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新入园小班幼儿入园分离焦虑常用缓解策略现状调查的研究——以赤峰地区为例.pdf 44页
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签名：搁柿师签名：套辅慨∥／；年歹月列日
内蒙古师范大学硕士学位论文
幼儿入园分离焦虑是分离焦虑的一种，也是新入园小班幼儿常见的
心理问题之一。每年九月份的新学期开学，适龄幼儿要离开父母和家庭
开始他们迈向社会化进程的第一步，即进入幼儿园小班开始新的游戏和
生活。在幼儿园中，幼儿需要接触新的环境、新的人群，这是在以往任
何时候幼儿都未曾独自体验过的，而且更重要的是由于初次与家长分离
导致幼儿会经受一段入园分离焦虑所带来的痛苦，并且这种焦虑问题一
旦得不到及时、正确的缓解，还会严重影响幼儿身心的健康发展。
此次研究笔者选择赤峰市某所幼儿园的两个新生班为研究对象，采
用问卷调查法对幼儿与家长分离时的入园分离焦虑表现及家长常用缓解
策略和缓解程度进行调查；并运用访谈法对幼儿教师常用缓解幼儿入园
分离焦虑的策略进行访谈；同时运用观察法对幼儿在幼儿园中的分离焦
虑表现和策略实施后的缓解程度进行详细的观察研究，旨在明确策略实
施过程中存在的问题，并在此基础之上提出更加适合幼儿身心发展特点
的缓解幼儿入园分离焦虑的策略建议。
通过对资料的整理和分析，本研究得出以下结论：
1、新入园小班幼儿与家长分离时的入园分离焦虑表现有一定的特
2、家长常用缓解幼儿入园分离焦虑策略中存在一定的问题。
3、教师常用缓解幼儿入园分离焦虑策略中存在一定的问题。
结合本研究的结论，分别对幼儿家长和教师提出缓解幼儿入园分离
焦虑的策略建议：
1、对幼儿家长提出的缓解幼儿入园分离焦虑的策略建议：(1)提前
帮助幼儿做好入园准备；(2)营造轻松愉悦的氛围；(3)解决家长自身
的分离焦虑情绪；(4)入园前熟悉班级其他小朋友。
2、对幼儿教师提出的缓解幼儿入园分离焦虑的策略建议：(1)创设
安全的班级环境；(2)开展睡前讲故事活动；(3)组织丰富有趣的游戏
活动；(4)鼓励幼儿相互帮助。
关键词：新入园小班幼儿，入园分离焦虑，缓解策略
．内蒙古师范大学硕士学位论文
——————————————————————2————————————————————————————————————一
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Separationanxietyseparanon
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每年的九月份是幼儿园新生入园时间，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑，哭闹着不愿上幼儿园，那么怎样让孩子能较快度过分离焦虑期呢？
第一招：家长的态度要明智
父母用积极的情绪影响孩子，“孩子今天有没有新的朋友，和朋友一起玩什么了？今天最高兴最有意思的事情是什么？”而不是要消极地问：“有没有人欺负你？”或者是用物质刺激来哄孩子入园：“明天不哭我给你买个新玩具。”这些都是不可取的方法。
第一个月一定要坚持天天送孩子入园，让幼儿在近期能较快充分熟悉幼儿园的环境，结交新的同伴和接纳老师生活上的关怀和情感上的爱。
第二招：熟悉环境是首要
父母在孩子开学前多带孩子到新幼儿园去参观、玩耍，使幼儿对陌生的环境不再害怕。鼓励孩子与同龄的小伙伴玩，以培养他们的交往能力和乐群性。
第三招：亲子活动，减少陌生
多与幼儿一起参加幼儿园活动，体验幼儿园生活，体验集体生活的乐趣，增进亲子情感，帮助幼儿熟悉幼儿园的环境，逐渐适应幼儿园的一日生活规律，培养幼儿的独立性，激发幼儿的入园愿望，有效地减少幼儿的分离焦虑，使他们愉快地开始了幼儿园生活，走出了自己迈向社会的第一步。
第四招：建立归属感是关键
给孩子带上全家福的照片，让孩子在游戏或吃饭的时候，能在墙上随时看到自己的家人，他们就会很快乐地微笑。
第五招：多种方法，稳定情绪
