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高一数学教师教学工作总结
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数学思想方法总论 中学数学一线牵，代数几何两珠连； 三个基本记心间，四种能力非等闲。 常规五法天天练，策略六项时时变， 精研数学七思想，诱思导学乐无边。 一线 函数一条主线(贯穿教材始终) 二珠 代数、几何珠联
不论你在初中时代是辉煌还是落魄，进入了高中一切都是新的开始，过去的成就不代表你的高中生活可以高枕无忧，过去的失败也不代表你以后都会长久的落魄。 进入高一，每一个人都应该先做个自我反省，在学习过程中将会
想要学好数学除了需要浓浓的兴趣外，还需要我们掌握一定的学习方法，培养良好的学习习惯，很多学生进入高中后，面对数学学习障碍会不知所措，想要学好数学，必须要有严格的 规矩 ，至少要做到上课用心听讲、及时做笔
导语：紧张的高中生活即将结束第一个月，同学们经历了严酷的军训，磨练了体质，认识了新同学，有了新的交际圈，生活是充满新鲜的，也是充满挑战的。即将面对的，就是第一次的月考。在彼此陌生的环境下，第一次的月考
一、定义与定义式： 自变量x和因变量y有如下关系： y=kx+b 则此时称y是x的一次函数。 特别地，当b=0时，y是x的正比例函数。 即：y=kx（k为常数，k 0） 二、一次函数的性质： 1.y的变化值与对应的x的变化值成正比例
集合 集合具有某种特定性质的事物的总体。这里的 事物 可以是人，物品，也可以是数学元素。例如：1、分散的人或事物聚集到一起；使聚集：紧急～。2、数学名词。一组具有某种共同性质的数学元素：有理数的～。3、口
高一是数学学习的一个关键时期。这一点就不用多说了吧！相信所有上过高中的朋友都明白。 许多小学、初中数学成绩非常好的童鞋，进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上。对众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成
一、初中数学与高中数学的差异 1、知识差异初高中数学有很多衔接知识点，如四种命题、函数概念等。因此，在讲授新知识时，教师要引导学生联系旧知识，复习和区别旧知识，特别注重对那些易错易混的知识加以分析、比
高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上。对众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想，数学学习缕受挫折，对学生弱小的心理产生巨
进入高中后不久，很多学生都感到不适应，面对许多学习障碍和挑战不知所措，尤其是数学科表现得最为突出，一学期下来，有的学生对学习数学抱着一种 麻木 和 无所谓 的态度，甚至产生厌学情绪。石家庄一中张帆老师介
1、进一步深入学习初中有关知识。比如：二次三项式的分解因式、立方和立方差公式、完全平方与立方公式、二次函数的图象性质、一元二次方程求根公式、韦达定理（根与系数的关系）、平面几何部分等都是高中学习中常用
初中数学和高中数学如何做好衔接？调动学习积极性对学习成绩的提高是非常重要的，很多同学一旦进入高中后数学成绩会一落千丈，当然出现这样的情况多数是由于同学们对于高中教学内容以及自身学习方法有问题造成的，
数学是一个人的学习生涯中所占分数比重最大的学科，也是高考科目中最能够拉开分数层次的学科，因此学好数学，无论是对高考，还是对以后学习工作都起着重要作用。 高一新生在学习上刚刚踏入新阶段，如何去除初中时养
初中升入高中是一个很大的转折期，尤其是在文化课方面，学生们需要努力去适应，在高一的时候，老师的教学方式和课程安排都会有较大的改变，下面我们来看一下应该如何进行高一数学的学习。 认真听课做笔记 在课堂教
高中的数学概念抽象、习题繁多、教学密度大，因此，升入高一后，一些新高一的同学就会对数学望而生畏。 学习程度不同的学生需要不同的学习方法： 1、学习状态低迷 一定要做好预习，带着问题走进课堂，能让学习事半
1过两点有且只有一条直线 2两点之间线段最短 3同角或等角的补角相等 4同角或等角的余角相等 5过一点有且只有一条直线和已知直线垂直 6直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短 7平行公理经过直线外一点
导读：进入高中后，内容一下子增加了很多，每堂课上需要理解和消化的知识点也非常多，学习起来感觉很难。很多同学很难迅速适应从初中到高中的转变。针对以上问题，高中的数学知识，要学会 探究式 的学习。以下是高
数学是一门讲理的学科，具有很强的逻辑性。初中、高中学习的数学都叫做初等数学，是高等数学的基矗而相对于初中数学来说，高中数学明显难了很多。因此，很多原本在初中数学成绩很好的同学，到了高中就感到吃力了。
一 案例 从71分到142分--我的高一数学经验谈
起这个题目并不是为了炫耀自己学习能力有多强，自己的学习方法有多过人，而是作为今年高考的过来人，想对那些因为曾经没有学好数学而对数学从此失望甚至想到放弃的学
一．知识归纳： 1．集合的有关概念。 1）集合(集)：某些指定的对象集在一起就成为一个集合（集）．其中每一个对象叫元素 注意：①集合与集合的元素是两个不同的概念，教科书中是通过描述给出的，这与平面几何中的点
进入高中后，内容一下子增加了很多，每堂课上需要理解和消化的知识点也非常多，学习起来感觉很难。很多同学很难迅速适应从初中到高中的转变。针对以上问题，高中的数学知识，要学会 探究式 的学习。 一、计算能力。
