姥姥的剪纸_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
姥姥的剪纸
阅读已结束，下载文档到电脑
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，方便使用
还剩1页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢《姥姥的剪纸》教学实录；太星小学常梅；教学内容：；苏教版小学语文六年级上册课文《姥姥的剪纸》教学目；1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、联系上下文并结合自己的生活体验，理解“熟能生；3、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳；4、联系生活体味亲情，让学生从小学会感恩；教学难点：理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这；一、直接导入，欣赏剪纸；师：这节
《姥姥的剪纸》教学实录 太星小学 常梅 教学内容： 苏教版小学语文六年级上册课文《姥姥的剪纸》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、联系上下文并结合自己的生活体验，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 3、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深切思念。 4、联系生活体味亲情，让学生从小学会感恩。 教学重点：凭借具体的语言材料，体会浓浓的亲情。 教学难点：理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 教学过程： 一、直接导入，欣赏剪纸 师：这节课我们继续学习12课《姥姥的剪纸》！
师：上节课我们认识了姥姥，你觉得姥姥是个怎样的人？
生：勤劳善良
生：广结善缘，有求必应
生：心灵手巧
生：剪纸技艺高超
师：姥姥的剪纸技艺高超，深入人心。大家想欣赏姥姥的剪纸吗？
师：那好，老师现在就带领大家走进大平原托着的小屯里一睹为快！（出示课件）
师：在欣赏的过程中，老师听到了大家的啧啧赞叹声，你脑海中也一定蹦出了许多词语，一起分享好吗？
生：栩栩如生
生：活灵活现
生：出神入化
师：大家词汇真丰富！
二、学习4―6自然段
师：刚才我们亲眼目睹了姥姥那出神入化的剪纸，现在就让我们跟随作者走进文本，一起深入体会姥姥剪纸的技艺高超。请同学们用自己喜欢的方式朗读课文4―6自然段，边读边划出体现姥姥剪纸技艺高超的语句。
生：我从这些语句中体会到姥姥剪纸技艺高超――“我是个出名的调皮蛋??”
生：“岂知工夫不大??”
师：你从这句话中体会到什么？
生：姥姥根本没被难住，很快就完成了。
生：姥姥剪得栩栩如生，无可挑剔。
师：你想想作者现在什么感觉？
师：能把这种感觉读出来吗？（学生读）
师：“调皮蛋”故意“刁难”姥姥，姥姥工夫不大却剪得栩栩如生、无可挑剔，可我还“耍赖”，从而从反面衬托出姥姥剪纸的技艺高超。这种写法叫“反衬”，我们在写作时可以尝试运用这种写法。我“耍赖”说姥姥偷看了，姥姥怎么说？
生（齐声）：“你差点把姥姥的眼珠子按冒了！” 师：姥姥还告诉了“我”一个道理―― 生（齐声）：“熟能生巧，总剪，手都有准头了！” 师：从上下文找找哪些句子是对这句最好的诠释？ 生：“数九隆冬剪??” 师：大家细细读一读，从这些词句中你体会到了什么？ 生1：姥姥间的时间长、次数多。
2 生2：姥姥经过了长期的练习。 生3：姥姥的手就像长了眼睛一样有把握、有分寸。 生4：姥姥的手太灵巧了。 师：联系第六自然段，结合自己写字、画画等生活体验谈谈你对这句话的理解。 生1：我以前字写得歪歪扭扭的，上了五年级姥姥跟我谈话后，我就每天练现在写漂亮了。只有不断练习才会成功。 生2：我的口算能力差，回家后妈妈一有空就出题让我做，熟练了就算得非常快，这就是“熟能生巧”。 师：俗话说“拳不离手，曲不离口”，由于长年累月的练习，姥姥对所剪东西早已烂熟于心，手就像长了眼睛一样有把握、有分寸，也就是姥姥说的“有准头”，手中的剪刀就“像两根延长的手指”灵活自如。 生读 三、学习7―12自然段 师：正因为这样姥姥才练就了“捂眼剪纸”的绝活，姥姥可真“神”！更“神”的是姥姥居然用剪纸把我“拴”住了，这是怎么回事呢？请同学们默读7―12自然段，想一想姥姥为什么要“拴”我？他他给我剪了些什么？ 生：因为在密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险。 师：拴狗、拴马的“拴”什么意思？ 生：用绳子绕在物体上，再打个结。 师：那这句话中“拴”也是这个意思吗？ 生：不是 师：那什么意思？ 生：吸引，深深的吸引。 师：姥姥剪什么了居然能把我这个调皮蛋“拴”住？浏览课文7―12自然段，用括号括出我剪的内容，再认真读一读，想一想姥姥见这些仅仅是为了“拴”我吗？ 生：姥姥剪了老牛和兔子，不仅仅是为了“拴”我。
