秋天的图画
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秋天的图画
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
秋天的图画
文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM
第&&&&&&& 教时
教 学内 容
1秋天的图画
设 计理 念
语文学习要与生活实践结合起来，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。
1、会认8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、产生对秋天的喜爱之情，感悟到勤劳的人们使秋天更美丽。
4、愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文。　
　体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
生字卡片。
　 一、创设情境导入　　1、上节课我们学习了识字1，里面有许多描写秋天的词语，你最喜欢哪一个呢？（复习秋天的词语）
今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。（直观感知：播放秋天音乐风光图。）　　2、引导表达：每欣赏一幅秋天的风光，问：你想说什么? 或你想用什么词语来描述？　　3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。（板书课题：秋天的图画。并朗读。猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。）　 二、学习课文
　 1、自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。　 2、读完后你知道了些什么？　　　课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？　　　秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。　 3、识字教学　　①读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。　　②用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。　　③拿出字卡，小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。　　④采用自由问答方式交流识字经验。　　⑤总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。
⑥给生字组词 　　图－图画&& 梨－梨树&& 笼－灯笼　　浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）　　粱－高粱& 燃－燃烧& 颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）　　勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）　　4、书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。　（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？　（2）你们有没有发现什么小秘密？　&& 这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？　（3）指名读、齐读。　& 这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？　& 看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。　（4）大雁说得对吗？为什么？　 勤劳的人们，你们真了不起！　 （课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。　&& 是勤劳的人们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢他们，让我们问问它们吧！（出示课件）　& 谁使你这样美丽？梨树说：“是勤劳的人们让我变成金黄的灯笼。”　& 苹果说：“是勤劳的人们让我&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。“　& 稻海说：“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。”　 高粱说：“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&。”　三、学写“波、浪灯 作”四个生字
“波、浪“：都有三点水，都是左窄右宽的字。
“灯、作“：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。
四、总结全文　　　　
一、复习生字、词语。
　　1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。　　2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。　　3、向全班小朋友汇报自己收获。　　二、朗读成诵
1、精读课文，欣赏秋天　　①我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。　　②学习练读　& ③检查、欣赏、指导朗读
指名学生逐句读课文。个别读背、集体读背。
