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当头棒喝造句
语义说明：比喻使人立即醒悟的警示。
使用类别：用在「言语功大」、「发人警思」的表述上。
当头棒喝造句：
01给你一个当头棒喝，看你还醒不醒？
02这几句重话犹如当头棒喝，使他猛醒过来。
03你这番话犹如当头棒喝，震醒宛如睡梦中的我。
04我正将他从沉沦中救起，不得不给他当头棒喝。
05我现在能有点成就，还得感谢你当年的当头棒喝。
06我希望此记当头棒喝，可让他从醉生梦死中惊醒。
07希望老师的话能如当头棒喝，让他顿然醒悟，改过向善。
08这次失败，对他来说无异是当头棒喝，使骄傲的他猛然醒悟。
09这一次意外无异是当头棒喝，让大家了解稍有疏失都可能造成失败。
10老友的斥责犹如当头棒喝，让他及时振作，从失恋的阴影走出来，不再自怨自艾。
推荐专题：【当头棒喝】当头棒喝的意思_当头棒喝的故事_当头棒喝造句_当头棒喝的近义词、反义词_成语大全
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【成语名字】当头棒喝
【汉语拼音】dāng t&u b&ng h&
【成语解释】
佛教禅宗接引弟子时，常用棒一击或大声一喝，促其领悟。典出《五灯会元．卷一一．临济义玄禅师》。比喻使人立即醒悟的警示。
【成语典故】
《五灯会元．卷一一．临济义玄禅师》
上堂，僧问：&如何是佛法大意？&师竖起拂子，僧便喝，师便打。又僧问：&如何是佛法大意？&师亦竖拂子，僧便喝，师亦喝。僧拟议，师便打，乃曰：&大众！夫为法者，不避丧身失命。我于黄檗先师处，三度问佛法的的大意，三度被打，如蒿枝拂相似。如今更思一顿，谁为下手？&时有僧出曰：&某甲下手。&师度与拄杖，僧拟接，师便打。
【成语注解】
1、拂子：驱除蚊蝇的用具。禅家喜以拂子作为庄严具，住持等手持拂子上堂为大众说法，即所谓&秉拂&，所以拂子即为说法的象征。
【成语出处】
1、《隋唐演义．第五四回》：&古人云：『知足不辱，苟不知足，辱亦随之。』况又有个才字横于胸中，即使真正钟鸣漏尽，遇着老和尚当头棒喝，他亦不肯心死。&
2、《歧路灯．第一四回》：&那日程希明当头棒喝，未免触动了天良。&
3、清．梁章巨《归田琐记．卷六．楹联剩话》：&仁人之言，亦积无限阴功，便是当头棒喝矣。&
4、清．百一居士《壶天录．卷下》：&片时失足，后悔何追？愿以为当头棒喝也可。&
【成语用法】
语义说明&& &比喻使人立即醒悟的警示。
使用类别&& &用在&言语功大&、&发人警思&的表述上。
【当头棒喝造句】&& &
1、给你一个当头棒喝，看你还醒不醒？
2、这几句重话犹如当头棒喝，使他猛醒过来。
3、你这番话犹如当头棒喝，震醒宛如睡梦中的我。
4、我正将他从沉沦中救起，不得不给他当头棒喝。
5、我现在能有点成就，还得感谢你当年的当头棒喝。
6、我希望此记当头棒喝，可让他从醉生梦死中惊醒。
7、希望老师的话能如当头棒喝，让他顿然醒悟，改过向善。
8、这次失败，对他来说无异是当头棒喝，使骄傲的他猛然醒悟。
9、这一次意外无异是当头棒喝，让大家了解稍有疏失都可能造成失败。
10、老友的斥责犹如当头棒喝，让他及时振作，从失恋的阴影走出来，不再自怨自艾。
【近义词】暮鼓晨钟,醍醐灌顶
【参考词语】：棒喝当头
【汉语拼音】：b&ng h& dāng t&u
【成语解释】：即&当头棒喝&。见&当头棒喝&条。
