辩论赛初赛第二场预告！
比赛辩题与对抗班级
正方：大学生假期支教利大于弊
反方：大学生假期支教比大于利
正方：手机拉近人的距离
工造本科1-2
反方：手机疏远人的距离
教室：3102
正方：大学生创业应立足于自身优势
反方：大学生创业应立足于市场需求
教室：3103
正方：语文教材更应该与时俱进
反方：语文教材更应该传诵经典
宝玉石 道桥
教室：3104
正方：成功路上好对手比好伙伴跟重要
工造专科1-2
反方：成功路上好伙伴比好对手更重要
教室：3101
正方：顺境更有利于人成长
反方：逆境更有利于人成长
工造专科3-4
教室：3102
正方：当下家庭养老比社会养老更可靠
反方：当下社会养老比家庭养老更可靠
教室：3103
正方：酒香不怕巷子深
反方：酒香也怕巷子深
建设工程监理
教室：3104
比赛时间：11月3日中午1点（前四场）
晚上7点（后四场）
图文：王晓东
编辑：王晓东
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小陈词，大能量——数学学院第十三届辩论赛初赛顺利举行
更新时间：
&& &11月26日晚，数学学院第十三届辩论赛初赛在教室顺利举行。反方1701与正方1702围绕“大学生积累知识更重要还是社会实践更重要”这一辩题展开；反方1703与正方1704围绕“大学生创业应立于自身优势还是市场需求”这一辩题展开。此次辩论赛获胜的分别是反方1701和正方1704，其中1702戴新宇和1703杜汇轩获得最佳辩手。
在此次辩论赛中各方辩手都做好了充足的准备，精彩地陈述着各自的观点，团队内部相互合作，体现了团队良好的风貌。在“大学生积累知识更重要还是社会实践更重要”辩题中，正方二辩戴新宇指明对方纰漏，直达要害，以敏捷的思维和流利的陈词震惊全场，获得观众阵阵热烈的掌声。在“大学生创业应立于自身优势还是市场需求”辩题中，反方三辩梁宇琪用一个个的问题质疑对方辩友，把辩论的热度推向高潮。
点评环节评委严格要求，以实事求是的作风，公平公正对待每一方，总结各方优点与缺点，揭露了同学们偏题、离题、定义不清、判断标准不明等问题，让同学们从中学到了许多相关知识。
本次活动的开展，培养了学生的团队精神、思辨能力及表达能力。辩手们积极参与以及评委精细的点评，使得辩手们对辩论赛有了更深的了解，同时也展示了同学们自我风采。　您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&辩论赛二辩发言稿正文
辩论赛二辩发言稿
辩论赛二辩发言稿
作者/编辑：佚名
　　[]《&小雅》说：&高山仰止，景行行止，。&意思说品德像大山一样崇高的人，一定会有人敬仰他；行为光明正直的人，一定会有人效法他。&意大利但丁也说：&常常能够填补智慧的缺陷，而智慧却永远难以填补道德的缺陷。& 　　一个面向21世纪的人才，必须德才兼备。一如果志大才疏，固然成不了才，但如果没有优秀的品格，则更难以成就事业。古今中外的先哲告诉我们：德胜才是君子，才胜德是小人。 　　人的知识源于教育，教育的最根本目的是塑造人格，以使得个人人格和人格相统一。知识的积累是教育的结果，故知识积累也是为了塑造人格。知识积累是为塑造人格而服务的。 　　知识本身仅仅是由人类行使的工具。它不会思考对与错，只有人才会。而人们道德行为的唯一尺度则是人格。人格是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中。因为人格是个体在与相互作用过程中所表现出来的，所以，如果个体能与社会环境相适应，就具有正常的人格。反之，如果个体的情绪反应、言行举止、态度、信仰体系和道德价值特征等都与周围环境格格不入，人际关系紧张，则可能患有人格障碍。 　　面对当今社会的种种挑战，我们应该以什么为立足之本呢？ 　　我方认为是塑造人格比知识积累更重要。 　　1、健全人格是整个社会的需要。社会价值取向的多元化要求我们首先做一个，做人是基础，连人都做不好，其他事情就是空谈。 　　2、健全人格有利于知识的积累。如果是一个人人格健全，那他的各个方面都会趋向健全。有着良好的心态，学习起来也会思开拓，聚精会神，学习的效率也会提高的。因斯坦就是一个人格健全的人，他没有私心杂念，所以其学术成就超群。健全人格是积累知识的前提，积累知识只是健全人格的手段。 　　3、健全人格有利于个人全面的，家庭的和睦，社会的稳定。看看，有人格缺陷的希特勒，不就是因为丧失人性才造成了人类的灾难吗？历史的教训是惨重的，对方辩友可要铭记这些惨重教训啊！ 　　4、塑造人格是百年树人的功业。周恩来总理以其完美的人格魅力激励了几代人，甚至连他的政敌都为之折服。他凭借自己高尚的人格吸引了大批的海外华人投入的怀抱，为国家奉献一切。 　　有一种人叫做伟人，他有非凡的信心和智慧，他更有伟大的人格力量，可以穿透历史的迷雾，照耀到遥远的未来。最尊贵的佛塔中总是埋藏着佛祖的舍利，那是塔的灵魂。五千年的就是一座崇高而辉煌的宝塔，他之所以伟大，是因为塔下埋着的是那些伟人留下的舍利&&真诚、正直、善良、勇敢的人格。　　一辩 　　知识的积累是必要的，没有知识，人格就没有行使的工具了，对此我方从来没有否定。但这仅仅是必要问题，而非主要问题，就像人体不能缺少微量元素，难道微量元素就是构成人体的主要物质吗？ 　　我不得不提醒对方辩友，重智轻德，忽视人格的塑造，必然导致有智商没智慧，有知识没文化，有文化没教养，有欲望没，有目标没信仰，有没热血，这将是非常危险的。 　　人格的缺失必然导致功利主义的态度，这种人重视现实，轻视理想；热衷功利，漠视义理；珍视个人，忽视社会；关注物质，鄙视，《》()。教育不仅是文化的传递，更是人格的塑造。道德人格、道德品质的培养比谋生手段的、能力的培养、知识的学习更难，更根本、更重要。一个堂堂正正的人能做好任何一件事情，一个工具化的人只能机械的完成一件事情。人品第一，学问第二；文品第一，第二。就在于此。　　四辩 　　谢谢主席！、们大家好。今天对方辩友的知识很令我佩服，但是，他们的风度更是深深地打动了我。我想，人生就是这样，令人信服的不仅仅是才华，只有通过你高尚的人格表现出来的才会获得真正的胜利。今天对方的一切风度足以弥补你们知识的不足，不过，还是要指出： 　　第一，对方在辩论过程中所论述的各种事实无非想告诉大家，知识很重要。当然，我方过去不会，现在不会，将来也不会否认知识积累的重要性。事实上，我方要强调的是完善的人格对知识的积累起到引导作用，它告诉我们如何去利用好知识。从原始社会的愚昧无知到现代科技的高速发展，每一次文明的飞跃都是借助知识的力量。而这种力量正是在大多数人道德力量的控制下，才会体现出它的正面的力量。否则，这个世界早已克隆人满街跑，原子弹满天飞，生化武器弥漫四周。这样的社会还能称其为社会吗？地球恐怕也不复存在了。 　　第二， 重知识轻人格，是一种不正常的价值倾向。因为知识的掌握比较简单，它主要靠来实现，是一种层次较低的。所以人们把长于记忆，懒于思考的人讥笑为两脚书橱、人肉字典；但是人格的养成却是相当复杂的，它不仅依靠丰富的知识，更需要有的身心，良好的教养，广泛的兴趣，高尚的情操和真正的智慧。因此，健全的人格应该是自由，独立精神，，仁爱品德的综合体现。重知识灌输，轻视人格塑造，那么所谓的知识就很可能变成争名夺利的武器，危害社会的工具。卑鄙，成为卑鄙者的通行证；高尚，成为高尚者的墓志铭。 　　希特勒手下的一大批出色的军事家、科学家，纵使再有知识，也只能成为他为祸人间的工具。 　　同样是积累知识，为中华之崛起而积累知识的周恩来可以成就不朽的英明；而单纯为了个人荣辱积累知识的汉奸走狗却只遭到历史的唾骂。 　　知识积累从来就不是人类的专利，幼狮从母狮身上学会狩猎，小猩猩也会从处学会使用工具。这些，都是知识积累的过程。然而，人类之所以作为万物之灵长，是因为我们有人格，人格成为了区分人类和其它的一个重要标志，是人之所以为人的标志。人格塑造英雄，让他们轻生死义，义薄云天；人格塑造伟人，让他们心怀家国，先忧天下。也正是这华夏五千年之高贵人格，让我们相信&知识诚可贵，人格价更高&！
辩论赛二辩发言稿2　　　　〖预览〗发布时间：
　　辩论赛决赛宣传稿　　为了在同学们中间普及辩论知识，锻炼同学们的语言表达能力、逻辑思维能力、应变能力和团队精神，充实同学们的课余文化生活，文学院20xx级&魅力中文&辩论大赛初赛于3月28日下午，在广西师院长岗校区的智轩楼403教室进行。　　比赛分两场进行。第一场围绕&获奖冠军应先感谢祖国还是先感谢父母&来展开争辩。正方20xx汉本2班所持观点是&先感谢祖国&，而反方20xx汉本1班则认为&先感谢父母&。在短短的一个小时里，各位辩手可谓是辩得面红耳赤，观众的掌声也是一阵接过一阵。最后以反方的胜出结束本场比赛。正方的石婷同学则获得了&最佳辩手&的荣誉称号。　　紧接着，第二场比赛的正方20xx汉本3班坚持&天灾比人祸更可怕&这一观点与反方20xx文管班认为的&人祸比天灾更可怕&进行了辩论。双方的辩手都针对各方的观点据理力争，旁征博引，使得本显枯燥的辩论变得生动有趣。最终以正方的落败结束此次比赛。正方的殷玉婷同学获得了&最佳辩手&的殊荣。　　比赛结束后，记者采访了殷玉婷同学。她有趣地说道：&ldquo……【】辩论赛二辩发言稿3　　　　〖预览〗
　　一、 活动背景：激情飞扬，辩出自我　　二、 活动目的：　　1、为学生能充分张扬个性，展示个人才能提供一个平台　　2、通过本次活动提高广大学生的口才表达能力和交际水平　　三、 参赛对象：359班，360班　　四、 活动时间：待定　　五、 活动地点：图书馆阶梯教室　　六、 辩题：中学生使用手机利大于弊，还是弊大于利?　　七、 赛制：4队4公开赛　　八、 辩论赛程序(由辩论赛主席即主持人执行)　　1 、主持人介绍参赛队及其所持立场　　参赛队伍是正和反两队，辩题是&xxxxxxxxxxx& 正方，观点是&xxxxx& ;反方，观点是&xxxxxxxxxxxxx& 。　　2 、主持人介绍评委　　3 、由正方开始，各个参赛队员依次进行自我介绍　　4 、主持人介绍比赛程序　　5 、主持人宣布比赛开始　　6 、主持人宣布比赛结束　　7、比赛结束，请评委代表点评本场辩论赛，并评出双方得分。　　8、主持人宣布比赛结果　　9、主持人宣布辩论赛结束　　九、比赛规程：　　1、开篇立论阶段：　　分别由正反方一辩陈词立论，时间各为3分钟;　　2、功辩阶段：　　先由正方二辩发问，可指定反方任意选手作答，时间为3分钟; 先由反方二辩发问，可指定正方任意选手作答，时间为3分钟……【】辩论赛二辩发言稿4　　　　〖预览〗
