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文章摘要：&从材料作文的本质要求来看,所谓任务驱动型作文,在材料基础上加了任务指令,可以说是多此一举,如果任务指令添加不当,反而还会束缚了考生的多角度思考.从传统材料作文的隐含任务指令,到任务驱动型材料作文给出任务指令,这一变化意欲……
任务驱动是材料作文的本质要求&【作者简介】猛师老徐,全名徐宏庆,独立语文教师,“一起学语文”课程讲师、专栏作者,高考作文微信公开课《高考作文从零开始》主讲人.微信号:hongkingxu（添加请注明实名及身份）&最近,语文教学一线盛行一个名词,叫做“任务驱动型作文”.大到省级的教研会议,小到普通的语文课堂,谈及这个名词,有人深感莫名其妙,有人说得神神叨叨,大有高考作文已然变天的架势.&那么,任务驱动型作文究竟是个什么鬼,跟以往的作文究竟有什么联系和区别,这种作文究竟该怎么写？为了跟大家在同一个语境里说话,老徐最近对这个名词进行了一点研究,综合自己对高考作文命题的思考和理解,以及这些年的教学经历,就这个名词聊聊我的一点见解,仅供参考,以待抛砖引玉.&任务驱动型作文依然是材料作文&“任务驱动型作文”的提法,来源于教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型设计、强化教育功能――2015年高考作文的特点及相关问题的解读》,在文章里,作者通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点,正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念:&在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证.&从以上的文字里,我们可以确认的是,任务驱动型作文只是在材料的基础上,加了任务驱动的指令,明确要写作的任务.比如2015年课标1卷,在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后,要求考生选择一个对象,写一封书信；再比如2015年课标2卷,列了三个具有代表性人物的事迹,要求表达更赞扬哪一种人的看法.这两道作文题的材料叙述和往常的材料作文无异,只不过加了一个任务性的写作要求而已.可见,所谓任务驱动型作文,不是一种独立于材料作文之外的作文命题形式,高考作文没有变天.&那么什么叫“增加任务指令”,增加了任务指令的材料作文和以往的材料作文有什么联系和区别？这要从高考作文的本质说起.&高考作为一项选拔性考试,它的根本功能在于为大学选拔具备学术潜质的人才,这个根本性的目标决定了,高考作文的命题是趋向于让学生写论述文的,大学当然希望自己招进来的学生具备好的做学术论文的潜质.&高考作文的命题趋向于让学生写论述文,而无论是学术型的论文,还是我们通常俗称的教学体议论文,本质上都应遵循提出问题、分析问题和解决的写作思路,也就是,在掌握一定事实、前人成果等材料的前提下,对材料发问,也就是提出问题,通过科学思维的方法进行分析、归纳、演绎等,提出解决问题的方案.&其实高考作文材料作文的命题形式,已经暗合了这样的要求,给出材料,要求考生在全面掌握材料内涵的基础上提出问题,通过自己的分析说理,最终给出解决方法.换句话说,材料作文的命题形式中,就已经带有问题的,也就是材料作文自带任务驱动的,只是为了激发学生思考和创新,没有把写作任务明示了而已.&从材料作文的本质要求来看,所谓任务驱动型作文,在材料基础上加了任务指令,可以说是多此一举,如果任务指令添加不当,反而还会束缚了考生的多角度思考.从传统材料作文的隐含任务指令,到任务驱动型材料作文给出任务指令,这一变化意欲何为,值得深究.张开老师在文中给出的理由是,这是材料作文经过多年发展日渐成熟后的一种成果.老徐反而觉得,材料作文如果真的发展成熟,应当是在命题的开放性和限制性处理方式上有越来越高的水平,而不是在材料后添加任务指令这种偏保守的做法.&材料作文本质上就是一种写作角度有限的命题形式,为什么现在还要在这种命题形式上再加以任务的限制呢？我想原因应该是,材料作文命题的内在要求,在这些年并没有得到有效的贯彻,材料作文命题的发展是日渐成熟,而且材料作文已然成为全国一统天下之势,但学生写作水平和能力的现状并没有与之匹配,甚至很多省份的阅卷标准还停留在十几年前.在这种现状和格局之下,教育主管部门只好选择倒退三步,从材料作文命题本质要求的源头上,通过在作文题材料中添加任务指令,介入到考生写作过程和考试阅卷标准制定之中,以起到真正引导的作用.&这样的推断,并非凭空臆测,我们可以通过分析任务驱动作文的对立面,得出这样的结论.&任务驱动型作文的对立面是话题作文&在我们不清楚一个概念真正内涵的时候,分析它的对立面是一个非常好的办法.我们要搞清楚什么是任务驱动型作文,就先来看看非任务驱动型作文是什么.张开老师在文章里对作文类型进行了如下划分:从呈现形式上看,高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看,作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文.标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表.&从以上划分我们可以看出来,任务驱动型作文的对立面不是材料作文,而是阐释型的话题作文和标题作文,换句话说,任务驱动本身就是材料作文核心的能力要求.但多年来,虽然材料作文已然一统天下,但学生写出来的文章,一线很多老师的教学,甚至一些地区的高考阅卷标准,用的还是阐释性的话题作文的标准.&我们先来看看很多高中生的一般写作套路.他们面对一则作文题材料,一般的做法是,从材料中抠出一个所谓的关键词,比如“创新”,然后文章开篇用“创新”造一组看上去很有气势的排比句,文章主体举三五个事例,说张三很创新,李四很创新,王五很创新,所以,我们一定要创新.&稍微高级一点的写法是这样的:作文开篇或直接或间接引述材料,然后不顾材料整体意思,强行给材料套上一个话题,比如“创新”.然后通篇以类似这样的几个句子串联起来:“创新是成功的捷径”,“创新是国家进步的动力”,“创新是文明前进的源泉”.