3 师：那这些老牛和兔子饱含着姥姥对我的什么情感？ 生1：因为姥姥属牛，我属兔，这些老牛和兔子就饱含着姥姥对我的爱。 生2：关心 生3：呵护 师：这一幅幅作品浓缩了姥姥的爱，作者那有声有色的童年就是在姥姥的呵护中度过的，这些老牛和兔子已把作者和姥姥的心紧紧连在了一起。此时我对姥姥又有什么感觉？ 生：依恋 师：请把依恋融入第12段读出来！（生读） 师：我听出了大家对老牛和兔子的喜爱，如果把老牛和兔子的词语去掉，大家能补充上来吗？谁来挑战？（生填） 师：这段话语言优美，感情真挚，大家背下来好吗？试一试（生背） 四、学习最后一自然段 师：我上学了，小学、中学、大学――越走越远了。但我还是不断收到姥姥的剪纸，我最难忘的哪幅？（生读）细细读一读，如果让你给这幅作品起个名字你会起什么？为什么？ 生1：深情的凝望，因为“老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子”！ 生2：企盼，姥姥希望作者有出息，常回家看看！ 生3：思念，从剪纸来看姥姥很想念作者。 师：这仅仅是一幅作品吗？这上面分明写满了姥姥对我的思念与期待，谁能读出思念与期待？（生读） 师：我长大后姥姥的剪纸还能“拴”住我吗？“拴”住我什么？ 生：能，“拴”住我的心。 师：“拴”住我什么心？ 生1：对姥姥的思念之心！
4 生2：感恩之心！ 师：大家已读懂了作者的那颗心，沉浸于作者的那个梦。我们一起深情朗读这两句―― 师：顽皮可爱的作者让姥姥牵肠挂肚，勤劳善良、心灵手巧的姥姥令作者魂牵梦绕，姥姥的剪纸将“拴”我一生，“拴”我一世！让我们把深深的祖孙情化为有声语言齐读最后一自然段―― 五、延伸生活，品味亲情 师：也许我们的姥姥、姥爷、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈并没有令人惊叹的绝活，但他们无时无刻不在关心我们、呵护我们，你能谈谈身边亲人呵护你的一个细节吗？ 生1：我一回到家妈妈总要给我端一杯温度刚好的白开水，妈妈太疼我了！ 生2：奶奶很疼我，从来不骂我，中午上学前她总会递给我一个洗净的水果，看着我吃完才让我出门。 六、激情总结，升华情感 师：同学们，你们已经用心去体味这份浓浓的亲情。记住：无论何时，无论何地，故乡、亲人永远是你情归的港湾，让我们心怀感恩一路幸福的走下去吧！ 七、作业超市（2、3任选其一） 1、继续背诵课文最后两个自然段。
2、在收到姥姥寄来老牛望着远去的小兔子的剪纸后，作者心境肯定颇不宁静，眼前肯定会浮现出和姥姥在一起时候多姿多彩的生活画卷。假如你是作者，该怎么给姥姥回信呢？试着写写。
3、请选一幅自己喜欢的剪纸作品，仔细观察，并加以想象，编一个有趣的故事。 板书设计：
12、姥姥的剪纸
姥姥 → 神 → 拴 → 我
5 三亿文库包含各类专业文献、行业资料、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、中学教育、姥姥的剪纸教学实录01等内容。　
　《姥姥的剪纸》 第一课时 教学设计柳江县基隆开发区小学 何素舟 【教材简解】 : 《姥姥的剪纸》这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超,善良勤劳,以及通过 剪纸联结... 　在线互动式文档分享平台,在这里,您可以和千万网友分享自己手中的文档,全文阅读其他用户的文档,同时,也可以利用分享文档获取的积分下载文档 　姥姥的剪纸课堂实录一、激情导入师:在中国民间有许多传统技艺,如秧歌、腰鼓、剪纸等,今天呢,咱们就来见识其中 的一种―剪纸,在辽宁的一个小屯里有这样的一个人... 　紧扣新课标上出真语文――《姥姥的剪纸》教学实录及评析执教:江苏省淮安市外国语实验小学刘广祥 评析:北京市东城区教育研修学院吴琳 刘广祥 就职于江苏省淮安市外国... 　五、教学课时: 2 课时 六、教学设计: 第一课时 环节一:检查预习--- 初读感知--- 细读感悟 一、 欣赏剪纸, 导入新课 今天,我们学习《姥姥的剪纸》,齐读课题... 　姥姥的剪纸 第二课时教学设计_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。12、姥姥的剪纸(第二课时)教学目标: 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自... 　苏教版小学语文六年级上册《姥姥的剪纸》课堂实录_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。12、姥姥的剪纸(第二课时)1 师:同学们,今天我们继续来学习 12《姥姥的... 　姥姥的剪纸第一课时评优课教案_语文_小学教育_教育专区。《姥姥的剪纸》 (苏教版小学语文六年级) 第一课时教学设计 [教材简解] 课文为我们描述了一位剪纸技艺高...您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
