生命的韧性
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主题词（二级）增强生命的韧性——曾夏凤（170315） - 简书
增强生命的韧性——曾夏凤（170315）
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礼物导入，设疑激趣，做实验——“折枝”
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生：第一根树枝易折，脆；第二根柳枝，细但柔软，有韧性。师：树枝有韧性，人的韧性又是怎样？
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老师喜欢汪峰的歌曲《我要飞得更高》，讲述歌词，并一起走进“吐槽吧”1.吐槽吧说一说：记忆中印象最深刻的“不顺心”事。生：运动会上跳高的目标没有实现；语文考试没有达到目标，蓝瘦香菇…师：生活就是心电图，如果一帆风顺，是平的，那就挂了；师：大家举例学业上比较多生：我不是学业上，生活中与家长交往会有一些矛盾师：父母讲得对的还是要听听……师：同学讲了很多不顺心，相对学业上考试失利比较多，这些不顺心的事是不是有以下这些特点？
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师：这些不顺心，没有实现的目标，我们称之为挫折议一议：同学们心里的“挫折”，对你来说也是挫折吗？师：现场调查，并请不认为是“挫折”的说说想法。生：考试失利，是发现学习中有漏洞存在，通过查漏补缺，有利于自己的进步。生：不同的人对挫折有不同的感应，要正确面对挫折，磨练自己。
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师：为什么会有差异？相应的结果有什么不同？师：心态不一样，面对挫折的态度不一样，不同的事情也有不同的结果，请说生：积极奋进的态度勇往直前可能获得成功，消极气馁可能继续失败。故事：“井底之羊”的寓言故事
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2.演练场练一练：针对同学遇到的“挫折”，提出应对这一“挫折”的具体做法，并总结出增强生命韧性的好方法。生：遇到挫折时，从自身找原因，不断改进；与好朋友分享，借助外力开导自己；兴趣法；理智法；乐观的心态，积极做好充分的准备——提前预料法；
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3.收获谷谈一谈：人生不如意事十之八九。当你再次与“挫折”（或者曾经遇见的“挫折”）相遇，你将会如何面对和应对？写在小纸片上。生：笑对挫折；寻找造成挫折原因，分析改变——理智法；把挫折当成垫脚石；找出适合自己的方法4.领奖台评一评：“韧”性达人推荐（或自荐）班级同学若干。推荐理由：勇于战胜挫折，生命最具“韧”性或具有“韧”性潜质的同学。生……师：挫而不折，折而不怠。点赞“韧”精神
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把刚刚纸片扔进纸盒，收集起来。
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像海鸥一样，储存“韧”的能量歌曲《飞得很高》，柳枝奖给韧性达人，插入泥土，与它们一同成长。
全宋词 多人 潘阆 酒泉子（十之一） 长忆钱塘，不是人寰是天上。万家掩映翠微间。处处水潺潺。 异花四季当窗放。出入分明在屏障。别来隋柳几经秋。何日得重游。 酒泉子（十之二） 长忆钱塘，临水傍山三百寺。僧房携杖遍曾游。闲话觉忘忧。 栴檀楼阁云霞畔。钟梵清宵彻天汉。别来遥礼只焚...
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一、送礼物导入新课 让学生上来做实验-折树枝（不同类型的树枝） 学生谈感受 一支易折一支不易 说明不易折的这支有韧性 新柳枝生命有韧性 那么人的生命呢 二、联系汪峰的《越飞越高》生命时有风平浪静 时有波涛汹涌…… 歌曲不接近学生 有点冷场 （可以在幻灯片上展示歌词） 三、吐...
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商海沉浮，见惯风起云涌，风雨面前能岿然不动，危难之时仍旧安坐于堂前的人，自是有过人之处。这对于一个女人来说，更见胆识。黄光裕商业案入狱，高墙之外，媳妇一肩当家，挑起了整个国美系。既是“绕指柔”，关键时刻也能炼就“百炼钢”，江山一守近十年，杜鹃携国美系在男人当道的家电丛林中，...
