?你的一句训斥的话，可能影响孩子的一生！
上上妈问：
你好！文子，我是在那个喜玛拉雅里面听见你们讲的那个教育孩子的文章，我特别的有感触，我家是个男孩，六岁了，然后挺调皮的。我又没有耐心，现在老是训他，然后老师说孩子思维有点不活跃，是不是我老是训他对他有影响？导致孩子有点墨守成规？
慷慷老师回答：：
上上妈妈您好：首先非常感谢您对孩子成长的教育问题进行咨询！
在孩子教育过程中，训孩子本身就会对孩子心理会造成一定的影响。孩子对什么事情都会产生畏惧感的，这样，孩子长大后，就会逐渐的变得自卑。
孩子的思维不活跃，会有多方面原因：但最明显的就是父母过多行为干预让孩子养成了不善于思考，懒得思考的心理， 所以对于孩子来说，已经有人帮他做了决定和安排，长时间下来。他的思维就会固化。孩子在做一些事情时，大多数父母都会以成人的喜好，习惯，性格等因素去检测孩子的行为，来判断对错，大人训孩子。是因为你对他做的事情或行为不满意，导致的结果。所以孩子会本能的限制自己的想法，男孩子本身调皮并不是什么大问题（不过要看具体的事情）每一个孩子的性格不一样，6岁的男孩好动调皮，是他的一个成长阶段，一个过程（在一些原则性问题上是不能纵容的）。如果是过分调皮，有可能是他内心对抗的一种心理表现行为，所以父母还是要多关心孩子，多认同，好的事情多鼓励孩子，多交流。思维，是需要一个想象，思考，兴奋的空间，才能发挥它的思维能力。在训斥下成长的孩子，一般会出现恶性循环（根据孩子的性格类型来说），随着孩子的成长在学习上较为明显的是在家里受了批评不开心，到学校上课导致注意力不集中，学习成绩起伏就比较明显，考试容易马虎，回到家，又怕家长训。整个心理的压力都在自己是不是会被大人或老师批评的事情上。所以做事情就比较中规中矩，创造力和想象力就比较差。上上妈妈您能意识到这样的问题，我们真的很开心。给您提供一些多方建议，希望能帮你。
首先孩子的成长是需要一个“健康的”环境，在教育方面家长们（爸爸妈妈老人）要有统一的教育观念。不能出现两方或三方不同的意见，孩子容易无所适从，不知道谁对谁错，到底该听谁的，最后谁的也不听。因为家庭有常训孩子的过程，所以孩子是一定有心理压力的，6岁的孩子如果不善于表达或向家长说出自己的想法，那他心里的无形的压抑会成为以后青春期叛逆的祸根。我们在保证教育观念统一的情况下，进行平等沟通。
在以后的相处过程中：尊重和信任是沟通的前提，交流只能在这一基础上进行和完成。这一基础意味着沟通双方是平等的，代表着彼此是可以相互接纳的。
1、学会倾听，这是沟通的第一步。假如孩子正为某事在气头上要允许他发脾气。父母不妨先坐好，安静地等待孩子，安静地看着孩子，不去打断他的话，全神贯注地倾听，不左顾右盼，停下手边的工作，这等于告诉孩子：你是被我们在意的，我们在认真地听在注意你所说的感觉或问题。
2、真诚地作出反应，而不是敷衍，真实地表达父母的感受，而非得只有训导。孩子往往是非常敏感的，父母在与孩子的交流中语调暗含着一种态度，它同谈话的内容同样重要，从接受者的角度看甚至还比内容更重要。想一想我们是用怎样的语调来同自己的朋友交谈的，我们对孩子又是怎样说话的，是否居高临下了，生气时是否对孩子叫喊了，渐渐地那叫喊的音量是否变成了你说话时的“正常声音”了？另外“身体语言”不可忽视，据美国人类学家得出的结论是：在所有的影响力中，语言占7％，音调占23％，表情及肢体动作各占35％，可见其作为沟通工具的作用。