&再高级一点的,是能对所论述的话题进行“是什么”、“为什么”、“怎么做”的递进论述,比如“创新,就是告别旧事物,创造新事物”,“创新,可以给个人带来成功,推动国家民族发展”,“创新,需要巨大的勇气”.这种写法一般还会被称赞很有深度.&以上的这些作文写法本身没什么问题,问题是,它们充其量是阐释型的话题作文的写法,完全不符合材料作文以材料内涵为核心,靠提出问题、分析问题和解决问题来推动文章行文的内在要求,然而这样的作文在多年的材料作文阅卷实践中,并没有通过判低分来引导,不知是这些地区本身的阅卷水平就很低,还是阅卷对学生的写作水平现状作出的妥协.&我们再来看看,一线老师是如何教材料作文的写作.我在《高考作文从零开始》的课程里,曾经讲过一个例子,2013年高考后,江苏地区一个老师为当年的江苏卷作文题写了一篇下水文.这道作文题的材料讲的是一群探险者来到一个山洞,为了照明点燃一支蜡烛,导致山洞里栖息的蝴蝶离开原地,退到山洞深处,材料的结尾有一句“小小的蜡烛竟会产生这么大的影响”.&这个老师写的下水文叫做《细节决定决定成败》,文章抠出“小小的蜡烛竟会产生这么大的影响”这句话,然后给它关联上一个话题“细节”,接下来大谈特谈什么叫做细节,注重细节成功成才,不注重细节一败涂地.这篇文章被作者以满分作文的名义发在网上,还被广泛转载.我们姑且不说一个老师写的下水文标榜为满分作文合不合适,这篇作文本身明显就是把材料作文当作阐释型话题作文来写的.一个敢于写下水文发在网上的老师尚且如此,更何况千千万万不敢写下水文的老师.&纵观一线的高考作文教学,鲜有真正把材料的解读和分析作为核心来教的,大多舍本逐末地把训练的重点放在文章的形式结构和语言表达上.为了让学生写出形式结构清晰的文章,很多老师还总结了一系列所谓文章结构的样式,比如什么“总分式”、“并列式”和“递进式”,再比如“是什么、为什么、怎么样”式.还有在文章语言上下功夫的,比如要求学生在文章的什么位置一定要引用名人名言,在文章什么位置一定要联系实际等等.更有走极端的,要求学生按主题背范文以备套作,把高考作文分成什么“毅力”、“信念”、“创新”、“环保”之类的若干个主题,每种主题配几篇陈词滥调的范文,考场直接套用.&以上种种,做法本身无所谓对错,天下文章一大抄,为高考作文做形式结构、语言和素材上上的准备,本身无可厚非,做一定的准备也并非刻意的宿构和套作.但问题还是,这些基于阐释型话题作文的做法,早已经不符合材料作文的内在要求了,舍本而逐末,做得再好, 也无济于事,以至于这么多年来,大多学生的写作水平依然停留在十几年前的话题作文时代.&学生写作水平的现状和一线老师的认知仍停留在话题作文的时代,这就导致了一个很有意思的现象:法不责众,劣币驱逐良币,以材料作文形式来命题的作文题,结果很多评卷组官方发布的标杆作文里的优作,依然是阐释性的话题作文,而这些官方发布的标杆性的优秀作文,又会成为一线作文教学和市场作文辅导书的风向标.换句话说,材料作文的命题水平一直在升级,而这样的升级并没有给学生写作和一线教学带来多大的影响,命题的导向功能几乎没有发挥出来.&讲到这里,我们就不难理解,为什么在材料作文一统天下的时代,高考作文的命题要在材料的基础上加上任务指令,说到底,不是为了限制材料作文的写作角度,而是在高考作文命题权收缩的环境下,通过命题增一味药,来对抗多年来久治不愈的话题作文的毒瘤,让命题对学生的写作起到真正的导向作用.&厘清了任务驱动型作文与话题作文、材料作文的区别与联系,我们可以更清楚作文的训练目标和方向.下周,我们就具体来聊聊,如何应对任务驱动型作文的复习备考.&材料内涵是任务之源&作者简介】猛师老徐,全名徐宏庆,独立语文教师,“一起学语文”课程讲师、专栏作者.高考作文微信公开课《高考前不得不读的20篇样板文》、《高考新材料作文从零学起》主讲人.微信号:hongkingxu（添加请注明实名及身份）&上周的文章（点此查看上周文章《任务驱动是材料作文的本质要求》）里,我们厘清了任务驱动型作文与话题作文、材料作文的区别与联系,这是为了更清楚作文的训练目标和方向.既然任务驱动型的作文命题是冲着阐释性的话题作文开火的,那么我们作文训练的目标,就是从写作的各方面摆脱话题作文的阴影,强化对材料作文任务驱动本质要求的认知,真正把提出问题、分析问题和解决问题这样的论述文普适写作思路落到写作的实处.而这一切基于一个前提:从整体上理解材料,强化读材料的整体意识.&材料作文与话题作文,最本质的区别是前者是以材料整体的内涵为题意范围,而后者是一个开放性的话题,前者有实实在在的话语情境,而后者没有.但多年来,很多学生在面对材料作文题的时候,依然采用是话题作文的审题和立意方法,从材料中抠出一个关键词作为话题,或者给材料强行扣上一个话题进行立意,写出来的文章和材料的整体内涵风马牛不相及.&一则材料的整体内涵是由若干语句共同组合而成的,这样的内涵不可能和一两个关键词划上等号,所以,我们在读作文题材料的时候,更应当做的从整体上对材料进行概括,而不是简单粗暴的说“这则材料可以写&&”.&1、明确材料的类型&材料内涵千千万,呈现形式又五花八门,那么我们该怎样从整体上把握材料内涵？虽材料然的内容我们无法预知,材料呈现形式也很多元,但无论什么材料,从表达方式上来说,无外乎三种:&第一种是话题,比如2015年天津卷的“范儿”,材料说了一堆,但都是围绕这个“范”来说的,这是话题作文在材料作文时代的变体,写起来与话题作文并没有太大的不同.&第二种是叙述,可以是描述一个人物（动物、植物）的言行或状态,做了什么,说了什么,比如2015年课标1卷的老陈开车打电话,小陈微博举报父亲这种做法,警察表扬小陈,批评教育了老陈,并且把这事公开；也可以是叙述一个故事的前因后果,比如2013年江苏卷,一群探险者走进一个山洞,为了照明点亮蜡烛,导致山洞里栖息的蝴蝶离开原地退到山洞深处.&第三种是论述,即材料中给出一个或几个议论性论断,让考生围绕这些论断写作,论述型材料的代表是最近几年的上海卷.&以上三种材料命题形式,除了江苏这样有出话题作文传统的省份,大多省份早已经抛弃了话题作文的命题形式,故而,我们也就不讨论话题型的材料.也就是说,我们的材料作文的作文题材料,一般有两种形式,一种以叙述的方式表达,一种以议论的方式表达,诸如我们经常所说的时事热点型、漫画型、寓言型等,可归为叙述型一类.&2、整体概括材料内涵,综合分析内部关系&自从高考作文题的焦点和重心由原来的话题转向叙述或者论述,写作要求就已经发生了本质性的变化,材料的内涵由话题变成事件和论断,这也决定了写作的过程由原来的话题阐释为主变成了以材料为起点进行提出问题、分析问题和解决问题.