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年级 : 未知&&&学科 : 生物&&&地区 : 上海&&&年份 : 2015年
选择题2015届上海市十二校高三上学期12月联考生物试卷与答案（带解析）
下列是几种常见的单细胞生物结构示意图。有关该组生物的叙述错误的是(
A．图中各细胞中都有两种核酸
B．具有核膜、核仁的细胞是①②③⑤
C．②③所代表的生物一定是异养生物
D．③的摄食行为体现了细胞膜具有一定的流动性
解析试题分析：图中①②③均为单细胞真核生物，④是细菌，⑤是蓝藻；细胞生物都既含有DNA又含有RNA，A正确；细菌和蓝藻是原核细胞结构，B错误；②是草履虫，③是变形虫，两者是异养生物，C正确；变形虫通过形成食物泡体现了细胞膜具有一定的流动性，D正确。考点：本题考查细胞及生物分类的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
下列是有关细胞的叙述，请作出判断(
)①浆细胞比效应T细胞含有较多的高尔基体和内质网；②与硝化细菌最主要的区别是酵母菌有成形的细胞核；③大肠杆菌细胞分裂前期时，每个细胞中含有两个中心体；④神经干细胞分化成各种神经细胞的过程表现了细胞的全能性；⑤将融合的异种植物花粉育成幼苗并用秋水仙素处理可得到可育植株；⑥高等动物剧烈运动时肌肉细胞因供氧不足而进行的无氧呼吸不产生CO2
A．有一种说法错误
B．有两种说法错误
C．有两种说法正确
D．有三种说法正确
解析试题分析：分泌蛋白的合成与分泌过程离不开高尔基体和内质网，浆细胞产生并分泌的抗体是分泌蛋白，效应T细胞产生并分泌的淋巴因子不是分泌蛋白，①正确；硝化细菌是原核细胞，酵母菌是真核细胞，②正确；大肠杆菌是原核细胞，没有中心体，③错误；细胞的全能性是指已经分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能，神经干细胞没有分化成个体，④错误；植物花粉原生质体融合和得到的植物用秋水仙素处理后染色体加倍得到可育植株，⑤正确；高等动物剧烈运动时肌肉细胞因供氧不足而进行的无氧呼吸产生乳酸，⑥正确；所以选B。考点：本题考查细胞的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
阳光穿过森林中的空隙形成“光斑”，如图表示一株生长旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用吸收CO2和释放O2气体量的变化，据此分析正确的是(
A．光斑照射前，光合作用无法进行
B．光斑照射后，光反应和暗反应迅速同步增加
C．光斑照射后，暗反应对光反应有限制作用
D．光斑移开后，光反应和暗反应迅速同步减弱
解析试题分析：O2释放速率代表光反应速率(虚线)，CO2吸收速率代表暗反应速率(实线)；“光斑”照射前，有O2释放，说明能进行光合作用，A错误；“光斑”照射开始后，O2释放速率急剧增大，CO2吸收速率相对较慢，说明光反应和暗反应不是同步增加的，B错误；随后O2释放速率明显下降，与CO2吸收速率相当，说明暗反应对光反应有限制作用，C正确；AB段“光斑”移开，光照减弱，光反应减弱，最终导致暗反应也慢慢减弱，D正确。考点：本题考查光反应和暗反应的关系，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，利用所学知识解释生活实际问题的能力。
在水稻根尖成熟区表皮细胞中能正常完成的生理活动有(
)①核DNA→核DNA
②合成RNA聚合酶
③mRNA→蛋白质④K +自由扩散进入细胞⑤染色质→染色体
⑥[H]+O2→H2O ⑦H2O→[H]+O2
⑧渗透作用
A．①③⑤⑦
B．②③⑥⑧
C．①③⑥⑧
D．②④⑥⑧
解析试题分析：根尖成熟区表皮细胞不分裂，没有核DNA的复制，也没有染色质与染色体两种形态的规律性变化，①⑤错误；K +通过主动运输进入细胞，④错误；H2O→[H]＋O2发生在光反应中，根尖成熟区表皮细胞没有叶绿体，不能进行光合作用，⑦错误；根尖成熟区表皮细胞能进行蛋白质的合成，有转录和翻译过程，②③正确；[H]+O2→H2O是有氧呼吸的第三阶段，能为根尖成熟区表皮细胞提供能量，⑥正确；根尖成熟区表皮细胞具有大液泡，可以发生渗透作用，⑧正确；所以选B。考点：本题考查水稻根尖成熟区表皮细胞的功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
下列物质的合成都能够体现“基因选择性表达”的是(
A．血红蛋白和促甲状腺激素
B．RNA聚合酶和淋巴因子
C．神经递质和呼吸酶
D．ATP和胰高血糖素
解析试题分析：ATP、RNA聚合酶和呼吸酶是所有活细胞都能合成的物质与细胞分化无关，B、C、D错误；细胞分化的实质是基因的选择性表达，赋予细胞特定的功能；血红蛋白只能由红细胞合成，促甲状腺激素只能由垂体细胞合成，淋巴因子只能由T细胞或效应T细胞合成，神经递质只能由神经细胞合成，胰高血糖素只能由胰岛A细胞合成，这些细胞都是高度分化的细胞，均具有其特定的功能，是基因选择性表达的结果，所以选A。考点：本题考查细胞分化的实质，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
下列是有关生物实验的四幅图，其中说法错误的是(
A．图①由物镜由甲转换为乙时，目镜测微尺每小格所代表的实际长度变大
B．图②中牛蛙剪去头部是为了除去脑对脊髓反射的控制
C．图③发生质壁分离的条件是细胞液浓度要小于外界溶液浓度
D．图④是长期培养在缺镁培养液中的番茄，其叶片色素提取分离后的结果
解析试题分析：①中是物镜，物镜放大倍数越大，镜筒越长，离装片距离越近，目镜测微尺每小格所代表的实际长度变小，A错误；②中牛蛙剪去头部是为了除去脑对脊髓反射的控制，以研究脊髓的功能，B正确；③质壁分离的条件是具有大的液泡的成熟植物细胞，细胞液浓度小于外界溶液浓度，C正确；④在缺镁的培养液中叶绿素无法合成，剩余的是胡萝卜素和叶黄素，D正确。考点：本题考查相关生物实验，意在考查能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
下图为人体内某些生理过程示意图解。以下叙述不正确的是(
A．人在饥饿(餐后4--5小时)时，4过程将会加强