明天科目二考试 虽然模拟效果很不理想 倒车入库 坡道定点 S弯 细心加稳住 加油 明天 过 过 过
【导图解说】
悲剧，交作业才发现，看错书了，不是韦秀英的，是张德芬的。于是又重新找书看了一下，由于是速读，可能理解不够，望海涵，谢谢！
最近想加强绘图的能力，时间匆忙，画得不好。
中心图：猪照镜子，看到的却不是自己，而是心中另一个自己——火腿！蕴意看本书像照镜子，...
突然好像又来劲了，又有了学习的热情。
以前老想着高考完就解放了，于是松懈了大学的学习，以致今天工作时总觉得自己的知识储备不够用。 现在看来当时还是太年轻了，解放战争后还有三年内战，还有抗美援朝，大跃进，三年饥荒，十年文革。。。 每一场战斗的结束都是另一场战斗的开始，止...
错、 错、 错、 我们是两滴雨 从天空落下来的时候 两滴变成一滴 落到屋檐上 又变成了两滴 好像从来欢迎您，[][]
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ID：9-3884242
第2课时　增强生命的韧性
1．了解什么是挫折。
2．理解每个人都会遇到挫折。
3．明确不同的人对待挫折会产生不同的情绪感受和行为反应。
4．认识生命中所蕴含的抵御和战胜挫折的力量。
1．学会正确面对挫折。
2．发掘生命的力量去应对和战胜挫折。
情感、态度与价值观
培养自强不息的精神和对待挫折的坚强意志。
1．理解每个人都会遇到挫折。
2．发掘生命的力量去应对挫折。
1．理解每个人都会遇到挫折。
2．发掘生命的力量去应对挫折。
教师准备：教材中“探究与分享”的投影图片。
学生准备：预习教材内容。
一、教学导入
播放歌曲《苦乐年华》。
生活是一团麻
那也是麻绳拧成的花
生活是一根线
也有那解不开的小疙瘩呀
生活是一条路
怎能没有坑坑洼洼
生活是一杯酒
饱含着人生酸甜苦辣
师：生活像歌曲中所描述的那样吗？
二、课堂活动
活动一：生活难免有挫折
1．课文研讨
学生研读教材内容，思考下列问题并梳理基础知识。
(1)什么是挫折？
(2)生活中每个人都会遇到挫折吗？
(3)人们对待挫折产生不同感受和行为反应的原因是什么？
(4)面对挫折，我们产生些负面情绪正常吗？为什么不能一味地沉浸在负面情绪中？
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压缩包内容：
学年七年级道德与法治部编版上册教案：第9课 第2课时增强生命的韧性.doc
ID：9-3844011
第2课时　增强生命的韧性
1　教学分析
【教学目标】
知识目标 引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法
能力目标 通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力
情感态度与价值观目标 学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质
【重点难点】
教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法
教学难点：挫折对人生的影响
2　教学过程
一、导入新课
欣赏歌曲《真心英雄》，思考并回答以下问题：
1．歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？
2．歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？
教师总结：“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。也就是说人在取得成功之前，难免会经历挫折，我们学会战胜挫折，才能增强生命的韧性，以此引入课题。
二、新课讲授
目标导学一：生活难免有挫折
活动一：阅读与思考
林肯充满挫折的一生
日，出生在寂静的荒野上的一座简陋的小屋。
1816年，7岁，全家被赶出居住地，他必须工作以抚养他们。
日，9岁，年仅35岁的母亲南希·汉克斯不幸去世。
1824年，15岁，开始上学。
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压缩包内容：
9.2 增强生命的韧性 教学设计.doc
ID：9-3550557
增强生命的韧性1教学目标情感态度价值观:树立应对挫折的正确态度,增强战胜挫折的信心,积极寻求应对挫折的方法,从而战胜挫折,勇往直前.能力目标:增强抗挫能力.知识目标:认识克服挫折的关键在于对待挫折的态度,不同的态度将产生不同的结果.知道并学会运用应对挫折的策略.2学情分析现在的学生大多是独生子女,他们在家庭中受到过多的关爱,在学习和生活中往往得到太多的帮助。所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。初中阶段是学生健全人格形成的重要时期,培养学生勇于面对困难,战胜挫折的坚强意志品质,是学生健全人格的重要组成部分。在学生当中,对挫折有两种认识上的偏差。一种认为,挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难,中学生的人生是平凡的,谈不上挫折；另一种认为,学习上的困难,生活中的挫折,谁要是遇上了,那就是倒霉而无奈的事情。针对这两种想法,需要对挫折有正确的认识。通过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白,挫折是难免的,它与人生相伴相随；面对挫折,要用积极地态度战胜它。并学会应对挫折的有效策略。3重点难点教学重点:以积极乐观的态度应对挫折,以有效的策略战胜挫折.教学难点:增强战胜挫折的信心,增强抗挫能力,以有效的策略战胜挫折.================================================压缩包内容：9.2 增强生命的韧性 教案.doc