２、出示图画，认识比喻句所描绘声绘的秋天的美景：　　⑴　梨树挂起金黄色的灯笼。（梨子成熟了像一个个灯笼挂在树上。）　　⑵　苹果露出红红的脸颊。（苹果成熟了像孩子们红红的脸颊。）　　⑶　稻海翻起金色的波浪。（稻田广阔无边，成熟的稻子被风吹得像翻起了金色的波浪。）　　⑷　高粱兴起燃烧的火把。（高粱成熟了，火红的穗子像高举的火把。）　3、这么美的景象想用哪些词语来形容？　　　　（五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏。）　4、这么美的景象要怎样读？读一读。（笑着读，读出快乐……）　5、还有什么成熟了，说一说：　　　　橘子红了，柿子红了，像红色的小太阳，像一团团火苗，像一个小灯笼……
　6、红通通、金灿灿的果实挂满枝头，掩映着绿树，还可以用什么词不达意语来形容？（层林尽染、叠翠流金。）　7、这么美的景色是谁画的？你想对他们说什么？　　　　（勤劳的人们。谢谢你们……）
8、师生对读
配乐，师引读：教师领――“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟――“山野就是……”教师领―“谁使秋天这样美丽?”学生跟――“看．蓝天上的大雁……”）
9、诵读　　师引背课文：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……　　三、根据本课内容，创编一个秋天的童话。　　　 “秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……　　四、指导写字　　①字形分析、范写。　　字、苹：上下结构，上短下长。　　丽：上面是一长横，不是两个短横。　　劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。　　②学生先书空，再描一个，写一个。　　③利用实物投影仪进行写字展示、评价。　　五、拓展活动。
　　　1、我会画：画秋天的果园
　　　2、我会做：
　　　　（1）用落叶做书签
　　　　（2）用自己的画做贺卡
　　　　（3）用句子、短诗赞美秋天
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 梨树挂起金黄的灯笼
1 秋天的图画&&&& &苹果露出红红的脸颊&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 勤劳的人们
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 稻海翻起金色的波浪
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 高梁举起燃烧的火把
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三年级作文：秋天的图画（写秋天景色习作4篇）(共4篇)
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秋天到了，果实成熟了。风轻轻一吹，就能闻到果实的香味，农民伯伯忙了一于有收获了。金灿灿的，那是玉米、稻谷……红艳艳的，那是红樱、苹果……紫晶晶的，那是葡萄、茄子……绿油油的，那是白菜、花菜……眼前的这一切，美得好像一幅画。家家户户欢声笑语，那是在感谢秋天给了他们这些丰收的果实。在秋天，连天气也好的出奇。天空总是蓝蓝的，万里无云。一阵秋风吹过，带来了桂子的清香。菊花争芳斗艳，红枫如云似海……秋天的景色可真美呀！美在秋菊，美在金桂，美在红枫，而最美的却是那丰收的景色，那是汗水浇出的累累硕果啊！
【：秋天的图画（写秋天景色习作4篇）(共4篇)第一篇】：上册 秋天的图画 范文三年级上册 秋天的图画 范文秋天是个大画家 秋天是个大画家，秋天里，处处都有美丽的图画。你看天上，几朵白云在蔚蓝的空中遨游。这时，空中 传来几声鸣叫，放眼望去，原来是一群大雁，排着整齐的队 伍，变换着队形，悠闲地向南飞去。果园里，满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。梨树上 挂满了黄澄澄的梨子， 就像一个个可爱的小葫芦。走近一看， 梨子脸上还长着许多“雀斑”呢！梨子很多，把树枝越压越 弯，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个 个红红的灯笼，在秋风中频频点头，好像在说： “快来摘柿 子，快来呀！ ” 放眼望去，目之所及满是令人心醉的金色。那一望无际 的金灿灿的稻子，颗粒饱满，随风起舞，飘散着醉人的芳香， 翻腾着滚滚的金波，就像灿烂的彩霞，撒落在田间地头；金 黄的谷子，被谷穗坠得直不起腰来，可它还是使劲儿地随风 摇摆，好像在为金色的田野唱着赞歌。农民伯伯有的拿着镰 刀，有的开着收割机，在田埂间来回穿梭，机器轰鸣的声音 响彻耳际。啊！秋天，你好似伟大的画家，用那支神笔，在大地上 描绘了一幅多么美丽的图画呀！简评：文章按照从上到下，从景到人，从远到近的写 作顺序， 写出了秋天收获的喜悦， 表达了对秋天的喜爱之情。拟人和比喻的手法，使文章显得特别生动，富有趣味。秋天的图画 我看到了一幅秋天的图画。画上有长满了果树的果园， 有金黄色的田野，有南飞的大雁和燕子，还有一片松树林。天上，有几朵洁白的云，有几群大雁飞过，它们一会儿 排成&一&字形，一会儿排成&人&字形，飞到南方去过冬。天 上还有一群燕子，它们没有大雁排得那么整齐，但是,它们 也是一块飞的. 地上,左边一大片松树林,松树的叶子在秋天是墨绿色 的,松果是土黄色的,还有一只松鼠在摘松果当粮食,准备冬 天吃.右边,是田野,田野里有小麦、有大豆、有高粱、有玉 米.小麦结的麦穗可真不少,都把腰给压弯了!旁边的高粱结 的也不少,好象要和小麦比谁结的多.高粱旁的玉米,结的玉 米可真多!每个叶和杆之间都有一个.大豆也不想落后,它结 的和小麦差不多,它也弯下了腰,默默的等着人们去收割.