B．胰岛A细胞分泌的激素可以促进4过程
C．若抗利尿激素增多，肾小管和集合管功能减弱，则C液将会减少
D．若某人的胰岛B细胞受损，则此人可能会出现C液含有葡萄糖的现象
解析试题分析：由图示，1过程为淀粉在消化道内经酶消化为葡萄糖，2为小肠将葡萄糖主动吸收进入血液形成血糖，3是血糖进入肝脏细胞合成肝糖原，4是肝糖原分解进入血液形成血糖，A指葡萄糖，B液是原尿，C液是尿液，D是指肝糖原。当人在饥饿时，血糖浓度降低，在胰高血糖素的作用下，肝糖原分解形成葡萄糖进入血液，以升高血糖浓度，A正确；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，可以促进肝糖原分解为葡萄糖，即促进4过程，B正确；抗利尿激素增多，会使肾小管和集合管对水分的重吸收增强，减少尿液生成，C错误；若胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，血糖不能及时氧化分解、合成糖原或转化为其他非糖物质，则多余葡萄糖会随尿液排出形成糖尿，若是尿糖浓度过高，尿液C量会大增，D正确。考点：本题考查考查血糖调节及水平衡调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
下图能正确反映人体内促甲状腺激素（TSH）与甲状腺激素（TH）含量变化的是(
解析试题分析：促甲状腺激素（TSH）是垂体分泌作用于甲状腺的激素，促使甲状腺生成更多的甲状腺激素；当甲状腺激素过量时，反馈给垂体，促使垂体减少促甲状腺激素的分泌，维持血液甲状腺激素含量正常。故D正确。考点：本题考查激素调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力和识图能力。
PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5um的颗粒物，富含大量的有毒、有害物质，易通过肺部进入血液，目前PM2.5已成为空气污染指数的重要指标。下列关于PM2.5的推测不合理的是(
A．PM2.5进入人体的肺泡中时还没有进入人体的内环境
B．颗粒物中的一些酸性物质进入人体血液会导致血浆呈酸性
C．PM2.5可能成为过敏原，其诱发的过敏反应属于免疫异常
D．颗粒物进入呼吸道引起咳嗽属于非条件反射，其中枢不在大脑皮层
解析试题分析：肺泡内只是人体内的外环境，A正确；颗粒物中的一些酸性物质进入人体血液，在血液中缓冲物质的作用下，血浆pH相对稳定，B错误；PM2.5可能成为过敏原，其诱发的过敏反应属于免疫异常，C正确；颗粒物进入呼吸道引起咳嗽属于非条件反射，其中枢不在大脑皮层，在脊髓，D正确。考点：本题考查内环境稳态，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如右图所示。下列相关分析正确的是（ ）
A．随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快
B．曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果
C．当胰岛素浓度为40μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定
D．高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态
解析试题分析：横坐标为胰岛素浓度，胰岛素为唯一降低血糖含量的激素，其含量越高血糖消耗速率加快，故b为血糖消耗速率。胰岛素对胰高血糖素有抑制作用，所以a曲线为血糖的补充速度。a曲线为血糖的补充速率，应下降，A错误；胰岛素作用于这些细胞形成糖元，使血糖含量迅速下降，B正确；当补充和消耗基本持平，则血糖能相对稳定，但不会是较长时间的，C错误；高浓度胰岛素条件下，血糖浓度降低，一方面直接刺激胰岛A 细胞分泌胰高血糖素，另一方面，血糖降低，下丘脑血糖调节中枢会兴奋，兴奋传到胰岛A细胞，胰高血糖素分泌增加，D错误。考点：本题考查血糖平衡调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力和分析曲线图形的能力。
下表所列各实验的相关项目有错误的是（ ）
解析试题分析：观察植物细胞质壁分离现象，是利用了渗透作用原理，选择紫色洋葱鳞叶用30%蔗糖溶液处理，使之发生质壁分离，A正确；观察植物细胞有丝分裂现象，应选择植物分生组织如吊兰根尖，制作装片时需用盐酸解离再用龙胆紫染色，可观察到有丝分裂各时期的染色体特征，B正确；细胞的观察和测量实验中，用显微测微尺测量细胞的直径，而不是细胞体积，C错误；观察植物细胞分化现象，应选择植物分生组织如小麦苗幼根，用龙胆紫染色后进行显微观察，D正确。考点：本题考查教材中几个相关实验，意在考查能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
抗原侵入机体后, 会引起机体产生先天性免疫反应，同时释放出某种信号。机体内的树突细胞（具有树状分支和吞噬功能的细胞）获取信号后会引发T细胞产生免疫反应。下列叙述正确的是(
A．树突细胞特异性识别抗原与糖蛋白密切相关
B．致敏T细胞裂解靶细胞的过程与溶酶体密切相关
C．T细胞产生免疫反应后，会立即与抗原发生特异性结合
D．树突细胞释放更多递质，加强免疫细胞的联系
解析试题分析：树突细胞获取信号后会引发T细胞产生免疫反应，说明树突细胞能识别抗原，但不具有特异性， A错误；致敏T细胞裂解靶细胞的过程与溶酶体密切相关，B正确；T细胞受到抗原刺激后，将处理后的抗原暴露在体液中，由抗体与其特异性结合而清除抗原，C错误；树突细胞不能释放递质, D错误。考点：本题考查体液免疫与细胞免疫的知识，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
溶菌酶是存在于眼泪和白细胞中的酶，有杀菌功能，整个分子大致呈球形，故称为球蛋白(如图)。下列关于溶菌酶的说法，不正确的有(
)①溶菌酶从细胞进入泪液不穿过生物膜②溶菌酶是由两条多肽链共同组成的③双缩脲试剂5%NaOH溶液与1%CuSO4溶液等体积混合后与溶菌酶反应呈紫色④溶菌酶的空间结构与其功能密切关系⑤溶菌酶的杀菌作用属于特异性免疫
