原则上是adj. 前加the 是名词
不一定都是人 比如 上下文中出现 the interested 很可能是名胜的意思
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形容词加定冠词，有名词作用，表示某一类人或某一类的事物，初中学到的哪些形容词能这么使用，请列举出来。
1. 某些形容词加上定冠词可以泛指一类人。
如：the d...
雷声大，雨点小
越本质的越后.
下面的顺序:
Opinion Size Age Shape Colour Origin Material Purpose
big red met...
答: 英语很差（当年四级都没过）的情况下，考mba有机会吗？
答: 百度上搜“ENGLISH211”第一个结果就是了
答: 科学教育片
science and educational film
答: 会出来的，等嘛
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这个不是我熟悉的地区[转载]【月是故乡明】这样指导《二十年后的家乡》
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
——咱们这样巧变成文
题记：读别人的书，是为了建立自己的思想，学写自己的华章。
——杨慧全&
&同学们，游戏里的“连连看”，大家喜欢玩吗？谁来简单说说这游戏是怎么玩的？今天咱们在语文里也来玩玩这个游戏——语文连连看！读一读下面这些语段诗句：
1、“露从今夜白，月是故乡明。”
&&&&&&秋思&&&&
　　洛阳城里见秋风，
　　欲作家书意万重。
　　复恐匆匆说不尽，
　　行人临发又开封。
2、故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起......
3、多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是......
4、《故乡》
没有离开故乡的时候
故乡是一幅铺在地上的画
我在画中走来走去
只看到天边遥远的云霞
远远地离开故乡的时候
故乡是一幅挂起来的画
一抬头便能看见
每当月下透过一层薄薄的纱
5、我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
6、“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
7、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼炮的波纹。当水鸟站在电脑的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
　一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
8、那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。
9、“悠悠天宇旷，切切故乡情。”的意思是：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。
　　“浮云终日行，游子久不至。”这句诗中的游子指的是李白。所谓“浮云游子意”，人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。
　　“落叶他乡树，寒灯独夜人。”意思是：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。
　　“明月有情应识我，年年相见在他乡。”意思是：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。
　　“家在梦中何日到，春生江上几人还。”意思是：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？
　　“江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了。”意思是：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。
对了，他们都来自第二单元课文内容。来和老师一起来玩“语文连连看”，如何？左粘右贴，咱们把他们变成我们的二单元习作。
老师先来，“天下文章一大抄，一把浆糊一剪刀”看一看如何变一变，复制粘贴，就让他们乖乖地变成咱们第二单元的习作练笔——二十年后回故乡，且看且读，想一想：
月是故乡明
“没有离开故乡的时候，故乡是一幅铺在地上的画。我在画中走来走去，只看到天边遥远的云霞。”盼了二十年的中秋之夜，今夜我终于安睡在故乡的家园。
多少次梦中的故乡只是那遥遥的挂起来的一幅画，清辉月下，皎皎的，总隔着一层薄薄的纱。多少次“落叶他乡树，寒灯独夜人。”我独自徘徊在瑟瑟的秋风里，枯坐窗前“欲作家书意万重，复恐匆匆说不尽。”
今夜我在故乡了，小院里的菊花又开。这朵朵缤纷，缕缕幽芳的菊花，曾是我远离故土时日思夜想的花。今夜我就睡在这菊花的馨香里，一抬头，那轮故乡的月就在我眼前了。“明月有情应识我，年年相见在他乡。”多少回魂牵梦绕，“家在梦中何日到，春生江上人未还。”“楚江几度菊花发，游子天涯断肠时。”今夜我眠在故乡的月下，淡菊的花香丛里了。聆听着村东头小溪潺潺地流淌，是那熟悉的摇篮曲，今夜摇着我悠悠地渐入梦乡。
