的捡起那早已脏臭的纸团,那一刻,你弯下腰,我更垂下头,我知道,我应 该爱惜书籍,我更知道,你爱我们?? 学生的只言片语,在我心中,却是不竭的动力,我欣喜于自己的爱有人懂.我甚至有时 在心中偷偷的骄傲一下,觉得自己这个老师做得还算成功. 可是教初二那年,给学生上《藤野先生》一课时,我忽然陷入了沉思,鲁迅先生弃医从 文,是觉得医治身体的疾病不算救人,更应该拯救人们的灵魂.那我们做老师的呢？对学生 不侮辱、不体罚,生病时给予问候,成绩下降时帮助他们补习,这些的确是关爱.但做这些 就够了吗？在自己的关心之下,学生上课不调皮了,就算是老师做的成功了吗？在学生思想 叛逆期,不去正确引导,而是避重就轻,兵来将挡的处理些生活琐事,就是爱的全部吗？如 果学生在这个时期,思想偏激脱离轨道,我们没有合理引导,以致今后不能适应社会,我们 不会内疚吗？ 天啊~我真傻,我曾经对爱的理解是多么狭隘.真正的关爱更应该是精神上,品行上、心 理上的扶助.教会他们为人处事,教会他们待人接物.这更是我们做教师的职责. 我班上有个孩子叫阿鹏,老实、本分、肯吃苦、对待学习更是一丝不苟.可是活跃的思 维经常无意戳了别人的伤疤！我就曾经亲身感受过.有一次他问我怎么不写大作文,我说下 周再写,我眼珠一转,一副看穿一切的面孔讲到:“一定是你太懒,没改完！”就算真的是我 懒,这样讲话得体吗？我是可以笑一笑,可真养成习惯,步入社会,有几个人能接受他这种 直言不讳呢？于是,我轻轻的跟他讲:“阿鹏,你去了解一下,杨修是怎么死的,好不好？” 一句话,孩子很用心,到语文书上去翻看,四处询问,当他明白了之后,在一张小纸条上写 下了“恃才放旷”来给我看,并且很诚恳得对我说谢谢.那真是个懂事的孩子,现在教他的 老师都说他稳重了很多. 当老师真的就是这样一份拷问心灵、磨炼耐心的差事.似乎很苦,可如果我们不把它看 作外界的压力,而是发自内心去做,仍然可以甘之如饴.我不想用哲人那些华丽的辞藻来装 点自己的人生,更不敢期望自己以魏书生为目标,在教育事业上开创一片新天地.我只是一 个再平凡、再普通不过的小女子,我只想用心去做我自己！于是,我告篇二:立德树人,关爱 学生演讲稿 立德树人、关爱学生演讲稿各位老师: 下午好！我今天演讲的题目是《立德树人、关爱学生》.我认为,教师应该立德树人,关 爱学生.教师不仅要有高度的事业心和责任感,要对教育、教学工作热爱,也要对每一个学 生充满爱心.教师要肩负起“立德树人,教书育人”的光荣职责,关爱学生,严谨笃学,淡 薄名利,自尊自律,加强师德建设,弘扬优良教风,以高尚师德影响学生,以风范学识感染 学生,作学生健康成长的引导者和指路人.教师要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力.我们选择了教育事业,就要对自己的选 择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新.尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好, 但求更好.只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取.作为新时期的教师, 我们知道爱生是立业之本,读书是立身之本,教师应该爱读书、读好书,我们的学习是为了 更好的肩负起我们的责任,学习的目的是为了更好的生活.教育要让学生终身受益,而不是 丧失学习兴趣.我们只有从内心爱上这份职业,才不会叫苦叫累,学习让我明白了,作为一 名教师,我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人.教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响.