解析试题分析：溶菌酶是球蛋白大分子，从细胞进入泪液是通过胞吐的形式进行的，不能直接过膜，①正确；根据图示观察可知，该球蛋白是由一条多肽链盘曲折叠成的，②错误；溶菌酶是蛋白质，可用双缩脲试剂鉴定，鉴定时，应先A液后B液，③错误；蛋白质的空间结构与其功能有着密切的关系，④正确；溶菌酶的杀菌作用属于非特异性免疫，⑤错误；选C。考点：本题考查溶菌酶的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
如图中细胞A、B、C所示为组成人体某种器官的细胞所处生活环境及其有关生理活动，以下表述正确的是(
)A.在细胞A中的多糖是肌糖原，促进图中①过程的激素主要是胰高血糖素。B.细胞C中，⑨过程合成的甘油三酯在低密度脂蛋白的携带下运送到血液中，成为血脂。C.细胞B中所示的生命活动⑧主要在线粒体中实现D.细胞B中所示生理活动过程3产生的是人体的必需氨基酸。
解析试题分析：细胞A中多糖能水解为葡萄糖进入血液成为血糖，则细胞A是肝细胞，促进肝糖原分解的激素主要是胰高血糖素，A错误；⑨过程合成的甘油三酯在极低密度脂蛋白的携带下运送到血液中，成为血脂，B错误；细胞B中⑧是有氧呼吸的第二阶段，场所在线粒体基质中，C正确；人体的必需氨基酸只能从食物中直接获取，不能在体内合成，D错误。考点：本题考查肝脏细胞的内环境及其功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
噬藻体是感染蓝藻的DNA病毒．用32P标记的噬藻体感染蓝藻细胞，培养一段时间，经搅拌、离心后进行放射性检测．相关叙述正确的是(
A．32P标记的是噬藻体DNA中的胸腺嘧啶
B．搅拌的目的是使吸附在蓝藻上的噬藻体与蓝藻分离
C．离心后放射性同位素主要分布在试管的上清液中
D．此实验证明DNA是噬藻体的遗传物质
解析试题分析：32P标记的是噬藻体DNA中的磷酸，A错误；噬藻体是感染蓝藻时，其DNA进入蓝藻细胞内，蛋白质外壳留在外面，所以搅拌的目的是使吸附在蓝藻上的噬藻体与蓝藻分离，B正确；离心后放射性同位素主要分布在试管的沉淀物中，C错误；此实验缺乏对照组，不能证明DNA是遗传物质，D错误。考点：本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
下列关于生命活动调节的叙述，正确的是(
A．神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为先导
B．激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞
C．血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞
D．激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用
解析试题分析：神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为先导，A正确；抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞，有的激素如甲状腺激素没有特异性，能作用于各种细胞，B错误；记忆细胞也参与免疫反应，C错误；激素和酶都具有高效性，酶在非细胞条件下也能发挥作用，激素必需作用于细胞才能发挥调节作用，D错误。考点：本题考查生命活动调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
下列有关人体内物质的功能叙述，不正确的是(
A．Na＋和Cl－是决定细胞外液渗透压的主要物质
B．自由水在体内的流动有利于细胞的新陈代谢
C．胰岛素等蛋白类激素能调节机体的生命活动
D．淀粉、糖原和脂肪都是人体细胞内的储能物质
解析试题分析：Na＋和Cl－是决定细胞外液渗透压的主要物质，A正确；自由水含量越高细胞代谢越强，在体内的流动有利于物质运输，B正确；胰岛素等蛋白类激素能调节机体的生命活动，C正确；糖原和脂肪都是人体细胞内的储能物质，淀粉是植物细胞内的储能物质，D错误。考点：本题考查构成细胞的化合物功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
如图表示在胰岛B细胞中胰岛素原生成胰岛素的过程。该过程(
A．发生在细胞质内的核糖体上
B．离不开内质网和高尔基体的作用
C．至少断裂两个肽键生成两分子水
D．需水参与，且水中氢全部用于形成—COOH
解析试题分析：氨基酸形成肽链的场所是核糖体，肽链加工的场所是内质网和高尔基体，A错误，B正确；肽键断裂消耗水分子，C错误；水中氢用于形成—COOH与氨基，D错误。考点：本题考查蛋白质结构与细胞结构功能的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
病毒性肠胃炎多由“诺如病毒”引起，主要症状有呕吐、腹泻、发热等。该病毒变异性强，极易造成反复感染。下列说法错误的是(
A．诺如病毒的变异来源最可能是基因突变
B．严重的呕吐、腹泻会导致内环境稳态破坏
C．反复感染该病的主要原因是机体免疫功能被损
D．机体发热可能是产热过多或散热不畅造成
解析试题分析：病毒没有有性生殖，所以没有基因重组和染色体变异，只有基因突变，A正确；严重的呕吐、腹泻会导致水和盐大量流失而破坏内环境稳态，B正确；反复感染该病的主要原因是病毒变异性强，体内缺少对应的抗体和记忆细胞，C错误；机体发热可能是产热过多或散热不畅造成，D正确。考点：本题考查基因突变、免疫的功能、人体的水盐平衡和体温平衡的调节等知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
下列有关酶的实验设计思路正确的是(
A．利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响
B．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性
C．利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性
D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响