走在故乡的风景里，溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是这么美，这么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼炮的波纹。当水鸟站在电脑的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
我走在桥上了，依旧是那小小的木桥，横跨在溪上。秋风迎我回故园。忆起儿时的我总喜欢在过桥时，高兴地把采来的野菊花丢在桥下，看流水把它们送到远方。
&&& 家乡的菊花开了，是迎候我这位游子的归来吧！菊丛漫山遍野、落英缤纷：红的似火，黄的赛金，白的似雪，粉的如霞。我走在花的海洋里，浸在菊花淡香里。多少次在异地他乡的我曾流连菊展，却只有家乡的菊香萦绕在我的心上。今昔，我走在家乡的菊海里了。恍惚间，我就是菊丛一朵。我爱这故乡的菊，这菊的独特风姿，曾经一次次迎霜傲雪在我的梦里。
&&&&“淡菊香入怀，切切故乡情。”今夜，今昔，我终于又徜徉在故乡的画卷里了，抬头望，痴痴月是故乡明！&
文题如何？呵呵，变一变，让题目与众不同。
读下文章吧！黑色，直接引用；蓝色，原创；红色，变着运用。你看，这样连连语段诗句自成一篇，感觉如何，好玩吗？
温馨提示：游戏之前浏览单元课文，划下印象深刻的语段诗句，当然还要心怀《二十年后回家乡》的文题让自己进入文境，动情入境的语段诗句（习文珍珠）轻轻划下，然后想一想用怎样的主线串联语段诗句，线串珍珠！老师这篇运用反复，一咏三叹——“写月写菊，我在故乡了”，将二十年后回家乡的情景展现，也烘托出浓浓的思乡情。
你呢？采撷哪些语段诗句，来写一写《二十年后回家乡》或是《我与书的故事》？可以源自课本，还可以源自《语文读本》，源自课外书当然也可以。尝试一下吧，让你的思维体操更优雅！——
按后：抄袭剽窃肯定不对，但是借鉴模仿、读写临摹、变通运用，是可以的！
一句话，切记文中定要有自己的思维创造才好！
二十年后的家乡
五（3）班&&&&
&“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”独在他乡的我时常吟诵这句思乡诗。一想到即将回到阔别多年的故土，我的心早已插上翅膀，飞回魂牵梦绕的家。
当我踏上故乡土地的那一刻，故乡的山，故乡的水，故乡的花花草草，一切的一切都是那么亲切、温馨。我下了车，仔细寻找“广北小区”，发现它掩映在绿树下。大门口曾经是买小菜、水果和早点的摊点，如今喧哗已消失的无影无踪，映入眼帘的是几个大花坛。进了小区，那条贯穿小区南北的水泥路，已经变成绿树掩映的林荫大道，两边盛开着各种各样、五光十色的鲜花。花香四溢，沁人心脾。原来的小球场变成大球场，崭新的篮球架耸立球场两端。远处的小广场新增很多健身器材，中央一座凉亭······看着这些儿时在这打球、捉迷藏、滑滑板的情景又浮现在眼前。
&小菜场旁边的那片空地，变成了一片茂密的小树林，林中假山里的“泉水”哗哗的流着，树下野花星星点点，偶有鸟鸣声，可真是鸟语花香。我穿过树林，凭着点点记忆寻找回家的路，突然，“康娃儿，终于回来了！”一声亲切的呼唤传来，寻着熟悉的声音，我一眼看见站在楼梯口的妈妈。满头银发的妈妈，见到我喜极而泣。我飞奔过去紧紧地搂住妈妈。
&“找不到家了吧？”妈妈拉着我边走边说。我感慨地说：“是啊，咱这里变得实在太美了！”我吃着妈妈为我做的菜，感到无比幸福。
五（3）班&&&钟涵韵
乡愁是王安石笔下那一缕染绿了江南岸的春风；
乡愁是张籍笔下那一封写了又拆拆了又写的家书；
乡愁是纳兰性德笔下那一阵紧似一阵的风雪声；
乡愁是李白笔下那一首皓月如霜的静夜思。
乡愁是琦君笔下那阵阵摇落的桂花雨；
乡愁是杨牧笔下那天边遥遥不及的云霞；
乡愁是陈慧瑛笔下那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花；
乡愁是谢冰莹笔下那棵棵婀娜多姿的杨柳依依。
乡愁是一个永恒的话题，
美丽而衰愁，
而我们年龄越大，
越能懂得它的缠绵与忧伤。
五（3）班&&&钟涵韵
五（3）班&&&聂雅欣
& 乡愁是王安石笔下那一缕染绿了江南的风；&&&&&&&&
& 乡愁是袁枚笔下那睡梦中都在想的家乡；&&&&&&&&
& 乡愁是张籍笔下那一封写了又拆拆了又写的家书；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& 乡愁是李白笔下那一缕如霜的月光
&&……&&&&&&&
& 乡愁是琦君笔下那阵阵飘香的桂花雨；
& 乡愁是谢冰莹笔下那永不干涸的溪流；&&&&&&&
& 乡愁是陈慧瑛笔下那难舍难分的外公；&
& 乡愁是袁枚笔下那隐隐约约的月光
& 是一个永恒的话题美丽而又哀愁，
& 而我们年龄越大，
& 越能懂得它的缠绵与忧伤。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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二十年回故乡
五（3）班&&&&何苏源
&&&&二十年后，也就是2034年，那个时候，我已经是博士了。