　　一、 活动背景：　　二、 活动目的：　　三、 活动时间：　　四、活动地点：预赛，决赛　　五、主办班级：承办班级：协办班级　　六、比赛要求：参赛队伍　辩手要求　主席要求　　七、活动流程　　(一)辩论资格赛　　在资格赛中获胜的辩论队于隔天抽取复赛辩题　　(二)复赛　　在复赛中获胜的辩论队于隔天抽取半决赛赛辩题　　(三)半决赛　　在半决赛中获胜的辩论队于隔天抽取决赛辩题　　(四)决赛　　每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评，点评嘉宾由评委中产生。
……【】辩论赛二辩发言稿5　　　　〖预览〗
　　一、活动背景及宗旨　　本届辩论赛主要为丰富高职学院全体学员课余生活，活跃校园气氛，开拓思想，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态和学生奋发上进、超越自我的精神面貌，培养发掘辩论人才，本着&公平竞争，力争第一&的原则，提高学生的思辨，视听，演讲和团队的组织、协作能力。　　二、活动简介　　思青春之博，辩人生之渊。　　三、活动流程　　1.参赛对象:12级学生、(12级和10级可自愿报名)。　　2. 报名方式：12级新生以班级为单位自行组织辩论赛选拔预选辩手，12月14日召集12级各班班长开会。　　12月14日发通知到12、11级各班级。　　3. 选拔：12月20日下午1点半 a栋4楼　　4.活动时间：　　5.活动地点：待定　　6. 赛制:四对四团体辩论赛　　7.赛程安排：　　1、初赛：12月20日(周四)　　2、决赛：12月25日(周二)　　8. 辩论赛程序(由辩论赛主席执行)　　1主席欢迎到场观众、评委及嘉宾并宣布比赛开始;　　2主席引出辩题并介绍本场比赛参赛队伍及所持立场;　　3主席依次介绍本场比赛的评委及嘉宾;　　4主席宣读比赛规则;　　5主席请正方一辩开篇立论，辩论正式开始;　　6辩论环节结束后，主席请评委提问;　　7观众提问;　　8评委点评　　9评委点评时，工作人员从评委处领取比赛……【】辩论赛二辩发言稿6　　　　〖预览〗
　　各位同学、今晚的辩论赛即将开始. 有请队员入场.　　首先入场的是正方 *** ,他们的立场是 *** .他们的辩手是:&& 现在入场的是反方 *** ,他们的立场是 *** .他们的辩手是:&&　　今天晚上,我们举行的是:****辩论赛 ,欢迎各位辩手和同学们的到来，希望双方在今晚的比赛中都有出色的表现。 让我们用热烈的掌声请出今晚到场的评委,他们是:&& 感谢各位评委的到来，今晚的辩题是& &&&我们有人说&&也有人说:&&谁是谁非呢.台下的同学想必早已经如饥似渴.再看台上的辩手,哈,也早已磨刀霍霍了.　　1.好，我们进入比赛的第一部分，立论阶段，看双方如何摆开阵势(介绍规则，时间)有请正方立论&&. 恩，正方x辩真是激-情满怀，下面有请反方辩手进行立论&&..　　2.好，看来双方战略以定，接下来进入我们的盘问阶段&&..　　3.双方真可谓是兵来将挡，运筹帷幄，精彩的盘论过后，下面进入我们的驳论阶段&&.　　4.看来双……【】辩论赛二辩发言稿7　　　　〖预览〗
　　主席：各位 观众朋友们，大家好!　　欢迎大家前来观看丰县首届&信泰证券&杯会计职业道德知识辩论赛决赛现场，本次大赛由丰县县委宣传部、丰县财政局、丰县广播电视局、共青团丰县委员会、丰县会计学会联合主办，由南京信泰证券有限责任公司丰县服务部协办。　　紧张的初赛和半决赛，现在还剩下 四支代表队，将要 争夺三、四名和冠亚军的决赛，相信 选手的 各代表队和辩手会给大家 精彩的展现，本次比赛分为两场， 是卫生系统代表队和委派会计代表队 争夺 名的比赛;场是财政局机关代表队和镇财政代表队 争夺冠军的决赛。　　比赛开始前,我宣布会场纪律和比赛规则：　　一、陈词阶段： _ 提倡即兴陈词，引经据典要恰当，在陈词阶段，由双方一、二、三辩陈词。先由双方一辩立论陈词，然后是双方二辩、三辩在反驳对方观点的，对本方观点补充陈词。顺序是正方一辩、反方一辩、正方二辩、反方二辩、正方三辩、反方三辩。每人3分钟。　　二、自由辩论阶段：双方各5分钟。由正反双方自由轮流发言。发言辩手落座为发言结束，另一方开始发言，另一辩手紧接着发言，若有间隙，累计照常.　　三、结辩陈词阶段：3分钟，由双方四辩结辩陈词。　　四、其它注意　　1、在辩论时不要随意打断别人的话;　　2、不可人身攻击;　　3、尊重主席及评委的评判;　　4、提倡辩手使用普通……【】辩论赛二辩发言稿8　　　　〖预览〗
　　全国律师辩论赛(三辩总结陈词)　　1、谢谢主持人，大家好，感谢控方三辩的精彩总结。的确法律之所以崇高，是它不让生命失去光彩。但是法律，尤其是刑法的争议究竟何在?我将从几个层次对我方进行进一步的梳理。本场比赛要关注的焦点是王大国在法律上究竟有没有作为的义务。王大国的确有错，但不致犯罪。王大国并没有救助可能，在时间上来不及，在方式上没能力，在结果上不可能挽回。从司法实践层面来看，世界上没有两片相同的树叶。从法理层面来看，没有法律上的作为义务，就认为王大国无罪，这才符合刑法定罪的原则，我们要遵守刑法的牵抑性原则。的确，我们认为本案中涉及道德和法律的关系，在社会层面，类似的王大国现象必须引起我们的关注和反思，否则，在社会转型、文化多元的今天，它必然带来信任危机，甚至是社会病变。但是，索性的是，法律并非指引我们前行的唯一灯塔。法律应当有所为，而有所不为才是真正的法律之道，谢谢!　　2、周乐多(上海律师队)：谢谢。大家好!刚才控方三辩对王宏定罪量刑，硬说王宏拿了别人的车，这并没有。一是取车不讹诈。盗只能够是偷别人的东西，王宏开走自己的车以后没有隐瞒，这为什么是非法占有呢?二是无依据。根据法律规定，黄明对那辆车还没有任何无权，但是并没有签订任何的书面合同，也没有办过相关的登记，王宏取走车并没有侵犯黄明的任何权，这为什么又是盗窃……【】
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辩论赛二辩发言稿相关范文主席好，大家好！；对方辩友一味认为立足于自身优势有利于大学生创业，；关于创业的目的问题：首先，对方辩友一直在扭曲一个；关于创造市场的问题：请对方辩友注意，我们所说的创；关于核心竞争力的问题：首先非常感谢对方辩友为我方；关于大学生能力的问题：对方辩友谈到对于大学生能力；关于“先后论”：假如对方辩友将立足于简单地理解为；关于市场弊端的问题：方才对方辩友谈到市场具
主席好，大家好！
对方辩友一味认为立足于自身优势有利于大学生创业，我方不得不说，有些本末倒置了。从经济学的角度讲，消费是生产的最终目的。作为创业者的大学生，我们开发的软件也好，生产的产品也好，没有市场需求，如何盈利？所谓立足并不是简单的重要与否，而是落脚点，是导向，是出发点就像足球比赛，技术好、跑得快是自身优势，可是立足点和目标还是把球踢进对方球门，不然足球场上的博尔特也就是个“闪电”而已；就像嗓子好、颜值高是歌星的自身优势，可也要立足于观众的审美需求才能有市场，否则音乐才子周杰伦面对40、50后也只能感叹怀才不遇了。在满足市场需求的基础上，加以自身优势的推动和辅助，固然是锦上添花，但如果说以自身优势为立足点，恐怕会走不少弯路吧。
关于创业的目的问题：首先，对方辩友一直在扭曲一个概念，那就是创业是不以盈利为目的，甚至给我方的观点挂上功利的牌子，我只想说：欲加之罪何患无辞呀！按照对方辩友的观点，大学生创业不过也就是潇洒走一回嘛。对方辩友，企业的经营是以盈利为目的的，创业也应当以盈利为目标。创业路上荆棘丛生，磕磕绊绊，但我们仍然不能忘记创业之初那颗必胜的决心呀！什么是胜利?是要经得起市场的考验的，是要在无数需求与供给之中一枝独秀，闯出一片属于自己的市场的。敢问对方辩友，不立足于市场需求，我们如何做到？
关于创造市场的问题：请对方辩友注意，我们所说的创造，应当是创造市场，而不是创造市场需求。市场需求本身是存在的，就看创业者有没有发现市场需求，开发、开拓新的市场，从而满足消费者的需求。我方一辩已经指出市场需求分为隐性需求和显性需求，诚然，自身优势能够帮助大学生更好，更敏锐地发现其擅长领域的市场需求，但是创业者要做到人无我有的突破性进展，就需要立足于市场需求，从而创造出更多的价值。
关于核心竞争力的问题：首先非常感谢对方辩友为我方提供了另一条思路，那就是，大学生创业是需要培养核心竞争力的，我想，在这一点上我们双方是达成了共识的。但是，发展核心竞争力的根本是什么？是以市场需求为导向来发展自身优势，制定或调整生产和销售的策略，最终使自身优势反作用于市场需求，使自己的产品更能满足市场需求，如此看来，无论是从出发点还是从目的亦或是从根本落脚点看，满足消费者的消费需求归根结底才是大学生创业真正应该立足的
关于大学生能力的问题：对方辩友谈到对于大学生能力的质疑，我方认为，与今天的辩题有所偏离了，我们暂且不说大学生的能力究竟如何，即使是能力有所欠缺，或者在相比之下能有一技之长，又如何能够作为立足自身优势的依据呢？能力不过是给大学生创业这艘巨轮加上马达，不立足于市场需求，创业的巨轮只有说翻就翻了。倘若大学生创业先看到自己那一点点狭小的优势，而不立足于市场需求，未免太过于盲目，恐怕有些骑驴找马的意味了
