"教科版高中物理选修3-1课后习题"的糗事
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考场遇到物理计算题，大家要写公式，多拿步骤分-15日收藏
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青岛37中扭曲的教学方式 错一道物理题罚抄50遍(已回复）
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　　& & 非常感谢家长对37中教育工作的关心和支持。学校对家长反映的情况高度重视，立即找到相关班级学生及当事教师调查。& & 学校对该教师简单的罚抄做法提出了严肃的批评，并要求该教师立即停止错误的做法，并向学生公开道歉。该教师认识到自己错误，并在12月9日下午到班级向学生道歉，表示以后会更耐心的给学生课下补课，利用课间时间面批面改抓落实，指导同学之间互教互学，通过提高学生的学习兴趣提高学习能力。& & 学校历来重视师德教育，会以该事件为警示，进一步加强教师职业道德建设，规范教师教学行为。针对部分学生在跟帖中表现出的非理性、不礼貌的言辞，学校也将加强对学生的教育和管理。& & 欢迎家长继续关注、关心学校的教育工作，也欢迎家长与学校联系，详细交流和沟通学生情况，联系电话：。青岛第三十七中学12月10日青岛37中初二物理老师错题罚抄几十遍的工作方式　　这位老师，教学方式真是特别，当学生错了一道物理题，会被罚抄五十遍，这种几十年前的恶劣影响的教育方式，竟然用在当今这个时候。　　青岛三十七中，这所学校现在是公立，可这所学校的教育方式真有问题，为了再创当年志诚私立的辉煌，给领导老师脸上添光，把重担落在学生身上，每天作业量多得很，光写就写到半夜是天天的事。更谈不上写卷子时的思考了，如果加上思考问题，写到天亮也是正常。　　青岛教育局干嘛的，去调查学校的作业量，就是在走形式，数个人一起，当面问答，哪个学生会真实反映作业量？　　初二有位物理李老师，这位老师且不论他是从哪个犄角旮旯来的，他对待学生，就是错题罚写几十遍，他把他老家那套恶劣的行为，或是这位老师心理扭曲拿学生泄气，用这套来对待学生。转嫁自己扭曲的心灵。　　初二，除了副课，7门课，几乎天天有作业，这位物理老师为了自己能达到学校要求的计划成绩，为了自己的奖金，把物理课的作业重负布置，这种老师你有资格任职这个职业吗？　　三等教育教知识　　二等教育教理论　　一等教育教思想。　　这位老师连最起码的教育是什么都不知道，这种方式，只会造成孩子对学生生涯认知的错误，认为这是一种为他人而学，重负加身，这是沉重的负担，孩子们还会有未来吗？会造成孩子们极大的心理错知。
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你说得对，你快给你孩子找个老师教的好，没有作业的学校，让孩子独立思考的好学校，对了，美国这样做的学校有很多，学校里的学生每天不用上课，都是独立思考，没有作业，考试也没有，交上钱弄个毕业证书很简单，去美国就行，说不定弄个绿卡，去当美国人吧。
老师就不该给你家孩子布置作业，让他天天玩就对了？老师管孩子学习还有错？奇葩家长！孩子成绩不好，您到时候也得怪老师教的不好，好记性不如烂笔头，无语！
五十遍的确有点过了，我孩子错了都是改正后抄五遍。&&老师恨铁不成钢的心情应该理解，建议家长还是和老师私下沟通比较好，发到论坛上不合适。
吵吵更健康
突然想起我小学的数学老师了，错一道题罚写100遍，我写到下半夜都没写完，第二天把剩下的遍数在加倍，写了一周都写不完，最后怎么不让写了，我忘记了。反正，我长大了特别偏科，估计是小时候有阴影了。哎，咱们改变不了规则，就得适应规则啊，以后到了社会上也一样。摆正心态
