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解释神经冲动沿神经纤维传导机制的学说是A．跳跃式传导学说B．局部电流学说C．局部兴奋学说D．膜的离
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提问人：匿名网友
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解释神经冲动沿神经纤维传导机制的学说是A．跳跃式传导学说B．局部电流学说C．局部兴奋学说D．膜的离子流学说E．全或无学说请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
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1神经细胞动作电位的幅度接近于A．钾平衡电位B．钠平衡电位C．静息电位绝对值与局部电位之和D．静息电位绝对值与钠平衡电位之差E．静息电位绝对值与钠平衡电位之和2水溶性物质，借助细胞膜上的载体蛋白或通道蛋白的帮助进入细胞的过程是A．单纯扩散B．易化扩散C．主动转运D．入胞作用E．出胞作用3神经末梢释放递质是通过什么方式进行的A．主动转运B．单纯扩散C．易化扩散D．入胞作用E．出胞作用4锋电位的幅值等于A．静息电位与负后电位之和B．K+平衡电位与超射值之和C．静息电位绝对值与超射值之和D．Na+平衡电位E．K+的平衡电位
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确认密码：关于神经纤维传导兴奋的叙述,哪一项是错误的 A、结构功能的完整性 B、单向传导 C、相对不疲劳性 D、绝缘
关于神经纤维传导兴奋的叙述,哪一项是错误的 A、结构功能的完整性 B、单向传导 C、相对不疲劳性 D、绝缘
B,兴奋在神经纤维上是双向传导的.
与《关于神经纤维传导兴奋的叙述,哪一项是错误的 A、结构功能的完整性 B、单向传导 C、相对不疲劳性 D、绝缘》相关的作业问题
应该是Km值最小的底物,是酶的最适底物 Km值是达到最大反应速度一半时的底物浓度,Km越小,达到最大反应速度一半时的底物浓度越小,试想,底物浓度这么小就能达到最大反应速度的一半,说明酶的催化效果相当好,所以底物也就是最适的底物了.
原题:选项:A.稳定肺泡内压B.降低肺泡表面张力C.增加肺的回缩力D.维持肺泡于适当的扩张状态E.阻止肺毛细血管内水分滤入肺泡答案：C解析：答复：本题选C.　　肺泡表面活性物质的生理意义：　　（1）降低肺泡表面张力；（2）增加肺的顺应性；（3）维持大小肺泡容积的相对稳定；（4）防止肺不张；（5）防止肺水肿.　　肺泡表面
第一题选 C是生物体进行生命活动的主要承担者,生命活动的主要承担者主要应该是蛋白质.第二题：SARS病毒的遗传物质是RNA,4种碱基（AUCG）,五碳糖为核糖 （不解释）,选D
C噬菌体(bacteriophage, phage)是感染细菌、真菌、放线菌或螺旋体等微生物的病毒的总称,因部分能引起宿主菌的裂解,故称为噬菌体.
D.TAC本身并不是释放能量、生成ATP的主要环节,作用是通过4次脱氢,为氧化磷酸化提供NADH +H+和FADH2 (还原当量).而且经过一次三羧酸循环,消耗一分子乙酰辅酶A,只能生成12分子ATP.
选A又称肉芽肿期,特征性病变是形成风湿性肉芽肿,或称为风湿小体、Aschoff小体（Aschoff body）——具有诊断意义.C,E正确病变主要累及全身结缔组织,属结缔组织病；心脏、关节、或血管最常累及,以心脏病变最为严重；B正确开始是结缔组织纤维发生粘液变性,HE染色呈嗜碱性.继而肿胀的胶原纤维断裂崩解为红染无结构
B.毒性作用强,对组织有选择性C.受甲醛处理形成类毒素D.毒性部分是类脂AE.多由G+菌产生,不耐热答案：D解析：答复：本题选D. 外毒素毒性很强.最强的肉毒毒素1毫克纯品能杀死2亿只小鼠,其毒性比化学毒剂氰化钾还要大1万倍.不同病原菌产生的外毒素,对机体的组织器官具有选择性（医学上称为亲嗜性）,引起特殊的病理变化.
B印刷术是造纸术后的又一项重大发明,世界上最早的印刷品是唐咸通九年雕版印刷的《金刚经》.北宋时期平民毕生发明了活字印刷术,大大提高了印刷效率.故B错误选B,这题考点是时代,活字印刷是北宋才有,金刚经是唐代的,故错误.