关于“先后论”：假如对方辩友将立足于简单地理解为先后（出发点），我方实在不敢苟同。我们暂且不谈市场需求和自身优势究竟谁先谁后，更不愿与对方辩友在“先有鸡还是先有蛋”的问题上过分纠结。我们不能因为吃饭前喝了一碗汤就认为我们的主食就是汤了吧？自身优势充其量不过是大学生创业所要具备的能力，能够为你的创业增光添彩，但我们不能否认，一切的创业始终应当以市场需求为立足点。没有优势，尚且可以根据市场需求加以培养，甚至可以聘用，借助他人的力量发展自己的事业，否则一个企业里也不会有那么多员工了，敢问对方辩友，不立足于市场需求，我们将如何创业？恐怕马云也要感叹一句，臣妾做不到啊！
关于市场弊端的问题：方才对方辩友谈到市场具有种种弊端，我方并不否认，但是市场与市场需求是有本质上的区别的。市场需求是从消费者的角度来讲的，为我们大学生创业提供风向标的作用，指引我们走向成功。至于那些动机不良的市场需求，我方认为并不能纳入今天的讨论范围，毕竟创业大学生也是一群有是非观念的青年。
最后，我想重申一下我方的观点：我方并不否认自身优势之于大学生创业的辅助和推动作用，但是，市场需求才是大学生创业的根本立足点。美国科技市场研究公司通过分析101家科技创业公司的失败案例发现，没有市场需求排第一，人民日报也指出大学生创业需准确把握市场需求。种种事实摆在我们眼前，难道我们还不应该端正自己的态度，立足于市场需求吗？别等到英雄无用武之地，别等到满腔的热血被冷淡的市场浇灭，才追悔莫及！
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《辩论赛中二辩的任务》日期：
辩论赛任务完成报告书 班级名称：监理1111 课程名称：建设工程监理 组别：第一组 执行经理：赵燕娜成员：沈梦磊、陈康、朱黎明、赵燕娜汇报人：朱黎明
报告提交人：赵燕娜 时间： 监理1111辩论赛任务完成报告 一、活动时间日（星期四下午） 二、活动地点 天工楼411 三、活动对象 监理1111 四、成员分工五、工作流程1.完成辩论赛策划书。两组于18日之前共同把辩论赛策划书最终完成与完善，策划书见附件1。2.完成辩论赛主持稿。由小组成员沈梦磊完成主持稿，主持稿见附件2。 3.辩论赛前期工作安排。1）在9月12郑老师布置完任务之后，我们通过抽签的方式选出了四场辩论赛的小组名单，如下：2）确定各小组的辩手以及选出的大众评委，目前大众评委的成员有：凡颖、赵晓峰、唐琦、屠怡玉、徐成功、孙鑫、吴珊、林笑、殷翔、蒋伟康、仲志浩、陈康，共12位组成。3）在9月22日之前，把辩论赛策划书发到网上课程供各组查看，让每组同学事先熟悉辩论赛流程。4）准备辩论赛现场所需用品，席卡的借用，黄牌、红牌的制作，评分表打印。5）辩论赛开始前，小组成员提前一个小时布置现场，到隔壁借用方形桌椅供正反方使用，布置大众评委的位置等。 4.辩论赛中期工作安排。辩论赛过程中，我们各司其职，同时维护和管理现场的秩序。主持人沈梦磊控制辩论赛的流程，计时员朱黎明控制好辩论赛的时间，赵燕娜负责汇总成绩以及维护现场秩序。 5.辩论赛后期工作安排。辩论赛结束后，小组成员负责归还所借桌椅，并将教室回归原来的布置。六、活动感想在这次辩论赛活动中，我们第一组扮演的是组织者的角色。从9月12日郑老师下达任务后，我们便开始了我们的工作。这个工作时间很长，任务也比较繁琐，整个活动组织下来让人觉得疲惫。但不可否认，我们也学到了很多。接到任务的时候，我们认为很简单，只是一场小小的辩论赛而已，把流程大概写一写，时间控制一下，就应该可以了。但没想到，做起来还真是不容易。首先，我们起草了一份辩论赛策划书，在写这份策划书时，我们首先需要自己把辩论赛的流程搞得非常清楚，对于时间的控制都需要依据实际情况做出相应的调整。还需要跟各组保持联系，商量大众评委的组成等等。在经过郑老师的点评后，我们发现我们仍然有很多不足，比如时间的把握，评分的依据等等，所以我们需要不断进步。没有最好，只有更好！当然，我们需要小组成员的共同讨论，来具体分工合作，我们的分工也是有一定依据的，沈梦磊同学以前在学校主持过多次活动，所以，这次辩论赛主持的工作就交给他啦。朱黎明同学比较沉稳，就让他担任计时员一职。陈康同学爱点评，就由他当评委吧。至于我算数比较好吧，就由我来汇总成绩。分工完成了，重要的工作还在后头，就是活动的准备工作。当我们具体筹划一项活动时，会发现没有原本想象的那么简单，想象永远是一个模糊抽象的概念，真正做起来的时候会发现有很多零碎的细节让我们无法简单的统筹。而且在这个过程中，会遇到一些突发状况，比如某些组中途改变了大众评委的推选人，我们就要把相应在这次辩论赛活动中，我们第一组扮演的是组织者的角色。从9月12日郑老师下达任务后，我们便开始了我们的工作。这个工作时间很长，任务也比较繁琐，整个活动组织下来让人觉得疲惫。但不可否认，我们也学到了很多。接到任务的时候，我们认为很简单，只是一场小小的辩论赛而已，把流程大概写一写，时间控制一下，就应该可以了。但没想到，做起来还真是不容易。首先，我们起草了一份辩论赛策划书，在写这份策划书时，我们首先需要自己把辩论赛的流程搞得非常清楚，对于时间的控制都需要依据实际情况做出相应的调整。还需要跟各组保持联系，商量大众评委的组成等等。在经过郑老师的点评后，我们发现我们仍然有很多不足，比如时间的把握，评分的依据等等，所以我们需要不断进步。没有最好，只有更好！当然，我们需要小组成员的共同讨论，来具体分工合作，我们的分工也是有一定依据的，沈梦磊同学以前在学校主持过多次活动，所以，这次辩论赛主持的工作就交给他啦。朱黎明同学比较沉稳，就让他担任计时员一职。陈康同学爱点评，就由他当评委吧。至于我算数比较好吧，就由我来汇总成绩。分工完成了，重要的工作还在后头，就是活动的准备工作。当我们具体筹划一项活动时，会发现没有原本想象的那么简单，想象永远是一个模糊抽象的概念，真正做起来的时候会发现有很多零碎的细节让我们无法简单的统筹。而且在这个过程中，会遇到一些突发状况，比如某些组中途改变了大众评委的推选人，我们就要把相应的策划书、报告书、主持稿等都改正。同样，在这个过程中，会不断发现不足之处或是之前没有考虑到的事情，而且会牵一发而动全身。所以现在更加明白，一个活动的前期准备工作很重要，更重要的是要把这些琐碎的细节整理出来，并写成一个策划或者报告。这样我们才能更清晰的掌握整个活动的流程，才能更好的把一个活动办得更好！
一）借力打力 武侠小说中有一招数，名叫 例如，在关于 正方：对啊！那些人正是因为上了刑场死到临头才知道法律的威力。法律的尊严，可谓 当对方以 这里，正方之所以能借反方的例证反治其身，是因为他有一系列并没有表现在口头上的、重新解释字词的理论作为坚强的后盾：辩题中的 （二）移花接木 剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到 例如．在《知难行易》的论辩中曾出现过如下一例： 反方：古人说 正方：孙大圣的小名是叫孙行者，可对方辩友知不知道，他的法名叫孙悟空， 这是一个非常漂亮的 移花接木的技法在论辩理论中属于强攻，它要求辩手勇于接招，勇于反击，因而它也是一种难度较大、对抗性很高。说服力极强的论辩技巧。诚然，实际临场上雄辩滔滔，风云变幻，不是随时都有 比如，在关于 （三）顺水推舟 表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。 例如，在 反方：,,,,我们要请教对方辨友，愚公搬家解决了困难，保护了资源，节省了人力、财力，这究竟有什么不应该？ 正方：愚公搬家不失为一种解决问题的好办法，可愚公所处的地方连门都难出去，家又怎么搬？,,,,可见，搬家姑且可以考虑，也得在移完山之后再搬呀！神话故事都是夸大其事以显其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方绝对不能让反方迂旋于就事论事之上，否则，反方符合现代价值取向的 （四）正本清源 所谓正本清源，本文取其比喻义而言，就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰，从根本上矫正对方论据的立足点，把它拉人我方 例如，在正方：张勇，全国乒乓球锦标赛的冠军，就是从江苏跳槽到陕西，对方辩友还说他没有为陕西人民作出贡献，真叫人心寒啊！（掌声） 反方：请问到体工队可能是跳槽去的吗？这恰恰是我们这里提倡的合理流动啊！（掌声）对方辨友戴着跳槽眼镜看问题，当然天下乌鸦一般黑，所有的流动都是跳槽了。（掌声） 正方举张勇为例，他从江苏到陕西后，获得了更好地发展自己的空间，这是事实。反方马上指出对方具体例证引用失误：张勇到体工队，不可能是通过 （五）釜底抽薪 刁钻的选择性提问，是许多辩手惯用的进攻招式之一。通常，这种提问是有预谋的，它能置人于 例如，在反方：,,我问雷锋精神到底是无私奉献精神还是等价交换精神？ 正方：,,对方辨友这里错误地理解了等价交换，等价交换就是说，所有的交换都要等价，但并不是说所有的事情都是在交换，雷锋还没有想到交换，当然雷锋精神谈不上等价了。（全场掌声） 反方：那我还要请问对方辩友，我们的思想道德它的核心是为人民服务的精神，还是求利的精神？ 正方：为人民服务难道不是市场经济的要求吗？（掌声） 第一回合中，反方有 当然，辩场上的实际情况十分复杂，要想在论辩中变被动为主动，掌握一些反客为主的技巧还仅仅是一方面的因素，另一方面，反客为主还需要仰仗于非常到位的即兴发挥，而这一点却是无章可循的。 （六）攻其要害在辩论中常常会出现这样的情况：双方纠缠在一些细枝末节的问题、例子或表达上争论不休，结果，看上去辩得很热闹，实际上已离题万里。这是辩论的大忌。一个重要的技巧就是要在对方一辩、二辩陈词后，迅速地判明对方立论中的要害问题，从而抓住这一问题，一攻到底，以便从理论上彻底地击败对方。如“温饱是谈道德的必要条件”这一辩题的要害是：在不温饱的状况下，是否能谈道德？在辩论中只有始终抓住这个要害问题，才能给对方以致命的打击。