1、清．杨潮观《吟风阁杂剧．换扇巧逢春梦婆》：&一谜价蒲团困坐，只等着暮钟敲破。挨不过，要棒喝当头稍可。&
【参考词语】：当头一棒
【汉语拼音】：dāng t&u yī b&ng
【成语解释】：犹&当头棒喝&。见&当头棒喝&条。
1、《红楼梦．第一一七回》：&一闻那僧问起玉来，好像当头一棒，便说道：『你也不用银子了，我把那玉还你罢。』&
2、《镜花缘．第八四回》：&这个笑话虽是斗趣，若教愚而好自用的听了，却是当头一棒，真可猛然唤醒。&
【当头棒喝的成语故事】
唐僧临济义玄禅师，曹州南华人。早年跟从黄檗希运禅师出家，曾经三次向黄檗请教说：&什么是佛法的大意？&结果三次都遭到棒打，于是认为&自恨障缘，不得深旨&，而向黄檗告辞，黄檗就指点他到高安滩头请教大愚禅师。临济见到大愚后就告诉他三次发问三次被打的经过，并且问：&我是不是犯了什么过错？&大愚就说：&黄檗只是好心的想帮你领悟佛法大意，你怎么反而在寻找自己有没有过错？&临济听了当下立即开悟，也因为他是这样悟出佛法的，所以他后来在镇州建立临济禅院，创立了禅宗五大宗之一的临济宗，就以&棒&、&喝&的方式来启发弟子开悟佛法。&喝&的施用是临济自创的，他开悟后回到黄檗的身边，只要黄檗以棒打开示弟子时，他就在一旁大喝助阵。【成语典故】所节录的就是一则临济开示弟子的故事。曾经有僧人问：&什么是佛法大意？&临济就举起拂子，先是身旁的僧人大喝一声，接着他就打下去。又问，临济就又举起拂子，身旁僧人又喝，他也喝。又要再问，临济就又打下去。后来这个故事浓缩成&当头棒喝&，用来比喻使人立即醒悟的警示。
【数字成语】
【成语结构】
【成语长度】
【十二生肖成语】
【四季成语】
【气候的成语】
【动物成语】
【植物成语】
【描写心情的成语】
【名著的成语】
【名人的成语】
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文章来源： &&&&&&&&&&&&责任编辑：壮妞
　　邵定发入住一中，首先进行两校参加试点的初中教师进行培训。培训开始，邵定发毫不隐讳交代了自己初中毕业学历，大专是函授的是后来事，我到现在还有人称呼我是草台班子教师。告诉大家你们是正宗的科班出身，只要你们悉心钻研必然比我强，未来应该是你们培训指导我。他这番真诚表白赢得大家理解，有好几个表示出赞佩。后来的培训、集体备课和试教观摩评教如愿进行。用了一个星期完成了上岗前的准备，也获得参加实验的老师和相关观察负责人的好评。在七天里邵定发又获得了新的感受和收益，使他的探索更加深入。他就此写了一篇一万六千字的论文《素质教育是养成学生自主学习的习惯和能力》，寄给国家核心期刊。　　对高中参试教师的培训于开学前五天开始，他在坦诚的表白之后，老实地说自己没有教授过高中课程，所以丝毫没有把握，但我愿和大家共同探讨、摸索。他的真诚在高中组教师这里没有得到热烈的响应，相反，由于大家知道他底细，都有上当的感觉，当场有好几教师生出了鄙视，弄得邵定发感觉芒刺在背。当研讨会进行（邵定发在这个班提出的不是培训，而是研讨）到结尾，一中一个很有名气的中年教师站起来，他就是全县的头牌语文老师廖伟，曾经多次代表县里参加上级组织的研讨会，指导过很多县里的同行，他提出请邵定发教一次示范课，也让我们感受感受先进的教授法。他的提议立即得到参训教师的一致赞同。邵定发太明白了廖伟老师和其他教师的用意了，他们明为上示范课，实际上是为了看他出乖露丑看他笑话。邵定发感到廖伟的话和老师们的态度就是给他当头棒喝，也唤醒了他心里的倔强。　　