ID：9-3550556
增强生命的韧性1教学目标情感态度与价值目标:认识到挫折是我们生命成长的一部分,形成勇于面对困难的勇气和坚强的意志,增强生命的力量。能力目标:能正确认识和对待挫折,能采取有效措施发掘自身力量,增强生命韧性。知识目标:了解挫折是普遍存在的,认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应,了解战胜挫折,增强生命韧性的方法。2学情分析初一的学生还处于从小学到初中的转型期,他们大多数都是父母的“掌中宝”,从没受过什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中,不可能总是一帆风顺,遇到这样或那样的挫折是在所难免的。特别是在初中时期,学习压力增大,学生一时适应不过来,有些学生对挫折的承受能力差,产生了不良后果。3重点难点重点:正确认识和看待挫折。难点:如何发现挖掘自己的生命力量。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】游戏情境，感受挫折课堂游戏:“人生五步曲”操作方法:班级分成五组,展开两轮比赛。第一轮小组内比赛:开始时,大家都处在“蛋”的状态,坐在座位上。然后,每两人一组,进行猜拳一次决胜负,赢的升为“小鸡”,输的继续在蛋的状态。接着,赢了的队员再两两一组,进行猜拳,赢了的升为小鸟,输了的回到蛋的状态,和同样处在蛋状态的队员猜拳……依此类推,直到产生一个人连赢四次,经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”,成为小组冠军。================================================压缩包内容：9.2 增强生命的韧性 教案 (2).doc
ID：9-2519269
增强生命的韧性
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
(2)善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
2．能力目标
(1)学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
(2)增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
3．知识目标
(1)了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
(2)知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
[教学重点和难点]
重点：知道如何正确对待挫折。
难点：发掘生命的力量。
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压缩包内容：
人教版七年级《道德与法治》上册教学设计：19.增强生命的韧性.doc
ID：9-2481156
增强生命的韧性
[知识与能力目标]正确认识挫折,面对挫折怎样发掘生命的力量；
[情感态度价值观目标]能够主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,提高心理承受力,养成勇于克服困难、开拓进取的优良品质,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；
[过程与方法目标]通过自主学习和探究,能够客观分析挫折和逆境；在小组活动中能够寻找并归纳出有效应对挫折的方法。
针对当前社会生活价值多元,社会环境复杂多变,我们青少年频频出现健康安全问题而设置了关于生命的思考。对于初中生来说,由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制,还不能对自己和社会有清楚的认识和评价,他们的目标期望值往往比较高,因而挫折就成为生活和学习中时常会遇到的问题。除此之外,由于社会阅历和生活经验不足等原因一些中学生还可能会受到一些意外伤害,面对这些意外伤害,仅仅依靠社会、学校、家庭对中学生进行保护是不够的,更重要的是要引导他们树立自护自救观念,掌握自护自救知识,锻炼自护自救能力,机智勇敢地处置遇到的各种意外伤害。
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压缩包内容：
9.2 增强生命的韧性 教案.doc
ID：9-2477061
第二课时 增强生命的韧性
1.感受生活中的挫折，了解挫折对人们产生的影 响，正确看待生活中的挫折。
2.知道发现、发掘自己生命力量的方法，直面挫折。
1.认识到人们面对挫折的不同认识和态度，会产 生不同的心理反应和情绪感受，领悟提高心理承受能 力、保持积极进取精神状态的重要意义。
2.增强耐挫力，学会直面挫折。树立积极进取的 人生目标。