在辩论中，人们常常有“避实就虚”的说法，偶尔使用这种技巧是必要的。比如，当对方提出一个我们无法回答的问题时，假如强不知以为知，勉强去回答，不但会失分，甚至可能闹笑话。在这种情况下，就要机智地避开对方的问题，另外找对方的弱点攻过去。然而，在更多的情况下，我们需要的是“避虚就实”，“避轻就重”，即善于在基本的、关键的问题上打硬仗。如果对方一提问题，我方立即回避，势必会给评委和听众留下不好的印象，以为我方不敢正视对方的问题。此外，如果我方对对方提出的基本立论和概念打击不力，也是很失分的。善于敏锐地抓住对方要害，猛攻下去，务求必胜，乃是辩论的重要技巧。 （七）利用矛盾由于辩论双方各由四位队员组成，四位队员在辩论过程中常常会出现矛盾，即使是同一位队员，在自由辩论中，由于出语很快，也有可能出现矛盾。一旦出现这样的情况，就应当马上抓住，竭力扩大对方的矛盾，使之自顾不暇，无力进攻我方。比如，在与剑桥队辩论时，剑桥队的三辩认为法律不是道德，二辩则认为法律是基本的道德。这两种见解显然是相互矛盾的，我方乘机扩大对方两位辩手之间的观点裂痕，迫使对方陷入窘境。又如对方一辩起先把“温饱”看作是人类生存的基本状态，后来在我方的凌厉攻势下，又大谈“饥寒”状态，这就是与先前的见解发生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使对方于急切之中，理屈词穷，无言以对。 （八）“引蛇出洞”在辩论中，常常会出现胶着状态：当对方死死守住其立论，不管我方如何进攻，对方只用几句话来应付时，如果仍采用正面进攻的方法，必然收效甚微。在这种情况下，要尽快调整进攻手段，采取迂回的方法，从看来并不重要的问题入手，诱使对方离开阵地，从而打击对方，在评委和听众的心目中造成轰动效应。在我方和悉尼队辩论“艾滋病是医学问题，不是社会问题”时，对方死守着“艾滋病是由HIV病毒引起的，只能是医学问题”的见解，不为所动。于是，我方采取了“引蛇出洞”的战术，我方二辩突然发问：“请问对方，今年世界艾滋病日的口号是什么？”对方四位辩手面面相觑，为不致于在场上失分太多，对方一辩站起来乱答一通，我方立即予以纠正，指出今年的口号是“时不我待，行动起来”，这就等于在对方的阵地上打开了一个缺口，从而瓦解了对方的坚固的阵线。 （九）“李代桃僵”当我们碰到一些在逻辑上或理论上都比较难辩的辩题时，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念来化解困难。比如，“艾滋病是医学问题，不是社会问题”这一辩题就是很难辩的，因为艾滋病既是医学问题，又是社会问题，从常识上看，是很难把这两个问题然分开的。因此，按照我方预先的设想，如果让我方来辩正方的话，我们就会引入“社会影响”这一新概念，从而肯定艾滋病有一定的“社会影响”，但不是“社会问题”，并严格地确定“社会影响”的含义，这样，对方就很难攻进来。后来，我们在抽签中得到了辩题的反方，即“艾滋病是社会问题，不是医学问题”，在这种情况下，如果我们完全否认艾滋病是医学问题，也会于理太悖，因此，我们在辩论中引入了“医学途径”这一概念，强调要用“社会系统工程”的方法去解决艾滋病，而在这一工程中，“医学途径”则是必要的部分之一。这样一来，我方的周旋余地就大了，对方得花很大力气纠缠在我方提出的新概念上，其攻击力就大大地弱化了。“李代桃僵”这一战术之意义就在于引入一个新概念与对方周旋，从而确保我方立论中的某些关键概念隐在后面，不直接受到对方的攻击。 辩论是一个非常灵活的过程，在这一过程中，可以施展的技巧的一些比较重要的技巧。经验告诉我们，只有使知识积累和辩论技巧珠联璧合，才可能在辩论赛中取得较好的成绩。 （十）缓兵之计在日常生活中，我们可以见到如下情况：当消防队接到求救电话时，常会用慢条斯理的口气来回答，这种和缓的语气，是为了稳定说话者的情绪，以便对方能正确地说明情况。又如，两口子争吵，一方气急败坏，一方不焦不躁，结果后者反而占了上风。再如，政治思想工作者常常采用“冷处理”的方法，缓慢地处理棘手的问题。这些情况都表明，在某些特定的场合，“慢”也是处理问题、解决矛盾的好办法。论辩也是如此，在某些特定的论辩局势下，快攻速战是不利的，缓进慢动反而能制胜。 例如，1940年，丘吉尔在张伯伦内阁中担任海军大臣，由于他力主对德国宣战而受到人们的尊重。当时，舆论欢迎丘吉尔取代张伯伦出任英国首相，丘吉尔也认为自己是最恰当的人选。但丘吉尔并没有急于求成而是采取了“以慢制胜”的策略。他多次公开表示在战争爆发的非常时期，他将准备在任何人领导下为自己的祖国服务。 当时，张伯伦和保守党其他领袖决定推举拥护绥靖政策的哈利法克斯勋爵作为首相候选人。然而主战的英国民众公认在政坛上只有丘吉尔才具备领导这场战争的才能。在讨论首相人选的会议上，张伯伦问：“丘吉尔先生是否同意参加哈利法克斯领导的政府？”能言善辩的丘吉尔却一言不发，足足沉默了两分钟之久。哈利法克斯和其他人明白，沉默意味着反对。一旦丘吉尔拒绝入阁，新政府就会被愤怒的民众推翻。哈利法克斯只好首先打破沉默，说自己不宜组织政府。丘吉尔的等待终于换来了英国国王授权他组织新政府。 再举一例，在某商店里，一位顾客气势汹汹找上门来，喋喋不休地说：“这双鞋鞋跟太高了，样式也不好,,,,”商店营业员一声不吭，耐心地听他把话说完，一直没打断他。等这位顾客不再说了，营业员才冷静地说：“您的意见很直爽，我很欣赏您的个性。这样吧，我到里面去，再另行挑选一双，好让您称心。”“如果您不满意的话，我愿再为您服务。”这位顾客的不满情绪发泄完了，也觉得自己有些太过分了，又见营业员是如此耐心地回答自己的问题，也很不好意思。结果他来了个180°的大转弯，称赞营业员给他新换的实际上并无太大差别的鞋，说：“嘿，这双鞋好，就像是为我订做的一样。”营业员以慢对快，以冷对热，让顾客把怒气宣泄出来，达到了心理平衡，化解了这一场纠纷。 从上面的例子中，我们可以概括出在论辩中要正确使用“以慢制胜”法，至少要注意以下三点： 其一，以慢待机 后发制人俗话说：“欲速则不达。”在时机不成熟时仓促行事，往往达不到目的。论辩也是如此，“慢”在一定条件下也是必须的。“以慢制胜”法实际上是论辩中的缓兵之计，缓兵之计是延缓对方进兵的谋略。当论辩局势不宜速战速决，或时机尚不成熟时，应避免针尖对麦芒式的直接交锋，而应拖延时间等待战机的到来。一旦时机成熟，就可后发制人，战胜论敌。如第一例中，丘吉尔在时机不成熟时，不急于成功，以慢待机。在讨论首相人选的关键时刻，以沉默表示反对，最终赢得了胜利。 其二，以慢施谋 以弱克强“以慢制胜”法适用于以劣势对优势、以弱小对强大的论辩局势。它是弱小的一方为了战胜貌似强大的一方而采取的一种谋略手段。“慢”中有计谋，缓动要巧妙。这里的“慢”并非反应迟钝，不擅言辞的同义语，而是大智若愚、大辩若讷的雄辩家定计施谋的法宝之一。如第一例中，丘吉尔面对张伯伦的追问，装聋作哑，拖延时间，实际上是假痴不癫的缓兵之计。在这一种韧性的相持中，张伯伦一方终于沉不住气了，丘吉尔以慢施谋终于取得了胜利。 其三，以慢制怒 以冷对热“慢”在论辩中还是一种很好的“制怒”之术。论辩中唇枪舌剑，自控力较差的人很容易激动。在这种情况下，要说服过分激动的人，宜用慢动作、慢语调来应付。以慢制怒，以冷对热，才能使其“降温减压”。只有对方心平气和了，你讲的道理他才能顺利接受。如第二例中的营业员，就是以冷静的态度、和缓的语气，平息了对方的怒气，化解了矛盾。 总之，论辩中的“快”与“慢”也是一种对立统一的辩证关系。兵贵神速，“快”当然好。可是，有时“慢”也有“慢”的妙处。“慢”可待机，“慢”可施谋，“慢”可制怒。“慢”是一种韧性的战术，“慢”是一场持久战，“慢”是舌战中的缓兵之计。缓动慢进花的时间虽长，绕的弯子虽大，然而在许多时候，它却往往是取得胜利的捷径. [分享]辩论中常用的反驳方式辩论场上最考验人的是反驳，辩论场上最激动人心的也正是反驳和对反驳的反驳。首届中国大学生电脑大赛电视辩论赛就将二、三辩陈词改为－，以理服人，正面反驳这是最常用的反驳手法。它是用最简单的语言和最简单的逻辑推理证明对方观点的错误。这种方法适用于己方准备充分而对方又未加以充分证明的观点。正面说理反驳由于颇费口舌，在辩论场上只宜用于与辩题最紧密相关的论点上，请看一例：论题：体育比赛应该引进电脑裁判。价段：反驳陈词。反方二辩：,,,,当电脑裁判满怀自信步入赛场后，过分地强调准确，将严重弱化体育比赛的观赏性和参与性,,,,正方二辩：,,,,观赏的是什么？是一种体育美，美的基础是什么？是真。公平就是对真的一种保证。如果连公平都得不到保证，欣赏性从何而来？,,,,正方二辩用了两个简洁的设问和一个反问就把体育比赛的观赏性与体育比赛的真实性之间的关系讲得清楚明了，使对方观点成了无源之水、无本之木，圆满地完成了反驳使命。需要注意的是，简洁是正面说理反驳致胜的关键。 二，针锋相对，以牙还牙辩论场上，倘若对方辩友妙语连珠，千万不要慌张。针锋相对的思想就是让观众把给对方辩友的掌声加倍偿还回来。方法很简单，就是在对方精彩的言辞引导下，立即找到一个相似的却对己方有利的事实出来，回敬之，则给人技高一筹之感。看看下面一段反驳，大家就清楚它的成功了。论题：信息战能取代传统武力战。阶段：反驳陈词。反方二辩：,,,,我请问对方辩友：在取得信息优势之后，就一定能取得战争的胜利吗？难道说，为了信息战的火眼金睛，就不要传统武力战的金箍棒了吗？（掌声）,,,,正方三辩：金箍捧当然可怕，但却阻挡不了唐三藏紧箍咒的信息流。 （热烈的掌声）,,,,这样反驳不在于展示事物之间的逻辑关系。而在于表现辩手临场的机智。要想做到这一点，一方面辩手要在平时注意增加自己的知识储备，另一方面是加强自身的心理素质的培养，做到在对已不利时保持冷静与乐观。当然，这样的较量回合太多也不好，一来给人跑题的印象，二来有哗众取宠之嫌。三，顺水推舟，将计就计这一招与前一招一样，都是借对方之力攻其自身。所不同的是，前面以牙还牙是借对方语言的魅力。