&那么,既然任务驱动型作文依然是材料作文的命题形式,那么理所应当遵循材料作文的审题要求――即理解在材料整体内涵的前提下进行分析和写作.而且,增加任务指令本身就是为了防止考生对材料进行抠话题和断章取义,所以,任务驱动型作文对材料理解和把握材料整体内涵的要求,其实更高.&这样讲也许抽象了一点,我们来看一道例题,看看阐释性的话题作文的写法为什么不符合带有写作任务的材料作文的审题要求.这道例题是2015年的课标2卷:&阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.&当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿.老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路.小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”.&这三人中,你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择.&材料讲了三个人物的事迹:大李、老王和小刘,作文题的末尾要求考生作出“谁更具风采”的判断,而且作文要“体现你的思考、权衡与选择”.&面对这样一道作文题,很多考生会立马启动他们习惯性的“抠关键词”的审题方法,一定有人会从大李的事迹里抠出“创新”二字,然后开始写一篇以“创新”为话题的作文；也一定会有人从老王的事迹里抠出“爱岗敬业”四个字,然后大谈特谈谁谁谁爱岗敬业,之后成功成才；也一定会有人从小刘的事迹里抠出“酷爱”两个字,然后把事实讲道理证明热爱是多么重要.&首先,无论是大李、老王还是小刘,“创新”、“爱岗敬业”、“酷爱”都不能涵盖他们事迹的全部:会创新的人很多,但并不是每个创新的人都能为科学作出贡献、跻身国际学术前沿；爱岗敬业的人千千万,不是人人都可以成为“大国工匠”；拥有一项爱好甚至癖好的人多的是,又有几个人像小刘那样被无数网友点赞？&当然还有很多同学不会这么断章取义地审题,他们能这样概括材料:大李因为矢志创新,在科学上有所建树；老王爱岗敬业,在普通的工作中精益求精,因此成为了“大国工匠”；小刘酷爱摄影,乐于分享,给网友带来美的享受的同时,获得赞誉.作完了这样的概括,于是很多同学就会从中选择一个来进行作文的立意和写作.&这样来概括材料,对每一个人物的事迹的内涵算是基本概括到了,但问题是,如果我们只选择从其中一个人物的角度来写,其他两个难道是摆设吗？放在同一则材料里,就说明这不是一个三选一的作文题,没有任何对比比较的选择其一来写肯定是不合题意的.&虽然材料这样出本身就是要求考生对三个人物的事迹进行整体性、综合性的把握,但前面讲的考生和一线教学那久治不愈的话题作文写法的毒瘤,依然会让很多考生把这道题写成“创新”、“爱岗敬业”和“热爱”之类的话题作文.为了引导考生进行整体性、综合性的思考,于是在作文题的末尾,命题人添加了“谁更具风采”以及“体现你的思考、权衡与选择”这样的任务指令.&尽管如此,你依然可以从网上流传这道题真真假假的高考优秀作文里看到很多很多关于“创新”、“爱岗敬业”和“热爱”的话题作文.添加了任务指令尚且如此,如果像往年一样没有添加,这样的话题作文会更加泛滥.&那么,这则材料该如何进行整体性和综合性的思考？其实无论有没有作文题末尾的任务指令,这则材料要审对的核心都在于找到这三个人物的可比性,即便每一则材料的内涵都概括到了,没有找到可比性,依然可能陷入选其一而写的境地.&所谓可比性,有两种,一种为“可对立”,这是材料作文命题最为常见的形式,即两种相对立的做法或论断,多年来类似于“有人认为……有人认为……”的作文题不胜枚举,2015年课标1卷“女儿举报父亲”的对与错,就是这样的典型.显然,大李、老王和小刘没有谁对谁错之分,为了防止考生作出谁对谁错的判断,命题人用了“谁更具风采”来引导.&既然作文题明确要求我们作出“谁更具风采”的判断,那么这就涉及可比性的第二种,叫做“可对比”.“可对比”又分两类,一类为异中求同,从不同的事件或者做法里概括中相同的道理,很显然,大李、老王和小刘的各自的事迹里很难提炼出同一种精神风貌,而且命题人为防止考生强行给他们套上同一个话题,特意加了一个“谁更具风采”.&“可对比”的第二类,叫做同中求异,也就是为几个事物找到同一个评价和衡量的标准,在此标准之下进行比较,作出选择和判断.“创新”、“爱岗敬业”和“热爱”这几个概念之间既不同,也不异,这些本身就是不同范畴的概念,而且相互之间还有交叉:大李矢志创新,也可以爱岗敬业,老王爱岗敬业,你不能说他没有创新,小刘酷爱摄影,摄影可以是他的职业,酷爱也能作出创新.如果从这些概念出发,这几个人物是不可能比较出“谁更具风采”的.&但是,如果我们以个人的人生价值的追求来作为三人的评价和衡量标准,就可以比较出不同了:大李的价值在于“大”,志在生命科学研究这样的大事,作出大贡献,国际学术前沿的大格局；老王的价值在于“老”,在平凡普通的岗位上,做着普通的工作,用日复一日的实践,用时间和经验成就一手绝活,成为“大国工匠”；小刘的价值在于“小”,出于自己对摄影的爱好和兴趣,跋山涉水捕捉世间美景,顺手把自己的作品发在博客,满足了自己兴趣的同时,小小的分享也给千万网友带来美的享受.&那么,这样一来,我们对这三者作出“谁更具风采”的判断,其实就是自己的人生选择,是更愿意像大李那样做大事、对人类前进作出杰出卓越贡献,还是像老王那般在平凡的小事上精益求精臻于完美,又或者像小刘一样执着于自己的小追求、小幸福,去追求一己的满足感与成就感？怎样选择因人而异,因时代而已.&学过历史唯物主义的人都知道,人生的价值在于奉献,对世界风险越大,人生价值越高.直到今天,我们的教育宣扬的主流价值观还是让学生立大志向、作大贡献,为国家、为民族、为全人类.因此,这么多年以来,“科学家”仍然是谈及未来理想的第一选择.&平凡的岗位,普通的工作,亦可有自己的风采.老王的“老”,上承如铁人王进那样老一代喜那样工人阶级的价值追求,下合当下中国现代化进程对匠人精神的推崇.中国制造在世界范围受到的式微,不是因为我们没有“中国创造”的资本,而是我们的产品太缺少日本那样追求完美的死磕精神.从这个角度讲,我们这个时代,太需要“老王”.