画 的前面是一条路,通到了果园里,果园里有苹果树、桃树和梨 树.苹果树和桃树的果子的颜色差不多,都快分不清了.苹果 树上的苹果太多了,苹果都连成一片了,偶尔能看见几片黄叶.梨树上也结满了梨,黄黄的梨都呆在一起你挤我碰. 这真是一幅五彩缤纷的秋天的图画啊!点评：忠实地记录了图画上的内容,先总后分,由上到 下,顺序合理,语也很通顺.需要注意的是,写看图作文的 时候,不仅要描述图画上的内容,还需要作者加入合理的联 想与想象,以丰富画面内容。秋天的图画 早晨，我醒啦，推开窗户感到一阵凉爽。那时秋姑娘发 来的电报，她告诉我，美丽的秋天来临了。我奔向田野， 寻找秋的踪迹。小草刚刚脱去绿色的衣裳， 换上了黄色的秋装。躺在草地上，我看见湛蓝的天空中漂浮 着几朵白云，像只只绵羊，在空中漫步，天显得格外高，格 外蓝。这时，吹来一阵微风，我闻到一股香味，我跟着秋风寻 找，走过小树林，我看见一片果林，果树上挂着正待成熟的 果子，有橘子、苹果、柿子??我正想摘一个解馋，忽然听 见“唰唰”几声，连忙回头，只见身后正有几片枯叶在林子 中飘荡??穿过果林，金黄色的稻田展现眼前，谷穗被风儿 一挠，笑得弯下了腰。这构成了一幅秋天的图画，多么美丽的秋天。点评：小作者采用拟人的修辞手法，把秋天的景物写活 了，使读者也感受到秋天的美丽。你是一位热爱写作、文 思敏捷的小作家。作文指导：一、审题： 1、描写的图画必须与秋天有关。2、图画可以是从别处选取来的，也可以是自己画出来的。3、要表达自己对秋天的喜爱、赞美之情。二、选材： 天空：秋高气爽、天高云淡 田野：庄稼丰收、农民忙碌 果园：瓜果成熟、芳香四溢 落叶：随风飘落、翩翩起舞 秋雨：秋雨绵绵 如烟如雾动物：大雁南飞、松鼠储粮 小孩：游玩嬉戏 三、写作方法： 1、认真观察。（1） 看人。根据人物的动作、神态确定他们在干什么，根 据衣着相貌弄清人物的年龄、身份等。帮忙丰收（2） 看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值 得我们写，哪些富有秋天的特征。（3） 看物。图画中的事物和人物的生活、工作、学习等有 什么关系。2、按空间顺序写。或由远及近，或从上到下，或从左到右， 或从整体到局部。3、适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。4、动用五官。只用一种感官来写景物，描写难免单调，读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员，将我们看到的、听到的、闻到 的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来，那读的人就像是 亲身体验一样。例： 《秋天的图画》 看到的： 树叶、 田野、 果园以及一些小动物忙碌的场景。其中不乏秋天的色彩，有黄色的银杏叶、红色的 枫叶、金黄的田野、各色的菊花。听到的：风吹树叶“唰唰”的声音 感受到的：带着清凉和温柔，轻轻地到来。闻到的：各种水果的甜香。四、构思： 1、拟题以描写的主要事物拟题。如《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《瓜果飘香》 、 、以对秋天的情感拟题。如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》 、 、2、开头：开门见山，点明题目。例：①一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰 收、 喜庆的景象， 不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。（ 《秋天的果园》 ） ②过了炎热的夏天， 我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊， 像一幅幅多彩的图画。《美丽的秋天》 （ ） 3、中间：抓住秋天景色的几个特征来写。截取富有秋天特征的几处景物或人物的场面来写。抓 住景物的特点来写，对景物的形状、姿态、色彩、声音等 各方面进行观察、比较，选取其最具特征的方面来写，按 照一定的顺序，适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。4、自己对秋景的切身感受。例：①啊，多美的秋天啊！我爱你，秋天！《我爱秋天》 （ ） ②秋天，美丽的秋天，让我们为你献上最热情的赞 美吧！《赞美秋天》 （ ）五、拟题纲： 写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几？最 好是每一段有一个大意。你可以拟一个提纲。例如： 题目：秋天的图画 第一段开头可以开门见山，点明题目。第二段可以写果园 1、水果都成熟了。2、那红彤彤的苹果像个害羞的小姑娘?? 3、石榴大大方方的挂在枝头大笑，露出了?? 4、柿子就像一盏盏?? 5、一串串葡萄?? 6、一个个鸭梨?? 7、颗颗枣儿?? 第三段可以写田野： 1、那稻田里，??的稻谷，随着风翻起了??农民伯伯们 来到了田里，他们背着??扛着?? 2、菜地里，?? 第四段：结尾点题，抒发情感 这真是一幅五彩缤纷的秋色图啊！