3、选择恰当的谈话时机，有冲突时也要避免伤害孩子的自尊。一天中什么时机是适合谈话的呢？生理规律告诉我们，下午5点－7点是生理活动最低点，迫切需要补充营养，恢复体力。所以，孩子放学回家刚放下书包时是不易谈严肃的话题的，因为一天下来的疲劳使人难以集中注意力，也不好控制自己的情绪。晚饭过后，心情逐渐开朗，这是比较好的时机，找到孩子的兴奋点，父母便可润物细无声地转达其观点了。冲突也许在所难免，原则是避免伤害孩子的自尊。批评不是攻击，，批评只对事不对人，用建设性的意见代替批评，将批评转化为希望，这才是批评的最终价值之所在。
4、共同寻找解决问题的途径。当孩子遇到问题时是需要父母帮助的，家长在指责孩子的做的不好的时候，还如告诉孩子，如何做还能更好。父母给出的指导要越具体越好，解决问题的途径最好和孩子一起讨论确定，在讨论的过程中有些细枝末节的小问题兴许就化解掉了。通过讨论方向会更明确，问题本身也会显得清晰、明朗，这都有助于问题的真正解决。并且给到了孩子思维想象发挥的空间。
5、在生活中如何让孩子学会思考？任何事情在您为孩子做出决定之前，先听听孩子的意见和想法，只有您给到孩子机会，他才慢慢学会去思考。如果您已经做了决定他就不需要思考了。
6、其实教育孩子说复杂了就很难，说简单就也容易，批评孩子本事是没什么的，批评的方式才是关键。家人以后都注重自己和上上沟通的语气语调方式。多鼓励上上，爸爸妈妈也带孩子多参与一些亲子活动增进亲子关系。平时不要限制孩子的想象，多让他说，家长多一些倾听，然后给出正向积极的引导。我知道作为父母在生活到中有的时候一生气很难自控，下次如果真的遇到让您忍不住要发火的情况，先不要直接批评孩子，而是告诉孩子你此刻的心情。例如：我现在真的很生气！但我想你这么做一定有你的原因！我们可以交流一下想法！（就是利用一些不伤害对方的话，去缓冲一下家长当时的怒火，在和孩子一起去解决问题）。因为没有和孩子直接相处或沟通过。这些只是一些建议，我想孩子的思维并不是主要问题。本身6岁的孩子思维还没有很成熟，所以思维本身并不是太大问题，平时也可以做一些简单的思维的训练。多让孩子去思考。您要关注的是孩子心理变化的问题，因为外界的行为会影响孩子心理的变化导致孩子思维发展受限。
7、调皮的问题，您可以在和孩子共探讨，交流的过程中建立一些规矩和违反的措施。
8、我最担心的问题是大人对孩子教育的态度和在实施一些方法中是否能坚持，并抱有自我愿意改变的态度，因为在大多数父母来说他们很难放下作为父母的这样的一个身份或者是他们所谓的威严。作为父母多学习多交流是必要的，但不能照本宣科，方法永远只是建议不一定适合所有的孩子，要可根据不同性格，不同问题的孩子做适合的调整。所以上上妈要多学习多总结，多观察孩子生活表现。例：学校、和小朋友相处、对待某些事情的看法、做事的态度、对待父母的态度，表达呀等等生活的所包含的一切，都需要父母耐心的去观察，才能够有所发现。
附上一句名言：“我不同意你说的话,但我誓死捍卫你说话的权利”——伏尔泰
（对待孩子也一样，你可以不认同他的想法，可以否定他的行为，但要给他说话的权利。）
最后推荐您一些鼓励孩子的话：
你将会成为了不起的人！
别怕，你肯定能行！
只要今天比昨天强就好！
你一定是个人生的强者！
你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。
你再好好思考思考。
你就按自己的想法去做吧。
只要努力,下次就一定能考好。
你知道关心父母，这让我很开心。
我很高兴你有一颗同情心。
我希望你是个懂礼貌的孩子。
你想做的事情，由你自己决定。
自己去做吧，不要依赖别人。
你可以锻炼一下自己的。
路是自己选的，就要对自己负责。
你大胆去锻炼一下不是很好吗？
你自己解决这个问题吧。
跌到了，要自己爬起来。
由你去交钱，好吗？
你多做几次就会了。
第一次，谁都一样。
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孩子在家调皮捣蛋 身为父母该如何教育呢？