解析试题分析：除温度能通过影响过氧化氢酶活性影响过氧化氢的分解速率外，温度本身也能影响过氧化氢的分解速率，A错误；应利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和菲林试剂验证酶的专一性，B错误；可利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性，C正确；胃蛋白酶的适宜PH值在1.8左右，应该在适宜PH值左右设置不同的PH值验证对酶活性的影响，D错误。考点：本题考查酶的相关实验设计，意在考查考生能理解所学知识的要点，能正确设计实验解决简单生物学问题的能力。
下列有关人体内环境的叙述，不正确的是(
A．饥饿时，血液流经肝脏后血糖浓度会增加
B．与淋巴相比，血浆中蛋白质的含量较髙
C．突触前膜释放的神经递质可在内环境中被分解
D．人体非特异性免疫不参与内环境稳态的调节
解析试题分析：饥饿时，血糖含量低于正常值，此时人体调节肝糖原分解，血液流经肝脏后血糖浓度会增加，A正确；，血浆中大分子蛋白质不进入组织液，导致与淋巴相比，血浆中蛋白质的含量较髙，B正确；突触前膜释放的神经递质可在内环境突触间隙中被分解，C正确；人体非特异性免疫参与内环境稳态的调节，D错误。考点：本题考查人体生命活动调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
下列有关微生物培养的叙述，不正确的是(
A．测定土壤样品中的细菌数目，常用稀释涂布平板法进行菌落计数
B．在对微生物进行培养前，需要对微生物和培养基进行灭菌
C．酵母菌发酵过程产生的酒精，对其他微生物生长有一定的抑制作用
D．分离能分解尿素的细菌，要以尿素作为培养基中唯一的氮源
解析试题分析：测定土壤样品中的细菌数目，常用稀释涂布平板法进行菌落计数，A正确；在对微生物进行培养前，需要对培养基进行灭菌，以避免杂菌污染，B错误；酵母菌发酵过程产生的酒精，对其他微生物生长有一定的抑制作用，C正确；分离能分解尿素的细菌的选择培养基，要以尿素作为培养基中唯一的氮源，D正确。考点：本题考查微生物培养的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
科学家通过对大鼠脑神经细胞进行的实验发现，细胞内的一种名为“Rab33a”的蛋白质会将合成细胞膜的成分运到轴突前端，从而使轴突向前生长．据此分析，下列叙述正确的是(
A．“Rab33a”是一种分泌蛋白
B．“Rab33a”是一种神经递质
C．“Rab33a”蛋白质促进神经干细胞增殖
D．“Rab33a”蛋白质有助于神经纤维修复
解析试题分析：由题意可知该蛋白仍在细胞内，应是胞内蛋白，A错误；该蛋白只是让轴突末端长长，不是神经递质，B错误，C错误；轴突是构成神经纤维的主要部分，该蛋白能让轴突长长但受损时也有利于其修复，D正确。考点：本题考查神经元的相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对信息的分析能力。
如果人体组织细胞膜上缺乏胰岛素受体，则可能导致(
胰岛素分泌量
细胞摄取血糖速率
解析试题分析：胰岛素必须与其受体结合才能发挥作用，如果缺乏胰岛素受体，则胰岛素因不被受体结合而增多，胰岛素的作用是加速细胞摄取葡萄糖，降低血糖，胰岛素不与受体结合就不能发挥作用，细胞摄取葡萄糖发生障碍，摄取血糖速率减慢，从而导致血糖过高。故选A。考点：本题考查胰岛素功能的相关知识，意在考查学生的分析表格能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
（10分）根据材料回答下面有关实验探究问题。某个学生生物兴趣小组进行了如下实验：【实验目的】比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性【实验原理】略。【实验材料】三种微生物淀粉酶提取液（提取液中酶蛋白浓度相同）等【实验步骤】a．取四支试管，分别编号(试管4为对照组试管)；b．按下表内要求进行操作；
蒸馏水（ml）
pH=8缓冲液（ml）
淀粉溶液（ml）
甲生物提取液（ml）
乙生物提取液（ml）
丙生物提取液（ml）
总体积（ml）
c．将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1小时；d．在上述四支试管冷却后滴入碘液；e．观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅；【实验结果】（注：“+”显色，“++”显色更深；“-”不显色）
颜色深浅程度
⑴实验操作表并没填写完整，请补充完整操作表格。⑵在实验结果中，试管4的颜色深浅程度是
（用“+”或“-”表示）。⑶该实验的自变量是
，无关变量有
（写出2种即可）。⑷除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以用
试剂来检测生成物的量。若用该试剂检验，颜色变化最深的试管是
。⑸根据上述结果得出的结论是：不同来源的淀粉酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同。造成实验中三种酶活性差异的根本原因是
。⑹同学们还做了反应速率与底物浓度关系的实验。右上坐标中已根据实验结果画出3号试管中酶活性的曲线，请你在答题纸坐标图中画出2号试管中酶活性的曲线。
答案⑴（2分)（试管4写对1分，其它写对1分，写错不得分）
pH=8缓冲液
甲生物提取液
乙生物提取液
丙生物提取液
⑵ +++（或多于+++）⑶不同的淀粉酶提取液；各组间pH、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量和浓度等（写出2种即可）⑷班氏试剂；试管2⑸决定这3种酶的DNA不同⑹如右图（2分）
解析试题分析⑴实验设计时要遵循单一变量原则和等量原则，本实验最终要保证对照组的溶液总体积和实验组相同。⑵本实验甲、乙、丙三种微生物都能产生的淀粉酶，试管4为对照组无淀粉酶，所以加入淀粉溶液不被分解，加入碘液后颜色最深。⑶本实验的单一变量为甲、乙、丙三种微生物的提取液，其余均为无关变量，如各组间pH、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量和浓度等。⑷淀粉被淀粉酶水解后的产物是麦芽糖，属于还原性糖，所以可以用斐林试剂或班氏试剂来检测生成物的量，若用该试剂来检测，颜色最深的应是淀粉水解最多的（或用碘液检测颜色最浅的）即试管2。⑸淀粉酶的化学本质是蛋白质，是由基因控制合成的，所以造成这三种酶活性差异的根本原因是控制这3种酶合成的DNA不同。⑹根据题意，2号试管中淀粉酶的活性比3号试管高，除此外，反应速率与底物浓度关系的变化曲线一致，结果见参考答案。考点：本大题考查与酶相关的实验设计，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