陪同观摩的莫校长赶忙替邵定发排解，说邵主任从来没有代过高中课程，他已经说明了，请大家参考他在初中教学的范例组织课堂实验。廖伟说那怎么行，将初中的教法移植进高中课堂，莫校长您觉得这样可能吗？要是实验失败了，那可是大问题。莫校长也不能自作主张，和邵定发商量，要不高中的实验暂缓等探索成熟了再进行？邵定发知道莫校长的好意，也听出了莫校长担心他目前探索成果的局限性。那些教师分明是看不起自己的学历和经历，心道：你们不是要我上示范课吗，要等着看我的笑话吗？那好，我就给你们上。反正自己也不是什么人物，能走到今天这一步纯属偶然，再失败一次有什么了不起！我也不在这里教学，大不了提前回杨柳乡！邵定发微笑道：“既然各位老师一致要求我上探索课，我答应你们。”　　邵定发的声音虽然不大，下面反应却很强烈。高中老师们没有想到邵定发的胆子这么大，自己从来没有教学过高中竟然敢进高中课堂教课，还是示范课？莫校长惊诧莫名，要阻止也来不及了，因为邵定发已经将话说出去了。他的担心比老师们多了一层，不仅担心他没有教授过高中，更担心一旦试验失败，在高中这块探索和试验就此止步，那是什么样的后果，他心里十分清楚。现在他唯一的办法就是拖延时间，想在这段时间里让邵定发到偏远的完中进行高中可行性实验，等有了把握再来一中。莫校长提出这个事要经过局领导研究，会很快给大家答复。有些年轻的教师开始了起哄。邵定发微笑，略微提高声音说：“不用！现在就试教！”　　此话一出，在场的人大感意外。莫校长连忙说：“现在快要下班了，再说，现在高二学生还没有到校。等学生来了我们再试教。”莫校长把示范课改为试教，目的是为了降低风险。廖伟也感到有些不好意思，主动提出时间可以缓缓。邵定发说：“高二学生没有来上学，不是还有高三吗？高三不是正在补课吗？”　　“什么，你你……要上高三的课，可高三……”莫校长更加莫名惊诧了。廖伟也感到自己逼人太甚了，笑着说：“邵主任，还是等开学了再说。”　　对廖伟话里的两面性邵定发十分清楚，微笑道：“没关系，趟雷区是有粉身碎骨的可能，但是，要达成目的必须用生命来证明。假如我倒下了，你们可以接受我的教训，更好地开创你们的阳光大道。就这么说定，今天晚自习进行。莫校长，请您联系一个高三班，牺牲同学们半个晚自习的时间。”会场突然一片寂静。醒悟过来的莫校长说：“廖老师，请你和高三老师联系，看语文课上到什么地方了，选一课，赶快送给我们。我们去食堂吃饭。”抓过邵定发的手拉着出门，谢绝了校领导的陪同。他要和邵定发紧急磋商，也要给邵定发抢时间准备。他也知道邵定发没有准备的时间，但是嘱咐的话总是要说的，高中授课大概情况是要说说的。　　廖伟在这个事情上倒是很帮忙。邵定发和莫校长还没有吃完饭，廖伟就带着一个高三语文老师来了，看来廖伟还没来得及吃晚饭。语文老师也是个中年人，教学上可与廖伟有得一比，也是名噪全县的名牌：于老师。于老师将高三下学期的课本交给已经放下碗筷的邵定发，笑着告诉邵定发说文言文和其他的课上得差不多了，还剩第五单元没有上，你随便选一课，这是教学参考书。邵定发站起来握住于老师的手连声感谢，说参考书就不用了，我说话没有准星，还是给我看一篇课文的好。在场的人都被他的决定震慑了。搞语文教学的人都知道，教学参考书那可是指南针、方向盘，离开它语文教师似乎寸步难行，有谁敢这么大言不惭？在这个县里还从来没有人敢说这样的大话，今天他们算是见识什么是无知无畏了。莫校长连忙制止接过参考书。廖伟也感到担心。