【三年级作文：秋天的图画（写秋天景色习作4篇）(共4篇)第二篇】：三年级作文――秋天的图画龙岩新华精诚提纲：黄翔宇 学科：三年级作文 目标：1、指导学生平时留心观察周围的事物，在生活中积累习 作的素材； 2、指导学生学习看图作文的方法，能用平时积累的句， 按照一定的顺序把画面内容写清楚。3、指导学生在观察图画时展开合理的想象，能运用比喻、 拟人等修辞手法把景物写生动。4、培养学生作文的兴趣，激发学生热爱生活，热爱家乡， 热爱大自然的情感。： 年级：时间：2014 年 课题：月日段秋天的图画 教学重点： 重点：培养学生写作文的兴趣，学习看图作文的方法。难点：指导学生根据图画的内容展开合理的想象。教学准备： 学生：观察周围的事物，在生活中寻找“秋天的美景”，并将找到的美景用画笔描绘下来；搜集有关 描写秋天的诗文、。教师：实地拍摄家乡秋天的美景的图片，制成多媒体课件； 教学方法：教 学 过 程过程安排程序教学内容一、创设情境，激发情感 1、我们曾学过一篇课文《秋天的图画》，同学们还记得吗？这篇文章的作者 运用比喻和拟人的手法描绘了金灿灿的梨、红红的苹果、黄金般的稻海、燃烧的火 把所构成的丰收的热闹情境及人们的喜悦之情。（PPT 播放相关图片） 【设计意图： 巧妙运用已学内容， 结合美丽秋景图片， 调动学生学习的积极性， 培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，激发他们用自己喜欢的方式表现秋天、赞 美秋天的情感。】 2、课前让同学们跟随秋天的脚步，走近美丽的大自然，到我们自己家乡的菜 园、果园和田野里去看一看我们家乡“秋天的图画”和课文中描写的“图画”有什 么异同，并让大家把看到的最喜欢的、认为最美的最有特色的“图画”画下来，小 朋友都画了吗？ 【设计意图：将语文教学和其他学科有机整合，并将语文教学拓展到了课外， 让学生通过亲身体验，感受秋天的美好，有效激发学生的生活情趣，引导学生善于 留学观察身边的事物，指导学生从生活中挖掘习作的素材，真正落实作文教学“生 活化”。】 3、老师昨天也到村边的菜地、田野以及果园中“游览”了一番，发现许多具时间 分配有我们家乡特色的、美丽的“秋天的图画”，老师已经用照相机把“她”拍了下来， 现在老师把“她”展示给大家。小朋友们愿不愿意把自己画的作品也拿出来和大家 一起欣赏呢？（板书课题：秋天的图画） 【设计意图：体现教师的以身作则，增进师生间的情感，又可丰富本次习作的 素材，可谓一举多得。】 二、师出示秋天的图片 1、出示秋天的天空的图片，同学们先观察一下，再来说一说好吗。（蓝蓝的天 空中飘着朵朵白云，有的白云像棉花，还有的像棉花糖，你们想吃吗？还有一大群 大雁在天空中飞着，有的排成“一”字形，还有的排成“人”字形。）用了比喻的 修辞手法。2、出示秋天的田野的图片 田野里金黄的稻谷笑弯了腰，谷粒像一颗颗黄金一样闪闪发亮，还有又壮又 结实的玉米，让农民伯伯的脸上露出了丰收的喜悦。把成熟的谷穗当成人，说“一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸 甸的谷穗向我点头鞠躬，好像说：“农民伯伯怎么还不来收割我们呢？” 3、出示秋天的果园的图片 果园里有很多水果，玲珑多姿，香甜可口的葡萄，黄澄澄的沙糖桔，它们有 的像调皮的孩子，三五个挤在一起，压得枝条弯下了腰；有的爬上高高的枝头，被 太阳公公晒红了脸；有的像害羞的小姑娘，躲在叶子的后面，还有柿子像小灯笼， 把果树都压弯了。4、出示秋天的花园的图片 秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的??赏花的 人们脸上带着幸福的笑容。5、出示秋天的山林的图片 秋天到了， 树叶黄了， 落到地上像铺上的地毯， 踩上去松松软软的， 真舒服。黄黄的银杏树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一 枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。6、 小结： 同学们， 秋天美吗？你们想不想把这么美的秋景写进你们的本子里呢？ 想就快动手写吧。写的时候注意都用一些平时积累的佳句和修辞手法，还有别 忘了看看写作要求哦！ 三、出示写作要求： 1.介绍你选的或者画的画 2.写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。3.写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。4.再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。四、指导写法 （1）按一定的顺序，语句通顺。（2）抓住重点，具体描述。（3）运用平时积累的词句（拟人、比喻),重点是抓住景物特点。（4）不写错别字，正确使用标点符号。五、拟提纲 写的时候要注意： 要将哪些内容写进去， 分成几段？最好是每一段有一个大意。你可以拟一个提纲。例如： 题目：秋天的图画 第一段开头可以开门见山，点名题目。例：?一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不 过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。（《秋天的果园》） ?过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩的图画。（《美丽的秋天》） 第二段可以写果园 1.水果都成熟了。2.石榴大大方方的挂在枝头大笑，露出了?? 3.柿子就像一盏盏?? 4.一串串葡萄?? 5.黄澄澄的沙糖桔，它们有的像调皮的孩子?? 第三段可以写田野： 1.那稻田里，??的稻谷，随着风翻起了??农民伯伯们来到了田里，他们背 着??扛着?? 2.菜地里，?? 第四段：结尾点题，抒发情感 这真是一幅五彩缤纷的秋色图啊！ 3.学生自主选择“资源库”中的或自备的“图画素材”，运用刚刚学到的写作 技巧，练习写作。【设计意图：习作的要求确定好后，教师把“选择习作内容”的主动权交给 了学生，充分体现学生的自主性，张扬学生的个性，让学生都能写自己熟悉的、想 写的内容，为学生的自由表达和有创意的表达创造了条件，体现了民主和谐的课堂 氛围，再次激发学生的写作热情。变“要我写”为“我要写”。】 五、交流作品，巩固延伸 附： 秋天的图画 仔细观察，领悟图意 根据画面，展开想象 注意顺序，说写具体 语言优美，生动感人 秋天的果园 我喜欢百花盛开的春天，也喜欢树木茂盛的夏天，但是我更喜欢瓜果飘香的秋 天。秋天到了，果园里的水果都成熟了。红彤彤的苹果像一张张小笑脸；黄澄澄的 梨子像一个个金葫芦； 亮晶晶的葡萄像一粒粒宝石； 甜蜜蜜的柿子像一盏盏小灯笼； 黄黄的香蕉像一只只弯弯的小船等等。它们你挤我碰，好像在开水果大会呢！人们 争着要去摘呢！果树上的水果们好像在说：“摘我吧，摘我吧！” 果树下面是一些金黄的落叶，像黄黄的地毯，踩上去软绵绵的，真舒服。还有 枯萎的小草和小花，看它们没精神的样子。像在睡觉呢。叶子落下来像一只只花蝴 蝶。我爱美丽的秋天，喜欢这丰收的季节。总结作业 要求：选一副或画一副秋天的图画，再用平时积累的词句写一写自己选的或画的画，听取同学的意 见，认真修改，把习作和图画贴在教室里让大家欣赏。