此乃古法，屡试不爽俺初中个老师酷爱罚抄课文，某次无意间发现课代表收上去滴罚抄课文，此老师看都不看，直接在办公室填炉子使。。。。缺纸你倒是早说啊，憋霍霍嘛！
以下是引用木宁木宁的帖子：
此乃古法，屡试不爽俺初中个老师酷爱罚抄课文，某次无意间发现课代表收上去滴罚抄课文，此老师看都不看，直接在办公室填炉子使。。。。缺纸你倒是早说啊，憋霍霍嘛！家校配合问题，需要沟通协调的。老师如果这样要求，你有选择不写这么多的权利。这本身也是锻炼孩子不呆板、不木讷的很好的沟通能力的锻炼。
如果天天写作业写到半夜的话,还是多从孩子自身找找原因吧。
处罚不是目的而是手段。字写错了罚抄50遍倒是有用，物理题做错了罚抄50遍有什么用？为了处罚而处罚就失去了教育的意义！
都是作为家长，还需平常心态。这样的问题还是应该多和老师沟通吧，天天这样肯定不行，但如果只是偶然现象，对孩子未必不是一种督促，现在的孩子不好管啊。而且如果天天写作业到半夜，还是要从自身找问题，改进学习方法，提高效率，对现在对以后都好。现在中考就这样，这年月，老师肯这样管起码是负责任的老师。
回复：【山海间我的家】
恩。同样滴手段，用在当下，用在二十年前，用在四五十年前滴反应是不一样哒。老师变了，家长变了，学生变了，学校变了，社会也变了。唯有教和学木有变。只要高考应试这个体制还在，呢衡量标准就一个------分数。手段可以千奇百怪，只要提高及格率优秀率。这是现状。如果这帖子是个家长写滴，俺个人认为'幼稚'。
都别说了，就是我的物理老师。其实是这样的，老师早就说了要听什么了，就几道画图题，答案都在书上，自己不背能怪别人？
1、不要光想教育应该教什么，想想教育正在考什么？2、负责任的告诉你，学生在初中阶段的作业压力不是最大的，高中有过之而无不及，大学也不轻松（当然你玩四年混个文凭然后走上社会失业家里蹲另当别论）。3、老师的做法有不妥，你的做法更过分。至少你进行了人身攻击。4、让你孩子去职校吧，那里作业少，绝对不罚抄，学个一技之长将来找个工作混口饭吃。
补充一句，此类帖子会让社区编辑向XX见了XX一样冲上去狂舔。
初二我才写到九点半左右，加上复习才是十点，不知您的写到天亮是怎么得来的。
老师要抄的全是概念，我也是这个班的，扭曲的心理？呵呵了，抄到半夜，呵呵了，我抄70遍，30分钟搞定了，我确实也把概念记住了，不要这么骂我们老师好不好？李老师在学生心理怎么样，你没资格评价。
(′･_･`)看到班群里的截图，我内心受到了惊吓您是11班孩子的家长吧？ＴＶＴ海哥为什么会被你骂成这个样-_-#我先拿事例说话ＴＵＴ期中我们考物理我们班过90的二十多个🙋有10几个A🙋海哥教的🙋您说他有扭曲的心里么？他跟谁扭曲啊、扭曲什么啊、T-T改错是听写改错，考的全部是基础概念，并不是物理题！！！【回10L】4个图，2个表格，全部是最基础的哟。你不会你后面根本学不了哟QAQ给你那么长时间杯，如果还没背会的话，抄一抄有什么么？我抄了70遍，30分钟，不知道作业到半夜怎么来的23333抄完，我确确实实背会了，很熟悉了～如果老师改错随便改个几遍你认为就好了么…考的不好怪的还不是老师…🙋你说海哥扭曲的心理？额…🙋你说海哥没资格当老师？额…天呐噜你去当吧！🙋你说海哥为了奖金额…天啊噜你牛逼你伟大你为国家做义工海哥也有自己的孩子啊噜🙋23333我只是在称述客观事实乖啊噜
