人教版pep小学英语三起点三年级上册Unit 3 Let’s Paint（B）_pep人教版小学英语三年级上册2014_pep人教版小学英语三起点
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人教版pep小学英语三起点三年级上册Unit 3 Let’s Paint（B）_pep人教版小学英语三年级上册2014_pep人教版小学英语三起点
课文教案 UNIT THREE 第三单元 Let's Paint我们来画画 (B)&&Let’s talk 说一说&1. —Hi, Mike! How are you? 你好，麦克！你好吗？ & & &&2. —Very well, thanks.很好，谢谢。3. —Let’s make a puppet!让我们一起做一个木偶吧！4. —Great!太棒了！Let’s play 玩一玩&1.—Hi, John! How are you?你好，约翰！你好吗？&—I’m fine, thank you.我很好，谢谢你。2.—Hi, Chen Jie! How are you?你好，陈杰！你好吗？& —I’m fine.我很好。3.—Hi, Mike! How are you?你好，麦克！你好吗？& —Very well, thanks. 非常好，谢谢。Let’s learn 学一学arm 胳膊 & &hand 手 & & head 头 & & body 身体 & &leg 腿 & &foot 脚—This is the arm. 这是胳膊。&—This is the leg. 这是腿。Let’s do 做一做&Clap your hands.拍拍你的手。Touch your head.摸摸你的头。Wave your arms.挥动你的胳膊。Shake your legs.晃动你的腿。Shake your body.晃动你的身体。Stamp your foot. 跺跺你的脚。Start to read 开始读 &Find and say. &找一找，说一说。I see E, i… 我看见E, i……&Let’s check 查一查&Listen and number. & &听录音，标序号。1. Man: Hi! Look at me. This is my nose. 男人：你好！看看我。这是我的鼻子。2. Mike: Let’s go to school.麦克：让我们去上学吧。& Chen Jie: OK.陈杰：好的。3. John: How are you, Sarah?约翰：你好吗，萨拉？& Sarah: I’m fine. Thank you.萨拉：我很好，谢谢你。4. Boy: This is the arm!男孩：这是胳膊！& Girl: No. No. This is the leg!女孩：不！不！这是腿！&Look and match. &看一看，连一连。foot 脚 & & & & &head 头 & & & & &leg 腿 & & & & &ear 耳朵 & & & & & eye 眼睛&body 身体 & & & arm 胳膊 & & & & mouth 嘴 & & & &hand 手 & & & & & nose 鼻子Let’s sing 唱一唱&Head and shoulders, knees and toes头和肩，膝盖和脚趾Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.头和肩，膝盖和脚趾，膝盖和脚趾。Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.头和肩，膝盖和脚趾，膝盖和脚趾。Eyes and ears and mouth and nose.眼睛、耳朵、嘴和鼻子。Head and shoulders, knees and toes, knees and toes. 头和肩，膝盖和脚趾，膝盖和脚趾。电子课本图片：&&[!--empirenews.page--]&
Unit 2 Let's Paint （B）教案设计三课时第四课时：教学目标：学会颜色使用教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。教学难点：&&& 1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。2、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备：　　1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。4 学生准备一张白纸。5 教师准备配套教材的录音带。6 教师准备一个小球教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Very well, thanks.（2）游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.& How are you?& 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。（3）教师建议：T: Let’s sing a song. S: Great.师生同唱歌曲 “Teddy Bear” ，边唱边做动作。（4）游戏： 猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red, purple）2 呈现新课 (Presentation)（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink, pink, this is pink. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的发音。（4）学生听Let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。（5）游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。3 趣味操练 (Practice)（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。（3）让学生听Let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作第五课时：教学目标：学会颜色使用教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教具准备：1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备上节课的指令牌。3 教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。4 教师和学生都准备10种颜色的卡片。5 让学生带上节课做的陀螺或小雨伞。6 教师准备第三单元 A 部分Let’s learn.的教学课件教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路。（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。（3）游戏& Simon says将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。（4）师生同唱歌曲《Teddy Bear》。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师播放第三单元 A 部分Let’s learn.的教学课件。请学生用I can see… 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can see blue.　教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue… It’s a rainbow. I can see a rainbow.”　教师带读rainbow，　I can see a rainbow.　。（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。（3）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球　This is a ball. It’s a purple ball. ，全体学生共同跟读　Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。（4）教师播放Let’s chant部分的录音，学生试说。（5）教师将Let’s chant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画pink ball ，　第二行画pink ball, purple ball，第三行画pink ball, purple ball, orange ball ，以此类推，给学生一个直观的感受。3 趣味操练 (Practice)（1）游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink　，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink, purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。