而这一把顺水推舟是借对方逻辑的力量。说白了，就是用对方的论据证明我方的论点。还是看一段实例吧。辩题：信息战能取代传统武阶段：自由辩论。正方一辩：,,,,面对铺天而来的软件炸弹、逻辑炸弹，亲爱的对方辩友难道还能对着敌人说：反方三辩：而对方辩友所说的威力无比的软件炸弹、逻辑炸弹不正说明信息网络不可靠，所以我们不能把国家安全系于那么如何才能达到这种效果呢？关键在于透彻的逻辑分析。如果我们能设计一个二难问题，也就可以四，巧作类比，一针见血在很多情况下，单纯的说理正面反驳枯燥无味，而且艰涩冗长。而运用类比，既能活跃气氛，又能使反驳生动形象，易于理解。让我们一起欣赏一个实例：辩题：信息战能取代传统武力战。阶段：自由辩论。正方二辩，请问未来战争的制高维是什么？,,,,反方四辩：信息,,,,,,,,,,,,正方三辩：,,,,高位势支配低位势，高层次决定低层次，对方辩友既然已经承认未来战争的制高维是信息，也就是说，对方辩友也承认：信息就是未来战争的主导了？反方二辩：对方辩友的逻辑就是建房子只要最高层，不要下面的基础、（掌声） 反方二辩短短一句语，就把正方精心设计的圈套给破解了，这不能不说是类比的功劳。类比反驳简单好用，但要注意：①类比的两对象要相似性强，免得观众、评委在极短的时间内反应不过来。②类比的格调要高，切忌想到什么就比什么，以免起反作用。③类比的事物一定要大家熟悉，否则毫无效果。五，未雨绸缪，先发制人一般情况下，反驳在后，这似乎是理所当然的。但这里，我要介绍的一招是反驳在先。一即我料定你的论点了，在你发言之前，我就先把你的这个论点驳得体无完肤，当你再抬出这个论点时，已如吃现成饭般索然无味。在电脑大赛电视论辩赛总决赛的大决赛中，一、四辩陈词采用了多媒体图像支持，使得观众能边听陈词，边看事先准备好的图像资料。大决赛的辩题是：电脑的智能化可能导致人脑的简单化。我们（华中理工大学队）作为正方料定对手会把人脑的简单化定义为大脑结构的退化以及功能的丧失。而我方则将人脑定义为意识与物质的统一体，?内宇宙上面，我介绍了我队使用 六，迂回进攻，抓住主线辩论场上处处讲究主动，如果只为反驳而反驳，就必然会显得被动，处处跟着对手跑，即使反驳得很精彩，也非上乘。怎样才能既有力地驳斥对方，又不知不觉地把对方牵到对我方有利的领域中讨论呢？意识到对方在说什么，我方说什么才有利是首先应当做到的，头脑清醒、反应敏捷的辩手这会儿就会有上佳的表现。辩题：象形文字比拼音文字更适用于电脑。阶段：自由辩论。正方四辩：事有不能与不为之别。挟泰山以超北海，是不能也，非不为也。为长者折枝是不为也，非不能也；象形文字更适用于电脑，对对方辩友而言，是不为也，非不能也！为何能而不为呢？请对方辩友正面回答！反方三辩：对方辩友优美的词句，如果拿到电脑上让它去分词，它如何能也，为也呢？首先，我们应该看到，在这个辩题中，正方显然在感情上占优势,所以正方有希望笼而统之打七，排炮齐射，气势磅礴辩论场上一个常见的现象是，一方先把时间耗完。那么另一方如何把握这个有利时机呢？这个时候，经历了整场自由辩论，能说得清的道理早已说清，观众也已疲惫。所以此时重要的是气势，而不是道理。此刻是宜驳不宜立；宜排比短句，不宜繁琐辩理。请看下面反方是如何进?缺席审判辩题：信息战取代传统武力战。阶段：自由辩论之反方三辩：对方辩友孤立地看战争，殊不知不同的政治动因要采用不同的作战方式。反方四辩；对方辩友一厢情愿地看战争，认为只许你打我，不许我打你。 反方三辩：对方辩友静止地看战争，殊不知不同的战争进程也有不同的战争方式呀！反方二辩：对方群友片面地看战争，看不到信息战也是脆弱的呀!反方四辩：对方辩友脱离条件地看战争，认为索马里人也可以打一场信息战。 反方三辩：对方辩友简单地看战争，居然认为一个信息战可以包打天下。 反方利用最后的机会。轮番轰炸，几位辩手心有默契，统一采用一场辩论赛能否获胜，很大程度上取决于反驳是否有力。辩论是思维的搏斗，反驳则是交锋的艺术。所谓 下面是转自他人的原创 辩手的二十二条军规：以下是一些总结，一些经历，一些感悟，一些思索，串连起来......不妨探讨探讨：） 第一条 Just a game辩论赛不是学术，更不是小品，他只是一个游戏；请不要将其学术化，更不要将其庸俗化。 第二条 永远记住说服观众作为一个辩手，反驳本能是正常且必要的。但别忘记，对手是永远不倒的，观众却是可以说服的；对手是永不认输的，观众却是可以判你胜利的。说服观众，是辩论赛取胜的关键。 第三条 观众上帝原则既然辩论赛以说服观众来取胜，那么观众就是我们的上帝。永远不要抱怨观众错了，抱怨观众层次低，或者观众不理解。错的只有我们自己，没有成功的说服，再完美的立论和技巧也是失败。在这里请注意，当一个观众到达辩论场时，他对辩题可能根本没想过；在比赛中，他也很麻木、并且容易走神，知道你该做什么了？ 第四条 评委也是观众当然，这个观众群体是有些特殊的，但究其本质，仍然是观众。请不要抱怨评委不懂辩论，定罪的陪审团中需要几个法学专业的人？ 第五条 尊重对手你很喜欢喊“对方辩友”，可你真把他们当朋友了么？你为什么着急，甚至凶神恶煞？很简单，你没真正把他们当朋友。事实上，正是对手的存在使比赛充满趣味，他们总能让你发现很多自己一度忽略的问题，于是你成长了。他们，只是和你一起讨论问题的辩友。 第六条 尊重辩题这个辩题很不公平么？你很不利么？OK，你展示自己才能的机会到了。第七条 绅士原则明白了以上几条，你应该懂得，辩论是一个高雅的游戏。永远记住，不要把辩论弄成吵架，尽管你总是很想扑上去。有的时候别人对辩手敬而远之，这到底是他们不理解还是我们自己错了，想过没有？当然，想当一只讨大家一笑的红脸猴子也可以，只要你愿意。 第八条 功利性原则辩论赛不是辩论，或者辩论学。作为比赛，第一步就是求胜。先追求胜利，再追求胜利之外的东西；先懂得怎么取胜，再说看淡胜负。作为辩手，不要务虚，更不要故弄玄虚，你能明白的。简单说，比赛中要争取胜利，比赛之外要看淡胜负。前者是做事，后者是做人。 第九条 好思慎辩每个辩手都有反驳本能和表达冲动，但真正让你成长的却是不断的思考。 用脑子去辩论，对事不对人的辩论。 第十条 普通话原则上过课吧？你喜欢那些枯燥抽象、故作高深的老师，还是那些幽默风趣、材料丰富、观点鲜明的老师？请记住，用最有道理的方式说道理，不要硬说道理、不说人话。再记住，逻辑是必要的，但生活中说服人们的常常是说法、道理、比喻和例子。第十一条 立论为体，技巧为用任何一种技巧，都是为了更好的维护立论。脱离这一点，技巧就成了歪门邪道。 不要纯粹追求场上效果。风趣的言语如果能更有道理的说明道理，那是幽默，否则就叫哗众取宠。 第十二条 不要以势压人请不要用名言压人，更不要用意识形态压人。谁都不喜欢喊口号，瞧，你正在让这比赛变得恶心！ 第十三条 辩论在攻击中精彩如果你认为自己是一个不错的辩手，不要害怕交锋。这是显示你辩才的大好机会。如果你认为自己辩论已经很好了，请不要总是回避交锋，你不希望别人说这是演讲比赛吧。 第十三条 准备再准备深入地准备，不要担心这会引向你的临场发挥。辩手的大敌，是思维的惰性。不要认为有什么问题对手无法回答，不要认为有什么己方弱点对手想不到。你现在多准备一分，到场上你就多受用一番。尤其，要组织好你关键的话语。 第十四条 放眼全局不要去缠绕那些离题千里的问题，不管你多有冲动。不要拘泥于每一回合的得失，要放眼全局。下棋不能只想着吃子，也不能只盯着对手的出棋。有时候，辩手会有冲动，想解决一切问题，这时，我们欣赏你的勇敢，却质疑你的智慧。 任何一个辩题都是一把双刃剑，可谓利弊并存，聪明的辩手总会设法把比赛维持在对己有利的方位，要记住，不要逞强，不要总想着在口头上占便宜，寸土不让。 第十五条 团队的艺术在一个团队中，缺乏信任、自我表现永远是最大的隐患。辩论需要核心，但更需要紧密的配合。一个队伍最大的敌人常常是他自己。 与你的队友沟通，分析他们的优点，相信他们的力量，倾听他们的发言。 在这里不妨注意下，一个队伍攻防能力的加强，关键在协攻和协防。第十六条 思考再思考，学习再学习在辩论圈中，要想成为高手，关键在于你能否领悟。很多东西，即使和你说一万遍，你也未必懂得，真正的领悟都是在实践中总结的。 领悟如此不易，而且也没有捷径，你只有不断地观察、思考、总结、检验。 如果你真的很想做好，那就战胜自己的惰性，少一些想当然。如果你觉得腻味了，就算了。请记住，“学无止境”这个成语在辩论领域一样适用。问一下，你玩网络游戏么，知道怎么练级么？ 第十七条 闪亮的日子辩论赛能让你出风头，这种感觉很爽。但到了后来，你会发现自己不再仅为虚荣心而战，你的心中有了很多其他东西，比如责任、友情，等等。喜欢辩论的人，性格常常是相似的，正是这般的性格让你超越了世俗功利，不断努力。所以，不论结果如何，请保持信心。有一天回想起这段不平凡的时光，你一定会深深感动。还记得那首歌么：你我为了理想，历尽了艰苦，我们曾经哭泣，也曾共同欢笑。但愿你会记得，永远地记着，你我共同拥有，闪亮的日子。 第十八条 不要把辩论带入生活常言道，辩论需要生活化，但生活一定不能辩论化。我们辩的不过是论证方法，而不是探索真理，没必要非得争个是非曲直。 现在有些人很不理解辩论，还认为辩手很恐怖很变态，你该用实际行动（而非唇舌）告诉他们，不是这样。 第十九条 先做人再辩论辩论的准备强调语言沟通，所以辩手之间很容易形成深厚的感情。不过辩论也强调思维、语言、技巧，所以有时你会发现你的辩友城府很深，嘴巴很巧。不用惧怕，现在是锻炼你的好机会。试着和他们沟通交流相处，你定能受益匪浅。 到后来你会发现，很多比赛的胜负，其实一开始早已注定。历史必定还是要靠人来书写。要做好辩手，先学会做人，真的没错。 第二十条 让政治远离辩论的确，辩论会有黑哨。过多的功利色彩、政治因素的加入，让辩论承受了不可承受之重。为了辩论的纯洁，让不必要的政治远一些吧。 第二十一条 积极发展辩论今天辩论正在走向衰落，有很多原因。不过，曲高和寡、脱离大众是直接原因。深层的原因还包括大学氛围的改变、浮躁之风的盛行，等等。不过，辩论毕竟还没有死亡，我们还有机会，如果你爱辩论，那么设法去帮助她，其实她应该可以和篮球足球一样，成为一种正常的娱乐。 第二十二条 广泛交流机遇是有限的，能上场的辩手，能参赛的学校，永远就那么几个。 那么剩下的呢？现在我负责任的告诉你，深藏不露的高手遍及全国，比比皆是，其中不少都比电视上的强。辩论圈是最能让你体验到，什么叫山外有山，人外有人。你该怎么做？很简单，多交流啊，多学习啊。你一定明白，在这个全球化时代，闭门造车是没用的。那么好，就来争鸣玩玩吧。这一句可以当做广告，不过我自信地和你说一句，听我的话没错。