成年雄性小鼠的初级精母细胞中有20对同源染色体。将该小鼠的一个分裂旺盛的未标记的体细胞放入32P标记的培养液中培养，当该细胞进入有丝分裂后期时，下列分析错误的是(
A．有80条染色体被32P标记
B．含有2组中心体
C．含有4个染色体组
D．每一极含有2条X染色体或2条Y染色体
解析试题分析：由题干可知小鼠体细胞中有40条染色体，有丝分裂后期染色体数目加倍，为80条，染色体组为4个；DNA为半保留复制，新形成DNA的两条链中的一条是新合成的，另一条来自母链，80条染色体全部被32P标记，A、C正确；有丝分裂后期，细胞的两极各有一组中心体，B正确；有丝分裂过程中没有发生同源染色体分离，其后期每一极都含有1条X染色体和1条Y染色体，D错误。 考点：本题考查有丝分裂及DNA复制的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
下列一般不作为基因工程中的标记基因的是(
A．四环素抗性基因
B．绿色荧光蛋白基因
C．产物具有颜色反应的基因
D．贮藏蛋白的基因
解析试题分析：基因工程中标记基因的作用不是目的基因的检测和鉴定，而是鉴别和筛选含有目的基因的细胞。通常用作标记基因的可以是抗性基因，也可以是有特殊颜色的基因；贮藏蛋白的基因在很多细胞中都有，所以D不能作为标记基因。考点：本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生识记标记基因作用的能力。
用一定剂量的α射线处理棉花幼苗，一段时间后，发现棉花幼苗不能再吸收K＋了，其他离子却能正常吸收，最可能的原因是(
A．α射线杀死了K＋载体
B．α射线改变了控制K＋载体合成的基因
C．α射线破坏了催化K＋载体合成的酶
D．棉花细胞已被杀死，不能再进行主动运输
解析试题分析：植物对离子的吸收是主动运输方式，需要载体并消耗能量；用一定剂量的α射线处理棉花幼苗，其他离子却能正常吸收，说明不影响能量供应；载体具有专一性，不同的载体运输的离子种类不同，载体蛋白的合成受基因控制，幼苗不能再吸收K＋说明α射线改变了控制K＋载体合成的基因，选B。考点：本题考查植物对离子的吸收方式、基因控制蛋白质的合成及基因突变的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
下图为在正常和干旱条件下观赏植物蝴蝶兰CO2吸收速率的日变化的曲线图。长期干旱条件下，蝴蝶兰在夜间吸收CO2并贮存在细胞中。下列关于蝴蝶兰在长期干旱条件下0～4时的说法正确的是(
A．有ATP和[H]的合成，不进行暗反应
B．无ATP和[H]的合成，不进行暗反应
C．有ATP和[H]的合成，可进行暗反应
D．无ATP和[H]的合成，可进行暗反应
解析试题分析：由曲线图可知干旱条件下0～4时植物不进行光合作用，但进行细胞呼吸，有氧呼吸第一二阶段都产生[H]，第一二三阶段都产生ATP，所以选A。考点：本题结合曲线考查光合作用和细胞呼吸的影响因素，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，利用所学知识正确分析曲线得出合理结论的能力。
下列对脂蛋白描述正确的是(
A．高密度脂蛋白中肯定含有甘油三酯
B．乳糜微粒携带的甘油三酯是肝脏中合成的
C．脂蛋白由脂肪酸、胆固醇、蛋白质和磷脂构成
D．四种脂蛋白中极低密度脂蛋白的密度最小
解析试题分析：脂蛋白是由蛋白质、胆固醇、甘油三酯和磷脂所组成的球形大分子复合体，C错误；脂蛋白中含甘油三酯多者密度低，少者密度高，A正确，D错误；乳糜微粒携带的甘油三酯是直接从消化道吸收的，B错误。考点：本题考查脂蛋白的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
综合题2015届上海市十二校高三上学期12月联考生物试卷与答案（带解析）
（10分）请回答下列关于血压调节的的问题。大量失血会引起血压下降，下图显示了人体此时维持血压稳定的部分调节过程，请据图回答问题。⑴血压下降，
神经兴奋引起小动脉血管收缩，同时引起的效应A是
；效应A引发的效应B是
。⑵血管紧张素在引起血管收缩的同时，还能促进肾上腺皮质激素的释放，引起的效应C可能是
，从而导致血量增加，尿量减少。在研究中还发现，血管升压素在浓度较低时有与肾上腺皮质激素相类似的效应，那么血管升压素很可能就是
。⑶体内多余的胆固醇会沉积在血管壁内侧，引起血压升高。测量血压的主要部位是_______；人体血压受到___________的调节；收缩压数值高于舒张压是由于________________造成的。⑷下列有关血压的叙述错误的是（
）（多选）
A．平常人们所说的收缩压是在心室收缩的末期测得的动脉血压。
B．一般情况下，随年龄增大血压升高的主要原因是外周阻力增大所致。
C．情绪紧张时，动脉血压升高，主动脉和颈动脉壁渗透压感受器会兴奋。
D．车祸导致大量失血，动脉血压迅速降低，此时，交感神经活动减弱。
答案⑴交感；心率加快；心排出量增加
⑵水重吸收增加；抗利尿激素⑶肘窝部的肱动脉；神经-激素；心室射血
⑷ACD（全部答对2分，答错不给分，少答1分）
解析试题分析：⑴交感神经兴奋可使血压升高，所以血压下降，交感神经兴奋；引起小动脉血管收缩，同时引起的效应A是心率加快；效应A引发的效应B是心排出量增加。⑵由图中可知，血管紧张素通过促进肾上腺皮质激素的释放导致血量增加，可见肾上腺皮质激素能促进水重吸收增加而引起血量增加；血管升压素在浓度较低时有与肾上腺皮质激素相类似的效应，与抗利尿激素都能促进水的重吸收，推测血管升压素很可能就是抗利尿激素。⑶正常情况下测量血压的主要部位是肘窝部的肱动脉；综上分析可知人体血压受到神经-激素的调节；收缩压数值高于舒张压是由于心室射血造成的。⑷收缩压是在心室收缩的末期测得的动脉血压，A正确；随年龄增大血压升高的主要原因是外周阻力减小，心脏功能减弱所致，B错误；情绪紧张时，动脉血压升高，主动脉和颈动脉壁渗透压感受器会兴奋，C正确；车祸导致大量失血，动脉血压迅速降低，此时，交感神经活动减弱，容易昏迷，D正确。考点：本大题考查血压调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