【三年级作文：秋天的图画（写秋天景色习作4篇）(共4篇)第三篇】：习作4 写一处秋天的景色苏教版教材三年级上册习作 4 写一处秋天的景色教学目标： 1．引导学生按一定的顺序观察插图，了解画面中景物的内容及特点，有选 择地描写景物，注意详略得当，重点突出。2．观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍 成照片。指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。3．读懂例文《山坡上》，学习文中描写景物的基本要求和方法。引导学生 进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、子。4. 引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动 有静，动静结合，学会运用多种表现手法，把内容写具体。5．自拟题目，进行习作。6. 作后认真修改自己的习作，集体修改，小组互改；完善习作内容，分享 习作成果。教学重难点： 重点： 主要景物的选择（动静结合） ，观察顺序。难点： 抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。教学评价设计： 1．采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的 欲望。2．重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察生活、择取 习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆 习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。3．开展班级作文周报编辑活动，以壁报、黑板报、印制班级小报等便于操 作的形式，展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作 的兴趣。教学准备：学生准备：留心观察身边的景物，自己和家长说一说试一试。搜集有关秋天 的词语。教师准备： 1．课本插图投影片。2．例文录音。3．带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好记录或拍摄下来 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 环节一、作前指导---观察体验 (一)发起活动，激发兴趣 小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲 密接触， 那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把 美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？（注意观察不够积极地学情，侧重减轻 压力，鼓励参加） (二) 读懂例文，感知内容 1．学生自读、思考：例文中写了什 么？用“――”画出来。2．交流展示： ①例文写的是山坡上秋天的景色。②主要写了草、花、蝴蝶、蚂蚱。（三）再读例文，讨论写法 1．播放例文写草部分的录音，同时 投影幻灯片。山坡上草的图景） 学 （ 生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？ 讨论交流：草――高矮颜色 （板书） 2．播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上花的图景） 学生边听 边观察，思考：作者从哪几个方面写花的？ 讨论交流：花――颜色名字（板书） 3．小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。激活愿望4．过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？ 5．播放例文最后一部分录音，同时出现“我” 、蝴蝶、蚂蚱的投影。学生边听 边思考问题。讨论交流：蝴蝶、蚂蚱（板书） 小结：这些属于动的景物。6．小作者笔下的山坡景物哪些是他的独特发现和感受？ 草多、花美、蚂蚱惊飞、蝴蝶却不怕人。7．再次演示投影，揭示观察顺序 作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后 静的顺序观察的。8．读读习作指要，总结写法：（1）抓住主要景物。（2）写出景物的主要特点。（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的 景物恰当的连接在一起。（从不同方面教给学生如 何写描写景物的文章）（四）确定选材，辅助构思 1．明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看 到的那片美丽田野。2．习作指导。（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。（3）创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度， 说说为什么画这些、拍这些。