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我爱阅读(阅读生活日记)三年级作文
天使街丶D9a
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从小,我就喜爱读书；如今,读书更是我的一大嗜好.读书真棒!这是我内心的真切感受.书是传播人类文化的使者,从印刷术发明以来,这事实就一直存在着,并且在相当长的时间内不会改变.用思维接触文字,用大脑去想象,用心灵去感受.书贵在读,贵在捧在手中的那一份珍惜,打开读时的那一份虔诚.当你读书时,你的思维在书中神游,你的情感在书中起落,在书中你可以体会到任何喜怒哀乐,书的魅力便在于此.我的成长离不开书,书使我成长的更快.课堂上的本本厚书写满了难题,记满了深奥,我喜欢读,因为它使我学到很多,人世间的书写满了艰辛,记满了沧桑,我更爱读,因为它使我了解到更多……当我坐在课堂里,聆听老师的讲解,在知识的海洋里遨游,使我的大脑日益充实.课间,我喜欢和同学为了某道数学题和同学争的面红耳赤,对了,成功的喜欢让我笑,错了,失败使我得到经验.学习是艰苦的,可我乐意,因为读书是享受,我爱读书.生活中,各种各样的书琳琅满目.我为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣,为岳飞将军的壮志未酬鸣不平,为阿Q的悲惨遭遇而叹息,又为共产党横渡长江打垮国民党而喝彩.甚至金庸老先生的武侠小说,琼瑶催人泪下的言情小说,都让我流连忘返.我喜欢它们,因为在这里,我可以学到课本上没有的东西.书是收获希望的土地,我要辛勤耕耘,以获得更多的粮食.我爱读书,因为课堂的书让我学习,让我思考,课外的书让我了解,让我思索,而人生的品读,更让我成熟,让我成长.我爱读书!shaorunjia2001真心为您解答~【如果我做错了欢迎大家指出我的错误,毕竟我不是万能的】祝共同进步!
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五年级教学案例 “我爱读书”综合性学习教学谈
人教版小学语文五年级上册教材第一单元的主题是“我爱阅读”，编者在本单元也可以说是整册教材的开篇之作《窃读记》后安排了“我爱读书”为专题的综合型学习，教学目标是：体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。这一目标达成了，对学生课内的课文学习，包括课余生活，都会终生受用。
& & 在一册教材的开篇之作安排了这个专题的综合性学习，可见其对学生语文学习、课外阅读敲门砖的引领作用。《小学语文课程标准》指出，综合性学习的评价应着重于学生的创新意识和探究精神。
& & 为了将这一专题的综合性学习落到实处，真真切切地发挥其敲门砖的作用，我将其六项内容融合在了整个单元的教学过程中。
& & 一、在教学《窃读记》与《小苗与大树的对话》两篇课文中，与学生分享了林海音读书的故事《窃读记（节选）》与季羡林先生的读书故事《我的童年（节选）》，学生延伸读书的乐趣，用故事感染学生爱上阅读。
& & 二、学习《走遍天下书为侣》一文中，带领学生补充了理学家、思想家朱熹的《观书有感》这首诗，初步引领学生搜集名人读书读书名言，并用诗句引领学生“问渠那得清如许，为有源头活水来”的读书方法—多读书、读好书。同时，练习册《语文黄冈》每课、每页的上边都有关于读书的名句，都会安排学生晨读时读一读、悟一感，做练习时再抄两遍，练习中已完成了综合性学习的第一个任务。
& & 三、学习完四篇课文后，布置学生写了一篇日记：可以是自己的读书故事；也可以访问周围爱读书的人，请对方谈谈读书的体会，仿写一篇访谈录。为综合性学习的第二项内容和本单元的习作做了铺垫。
& & 四、本单元四篇课文的教学任务完成后，利用周末时间正式布置学生进行综合性学习的实践，结合自身便利条件、兴趣爱好从六项内容中至少选两项自己来做，可以是文字的形式，也可以是小报的形式。作业交上来后，给了我一个大大的惊喜，每项内容都有学生尝试，而且孩子们都很认真地对待这项实践作业，我一一认真阅读、归类，择优引导，指出不足，试图激发与鼓励学生的创新意识、探索精神，也为本单元的习作积累了素材。
& & 五、在上述综合实践的基础上和师生的精心准备，组织全班学生开展了一场 “读书有益 读书未必有益”为主题的辩论会，在激烈的辩论中引领学生自己懂得要多读书、读好书，去其糟粕取其精华。
& &六、最后，把前五项综合性学习的实践落实到本单元的习作练习中，无论是自己读书的故事，还是访谈录的练写，以及“记一次辩论会”，在之前都已练习、点评，此时便可水到渠成了。
& & 结合本单元课文的学习，综合性学习—“我爱读书”也告一段落，仔细进行了盘点，在活动中我着重结合两个目标（《小学语文课程标准》中）：一、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料；二、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。引领学生领略了读书的乐趣，学会了一些读书的方法。
& & “鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”我与学生读书的故事还在继续，在读书中享受乐趣！
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五年级口语交际《我爱读书》教学设计与反思
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