这两篇课文分别讲了什么故事陈太丘与友期行
《陈太丘与友期》 陈太丘和朋友预先约定好一起出行,约定在中午时分,约定的时间过了朋友却没有到,陈太丘便不再等候友人而离开了.当他离去以后,他的朋友才来到.陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁,正在家门外做游戏.客人问他：“你的父亲在家不在?”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您却没有来到,已经离去了.”客人便发怒说道：“不
时岁荒民俭,有盗夜入其室,止于梁上.寔阴见,乃起自整拂,呼命子孙,正色训之,曰：“夫人不可不自勉.不善之人未必本恶,习以性成,遂至于此.梁上君子者是矣!”盗大惊,自投于地,稽颡①归罪.寔徐譬之曰：“视君状貌,不似恶人,宜深克己反善.然此当由贫困.”令遗绢二匹.自是一县无复盗窃.译文：有一天晚上,有一小偷溜到陈寔家里,躲
陈元方是个聪明机智的孩子,虽然他最后入门不顾,但毕竟只有七岁还是可以原谅的.这篇课文告诉我们做任何事情都要讲文明懂礼貌,言出必行,说话算话.不能像友人一样,没守时还辱骂其父亲.只是我自己的看法应该差不多吧!给分给分 !
1.谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义.俄而/雪骤,公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似?”兄子/胡儿曰：“撒盐空中/差可拟.”兄女曰：“未若柳絮/因风起.”公大笑乐.即/公大兄/无奕女,左将军/王凝之妻也.2.陈太丘/与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至.元方时年七岁,门外戏.客问元方：“尊君在不?”答曰：“
两个题目意思为“称赞雪”和“陈太丘和朋友预先约定好一起出行”译文 一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人讲解诗文.不久,雪下得又大又急,太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他大哥的长子胡儿说：“(这纷纷扬扬的大雪)跟把盐撒在空中差不多.”他大哥的女儿说道：“不如(把这纷纷扬扬的大雪)比作柳絮凭借着
利用友的无礼和无信去反驳了他
咏雪原文：谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义.俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟.”兄女曰：“未若柳絮因风起.”公大笑乐.即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也.译文一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人讲解诗文.不久,雪下得大了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥
俄而:不一会差可：差不多期：约定舍：离开委：抛弃引：带领
用“柳絮因风起”一喻好.它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴,而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴.好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一.“柳絮”一喻就好在有意象.
约定好日期 再问： 两个 期 的意思！ 再答： 第一个限定日期。第二个是约定，可以不译出日期。
原文：谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义.俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟.”兄女曰：“未若柳絮因风起.”公大笑乐.即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也.译文：一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人讲解诗文.突然,雪下急了,太傅高兴地说：“这白雪纷飞的样子像什么呢?”他哥哥的
《咏雪》谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义.俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟.”兄女曰：“未若柳絮因风起.”公大笑乐.即公大兄无奕女,左将军王凝之妻.主旨：兄子胡儿的比喻更多的是形似,而兄女的比喻则是神似,两人的比喻各有好处.本文通过写咏雪,表现了谢道韫的聪明智慧,才华出众.在最后的公
原文陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至.元方时年七岁,门外戏.客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至,已去.”友人便怒：“非人哉!与人期行,相委而去.”元方曰：“君与家君期日中,日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼.” 友人惭,下车引之,元方入门不顾.译文陈太丘和朋友相约同行,约定的时间在中午,
是《陈太丘与友期行》或《期行》.课文讲了一件；陈太丘和朋友约定一同出行,约定在正午动身.到了正午朋友还没到,陈太丘先离开了,离开后朋友才到了.陈太丘的儿子【元方】那个时候才7岁,在门前玩耍.朋友问元方,你的父亲在吗?元方回答说;"等你很久,你都没到,已经离开了”.朋友便愤怒地说“真不是人啊,和朋友约定一起出行,却抛下别
原文　　陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至.元方时年七岁,门外戏.客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至,已去.”友人便怒：“非人哉!与人期行,相委而去.”元方曰：“君与家君期日中,日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼.” 友人惭,下车引之,元方入门不顾.译文　　陈太丘和朋友相约同行,约定的时间
陈太丘与友期 【原文】 陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去.去后乃至.元方时年七岁,门外戏.客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至,已去.”友人便怒曰：“非人哉!与人期行,相委而去.”元方曰：“君与家君期日中,日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼.” 友人惭,下车引之.元方入门,不顾.【译文】 陈太丘和朋
陈太丘|与友期行,期日中.过中|不至,太丘|舍去,去后|乃至.元方|时年|七岁,门外戏.客|问元方：“尊君|在不（fǒu）?”答曰：“待君|久不至,已去.”友人便怒：“非人哉!与人|期行,相委|而去.”元方曰：“君与家君|期日中,日中|不至,则是|无信；对子|骂父,则是|无礼.” 友人|惭,下车|引之.元方入门|不顾.