用色彩鲜艳、新奇的玩具转移幼儿的注意力，帮助幼儿交朋友，采用正面鼓励和侧面引导的方法等，让幼儿在集体生活中体验快乐，满足幼儿社会性交往的需要，给幼儿创建安全、温暖的氛围。
第六招：随时了解宝宝的心里感受
当宝宝回家时，拥抱抚摸孩子，问他在幼儿园感兴趣事情，了解宝宝的心理感受，及时帮助宝宝消除情绪问题。
第七招：家园配合，同步一致
新生入园，父母可以用孩子简介方式，把自己孩子的性格特点、兴趣、弱点、强项、身体有什么过敏的地方，都写在一张纸上交给老师，让老师充分了解孩子。
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今日搜狐热点新入园小班幼儿入园分离焦虑常用缓解策略的现状调查研究--《内蒙古师范大学》2013年硕士论文
新入园小班幼儿入园分离焦虑常用缓解策略的现状调查研究
【摘要】：幼儿入园分离焦虑是分离焦虑的一种，也是新入园小班幼儿常见的心理问题之一。每年九月份的新学期开学，适龄幼儿要离开父母和家庭开始他们迈向社会化进程的第一步，即进入幼儿园小班开始新的游戏和生活。在幼儿园中，幼儿需要接触新的环境、新的人群，这是在以往任何时候幼儿都未曾体验过的，而且更重要的是幼儿由于初次与家长分离导致他们会经受一段入园分离焦虑所带来的痛苦，并且这种焦虑程度一旦过高，还会严重影响幼儿身心的健康发展。在以往的研究过程中，研究人员对分离焦虑产生的原因和缓解策略等问题关注的较多，而对缓解策略在幼儿园中实施的现状调查却很少涉及。此次研究笔者选择赤峰市某所幼儿园的两个新生班为研究对象，采用调查问卷法对幼儿入园与家长分离时的分离焦虑表现及家长常用缓解策略和缓解程度进行调查，并运用访谈法对幼儿教师常用缓解幼儿入园分离焦虑的策略进行访谈，同时运用观察法对幼儿在幼儿园中的分离焦虑表现和策略实施后的缓解程度进行观察研究，明确策略实施过程中存在的问题，并找出更加适合幼儿身心发展特点的缓解幼儿入园分离焦虑的策略建议。
通过对资料的整理和分析，本研究得出以下结论：
1、新入园小班幼儿与家长分离时常见的分离焦虑表现的特点是：以大发脾气或哭闹，请求父母不要离开、幼儿依恋父母，不相信其他人、一提到去幼儿园，幼儿总表现的忧心重重这三种表现为主。
2、新入园小班幼儿在幼儿园中常见的分离焦虑表现的特点是，以哭闹、独自游戏、依物、不正常午睡这四种表现为主，哭泣、跟人、拒吃、重复句子属于个别幼儿在幼儿园中的分离焦虑表现。
3、家长和幼儿教师在针对幼儿常见的入园分离焦虑表现所采用的缓解策略中，很多策略方法是不符合幼儿身心发展特点的，即很多策略的应用是不可取的。
结合本研究的结论，分别对幼儿家长和教师提出缓解幼儿入园分离焦虑的策略建议：
1、对幼儿家长提出的缓解幼儿入园分离焦虑的策略建议：（1）提前帮助幼儿做好入园准备；（2）解决家长自身的分离焦虑问题；（3）带幼儿提前熟悉班级的其他小朋友。
2、对幼儿教师提出的缓解幼儿入园分离焦虑的策略建议:（1）创设安全的班级环境；（2）组织丰富有趣的游戏活动；（3）鼓励幼儿相互帮助；（4）开展睡前小故事。
【关键词】：
【学位授予单位】：内蒙古师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2013【分类号】：G610【目录】：
中文摘要3-5ABSTRACT5-9一、研究的缘起与文献综述9-19 （一） 研究的缘起：问题的提出与研究意义9-11 （二） 国内外研究综述11-19二、研究目的与研究方法19-21 （一） 研究目的与问题19 （二） 研究方法19-21三、研究结果与分析21-33 （一） 新入园小班幼儿与家长分离常见入园分离焦虑表现及常用缓解策略和缓解程度的调查研究结果与分析21-27 （二） 幼儿在幼儿园中的入园分离焦虑表现及教师常用缓解策略和缓解程度的研究结果与分析27-33四、结论与策略建议33-37 （一） 研究结论33-35 （二） 策略建议35-37结语37-38参考文献38-40附录40-46致谢46
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