10分)请回答下列有关基因工程的问题。下表是基因工程中几种限制酶识别序列及其切割位点。图是转基因香蕉的培育过程，含目的基因的外源DNA和质粒上的箭头表示相关限制酶的酶切位点。⑴从转基因香蕉培育图中反映了质粒作为运载体的特点是____
_______，基因工程中还可以用____________作为运载体。⑵图中的质粒和目的基因构建重组质粒，不能使用SmaI酶切割，原因是_________________⑶下图是用_________________(限制）酶进行切割得到的目的基因。可以防止含目的基因的外源DNA片段切割后自身环化。⑷人体细胞内含有抑制癌症发生的某基因，生物技术可对此类基因的变化进行检测。该基因含有800对碱基对(bp)，用BamHⅠ切割得到的400bp，200bp，200bp,.用EcoRⅠ再次切割得到100bp,300bp,150bp，50bp,200bp.而患者体内获取的这段基因，用BamHⅠ切割得到的区段变为400bp，400bp ，用EcoRⅠ再次切割得到100bp,300bp,150bp，250bp.在正常人体内BamHⅠ和EcoRⅠ识别序列分别有________个和_____个，患者体内发生了_________。⑸下列有关基因工程的叙述错误的是（
）（多选）
A．质粒上的目的基因必须整合到受体细胞的DNA上才能不被分解
B．以蛋白质的氨基酸序列为依据合成的目的基因与原基因的碱基序列相同
C．没有与目的基因重组的质粒也可以进入受体细胞
D．质粒上的抗生素抗性基因有利于质粒与外源基因连接
答案⑴有多个酶切位点、有标记基因、能在宿主细胞内复制并稳定保存。（写出1点给1分，写出2点即给2分）；噬菌体或动植物病毒（写病毒给分）⑵SmaI酶会破坏目的基因和质粒（答完整给分）
⑶BamHⅠ和HindⅢ；
⑷2个；2个；基因突变⑸ABD（全部答对2分，答错不给分，少答1分）
解析试题分析：⑴质粒作为运载体的特点是有多个酶切位点、有标记基因、能在宿主细胞内复制并稳定保存。基因工程中还可以用噬菌体或动植物病毒作为运载体。⑵用图中的质粒和目的基因构建重组质粒，不能使用SmaI酶切割，是因为质粒和目的基因中含有SmaI酶的识别及切割序列，SmaI酶会破坏目的基因和质粒。⑶用BamHI和HindIII酶进行切割得到的目的基因两端碱基序列不同，可以防止含目的基因的外源DNA片段切割后自身环化。⑷该基因含有800对碱基对(bp)，用BamHⅠ切割得到的400bp，200bp，200bp,说明该基因内有BamHⅠ切割位点2个，用EcoRⅠ再次切割得到100bp,300bp,150bp，50bp,200bp，说明原400bp区段内有EcoRⅠ切割位点1个，原2个200bp区段内只有1个200bp区段内含1个EcoRⅠ切割位点；所以在正常人体内BamHⅠ和EcoRⅠ识别序列分别有2个和2个。患者体内获取的这段基因，用BamHⅠ切割得到的区段变为400bp，400bp ，用EcoRⅠ再次切割得到100bp,300bp,150bp，250bp，说明患者体内该基因的序列与正常人不同，即发生了基因突变。⑸质粒上的目的基因整合到受体细胞的DNA上后会随着受体细胞的DNA的分解而分解，A错误；以蛋白质的氨基酸序列为依据合成的目的基因长度仅与原基因中外显子之和的长度相同，B错误；没有与目的基因重组的质粒也可以进入受体细胞，C正确；质粒上的抗生素抗性基因常作为标记基因用于检测目的基因是否导入受体细胞，D错误。考点：本大题考查基因工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
（9分）回答下列有关神经调节的问题。甘蔗发霉时滋生的节菱孢霉菌能产生三硝基丙酸（3-NP），引起神经细胞中毒或凋亡。图甲表示突触结构，③表示兴奋性神经递质。图乙表示注射生理盐水配制的1ml3-NP（300umol/L）后，小鼠纹状体细胞合成的与凋亡蛋白相关的mRNA（P53）的总含量。请回答。⑴甲中结构①发生的代谢过程是
，④（受体）的功能是
。⑵胆碱酯酶能够分解兴奋性神经递质，而3-NP能抑制胆碱酯酶的合成，则图甲中物质③的含量会
，将导致下一个神经元
。⑶图乙同期对照组中应加入
。在神经细胞凋亡过程中直接起作用的细胞器是
。⑷据图乙推测小鼠纹状体细胞凋亡数目可能在
时段内增加的最多。
答案⑴丙酮酸水解（或三羧酸循环）及氢氧结合生成水同时释放能量（或答“有氧呼吸第二、三阶段”）（2分）；识别特异性神经递质并与之结合⑵升高；持续性兴奋
⑶等量生理盐水；溶酶体
6～12（2分）
解析试题分析：⑴甲中结构①是线粒体，发生的代谢过程是丙酮酸水解及氢氧结合生成水同时释放能量，④（受体）的功能是识别特异性神经递质并与之结合。⑵胆碱酯酶能够分解兴奋性神经递质，而3-NP能抑制胆碱酯酶的合成，导致胆碱酯酶量减少，则图甲中物质③兴奋性神经递质的含量会升高，将导致下一个神经元持续性兴奋。⑶根据实验的单一变量原则和无关变量要相同原则，图乙同期对照组中应加入等量生理盐水。在神经细胞凋亡过程中直接起作用的细胞器是溶酶体，其中含有很多水解酶。⑷据图乙推测小鼠纹状体细胞凋亡数目可能在6～12时段内增加的最多，原因是3-NP在该时段内诱导凋亡基因表达加速最快，神经细胞凋亡加速。考点：本大题考查神经调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，综合运用所学知识解决社会生活中的一些简单生物学问题的能力。
（8分）回答下列有关微生物的问题。谷氨酸是生物体内一种重要的有机小分子，谷氨酸钠是它的钠盐，是味精等调味品的主要成分。目前利用微生物发酵生产的氨基酸中，谷氨酸是产量最大的种类之一。⑴谷氨酸的R基为-CH2-CH2-COOH，其结构式为
；如果在蛋白质合成过程中，携带谷氨酸的转移RNA如图1所示，可知谷氨酸的密码子为
。⑵我国微生物发酵工程生产谷氨酸常用的菌种有谷氨酸棒状杆菌和黄色短杆菌，下列生物中与这些菌种在结构上存在明显区别的是（
）。(多选题)
B．人类免疫缺陷病毒（HIV）
D．肺炎双球菌