&国家的强大,最好的体现就是人民的幸福,每个个体可以做自己喜欢的事情,假如人人都如小刘那样有自己陶醉的事情,而不是执着于名利的得失,物质的多寡,我们的国家、我们的社会,又岂会不和谐？即便个人小小的追求,也可以造福社会、帮助他人,正如小刘陶醉于自己热爱的摄影时,也通过网络让那些不能跋山涉水的人享受到了美.即便追溯到人人有大追求的五四时代,也有小追求成就大事业的人.鲁迅提笔写大事,放声呐喊,这样的大固然重要,但沈从文着眼小小湘西之美,写自己熟悉的凤凰,亦成《边城》大作,和鲁迅并肩成为中国现代文学的两端.&以上,我们2015年课标2卷这道最难整体理解的材料,来深入地探讨了读材料的整体意识.其实,无论是课标2卷,还是课标1卷,无论是即将大多数省份要考的课标卷,还是以往各省考得自主命题卷,无论是添加了任务指令还是没有添加任务指令,材料作文的整体性一直都在,只是有没有受重视的问题罢了.&那么在任务型写作被作为一个正式概念提出来的情况下,我们首先要做的,是回归材料作文的本质,从整体理解材料,摆脱抠关键词进行话题作文写作的写作惯性.要知道,再刁钻的任务,也不会脱离材料内涵.&也许,今天我写了这么多,对于急需了解任务驱动型作文怎么写的同学来说一样然并卵.但是,有些问题不从根上分析,永远没法真正解决它.我知道大家最惶恐的是,“任务驱动”的任务万一完成不了怎么办,又或者知道“任务”,但是不知道如何“驱动”.这些问题,我们下周和下下周再讲.&作文:微信投票（2016届北京东城区高三期末作文）&文题呈现&最近微信和qq上常出现这样的信息:“孩子正在参加评选活动,请大家帮忙给xx号孩子投上宝贵的一票,麻烦大家了.”&面对此类现象,有人说这是家长爱孩子的表现,也有人说这样做有失公平,还有人说这是用媒体谋私利……你对此有何看法？&请自拟题目写一篇文章,文体不限.&优秀作文&公 平&有古谚语说:“没有一滴雨水认为自己制造了洪灾.”&在大家都在拉票的如今,你可能意识不到自己正在践踏公平.&首先,我们需要明白为什么要评选？为什么不是几个专家一商量就把结果定了？这不就是为了让各种各样的人从不同视角评定孩子吗？为了让所有的孩子能够公平的竞争,这不也是家长一直呼吁的吗？&家长在微信和qq上为孩子拉票,就有失评选的公平性.加入每个家长都这样做,那评选活动岂不是成了人脉比赛.&此外,这样做对孩子也是不利的.孩子就是家长的影子.他如果总是这样以不公平的方式赢得比赛,那么他就会习惯这种不公平的方式,这是很可怕的.他们未来将成为社会的主要力量,而一个公平的社会,不可能靠一批践踏公平的人建立起来.所以我认为,以小见大,公平不是喊出来的,而是靠我们每个人维护出来的.&也许,有人会想:“我有投票的自由啊,法律并没有规定不能以这样的方式拉票.你不让我拉票,就是在践踏我的自由.”&而我想说,公平与自由自古以来就是相对的.你不可能同时在一件事情上得到这两样东西.加入当年那个大哲学家选择了逃跑的自由,那他就失去了法律的公平.&所以在公平与自由方面,需要我们每个人的力量.当所有的人都放弃一项事物的自由时,他们就得到了公平.&胡适说:“当他们都容忍了我讲话时,我就有了讲话的自由.”公平与自由的关系,大抵上和容忍与自由相同,有得有失.&当然,绝对的公平是不存在的,我们只能去追求相对的公平.当人们选择了投票的自由,那评选必然失去公平.&假如我们每个人都牺牲一点自由,那公平将是我们最好的回报.&从线下到线上&最近微信和qq上时常出现各种拉票信息.家长们让大家为自己参加评选活动的孩子拉票.有人说这样有失公平,有人说这是用媒体谋私利.然而我不敢苟同这样的观点.&欲加之罪,何患无辞？用公平和私利做好帽子扣上的确是一个好方式.然而,难道会有人不拉票吗？退一步讲,即使有人吃了网友较少的亏,难道在过去的线下评选中,就没有拉票吗？这样的评选从来就不是一汪清泉,说到底还是个人能力与社交影响力的总和.既然选 择了线上投票的方式,就该承受网上影响力的不同,而不是在公平性上与目的性上大做文章.&记得前几天看过一则报道.各大电商纷纷打击水军.亚马逊通过检测不正常的评价,并给消费者标识出可疑的商家.国内有些网站屏蔽了部分评论,只有购买后才能评价……然而,这些方式真的能阻击水军进击的脚步？不可能的,当评价和推荐这种模式存在时,水军就是必然的产物.试想,如果线下可以通过雇人来提高店铺的声名时,难道会有店主不这样做吗？然而无奈于现实中得不偿失,几乎无人会选用这样的宣传方式.但当画面转到网上时,在如今这个连账号批量注册都有软件的时代,水军其实成为了最好的选择.&再回头来看拉票这个问题.诚然,这也是家长们最好的选择.只不过与在线下拉人投票比,线上会更快捷、更容易让别人帮忙吧！所以,这不是单纯的公平性或目的性的问题,而是现实在网络、线下到线上的真实投影,是将原来存在的问题放大在人们眼底.&互联网只是一面镜子,只能投影出线下的真实.微信和qq上的拉票,原本就是评选这潭水下涌动的暗流升到了水面,犯不着振臂高呼或是破口大骂.我们看到的只是我们身边原来的模样,从线上的镜子中审视着线下的自己.&爱在支持而非胜利&“孩子正在参加评选活动,请大家帮忙给xx孩子投上宝贵的一票,麻烦大家了.”&这种消息已经见烦不烦了.一片批驳声中,一句“这是家长爱孩子的表现”差点让我在考场上笑出声.我认为,爱孩子在与切实的支持而非肤浅的胜利.&爱孩子不在于肤浅的胜利,为何？先试想,这样一路靠着家长帮忙刷票的孩子长大后会如何:才学本身,是被票刷出来的,自然松松垮垮；孩子人品被虚高的票数惯坏,遇比赛则想着刷票作弊,则想着有父母做靠山――无能无德,无法独立成人,虽可恨,也着实凄惨.而家长们,在一次次刷票获得的胜利中,牺牲掉了好孩子,充实了自己日益膨胀的虚荣心,他们在刷票行为中体现出的“爱”是对荣誉的爱,是对旁人艳羡眼神的爱,是对自己“伟大家长“这一以相处的形象的爱――却唯独不是对孩子的爱.&“爱”的定义是极端个性化的,但都脱不开一句话:“我愿意接受最真实的你,即便这个你十分不堪.”因而,“爱”具体到竞争中家长对孩子的爱,则应是切实的理解与支持,而非无脑刷票.评选活动准备中,家长理解并支持孩子准备；评选结果出来后,孩子获胜,告诉孩子戒骄戒躁,告诉孩子人外有人山外有山,告诉孩子要学会尊重人；孩子落败,鼓励孩子“你已经很努力了”,告诉孩子他爱的是这个活动内容本身,而非做做样子的荣誉――我认为,这才是在竞争评选活动中,父母对孩子的爱的正确套路.&父母对孩子的爱,是为了让孩子成为一个独立的人物.在这个目标达成之前,父母对孩子的支持尤为重要.