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用其他账号登录：初中物理说题稿；拜泉镇中学王显奎；一、习题呈现；物理教材编者之一上小学的时候听老师说，由于地球自；二、命题立意及能力水平考查；在物理课程标准和中考说明中，对牛顿第一定律的考查；三、考查的主要知识点；这道题是借鉴课改前九年级教材《惯性》一节的“想想；理能力；通过活动和阅读来感受科学就在身边；四、如何讲解本题；说理题常常是学生“知其理，而说不清”，回答过程存；五
初 中 物 理 说 题 稿 拜泉镇中学
王显奎 一、习题呈现 物理教材编者之一上小学的时候听老师说，由于地球自转，当地地面的速度大约是360m/s，便产生一个想法：既然地球转得这么快，那么当自己跳起来落回地面时，地面一定转过了一段很大的距离，自己就不会落在原地了。下课后便急忙跑到操场上去试，使劲向上跳，但总是落回到原地。当时他怎么也不明白其中的道理。你能解释这是什么原因吗？
二、命题立意及能力水平考查 在物理课程标准和中考说明中，对牛顿第一定律的考查要求是学生能够用物体的惯性来解释自然界和生活中的有关现象，所以选择了本题作为九年级物理第十二章第五节牛顿第一定律的课堂补充练习。这道题属于分析与交流的说理题，是通过生活中的现象结合物理知识来培养学生用文本的方式把自己的观点和论据向合作伙伴进行交流，要求学生对基本概念和基本原理作简要回答并加以简要说明，主要考察学生对物理知识理解和掌握应用的熟练程度。 三、考查的主要知识点 这道题是借鉴课改前九年级教材《惯性》一节的“想想议议”，对其进行了适当的修改，本题考查学生利用学到的惯性知识来分析和解释发生在身边的惯性现象。所考查内容能够紧扣新课标的三维目标：考查了学生对惯性的理解；利用分析与交流的过程培养学生的说
理能力；通过活动和阅读来感受科学就在身边。 四、如何讲解本题 说理题常常是学生 “知其理，而说不清”，回答过程存在逻辑混乱，语气含糊，抓不住答题关键。为了使学生在解释本题时能够做到知识准确、条理清晰，这道题计划按照这样的思路来讲解：首先让学生进行小组讨论交流，然后教师根据讨论结果进行指导点拨，最后由学生归纳出最终结论并形成惯性现象说理题的解答模式。 五、怎样指导学生解答本题 对于惯性的解释，学生往往只用很简单的一句话来代替整个说理过程，说成“由于惯性所以……”的现象普遍存在，为了很好的解决这个问题，首先在答题前教师要告知学生回答说理题的一些注意事项：要审清题意，明确研究对象，确定答题要点，根据理顺的思路进行语言组织，回答不可过于简单，应对所答内容作必要的说明；然后在点拨时采用层层设疑的形式进行：跳起前人与地面都处于怎样的运动状态？跳起前人是否具有惯性？跳起后人是否具有惯性？惯性的作用是什么？跳起后人与地面又都会处于什么样的运动状态？最后在层层设问中，通过学生的归纳来形成解答惯性现象的说理模式：第一句话要先说明物体处于什么样的运动状态，第二句要告知研究对象具有惯性，第三句要说出由于惯性使研究对象保持了何种运动状态，第四句说出造成的最终结果。有了这样的规律性解答模式，一般情况下，学生都能够把惯性问题解答清楚。 六、习题的价值拓展与延伸
本题具有一定的趣闻性，可以激发学生的学习兴趣，还会让学生感受科学就在身边，同时本题也有着较强的代表性，通过本题引导学生探索物理问题的规律性和方法，明确了有关惯性说理题的解答模式，在教学中可以“借题发挥”，利用形成的惯性现象解答模式去解释其他问题，诸如“飞机投弹的时候，必须提前投弹方能命中目标是为什么？跳远时为什么要助跑？”等等，既巩固了新知，也对提高学生解答说理题的能力有所帮助，还能够发散学生思维，培养学生思维的灵活性、全面性，提高学生解决实际问题和应变的能力。
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