因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜 样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,举止端庄,文明礼貌,衣着整洁,谦和谨慎,处 处以文明行为带动学生,提高自己的思想境界、工作水平,用高尚的情操感染学生,为学生 树立可亲、可敬、可信、可学的榜样.教育是 教师要尊重、关爱每一位学生.每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重.我们要与学 生平等相待,不能对学生随便呵斥.只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们 才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识.教育的根本宗旨就是关爱每一名学生, 关心每一名学生的成长进步.为了学生一切,教好每一个学生,是教师的天职.教师要想学 生之所想、急学生之所急、教学生之所需、办学生之所盼,心永远和学生在一起.当前对学 困生、贫困生、后进生、留守生,需要格外关注.将人文关爱,送进学生心灵,把爱的种子 播撒到每个学生心田.以真情、真心、真诚,教育和影响学生,让学生“乐其师,信其道.” 永远做学生的良师益友,永远做学生健康成长的指导者.在这方面,阳春逸夫小学的杜巧老师是我学习的榜样.杜老师以爱为桥,倾心关注“学 困生”.杜教师深知“学困生“对班级的影响,更清楚转化”学困生“的重要性.无论教那个 班,她都会从最差的学生身上着手,起到以点带面的作用.也正因为这样,从教以来,她没 有落下一名“学困生”.杜老师所教的一个学生小曾,在五年级第一学期的第一单元测试中, 只考了六分.杜老师忙向曾经教过他的老师了解情况,得到的答复是“他是外校转学来的, 是一个不爱讲话,不会学习,不会写作业的学生”,于是,她同小曾的家长商量:每天中午和 晚上放学后,让小曾留下来,杜老师来辅导他做功课.在第一学期里,每天放学后,杜老师先让小曾尽力完成英语,数学科会做的题,然后,就带小曾 读句子读课文,有时也会用填空的方式,让小曾写句子,天天如此训练.到了第二个学期, 杜老师开始鼓励小曾大胆写文章,不会的字,就问老师.就这样,杜老师和小曾从开学一直 努力到期末,这期间的努力总算没白费,在期末统测中,小曾同学不仅将分数六变成了九, 而且还在九的后面多了一个零DD九十分.在以后的工作中,我要从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的 思想.提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风. 从自身做起,严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德.忠诚人民的教育事业,为人师表, 当好学生的榜样,关爱每一个学生,在教育教学工作中作出贡献.篇三:关爱每一个学生演 讲稿 关爱熔铸在语文教学中 高中部 肖娜 关爱是一种情感表达,对于教师,关爱的对象,是一个特别的群体. 望着我的学生,我想了很多.他们是青春活泼的,课间时,三三两两,你追我赶,笑逐 颜开,无忧无虑；他们是聪明好学的,课堂上,他们聚精会神,时而会心微笑,时而紧锁眉 头；他们是多愁善感的,作文里,写下了他们对生活、对人生的思考和那些花儿之事；他们 是顽皮可爱的,兴致浓时,围在我身边,老师长、老师短的,弄得你手足无措. 面对这样一群烂漫如花的孩子,我将如何将这种关爱之情付之于行动呢？在语文教学中, 我将怎样去爱我的学生呢？ 曾经,我思来想去,苦无结果.DD 那是一节平常的语文课,却开启了一门全新的知识.同学们拿出了崭新的教材,上面赫然地写着《&论语&选读》几个大字.同学们充 满好奇的一面看着书,一面望着我.我满是信心的告诉他们:品读文化经典,独与圣人精神 之往来,请同学们和老师一起走进《论语》,走进孔子.在接下来的日子里,我和同学们一起 学习,一起讨论,有时因为一个问题而争得面红耳赤,有时因为最终达成一致的观点而开怀大笑,渐渐地,同学们由最初的门外汉而变得一谈论起《论语》便说得头头是道:何为孝悌？ 