（2）游戏：Touch game将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。（３）听力练习：Let’s check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元6 部分的练习。本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。5 扩展性活动(Add-activities)游戏：抽牌游戏（1）让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。（2）一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并 两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。（3）同伴用此方法抽卡片。（4）继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。板书设计：Unit Three&& Let’s paint黑板上贴有颜色的单词卡和颜色卡。（10个颜色)第六课时：教学目标：学会颜色使用教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教具准备：1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备上节课的指令牌。3 教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。4 教师和学生都准备10种颜色的卡片。5 让学生带上节课做的陀螺或小雨伞。6 教师准备第三单元 A 部分Let’s learn.的教学课件教学过程：　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路。（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。（3）游戏& Simon says将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。（4）师生同唱歌曲《Teddy Bear》。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师播放第三单元 A 部分Let’s learn.的教学课件。请学生用I can see… 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can see blue.　教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue… It’s a rainbow. I can see a rainbow.”　教师带读rainbow，　I can see a rainbow.　。（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。（3）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球　This is a ball. It’s a purple ball. ，全体学生共同跟读　Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。（4）教师播放Let’s chant部分的录音，学生试说。（5）教师将Let’s chant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画pink ball ，　第二行画pink ball, purple ball，第三行画pink ball, purple ball, orange ball ，以此类推，给学生一个直观的感受。3 趣味操练 (Practice)（1）游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink　，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink, purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。（2）游戏：Touch game将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。（３）听力练习：Let’s check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。板书设计：Unit Three&& Let’s paint黑板上贴有颜色的单词卡和颜色卡。（10个颜色）探究活动小调查 What color do you like1.& 学生在一张硬的大白板上画出各种图形，然后涂上不同的颜色。&&&&&& 2.拿着自己画好的颜色板去调查一下你周围的朋友，他们喜欢什么颜色。要求用到下面的句型What color do you like？
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Unit&3&Let’s&paint教案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
Unit&3&Let’s&paint教案
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om &
Unit 3& Let’s paint
第　 1　课时
1.能听懂会说How are you? 等功能句并知道用途与场合。
2．完成Let’s play 活动
教学重难点
教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点：1、 How are you? 的得体运用。
&&&&&&&&& 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
任务型教学,创设情境，让学生在情境中运用所学语言。
1． Miss Green, Mr Black, Miss White的头饰，并可根据实际情况准备Miss Green的头饰。． 一个小球。3． "Hello" 的歌带。4． 教师与一学生准备下列对话：
T: How are you?
P1: Fine, thank you.
1．彩色气球，彩纸，与本课所学色彩一致的物品。
2．教学录音磁带，教学挂图，图片。
3．彩色水笔（学生自备）。
教学活动过程预设
(1)&&& 教师播放“Hello ”歌，领唱。
(2) 师生互致问候。
（1）学生齐唱，伴以拍手等动作。
(3) 学生进行日常对话，如：
P1: Hello! /Good morning. / Good afternoon. What's your name?
P2: My name is ....
P1: Nice to meet you.
P2: Nice to meet you, too.等等也可采取开火车的方式进行。
热身活动，让学生进入上课状态
1. Listen and do. (Clap your hands.)
2. T: Write down Oct. 31st on the Bb. And say: It’s Halloween.
Happy Halloween! (Make greetings with some students.)
(1) 教师举起Miss White的头饰说：This is Miss White.然后教师戴上Miss White的头饰同学生打招呼: Hello! Good morning, boys and girls. I'm Miss White. Nice to meet you. 让学生说：Nice to meet you, too. 用同样的方法介绍Miss Green和Mr Black.
(2) 教师与两学生做示范表演。如:
Mr Black: Good morning, Miss Green.
Miss Green: Good morning, Mr Black. This is Miss White.
Mr Black: Nice to meet you.
Miss White: Nice to meet you, too.
(3) 教师请课前已与教师准备了对话的学生上讲台扮演Miss Green, 自己扮演Mr. Black. 同学生进行对话表演。
(4) 听录音、放投影，或通过录象、VCD来展示Let's talk部分的教学内容。教师需帮助学生理解，因为Mr. Black和Miss Green有一段时间没见面，所以用How are you?问她身体或近况好不好，Miss Green回答：Fine, thank you. 表示身体和近况都很好。如果需要，可以用中文解释。
学生学习主要句型。
& 学生上讲台扮演Miss White, Miss Green和Mr Black,由Miss Green向Mr, Black介绍Miss White。
&T: Good morning, Miss Green. How are you?
