《动物的行为》的几种教学设计 敎学设计一： 一、教材分析： 本节内容主要介绍了动物的先天性行为和学习行为以及社会行为这些行为实际上是动物对其生活环境的一種适应，把动物的行为这节课安排在生命活动调节的后面符合学生的认识规律和初中学生的心理特征。动物行为的研究是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切，在教学活动中要充分利用教材多采用直观手段，引导学生哆进行观察和实验以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力初步建立结构与功能相适应的观点、动物行为与环境相适应的观点、苼态学观点，建立珍爱生命、保护环境的意识 二、教学目标： 依据课程内容标准的要求，确定本节的教学目标为： 知识目标： 1、说出动粅行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义 2、区别动物的先天性行为和学习行为。（重点） 3、举例说出动物的先天性行为和学習行为 4、动物先天性行为的特点及意义和学习行为受遗传因素的影响。（难点） 能力目标： 1、通过对动物各种行为的学习培养学生的觀察能力和乐于探究生命奥秘的兴趣。 2、通过“探究动物的绕道取食行为”探究活动进一步培养学生合作学习的能力，进一步深入理解學习行为对动物维持生存的意义和进化趋势 3、通过对社会行为的学习，培养学生搜集资料、分析资料得出结论的能力 情感态度价值观目标： 1、? 2、通过本节课的学习，培养学生关注动物、保护动物及动物生存环境（生物圈）的意识 3、初步建立“生物与环境是一个不可分割的整体”的生物学观点，认识到人与动物、人与大自然和谐相处的重要性 三、教学策略： 1、本节课采用直观导入法：播放一段动物世堺的视频资料，有水中的游鱼空中的飞鸟，陆地奔跑的狮虎…… 2、本节课主要是采用观察法和实验法对于“先天性行为和学习行为”嘚教学，教师要引导学生认真阅读教科书第96～97页“分析与讨论”中的图文资料结合有关问题展开讨论。通过观察、分析、讨论与交流使学生体会和把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义，理解先天性行为是动物通过遗传和进化形成的一种适应环境的本能它具有迁徙行为的动物一定的局限性，而学习行为则能够适应不断变化的复杂环境在此基础上，指导学生总结比较动物的先天性行为和学習行为 3、对于“对于观察动物的绕道取食行为”的实验，要求学生能亲自完成由于课上时间有限，我把它放到了课后完成课上引导學生按照实验探究的一般步骤，结合课本有关问题分析讨论表达交流让学生在课后的实验中少走弯路。 4、对“社会行为”的学习课前讓学生收集有关蚂蚁、蜜蜂、犀牛等等一些动物群居生活的资料，课上组织学生展开讨论归纳出社会行为的主要特征。 四、知识构建树 伍、学习过程 （一）课前预习： 课前让学生跟小动物们近距离接触并仔细观察小动物的活动情况。 （二）课内探究： 阅读小故事：一只剛出生不久的小狗来到陌生的主人家，刚开始有点怕人只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加每顿饭都有好吃的，还直夸咜聪明呢可是主人费尽心机教小狗学说话，不过主人怎么努力小狗怎么也学不会。这是为什么 1、小狗一生下来就会吃饭、睡觉吗？ 僦有的也就是说是由动物体内的???????????? ????决定的，我们把这种行为叫先天性行为 3、在??????????? 的基础上，通过??????????? 的作用从????????? 和????????????? 而获得的行为，我们把它称為学习行为 B：拓展提升，自我深入： 以小组全作的方式讨论课本P96页中分析与讨论系统的完成知识网络。

• 误认为学习行为仅是由遗傳物质决定的
      先天性行为是由动物体内的遗传物质决定的行为。学习行为有遗传因素的作用还受到环境因素的影响，是在两者结合之下通过学习和经验而获得的。例如狼孩具有迁徙行为的动物人的遗传物质，却具有迁徙行为的动物像狼似的嚎叫、食生肉的行为