平时工作忙，如果把孩子一个人放家，当父母的你知道该注意什么啊？孩子准备好了吗首先要考虑孩子的年龄是否适合单独在家。通常6岁以上的孩子就有处理问题的能力了。下面的问题可以帮你确认孩子是否真的已经能够“胜任”：他有责任心吗？是否能按时完成作业，能帮助做家务，能听父母的话了(如不要和陌生人说话等)？当遇到突发事件，他能保持冷静吗？孩子是否明白并能遵守规矩、掌握安全措施，是否了解基本的急救常识？如果以上问题的答案都是肯定的，也要进一步确认。如来个“演习”，有意把孩子留在家半小时到1小时。等到你回来时，和孩子谈谈他们独自在家的心得。学会对突发事件的处理掌握一定的安全常识和急救技巧，是孩子独自在家必备的防护武器。比如，他们要知道各种急救电话：报警电话110、急救电话120、火警电话119等；知道如何开关灯、开门、锁门，能够正确使用微波炉等家用电器。家长还应时时教导孩子，在面对恶劣天气、厨房有烟或火、有陌生人敲门、家中停电等情况时应怎样应对。还有一件重要的事：在座机或手机中设置亲情号码，告诉孩子，只要按一下，就可以找到父母。出远门前立“规矩”每天规定一个特定的时间和孩子通话，这可以让父母放心，孩子也更有安全感；告诉孩子，他可以邀请小朋友到家里，但得强调只有哪些屋子是他们可以进的；规定好看电视、用电脑的时限并限定电视节目类型；把家里的危险品清除或锁起来：如酒精、药物、香烟、打火机或火柴等。给孩子一个电话单，里边有亲戚朋友的电话，若孩子寂寞，可让他们来陪；再留张纸条提醒他，父母的关心一直都在陪伴着他。（整理来源求医网、飞华健康网）
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iframe(src='///ns.html?id=GTM-T947SH', height='0', width='0', style='display: visibility:')走进孩子的世界——给3-6岁孩子的父母 - 简书
走进孩子的世界——给3-6岁孩子的父母
孩子的出生给很多家庭带来了新鲜感，也带来了巨大的挑战。学龄前（3-6岁）是孩子快速成长的重要阶段，所以父母们在教育孩子方面也越来越重视，很多父母都在不断地看书、学习，听各类讲座，但总有父母问我：“我看了很多书，书里讲的方法也不尽相同，看了之后反而不知道该怎么办了。”你有这样的困惑吗？我想就此写一些东西，帮助急切寻找支持的父母理理思路。
学做父母是件挺辛苦的事儿，父母这个职业永远都不能退休，一辈子都要承担着，你会发现，我们一直追着孩子成长，可还是发现自己能力的增长要比孩子的成长慢，有的父母问我“怎么才能让孩子的胆子大一些？“，”我的孩子脾气特别大怎么办？“父母更愿意问这种急迫需要答案的问题，我要告诉大家的是：学习不是一蹴而就的事情，当你了解了自己的世界观、人生观、价值观对教育理念的影响，学习了孩子的发展特点，在这个基础上再学习方法才能举一反三，如果只是从专家那里讨一个方法，再好的方法，你会发现用在自己的孩子身上未必就有效果。所以学习是一项长期的功课，我们需要不停下脚步，学习、实践、总结，慢慢积累。这样做虽然辛苦，但学做父母的确是件非常有意义的事情。往近里说，我们在给孩子营造良好的成长环境，往深远一点说：我们是在为社会做贡献。我们最希望的是通过我们的教育，能让我们的孩子独立而幸福地生活，最终他也能对社会有所贡献。如果这么想，哪一个做父母的都会通过教育孩子对社会有所影响。要学习的东西很多，陪伴孩子的这条路也很长，但每学一点点，你会发现你的受益，最终也会让孩子受益。