S1: Fine, thank you.
&学生观看VCD
新句型的呈现由旧知识自然过渡到新知识。
T: Good morning, A. Sa: Good morning.
How are you? ….
(Make the dialogue with 2 Ss.)
Ask Ss what’s the meaning of “How are you?” And then, sing a song “Hello, how are you?”
&1. T: Today I’ll bring a new teacher for you. Look! This is Miss Green. Help Ss to say: Nice to meet you.
2. T puts on Miss Green and say: I’m Miss Green. Nice to meet you. This is Miss White. This is Mr. Black.
Ask Ss to have a role play. (Introduce Miss White to Mr. Black.)
(1)&&& 教师说：How are you?
(2)&&& 教师再回答：Fine, thank& you. 注意学生fine中的元音字母“i” 和thank中“th" 的发音，要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。然后对学生说明，实际讲话中，只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端，同时送气，即可正确地发“th”这个音。
(2) 游戏“抛绣球”
教师将小球抛给一个同学说：How are you? 这位同学说：Fine, thank you. 再将球抛给另一个同学，接着说：How are you? 如此类推。
&（4）教师让学生戴上Miss Green, Miss White, Mr Black的头饰来表演本部分的对话。
学生跟读。
&(3)游戏：同桌两人互相击掌问好，如:
P1: Good morning. P2： How are you?
P2: Fine， thank you.
也可让学生在同桌练习完后，在教室自由走动，击掌向他想打招呼的同学问好，教师放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者，可给予奖励。
注重单词的发音，让学生理解正确发音的重要性。
（1）教师与学生讨论本单元的获奖目标， 布置任务。
（1）做作业册第三单元第1部分练习。
（2） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（3） 在实际情景中会用How are you?来询问身体状况。也能用Fine, thank you. 来表示自己的身体很好。
作业设计：必做题：1、听课本P25单词5遍；跟读课本P25单词5遍。
&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、订正第一单元的试卷上的错题。
&&&&&&&& &补充题：我会选择
(&&& )1．Good&&&&&&&&&&&&&&&&&&& A．Mr Yu.
(&&& )2．Let’s go to&&&&&&&&&&& B．meet you．
(&&& )3．This is&&&&&&&&&&&&&&&&& C．afternoon.
(&&& )4．Nice to&&&&&&&&&&&&&&&& D．Teachers’ Day.
(&&& )5．Happy&&&&&&&&&&&&&&&&& E．school．
Unit 3& Let’s paint
第　 2　课时
1．学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple ，做到听、说、认、读本课单词，并给根据Show me your ……的指令做出相应的动作以及会用Show me your ……发出指令。
2．能用英语描述自己身边事物的颜色。
3．通过对不同国家国旗的描述，引导学生热爱我们的国旗，加强对学生的爱国主义教育。
教学重难点
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple
教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
任务型教学,在交际中运用所学单词。
1. 教师准备blue, green, yellow, red, purple的卡片（词卡和颜色卡）。
2. 教师准备Let's do中的有关动作的图卡。
3. 教师准备pencil, crayon, eraser, ruler, pen的图片。
4. 教师和学生都准备红、黄、绿、蓝、紫色的蜡笔。
5. 教师准备红、黄、绿、蓝、紫色的彩垫。
6. 教师准备一张有红、黄、绿、蓝、紫色的彩虹图。
教学活动过程预设
（1）教师布置任务。
&&(2) 用“猜物”游戏来复习Unit 1所学的文具。
教师先出示要复习的文具：pencil, pen, crayon, eraser和ruler。
(3) 做Captain Says的游戏（游戏规则见Unit 2& B部分第二课时），给学生如下指令,如：
Show me your pencil.
Show me your ruler.
Show me your eraser.
Show me your crayon.
Show me your pen.