他是怕邵定发一旦在课堂上满嘴跑火车，教砸了不说，对邵定发也太不公正，这个事毕竟是自己挑起来的，大家都是吃教育饭的，适可而止就可以了，没必要见生死真章。他还担心以邵定发的表现看，邵定发一定是一个性烈如火的人，一旦教砸了，说不定他会做出什么异常激烈的举动，那自己岂不就是刽子手了？　　邵定发从容地笑笑，从莫校长手里拿过参考书递给于老师，说：“于老师，各位，你们的好意我领了，我真的不用参考书。你们给我一个实验机会可好？”见邵定发这样坚定，大家再也没有什么好说的。莫校长只能干着急，于老师看着廖伟的眼光里满是埋怨。廖伟感到很后悔，想说话。邵定发微笑制止道：“请两位回去吧，我八点准时到教室。哦，我忘了问了，教室在哪里，是哪个班级？”　　“在逸夫楼五层第五个教室，高三六班。”于老师说。　　邵定发同人握手，说：“谢谢，我会准时到的。”　　两人离开，邵定发就坐到餐桌旁，也不管莫校长的焦急和旁边有看新鲜的其他老师的围观，旁若无人地翻开课本快速找到第五单元，看第一课。因为于老师说只有五单元没有上，他要按照于老师的授课顺序和进度来。他看到《人生的境界》，觉得很新鲜，便一口气读完。读完之后闭目沉思。可急坏了在一旁相陪的莫校长了。说莫校长急得用抓耳挠腮一点不为过，那些观者反应不一。随着时间的推移，那些围观者逐渐走开，因为他们看到的完全是一个老僧在坐禅，毫无兴味也无噱头。只有两个年轻的教师呆在远处观望，其中一个是参与实验的高二语文老师。　　邵定发突然睁开眼睛拿起课本再次认真阅读，读完又闭目冥思。十分钟过后睁开眼睛问莫校长现在什么时候了。莫校长看看餐厅墙上的电子钟说七点半了。邵定发兴奋地站起来说：“我们该走了。”　　“走？你这就算是备好了课？”　　邵定发点点。　　“真的有把握？”　　邵定发再次点头。　　“要不写下上课的要点，备忘？时间可以推一推。”　　邵定发说：“不用！”立即离开餐桌，莫校长惴惴不安地跟随。那两个年轻教师的眼睛可是全程录像，他们随后走出餐厅。　　他们来到教室，时间快要临近八点。校领导和于老师守在教师门口等他们。邵定发冲于老师他们微笑，站到门口看一眼教室里的情况，退回问：“于老师，你们班怎么就这点学生？”　　“哦，今天来的人多，坐不下，我临时抽了好中差三个等级的学生三十人留下。这不会妨碍你的授课。”　　邵定发笑笑，说：“莫校长，各位领导，于老师你们请进吧，我现在就是你们学校一个教师。用不着陪着。”　　校长笑笑说：“那好，莫校长我们就遵照邵主任的指示办。”领着莫校长和随行人员进教室。邵定发等教师里安定了，拿着课本信步进入教室。教室后半部分全是教师，有面熟的更多的是面生的，教室中央还立着三脚架，上面搁着摄像机。教室里的目光全部聚焦到邵定发脸上身上。邵定发从容走上讲台，将手里的课本丢到讲台上，面对大家，笑道：“同学们，我是小地方来的，就是个破烂教师……”教室里顿时爆发出掌声，那些掌声出自学生的手掌。邵定发看到莫校长稍微皱了一下眉头，旁边的一中校长倒是好心情地张着笑口，于老师有点担心，廖伟脸上没有表情，不知他此刻作何感想。　　邵定发道：“好了，我们就算认识了。我现在向同学们提出一个问题，看谁能解答。”他从讲台上取过粉笔朝黑板上方上当的位置写下“冯友兰”三字。问学生谁认识这位老先生。有学生说我读过他另外的文章没有见过他本人。邵定发立即道：“回答得很好。其实我也没有见过，跟你们一样……”学生发出哈哈大笑。邵定发抬手制止，说：“没见过不等于就不能沟通。宇宙天地万事万物，只要大家愿意都可以自由沟通，因为思想是没有界限的，思想是可以超越古今的，人正因为有了思想才脱离了低级趣味，成为宇宙的骄傲和自豪。