数学并不难,其实就是按规律做题而已。如果我们去问老师问题的时候，老师看了几眼，也会说这道题应用某某方法去做，好像想都不用想，让人惊叹。其实道理很简单，因为出题的人就是按规律出题的。所以说，只要掌握了这
高一的数学在期中考试之前主要学习了集合和函数两章的内容。 集合一章木有什么难题。本章主要讲了集合的性质，集合的关系和集合的运算。集合性质当中互异性是考试的重点。当解题过程中，出现多解的情况，我们一定要
同学走进高一，数学的入门便是从集合与函数开始的。函数思想在高中数学体系中的位置毋庸置疑，高考历年来也是以函数为主线的，所以，学好函数这一章，对整个高中数学的学习有着至关重要的作用。 先分析一下近几年北
数列这一部分的特点就是考试内容比课本内容深得多。课本上只讲了最基本的等差、等比数列性质，而期中期末考试中的大题，往往非常综合，总是需要经过很多变换之后才能得到等差数列和等比数列。而这几步变换，正是学
不等式是高中数学必修五中的重要内容，其中一共分为三部分：不等式的性质、均值不等式和二次不等式。均值不等式是这三部分中学生掌握起来最需要注意的难点。之所以称之为难点，一是因为这一部分是学生之前没有接触
导语：以下是高一数学必修2《直线、平面平行的判定及其性质》知识点讲解，希望对大家有帮助。
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高一数学必修2《直线、平面平行的判定及其性质》讲解
（本地下载在线阅读New！） 相关阅读： 高一月
新高一月考结束，看到不少学生数学成绩出现了严重的滑坡。其中也包括中考的数学尖子生，这些学生感到很困惑：数学尽管投入了大量的时间和精力，但成绩十分的不理想，高中数学太难了！最近走访了一些数学行家，他们
导语：高中数学的内容多，抽象性、理论性比初中数学强，不少同学，特别是高一年级的学生进入高中学习还是使用原来的学习方式，于是很快就不适应高中数学的学习，在学习数学过程中不能不断进行学法的完善，从而很难
导语：进入高中，随着学习特点和学习任务的改变，许多同学都感到学好数学很吃力。为了帮助同学们提高数学成绩，特将学习高中数学需要注意的六个地方整理如下： 1.用心感受数学，欣赏数学，掌握数学思想。有位数学家
导语：好多同学数学成绩每每止步于120分左右，找其原因，是因为对数学的学习仅是学会，而没有到达会学，怎样才能让成绩更上一层楼呢？ 很多同学在期末考试时取得了较好的成绩，可开家长会时，却听老师告诫这部分同
作为集合大小的定义，应该满足什么样的基本要求?我们当然要尽可能地使它符合一般的关于 大小 的常识和直觉，其中有许多是要比 整体大于部分 更加要紧的。
首先，一个集合的大小只应该取决于这个集合本身。 我们知
导语：有些集合问题从正面处理较难，一是解题思路不明朗，而是需要考虑的因素太多，要分多种情况讨论，运算量大，且讨论不全又容易出错。如果用补集思想考虑其对立面，可达到化繁为简的目的。 相关阅读： 高一数
导语：高一数学知识点多且复杂，而初升高的我们刚上课可能都不能适应老师的讲课方式，在这种情况下，如何打好高中数学基础呢？以下是详细内容。 进入高中后不久，很多学生都感到不适应，面对许多学习障碍和挑战不知
导语：高中数学因为知识点多，好多同学听课能听懂，但是做题却不会。因此，经常性的复习是巩固数学知识点的很好的途径。下面便是数学复习的方法。 学过的知识与方法很可能被遗忘，要想牢固掌握，并形成能力，就必须
数学填空题是一种只要求写出结果，不要求写出解答过程的客观性试题，是中考数学中的三种常考题型之一。它和选择题同属客观性试题，它们有许多共同特点：其形态短小精悍、跨度大、知识覆盖面广、考查目标集中，形式
1、一本书 就是教科书，这是基础的基础，但是被中等生最忽视的。笔者高中时，先看教科书再做题，所以往往同学做到第5题，我才刚开始，但当我做了20题时，反过来发现同学做到第17题，这就是磨刀不误砍柴工。最后不仅
导语：相信大家都明白一个道理，好的开始等于成功了一半。然而，完事开头难，怎样听好前几堂数学课呢。看看下面的建议吧。 1、要跟上老师讲课的节奏 高一老师有两类：一是刚送走高三学生后到高一，二是刚走上讲台不
1．审题与解题的关系 有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把
导语：与初中生相比，高中学生仅仅想学是不够的，还必须 会学 ，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。高考网为大家整理了高一数学学习方法，希望对大家有帮助。 1、
导语：四位同学排成一行，有几种排法？类似这样的问题，现实生活中有好多，那么在数学中应该怎样解决呢？学完随即抽样这一课，你就有答案了。
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北京第六十六中学10-11上学期高一物理期中考试
导语：众所周知，因为概念的深入和方法的抽象，高中数学的学习难度很大。高一是数学学习的起步阶段，更是重中之重。下面是高考网为大家精心挑选高一数学学习方法，希望对大家有帮助。 高一新生入学时常见的几个问题
各位同学： 很荣幸在这里分享我在高一这一年的数学学习心得体会。 数学并不难,其实就是按规律做题而已。如果我们去问老师问题的时候，老师看了几眼，也会说这道题应用某某方法去做，好像想都不用想，让人惊叹。其实
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高一数学必修二《圆与方程》知识点整理
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高一数学《直线与方程》知识点整理