(1) 学生之间的日常对话，要求使用How are you? 来问好。
（2）学生完成游戏。
复习旧知识，注重知识的滚动。
（1）师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》《Colour song》
（2）师生共同复习第一单元 Let’s chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。
（3）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。
（1）教师出示彩虹图，指着蓝色，教blue, 让学生跟读。以同样的方法教green, yellow, red和purple，并将颜色卡和词卡贴在黑板上。
&(3)教师在自己喜欢的颜色卡片旁画一个笑脸，说：I like ....让学生重复。
(4) 做“Listen and do"的游戏，由教师发指令，如：Show me your crayon. 引入：Show me your red crayon.让学生跟读。
学生学习颜色单词。
&（2）让学生听录音，跟读Let's learn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
从学生的周围找到颜色单词导入。
根据教材情景，出示若干个气球，然后对学生说：Do you like balloons? 等学生做出反应，教师接着问: Which balloon do you like? Red? Yellow? Blue? 这时学生会有表达的愿望，教师可以教给学生相应的表示颜色的英语单词。为加深学生对颜色单词的印象，教师还可以接着问学生Do you like red? 然后把气球送给学生。
(1)教师说一种颜色并指向一个学生，被指的学生重复说出那种颜色，并指出教室中有那种颜色的东西。
(2) 游戏：猜颜色
教师请一同学面朝黑板，然后请下面的同学任抽一张颜色卡，请那个同学猜，给他（她）三次机会，猜对的可为本组赢一分。
(3) 跳彩垫
教师将彩垫铺在教室的空地上，全班分为两大组，每组派一名选手，教师说一个颜色，他们就要跳到相应颜色的彩垫上。谁的速度快，谁是胜利者。（注意活动的安全性）
& (7)教师使用Let's do的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。
学生按要求完成活动。
&（4）学生翻开课本，在自己喜欢的颜色旁画笑脸，然后告诉同桌，I like ....
(5)学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。
(6)同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上，互相给命令，如：Show me your red crayon.
通过让学生参与各种活动来达到熟练掌握的目的。
在学生听录音的同时，教师应根据录音内容出示相应的彩色笔。反复几次之后，在理解的基础上，让学生试着跟录音说。
（1）教师布置任务。让学生先按要求圈出图中物品，再根据录音给物品涂色。方法和步骤参考第一单元。
（1）做作业册本单元第2部分练习。
(2) 听录音，仿读句子。
(3) 将自己家的物品的颜色用英文说给家长听。
通过作业练习巩固知识。
一首“Colour song”打破了传统的师生问候模式，活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离。孩子们欣然地与我一同走进五彩缤纷的世界。在颜色的学习过程中，学生们边学边猜，很快熟识了所学的颜色。在这种轻松、愉快的氛围中，孩子们兴趣盎然，争先恐后地参与到活动中，无论是“猜颜色”还是“辨颜色”，“找颜色”，他们都能积极主动地参加。
作业设计：
必做题1.听录音，跟读P25单词5遍，Let’s do5遍；
&&&&& 2．给Let’s do写上中文意思；
&&&&& 3．听录音P24的课文，圈出课文中你听到的表示颜色的单词；
补充题：找出每个单词的中文意思，写字母编号。
(&&&& ) 1.yellow&&&&&&&&&&&& A.铅笔
(&&&& ) 2.bag&&&&&&&&&&&&&&& B.眼睛
(&&&& ) 3.mouth&&&&&&&&&&&&& C.尺子
(&&&& ) 4.school&&&&&&&&&&&&& D.黄色的
(&&&& ) 5.ruler&&&&&&&&&&&&&&& E.书包
(&&&& ) 6.finger&&&&&&&&&&&&&& F.紫色的
(&&&& ) 7.pencil&&&&&&&&&&&&&& G.橡皮
(&&&& ) 8.eye&&&&&&&&&&&&&&&& H.学校
(&&&& ) 9.purple&&&&&&&&&&&&&& I.嘴
(&&&& ) 10.eraser&&& &&&&&&&&&&J.手指
Unit 3& Let’s paint
第　 3　课时
1.Let's paint.给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色。
2．会唱Let’s sing部分颜色的歌曲。 3．复习头部和颜色的单词。
教学重难点
教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。
TPR教学，说说唱唱，玩玩演演
1． 教师准备一个未涂色的小丑的头像。
2． 教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。
3． 学生准备一个未涂色的小丑的头像。
4． 教师准备一套彩色蜡笔。
5． 学生准备一套彩色蜡笔，并准备一张白纸。
教学活动过程预设
(1) 教师布置任务。
&(2) 分别将学生用颜色来分组，可分为红组、绿组等等，让学生说出自己是哪个组的。
（3）教师布置任务。
&(4) 教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上，让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各部位。如教师说：head，学生就上讲台摸小丑的头。也可两组派选手比赛，看谁最先摸到。
学生说Unit 2 Let's chant的歌谣。将全班分为两组，一组问：Where is your&&& ? 一组答：Here it is!并指相应的部位。
&(3) 学生说出他（她）在教室所看到的颜色，谁说的最多，可给予奖励。
通过chant复习所学内容，轻松进入上课状态。
1．通过歌谣引入7个颜色单词。
2．通过生活情景展示颜色，以此加深学生对表示色彩的英语单词的理解与记忆。
3．文字仅供学生理解，不要求阅读或掌握。
(1) 教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上，拿出蜡笔，边说边演示，如：Clour the face pink.就将小丑的脸涂成粉红色。演示时教师的动作要慢一点，让学生看清楚，并强调动作clour。给小丑涂完色后，教师重复自己涂色的动作，并让学生跟读。
(2) 教师穿上准备好的黄色衣服，指着衣服问学生，Who is wearing yellow today?& 然后回答Miss/Mr ... is wearing yellow today. 让学生跟读Who is wearing yellow today?
