答：七大因素影响人的智商 ：
遗传：一般说父母智商高，孩子的智商也不会低。这种遗传因素还表现在血缘关系上，父母同是本地人，孩子平均智商为102；而隔省结婚的父母所生...
答：3分张象7分打扮.
1.一定要去个好点的理发店打造一个今年最帅的发形给自己.
2穿点时尚的衣服
3接下来最重要的一条.
男人致命的要害不是丑,.而是驼背,和爱低...
答：你好，首先我要告诉你的是，你不笨，只是你的思想扭曲了！
再每次遇到问题的时候，都没有正确的对待，而是想着没必要的，自寻烦恼的事···
就像你描述的，在学习方面，...
答：是不是高考压力太大了
学习到了这个阶段,是会感到自己的学习好像再怎么学都没有提高
这是正常现象
不用太过担心,更不用怀疑自己的智商
自己调节心理,渡过这一时期,...
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人教版小學三年级语文(上)练习册阅读题练习.doc 48页
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人教版小學三年级语文(上)练习册阅读题练习
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··········
··········
我们的民族小学
我会读：阅读下文，回答问题。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了
大家在大青树下跳孔雀舞
招引来许多小鸟
山狸也赶来看热闹。
在文中空白处加上合适的标点。
读上面这段话，和同学比一比，看谁读得棒。
我读得：优
同学读得：优
把描定窗外安静的句子工工整整地抄写在下面。
在这段话里，作者写了
等几种小动物。作者之所以写这些小动物，是为了
金色的草地
我会读：阅读下文，回答问题。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合扰时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
这段话里表示时间的词语是：
草地在一天当中颜色有哪几种变化？
你知道草地在一天之中为什么会变颜色吗？
你受到的启示：
我会读：阅读下文，回答问题。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
1.这一段主要描写了
2.带着自己的感情来朗读，应读出天都峰的
，读出“我”
3.多好的描写啊！我要把这段话抄写一遍。
槐乡的孩子
我会读：阅读下文，回答问题。
八月，天多热。鸡热（的
地）耷拉着翅膀，狗热（的
吐）出舌头，蝉热（的
地）不知如何是好，（在
再）树上不停（的
地）叫着“知了，知了”。
我会将括号内使用正确的字选出来，并画上“√”
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
文中画线的句子生动极了，我也会写这样的句子。
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83页70页81页77页59页67页58页70页80页66页[13年司考真题卷三第3题]：下列哪一情形下，甲对乙不构成胁迫？ 试卷三
与法律人共成长！
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& #26011 题目内容及评论
[13年司考真题卷三第3题]：下列哪一情形下，甲对乙不构成胁迫？
甲说，如不出借1万元，则举报乙犯罪。乙照办，后查实乙构成犯罪
甲说，如不将藏獒卖给甲，则举报乙犯罪。乙照办，后查实乙不构成犯罪
甲说，如不购甲即将报废的汽车，将公开乙的个人隐私。乙照办
甲说，如不赔偿乙撞伤甲的医疗费，则举报乙醉酒驾车。乙照办，甲取得医疗费和慰问金
&本题有 8 条评论
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发表于 <span id="t_17-6-14 10:00
发表于 <span id="t_17-6-13 18:11
【考点】胁迫根据《民通意见》第69条，以给公民及其亲友的生命健康、荣誉、名誉、财产等造成损失或者以给法人的荣誉、名誉、财产等造成损害为要挟，迫使对方作出违背真实的意思表示的，可以认定为胁迫行为。无论行为人所使用的是何种胁迫手段，也无论胁迫的内容是真还是假，只要因他人不正当预告危害而陷入恐怖进而为有瑕疵的意思表示，即构成胁迫。胁迫的构成要件有四：1、故意预告实施危害；2、对方因此陷入恐惧（胁迫与恐惧具有因果关系）；3、对方因恐惧做出不真实的意思表示（恐惧与不真实的意思表示具有因果关系）；4、胁迫具有不正当性（目的不正当、手段不正当、目的与手段的结合不正当）。A、B、C选项是目的与手段结合的不正当。D項目的与手段均为正当，且二者具有牵连性。
发表于 <span id="t_17-1-26 07:41
核心非法手段达到非法目的。
发表于 <span id="t_15-9-3 00:38
D比较明显…
发表于 <span id="t_14-5-14 20:23
胁迫具有不正当性（目的不正当、手段不正当、目的与手段的结合不正当）。能解释一下吗？举例说明。
发表于 <span id="t_14-4-7 18:30
发表于 <span id="t_14-3-30 20:06
根据《民通意见》第69条，以给公民及其亲友的生命健康、荣誉、名誉、财产等造成损失或者以给法人的荣誉、名誉、财产等造成损害为要挟，迫使对方作出违背真实的意思表示的，可以认定为胁迫行为。胁迫的构成要件有四：1、故意预告实施危害；2、对方因此陷入恐惧（胁迫与恐惧具有因果关系）；3、对方因恐惧做出不真实的意思表示（恐惧与不真实的意思表示具有因果关系）；4、胁迫具有不正当性（目的不正当、手段不正当、目的与手段的结合不正当）。A、B、C选项是目的与手段结合的不正当。D項目的与手段均为正当，且二者具有牵连性。
发表于 <span id="t_14-3-25 16:27
所谓胁迫其核心在于“非法目的”。乙赔偿撞伤甲的医疗费是法律规定必须承担的责任，甲并没有非法目的，不构成胁迫。
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声望945 寄托币7618 注册时间精华4帖子
An experimental version of the traditional scholarly methods course was designed to raise students' consciousness about the usefulness of traditional learning for any modern critic or theorist. To minimize the artificial aspects of the conventional course, the usual procedure of assigning a large number of small problems drawn from the entire range of historical periods was abandoned, though this procedure has the obvious advantage of at least superficially familiarizing students with a wide range of reference sources. Instead, students were engaged in a collective effort to do original work on a neglected eighteenth-century writer, Elizabeth Griffith, to give them an authentic experience of literary scholarship and to inspire them to take responsibility for the quality of their own work. Griffith's work presented a number of advantages for this particular pedagogical purpose. The body of extant scholarship on Griffith was so tiny that it could all be read in a day. In addition, because Griffith was successful in the eighteenth century, her exclusion from the canon and virtual disappearance from literary history also helped raise issues concerning the current canon.