我们回到3-6岁孩子的教育问题，在陪伴孩子的过程中，你是不是也遇到过这样的一些困扰：有时候大清早起来，孩子都会嘟着嘴，你越是急着上班，他越是磨蹭；有时候他是最贴心的那个小心肝，可是老师却告诉你他在幼儿园打小朋友；你希望自己的孩子阳光自信，可孩子却偏偏胆小得见人打个招呼都很困难。看着孩子自己依依呀呀自言自语，你就在想：这个孩子的小脑袋瓜一天到底在想什么？如果你问孩子，孩子会羞涩地笑笑，什么都不告诉你…… 看来，要想真正了解自己的孩子，也不是一件容易的事。但我们都很清楚，走进孩子的世界，认识和了解孩子，一定是我们能够很好地教育与管理孩子的最重要的基础。
要想了解孩子，我们可以从两个方面入手，一是可以通过书本知识或相关的讲座学习了解这个阶段孩子的一些共性的发展特点。只是每个孩子的发展过程会又有各自的特点，在发展表现上也会存在差异，所以第二个方面，就是通过观察和参与孩子的活动，了解自己孩子发展的一些独特性。那们我们一起从这两个不同的渠道来看看，我们可以了解些什么，可以做些什么。
3-6岁孩子一般的发展特点是怎样的？
从3岁到6岁，孩子开始思考他们是谁，看看他们能做什么，并寻找一种独立感，努力控制自己和他人。他们使用所习得的语言、认知、运动和社会技能来理解和应对这个世界。我们分别从运动、语言、游戏、 认知、情绪与社会性六个方面来看。
运动：3-6岁，孩子从大肌肉动作的不断熟练向精细运动技能发展。6岁的孩子已经能飞快地跑、爬树、骑自行车，也几乎已经能像成人一样熟练使用一些物品，如端杯子、倒水。他们逐渐学会了穿脱衣服、系鞋带。随着精细运动技能的发展，2岁的孩子可以一圈一圈地涂鸦，3岁可以画出直线，5岁时就可以画几何图案、写数字和字母，这都为他们上小学一年级做好了准备。这个阶段父母能做的事情是：为孩子感到自豪，鼓励孩子不断进行新的尝试，都能够帮助孩子进一步发展运动技能。
语言：孩子的语言能力会从单个字发展到高度复杂的讲话和语法，随着孩子的成长和发育，他们的语言内容和意义也在发生变化 。这一阶段孩子还会喜欢背诵。尤其是4-5岁的孩子，会将他们喜欢的故事背诵得滚瓜烂熟。这个阶段父母能做什么？耐心，不嫌孩子的话多，鼓励孩子背诵但不强迫。孩子会在反复练习中发展言语技能，不用过多纠正错误，只要多说，孩子就会慢慢掌握语法的使用。
游戏：游戏是需要强调的，幼儿很喜欢激发感官刺激的活动，和泥巴、玩沙子，这些游戏不仅有多种感官参与，也会锻炼孩子感觉运动统合能力的发展，还可以激发孩子创造力想象力。所以从这样一个目标来看，父母不必纠结于到底要让自己的孩子报什么班，学什么，不论是学钢琴、学画画，还是学轮滑，什么都可以，好玩就好，父母要做的是在玩的过程中去会发现孩子的兴趣，鼓励孩子尝试和面对挫折。有的家长会担心孩子学了几天就放弃了，半途而废。其实在这个年龄阶段，孩子意志力的发展还不能达到可以规划未来，可以长期坚持朝向长远目标。当你知道孩子游戏的目的是刺激感官，刺激创造力，想象力，当某种游戏的刺激过去之后，即使换一种游戏也可以继续朝向这个目标。这个阶段孩子培养意志力正确的方式是在一项小的游戏活动中鼓励孩子把一个游戏做完，这样既能培养孩子遵守规则又能培养孩子的意志力。还需要重点强调的是象征性的非语言性的扮演在这个年龄阶段会特别常见，比如假装游戏，父母可以去配合孩子假装的角色，孩子在假装的过程中体会每一个角色，也是孩子社会性发展是一个重要体验。
认知：开始可以慢慢思考不在眼前的东西，当你跟一个2岁的孩子说：”妈妈要是在这儿，会不会高兴？“孩子会回答”妈妈不在“，2岁孩子还不能思考不在眼前的事物是怎样的，4-6岁的孩子就会开始慢慢发展出这样的能力了。他们喜欢通过模仿、象征性的游戏、绘画、心理想象及语言来描述这个世界。但他们的逻辑思维能力还不够强大，所以他们说谎很容易被父母识破。他们会通过亲身经验，逐渐形成时间、空间和数的概念，但这些方面的认知经常会受限制，因为这个年龄的孩子的思维方式是非常自我中心的，所以在做时间、空间的判断时，他们总是根据自己的感觉，所以会有偏差。这也是为什么父母催促孩子还有几分钟的时候，孩子的反应时常会与我们预期的不符的原因之一。我们成年人有时候也会自我中心，我们会误以为孩子所理解的世界跟我们差别不大，所以会对孩子有过高的要求与期待，这也是我为什么要强调我们要想领着孩子走，要先走入他们的世界。