1.景阳冈这篇课文在讲武松打虎这个故事之前,还讲了_________________.答：武松到了酒店喝酒,还不听店家劝告然后执意上岗.2.他与“武松打虎”有没有什么联系呢?答：制造曲折生动情节吸引读者（3）
我等候着,一直等他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一套最蹩脚的给我.我把它穿上.衣服并不合身,而且一点儿也不好看,但它是新的,我很想把它买下来,便没有挑剔,只是颇为胆怯地说道：“请你们通融通融,让我过几天再来付钱吧.我身边没有带着零钱哩.”　　那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,
这是一个感人的故事,故事内容如下：本文讲的是在苏联卫国战争期间,一个男孩用学夜莺叫的方法,传递消息,协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事.文章以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾,再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,最后写战斗结束后“小夜莺”在扫二维码下载作业帮
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请你仿照文中的文言文句式对纷纷扬扬的大学做描述.曰：“＿差可拟.”曰：“未若＿.”
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鹅毛飞舞差可拟,未若棉絮因风起
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鹅毛飞舞差可拟，未若柳絮因风起
扫描下载二维码《世说新语》两则；学习目标；1．积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、”；3．结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解；5.《世说新语》作为“一部名士底(的)教科书”(；礼待人，言辞要高雅；重点难点；重点：把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点；2．元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，；第一课时《咏雪》；导语设计；1、同学们，我们古代流传
《世说新语》两则 学习目标 1．积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若、”等词在特定语境中的词义。 2．结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
3．结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。 4．把握本文以叙为主，叙中有议的写作特点。背诵短文。 5.《世说新语》作为“一部名士底(的)教科书”(鲁迅语)，教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。 重点 难点 重点 ：把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。背诵课文。 难点 1．谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？ 2．元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？ 学习方法：诵读法、讨论法与点拨法相结合、延伸阅读法。 第一课时 《咏雪》 导语设计 1、同学们，我们古代流传下来许多聪明孩子的故事，你能列举一些吗？(学生答)孔融让梨、司马光砸缸、王戎评李??请同学讲讲王戎评李的故事。(教师也可出示小黑板提示) 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 这个故事出自《世说新语?雅量第六》，今天，我们一起学习选自这本书的《咏雪》。(板书文题) 2、介绍刘义庆和《世说新语》学生齐读注解①，教师补充。 刘义庆(403-444)，南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士底(的)教科书”。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。 自主学习：研读《咏雪》 1．学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意。 2．把学生分为9组，小组成员讨论解决字词句方面的疑难，按照读―译―讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师可适当给予提示。
[内集]家庭聚会。内，指家人。集，聚集。 [儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人。 [讲论第一单元
文义]讲解诗文。义，道理，意义，文章表达的意思。 [俄而]不久，一会儿。雪骤（ 紧
） [欣然]高兴的样子。 [似]相似，像。 [差（chà）]大致、差不多。 [拟]相比。 [未若]不如，比不上。 [因]由于。傅fù 俄é而
雪骤zh?u 欣xīn 然 柳絮xù
哉zāi 朗读停顿：谢太傅\\寒雪日\\内集，与儿女\\讲论文义。俄而\\雪骤，公\\欣然曰：“白雪纷纷\\何所似？”兄子胡儿\\曰：“撒盐空中\\差可拟。”兄女\\曰：“未若\\柳絮因风起。”公\\大笑\\乐。即\\公大兄\\无奕女，左将军\\王凝之\\妻也。 3．用现代汉语复述故事：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 合作探究： 1、分析课文层次结构： 一层（）交代谢家咏雪的背景。
二层（2―4句）交代咏雪第一句话。
三层（最后两句）对儿女们的回答。 第一部分交代时间、地点、人物、事件：寒雪日 、内集、谢太傅、讲论文义 2、学生分组探究问题。 (1)各组提问。 疏通文意后，请同学们深读课文，提出难以理解的问题。 (2)教师归纳问题。 可能提出的问题有： ①谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？ ②“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？ ③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？ 3、学生展开讨论，各抒己见，教师酌情指导。 ①谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？ 文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。 “雪骤”的作用是什么？为下文的咏雪作铺垫 文中的这一家人是在一种什么样的氛围下聚会的？从哪里看出来？ （融洽欢快轻松）（内集，欣然，大笑） 第一单元
联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同? 古代“儿女”犹言子侄辈，指家中年轻一代人。今之“儿女”则专指子女。 古人看重的“四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐”等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。 ②“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？ 对“公大笑乐”，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。 文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。 ③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？ 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。 同学列举的喻体有“鹅毛”“蒲公英的孩子”等，教师在充分肯定的基础上，适当引申其他咏雪名句，如韩愈《春雪》“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等。 ④文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。 ⑤归纳主题：《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。 4、学生自由朗读课文，背诵课文。 练习反馈： 1、说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。――毛泽东
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。――李白 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。――岑参 2.请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论，请用以下文言句式再写出一两句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。
差可拟”或者
曰：“未若
” 第一单元
三亿文库3y.uu456.com包含各类专业文献、生活休闲娱乐、行业资料、外语学习资料、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、中学教育、文学作品欣赏、应用写作文书、962016部编本人教版七年级语文上册第2单元第8课《〈世说新语〉两则》教学设计等内容。　
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