辩论赛的流程第一环节：由A方一辩发言表明立场(可用PPT)，时间为4分钟，当一辩发言时间只剩下半分钟时，主持人提示，当该辩手的发言时间已到，主持人再次提示，该辩手应立即停止发言，否则视为超时。接下来由B方一辩发言阐述观点 第二环节：（1）由双方二、三辩参加，交替进行。（2）A方二辩对B方二、三辩提出1个问题，时间为15秒。B方二或三辩进行回答反驳，时间为1分钟。A方二辩再对B方二、三辩提出1个问题，时间为15秒。B方二或三辩进行回答反驳，时间为1分钟。（3）B方二辩对A方二、三辩提出1个问题，时间为15秒。A方二、三辩进行回答反驳，时间为1分钟。B方二辩再对A方二、三辩提出1个问题，时间为15秒。A方二、三辩进行回答反驳，时间为1分钟。（4）A方三辩进行小结，时间为1分钟30秒。最后，B方三辩进行小结，时间为1分钟30秒。第三环节（1）自由辩论必须是正反交替进行，两位计时员分别对两队计时。先由A方任何一位辩手起立发言，完毕后B方的任一位辩手立即起立发言，直到每方队员的时间用完为止；（2）在自由辩论的时间里，每位辩手的发言次序，次数和个人发言时间不受限制；（3）当一队发言时间只剩下半分钟时，主持人提示，当该队的发言时间已到时，主持人再次提示，该队应立即停止发言，否则视为超时，酌情扣分；（4）一队发言时间已尽，另一队还有时间，则该队的任意一名队员可以继续发言，直到该队的时间用完为止；（5）总时间为10分钟，每方各5分钟第四环节：由B方四辩总结陈词，时间为3分钟， 当四辩发言时间只剩下半分钟时，将由主持人提示，当该辩手的发言时间已到时，主持人再次提示，该辩手应立即停止发言，否则视为超时。接下来由A方四辩总结陈词第五环节： ---只用于冠军决赛 （1）观众向双方各提两个问题，B方先接受提问，依次交替进行。其中，自由辩必须回答一个问题，每个问题回答时间为1分钟，若回答用时未完，其他辩手可补充。（2）各方回答时间为2分钟，共4分钟。第六环节：评委评出分数，定出胜负。主持人公布结果，评委老师点评。附：评分标准1.辩论技巧：思维敏捷，攻守兼备；2.内容资料：观点鲜明，论据充分；3.语言运用：发音准确，用词恰当；4.整体配合：配合默契，层次明晰；5.表情丰富：镇定自若，仪态大方；
※网络的弊今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。一、 网络的负面影响1、对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。4、网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄 色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行 和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年 为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络 的法律制度不健全也给青少年 违法犯罪以可乘之机。二、上网青年的各种“症状”第一，认知上的“快餐——硬结”症对于众多步履匆忙的青年而言，互联网好比知识快餐一样，大大激发了他们急于求知的强烈欲望，在鼠标轻点之间就能立刻在浩如烟海的信息海洋中找到自己所需的信息，从而大大提高了单位时间里的学习、工作效率。 而对网上各种时髦展品，他们在好奇心、求知欲驱使下流连忘返，从不审视、怀疑它的构造成份和运转功效，整个大脑于囫囵吞枣之际成了一个受动而麻木的机器，致使许多硬结不但吞噬着青年人本应充满活力和主见的青春大脑，而且阻塞着他们对真知的内化。第二，情感上的“狂泻——冷漠”症对于那些至今尚未完全摆脱父权主义、顺应主义教育的青年来说，虽然在现实中其情感表露总要受到他人及社会的左右，但他们身上被压抑的诸多情感却可以在网络世界中肆意暴发。上网交友，网上聊天、在BBS中高谈阔论成了人们忘记权威压制、排遣孤独，宣泄不满的畅通渠道。只是我们观察到，尽管互联网在一定程度上有助于青年缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上情感交流无疑让许多青年在放飞情感的同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向真实世界坦露，并懒得与活生生的人进行情感交流。 生活中，这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动，显出一副冷漠姿态。互联网成了一部分人面对现实情感世界的心灵之锁。第三、意志上的“自主——膨胀”症在互联网这一无人管理的区域内，青年人能够以己为中心，以己需要为尺度，完全按自己的个人意志自主地利用网上资源、自主地在游戏中扮演各类角色、自主地设计令人惊叹的“小制作”、“小发明”等等，这种无拘无束，随心所欲的意志自主表现虽然在相当程度上利于青年个性的张扬。 但我们也为一部分人在极度的意志自主中其“唯我独尊、唯我是大”的意志膨胀表现所震惊：一些青年仅仅是为了显示自己的个性，总想通过自己的意志自主表现而一鸣惊人，于是利在互联网上随意制造思想和议论的巨大泡沫，甚至为了达到让世人把他当主角的目的而不惜作出损害别人数据、破坏他人网站，侵入别人系统等过激行为，以至酿发可怕的阻塞网络交通的网络地震。第四、“网瘾”综合症的主要表现：因担心电子邮件而睡不着觉；一到电脑前就废寝忘食；未上网时手指头出现敲打键盘的动作甚至失去自制力等。 全身打颤、痉挛、摔物品，跟※中学生上网利与弊中学生上网的弊端一、网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染”。网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存，真假难辨，由于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。同时，网络的互动性与平等性，又使得人们可以在一个绝对自由的环境下接收和传播信息。这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。个别网吧经营者更是抓住中学生这一特点，包庇、纵容、支持他们登陆色情、暴力网站，使他们沉迷于网上不能自拔。一些中学生也因此入不敷出，直至走上偷盗、抢劫、强奸、杀人的犯罪道路。二、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。丰富多彩的互联网信息极大地丰富了中学生的精神世界，但是由于信息传播的任意性，形形色色的思潮、观念也充斥其间，对于自我监控能力不强、极富好奇心的中学生具有极大的诱惑力，导致丧失道德规范。同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性，使中学生在网络上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，忘却了社会责任。部分中学生并不认为“网上聊天时说谎是不道德的”，认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”等，使得中学生对自我行为的约束力大大减弱，网上不良行为逐渐增多。三、网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。网络可以即时传送文字、声音、图像，为中学生人际交往提供多媒体化、互动性的立体途径。网上收发电子邮件方便、快捷， QQ新奇、及时，聊天室轻松愉快，BBS的讨论自由、广泛，中学生通过这些途径可以与许多互不相识的人交谈、来往，互相帮助，互相倾诉。但是，这种社会化只是一种虚拟的社会化，人与人之间的交往存在机器的阻隔，是一种“人——机——符号——符号——机——人”形式的交往。这种形式的交往去除了互动双方的诸多社会属性，带有“去社会化”的特征，与真实社会情境中的社会化相去甚远。而且，网络上的青年交往范围大多只限于青年与青年之间的同辈交往，中学生与家长、亲戚朋友、老师等之间的社会互动较少，代际间的学习、互动明显不足。这一点从我们的调查中可以看到，20.4%中学生上网的主要目的是还是聊天。