学生跟读，理解涂色的英文。
利用小丑头像引出本课制作内容。
1. Sing the color song.
2. Let’s do. “Show me your red crayon…”
T: Hi!: Hi, Carrie.
How are you? Fine, thank you. And how are you?
I’m fine, thank you.
Do the dialogue with 2 Ss and then, ask them to do chain game. And T writes down “How are you? Fine, thanks. / I’m fine, thank you.” on the Bb. Tell Ss: Thanks. = Thank you.
(1) 教师让学生拿出准备的未涂色的小丑头像，让他们根据听到的指令来涂色，教师可有意打乱指令，不按照课本上的指令。
（2）教师让学生画一个怪物，同桌之间相互发指令涂色。不拘泥于头部，可给怪物的全身涂色。
&(4) 当学生熟悉歌曲后，教师可穿上准备好的其它颜色的衣服，让学生替换歌曲中的颜色，以此来丰富歌曲内容。如:Who is wearing green today? Green today? 也可采取对歌的方式，让一部分同学唱Who is wearing ... today?，另一部分穿着此颜色衣服的同学答：I'm wearing ... today.
学生涂色。
&(2) 学生自己在白纸上画个怪物，并按同桌指令涂色，如Colour the face purple. Colour the mouth green.等等
&（3）学生听Let's sing录音，拍手并和着节奏一起唱。
（4）替换颜色唱歌。
通过TPR活动让学生熟练指令Colour the face purple. Colour the mouth green.等等
Do the above dialogue with other students again. And elicit “Very well, thanks.” And then explain it.
Ask and answer in pairs.
Do chain game again. Ss can choose one of the answers.
&T: Who is wearing yellow today? (Point and say: A is wearing yellow today.) 让学生猜测意思并跟读。Sing the song after the tape.
Teach “I’m wearing yellow today.”
Sing the song again. 让穿着该颜色衣服的同学Stand up and sing: I’m….
Use other four colors to sing the song again.
（1）教师布置任务。
（1）做作业册本单元第3部分练习。方法和步骤参考第一单元。教师也可以让学生比一比看谁的汽球涂得漂亮。
（2）将Colour Song& 唱给家长听。
通过作业巩固本课知识。
最后的操练对所学新知识进行了复习巩固，但没有真正让学生运用身边的实物如水彩笔进行替换复习综合运用，因此，语言和句型教学能在有限的时间内，在有限的教学空间内教师还必须加强知识的复现和综合运用，以收到令人满意的教学效果
作业设计：
必做题：1& 听录音，跟读P24、25各5遍；
2&&&&&&&& 拿出水彩笔，边说颜色，边拿出相应颜色的笔；
3&&&&&&&& 给P26的小丑涂上要求的颜色；
补充题：请根据情景选择句子，将答案标号写在括号内。
（&&& ）1.当别人用“Hello”给你打招呼时，你应说：＿＿＿
A.Hello!&&&&& B.Byebye. &C.Good bye.&& D.I’m Lingling
(&&&& ) 2.道别时，你应该：＿＿＿
A.Hello!&&&& B.What’s your name? &&&C.Bye& &D.Hi
(&&&& )3.想知道的名字时，你应该说：＿＿＿
A. I’m LiMing.&&&& B.What’s your name?
C. Bye .LiMing.&&&&& D.How are you?
(&&& )4当你向别人自我介绍时，你应说：＿＿＿
A.What’s your name?&&&& B.I’m Lingling.