那也是单向的,单向指的是单一方向运动.在体外的一根神经上可以双向传导,在体内由于突触的存在只能单向. 再问： 也就是我说的 一条反射弧中感受器到效应器有两条神经元路线？ 再答： 不是 那算是两个反射弧了再问： 那么中枢和某个器官的沟通是两条反射弧构建的？ 再答： 一个完整的反射弧包括感受器，传入神经，神经中枢，传出神经
A、酵母菌属于真菌，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核．酵母菌具有真正的细胞核．不符合题意；B、卵巢产生卵细胞，精子和卵细胞在输卵管结合形成受精卵并进行细胞分裂形成早期胚胎，符合题意；C、孔雀开屏是动物的繁殖行为，属于先天性行为；蜜蜂采蜜是蜜蜂生来就有的本能行为，属于先天性行为，不符合题意；D、桃子是果实，由子房发育成
答案D酶具有高效性、专一性等特点,在适宜的温度和其他条件下,酶能使生物体内的许多复杂的化学反应顺利而迅速地进行,而酶本身不发生变化.胃蛋白酶是蛋白质,其分解应由蛋白酶催化.酶是活细胞产生的一类有机物,其中胰蛋白酶等绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA.
比如说你把青蛙解剖了,把它的神经纤维弄出来,那就是离体神经纤维,这时,生物体已经死亡,而生物体内的神经纤维,生物体一般还活着,神经纤维与生物体本身没有分离.下面的图是双向传导性.而下面的图是单向传导的
A、神经纤维兴奋时，钠离子内流，电位变为“外负内正”，A错误；B、兴奋部位的膜内电流是从兴奋部位流向未兴奋部位，而膜外是从未兴奋部位流向兴奋部位，B错误；C、兴奋从一个神经元的轴突传至另一个神经元的树突或胞体，C错误；D、突触小体释放神经递质作用于突触后膜，使突触后膜兴奋或受到抑制，D正确．故选：D．
神经纤维受到刺激,首先在电流计左侧出现负电荷,而右侧仍然为正电荷,所以会出现第一次偏转（向左）；当电流计右侧出现负电荷,而左侧仍然为正电荷时,会出现第二次偏转（向右）.因此,电流计偏转方向为先左后右.图不知道什么样的,你参考这个里面的看看也可以,/view/4fb3ac6d9
信号在神经纤维上传到,这种信号叫神经冲动.单个神经元具有双向性,多个只是从突出前膜释放进去突出后膜
26题,选B.都好久没有接触高中生物了.单向传导
下面是人民卫生出版社——全国高等医药教材建设研究会规划教材——7年制规划教材——生理学 上的原文 （第348页） （倒数第十行开始）……一般而言,神经纤维的直径越大,其传导速度越快,这是因为直径较大时,神经纤维的内阻较小,局部电流的强度和空间跨度越大.有髓神经纤维的传导速度与直径成正比,传导速度（M/S）≈6×直径（μ
你问的两个问题的答案都是：是.兴奋的传导是由一个神经细胞的树突传递到同一个神经细胞的轴突,兴奋的传递则是由一个神经细胞的轴突传递到另一个神经细胞的树突.“神经冲动的产生与在神经纤维上的传导”教学设计
神经冲动的产生与在神经纤维上的传导这部分内容是神经调节这部分知识的核心内容，包含了神经冲动产生的原理、神经冲动在神经纤维上的传导这两部分内容。也是与后面的知识息息相关。这部分知识较难理解，通常以老师讲解为主线进行教学活动。在这种教学模式下发挥了教师的主导作用，但是没能体现出学生的主体地位，没有教与学的师生互动过程，难以发挥学生的主观能动性。这里，在分析教材的基础上，将教材上的知识点分化、分解，结合“345”高效课堂理念，设计了问题――讨论分析――教师补充点拨――解决问题――自我总结的教学模式，结合CAI动画，在实际的课堂中取得了较好的效果。 教学设计背景 学生学习效果的差异与其学习的主动性密切相关，如果以灌输的方式向学生讲授很难取得好的效果，如能调动起学生的积极性，让学习变为同化、顺化的过程。让学生利用自己已掌握的知识去感知、理解、掌握新的知识。在这个过程中让学生从被动的学习“这是什么”到主动去探究“为什么会出现这样的结果”。为学生提供一个认知、探究、总结知识的过程。让学生在探究中掌握神经冲动的产生与传导的原理。 教学过程