何为仁者、智者？何为君子？何为圣人之道？ 师者,首要在于传道.语文是一门独特的艺术.它涵盖了中华民族几千年的文化和精神. 就在这样一节节看似平常的语文课上,我将关爱化作知识,化作力量,我要让我的学生通过 学习语文而得到精神上的蜕变和进化. DD 那是一节平常的语文课,只是其中包含了一种沉重的情感.当我夹着书本走向讲台时,同学们的心情也低落到了极点.因为这一天很不平凡,它是 为5、12汶川大地震而哀悼的国难日第一天.我含着泪,控制着情感,给同学们讲了那样一 个故事. 大地震后,当映秀镇的群众搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆了: 一名男子跪扑在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子,像一只展翅欲飞的雄鹰.两个孩子活了下 来,而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,救援人员只得含泪将之锯掉,而 把孩子救出.这名男子是该校29岁的老师张米亚.“摘下我的翅膀,送给你飞翔”,他用生命 诠释了这句话.用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门.当我把这个故事讲给我的学生听时,我的心充满了神圣的味道.我告诉我的学生,“同学 们,在平凡的日子里,我教给你们的是知识和道理；但我毕竟是你们的老师,一旦有意外发 生,也许你们会比老师跑得快,但是,只要你们需要帮助,我一定会毫不犹豫地挺身而出, 尽己所能为你们撑起一片希望的天空.”在随后的周记里,我们班陈屹峰同学在文章中写到:“老师今天没有讲课,但是却比讲课 时还让我们激动.当老师说出那些话时,我们看到了她眼中的泪水,突然,我觉得她很高大, 好像是一棵树,但我想,如果苦难当头,我们是男子汉,我们更应该去保护老师.” DD 那是一节平常的语文课,距离高考还有4天的时间.经过了三轮的复习,同学们的学习状态和精神面貌都已经调整到了最佳的状态,他们的 成绩趋于稳定,他们答题的方法日益老道.不过,在他们的一张张看似轻松的外表下,我分明看到了他们忐忑的内心.这时,我问 他们:同学们,从进入二轮复习开始,我们多长时间考一次试呢？大家笑着说,四科平均每 周考一次.我接着问他们:那你们考得怎样啊？大家满是自豪地说:应该还不错吧.呵呵.我接着说,对啊,现在,你们已经与考试交战了多次,而高考呢？那还不 就是一次各科的周检吗？时间没变,难度没变,老师就守在考场外面,你们能有什么担心的 呢？所以说,大考在即,它更是在检验我们的心理素质.先战胜自己,然后再去战胜他人??也许,我不愿强求学生要去考多高的成绩,更希望的是通过我的点滴教育,让学生真正 学会书写“人”字,让学生真正懂得做人的道理,让学生真正的拥有人的情感和大无畏的精 神. 盛宴已经落幕,我的学生们即将各奔东西.他们的成绩让我骄傲,他们的勇气让我自豪. 而他们一张张的笑脸啊,却时刻地印在我的脑海中. 想到这,我的思路愈渐明了,关爱每一个学生,它不需要勉强,不需要做作,更不需要 长挂于口.自闭桃园称太古,欲栽大木柱长天.请让我借用先贤之语来表达我此时的心情: 肖某无为官之念,无发财之想,悄然遁世,不问炎凉,愿于诸君之中,得一二良才,栽得参 天之大木,为我百年腾飞之中华,撑起一片自立自强之天空,则吾愿足矣. 摘下我的翅膀,送给你飞翔,教师之生命,在学生生命中得以延续；教师之灵魂,在学 生灵魂中得以提升. 所以最终我将关爱归纳为三点:传圣人之道学；育完美之精神；造时代之英才. 愿与诸 君共勉！篇四:《关爱学生》演讲稿 《 关爱学生》演讲稿本&&篇:《》来源于:写论文网 优秀范文,论文网站 本篇网址:/2016/yanjianggao_.html
《爱学生的演讲(共10篇)》由“ghm618”分享发布，如因用户分享而无意侵犯到您的合法权益，请联系我们删除。}