前段时间,网络上流传着一位心焦的母亲因儿子是同性恋者而求助专家的私信截图,私信中这位母亲吃惊、焦急、睿智、包容,更对应着所有的爱都离不开的那句话:“我愿意接受最真实的你,即使这个你十分不堪.”虽然说出这句话的前提是,家长本身有足够强大的心理――不过这是另一个需要论述的事情了.&爱孩子在支持而非肤浅的胜利,孩子能成长为一个独立的人才是最值得家长追求的胜利吧.&作文:微信抢红包,你怎么看？&文题呈现&阅读下面材料,按要求写一篇文章.& &“抢红包”是2015年最流行的话题之一,微信群里各类“抢红包”活动此起彼伏,好不热闹.与此同时,有关“抢红包”的争议也越来越大.有人认为这是高科技时代的民俗文化,值得发扬；有人认为把亲情友情晾在一边,只认钱,坏了社会风气；也有人认为玩点游戏并没有错,关键是要扭转社会一切向“钱”看的低俗风气.你对此有何看法？&要求:①自选角度,自拟标题,文体不限；②不要脱离材料内容及含意的范围；③不少于800字；④不得套作,不得抄袭.&考场作文&别让红包“抢”走真情&达州一中 高三 51分&每当春风送暖,旧符换新之际,发一个红包,是对后辈的关切和期盼；每当喜事临门,欢天喜地之日,发一个红包,是对幸福的分享和传承.可现如今,无聊之人为了吸引眼球,不良商家为了牟取利益,让这一充满温情和祝愿的传统活动从现实延续到了网络.在每个人 的掌上世界中,“抢红包”活动开始泛滥,但请不要掉以轻心,别让红包“抢”走真情.&不论是“谁言存草心,抱得三春晖”,还是“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”,亦或是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,人类朴实的感情总是诗人们吟诵不尽的题材,也是每个人必不可少的精神食粮.正沉迷于虚拟世界“抢红包”的你,是否有抬头看看白发渐生的父母,渐行渐远的朋友,独坐空院的爱人？与最爱的人相处的时间是一去不复返的,若是等到“子欲养而亲不待"之时,无论如何也只剩追悔莫及了.因此,别让红包“抢”走你与亲人的相处时光.&总有那么多人守护着心灵的净土:诸葛亮坚守着“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”的人生信条；陶渊明证明了“不为五斗米折腰”的傲然正气；林清玄保持着“身如浮木,心有沉香”的深沉之心.而现如今也总有些人为了一己私欲,企图给社会增添几丝不正之风、利用“抢红包”骗取钱财,利用人们的好奇之心牟取暴利之类的事件早已屡见不鲜；而人们也在不知不觉中失去了自己的本心,甚至有人因为“抢红包”与亲戚朋友心生怨恨,酿成惨剧.因此,别让红包“抢”走你的纯真初心.&网络世界毕竟是虚拟的,真实可感的现实世界才是最动人的.暮春之落英,暖夏之素莲,深秋之红叶,炎冬之飞雪,天天蜷缩在几平方米的狭小居室中“抢红包”的你,多久没有身处自然之中感受四季的变换,多久没有站在日光之下倾听清风的细语了？为了手机上几分几毫的单调数字那么多人竟然放弃了无穷无尽的自然之美,若是心系自然的古人知道了,也会唏嘘不已吧.因此,别让红包“抢"走你欣赏自然的眼睛.&“抢红包”只是这个信息时代的一段剪影.这个时代里,有太多东西混淆人们的视听,扰乱人们的心绪,只有珍惜时光,坚守本心,心向自然,才能留住真情,留住自我,留住红包内涵里的传统福韵.&红包,装不下的是亲情&苏彤 48分&红包,装得下钞票,却载不动细腻的亲情；&红包,塞得进钱财,却放不进体贴的关心；&红包,抢得到开心,却唤不回隽永的年味.&别让小小红包,成为交流感情、聚会谈天的隔阂；别让抢红包,抢走团聚时的那一份开怀与欢乐.&科技日益发展创新,大家都惶恐自己与这个高速发展的世界脱轨,都时时追赶着新潮流,新风尚.于是,过年时,年夜饭上,再没有长辈彼此谈笑、举杯畅饮,再没有小孩满屋嬉戏打闹,再没有绚丽烟火一朵朵尽情绽放在夜幕之上.大家只是心不在焉地吃着年夜饭,却时不时瞄一眼手机,时刻包中淡了,空余下精心准备一桌年夜饭的老人暗自叹息.&是什么抢走了亲情呢？慢慢地,因为手机,我们与家人疏离,仿佛那小小匣子里有着更吸引人的世界,让人难以割舍.因为红包里的那一点钱,忘却了亲情,难道真的值得吗？难道如今这新时代里,只有钱才是至高无上,其余万物都要臣服于它吗？&诗人木心在他的诗里这样说到:“从前日子过得慢,车,马,邮件都慢,一生只够爱一个人."那如今提倡的“快时代"里,人与人之间真挚的感情就应该被抛却吗？&不,不应该这样！红包本是中华民族传袭千年的佳节传统,当然应该被保留,被传承.但被保留的、被传承的只应是那份长辈对晚辈的那份关心与祝福,疼爱与期待.被保留的只能是那份浓郁的年味,那份欢聚一堂,齐家欢乐的美好愿景.抛开手机,用心去领悟去感受那一份温暖,用言语和行动来体现对家人的关爱,在炉火旁细细诉说着来年的希冀……&别再让红包横亘在你与家人之间,别让它成为彼此沟通的障碍.而要让红包满含着家人对你未来的期待与满满的关心,架起你们心与心的桥梁.抛开手机,去拥抱那一份团聚时难能可贵的开怀与欢乐.&这个“红包”是抢还是不抢&蝈啡 47分&红包,得抢,却不能痴醉其中！&红包,是过农历春节时长辈给小孩儿用红纸包裹的钱,是表示把新的一年的祝福和好运带给他们.可现在“抢红包”成了近年来最流行的话题之一,微信群里各类“抢红包”活动此起彼伏,好不热闹,从中又见当代文化的喧嚣.&面对这狂轰滥炸的“抢红包”有人赞成,有人贬斥,就我而言,“抢红包”的出现与发展是值得大力弘扬的.&红包本身就是充满祝福、幸运色彩的,而“抢红包”就是不可阻挡的“时代年味”.&“抢红包”是一种传统习俗与现代科技文明的创新结合.人们根据时代的需要对传统文化进行合理地刷新、升级,乃至颠覆了传统的“红包文化”.“抢红包”本身只是一个游戏,让欢乐与时尚并举.当这个游戏在全国走红并成为新年俗,它便从一个侧面反映了国内互联网的普及,以及互联网给人们生活带来的新乐趣和新便利.新春佳节是家人团聚、共叙亲情的时刻,向亲友派发红包是传递祝福与关爱的民俗传统.一些远隔千里的好友也能穿越时空为彼此送达一份心意,一些电商巨头也借机为观众奉上“红包大礼",给人们的假期增添了不少欢乐.并且红包也逐渐成为了一种新的网上支付方式,带点东西,可身上没代够钱怎么办？不用怕,发个红包就都搞定了,既方便了自己,也方便了大家.&但春节家人欢聚一堂、其乐融融的时光被红包抢走,让有的人不能容忍.比如某男子看不惯妻子疯狂抢红包,“你到底要抢多少钱,我一次性都付给你！”