教师先带领学生一起回顾初中所学习的有关神经调节的知识――反射、反射弧、条件反射、非条件反射，神经细胞、神经元、神经纤维之间的关系。让学生自己阅读课本，掌握兴奋在神经纤维上传导的本质是什么？（局部电流）。紧接着提出在我们受到刺激后兴奋是如何产生的？兴奋是怎么传导的？这节课就要搞清楚这些问题。 一、 创设问题情境并探究 1、我们体内的细胞一直处在内环境当中，神经细胞也不例外，想一想在细胞内外都有一些什么物质？ （参考答案：在细胞内外有着大量的有机物和无机物） 2、在这些物质当中，无机物通常以什么形式存在？ （答案：离子） 3、我们知道离子都是带电荷的，比如说Na+、K+那我们正常的细胞中为什么都不带电呢？ （参考答案：细胞中的Na+、K+，带有正电荷，细胞内还有很多带有负电的大分子，如某些蛋白质和某些有机的磷酸化合物――这部分知识老师可以及时补充） 4、在神经细胞中通常含有大量的K+，而在细胞外则含有大量的Na+，但由于带负电荷物质的存在，细胞内正负电荷是相等的，细胞外的内环境也不例外，如果这时细胞膜的通透性发生了改变，K+可以自由通过，而Na+不能通过会出现什么情况？ （参考答案：由于浓度差的存在，K+会大量的外流，因为带有负电荷的生物大分子不能穿过细胞膜，会造成细胞膜外多了正电荷，而
细胞膜内少了正电荷，由于细胞内负电离子略多于正电离子，细胞外正电离子略多于负电离子，正负电互相吸引，细胞内多的负电离子和细胞外过多的正电离子分别集中于细胞膜的内外两面，这样就产生了细胞膜极性，出现了膜内外的电位差，造成了细胞膜两侧电位表现为内负外正。与此同时，细胞质和细胞外的体液本身却得以保持电中性。） 5、（教师通过大屏幕展示神经纤维的模式图）细胞膜两侧电位表现为内负外正的这种状态称之为静息电位。我们的神经细胞再不兴奋的时候一直处于这种状态，当细胞的某个部位受到刺激时，细胞膜的通透性发生了改变，Na+可以自由通过，而K+不能通过又会出现什么情况？ （参考答案：神经纤维受到刺激时，膜上接受刺激的地点失去极性，透性发生变化，一些Na+管道张开，膜外大量的Na+顺浓度梯度从Na+管道流入膜内。这就进一步使膜失去极性，使更多的Na+管道张开，结果更多的Na+流入。也就是说，原来是负电性的膜内暂时地转变为正电性，原来是正电性的膜外反而变成负电性了。这时受刺激的部位电位表现出内正外负） 6、邻近未兴奋部位仍然维持原来的外“正”内“负”，那么，兴奋部位与原来未兴奋部位之间将会出现怎样变化？ （参考答案：试着用物理课上电学的知识来解释这个问题，并就膜外和膜内情况分别说明。在神经纤维膜外兴奋部位与邻近的未兴奋部位之间形成了电位差，于是就有了电荷的移动，在细胞膜内的兴奋
部位与邻近的未兴奋部位之间也形成了电位差，也有电荷的移动，这样就形成了局部电流。如此一步一步地连锁反应而出现了动作电位的顺序传播，这就是神经冲动的传导。膜内阳离子多了，Na+管道逐渐关闭起来。由于此时膜的极性并未恢复到原来的静息电位） 7、如果受刺激的部位是在神经纤维的中部，那么，从物理学角度思考，局部电流会向哪个方向传导？ （学生总结答案：双向传导） 8、动画展示：动画展示兴奋在神经纤维上的传导，让学生复述兴奋传导的过程并总结神经冲动的产生与传导的过程： （参考答案：神经冲动的传导过程可概括为：①刺激引起神经纤维膜透性发生变化，Na+大量从膜外流入，从而引起膜电位的逆转，从原来的外正内负变为外负内正，这就是动作电位，动作电位的顺序传播即是神经冲动的传导；刺激→膜电位变化→电位差→电荷移动→局部电流） 二、 小结 通过上述问题的讨论以及动画演示，学生掌握了为什么会出现电位差：由于部分正电荷流到了膜外，膜外正电荷就多了，膜内少了正电荷相对负电荷多了，所以呈现内负外正的静息电位，动作电位的产生与此相同。这种变化体现出了生物膜的选择透过性。 三、当堂练习（略） 结果讨论：从这一节课看来，学生讨论积极，最后传导过程的总结非常条理。在这里，老师要提准备一些文字资料和CAI动画，有顺
序的给学生提供，并在问题上加以引导，帮助学生回顾旧知识、归纳新知识。从课堂效果来看学生的反应还是不错的。}