1.认识挫折的不可避免性，以积极的人生态度正 确看待和应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的 优良品质。
2.引领学生发现、发掘生命的力量，自强不息，直 面挫折，演绎精彩的生活。
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压缩包内容：
9.2 增强生命的韧性 教案.doc
ID：9-2444456
增强生命的韧性
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。
能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
知识目标：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。
【重点难点】
重点：正确认识和看待挫折。
难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。
情景导入　生成问题
1．在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？
2．这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？
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压缩包内容：
2016年新人教版道德与法治七年级上册：9.2《增强生命的韧性》教案.doc
中小学教师帮设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场中学教师&
　　点& 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场中学教师&
　　课标要求及分析：
　　本课是人教版2016七年级道德与法治上册第四单元第九课《珍视生命》第二框内容。在新课标中相应部分是&自尊自强&。具体内容标准是：学会珍爱生命。
　　课标要求的维度目标是理解性目标，行为动词是学会，学习水平为运用。学习内容是珍爱生命。
　　教材分析：
　　本课是人教版2016七年级道德与法治上册第四单元第九课《珍视生命》中的第二框内容。由&生活难免有挫折&和&发掘生命的力量&两个部分组成。第四单元的主题是&生命的思考&，旨在教育学生学会珍爱生命，对生命负责，能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘自己的生命力量。挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备坚强的意志。本课在第四单元中起到承前启后的作用。 。
　　学情分析：
　　优势：通过六年级思品课的学习，学生已初步具备自主学习能力和合作探究意识，为本课知识的学习做好了铺垫。
　　劣势：七年级的学生面对繁重的课业压力、人际交往烦恼等，遇到了成长中的挫折。现实生活中，不少学生意志薄弱、承受能力不强，面对挫折束手无策或轻言放弃，从而阻碍了他们的成长。因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生命的韧性。
　　教学重点、难点：
　　课标要求&学会珍爱生命&，教材分析中指出&本课时将教育学生学会珍爱生命，对生命负责，能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘自己的生命力量&，结合课标和教材分析，确立本课重点为：正确认识和看待挫折，努力发掘生命的力量。
　　课标要求&学会珍爱生命&，学情中提到&七年级的不少学生意志薄弱、承受能力不强，面对挫折束手无策或轻言放弃。&根据课标和学情分析，确立本课难点为：如何发现、挖掘自己的生命力量。
　　学习目标：
　　依据七年级学生的认知结构及其心理特征，并结合课程标准的要求，确定如下三维学习目标：
　　情感态度和价值观目标：通过观看故事图片（故事图片在教学活动中体现），阅读故事，使学生初步养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
　　能力目标：通过阅读故事，小组讨论，使学生懂得要善于发掘自己生命的力量，初步学会自我调适、自我控制，正确对待挫折，增强承受挫折的能力。
　　知识目标：通过提问让学生运用生活经验理解挫折的含义，观看图片，阅读故事知道生命是有韧性的，使学生知道如何正确对待挫折。
　　教学流程：
　　导入：（预设时间5分钟）
　　播放视频：2011年感动中国人物之一的无臂钢琴师刘伟
　　师：他的故事告诉我们什么道理？同学们有什么感想？生答略
　　师：在人生道路上，难免会遇到这样那样的挫折，当生命遭遇挫折时，我们要学会正确对待挫折。找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。
　　【点评：播放视频，引起学生的震撼，激发学生的兴奋点和求知欲望，又为本课重点埋下伏笔】
　　学习新课& 增强生命的韧性（板书）
　　环节一：认识挫折 体验自身的挫折 畅所欲言（预设时间5分钟）
　　【设问】你印象有哪些不愉快的、生气的、委屈的、沮丧的事件？学生结合自己生活中的实际回答。
　　教师归纳：每个人对挫折的认识不同，有些可能对自己来说是挫折，但在别人眼里根本不算什么。