情绪：3-6岁的孩子开始慢慢表现出善良，爱心，乐于助人，但这个阶段孩子会有两极性，也会表现自私、攻击性。3岁的孩子已经能够区分故事中人物高兴或是不高兴的情绪反应，4-5岁的孩子就能将他们的情绪体验通过语言传达给他人。这个年龄阶段愤怒和恐惧是最主要的负面情绪，一些复杂的或矛盾的情绪还要稍大一点后才能发展出来。比如这个阶段的孩子感觉到被欺负的时候，会冲上去推人、咬人，他在用这种方式表达他的愤怒情绪。很多父母会跟孩子讲道理“打人是不对的，你应该跟小朋友道歉”，成年人常常自以为是的认为自己是最爱孩子的那个人，但却没有耐心走进孩子，让孩子感受到被理解。这样的处理会让孩子会觉得自己的情绪是不重要的，所以，其实更好的方式是通过游戏、艺术、讲故事等方式，帮助孩子理解并接受这种情绪，并且创造出更好地应对策略。
社会性的发展：这个阶段的孩子会对外面的世界充满了好奇，一边发展自己的个性，一边和外部世界去交流，2-4岁幼儿园前，孩子会说 “我要……”，“不”，这都意味着孩子的独立意识越来越强。而4岁左右的孩子就像十万个为什么，对自己、对周围的世界都充满了好奇，这个阶段也是培养孩子探究精神重要阶段。这个阶段孩子的健康成长需要在创造欲和限制之间达到一个平衡，而这个阶段如果父母能既保护孩子的创造欲，同时又能从安全与社会适应的角度出发为孩子提供一定的限制，就会为下一个阶段的健康发展打下坚实的基础。
以上我们介绍了3-6岁孩子的一般性的一个发展规律，但也有一些比较有独特性的孩子，比如有特别调皮的，不合群的，爱发脾气的，注意力不能集中的孩子等等，父母们可能又会因为自己的孩子与大多数孩子不一样而焦虑。其实，每个孩子都是独特的，他们在不同方面的发展总会表现出不一样的速度，这都是正常的。所以如果想要更好地探索适合自己孩子发展的教育方式，我们还需要进一步了解自己孩子的特点。
怎么去了解自己孩子的独特之处呢？父母需要培养自己不加评判的观察能力，才能真正的走进孩子的内心世界。在前面的介绍中，相信父母们已经了解到，在3-6岁这个年龄阶段，游戏是他们重要的社会活动，游戏所起的作用是通过象征来诠释这个世界、模仿父母和他人行为、解决问题和习得社交技能。尽管孩子可能还找不到描述其想法和情感的语汇，但是他们将游戏当作一种表达自我、沟通和解决问题的方式。因此，父母想要更多地了解孩子，可以和孩子一起做游戏，回到游戏中去和孩子交流。尝试着不主动带领孩子，停留在孩子的世界去了解他们，留意孩子是怎么玩的，是怎么自言自语的，试着了解他的游戏究竟在表达什么，那些都可能是孩子内心的表达。陪伴孩子不需要买太多的，太贵的玩具，但需要父母对孩子的方式的尊重和不评价。
通过游戏，不仅能帮助我们了解孩子，问题解决之道可能也在游戏中。比如孩子和小朋友发生冲突，我们知道讲道理效果并不好，那我们可以使用玩偶游戏，父母和孩子随意挑选一个玩具，设置攻击性角色及弱小形象角色，像大鲨鱼和小绵羊，在编故事的过程中孩子会慢慢再现他在人际冲突中的问题，我们就可以把解决之道编进游戏中去，也可以现互换角色让孩子体会另一个角色的感受与想法。尤其是3-6岁的孩子获益最多，这个年龄阶段正是一个让孩子将游戏、艺术和讲故事作为维持他们良好适应或帮助他们克服困难的理想发展阶段。