（4）学生评议，说图意。（教师巡视，寻找说的较好 的两位同学） （5）指导学生写田野。①小朋友， 现在老师想请你来介绍这片稻田， 我们可以从哪些方面来介绍呀？ ②学生自由练说,指名从不同角度说。③教师送词语 出示好词语篮一望无际 颗粒饱满 秋高气爽 天高云淡 红叶似火 落叶纷飞遍野金黄 北雁南飞 果实累累过渡： 同学们， 老师送给你们那么多好词， 你有更多更好的词语送给大家吗？ 预设： 秋风扫落叶 瓜果飘香 登高望远 凉风习习 秋色宜人 天朗气清 秋雨绵绵 一碧如洗过渡：同学们积累的词语真丰富啊，老师还给大家带来了一组优美的句子， 请大家欣赏。①一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一 浪，非常壮观。②那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮！ ③秋天的田野最美。田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛是一块大金子。东边，人们开着收割机，正向这边开来，他们让每一粒稻子都进了仓库。过渡：读了这组优美的句子，你觉得句子好在哪里？（比喻、拟人）你能像 老师这样也能把句子说得这样优美吗? 预设：①我喜欢生机勃勃的春天；喜欢骄阳似火的夏天；也喜欢寒风刺骨的 冬天。但我最喜爱的还是秋高气爽的秋天。②田野里更是一派丰收的景象：一望无际的稻田像铺了一地的金子。③一个个稻穗挺起大肚皮，涨得要破裂似的，一阵风吹来，便掀起一阵阵金 色的波浪。（让学生和老师集思广益，从而发现爱读书的学生，以他们为榜样，鼓励更 多的学生多读书，积累词语） （7）古往今来，很多诗人也很喜爱秋天，谁能告诉大家你知道的有关秋天 的诗句，看看你的作文中能不能用上。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。空山新雨后，天气晚来秋。总结：同学们，我们积累了许多关于秋天的词语、句子、诗句，希望在你们的作 品中看到他们身影， 只要大家能灵活运用这些，相信你笔下的作品更出 色。3．组织交流，拓展思路。（1）写好图上其它的景物，丰富习作。小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？ 那快活地飞来飞去 的又是谁呢？他们在说些什么呢？ 还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们的 表情如何？那轰隆隆响着的应该是收割机吧！ 我们也把它们搬进我们的作文簿里 好吗？ （2）学生练说习作，要求把景物连起来说。（以一例辅助学生把内容想具体，拓展思路，注意把话题引向学困生群体， 掌握并推进他们的学情） （3）秋天的美在田野，那你还觉得秋天的美在哪里？ ①你的眼睛看到了什么秋天的景物？ 菊花、秋雨、秋霜、大雁、天空、枫叶EEE ②你的耳朵听到了什么秋天的声音？ 野外风吹树林的声音，鸟儿欢快的歌声，落叶飘零的声音，踩在枯草上的声 音EEE ③你的鼻子闻到了什么秋天的气息？ 看天空时，闻到阳光的味道，走在落叶满地的林间，能隐约闻到泥土的芳香 EEE ④你的身体感觉到秋天与其他的季节有什么不一样的地方吗？ 秋高气爽，北雁南飞，空气中弥漫着桂花的清香EEE（本环节目的在于引导学生善于观察身边的秋天的气息，从而拓展习作的内 容，更完整的描写秋天） 环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践 （五）动笔习作、大胆习作 温馨小提示： 1.题目：秋天的＿＿＿ 2.第一段排比句开头，或者诗句开头。3.以“秋天的美，美在＿＿＿”为中心句，介绍秋天的美。4.表达自己对秋天的喜爱之情。5.请大家静下心来。开始动笔写作，如果你有困难，可以小声和同位或老 师交流。学生动笔习作，教师巡视悄悄小声指导，保持教室的安静。（重点看学生 是否能将要表达的事情说明白，做到语句通顺，正确使用标点，不写错别字；遇 到写不下去的学生，帮助疏导一下，以起到扶的作用。对于写得具体的地方及时 用红笔标注下来，并画小红花以示奖励） 第二课时 环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践 （五）动笔习作、大胆习作 学生继续习作，教师巡视，进行个别习作指导。（六）作后修改 1. 自读自改。组织学生尝试自已修改。写好后自己先默读，看看是否顺口，想想词语用 的是否恰当，句子是否通顺。（课件出示修改提示：小声读自己的作文，读不通 顺的地方要注意标点用对了吗，有错字吗，不会写的字查字典解决或询问老师； 再读作文，对照例文，看有没有将景物描写清楚。） 2.选取一个写的较好的作文，集体修改。（投影出示或由学生朗读） （引导学生改改错别字、 标点以及读不通顺的地方。写得内容尽量不要修改， 没有写清楚、明白的地方，和学生交流后引导他修改一下。同时教给学生几个基 础的修改符号） 3.采用学生自改或同位互改的方式再次修改自己的习作。引导学生在小组讨论、 作品赏析中， 通过对话交流， 点拨写作方法等方式， 学生再次修改自己的习作。进一步提高学生的写作表达能力。（此处修改，不仅仅是针对一些字词，还要从选材、描写、题目等方面着手。一 定要引导学生注意倾听，并要求每个学生都发表看法，由小组长全权负责。） （设计意图：注重了评价的多元化，评价的内容也是多元的，既包括习作本身， 也可以是学生在参与过程中的情感态度。） （七）誊写作文 1.学习例文，誊写时要注意什么？（格式正确，书写工整，标点占格正确。尤其是树立作品意识，这是你辛辛苦苦完成的作品，是要展示给老师、同学、家 长看的，要特别用心地把它完成好） 2.学生誊写，鼓励认真。环节三、作后展评――展示作品，评改提高 （八）朗读习作。1.请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读自己的习作，其他同学注意听， 看他哪些地方写得好?