你们都是这份自豪中一分子，你们将会创造更多更辉煌的自豪和骄傲，我相信你们！”这次的掌声不仅限于学生，连于老师和廖伟也鼓掌。　　邵定发在冯友兰姓名之下写上：宇宙、哲学两个词语。接着请学生说说对这两个词的解说。学生的发言什么都有，邵定发综合大家的发言说：“同学们说得很好，关于哲学我也不懂，好在冯友兰先生早已知道我不懂，所以在他的文章《人生的哲学》里给了我启蒙，你们也可以和我同步了解什么是哲学。”在冯友兰姓名上面写上课题，说：“大家刚才对宇宙讨论得很激烈，也很深入。我总结了大家的意见，宇宙包涵两大因素。”在宇宙后面写上：自然的和人类社会的。让大家列举人类社会各种属性。学生似乎都抢着回答，邵定发让学生将自己的发现写在本子上，以便交流。邵定发巡视，个别交谈。莫校长紧绷着的脸开始松懈，有了笑容。一中校长脸上却布上了严肃。于老师轻轻点头，廖伟还是古板一块。摄像的很忙，镜头一刻不停地围绕着邵定发转。　　邵定发认为可以交流了，指名学生宣布自己的所得。邵定发在社会的下面，就学生说的内容写上道德、非道德，功利、非功利，现实、超越。并就此展开逐一讨论，由学生担任主持，自己坐到学生的座位上成为参与者。自己不断记录学生的发言内容。学生的潜能似乎在和同伴们的激烈交锋里得到激发，课堂似乎成了论辩的舞台。于老师和廖伟都张大了嘴说不出话来。他们从来没有见过如此大胆又放纵的教学模式。莫校长此时闭目听讲，不时微微点头。　　放纵达到一定的度的时候，邵定发站到讲台上，说：“今天的讨论很好也很深入，各人都亮出了自己的观点或者疑问，这是同学们勤于思考的表现，是能力的体现和冲撞。你们的表述能力，灵活抓住对方的要害的能力，反驳对方的能力，发现问题思考问题和解决问题的能力得到展示、发挥。我相信你们可以凭你们这些能力完全进行自学，完全可以攻坚克难。现在请大家翻开课本阅读，看看冯友兰先生是如何话说《人生的境界》的。但有两点请大家思考，一，找出文章写法要素，看他是怎样论证自己的论点的；二，他的人生境界究竟是什么？另外请同学们按照文章的内容结合我们的现实生活设计作业题。好，请大家进入研究。”邵定发待学生阅读，将他提的三个问题写在黑板左边，之后深入到学生当中。　　十分钟后，邵定发请学生对照那三条发言、讨论。最后让每个学生上黑板写一条自己设计的作业题。说大家自己做，下堂课我们讨论。让学生总结这堂课所学。　　这堂课引起了老师们的震动，根据老师们的要求，校长找莫校长和邵定发商量，是不是立即召开座谈会，说：“老师们很想谈看法和请教。”莫校长也看出老师们的巨大变化，心里很高兴，要邵定发决定这个事。邵定发愉快地答应了……　　邵定发连续三个星期没有回家了。前两个星期主要在培训、指导、组织观摩交流。廖伟在那堂课后低下了高傲的头颅，由于他的投诚和归顺，高中的实验课很快进入了正轨，邵定发终于能够有时间进行理论提升了。他通观了高中语文课本，对三类课文分别研究，据此写出了《高中三类课文试教和理论探讨》，随后又写出《课堂教学中教与学的主客观互换和把握》。他还拟好了《养成性自主学习再探》等三篇论文的选题，要准备大干一场。　　一个上午，他收到了核心期刊的录用信，随信附着编辑部的约稿函，说他们愿意为邵定发的实践和理论探讨开辟一个专门的栏目，给他提供发表机会，说您的《素质教育是教给学生自主学习的习惯和能力》破格于下期刊发。邵定发此时如在雾里，自己在文学上操练了十多年了，竟然颗粒无收，那些铅字把他当做仇敌样的老躲着他。