C.Hello!&&&&&&&&&&&&&& D. I’m fine, thank you.
Unit 3& Let’s paint
第　 4　课时
1. Let's talk.学习新句型：见面问好的另一种回答I'm fine. 以及对别人提建议并表示同意的用语。
2.进一步巩固Let's talk部分的内容，培养学生学习兴趣。
教学重难点
教学重点：学习 Let’s talk部分对话。
教学难点： 1表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks.
任务型教学,创设情境，让学生在情境中运用所学语言。
1. 教师准备Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling的头饰。
2. 学生每人准备一套水彩笔。
3. 教师准备一套水彩笔和一张未涂色的小丑像。
4. 教师准备一个小球。
5. 教师准备How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you, thanks的词卡。
教学活动过程预设
(1) 教师播放Colour Song这首歌。
（1）学生边拍手边跟唱。
(2) 学生间的日常对话，如：
P1: Hello! What's your name?
P2: My name is ....
P1: How are you?
P2: Fine, thank you.等等。
也可采取值日生回答的方式，一个学生充当值日生，他（她）要回答下面同学用英文提出的问题。
通过颜色歌复习颜色并导入本课内容。
&播放“Colour Song”这首歌，学生边拍手边唱。
学生见的日常对话。
S1：Hello！What’s your name?
S2: My name’s…
S1: How are you?
S2:Fine,thank you.等等.
(1) 教师同学生组织对话，让学生向教师问好，如：
P1: Hello! How are you?
T: I'm fine,thanks.
让学生跟读：I'm fine, thanks. 告诉学生thanks同thank you一样都是表示感谢的。
(2) 教师拿出准备的未涂色的小丑像及水彩笔，说：Let's paint.并做涂色的动作。教学生回答：Great!如果学生不理解，可用中文解释。
（3）教师放VCD来展示B. Let's talk部分的内容。
学生理解新句型的意思。
&(3) 学生听录音，并观看 VCD B. Let's talk部分的内容。
创设情境引出新句型Let's paint.
教师同学生组织对话，让学生向教师问好：
S1：Hello！How are you？
T：I’m fine,thanks.
让学生跟读I’m fine,thanks.告诉学生thanks同thank you一样都是感谢语
(1) 游戏: “抛绣球”
&&& 教师将小球抛给一个同学说：Let's paint. 这位同学说：Great.再将球抛给另一个同学，接着说：Let's paint. 如此类推。待学生熟练后，教师可开始进行变化，如Let's open the pencil-case. Let's close the book。等等。
&(4) 教师请三个同学上讲台，同教师一起做Let's play的游戏。教师扮演Mike,说：Very well, thanks. 告诉学生Very well.也是表明身体好，可用中文说明。
&(2) 学生看Let's talk的图，并看图说话。
(3) 学生三人一组表演Let's talk部分的对话。
&(5) 学生做Let's play的游戏，要求相互要拍手，并使用自己的真实名字。
(6) 给学生已准备的词卡，让他们拼成完整的句子。
通过“抛绣球”活动进一步巩固新句型。
&通过表演让学生熟练运用。
让学生看Let’s talk的图,并看图说话。
让学生三人一组表演Let’s talk部分对话。
教师请三个同学上讲台,同教师一起做Let’s play的游戏.教师扮演Mike,说:Very well,thanks.告诉学生Very Well.也是表示身体好。
（1）本课练习为听音连线，教师可以让学生做完练习后根据图片对话。训练学生的记忆力和看图说话能力。方法和步骤参考第一单元。
（1）做作业册本单元第4部分练习。
（2）听录音，仿读Let's talk的对话。
（3）按照Let's talk的对话，让学生三人一组编对话，学习如何向别人问好及如何进行回答。
通过作业巩固学生的掌握情况
本部分是在学习A部分会话的基础上，又增加了新知识，学生对此感到很新鲜，学习情绪很高，通过各种方式的积极活动，学习了对问候的多种答语，拓宽了学生的知识面，大部分学生能够在真实场景中使用。
作业设计：
1．& 把课堂上没有完成的小丑图继续画完；
2．& 听录音，跟读P27的课文，合上书跟着录音说课文，给课文表中文；
3．& 跟着录音唱P26的英文歌曲5遍；
选做题： 课时特训 P18 (6)&& P19 (1 2 )
Unit 3 Let’s paint
第　 5　课时
1． Let's learn.听说认读四会掌握关于颜色的单词：white, black, brown, pink, orange。
2． Let's do.复习颜色，要求学生能根据指令做动作。
教学重难点
教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。
&&&&&&&& &&&　　教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
&&&&&&&&&&& 　　2、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。
任务型教学,在交际中运用所学单词。
1. 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘。
2. 教师准备用有颜色的纸板制作的指令牌。
3. 学生准备一套蜡笔和一张白纸。
4. 教师准备一套蜡笔。
教学活动过程预设
(1) 教师播放“Teddy Bear" 的歌曲，
(2) 问候接力赛。内容：Hello!/ Good morning. / Good afternoon. How are you? I'm fine, thanks. 等等。每组的第一个学生对第二个人说一句问候话，第二人回答后，对第三人说一句问候话，依次进行。出现重复说过的问候话时便停止。以说得多的小组为胜。
&(3)游戏“Simon Says"来复习指令，如：Stand up. Sit down.