上网的危害一，互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的二，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。与现实的社会 生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界,它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承 担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不 愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。三，互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方 面就是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关， 网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。调查还显示，在接触过网络上色情内容的青少年中，有90%以上有性犯罪行为或动机 随着信息时代的来临，数字化信息革命的浪潮正在大刀阔斧地改变着人类的工作方式和生活方式，数字化革命呼唤出新的技术，网络就是其发展产物之一。网络科技的迅速发展，使互联网已深入千家万户。网络是一个虚拟的空间，它的方便，快捷，灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们遨游的空间，它的出现改变了我们的传统方式的思想方法，在我们的生活中给予我们极大帮助，坐在家里可浏览众多的网上图书，几分钟内即可收到相隔万里的来信，在最短的时间内即可获得各方面自己想知道的信息，通过远程教育网，了解更多的知识等。网络像把双刃剑，在给我们带来便利的同时，更给我们中职生带来了许多的隐患。各种黑色的阴影正向我们慢慢袭来。其中网恋，非法网站，网络游戏就像裹着糖果的炮弹向我们发射。 各种非法的网站趁着网络管理还未健全，散布着黄毒，暴力，防不胜防，这对我们的身心健康是一个极大的影响。还有各种五花八门的网络游戏吸引着正处于好奇心的中职生。许多同学旷课跑到网吧中去玩《传奇》、充《梦幻》、打《泡泡堂》、聊QQ。有的甚至直接晚上通宵达旦，睡在网吧，吃在网吧。这样，不但损坏了身体，还浪费宝贵的时间，浪费了父母亲的水汗钱，辜负了父母的一片期望，更耽误了我们大好青春。在社会上因网络游戏所引出的案件数不甚数，例如:世界之所以选择我们。因为它需要美，我们之所以选择世界，因为我们要实现自己的价值。在漫漫的人生旅途中，流水在选择中下落，太阳在选择中上升，朋友们，请把握好自己选择的那一刻，让我们用自信，坚决地选择网络有利的一面，选择我们美好的未来。 请慎重! 反方一辩： 谢谢主席！各位评委老师，同学们、大家好！刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育，但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作罢了。不仅在中国，即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明：86%被调查的教师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用因特网不会提高他们的课堂成绩。刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉劝您对中学生上网可不要雾里看花，我愿借对方一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。从量上说，目前网络有三个难以解决的问题：第一类是网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等；第二类是指传播色情暴力和仇恨的不良信息；第三类是形形色色的信息污染和垃圾，就在对方辩友慷慨激昂的四分钟陈词里，全球主要网站已经被黑客入侵了近200次，全球互联网计算机可能已经被最新病毒感染了170万台次……现实中，中学生上网已带来了诸多危害：其一，据一项调查显示，不少的中学生成了小其二，中学生极易沉浸到网络的虚拟化生活空间中，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，患上所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比，难道不是弊大于利吗？其次，从质上说，我们今天讨论特定主体是中学生，他们是特殊的群体，他们易于接受新鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们生理、心理还未成熟，对待新事物缺乏辨别是非的能力、自制力差。这些固有的特征，与网络固有的问题，在本质上就构成了中学生与上网之间固有的不可调和的矛盾。所以现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律，但网络的开放性、自由性、无疆域特征也导致了法律难以奏效。正如尼葛洛庞蒂所指出的，在网络世界里，人类社会现存的法律，就好像一条条同学们，面对我们的伙伴自投罗 反方二辩：各位评委、各位同学，大家好！刚才对方辩友说上网可以查资料，但是中学生上网就是查资料吗？同时对方把下面我将系统地陈述中学生上网所造成的种种弊端：第一、网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不系统的知识，不但不会提高中学生的能力，反而会比以往退化，而且还有不少中学生，因为无法处理过量的信息而患上息有47%与色情暴力有关，一旦学生接触到这些信息，那后果将不堪设想。第二、由于网络对中学生具有无限吸引力，所以导致很大一部分中学生沉溺于网络，从而患上第三、网络传播诱发中学生人生观、价值观的冲突，由于网上传播的大多是以西方发达国家的信息为主，这往往与接触这些信，严重的会形成另一种殖民主义。第四、网络语言的大量使用弱化中学生的民族文化素质。网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，网上的错别字、病句随处可见，中学生长期与这种语言环境接触，不能不令人担忧。最后，我提醒对方辩友不要对大量事实听而不闻。 主席：大家可以看到在刚才的规范发言中，双方辩手可以说是胸有成竹，志在必得。请接下来我们将进入考验个人应辩能力的盘问阶段，请大家领略一下辩手的锋芒与锐智。除反方三辩的时间有限制外，其他队员用时均为1分钟，先请反方三辩提问，时间为20秒。 盘问阶段反方三辩：刚才对方辩友举了我校网站的例子，可是附中网校里有许多信息垃圾，这也是前不久两代会中校领导指出的。现在我请问对方辩友，如何解决中学生自制性差的天性与网络的三大问题呢？正方三辩：请对方辩友注意，任何新生事物在它开始阶段部分都必不可少带来一些弊端，但我们必须看到这些事物它们发展的前景和总的趋势，那我请问对方辩友你是否承认在信息时代网络是一种重要的工具请正面回答是或不是。谢谢！ 反方一辩：对方辩友刚才或许没听清楚，在一辩陈词中我已指出网络是一种重要的通讯手段，还指出网络的三大问题，这就说明了中学生上网弊大利，难道对方辩友没有理解吗？请问对方辩友，在网上这种虚拟空间中，人与人之间的交往往往带着一个假面具，这与水中月、镜中花有什么区别？请正面回答！正方一辩：在网上交往真的没意义了吗？那怎么会有那么多人上网呢？请问对方辩友，如果中学生上网是弊大于利的话，那么国家怎么会把上网这个课程安排到计算机课程中来呢？反方二辩：我想首先指出，目前国家并没有把上网课程安排到计算机课程中，还有如果真像对方辩友所说的话，那么国家为什么要制定法律禁止中学生进入地下网吧呢？再请教对方辩友，在中学生上网利和弊兼有的情况下，你是如何判断利大于弊呢？正方二辩：我认为利是主流，弊只是在网络刚刚产生时不可避免的出现一些弊端，刚才的一辩三辩已经反复强调，可见了对方辩友没有理解。请问对方三辩，学以致用，电脑上网作为一门课程是否需要学以致用，是否要把上网知识付诸于实践？反方三辩：是要付诸实践，但我们所说的上网并不是指所有的人。我们的前提是中学生，中学生的天性是判断力和自制力比较差，对网上的信息垃圾它们能够正确处理吗？刚才对方辩友无法回答判断利弊大小标准，我现在告诉大家，首先我们从数量上判断，网络三大问题与其方便性和快捷性相比是三弊一利，难道对方辩友还要说利大于弊吗？其次，从质上说，中学生自制力、判断力差的天性弱点与网络三大问题是不可调和的固有矛盾。所以我方再次强调，中学生上网弊大于利。谢谢！ 自由辩论阶段正方：对方辩友始终没有弄清楚中学生群体的特殊性。中学生处在学校的教育下，在老师的指导下，家长的管束，这难道还不能避免哪些弊端吗？反方：刚才对方辩友说中学生在学校是受教育，那么他们是否真的对网上信息有正确的判断力呢？今天中午，中央电视台《今日说法》刚刚播出一条新闻，说的是在河南商丘刚破获的一起叫正方：对方辩友犯了一个以偏概全的毛病。访问该网站的5700人中有50%以上是中学生，这样只有2500多人与访问色情网站，而全国中学生又有多少人呢？这样我们就可以否认中学生上网的所有好处吗？反方：对方辩友要知道我们只是了解一部分的材料，还有许许多多的色情网站没有查出来！正方：我也想告诉对方辩友一则材料，在杭州有个93%的中学生能够控制住自己，不去看那些不健康的网站。反方：对方辩友刚才强调中学生在家里受家长的管束，但是网虫们由于家里过于敏感的经济控制，网虫们就欣然的前往地下网站，到了地下网站那还有谁来约束呢？正方：难道网虫们吃喝拉撒都在地下网站吗？他们最终还要回到家和学校吗？ 反方：错了！上个学期我们学校的《求索》杂志相信大家都忘了，大家应当记得暗访那些地下网吧，噢！就在这里(拿起《求索》杂志)，那些老板就是供他们吃，供他们喝，甚至在网吧里住下来，好几天不回家呀！正方：请对方辩友注意，这些网吧不是我们提倡的正确的上网方式，这是属于国家法律规范问题。谢谢！反方：我要向对方辩友指出的是网络的开放性，无疆域性，导致法律都难以奏效，而网上法律又难以界定，所以用法律去解决网络的这些弊端是令人怀疑的。 正方：我也想告诉对方辩友，网络的无疆域性是在选址上的，它同样要受到法律的约束。谢谢！反方：可是据我所知，到目前为止，没有哪一个国家法律能够正确约束网站。每一年网络上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率还不到19%。 