教你几招写好申论作文
申论考试中文章写作是各位考生最为头疼的题型。试卷成千上万，在如此庞大的文章群里脱颖而出很难，但是掌握了一定的技巧，并应用于实际的写作中，一定能够抓住考官的眼球。以下是中公教育中公教育专家为各位考生准备的申论文章写作的技巧解析，希望各位考生能够认真研读并做到融会贯通。
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(责任编辑：mjcb_zzy)
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所谓观点鲜明，就是让你的论点突出出来。那么，从技巧层面上讲，你至少要让判卷子的判官能够看到论点。那么，什么是论点鲜明呢?就是标题就是论点，希望考生考试能够学会一句话突出论点。此外，最好第一自然段就把论点写出来。&
第二，就是论证充分。
什么叫论证充分呢?关于充分，不是特别容易界定，可能也没有人能用几百字说清楚。因为，充分永远没有极致，高手对决总有人更充分。所以，去界定充分的话太困难，而且意义也不太大，小编这里用四个字来概括，就是自圆其说。
什么叫自圆其说呢?就是在你提出论点的基础上努力的提升自己论述的条理性和连贯性，围绕着你所谈的论点把行文展开，再把行文收尾。&
第三，结构完整。
什么是结构完整呢?关于结构完整，可能又是难以界定了。小编只能这么说了，结构完整要回归议论文的本意。
从结构上说，对于申论作文写作，我提倡总——分——总的结构，因为，总——分——总本身就是一种典型的自圆其说的结构，这个结构比起总——分结构有了一个比较好的收尾，而比起分——总结构又在开头有了非常好的开头，观点又更加清晰。&
第四，符合题意。
所谓符合题意，其实就是最佳限度的把控材料。很多考生问，老师，技巧全会了怎么材料提高分数不上来呢?其实，现在的公务员申论考试已经非常成熟了，光靠一些技巧是远远不够的，因此，考生要耐下心来好好的去思考，只有这样才能够达到预期的目标，很多考生审题时候总是带着自己复习过热点的不良倾向，然后疯狂的背诵自己所谓的范文，我非常反对这样的复习方法，因为同样一个热点往往可以从不同的角度去解析，而你所背诵的范文即便是主体相同，但是命题的角度可能还是存在着差异，因此，这里的技巧就是不要盲目应用自己所背诵的范文最好了。&
第五，字迹清晰。
很多考生太渴望高分，却忘记了自己应该把水平夯实。对于语言的沟通和交流而言，吐字清楚就非常重要，如果你的普通话说都说不标准，显然就没有办法进行有效交流了。对于申论考试而言，显然，语言的交流是非常重要的。那么，申论的语言交流是什么呢?其实，清晰的文字就是其中特别重要的一项了。如果字迹乱差，自然会影响你的申论信息传输效果，因此，建议考生好好练练字迹，进行清晰的表达。
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很多考生在面对作文的时候常常感觉无从下手，总是苦于凑字数，总感觉申论作文晦涩难写，不知从何落笔。申论的实质是公务员的思维方式，那么申论文章写作就应该确立公务员的角色定位。之所以会出现上述状况，就是考生对于机关常用语、机关常用叙述规则，以及常用写作模式并不了解。下面为各位考生介绍一些机关文件的常用写作模式，以便考生在以后的作文写作中能够运笔如飞。
在机关的文件中，“刚性需求”和“柔性需求”是分析社会问题十分常见的分析维度，所谓的“刚性需求”就是指实际生活中的执政效果以及政策的可行性；而“柔性需求”是指站在政府角度上，以群众切身利益为出发点的执政初衷。考生如果能够准确把握这“一刚一柔”的叙述方法，完全可以攻克大多数申论作文题目，且写出的效果将更加靠近机关生活。下面本来就来展示一下这“一刚一柔”的常用写作模式。
柔性需求（执政初衷）：
是从执政观念来讲，执政过程中执政者需时刻提醒自己，自己的行为是否是一种轻视群众利益的不良行为；在行使执政权利的时候，需知权力来自于人民、是人民赋予，因此权力就应该服务于人民、回报于人民；在面对人民大众的时候，执政者应多问问自己的行为，群众答不答应，百姓满不满意，人民支不支持。只有让人民满意，符合人民权利的行为才是真正的利民之举。
刚性需求（执政效果）：
论述实效性――集中论述能否达到预期目标、收获实效，在落实中是否容易会产生问题，有无保障性的强效机制；论证常态化――充分考虑问题够不够全面，行为是否仓促，目的是为了保障其长期有效；论述投入成本――主要考虑运行和投入（可能会动用很多人力或财力资源）与预期的结果比例；论述适用范围――论述试点与大范围推广，在其他地区是否可以普及实施。