想不到这次竟然如此幸运，自己的文章不仅能够刊登了，而且编辑对他如此看重，他们那个意思就是把自己当成了专栏作家或者是他们刊物的重量级的专家了。他在找原因时将顺利之一的因素归为沾县一中这个头衔的光了，他想要是普通中学教师去的稿件兴许编辑大人连标题都不会认真看的。　　邵定发论文发表和即将成为核心刊物专栏特约撰稿人的消息很快转播开了，下午，下班前卢明芳打来电话，让他带着信件去她家。邵定发方想起还有卢明芳这个人的存在。他虽然很感激卢明芳夫妇对自己的扶持，自己能够走到今天，如没有他们，他可能这个学期不知道要被调到乡里哪个天涯海角了，必然厄运相随，说不定他后来会做出什么样的过激举动，可是，一想到卢明芳要他去她家里，心里就不安，老是觉得这样不妥，又担心怕出什么自己不能主宰而伤害到他们中任何一个人的事。邵定发感谢他们，把他们当成自己的恩人，怎么能做对不起恩人的事？那天在卢明芳家里，卢明芳的动作让邵定发脸红心慌，可卢明芳是个人精，知道邵定发难堪，没有继续让他不安，适可而止。解脱了的邵定发，如逢大赦，汗透内衣。　　脑袋里晃荡着卢明芳影子，那是饱满的诱惑，是肉色荧光的召唤，是普天之下所有美好的集合。春枝身上没有，刘雪梅好像有，可是他没来得及揭秘。其实在卢明芳用玉指拧邵定发腮时他就勃发了占有的冲动，但他还是极力刹住了邪念的轮子。后来每到星期六卢明芳都打电话来让他去家里度周末，他很想赴约，可胆怯一次次制止了他。他推说自己能力有限，事情逼得太紧，抽不出时间。卢明芳总是轻轻一笑结束通话。在这段时间里，他很想去找卢明芳，他还在惦记着袁校长和李主任的委托，还有段琼希望得到办公电脑。高主任和余副主任虽然很看重自己，莫校长那更不用说了，可是，他也看到教委还没有完全实现电脑办公，微机室城里只有一中和二中才设立不久，而且二中才十八台电脑。在这样的形势下怎么好向主任们开口？要开口了那不是让他们为难？别人也会有意见的。他想到卢明芳，通过几次坐过山车般的奇遇，他认识了卢明芳这个办公室主任的非同小可，兴许她有门路。可现在他连卢明芳的面都不敢见，何谈搞电脑了。　　今天的电话邵定发没有推脱，也不能再推脱了。这不是单纯的私人约会度假，他也要向她开口办事。他想好了，进门之前要是再看到卢明芳穿着暴露，就不进她的家门或者请求卢明芳衣着得体后进入。他想好了一个借口，自己有恐惧女人身体的毛病，除春枝之外。还想好了那是十八岁那年落下的后遗症。有了这个心理保证，邵定发收拾好桌面和老师们打招呼说自己提前出去有事。　　邵定发看到门里的卢明芳，心里的担心没有了，卢明芳穿着外衣不暴露，尽管现在在家里很有理由穿得越少越好，天气还是很炎热的。卢明芳这几个星期让邵定发来家，邵定发推辞，她知道那次把邵定发吓怕了，今天忍受了身体上的需要，把自己装扮成大姐姐的模样，她很喜爱这个弟弟，因为她没有弟弟，她需要这份纯真的感情。还有邵定发是个很合适当弟弟的人，聪明，人精干，相貌清俊又耐看，最让卢明芳舍不得的是邵定发性格上的纯真和朴实。天下哪能再找到这样的人？但是卢明芳在姐弟情的背后或多或少地隐藏着生理上的暗示，这来源她的家庭。无孩子的家庭再怎么样都是一种缺憾。　　卢明芳笑呵呵地让邵定发坐到餐桌前，说马上开饭。邵定发要等姐夫一道吃饭，卢明芳笑着告诉他，姐夫去省城住党校了。邵定发感到后背有些发凉，嗓子开始冒烟。卢明芳变魔术般变出四个菜，都是色香味俱全的精品佳肴。扑鼻的香味让邵定发嗓子得到滋润，情绪锁着稳定。他拿出那封信递给卢明芳，说我已经寄出去两篇论文了，正准备写作后面的三篇。