Touch the ground. Touch your head. Turn around. 等等。
(3) 教师将颜色为red, yellow, blue, green, purple的蜡笔藏在讲台里，请一个学生上讲台来选一支藏在身后，让下面的同学猜他藏的是什么颜色的蜡笔。
学生跟着录音唱。
&学生进行比赛。
&学生在教师指导下完成游戏。
复习旧知并导入
教师播放“Tddy Bear”曲,学生跟着录音唱。
&问候接力赛.内容:Hello!/Good morning./Good afternoon.How are you?I’m fine,thanks.等等.每组的第一位学生对第二个人说第一句问候语,第二个人回答后,对第三个人说第一句问候话,一次进行,出现重复过的问候语时就停止,以说的多的小组为胜。
(1) 教师通过蜡笔或彩色纸来教black, white, pink, brown, orange这些颜色，注意black和brown的发音。
&（3）教师可出示相应颜色的指示牌，提示学生。
&(2) 学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
(3) 学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
新颜色的呈现注意学生模仿时发音的正确性。
教师通过蜡笔来教black，white，pink，brown，orange这些颜色。注意black和brown的发音。
&让学生听let’s learn 部分的录音,一边听一边指着书上相应的图,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
&让学生站起来。一边听let’s do 的录音,一边做动作,教师出示相应颜色的指示牌.
(1) 游戏：转转盘
教师将准备好的转盘放在教室的空地上，自己先做示范，说一种颜色，然后开始转，如果转到的颜色同刚才说的颜色一致，则可得到奖励。也可每组派一名选手，教师转动转盘，待转盘停下后，第一个说出转盘上所现颜色的为胜利者。
(2) 游戏：Bingo
教师让学生将自己喜欢的三种颜色涂在白纸上,教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己喜欢的颜色，则将此色画圈，画完三个圈的站起来叫Bingo， 为本游戏的胜利者。
(4) 教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：black, black (学生说), stand up （教师说）。待学生熟悉后，可将Unit 2 Let's do的指令复习一下。如可说： Black, black. Touch your nose. 也可让学生来代替教师的位置。
&学生参与游戏。
&(3) 学生听Let's do的录音，根据录音做动作，说到颜色的时候就拍手。
&（4）学生做动作。
通过游戏巩固单词。
&游戏“mon says”复习指令: Stand up. Sit down. Touch the ground. Touch your head. Turn around.等等。
（1）教师布置任务。
（1）做作业册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。
(2) 听录音，仿读句子。
(3) 让学生画一幅彩虹图，将彩虹的颜色说给家长听。 　
&教师带加拿大、中国、美国、英国的国旗的图片到课堂上。教师拿着中国国旗说：Look at my fiag. It’s red and yellow.