正方：那么请问对方辩友，你所说的网上犯罪是否指中学生犯罪呢？反方：对方辩友要知道，目前为止大多数的高水平黑客都是求知望强，而电脑水平高超，但内心已变质的中学生。正方：对方辩友应该承认上网可以受到教育吧。而且我方未不否认网上有可能受到其他污染，但是我们讲的是利大于弊嘛！反方：对方辩友刚才谈到中学生上网是一种趋势。但是难道一种趋势都是合情合理的吗？比如当今一些国家犯罪感呈上升趋势，这能够说犯罪率上升是利大于弊吗？正方：对方辩友，难道你们要等到网络都发展成熟，等你们入土的前一天才开始学上网的吗？反方：我们并没说上网没有利呀！正方：我们恰恰强调的是上网利大于弊嘛？反方：是有利也有弊，但我们辩论的前提是中学生上网，中学生的天性与网络的三大问题已经说过它们之间矛盾是不可调和的，所以,,,,(反方时间到)正方：对方辩友注意，中学生上网在现阶段，主要是把网络作为学习工具与通讯工具，而弊端只是旁枝末节的关系。正方：我一而再，再而三的强调学校、家长对于中学生的教育，可对方辩友就是置若罔闻呀 反方四辩总结陈词：谢谢主席！各位评委、老师、同学们大家好！今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说中学生上网如何好，如何好！可对中学生上网带来的一系列弊端轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！同时，对今天辩论的主体--中学生的特征也说不出个所以然来，要知道人贵自知之呀！而更为关键的是今天对方对这个今天，我们本着对自己作为中学生，对自己健康成长的追求来同对方一起探讨这个充满主观意想的话题。无论是利大弊也好，还是弊大利也好，我们的最终目的难道不是趋利避害吗？认识到问题的严重性，进而设法解决问题是我方今天立场的根本出发点。下面我再一次我总结我方观点：第一、只有认识到目前网络的三大问题，我们才能去追求让网络成为一方净土。法律制裁的无奈、道德规范的苍白技术限制的落后无不令有识之士的内心感到忧虑和不安。看看那些地下网吧，看看那些中学生浏览的网页界面，真可?色情与垃圾齐飞，虚假共暴力一色第二、只有认识到中学生是一群特殊的群体，才能正视现实和问题，我们从不奢望每个上网的中学生会成为先知先觉和贤者、圣人，而从他律走向自律是一个漫长曲折的过程，只有万能的第三、只有认识到中学生上网弊大利，才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避短、趋利避害。我们是五月的花朵，但花朵有被害虫侵蚀的时候，只有摆脱网络的束缚才能用青春拥抱时代，我们是初升的太阳，但太阳也有被乌云蒙敝的时候，只有该下网时就下网，才能用生命点燃未来！
第七章 辩论赛的语言学语言是思维和人际交流的工具，是口头辩论的载体。在辩论赛中，语言艺术水平的高低也是评判胜负的重要标准。与日常语言不同，辩论语言更讲究锋利、优美；与演讲语言不同，辩论语言更要求现场感、说服力；与书面语言不同，辩论语言需要感情的配合、具有感染力和震憾力。一、 辩论赛语言的特点 辩论赛语言不仅与日常语言不同，而且与一般口头辩论的语言也不同，归结起来大致有如下一些特点：（一） 辩论赛语言的多样性辩论赛语言包括“听觉语言”，“视觉语言”（又称“身体语言”），“默语”以及“类语言”等等。所以辩论赛所使用的语言是广义的语言，是各类语言的综合整体。“听觉语言”是指信源（发出信息的人或物）发出的有声语言，信宿（接收信息的人或物）通过听觉系统接收，并经过思维系统理解的；故又可称作“有声语言”。“视觉语言”是由信源发出的无声语言，信宿可以通过视觉系统接收，并经过思维系统加以理解的语言。由于这种语言是通过信源的表情、动作、身体姿势等方式表达的，所以又可以称为身体语言。“类语言”是一种有声、无固定意义的，而又具有其他语言作用的语言。它传递的信息实际意义，要靠当时的“语境”诠释。在辩论赛场上，类语言主要有掌声和笑声。这种类语言能表达观众对所接受信息的认识和理解，是重要的反馈信息。（二） 辩论赛语言的多源性在辩论赛持续进行的整个过程中，每一个在现场的人都可能承担信源的功能。主信源是辩论双方的辩手，他们使用的语言种类是全方位的，以有声语言为主；场上观众使用的是类语言；评委在辩论进行期间，是赛场上使用语言最少的，偶尔发出少量的类语言信息，但是，在辩论赛的评析中成为主要的信源，此时辩手和观众一样都是信宿。（三） 辩论赛语言的交互性在一般的交谈活动中，借助于语言进行信息的交换，促使思维活动，产生并相互传递新的信息。信源与信宿的地位随着交谈过程不断地变换。类似地，在辩论过程中，这种语言的交互性贯穿始终。主要表现为辩手之间信息的交互作用，信源以最快的速度转变为信宿，收集发出信息之后对方的反馈信息和新信息，同时收集观众和评委的类信息，并以此为据，对本方准备传播的信息进行修正、调整，然后发出。（四） 辩论语言的能动性辩论的双方，在语言交流、信息交换的过程中，认知体系不断地扩大和深化；观众和评委的认知体系也在接受信息的过程中不断扩大和深化。辩论赛是以知识为中心的各类信息高度密集的竞赛，随着辩论双方的论辩发言，起承转合的变化，辩论双方越来越深入地了解和掌握对方的论辩方案的精髓，智慧的火花在碰撞中闪现。辩题的内涵逐步显露，所有与辩论赛相关的群体或个人，都可能受到知识的启迪，道德的教化，价值判断的升华。 二、 辩论赛语言的艺术性 语言本身就具有艺术性和审美价值。辩论赛语言区别于其他语言的特点和功能决定了辩论赛语言特殊的艺术审美要求。有人把语言的艺术和审美简单地理解为通过修辞、造句使语言变得华丽，其实不然，辩论赛的语言艺术和审美有其实实在在的要求。这种要求道德表现为对消除沟通障碍的要求。一般情况下，造成信息沟通的障碍来自于信源、讯道、信宿三个方面。第一个障碍为，信源传递的信息质量不高。例如信息模湖、有效信息少，影响信宿的分析理解；或者表现为信息量过大，超出讯道的传递容量，因而，信息在传递过程中发生丢失。第二个障碍是，讯道不畅。常常是信息载体选择不当，阻碍信息的正常传递。在辩论赛中以普通话作为辩论载体的重要原因即在于此。如果辩手口齿不清，普通话不标准，都会造成讯道不畅通。所以语言表达的质量直接关系到讯道是否畅通。第三个影响通信质量的因素是信宿：信宿是否对信息“注意”、是否愿意接受信息；信宿自身的文化层次、接受理解能力又关系到能否将信息内化。这三个因素只要有一个出现问题，都会影响到辩论赛信息的沟通，影响语言的艺术追求。“质美素朴，物莫能饰”，辩论赛语言艺术追求的起点是：朴实、简洁、条理分明，表达准确无误，保证信息的质量。辩论赛的陈词和自由辩论的发言都受时间的限制，辩手总是希望在最少的时间里传播最多的信息。容易出现两个问题。一是，信息量过大，使辩论赛的各类信宿无法区分信息的主次，妨碍自己论辩的效果；二是，在自由辩论的时候，喜欢用“剩余时间”战术：发言尽量快、尽可能短，使对方先耗去自由辩论的时间，然后向对方用“缺席反驳”。作为一种战术，自然有可取之处，但是，信息短，理解的难度自然就大，有时是得不偿失的。辩论语言的艺术要求辩手把握好语言的动态性和实时性。辩论赛是一个动态的过程，与之相应的语言自然也应该是动态的。辩论赛是一个动态的过程，与之相应的语言自然也应该是动态的。辩论语言的动态性主要表现为语言的实时性。语言要跟上辩论态势的的变化，在不同情景使用不同语言、对不同对象使用不同的语言。语言的内容、语言的对象、语音、语调、语速、表情、动作的变化都要恰到好处；用词、造句、词语修饰随势而变，自然大方。辩论赛的性质决定了对辩论语言的说服力和震撼力的要求。辩论语言以其理性、严谨、简洁、流畅、说服力和号召力在观众中激起强烈的共鸣，从而对公从产生影响。说服力和震撼力在于论辩的理论深度、引用诠释事实资料的说服力和价值判断的号召力。当然，这些全靠语言本身的感染力来传递。 三、 对辩论语言的基本要求 根据辩论赛语言的特点、艺术性与审美要求，对辩论赛语言的基本要求是：清晰地向辩论对手和评委、观众传递本方的观点和论辩的思路，目的是使他们能最有效地获取本方信息，并能准确理解本方信息的内涵。为此要让评委和观众围着自己的思路转。对于高速度、大容量、实时要求强的辩论语言而方，达到别人“能懂”的要求，难度是比较大的。（一） 心中有对象把辩论的说服对象定位于评委和观众，相应的语言倾诉的对象主要的也是评委和观众。由于辩论交锋的双方都需要提取对方的论辩信息，所以对垒的另一方也是语言倾诉的对象。三种对象的基本不同，对辩论语言的把握能力不同，发言时都要考虑到。对评委而言，理论性的论辩可以多一些；当以观众为主要对象时，事实判断的内容可以多一些、语言宜深入浅出；而以对方辩手为主要对象时语言可以尖锐一些。总而言之，辩论时要“目中有人”，不要自说自话，旁若无人。（二） 口齿清晰，词能达意，言简意赅在陈词阶段，主要发言内容经过赛前精心策划，娴熟于心，做到词能达意大约是不成问题的。关键是盘问和自由辩论的时候，许多情况下是应争性的发言，来不及字斟句酌，容易发生用词不当，表达繁琐，用意不明的情况。这主要靠平时词汇的掌握熟练程度，多积累，多训练。（三） 条理清晰，紧扣辩题，言而有序从心理学的角度分析，条理性强的论述与缺乏条理性的论述相比，前者容易被接受、被理解、被内化。因为信宿比较容易从有条理、有次序、主题明确的信息中提取有用的部分，而且容易记忆；不容易在很短的时间里从一堆纷杂的信息中找到需要的、有用的信息，自然不易内化。自由辩论的时候容易“跑题”，常会纠缠在一些次要的、技节性的问题上，抓住对手的一点无关紧要的疏漏大做文章，既浪费自己的宝贵时间，又降低了辩论的质量。（四） 能论、善辩，持之有故，言之有理，说服力强既为辩论，当然辩手要能言善辩。“论”则有根有据，“辩”则有理有节，不出“无名之师”，既击中对方要害，又不得理不让人。“巧言令色”更不可取。要做到这一点，光靠辩论语言的训练和赛前方案的准备是不够的，还涉及辩手的个人品德修养和辩论队的风格。（五） 语言的优化具有舌战}