足见家人对你过分痴迷抢红包的厌恶.&微信红包是互联网应用技术和传统习俗的巧妙结合,强化了网络空间的交往,增进了感情交流的互动方式,然而,任何事物都有利有弊,抢红包也不例外.若不分场合地抢红包,从抢红包的闲暇消遣,演变为春节假期的“家庭大战"；甚至食不下咽,夜不能寐,冷落家人,疏远情感,实在是舍本逐末.&为抢红包夫妻反目虽是一个个例,但这个特殊的事例,向人们发出警示:为抢红包冷落家人、淡泊亲情是买椟还珠.正确对待数字通讯时代的新事物,用亲切的交谈和笑容维系美好情感,珍惜亲人相聚时的美好时光,当真诚交流和红包传递相辅相成,人间的亲情日渐亲 密而不被红包稀释,主次分明而不是本末倒置,才能消除亲情的距离,更好更安稳地抢红包.&作文:传家宝（2016年福建省高三1月质检优秀作文）&文题呈现&阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.&几个同学聚在一起谈论传家宝.小张说,他家的传家宝是一个青花罐,有年头有故事.小杜说,他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章.小程说,她家把“忠厚传家久,读书继世长”的祖训当作传家宝.&你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择.&要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭.&优秀作文&说“祖训”&文/林钰泷 福州一中&三人讨论自家的传家宝时,一人曰吾有名窑出品、玉润珠圆之青花；一人道祖父传我铁血荣光、赫赫武功之勋章；最后一人含笑曰:吾家无他,“忠厚传家久,诗书继世长”之祖训耳.对于最后一位“小程”,我感到由衷的敬佩乃至艳羡.要知道,此训中“忠厚”与“诗书”二词,正是一个人、一家族立身、立业之本.&“忠厚”是道德要求,是堂堂正正为人的基本要求.&也许有人称羡祖传青花古董可值万金,但瓷器再美,不过身外器物,不能升华心灵；也许有人偏爱金银勋章诉说荣光,但功勋卓著,亦是先辈辉煌,难保“虎父”不出“犬子”.而“忠厚”是对道德的追求,能真正令家族中每一个人的血脉里,都流淌着高贵的血液,而这种精神,却是任凭你光耀显赫,亦或身居陋巷,都不会失去的.有精神准则的人,才不敢在春风得意时“倚仗东风势便狂”,从而守住心灵的桃源净土；有“忠厚传家”的氏族,才不会常见浪荡骄奢的子弟面临“富不过三代”的悲剧.从而守得家业长久.&“诗书”是技术要求,是对知识素养的追求与敬仰.&青花虽美,至多往拍卖行一拍了事,闲来也不过把玩消遣,不能带给人真正的技能；勋章耀眼,但换不来他人对你本身的认可.小程家祖训中的“诗书”,在农业社会是儒学经典,在今天便是指一个人赖以为社会做贡献的科学、文化或艺术素质.韩愈云:“术业有专攻.”现代社会如一台高速运转的机器,每个人都应成为其中发挥作用的一部分.试想,一个游手好闲、不好学习的人,怎能有自己的一番事业？一个不重视知识教育、得过且过的家族,又怎的会兴旺发达、枝繁叶茂？&在感叹小程祖辈远见智慧之时,反观当下,去此二句甚远之人、之家又何其之多呢？为追求一时的声、色、权、利而作奸犯科、不择手段之人,开了一家家黑心工厂、贪下一笔笔民脂民膏――早忘了“忠厚”！宣扬“读书无用”的碌碌虫豸之徒,高举着一面面“反智主义”的大旗――早丢了“读书”！社会发展,亟需的不是连城的锦屏翠玉、古玩珍奇,也不是“尘暗旧貂裘”的旧勋章,而是一代代有道德、有才能的新人.&小张的青花古玩,我赏；小杜的军功勋章,我敬；但小程的“忠厚传家久,诗书继世长”才是我认为最具价值的.我们要坚持“忠厚”之德与“诗书”之才不偏废、同重视,才能为“修养”乃至“治平”注入不竭的动力.&虽总有良田百顷、身家万金,不过三世而散.且须听“才德”二字、良言一句,传万世不绝.&让祖训运行于心灵轨道&文/简琳茜 厦门双十中学&青花罐流传至今,经岁月积淀,时光打磨,散发着历史的光辉；几枚勋章,象征爷爷的功绩,是先辈保家卫国的最有力证明.青花罐与勋章作为传家宝,固然有其价值,但“忠厚传 家久,诗书继世长”祖训,凝聚先祖智慧,告训子孙以忠厚待世,凭诗书修身,岂不更具价值？&忠厚是中华民族的传统美德,诗书是华夏千年的文化根基.以此祖训为传家宝,更能照亮子孙前行的道路.一方面,在多元文化、多元思想的冲击下,人们容易出现信仰迷茫、道德失范而将忠厚置于脑后.另一方面,信息飞速发展的时代,信息碎片化、文化浅表化成为挥之不去的现代病,导致现代人很难静心读书,刻苦修学.因此,将祖训当作传家宝,无疑是给自身行为以约束,给自身思想以指引,校正个人心灵坐标.这样的传家宝,怎能不更具价值？&诚然,社会需要许许多多的“青花罐”给考古研究提供材料,给审美判断提出指引；需要一枚枚勋章让我们铭记过去的苦难与辉煌,为前进之路给予坚实力量；但我们更需要一条条祖训,稳固思想的根基.倘若人人都将祖先的精神当作心中的标尺,那社会就会少一些“郭美美”,少一些“药家鑫”.倘若人人以忠厚精神为船,以诗书为帆,那社会之船就能乘风破浪,行程致远.&值得注意的是,许多家庭都传有祖训,但很少有人奉其为传家宝.究其本源,是因为随着经济发展,利益取代道义成为人心中的标尺而忽略了先祖精神的美.如果大家都能拾起祖辈之精华,那民族脊梁又怎会弯曲？如果大家都能牢记祖训,那中国力量又怎能不凝聚？所以,我们应在弘扬美德,铭记祖训方面作加法,在盲求利益、信仰迷失方面作减法,做好这个加减辩证法,人生才能稳步前行,才能让美美与共的大同社会蔚然成风.&令人遗憾的是,当今社会物欲横流流尽了血汗,歌舞升平平息了壮志.因此,铭记祖训,发扬先辈精神成了为心灵筑土培基的不二法门,唯有弘扬,方能成功.&勿忘昨日的苦难与辉煌,无愧今天的责任与使命,不负明天的梦想与追求,让祖训成为传家宝,运行于心灵轨道,从而实现成功的浩荡抵达.&道德文化万代传&文/郭郡逸 南平一中&谈起传家宝,有人理解为实体物质的宝物,像是一个青花罐或是几枚勋章,但真正的传家宝应是“忠厚传家文,诗书继世长”般的祖训,唯有道德文化永不磨灭,万代流传.&不可否认,物资类的传家宝同样具有传世之宝的性质,同样饱含着先人对后代的厚爱,见证了一个家族的兴衰起落.但是,物质都是有保质期限的,而道德文化作为一种精神力量,却可以万代流传,同时承载着超越物质的精神内涵,是真正的传家宝.&祖规祖训般的传家宝是祖辈毕生打拼的智慧结晶,是维系家族血脉的内在纽带.