(179 words)
3. The author of the passage suggests that which of the
following is a disadvantage of the strategy employed in
the experimental scholarly methods course?
(A) Students were not given an opportunity to study
women writers outside the canon.
(B) Students' original work would not be appreciated
by recognized scholars.
(C) Little scholarly work has been done on the work
of Elizabeth Griffith.
(D) Most of the students in the course had had little
opportunity to study eighteenth-century literature.
(E) Students were not given an opportunity to
encounter certain sources of information that could
prove useful in their future studies.& &
我本来觉得这篇文章很顺利，结果...让我大跌眼镜... 第36套其他题我都想明白了,就这题不明白的啊。
a disadvantage of the strategy employed in the experimental scholarly methods course怎么会是E呢？ 没有在原文中找到对应的答案啊，关键是，我觉得它就没说 experimental schlarly methods的问题，只说了traditional method的问题.... 还是我的思路出了问题...
求解，感谢
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声望1714 寄托币23842 注册时间精华1帖子
我这只退休了的小菜鸟来参与一下热烈讨论吧~
An experimental version of the traditional scholarly methods course was designed to raise students' consciousness about the usefulness of traditional learning for any modern critic or theorist. To minimize the artificial aspects of the conventional course, the usual procedure of assigning a large number of small problems drawn from the entire range of historical periods was abandoned, though this procedure has the obvious advantage of at least superficially familiarizing students with a wide range of reference sources. Instead, students were engaged in a collective effort to do original work on a neglected eighteenth-century writer, Elizabeth Griffith, to give them an authentic experience of literary scholarship and to inspire them to take responsibility for the quality of their own work. Griffith's work presented a number of advantages for this particular pedagogical purpose. The body of extant scholarship on Griffith was so tiny that it could all be read in a day. In addition, because Griffith was successful in the eighteenth century, her exclusion from the canon and virtual disappearance from literary history also helped raise issues concerning the current canon.
我觉得红色的部分应该是答案的定位区域。
这句话的大致意思是说，为了减少人为因素对conventional course的影响，所谓的usual procedure并没有被采用，though后面一句说明的是被放弃的usual procedure的advantage。
也就是说，作者明白，不采用usual procedure的后果就是，这项研究主动的放弃了though后面的advantage。因此这个advantage就变成了disadvantage。
感谢企鹅“阿姨”。嘿嘿...
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dandeliontt 发表于
我这只退休了的小菜鸟来参与一下热烈讨论吧~
哎哟喂，企鹅姐姐好！
我还以为帖子沉了...说是来顶一顶...哈哈...
你说的在理，百分百就是这句话。 可是我总觉得那个答案真的有点过于延展了...
(E) Students were not given an opportunity to encounter certain sources of information that could prove useful in their future studies.&&再把定位句子反过来说，也就是说，学生减少了表面地熟悉一些资源的机会。 延展部分：这些资源证明以后有用。
如果用排除法来看，前四个确实太不靠谱了点。
明白了，亲爱的同类
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dandeliontt 发表于
我这只退休了的小菜鸟来参与一下热烈讨论吧~
本题改写的的确很巧妙，但是请看E选项Students were not given an opportunity to encounter certain sources of information that could prove useful in their future studies，这个标了深色的部分如何得来？请企鹅斑斑帮忙解释，谢谢啦！！！！
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timohuu 发表于
本题改写的的确很巧妙，但是请看E选项Students were not given an opportunity to encounter certain sou ...
我觉得这就是延伸的Part. 虽然有点不靠谱，但是比起其他四个有致命伤，这个略好。
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SYNCIA 发表于
我觉得这就是延伸的Part. 虽然有点不靠谱，但是比起其他四个有致命伤，这个略好。
觉得好多GRE阅读的选项是不靠谱的，如果纠结这些，那GRE阅读会很纠结
最后登录在线时间98 小时寄托币162 声望51 注册时间阅读权限20帖子精华0积分237UID3601274
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我想说的是&&这个题目只能用排除法了
另外 企鹅姐姐说的那个定位 我估计到考试的时候这个题目我肯定错
因为这之间太不明显了
有种按照答案硬联系的感觉
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