姥姥的剪纸公开课资料.ppt免费全文阅读 65页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：300 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
福禄寿喜 连年有余 抓髻娃娃 彩蝶飞舞 十二生肖
自读课文，想一想这篇课文主要讲了什么内容？
课文主要讲了姥姥剪纸的技艺高超以及与“我”在一起的融融祖孙情 。
划分段落，归纳段意： 第一部分（1-3） ：姥姥的剪纸技艺高超，深得人心。 第二部分（4-6）：在我的刁难下展示技艺。 第三部分（7-12）：剪纸表达了我与姥姥浓浓的亲情。 第四部分（ 13 ） ：姥姥用剪纸表达对我的牵挂，姥姥的剪纸是我永远的回忆。
默读第一至三自然段，找出一个能概括姥姥的剪纸词，说说你从哪些地方感受到姥姥剪纸的技艺高超？请在书中画出来细细体会。
一把普普通通的剪刀，一
张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。 正面描写
这句话属于什么描写？（
这句话属于什么描写？（
） 写作知识链接：
侧面描写是指对描写的对象不作 正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。
我从小 就听人 啧啧赞叹： “你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” （夸张）
“啧啧赞叹”是什么意思？别人对姥姥“啧啧赞叹”在文中是什么描写，它起到什么作用？
（侧面描写) 模仿这个句子，夸夸姥姥的其他剪纸作品。
你姥姥神了，剪
小孩 小孩 老人
娃娃会哭笑 老汉长胡须
你姥姥神了，剪
树 树 花 花
桃子红通通 香蕉长溜溜
自读第四至六自然段，我是怎样刁难姥姥的？你体会到了什么？姥姥的一句话一语道破了姥姥剪纸为什么这么“神”，你能找到吗？ 温馨提示
一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。 死死 地捂住 摸着 工夫不 大 形 象生动 无可挑 剔 剔 喜 鹊 登 枝
嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。
姥姥的剪纸真是_____、_______。 惟妙惟肖 活灵活现
姥姥剪纸技艺为什么会如此高超？ 画出有关句子。 理解 “熟能生巧，总剪，手都有准头了！”的意思。
结合你的生活中的体验，说说对这句话的理解。
你能说一句熟能生巧的俗语吗？ 冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。
这句话运用了什么样的修辞手法？你从中体会到了什么？
姥姥剪得多，剪得时间长。
数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。洗衣服中剪，纳鞋底中剪，择菜中剪，淘米中剪，喂猪中剪，薅草中剪，甚至睡梦中剪。
姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。 （比喻），把手比喻成剪刀，说明姥姥对所剪的形象已经烂记于心，就像手上长了眼睛；把剪刀比喻成两根延长的手指，形象的表现了姥姥高超而有娴熟的剪纸技艺。
这句话运用了什么样的修辞手法？你从中体会到了什么？ 理解课文
仔细阅读课文1 -6段，思考：姥姥是个怎样的人？你是从哪些地方体会到的？
这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？” 看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草…… 勤劳善良
干脆利索 ●
——动作语言描写
姥姥对乡亲们是如此友好、热情，对我这个外孙更是疼爱有加，她是怎么通过剪纸传达这份情的呢？请再次阅读课
正在加载中，请稍后...姥姥的剪纸
教学目标、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累好词佳句、依托语词，经历把课文读薄、把课文读厚、把课文读活的奇妙的阅读之旅、读出姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出作者的心梦之境，读出对童年的眷恋、对亲人的感恩之情教学过程一、复习课文结构、上一节课我们初步学习了课文，文章写了三个部分的内容剪纸赞人，我们看到了