所谓“国有国法,家有家规”,一个家族若能历尽历史变迁而传承不绝,经受时间打磨而团结如初,靠的必定是祖规祖训般的道德文化传家宝.若一家人能恪守“忠厚”、“诗书”的祖训,那么这个家庭必定是书香四溢,为人忠厚.因此,我们看重道德文化的传家宝,正是看到了那简单的话语背后,凝炼了先人为人处事,教子治家的经验,经过了数代人的实践与发展,道德文化类的传家宝,是我们处世为人的指导,是整个家族共享的无价财富.&再者,道德文化类传家宝的价值往往超越了一个家庭的范围,为时代所需要.时代所倡导的道德价值,往往与一些家训家规的精神内涵高度切合,其根源在于,不论是大的社会,还是小的家庭,都会面临相同的一些道德命题及文化教育的要求,因此,当先人总结出家训后用于指导后人的必定是符合民族道德准则的内容,再经过数代人的实践与丰富,加入了适应时代的内容,也就具备了为社会所需,能用以倡导世人的道德文化准则.换言之,谁又能否认“忠厚”“诗书”呢？这正出于中华民族数千年来的形成的高度普遍性的道德准则,所以使家训家规这类道德文化传家宝走出了家门,成为了全社会的财富.有首歌唱得好:家是最小国,国是千万家！&反观当下,部分人没有对道德文化类的传家宝给予充分重视,相反地,有的人甚至以炫耀显赫地位为目的,这其实背离了传家宝的真正价值.祖先留下器物也好,祖规祖训也好,都是为了对后人起教育指导作用.我们不应忽视了传家宝的精神内涵.因此,当陕西一户人家为了祖宅下挖出的一罐古钱而争得分了家,我们不禁感叹,这类物质传家宝简直成了破坏家族团结的毒药！又有何精神价值？&正如诗人北岛在《青灯》中所写:不懂得传统的人,正如不知方向的航海者.道德文化类传家宝正是我们每个人航海的导向,作为传统道德的承载体,即使它不具备物质遗产般丰厚的经济价值,但却有着无法衡量的精神价值！&让我们行动起来,问问自己家族的祖训,并亲身实践它,让道德文化传家宝,万代流传！许许多多的传家宝构筑更美好的社会！&国是千万家,家是最小国.道德文化在社会能引起广泛认同,不仅能治好家,更能为构建和谐社会添砖加瓦,有了全社会的共同实践,道德文化定能万代流传！&家风永流传&文/张予晴 泉州一中&古语道:“近朱者赤,近墨者黑.”足可见一个人之所处环境对于人格的塑造重要之极.家庭是一个人自小赖以生存的环境,其氛围对人的影响十分深远.因此家风才应是家族传承的核心,家风永流传.&小程的家族将“忠厚传家久,诗书继世长”祖训作为传家宝是更为有价值的.祖训是家风的精华,是一个家族得以永远拥有的精神财富.无论是青花罐也好,勋章也罢,物质的传家宝看似现实可感,但其中不免缺乏这个家族世世传承的精神积淀,缺乏维系家族的信仰,而唯有以精神层面的家风作为传家宝,家族的灵魂才得以一脉相承,更多的后人才得以沐浴在优良家风中,秉着先辈的信念,为家族与社会奉献自我.&家风是一个家族的精神支柱,是恒久燃烧的精神火炬和不懈的精神追求.在家风的熏陶影响下,后人也养成优良品格,在人生的风雨兼程中更能从容应对.我们要看到,曾国藩以“修身齐家治国平天下”作为家训教导后代；傅雷在一封封家书中潜移默化地教授给孩子人生智慧.正是有良好的家庭氛围,他们的后代能够在自己的生活中取得不俗成就.所以,精神财富无疑才是真正的传家之宝,就犹如一颗明珠,其熠熠光辉将照耀世世代代.&同时,我们也要知道,“识圣人之言,实践为先者,识记次之.”家风也是如此.对于祖训,不是坐而论道,一味空谈,将其宝贵的精神内涵加以践行才是关键.不得不称道,多少医学世家谨记祖训,世代治病救人,为“妙手回春”之匾增光添彩；不得不赞叹,多少教师世家历代从教,教书育人,桃李满天下.他们将家风付诸实践,让家风之光惠泽更多人.由此 可见,少一分坐而论道,多一分身体力行,让家族的信仰在每一位后人心中渐次扎根、生长.&令人遗憾的是良莠不齐的社会现实.许多家庭摒弃了优秀的家风家训,为孩子灌输功利、金钱为上的思想.人们常调侃“熊孩子”越来越多,调侃背后折射出的是令人忧虑的现实.因此,继承良好家风家训,营造浓厚的教育氛围是许多父母的当务之急.&没有优秀的家风,一个人会变得如同没有方向感的陀螺,一个家族会变得与一盘散沙无异.愿我们都能将家风家训镌刻在心头,并积极践行,社会必将愈加和谐美好！&不忘初心,方得始终&文/王明炀 三明一中&传家宝往往是一个家族的荣耀所在,渊澄取映,川流不息地传承着先祖的精神.青花罐醇厚墨韵,沉淀着历史的古味,然稍不留神便摧崩瓦碎；祖辈的勋章虽光华灿烂,可留给后人的只有不会再来的峥嵘往昔；唯有一句祖训代代相传,才让后世之人不忘赤子之心,家族也才绵长不衰.&古语有云:“有源之水方能流远不息,有根之树方能枝叶繁茂,有基之屋方能柱正严明.”而一家祖训往往是这家人精诚所铸,精魂所归,不论外境如何,总能守得自己的心绪,祖训便是他们强有力的精神支撑.&俗世浮华,追名逐利,心动神疲.世易时移,几枚勋章承载的不过是一段对自己而言值得缅怀夸耀的岁月,在别人看来甚至连尘埃也不是,没有了对未来的开拓而总耽溺于过去的梦幻,这样的人即便活着不也等于死了吗？青花罐也许价值不菲,可除了作谈资与装饰又有何他用？行事交际本以资历才干见识作门面,抱着前朝的瓷瓶坐而论道岂不贻笑大方？&理学家王阳明在《传习录》中说道:“心地干净,方能读书学古.”而这世上能让人保持如赤子般干净纯和心地的,唯有从小就让他们接受祖训的熏陶教诲,让他们明白“忠厚传家久,诗书继世长.”&另外,祖训不光使人保持澄明的心境,更能让人严于克己,景行维贤.国内不比国外开 放,然而公民的道德素质却弗如远甚,甚至出现了“思想肯滑坡,办法总会有”的歪理邪说.&诚斯言矣,国外虽开放,可却总有信仰在给他们指示正确的方向.相较之下,国内公民的思想没有过多束缚,但这就像汽车失去了刹车一样,是相当可怕的.孔子说:“君子有所为,有所不为.”可现今在饭餐中检测出大半个元素周期表已见怪不怪,若再不施以管束,只怕国人会有嗟悔莫及的那一天.&然而,并非家家户户都有祖训古诲,但这并不表示这些人已经穷途末路了.苏格拉底曾说:“今天就是你后半生的第一天.”只要抓住机会,从中华传统中汲取营养,丰富自身,也能脱胎换骨.&周兴嗣的《千字文》中提到:“性静情逸,心动神疲.守真志满,逐物意移.坚持雅操,好爵自縻”,以及“笃初诫美,慎终宜令.荣业所基,籍甚无竟.”将赤子之心永存心底,方得始终大器,这才是一个传家宝真正的价值所在.&不忘初心的传家经典,才会使后世子孙福泽绵长,似兰斯馨,如松之盛.