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有人这样形容数学： 思维的体操，智慧的火花 。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力。然而进入高中阶段，许多小学、初中数学成绩的佼佼者，第一个跟头就
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高一数学《直线的倾斜角与斜率》讲解及练习题
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1、重视预习 一、读 读：就是阅读课文，学生要逐字逐句地阅读下一节课的授课内容，弄清中心问题，明确目的要求，力求了解新知识的基本结构(如定义、定理、解题方法等)，从总体上作概要性把握。 二：查 数学知识连续
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高一数学《空间点、直线、平面之间的位置关系》练习题
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本节内容主要是空间点、直线、平面之间的位置关系，在认识过程中，可以进一步提高同学们的空间想象能力，发展推理能力．通过对实际模型的认识，学会将文字语言转化为图形语言和符号语言，以具体的长方体中的点、线
高中数学学习不能拘泥于课本 学好数学，首先要让自己喜欢数学，欣赏数学，因为数学是美的。数学的美在于它的精妙。精，是指它的严格和精确，严格的概念，严密的逻辑推理，计算的精细和精确。妙，在于神机妙算，在于
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高一数学《空间几何体的表面积和体积》练习题
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导语：一个桶能盛多少水，一块铁皮能做多大的烟囱等这种问题都涉及到了一个物体的表面积或者体积。那么怎么求出这个物体的表面积或者体积呢？学完这节课，你就有答案了。
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高二数学《空间几何体的表
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高一数学《空间几何体的三视图和直观图》练习题
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导语：从不同的角度看庐山，便有了苏轼的绝句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。那么从不同的角度看物体呢？我们便经常用三视图和直观图把它画在纸上。
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高一数学必修2《空间几何体的结构》练习题
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一、目标认知 学习目标： 1．知识与技能 (1)通过实物操作，增强直观感知. (2)能根据几何结构特征对空间物体进行分类. (3)会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征. (4)会表示有关于几何体以
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高一数学《对数与对数函数》练习题
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高中数学与初中数学相比，内容上：多。初中共三本书，高一就4本了。时间上：少。由于内容多，所以讲课进度快。难度上：难。由于上述两点高中的数学题变式多、综合度大。下面提出几个建议望能深思： 一、勤看书，学
1、学习习惯因依赖心理而滞后。初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一，学生依赖于套用教师提供的题型 模子 ；第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高中后，教师的教学方法变了，套用的 模子 没有
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高一上学期数学教师工作计划【三篇】
数学是一种理性的精神，使人类的思维的得以运用到最完美的程度。作为理性的数学教师都会做好教师工作计划以下是小编为您 整理的&高一上学期数学教师的工作计划&，供您参考。
高一上学期数学教师工作计划第一篇
本学期担任高一(9)(10)两班的数学教学工作，两班学生共有120人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平不高;部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。 　　一、指导思想： 　　使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。 　　