《姥姥的剪纸》教学札记
《姥姥的剪纸》教学反思 今天，有幸得到教研室贺老师和镇教办孟老师的指导，我讲了姥姥的剪纸一课我将落脚点放在感受姥姥剪纸技艺高超和他们之间浓浓的亲情上上课时，我结合了新方案设计导读中的问题和巩固练习进行了学习教学中，我先让学生感受姥姥剪纸艺术的高超书中左邻右舍对于姥姥剪纸的评价怎么样文中一至三自然段主要描写别人眼里姥姥的剪纸是个什么样子
《姥姥的剪纸》课外拓展作业设计 版本苏教版学科小学语文年级六年级课题六年级上册第课姥姥的剪纸课时两课时分类家庭作业教材简析姥姥的剪纸这篇课文为我们描述了我有一位剪纸技艺高超的姥姥她平凡又非凡说她平凡是因为她是一位普通的农村劳动妇女，而她一手高超的剪纸技艺，不仅让所有的人对她赞不绝口，也牵动着我的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐剪纸是贯穿全文的线
剪纸，是庆城极具群众性、传统性的民间造型美术在城镇、在农村，许多妇女从小就跟着妈妈、奶奶和左邻右舍巧妇学剪纸一把剪刀铰剪到老，铰出成千上万个图样，妆扮着自己的生活剪纸图样，有时新的，也有古老的有些剪纸图样如抓髻娃娃等具有远古时代的文化烙印，说明庆城县的剪纸有上千年的历史，源远流长庆城的剪纸，通常只是单色，一般采
新学网 Copyright (C)
All Rights Reserved.姥姥的剪纸 读后你想对姥姥说什么?300
全部答案（共1个回答）
，纳鞋底，择菜，淘米，喂猪，薅草……她是多么的朴实平凡啊!但是，你可知道这位姥姥有得一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。这就是《姥姥的剪纸》里的姥姥。姥姥是一个心灵手巧的剪纸高手。姥姥的最爱剪纸，而且在姥姥的手里。人物，动物，植物，器物，无所不能。而且，姥姥的剪纸还会“说话”，剪出来的东西总是那样的栩栩如生，活灵活现。姥姥广结善缘。每当有人来让...
有那么一位普通的姥姥，每天都只是在洗相关信息，纳鞋底，择菜，淘米，喂猪，薅草……她是多么的朴实平凡啊!但是，你可知道这位姥姥有得一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。这就是《姥姥的剪纸》里的姥姥。姥姥是一个心灵手巧的剪纸高手。姥姥的最爱剪纸，而且在姥姥的手里。人物，动物，植物，器物，无所不能。而且，姥姥的剪纸还会“说话”，剪出来的东西总是那样的栩栩如生，活灵活现。姥姥广结善缘。每当有人来让姥姥剪东西，姥姥总是先放下自己手中的活儿，先替别人剪好了，别人满意了,自己才接着干家务.而且,姥姥剪纸的传情永远地牵着作者的心,让祖孙两人都有太多的回忆和快乐.姥姥还日夜不停的劳作,与外孙相濡以沫,有着浓得化不开的亲情.我读了这文章以后,最想见的就是作者的姥姥那栩栩如生的作品,相信你们也跟我一样吧!那么一位普通的姥姥，每天都只是在洗衣服，纳鞋底，择菜，淘米，喂猪，薅草……她是多么的朴实平凡啊!但是，你可知道这位姥姥有得一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。这就是《姥姥的剪纸》里面作者的姥姥。姥姥是一个心灵手巧的人，姥姥的最大爱好就是剪纸，而且在姥姥的手里，一切不可能的生物都将会变成可能的。人物，动物，植物，器物，无所不能。而且，姥姥的剪纸还会“说话”，剪出来的东西总是那样的栩栩如生，活灵活现。姥姥还很热情。每当有人来让姥姥剪东西，姥姥总是先放下自己手中的活儿，先替别人剪好了，别人满意了,自己才接着干家务。
剪纸与奶奶都是一种亲情和爱的寄托，其实无论作者怎样成长，关于童年关于爱，都不会忘却，从这个意义上说，姥姥的剪纸对我的栓是一种一生的牵挂。满意我的回答请给我标记一...
这篇课文主要写了姥姥的心灵手巧，勤劳善良，有求必应，在剪纸时的身心入境，而且对作者是那样的好，在作者上学了，她还是不断的给作者寄剪纸。
一般是这样称呼的：
一般情况下，孩子对母亲方面的长辈的称呼都加一个“外”字。
孩子--称妈妈的母亲为外婆（外祖母 姥姥），称妈妈的父亲为外公（外祖父 公公）；称...
青松绿柏长年青,鹤寿龟年万古来.
答: 我家宝贝6岁了，读书成绩很差，没什么记忆力，有提高记忆力的方法吗？
答: 我可以给你提供个想法，仅供参考咯~！
可以从培训人才和被培训人才的数据比例来说明拉，很有说服力哦~！
祝你好运！
答: 小学科学教案|小学科学教案下载 21世纪教育网
答: 请说的明白点啊，你是要什么性质考试的啊，自考？成考？普通？
大家还关注
确定举报此问题
举报原因(必选)：
广告或垃圾信息
激进时政或意识形态话题
不雅词句或人身攻击
侵犯他人隐私
其它违法和不良信息
报告，这不是个问题
报告原因(必选)：
这不是个问题
这个问题分类似乎错了
这个不是我熟悉的地区}