　　看幻灯片齐读：生活的道路并不总是平坦的，我们难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利、失败，就是挫折。挫折是人生的一部分，人人在所难免。
　　环节二：感悟挫折（预设时间3分钟）
　　【设问】观看尼克胡哲的故事图片，思考：刘伟、尼克他遇到哪些困难?他对待困难的态度是什么？
　　师归纳，生齐读：
　　1、面对不同的挫折，不同人会有不同的情绪感受和行为反应。
　　2、即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也便不同。
　　3、同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
　　4、产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
　　【点评：这个环节不仅有利于学生对知识的掌握，更有利于学生形成正确的情感态度价值观，同时教学难点也顺理成章地突破了。】
　　环节三：正确看待挫折（预设时间5分钟）
　　【设问】你面对挫折会怎么办？填写书本第106页探究与分享
　　师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。学生齐读
　　1、生活中的挫折是我们生命成长的一部分。挫折可以使我们更清醒，使我们获得更加丰富的生活经验；挫折也可能会使我们产生失落、遗憾、难过、愤怒、不满等情绪，甚至一味沉浸在负面情绪中，变得消沉或做出不恰当的行为；
　　2、如果我们能及时地调整自己，正确地看待挫折，就可能将挫折变为自己生命成长的机会和动力
　　【点评：及时将探究形成的知识回归具体情境，回归生活，学以致用。同时也体现了学生的主体地位，既活跃了气氛，又调动了学生的积极性。】
　　环节四：探究与思考（预设时间5分钟）
　　【设问】如果你是刘伟你是尼克，你会怎样做？
　　生命每时每刻都在拼搏，发掘生命的力量。引导学生回答：如何发掘生命的力量
　　1、面对挫折，我们需要发现、发掘自己的生命力量，因为我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力；
　　2、同时，我们还要拥有面对困难的勇气和坚强的意志。
　　【点评：通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧】
　　环节五：阅读与感悟&&发掘自身力量并不排斥借助外力阅读英国大英图书馆的故事
　　【设问】：大家从故事中悟出了什么道理？（预设时间4分钟）
　　师归纳：发掘自身的力量并不意味着孤立。在坚持目标和不断努力的道路上，我们可以向他人寻求帮助，学习别人的经验，获得支持和鼓励。希望同学们认识到每一次挫折都是浴火重生的过程。要想感受挫折后的美丽，需要我们战胜挫折，学会增强生命韧性的方法。
　　环节六：方法与技能&&增强生命韧性的方法 （预设时间5分钟）
　　齐读教材第109页
　　1、欣赏、培养幽默感。2、和自己信任的人谈一谈。3、考虑并接受最糟糕的结果。4、关心并帮助他人。5、培养某方面的兴趣。
　　【点评：读书找答案，教会学生有针对性的阅读文字、提炼文字，可以培养学生阅读能力和概括能力。】
　　环节七：名言格言欣赏：师生共勉 （预设时间5分钟）
　　【设问】课前，同学们每人收集了一句名人名言和历史上一个英雄模范人物、先进人物战胜挫折，自强不息的事迹，下面我们一起交流共享。活动要求：6人小组内短暂交流，每组选出最受欢迎的故事班级展示。学生活动，展示同学收集的名人名言和人物故事。
　　小结，教师寄语（预设时间5分钟）
　　【点评：师生共同回顾本课知识，重申重点。达到以理导行，内化思想品德的目的，从而更好地达到教学目标。】
　　欣赏歌曲&阳光总在风雨后&（预设时间3分钟）
　　【点评：使学生歌声中再次得到情感的升华，深化学习内容，给学生以心灵的震撼。】
　　总体点评：
　　课程标准要求与分析表述清楚，抓住关键问题，提出明确的学习要求。教材分析简洁明了，明确指出这一课时在本册书、本单元的地位与作用，以及如何衔接。学情分析结合学生实际与当地社会环境进行分析，能抓住问题实质。对于教学重难点，能结合教材特点，准确把握，设计合理。教学目标描述清楚，明确具体，而且够全面，一目了然。教学流程方面，创设情境导入新课，激发学习热情，教学思路清晰，体现知识形成过程，教学方法选择得当，较能体现启发式、研讨式，符合学生的实际，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，思路清晰，衔接自然紧凑，在教材处理上正确找到了新旧知识的关联点和生长点，教学过程的设计中突出了重点，有创新，符合学科特点，能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征，方法选择得当对难点能恰当处理。当然教学设计也存在比较缺乏创新思维，活动设计不太新颖等问题。今后也要开拓思维，培养创新思维。
　　总之教学设计清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁，突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。
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