哪些地方还需要修改? 2.学生自评。让读习作的学生评价，体验习作给自己带来的快乐。3.师生评价。教师与学生一道参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人 的习作，分享他人习作快乐。（九）展示评价 老师批阅作文后，选择作文，粘贴在教师壁报处。（既要关注成文质量高的， 也要关注参与习作的过程中积极地，习作内容要多元关注，尤其是富有童真童趣 的）组织学生利用课间时间阅读。板书设计： 写一处秋天的景色 草――高矮、颜色 野花――颜色、名字 蝴蝶、蚂蚱――动作： 成功之处： 1．哲人说：生活中不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。注重留心观察生活 的教学渗透，从例文入手，引导学生把自己看到的写下来，从自己身边的入手， 积累习作素材。2．鼓励学生大胆习作，尽量减少习作内容对学生的束缚，把对习作成文质 量的评价放在培养学生养成修改的习惯，以及把作文写得文丛字顺的基本功上。3. 在引导学生“抓住动物特点，展开合理想象，学会运用多种表现手法， 把内容写具体”这个重难点内容时，主要是运用比较直观、形象的图示方法，用 形象的符号来提示学生把景色写美，把动物写活。很自然地突出了教学的重点， 突破了难点，达到教学的目标。不足之处： 1．大多数学生有话说不出或表达不够流畅，教师对于学困生的帮扶还要加 强应对策略。2．学生作文没有新意，缺乏自己的个性。使用建议：引导学生走出，到大自然中去留心观察生活，知道作文的材 料就在身边，就在大自然中，给予学生鼓励性评价，充分调动孩子习作的兴趣。
【三年级作文：秋天的图画（写秋天景色习作4篇）(共4篇)第四篇】：三年级上习作4、美丽的秋天_图文作文指导： 美丽的秋天和平小学教师李向丽读懂例文：1、学生自读、思考：例文中写了 什么？用“――”画出来。。2、交流以上问题。。再读例文，讨论写法：1、读范文、看图片，思考：作者从哪 几个方面写草的？ 2、读范文、看图片，思考：作者从哪 几个方面写花的？ 3、小结：以上这些景物都是静的，作 者是从颜色、高矮等方面写的。再读例文，讨论写法：4、文中除了写这些静的景物，还 写了什么？怎样写的？ 5、小结：文中还写了蝴蝶、蚂蚱， 这些属于动的景物。作者是按照从 整体到部分、由远到近、先动后静 的顺序观察的。读读习作指要，总结写法：1、抓住主要景物。2、写出景物的主要特点。3、按照景物的方位远近和观察的 先后顺序，把要写的景物恰当的连 接在一起。4、要有动有静。5、要把景物写生动。习作一：下面我们就用刚才学到的 方法来写一写我们在秋游时看到的 那片美丽田野。图片欣赏：描写稻子的好词佳句： 1、一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的 海洋，一浪推过一浪，非常壮观。2、那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强 壮！ 3、田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起 头来。4、秋姑娘不知不觉地来到田野里，她一来就不停地忙起 来，她给稻谷穿上了金色的“西装”一阵阵秋风吹来， 稻谷连忙弯下了身子，像在给秋姑娘致谢。5、果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘 出沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头。6、我第一眼看到的就是那金黄金黄的稻田。一阵风吹过， 金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一波推过 一波，非常壮观。那颗粒饱满的稻穗仰起脸蛋骄傲地向 人们炫耀自己的果实。图片欣赏：描写高粱的好词佳句：1、成熟了的高粱扬起紫红的脸庞，像喝醉了酒的 大汉笑弯了腰。2、秋天的田野里，高梁挺直了腰，涨红了脸。3、那一片片火红的高粱穗子缀满了圆饱饱的珍珠 一样的果实，在微风中向着勤劳的人们点头微笑。4、红红的高粱，像无数支火把，映红了天际。5、看，高粱举起燃烧的火把，稻谷笑弯了腰 。图片欣赏：，描写棉花的好词佳句：1、你看，那边一片片雪白雪白的棉花田， 就像大地妈妈披上了一件洁白的外衣，显得 多么的漂亮啊！ 2、棉花变白了，像蓝天上的云朵，雪白雪 白。3、棉花就像刚从天上飘落下来的雪花一样 白。习作欣赏：秋天的田野秋天的田野里，高梁挺直了腰，涨红了脸，胖胖的 玉米棒脱去了绿衣，换上了黄白色的衣裳，沉甸甸的 谷穗低垂着头随风摇摆着，一块块棉田，像给大地铺 上了片片白云。一块块农田里，到处是农民热火朝天 过大秋的景象：这边，人们正弓着背，弯着腰，挥动 着月牙银镰，收割稻谷；那边，传来“唰唰――”削 玉米秸的声音，棉田里姑娘们的笑声在空中飘荡；路 上大车小辆络绎不绝，有拉庄稼的，有运粮的，有运 肥的…… 啊，秋天的田野，欢笑的田野，沸腾的田野，丰 收的田野……你是多么美丽！习作欣赏：秋天的田野秋天的田野真美啊！ 我第一眼看到的就是那金黄金黄的稻田。一阵风吹过，金黄 色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一波推过一波，非常壮 观。那颗粒饱满的稻穗仰起脸蛋骄傲地向人们炫耀自己的果实。你看，那边一片片雪白雪白的棉花田，就像大地妈妈披上了 一件洁白的外衣，显得多么的漂亮啊！成熟了的高粱扬起紫红的 脸庞，像喝醉了酒的大汉笑弯了腰。玉米成熟了，发出了哗啦啦 的声音，露出了金灿灿的牙齿。果园里，一个个红苹果像小姑娘涂了胭脂的脸，漂亮极了。石榴一半红一半黄，有的笑得裂开了嘴，有的不小心笑破了肚皮， 露出饱满的籽儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张 望，向人们报告成熟的喜讯。