卢明芳将信放到一边，笑着说：“你不要继续写了，有两三篇足够了。”　　“为什么？你不支持我？”邵定发感到脑袋嗡嗡作响，眼前发黑。他不理解卢明芳为什么要这样。　　“因为我太支持你了，把你当成一家人才这样对你。我问你，凭你的才能是想在教育口干一辈子？”　　“这样挺好！以前没有这个机会，现在有了，我不想失去这个机会！”　　卢明芳呵呵一笑说：“言不由衷，我问你，那你春上干嘛那么热衷于应聘地区的驻黑河办事处主任？”　　“那，那不是太窝囊了吗？我想改变自己，跳出来。”　　“哈哈，这就对了。你骨子里还是长存壮怀和激烈。我们不说了，不要对不起美味。”于是给邵定发杯子里斟酒。邵定发赶紧夺下酒瓶说我来。卢明芳放手让邵定发斟酒。斟好酒邵定发端起来敬卢明芳道：“芳姐，我能有今天都是你和姐夫亲手扶持和促成，无论今后怎么变化，你们永远是我的恩人和最亲的亲人。当弟弟的今天借姐姐的酒敬姐姐，请！”卢明芳很愉快地举杯喝酒，笑眯眯让邵定发吃菜。　　吃过菜，邵定发笑着说出杨柳中学建微机室的事，说我思量了很久只有你才能有这个路子，你无论如何给想想办法，要不我回去无法面对他们的渴望的眼光。卢明芳呵呵一笑道：“哦，我们的弟弟现在想到了面子了，大有进步，好！”放下筷子，脸色一沉说：“这个忙我不能帮你。”　　“那，这这……”　　“你不要激动。我不让你继续写教学论文和这个是有关系的。现在你刚刚走上台面，前途未卜，得时刻小心。要不留神会招来不必要的麻烦。你这样凭着自己的影响给下面办这办那，你不成了办事员了？你办事要求领导，领导给你办事那是有代价和次数的。现在讲究的是平等交换，请问，你能给领导办什么事？何况电脑现在是紧俏的东西，领导能给你开方便之门？凭你现在的面子不足以调动领导这么对你倾斜！还有，你即使给中学办成了，那还有其他的学校呢？你都能一一办妥？要是乡里找你怎么办呢？你以为你是神人啊？你要是办不了，那些人会怎么想你？”　　一席话说得邵定发哑口无言，脸色灰败像冬眠的狗熊，垂头勾背，毫无生气，又像当头挨了一棒。想不到这里面还有这许多奥妙和凶险，可见这里面学问大了，邵定发自此留心这些事，慢慢磨练和装备自己。卢明芳看了不忍，停止教训，换上热情，让邵定发吃菜喝酒。
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“暮鼓晨钟 当头棒喝”这句话是什么意思?
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暮鼓晨钟亦作“暮鼓朝钟”.①佛寺中晚击鼓、早撞钟,以报时间,并 劝人精进修持.②形容时光的推移.③比喻使人警醒的语言.朝吟幕颂这个应该是只每日都按一定规律作息,也有反复无趣的意思,这个好象不算成语 诗经有云:朝吟风雅颂,暮唱赋比兴,秋看鱼虫乐,春观草木情 应该都是由这句而来的当头棒喝是佛教禅宗和尚接待初学的人常常用棒一击或大喝一声,促他醒悟.比喻严厉警告,促使人猛醒过来.与之常为联系使用的是醍醐灌顶 tí hú guàn dǐng 〖解释〗醍醐：酥酪上凝聚的油.用纯酥油浇到头上.佛教指灌输智慧,使人彻底觉悟.比喻听了高明的意见使人受到很大启发.也形容清凉舒适.〖出处〗唐·顾况《行路难》诗：“岂知灌顶有醍醐,能使清凉头不热.” 〖示例〗王生闻得,满心欢喜,却似～,甘露洒心,病体已减去六七分了.参考资料：★明·凌蒙初《初刻拍案惊奇》卷十一
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