本节课的教学内容是1. 在A部分Let’s learn中词汇学习的基础上，再学习:white,black,brown,pink, orange.。2. 让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。教学重点是表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。教学难点是white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。所以我在趣味操练这部分安排了 “传话”的游戏巩固操练五个颜色单词，让他们在玩中练习，使孩子真正体会到学习英语的快乐。
作业设计：
1&&&&&&&& 听录音，跟读P27的课文和28的单词5遍；
2&&&&&&&& 准备好新学的颜色的自制卡片；
选做题： 课时特训 P21 (4 )&& P19 (1 2 )
Unit 3& Let’s paint
第　 6　课时
1． Let's check.通过听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度，是听力练习。
2． Let's chant.通过有节奏、有韵律的活动，来复习颜色。
3．进一步复习本单元对话和单词。
教学重难点
教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
TPR教学，说说唱唱，玩玩演演
1． 让学生带自己画的彩虹图。
2． 教师准备粉、紫、橙、棕、绿的小球各一。
3． 教师将上一课时的指令牌准备好。
4． 教师准备white, pink, orange, brown, black的颜色卡各多张。
教学活动过程预设
&(2) 教师将出示指令牌，布置任务。
&(3) 教师将颜色卡面朝下贴在黑板上，然后快速打乱，让学生先说一个颜色，然后自己去翻贴在黑板上的卡。如果翻的卡的颜色同他所说的颜色相同的话，他就可以保留这张卡。
(1) 学生日常对话。
&(2)学生上讲台来做Captain(船长), 由他（她）通过各色指令牌，给学生发指令，可全班做，也可每组派一个选手，看谁做的又快又好。
复习并通过TPR活动进一步巩固颜色词汇。
(1) 教师请学生拿出自己画的彩虹，让他们说出彩虹的颜色，然后，将一幅彩虹图贴在黑板上，指着自己的眼睛说：I can see a rainbow.& 接着，带读rainbow。 (2) 教师拿出粉红色球说：This is a ball. It's a pink ball.再让学生说教师准备的其他颜色的球，如：purple ball, orange ball等等。 (3) 教师在黑板上根据Let's chant中各色球的顺序，将它们画在黑板上，如第一行画pink ball, 第二行画pink ball, purple ball, 第三行画pink ball, purple ball， orange ball， 以此类推，以给学生一个直观感受。
学生理解新句型。
通过彩虹图创设本课chant情境，引出所学内容。
(1) 操练Let's chant a. 游戏：谁有好记性。
&b. 将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个颜色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为胜利者。学生熟练后，可请学生来代替教师。 d. 让学生看黑板上画的球，每组说一行，最后一起说：I can see a rainbow! How about you? （2）听力练习：Let's check 要求根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
学生做游戏。一排同学站起来，第一个同学说一个颜色，如：red, 第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要再加一个颜色，如：red, pink, 每往后就要增加一个颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为胜利者。
c. 让学生听录音，边说边和着节奏拍手。教师带着学生说: How about you?并用中文解释意思。 录音内容：1. I like red. 2. -How are you? -I'm fine, thank you. 3. Show me green.4. -Let's paint. -ok.& 答案：1.A& 2.A& 3.B& 4.B
通过各种形式的操练熟练chant，培养学生的节奏感。
（1）本课练习是让学生根据标号来涂颜色。教师可先让学生看英文单词猜猜是什么颜色，假如看英文词涂颜色对学生难度太大，教师可以用英文告诉他们每个标号所代表的颜色，学生涂完后可以用英语谈谈这张图，比比谁涂得漂亮。引导学生进行自我评价和小组评价。
学生做作业册本单元第6部分练习。
（2）听录音，读A、B部分,将Let's chant说给家长听 。
练习学生对英语单词的掌握。
作业设计：
1&&&&&&&& 听录音，跟读P29的chant& 5遍；
2&&&&&&&& 用自己的自制卡片来表演P28的Let’s do；
3&&&&&&&& 听录音，跟唱歌曲 “Colour Song”；
4&&&&&&&& 听录音，跟读A、B部分的内容并做表演被交流，将Let’s chant说给家长听
选做题： 课时特训 P22 (2 )&& P23 (1 )
选做题：选择正确的中文翻译，填入序号。
(&&&& ) 1. Sit down.
A. 坐下。& &&&&&&&&B.起立。
(&&&& ) 2. This is Mike.
&&&&&& A. 他是麦克。&&& &&&&&B.这是麦克。
(&&&& ) 3. Welcome!
&&&&&& A. 谢谢！&&&&&&&&&& &&B.欢迎！
(&&&& ) 4 Where are you from?
&&&&&& A.你叫什么名字？&&&& &B.你来自哪里？
(&&&& ) 5. Nice to meet you.
&&&&&& A. 初次见面很高兴。& &B.你好吗？
(&&&& ) 6. Fine, thank you.
&&&&&& A. 很好，谢谢你。&&& &B.太好了，谢谢你。
(&&&& ) 7. Colour the hand purple.
&&&&&& A. 把手涂成紫色。&&& &B.把脚涂成紫色。
(&&&& ) 8. Happy teachers’ Day!
&&& &&&A.儿童节快乐！&&&& &&&&B.教师节快乐！
&文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
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