&砥砺修养,传家继世&文/林琪 福建师大附中&在三人的传家宝中,小张的青花罐有着丰富的历史内涵,小杜的勋章更是代表了祖先的无上荣光,相较于二者,我更偏爱小程的祖训.高尚的修养,才是小程传家宝与众不同的地方.&诚然,我们在开拓未来时,悠久的文化历史滋养必不可少,而祖辈的峥嵘与辉煌也值得我们永远铭记,但现在的我们活在当下,高尚的道德文化修养,对于生产和生活指导意义更为深远,决定了我们缅怀光烈,追溯历史的态度,因此,我选择小程的祖训作为最有价值的传家宝.&“忠厚传家久,诗书继世长”所体现的待人接物以诚相见,学术上自我勉励不断进取的精神,都是当代社会所急需的特效药.从黑心胶囊到塑化剂,从学术造假到退学打工,纷至沓来的事件折射出当今人心的急功近利,由此造成的世风日下、道德沦丧正是我们摒弃祖训的恶果.试想,一个连祖训都弃之不顾的人,又有什么可以作为他终身奉行的准则呢？小程的祖训蕴含着丰富的人生哲理,是我们探索开拓新领域所必须遵守的规则.无论何时何地,和平与发展是所有社会的主旋律.因此,小程的祖训所代表的真诚处事、不断进取具有永恒的普世价值.&因此,小程的祖训更能以社会主义道德规范相呼应,相较之青花罐的悠久历史底蕴,勋章的无上荣光更有价值.然而,选择小程的祖训却绝不意味着小张的传家宝和小杜的传家宝毫无价值.爷爷勋章所体现的奋勇杀敌、建功立业的壮志豪情也是传家祖训中“忠”的不可或缺的一部分.除此之外,青花罐的年头与故事也蕴含着诗书最端庄流丽的精华.因此,说小程祖训的好,是因为它是小张、小杜传家宝的有机总和而已.&选择了祖训,却绝不意味着仅仅是供奉在神桌上,恍若神明.小程的祖训,实践意义大于理论意义.因而,我们要以忠厚之心去挽救冥顽不灵的迷途者,以对科学的敬畏之心来改造社会.试想,若人人都能以忠厚与学识来为社会主义添砖加瓦,伟大富强的复兴绝不只是个梦.我们将会迎来一个更加富强、民主、文明、和谐的现代化社会.&青花罐有年头有故事,爷爷的勋章光耀无限,但是,我们在妥善处理这些传家宝时,为何不学学小张的祖训呢:“忠厚传家久,诗书继世长.”以高尚的思想文化修养去改造世界,能赢来一个更加美好的未来.&诗书继世,感诸书香&文/佚名 厦门外国语学校&古人云:“圣人感诸万物,而遂有天下.”吾以为传家宝应给予后世精神支柱而有力前行,相较于小张和小杜,小程“诗书继世”的祖训堪称无价.&我们可以看到传家宝于人的深刻影响.当小张一家人端详于青花罐,怀古感今,必然是一种感动与回忆,当小杜摩挲着爷爷留下的几枚勋章,回顾追溯上个世纪的苦难与抗争,怀亲感概,必将勉励今生今世的顽强不屈.所以小张和小杜的传家宝同样具有不可忽视的价值.而小程的祖训,相比于小张小杜,则影响更为深远,更有意义.当小程回想起“诗书继世长”,勉励自己勤于诗书,感受到诗书给自己带来的充实,从而勉励自己的下一代人,如此传家之宝,显得更为难能可贵.&苏轼有言:“我一生之乐,在于执笔为文之时,心中错综复杂之情思,我笔皆可畅达之,我自慰人生之乐,未有过于此也.”诗书文学宝库,是人类无尽而无价的财富,更是一种人生之乐,只可惜如今越来越多的人开始遗弃诗书,遗弃这些古人留给我们的精神食粮,去拥抱技术理性.我们可以看到,如今拜金主义、拜物主义的盛行,大家更关注实实在在的物件,而不关注自己心灵世界的充实；大家宁愿在技术时代、信息时代成为我们随处可见的低头族,也不愿在博尔赫斯笔下“天堂模样”图书馆找到自己的一隅,安心地坐下,接受诗书带来的灵魂洗礼.而小程的祖训重拾了为人们日渐遗弃的宝库,成为了信息时代的救赎,于书籍诗歌中得到人生价值,这是小张与小杜的传家宝所不具备的,应该值得推崇.&小程的传家宝“忠厚传家久,诗书继世长”是当代人所或缺的一种精神.若说张、杜、程三家的传家宝都给各自的家族带来了深远的影响,这是毋庸置疑的,而小程的祖训,不仅仅对于其自身自家,对于当代社会来说,更是一个很好的榜样,可以为全社会的人所有.因为诗书不仅可以影响一个家族,它更能够影响一个民族,影响一个社会的面貌,影响社会中芸芸众生的幸福程度,因此小程的祖训更具有普世价值,甚至可以成为整个社会乃至整个世界的人共同拥有的传家宝.&诗书继世,感诸书香,人应成为海德格尔笔下“诗意的栖居”；而不应沦为熊培云笔下“信 息时代的弥散”.拥抱诗书,善为文字饮,让人生更多姿,小程的传家宝当之无愧更具价值.&祖训影响下形成的品德之美永世流传&文/林彦桐 连城一中&青花罐具有收藏价值,价格不菲；勋章具有纪念意义,荣耀不褪；但我认为以“忠厚传家久,诗书继世长”的祖训当传家宝更具有价值,因为它会使家中流传着忠诚待人、厚德载物的家风,使子孙后代成为饱读诗书且具有优良品质的栋梁.&青花罐价值不菲,但却是一死物,就算处境困窘时可将其变卖解一时之急,也终有花完的一天.勋章是国家对其先辈的嘉奖,荣耀万分,但终究是前人的功绩；更何况如若子孙不肖,品行低下,反而会令其蒙污.而以“忠厚传家久,诗书继世长”这一祖训作为传家宝,使家中流传着优良的家风,后代子孙品行端正、喜爱诗书,不是更具有价值吗？&《颜氏家训》有云:“劝一伯夷,而千万人立清风矣；劝一季札,而千万人立仁风矣；劝一柳下惠,而千万人立贞风矣；劝一史鱼,而千万人立直风矣.”以“忠厚传家久,诗书继世长”作为传家宝的祖训,可以在潜移默化中帮助子孙后代树立正确的人生观、价值观.在此祖训的熏陶下,后辈们会意识到养成忠厚的品德和饱读诗文的重要性,促成良好家风的形成,并以此来教育他们的后代,甚至可以影响世人.长此以往,便形成一个品行端正、具有优良品德的书香世家,其价值难道不比一个青花罐更大吗？从这种书香世家走出去的优秀子弟为国家为社会所创造的价值和带来的荣耀难道不比几枚勋章更大吗？更何况这样的家风还会影响世人,在一定程度上可以促使社会形成优良的风气.这种以祖训作为传家宝难道不更具有价值吗？&当然,这是要建立在给子孙后代普及了祖训的意义,倡导劝勉子孙成为忠厚、喜爱诗书并以身作则的基础上,如此才可能实现的祖训的价值.否则,此祖训只能成为一句空话,念一念而已,一文不值.&我们不能把价值的含义定位在当前,而要从长远去计议.青花罐和勋章固然具有价值和意义,但在祖训的影响下形成的美好品德会使后辈子孙受益无穷,这比古董和前人留下的荣耀更具有价值和意义.因为它不仅可以规正后人的行为举止,还可能会影响世人,从而使社会形成良好的风气,使国家道德得以提升.&祖训作为传家宝更具价值,在祖训影响下形成的品德之美永世流传！&
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