橘子你挤我碰，争着要人们采摘呢！ 农民伯伯不停地忙碌着，他们早已是汗流浃背了，虽然很辛 苦，可是他们心里很开心，因为庄稼丰收了。啊！美丽的秋天，我好喜欢！图片欣赏：苹果图片欣赏：柿子图片欣赏：橘子图片欣赏：梨图片欣赏：菊花图片欣赏：菊花图片欣赏：落叶图片欣赏：枯草图片欣赏：南飞的大雁佳作欣赏：秋天的公园一天，我写完了作业，跟随着爸爸妈妈一起到了公园。我刚一进公园，远远就可以看到许许多多金黄的树叶，近处 是一簇簇美丽的菊花，争奇斗艳，漂亮极了。我走进了花圃，闻 到了一阵芳香的气味，再仔细一看，原来是菊花。我觉得菊花的 那种芳香，不像玫瑰花的香味那么刺鼻。接下来我又看见各种各 样的花，真是让我眼花缭乱，大饱眼福。我继续往前走，看见了 一棵笔直的大树，它那粗壮的枝干，真是让人感觉到它的强壮有 力。接着我又看到了柿子树，它的枝干上好像挂着许多小娃娃似 的，非常可爱。我转身看了看它旁边的梧桐树，它的树枝上挂的 就不是小娃娃了，而是无数双小手掌。接下来我又看了许多植物 如：冬青树、青松、柏树…… 这次去公园，我欣赏了许多植物，要是大家有时间也可以去 看一看佳作欣赏：秋天的公园在一年四季中，有欣欣向荣的春天，有枝繁叶茂人夏天，有 白雪皑皑的冬天，但我最喜欢的还是秋高气爽、景色宜人的秋天。星期天，爸爸妈妈带我到公园去玩，一进公园的大门，呈现 在眼前的是一棵棵粗壮挺拔的桂花树。桂花树上满是桂花，我走 到树下，这时，一阵风吹来，桂花树就下起了桂花雨。我伸出双 手接桂花。桂花只有米粒般大小，四片十字形花l，我忍不住把 它放在鼻子前闻了闻，一股醉人的花香扑鼻而来，“多香的桂花 呀！”我不由自主地发出赞叹声。我们继续向前走，来到了花坛边，花坛里五颜六色的菊花布 入在眼帘。红的、白的、黄的、紫的......朵朵菊花绚丽娇艳，千 姿百态，有的张开所有花l，露出小花蕊、有的含苞欲放，饱胀 得像要裂开公似的，还有的才刚刚展开两三片花l，像一个害羞 的小姑娘，美丽极了！ 清澈见底的小溪旁，有一排银杏树，原本树上绿油油的树叶 已绿中带黄，从远处看这些美景，就像在看画家笔下的风景画， 美丽极了！ 秋天是美丽多彩的，我喜欢秋天。佳作欣赏：秋天的果园秋天的果园真美啊！金秋十月，天高气爽， 这正是万物成熟的季节。瞧，家乡的果园里，一株株高高的橘子树上 挂满了一个个灯笼似的橘子。它的外形扁扁的， 圆圆的，有大有小。剥开金黄色的薄皮，便会露 出一瓣瓣橘子肉，放进嘴里一咬，一股蜜汁就会 流出来，那滋味甜甜的，有点酸，别提有多美味 了！还有那高大的柿子树，它的叶子很宽，仔细 一看，绿中透黄的大柿子挂在树上，躲在树叶间， 像一个个害羞的小姑娘。秋天，象征着成熟，意味着丰收。秋天是美 好的，我爱秋天！佳作欣赏：秋天的果园到了，果园里的果实都成熟了，花园里的花也开 了……不过，最引人注目的还是公园里的秋景。公园里，桂花树像一位高贵的妇人，身上洒满了 香水，香气扑鼻，令人陶醉。一颗颗挺拔的松树像一 个个正在站岗的士兵。花丛秋天里，菊花、月季花、 一串红、茶花、还有一些我不知道名字的花全开了， 有红的、黄的、白的、紫的、绿的、黑的……真是五 彩斑斓！一些蝴蝶在花丛中上下翻飞，蚂蚁正在草丛 里准备过冬的食物。树林里有一些叶子已经落下，还 有一些红的、黄的、绿的、v里透黄的树叶在秋风中 沙沙的响，那些已经掉落的叶子就像给大地铺上了一 层五颜六色的地毯，好看极了。公园里的人们趁着秋 高气爽的好天气拼命锻炼身体，非常热闹。秋天的公园真美啊佳作欣赏：美丽的秋天今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩这天，天那么高， 那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞，不 知不觉我们到了爷爷家。爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就 像搭起了一个绿色的凉棚葡萄架上挂满了一大串一大串的葡 萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的那慌黄澄 澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好 像再说：“小主人，欢迎你回来”最让人垂涎三尺的是那一 个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口 啊！ 果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出沉 甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头 一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前河边那一棵棵枫树， 红得多好看，简直像一片火似的（好耀眼的颜色） 啊！我爱秋天的景色习作欣赏：美丽的秋天秋天到了，秋风姑娘迈着轻轻的脚步走来。山野上的枫树林，是不是喝了过量的酒，脸红得都快超过太阳 了；河对岸有几对小天鹅侧着脑袋，正在欣赏自己的影子。小天 鹅侧着脑袋的那个样子，就像汉语拼音“e”字。花园里，菊花开了，有红的，有绿的，有紫的……啊！五颜六 色的菊花真美！微风吹来，香气袭人！还有顽皮的“小猴子”、 威风的“飞龙”、雄壮的“大公鸡”、开屏的“孔雀”……它们 也来凑热闹了。啊！原来，是人们正在办菊展呢！ 田野里，一群小鸟正在开演唱会呢！它们叽叽喳喳地叫着，好 像在唱：“秋天到，秋天到，田里庄稼长得好，棉花朵朵白，大 豆粒粒饱，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰……” 果园里，苹果树上结着又大又红的苹果，咬上一口，那酸酸甜 甜的苹果，保证你要吃一棵树的苹果还不够！梨树上结了灯笼似 的大梨子，一阵风吹来，梨树上的梨子散发出迷人的香味！石榴 树上，一个个的大石榴饱满地裂开“笑口”，那些粒粒儿就像红 玛瑙，晶莹透亮……}