若是考生能够真正地在作文中将这“一刚一柔”运用到自己的考卷上，最终得到的效果一定会让考官觉得你的作文更符合机关生活，也更显得你的作文“高”、“大”、“上”。
来源：中公教育
(责编：吕春妍（实习生）、林露)
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Copyright &
by .cn. all rights reserved　　大作文的总分论点的阅卷客观化。换句话说，大作文写得准比写得好要重要得多。在这里，敏俊偶吧根据申论大纲来论证这个观点。　　2010年对于申论考试来说是个伟大的年份，为什么？因为从这一年，国考分为省部级和地市级两张卷子，国考的大纲改了，变得更加细化，而这一年第一次出现多省联考，大纲参照的是国考大纲。我们来对比下其中的奥秘就知道变化有多大。　　以下是2010年以前的大纲：　　申论主要通过应试者对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查应试者解决实际问题的能力，以及阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力和文字表达能力。　　申论材料通常涉及某一个或某几个特定的社会问题或社会现象，要求应试者能够准确理解材料所反映的主要内容，全面分析问题所涉及的各个方面，并能在把握材料主旨和精神的基础上，形成并提出自己的观点、思路或解决方案，准确流畅地用文字形式表达出来。　　2010年以后的大纲：　　阅读理解能力——要求把握、理解给定资料的内容，理解给定资料的含义，把握给定资料各部分之间的关系，对给定资料所涉及的观点、事实作出恰当的解释，提炼事实所包含的观点，并揭示所反映的本质问题。　　综合分析能力——要求对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳，多角度地思考资料内容，作出合理的推断或评价。　　提出和解决问题能力——要求运用自身已有的知识、借助自身的实践经验或生活体验，对具体问题作出正确的分析判断，在对给定资料理解分析的基础上，发现和界定问题，作出评估或权衡，提出解决问题的方案或措施。　　文字表达能力——要求熟练使用指定的语种，对事件、观点进行准确合理的说明、陈述或阐释，运用说明、陈述、议论等方式，准确规范、简明畅达地表述思想观点。　　贯彻执行能力——要求能够准确理解工作目标和组织意图，遵循依法行政的原则，根据客观实际情况，及时有效地完成任务。　　两个大纲里面最主要的两句话大家要警惕，这关系到我们的大作文的写作方向，而小题的考察形式比较固定，所以大纲的变化基本没有触及小题的方向。　　这两句话是：　　10年以前“要求应试者能够准确理解材料所反映的主要内容，全面分析问题所涉及的各个方面，并能在把握材料主旨和精神的基础上，形成并提出自己的观点、思路或解决方案，”；10年以后“把握给定资料各部分之间的关系，对给定资料所涉及的观点、事实作出恰当的解释，提炼事实所包含的观点，并揭示所反映的本质问题”。　　也就是说，10年以前“理解主要内容===》全面分析===》形成自己的东西”，10年以后“把握资料内在联系==》解释===》提炼观点===》反映本质问题”。大纲的变化直接导致我们在申论大作文行文中的变化，换句话说10年以前的单纯证论策论虽说不是已经退出历史舞台，例如部分省份，仍然用政论策论能写成，但是已经不是我们所能凭借的主要方法。在过去，找准角度全面分析形成恰当的观点，那么只要能自圆其说，“是什么”显得不是那么重要，可以仁者见仁智者见智，但是现在要求“揭示反应本质问题”就不一样了，本质问题就是归根结底的问题，就是最靠近核心观点的问题，也就是“是什么”需要指明的问题，如果说“是什么”找错了，后面的围绕“是什么”展开论述的意义、对策部分还用看吗？很显然是不用看的，所以一旦“是什么”在材料中没有准确把握，那么作文就会被秒杀。　　所以，亲爱的同学们，不要再去纠结应该写政论还是策论，也不要再把低分的原因归咎于字丑或者文采差！因为申论考试选拔的不是书法家，也不是文学家，而是善解人意的人，听话懂事的人，您是这样的人吗？　　（善意提醒一下大家，不要让上面的申论大纲在你脑海中匆匆而过，强烈建议逐字读一下，最好每天读一遍。读久了你会惊奇地发现，每读一遍都有新感悟！）　　PS:加我QQ，我会分享给你更多内幕资料！
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