在教育孩子的过程中，任何一种方法都不一定是唯一正确，并且用在所有孩子身上都有效的。所以我们可以通过学习了解孩子在不同发展阶段的特点，我们还要清楚我的孩子有什么样的独特之处，我们还需要知道那个独特的孩子什么是他的优势什么是他的劣势，然后探索并尝试教育自己孩子的好方法，这个过程中会有好的结果，也可能会遇到挫折，所以我们还需要多总结多交流，这将是一个父母与孩子共同探索成长的过程。兴趣培养助力孩子成长父母观念影响孩子发展_网易新闻
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每个周末，余杭的各大培训班都挤满了兴趣班的孩子们，街舞、拉丁舞、围棋、跆拳道等兴趣班，在节假日都是应接不暇。许多孩子的妈妈希望孩子的兴趣爱好能够得到更好的培养，在我区，各种小主持人班、街舞班、英语班非常火爆。在各种兴趣班开得如火如荼的同时，笔者也发现一个有趣的现象：现在许多孩子的家长，并不是盲目的为孩子报名兴趣班，大多数家长是在对孩子观察引导之后，征求孩子的意愿为其报名。许多家长表示，小孩子有一个良好的基础教育，离不开健康的生活习惯，还有就是多元化的前期引导培养。近日，笔者联系了多位3~6岁的孩子父母，对他们进行了走访，看看他们是如何关心子女的成长问题，以及如何为“大明星”们铺就成长之路。
“大明星”们的成长点滴
邱晓英在6年前生下了女儿，之前和先生一起打拼事业的她放下了工作，全身心地投入到陪伴孩子的成长中。邱小姐在孩子成长的过程中，也算是摸索着前进，她告诉笔者：“对于年轻的我们来说，人生第一次有宝宝，感觉很惊奇也很慌张，虽然爸爸妈妈都会帮忙带孩子，但是我还是希望自己负起更多的责任，所以，平时我会查阅很多资料，让自己学习更多”。六年过去了，邱小姐也摸索出了自己的一套教育方式，她认为，在孩子上小学之前，就要赋予他们更多的自主选择的权利，要尊重孩子的一些简单想法，和孩子平等的沟通很重要。邱小姐强调一点说，自己也会教孩子一些基本的礼仪，比如有叔叔阿姨跟她讲话的时候，要面带微笑。在邱小姐看来，教会这个阶段的孩子一些基本礼仪，会比想象中收获得更多。邱小姐向笔者说起了一件事情：“有一次带女儿到甜品店，当时服务员给我们少上了一副刀叉，我让女儿自己到前台去问服务员要，没想到孩子在前台跟服务员聊得很开心，让他们很惊奇孩子的沟通表达能力。”在邱小姐的教育理念中，她认为3~6岁的小孩子，自尊心很强，对世间万物兴趣很大，很喜欢学习新的事物，这个阶段家长需要良好地引导，以身作则，这样才能让孩子的童年学会更多地社会经验。
儿童教育心理学专家表示，3~6岁的儿童，这是儿童道德认识发展的第二阶段，在这个过程中，男孩儿和女孩儿区别不大，其基本特征是：一是绝对遵从父母、权威者或年龄较大的人。儿童认为服从权威就是“好”，不听话就是“坏”。二是对规则本身的尊重和顺从，即把人们规定的规则，看作是固定的，不可变更的。而要建立好这样的道德认识，则需要家长寄语孩子更多地关注。
生活在临平的小敏，和邱小姐一样，有一个6岁儿子，在孩子成长教育方面就遇到了苦恼的事情。小敏平时工作较忙，平时孩子由公公婆婆帮忙照顾，在孩子一天天的成长过程中，小敏发现儿子特别好动，好胜心也很强，得不到的东西喜欢用哭闹的方式获得，小敏本以为这是孩子顽皮的正常表现，为了让孩子安静一点，小敏为儿子报了一个围棋兴趣班，希望以此磨练一下孩子的自控力，经过一段时间的学习，小敏发现儿子还是如往常一样。小敏告诉笔者，陪伴孩子的时间太少了，平时工作很忙，让孩子养成了很多不好的习惯。对于此情况，笔者咨询了我区某幼儿园的园长张女士，她告诉笔者：“孩子在成长的过程中，家长一定要多陪伴在身边，尽量不要让更多人来带孩子，这样在孩子心中就会没有规则，我们常说‘无规矩不成方圆’，当孩子想要得到某样东西的时候，他会通过直接的哭闹、撒娇方式获得，而不是通过规则来获得，许多家长并没有在孩子出现这种状况的初期进行引导，而是一味的满足要求。”小敏意识到再这样下去，孩子身心会受到影响，因此，她决定多陪伴在孩子身边，并且慢慢的引导孩子走出当前的困境。