E.酵母菌F.硝化细菌G.立克次氏体⑶谷氨酸发酵的培养基成分，主要有葡萄糖、氨水、磷酸盐、生物素等，发酵装置如图2所示。可以判断谷氨酸棒状杆菌的新陈代谢类型是
。某厂用谷氨酸棒状杆菌发酵生产谷氨酸，结果代谢产物中出现了大量的乳酸，从发酵条件看，其原因很可能是
。⑷谷氨酸发酵生产过程中，需要添加氨水，它不仅是细菌生长所需的
，而且还有调节培养液
的作用，所以应该分次加入。
⑵ABE（全部答对2分，答错不给分，少答1分）⑶异养需氧型；通气量不足
⑷氮源；PH
解析试题分析：⑴将氨基酸结构通式中的R基换成-CH2-CH2-COOH可写出谷氨酸的结构式；图中tRNA一端的CUC是反密码子，可与mRNA中的密码子GAG互补配对。⑵生产谷氨酸所用的谷氨酸棒状杆菌和黄色短杆菌都是原核生物细菌；上述生物中，噬菌体和人类免疫缺陷病毒（HIV）都是病毒，没有细胞结构；酵母菌是真核细胞结构；衣原体、肺炎双球菌、硝化细菌和立克次氏体都是原核细胞结构；所以选ABE。⑶培养基成分中含有葡萄糖，发酵装置中需连续通入无菌空气，所以谷氨酸棒状杆菌的新陈代谢类型是异养需氧型；生产谷氨酸时代谢产物中出现了大量的乳酸，应该是通气量不足，导致微生物无氧呼吸产生了乳酸。⑷培养基中添加的氨水既能为细菌生长提供所需的氮源，又可以调节培养液的PH值。考点：本大题考查构谷氨酸及其发酵的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，利用所学知识解决生产实际问题的能力。
（9分）回答下列有关遗传信息的问题。2012年诺贝尔化学奖授予在G蛋白偶联受体领域作出杰出贡献的科学家。G蛋白偶联受体调控着细胞对激素、神经递质的大部分应答。下图表示甲状腺细胞膜内侧的G蛋白与促甲状腺激素受体结合，形成G蛋白偶联受体后被活化,进而引起细胞内一系列代谢变化。请回答：⑴促甲状腺激素是由
分泌的，图中“功能蛋白A”的生物效应是促进
的合成和分泌。⑵过程①需要细胞质为其提供
作为原料,催化该过程的酶是
。⑶过程②除了图中已表示出的条件外.还需要
(至少写出2项）。⑷DNA分子经过诱变，某位点上一个正常碱基（设为P)变成了尿嘧啶。该DNA连续复制两次，得到4个子代DNA分子，相应位点上的碱基对分别为U-A、A-T、G-C、C-G，推测“P”可能是
。⑸下图为原核细胞中转录、翻译的示意图。据图判断，下列描述中正确的是________（多选）A．图中表示4条多肽链正在合成B．转录尚未结束，翻译即已开始C．多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译D．一个基因在短时间内可表达出多条多肽链
答案⑴垂体；甲状腺激素⑵核糖核苷酸；RNA聚合酶 ⑶转运RNA、氨基酸和能量（写出其中两项即给分） ⑷胞嘧啶；鸟嘌呤（次序可颠倒）⑸BD（全部答对2分，答错不给分，少答1分）
解析试题分析：⑴促甲状腺激素是由垂体产生分泌，通过体液传送作用于甲状腺细胞，促进甲状腺激素的合成和分泌。⑵过程①是转录，产物是mRNA,需要细胞质为其提供核糖核苷酸作为原料，催化该过程的酶是RNA聚合酶。⑶过程②是翻译，翻译过程需要的条件是mRNA为模板，tRNA是搬运工具，氨基酸是原料，需要消耗能量。⑷突变后的U在复制过程中会形成A—U、A—T，DNA分子复制后出现的C与G配对来自于与P互补配对的碱基，由此推测，P为C或G。⑸读图可知，有4条mRNA链，每条链上有多个核糖体，每个核糖体内合成一条肽链，因此有多条多肽链正在合成，A、C错误；原核生物没有核膜，转录和翻译是同时同地进行，所以转录尚未结束，翻译即已开始，B正确；图中所示为一个基因（一条模板链），表达出的则是多条多肽链，提高了基因表达的效率，D正确。考点：本大题考查激素调节和基因表达过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用所学知识的能力。
（14分）回答下列有关光合作用的问题。观测不同光照条件下生长的柑橘，结果见下表，请回答下列问题：
平均叶面积（cm2）
气孔密度（个·mm－2）
净光合速率（μmolCO2·m－2·s－1）
13.6（100%）
826（100%）
4.33（100%）
20.3（149%）
768（93%）
4.17（96%）
28.4（209%）
752（91%）
3.87（89%）
（注：括号内的百分数以强光照的数据作为参考）⑴CO2以
方式进入叶绿体后，在______________（酶/光/酶和光）条件下，与
结合而被固定，固定产物的还原需要光反应提供的
。⑵在弱光下，柑橘通过
来吸收更多的光能，以适应弱光环境。⑶与弱光下相比，强光下柑橘平均每片叶的气孔总数
（较多/较少），单位时间内平均每片叶CO2吸收量
（较多/较少）。⑷对强光下生长的柑橘适度遮阴，持续观测叶色、叶面积和净光合速率，这三个指标中，最先发生改变的是
，最后发生改变的是
。⑸如图表示20℃时玉米光合作用强度与光照强度的关系，S1、S2、S3表示所在部位的面积。下列说法中正确的是（
）（多选）A．S1+S3可表示玉米呼吸作用消耗的有机能量B．S2+S3可表示玉米光合作用产生的有机物总量C．S2表示玉米光合作用有机物的净积累量D．S2-S3表示玉米光合作用有机物的净积累量E．若植株缺Mg，则B点右移
答案⑴自由扩散； 酶；
C5（五碳化合物）； ［H］（或NADPH）和ATP⑵增加叶面积； 提高叶绿素含量
⑶.较少（2分）； 较少（2分）⑷净光合速率； 叶面积
⑸.ABE（全部答对2分，答错不给分，少答1分）
解析试题分析：⑴CO2以自由扩散的方式进入叶绿体参与暗反应，在酶的催化下，可与叶绿体基质中的C5结合形成C3，C3在光反应产物 ［H］、ATP和相关酶的作用下被还原成有机物。⑵由表中数据可知，弱光下柑橘叶片深绿色，叶面积是强光下的209%，所以叶绿素含量高，叶面积增大，以适应弱光环境。⑶强光下柑橘平均每片叶气孔数为100%，弱光下每片叶气孔数为209%×91%×826=1570个；弱光下每片叶单位时间内净吸收的CO2为28.4×3.87=109.9，强光下每片叶单位时间内净吸收的CO2为13.6×4.33=58.8，由此可知弱光下每片叶的气孔总数和单位时间内吸收的CO2均多于强光。⑷光照强度直接影响光反应进而影响净光合速率（有机物的积累），从而影响叶面积的大小，叶绿素的合成需要光诱导，相对滞后，而叶面积的增加需要有机物积累后才改变，最缓慢。⑸分析该图示可知，S1+S3表示呼吸作用消耗的有机物量，A正确；S2+S3表示玉米光合作用产生的有机物总量，B正确；光合作用有机物的净积累量则为S2-S1，C、D错误；如果缺Mg，玉米合成的叶绿素减少，导致光合作用降低，但是呼吸作用不变，B点表示光补偿点，则右移，C点表示光饱和点，则D点左移，E正确；所以选ABE。考点：本大题考查光合作用的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。考查学生对表格数据及曲线的准确解读，做出正确合理的判断并得出正确结论的能力。