1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 　　2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 　　3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 　　4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 　　5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 　　6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 　　二、教学目标： 　　(一)情意目标 　　(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。 　　(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组 研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识 　　(4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。 　　(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。 　　(6)让学生体验&发现&&挫折&&矛盾&&顿悟&&新的发现&这一科学发现历程法。 　　(二)能力要求 　　1、培养学生记忆能力。 　　(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。 　　(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。 　　2、培养学生的运算能力。 　　(1)通过概率的训练，培养学生的运算能力。 　　(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。 　　(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。 　　(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的B透和迁移。 　　(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。
高一上学期数学教师工作计划第二篇
一、制定的依据 　　随着高一新教材的全面实施，本年级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶段， 　　高一数学教学计划 　　。本计划制定的依据主要是以下三个： 　　(1)二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标 　　(2)新数学课程标准(详见《广州市中小学数学课程标准》) 　　(3)三本书：课本、教参、练习册 　　(4)本校教研组对本学期学科的要求 　　二、基本情况分析 　　高一(3)全班共52人，男生24人，女生28人。上学期期末为区统测，平均分为54.1分，合格率为5%，优秀率为0%，低分率为56%。高一(4)全班共53人，男生26人，女生27人。上学期期末为区统测，平均分为50.3分，合格率为3%，优秀率为0%，低分率为62%。 　　从上学期期末统测来看，我班的学生在数学学习上可以说既有优势也有不足。优势是：1、有潜力;2、师生关系比较融洽，互相信任，配合默契。存在的不足是：1、聪明有余，而努力不足;2、男生聪明，上课积极，但不够勤奋、踏实;女生认真，但上课效率不高，学得不够灵活。3、从期末统测来看，差生的比重大;4、个别学生懒惰成性，学习态度、学习习惯极差;5、平时学习不够用心，自觉，专心思考、钻研的时间太少;6、一些同学学习成绩起伏大，不稳定;7、一些好学生满足现状，骄傲自满，思想放松，导致成绩退步;8、学习兴趣，动力，上进心不足。 　　三、本学期力争达到的目标 　　1、完成三类课程的教学任务。基础性课程要扎扎实实，夯实基础;拓展性课程要适当延伸和补充，进一步提高学生的能力和水平;研究性课程要重过程，不重结果，培养学生自主学习，探索研究的习惯与品质。 　　2、完成新数学课程标准规定的教学目标。 　　3、进一步规范学生的学习习惯(包括预习、上课、作业、复习等)。 　　4、转化学困生，提高成绩。有些学生成绩总是上不去，以为不是块读数学的料，久而久之，产生放弃数学，讨厌数学的心理。由此，我在学习中，要多方面激发其学习兴趣，耐心指导，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心，让其喜欢数学，找到学习数学的乐趣。 　　5、一手提高优秀率，一手减少不及格人数，力争班与班之间无明显差距。 　　四、具体措施 　　1、从期末统测来看，学困生的比重大，优秀率没有。为此要进行分层教学，学困生要注重基本题、常规题的反复操练，增强他们对数学学习的信心和兴趣。好学生要避免无谓失分的情况，注重数学思想、方法、能力的培养，着眼于高三。总而言之，学困生还是继续注重双基的训练，将做过，讲过的题目再反复操练。另外也不能忽略了高分学生的培养，给好学生布置一些有质量的课外题，定期查阅，批改，答疑。这样，通过抓两头，促中间，带动整体水平的提高。 　　2、提高教学质量，要抓好课堂教学这一主阵地。根据课程标准，教参，切实落实教学目标，做到全面不遗漏，要以考纲为标准。另外，每节课要安排必要的练习时间，多安排随堂测试是有好处的。试题讲解时要突出方法，突出思考、分析过程，要暴露学生解题过程中思维、概念、计算等方面的错误，对学生的错误要有针对性的矫正，补偿。不就题讲题，注意适当的变式。帮助学生掌握解题的方法，积累解题经验，课后要引导学生进行反思、订正，以加深对概念的理解，方法的掌握。 　　3、从期末统测看学生应用能力明显不足。教师要通过平时教学培养学生阅读审题、数学建模的能力。