张女士还建议，3~6岁的儿童，总体教育方式是要符合他们的身心成长，不要太多的灌输一些文化知识和过多的规则，也不要一味的放任儿童的不好的情绪，要做到正确引导，寓教于乐的教学方式。
当兴趣培养变成童年乐趣
在孩子成长的启蒙时期，虽然许多孩子的调皮劲儿让家长懊恼不已，但是良好的引导外加兴趣培养，也有许多孩子让家长惊喜连连。
开办儿童兴趣班培训的李老师告诉笔者，不到6岁的孩子，虽然在学习知识上跟别的孩子相比不会差多少，有的孩子甚至学习更好，但由于大脑发育不成熟，心智也不够成熟，很容易出现其他方面的障碍，如自理能力、动作水平、人际交往、情绪控制等，造成心理健康问题。因此，这个阶段的孩子，不适合系统化的教育方式，他们更适合寓教于乐的方式，幼儿期间是孩子创造能力的高峰期，他们喜欢绘画、雕塑、做手工、编故事、玩角色扮演游戏。
笔者在走访的过程中，发现家长的教育观念相较于以前变化不少，许多父母不会给孩子太多的学习计划，兴趣爱好的培养却成为了主流，不管从舞蹈到歌唱，在许多家长的心中会有一个“明星”梦，希望孩子成为自己兴趣爱好方面的明日之星，韩小姐在儿子三岁的时候，发现孩子喜欢跟随音乐舞动，自此，韩小姐就在有意无意间培养儿子这方面的兴趣爱好，在儿子5岁的时候，韩小姐试着让儿子接触少儿街舞表演，韩小姐告诉笔者说：“当时儿子第一次接触专业的舞蹈培训，一个动作他很快就学会了，儿子如果真的喜欢这个，我就一直支持他好好学习，以后可以有所成绩。”
童童今年满6岁了，他很喜欢表演兴趣班，每个周六的下午2点，童童的爸爸会带着他到少年宫去学习。童童的爸爸告诉笔者：“他表演的兴趣爱好源于动画片《光头强》，他羡慕熊大和熊二的聪明才智，他最大的心愿就是长大后能够扮演他们拍一部电影”，在2014年5月，童童在我区的一个晚会表演上面，成功地实现了自己的愿望，在家人的鼓励下，他表演的“熊大”，获得了晚会的最佳表演奖，为此，童童的家人感到很开心，他们认为，孩子有一个兴趣爱好，对于孩子的童年来说，会增添许多光彩。
80后家长，在改变什么
笔者在走访的过程中发现，几位家长都是80后，在谈到80后的一代和子女一代，在教育方面有哪些不一样的时候，几位家长分享了自己的观点，他们认为最大的不同就是：以前的孩子是被逼着学习，现在的孩子是引导学习。一位孩子的家长说：“80后的一代，在3~6岁的时候，基本上兴趣班很少，基本上是小伙伴们成群结队的一起玩耍……我小时候记忆最深刻的就是外婆家门口的核桃树，每年核桃树结果的时候，我们就用杆子打，然后掉了许多在田里。这些才是我们儿时的回忆，而对于现在的孩子来说，他们长大后，儿时的回忆也许更多的就是自己的某个兴趣爱好了，比如没牙仔、开心乐园或者是学习跆拳道的老师。”
少儿艺术兴趣班周老师说：“80后也一直都在不断的成长，思考的方式变了，所以，我觉得大家没必要去判断哪种教育方式好或者不好，针对自己的孩子适当的教育，在以前，很多传统教育告诉我们‘老鼠过街，人人喊打’，而现在的孩子们，他们更多的会推翻你的想法，他们也许会告诉你：‘老鼠过街，人人喊打’其实不太好，老鼠也是没有办法才偷吃人类的东西的，你能说小女孩的观点是错误的吗？而当80后这一代老去的那一天，他们的孩子，他们的价值观，也许会铸就一个更强大的中国梦。我们每个人都应该期待！”
本文来源：浙江在线-钱江晚报
责任编辑：王晓易_NE0011
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