（11分）回答有关生命物质基础和结构基础的问题。⑴图乙中A所示的这类物质在生物膜上可能具有的功能是（
）（多选）
A．作为载体蛋白，起物质运输作用
B．作为酶，催化发生在膜上的化学反应
C．作为受体，接受相应的化学信息
D．作为抗原，被免疫细胞识别
⑵若甲图要表示豌豆根尖的成熟区（根毛区）表皮细胞，则图中不应该存在的结构是
，而应添加的结构有
。⑶若图甲细胞的分泌物是抗体，则该细胞可直接由
细胞增殖分化而来。⑷若图乙代表线粒体膜的一部分，则b代表的物质最可能是
。⑸若图乙代表神经细胞细胞膜的一部分，则静息时D侧的膜电位为
电位。⑹图丙中标号⑧是不是肽键？______，为什么？
。肽键在________（细胞器）上形成，若要断开，则主要依赖于细胞内合成的_________来催化。
答案⑴ABCD（全部答对2分，答错不给分，少答1分） ⑵中心体；细胞壁、液泡
⑶B淋巴细胞或记忆B（答全给分） ⑷氧气
⑹不是；肽键是由一个氨基酸的氨基和另一个氨基酸的羧基脱水形成的（答案合理即给分）；核糖体；肽酶（或肠肽酶）
解析试题分析：⑴图乙中的A是生物膜成分中的蛋白质，能作为载体蛋白，起物质运输作用；作为酶，催化发生在膜上的化学反应；作为激素或神经递质的受体，接受相应的化学信息；对病原体来说还可作为抗原，被免疫细胞识别。⑵豌豆是高等植物，细胞内没有中心体；根尖的成熟区表皮细胞还应该有细胞壁、液泡。⑶若图甲细胞的分泌物是抗体，则甲是浆细胞，可直接由B淋巴细胞或记忆B细胞增殖分化而来。⑷图乙中abc对应的物质跨膜运输方式分别为主动运输、自由扩散和协助扩散；线粒体是有氧呼吸的主要场所，若图乙代表线粒体膜的一部分，则b代表的物质以自由扩散的方式进入线粒体，最可能是氧气。⑸D是糖被，位于细胞膜的外侧；静息时神经细胞细胞膜外为正电位，膜内是负电位。⑹图丙中①②是两种不同氨基酸的R基，③是羧基，④是氨基，⑤⑥⑦都是肽键，⑧不是肽键，因为肽键是由一个氨基酸的氨基和另一个氨基酸的羧基脱水形成的，⑧右侧的结构不是氨基酸。氨基酸脱水缩合形成肽键的场所是核糖体；催化肽键断裂的酶主要是肽酶。考点：本大题考查生命物质基础和结构基础的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
如图分别表示对几种生物体内正在进行分裂的细胞进行观察的结果，有关假设推论正确的是(
A．若图甲为有丝分裂过程中的某阶段，则下一时期细胞中央将出现赤道面
B．若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段，则染色体着丝粒分裂可发生在这一阶段
C．若图乙表示减数分裂过程中的某阶段，则同源染色体的分离可发生在这一阶段
D．若图丙表示雄果蝇精巢内的几种细胞，则c组细胞中可能出现联会和四分体
解析试题分析：赤道板不是真实存在的结构，在细胞分裂过程中不会出现，甲图为植物细胞有丝分裂后期，其下一个时期细胞中央将出现细胞板，A错误；乙图中染色体：DNA：染色单体=1:2:2，可表示有丝分裂前期和中期，而着丝点分裂发生在有丝分裂后期，且着丝点分裂后不存在染色单体，B错误；乙图中染色体数目没有减半，也可表示减数第一次分裂过程，同源染色体的分离就发生在减数第一次分裂后期，C正确；若图丙表示雄果蝇精巢内的几种细胞，则c组细胞染色体数目是体细胞的两倍，说明该组细胞处于有丝分裂后期，此时期不可能出现联会和四分体，D错误。考点：本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
（9分）回答下列有关植物激素的问题。下图是根据细胞壁松散学说绘制的一定浓度生长素促进植物细胞伸长的原理图。请分析回答：⑴图中结构A的作用是________________________。⑵图中表明，当生长素浓度由低升至最适时，酶X所处环境溶液pH的变化是______，被激活的酶X的直接作用是_________________________，从而使细胞壁松散，最终使细胞伸长。能促进植物细胞伸长的另一种植物激素是___________。⑶不能用图中这种细胞作为观察有丝分裂的材料，理由是_________________________。⑷用单侧光照射胚芽鞘尖端一段时间，图中现象在胚芽鞘尖端下部
侧更明显。若要在细胞水平上进行验证，可取弯曲处作
(横切/纵切)片制成装片，用显微镜观察并测量相应细胞长度。⑸植物向光弯曲实验发现的生长素的基本特征是_______(多选)。
A．促进细胞伸长
B．体内含量丰富
C．对各器官灵敏度相似
D．可长距离转运
答案⑴将H+从细胞膜内运送到细胞壁（将H+出细胞/运输H+均给分）⑵下降；水解连接纤维素分子的多糖链；赤霉素⑶细胞已高度分化，不能再进行有丝分裂⑷背光；纵切 ⑸AD（全部答对2分，答错不给分，少答1分）
解析试题分析：⑴观察分析原理图可知，结构A的作用是将H+从细胞膜内运送到细胞壁中。⑵图中表明，当生长素浓度由低升至最适时，H+从细胞膜内运送到细胞壁中的数量增多，从而使酶X所处环境溶液pH下降；图中显示，被激活的酶X的直接作用是水解连接纤维素分子的多糖链，使多糖链断裂，从而使细胞壁松散，最终使细胞伸长。植物激素中的赤霉素也能促进植物细胞伸长。⑶图中显示该细胞具有大液泡，是成熟的植物细胞，不再具有细胞分裂能力。⑷单侧光照射胚芽鞘尖端可使生长素在背光一侧比向光一侧分布得多，因而在胚芽鞘尖端下部背光侧细胞伸长更明显。若要在细胞水平上进行验证，可取弯曲处作纵切片制成装片，用显微镜观察并测量相应细胞长度。⑸植物向光弯曲实验表明生长素能从胚芽鞘尖端向下长距离转运，并能促进细胞伸长。考点：本大题考查生长素和赤霉素的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，准确识别并分析图形得出合理结论的能力。}