让学生熟悉一些常见的实际问题的背景，及解决这些问题的相关数学知识。 　　4、期末统测中选择题普遍得分不高，应引起我们的重视， 　　工作计划 　　《高一数学教学计划》由于选择题只有唯一答案，所以解答选择题的策略是：合理、迅速、检验，要善于转化，避免机械套用公式、定理和&小题大做，舍近求远，简单问题复杂化&的不良习惯。另外，由填空题的错误表达和解答题的计算粗心、考虑不全面而造成的无谓失分，导致了分数上不去和好学生考不出高分。所以，为保证得到该得的分数，要求必须认真审题，明确要求，弄清概念，思考全面，正确表达。 　　5、注重讲练结合。要多安排课堂练习，当堂检测。当日作业，周练，月考要及时安排时间进行讲评。平时要注意练习的有效性(适当题量，恰当难度，精选精练)，规范书写，认真批改，及时讲评，反馈矫正(建立错题集，进行再认识)。坚决反对只练不讲，只讲不练。评讲中要针对学生的错因进行分析，找出存在的问题，有针对性地加以弥补缺漏，发现问题要跟踪到题，跟踪到人。本次统测中许多试题平时讲过，练过，考过，但错误仍然很多，值得我们重视与反思。 　　五、保障措施和可行性 　　1、关爱学生，严格要求，用情实现师与生的沟通，用景实现教与学的融合; 　　2、加强基础知识、基本技能、基本方法的教学和基本能力的培养，精心组织教学内容，难度要适当，要追求最有效的训练，要清楚哪些学生需要哪些训练，切实注重部分学生的补差和提高，关注全体学生的学，基本教学要求要有效落实到位; 　　3、注重加强知识之间的联系和综合，内容和方式要更新，有层次推进，多角度理解，反思总结，重视教与学的方式多样化; 　　4、激发兴趣，重视过程教学，重视错误分析型学习; 　　5、重视开放性、研究性问题的教学，关注主观评判性问题的学习，研究新题型，真正发展学生的数学素质，培养其数学能力。 　　6、结合二期课改新课程标准、教参，扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。 　　7、加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。 　　8、加强课外辅导，利用中午和晚间休息时间辅导学生答疑解惑、找学生谈话等等。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。 　　9、搞好单元考试、阶段性考试的分析。学生只有通过不断的练习才能提高成绩，单元考试、阶段性考试是最好的练习，每次都要做好分析，并指导学生纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使学生真正理解，过关。 　　10、学生除配套练习册外，每人订一本《一课一练》作为补充练习，并要求每周写学习感悟与学习疑惑，每人准备一本错题本收集错题，每人在课本留白处做好课堂笔记。另外，我自己有充足的时间与资料，进行习题精选与练习补充。 　　六、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析 　　本学期一定要在如何提高课堂效率上下功夫，同时抓平时的学习习惯，学习规范，作业质量等细节问题，切实提高学习的有效性。另外，在上学期的基础上，本学期力争消灭不及格，并使那些因无谓失分而导致分数起伏不定的学生能稳定下来，从而进一步提高优秀率。 　　目前，我班面临的困难与问题还非常多，好在学生的学习势头保持良好。我和我们班的全体学生，将尽我们所能，力争在本学期能有所收获，更进一步。 　　七、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合 　　1、结合二期课改，将&接受式学习&变为&主动式学习&，&启发式学习&，将&要我学&变为&我要学&，并积极开展拓展性课程，研究性课程，培养学生的创新精神和实践能力。 　　2、加强基础训练，但要避免&题海&战术，要精讲精练，举一反三，突出方法，总结经验，采取变式训练，专题训练等多种方式。 　　3、针对本学期三角公式多的特点，设计一些学生学习支持材料，如公式默写表，公式背诵口诀，公式记忆方法，公式小卡片等。 　　4、借助&TI图形计算器&强大的图形功能以及多媒体教学设备，制作精美课件，辅助教学，使教学内容更加形象直观，通俗易懂。 　　5、利用&Bb&系统建设e课堂，建设网络学习包。 　　6、写数学感悟或一周问题，与学生进行书面讨论交流，答疑解惑，给予学法指导。 　　7、对不同层次的学生进行分层辅导，分层补充课外练习。 　　8、进行数学演讲，了解数学史，写写数学周记等，提升学生的数学素养与兴趣。
高一上学期数学教师工作计划第三篇
学生在数学学习上存在的主要问题 我校高一学生在数学学习上存在不少问题，这些问题主要表现在以下方面： 1、进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。 2、被动学习.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到&门道&，没有真正理解所学内容。不知道或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略;老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。 3、对自己学习数学的好差(或成败)不了解，更不会去进行反思总结，甚至根本不关心自己的成败。 4、不
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(责任编辑：王晓龙)
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