&&&&当我从美国回来后，我被眼前的一切惊呆了，不论是穷人还是富翁都是穿黄金、白银和玉做成的衣服，还有的都是用钻石做成的衣服。地上再也看不见排放烟雾的不环保汽车了，汽车已被淘汰，替代他们的是浮空太阳舱，他们竟然可以漂浮空中，而且他们的动力是太阳能！一栋栋房子有一万多层高，电梯也是被淘汰的小弟弟了，这时肯定有人要问了：房子那么高我们该怎么上去呢？不用担心，毎栋房子门前都有一亿多张的纸，只要你按一下楼层的按扭，这些纸便会在一瞬间把你送到家门口。到了家门便会有个帘子，帘子上有一双大眼睛，如果你是坏人就会把你抓起来，如果你是客人或主人就会打开帘子。&&&&&&&&&&&&
&&&&最亲最近是故乡。有一天，我生病了，去医院打针时，看见一个个孩子们的笑容十分灿烂，直到我研究了一下才知道，原来药液不再是打进血管，而是把药液倒在手上，药液便可以到血管里，只会有蚊子叮一样的痛，而且倒完了之后，便可以玩起爽的游戏！
&&&&二十年后的故乡可真令人神往啊！&
五（3）班&&&
五（3）班&&&&钟涵韵
&&&&&&&&&地地&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&五（3）班&&
一条奔流不息的小河，每年都在小桥脚下流着。溪的两岸，种着许多棵桂花树，路过那儿的人，一定会闻到一股淡淡的桂花香。有时候，会有鸟儿在枝头“叽叽喳喳”地唱着美妙的音乐，流水也和鸟一起歌唱，路过这儿的人，一定不想回去了，因为这就是一个自然的音乐厅。
在我很小的时候，我最喜欢在这里钓鱼了。每一次，我和小朋友比赛钓鱼时，我每次都输。我一只都钓不着，可别人都是每次钓起一、两条。
最让我喜欢的是，那两座桥。每次当我走上桥时，我都会蹦来蹦去，然后聆听着欢快的音乐。
我的家离小广场很近，走路的话，大约两、三分钟就到了。我也喜欢在小广场玩，在那里，我可以和一群五、六岁的小孩子一块玩。在那儿，我们跑来跑去。直到今天，只要我一看到家乡的小广场，头脑里，就会浮现当时的景象。
我喜欢我的老家，那儿是我出生的地方。我的老家，家家户户都是矮矮的小房子。我出生的那间屋子，虽然光线很暗，但是我非常爱它。我朋友的那间屋子就在我家前面，我经常去那里。朋友家有两个连起来的屋子，走进去，只有一个书房和一间卧室。到了书房，还可以看到几棵水杉树。
我爱我的老家，虽然这里比不过大城市，但我也很爱我的老家，这件事一直刻在我的心中。
我爱我的家乡
&&&&&&&&&&五（3）班&&&苏紫琳
一条清澈见底的小河，终年潺潺地环绕着水杉林。河的两边，种着许多棵水杉树，那些树的舞姿，是那么美，是那么自然。当水鸟站在它腰上唱歌时，河水也唱和着，发出悦耳的歌声。
我和朋友来到小河旁边，我们并不是来看小鱼的，而是来划船的。
我又来到大桥旁边，把我刚采的野花、野草丢在桥下，让它们漂浮在遥远的地方。
我家离大桥很近，几分钟就到了。沿着前方走十几米，还有一座小石桥。我喜欢欣赏小河中的小鱼们，它们在河流中开心的玩着游戏。
我爱我的老家，那是我出生的地方。我出生那间房，虽然喜欢漏雨，喜欢停电，但是我还是非常地爱它。爸爸的书房就在右边，我可以每天都去玩。那是一间阳光充足、空气新鲜，有着我爸爸画的画——梅花的房子。
清晨，打开窗户，阳光照耀着我。夏天，清爽的风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我可以从窗户里看到那小河和大桥，还有那一棵棵挺拔的水杉树。
家乡的美景，让我记忆深刻。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
家乡美——水杉林
五（3）班&&&&
清晨的一缕阳光照射在广华的明珠——水杉林里。水杉林的一边是清澈见底的人工湖，那儿可以划船。夏天，坐在船上，一阵阵水风吹在你身上，那凉爽的风，吹到你的身上，一定会把炎热一扫而光。水杉林的那边是游乐场。
即使再炎热，即使再寒冷，水杉也都是顶天立地，不低头折节。清晨起雾时，水杉就像一片人间仙境，我最喜爱在水杉林的椅子上看书，在草地上玩乐，这些时光，就是我最美好的回忆。
一条小小的石桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的小花小草，丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离水杉林很近，走路10分钟就到了，水杉林里还有脚踏车，那是能游遍整个水杉林的车，我曾经和姐姐玩过脚踏车。我喜欢欣赏水杉树的绿，喜欢欣赏水杉树的壮。至今一看到水杉，就浮现起当时的情景。
&&&&&&&我喜欢到游乐场里玩，体验刺激过山车和急流勇进，是我最爱玩的。
&&&&&&&我爱水杉公园，我更爱我的故乡广华。
二十年后回故乡
五（3）班&&&&&
二十年前我还是一名上着小学的小学生呢！可2O年后我已经成为了一名出色的服装设计师。好不容易，公司终于放了一个小长假。这么好的一个机会，我肯定要回家看看啦！
我一下飞机，令人惊讶的是家乡的一切都改变了。原来那条泥泞的小路现在已经变成了柏油大路。以前路的两旁是一片荒地，而现在已经变成了百花齐放的鲜花，还有几棵棵耸立的松树。走在路上还能闻见鲜花的香味。
我随着对家乡深刻的印象找到了以前的居住地。一进村子里，我简直不敢相信己的眼睛，原来是一个个矮小的平房，现在己經是一栋栋高楼大廈，里面还有电梯。楼的两旁是一些锻炼身体的器材，楼的后面是小孩的乐园，可以在里面玩游戏。
我一回头，就看见了妈妈，妈妈把我带到家里，我一进家门，就看见一个小机器人把拖鞋放到我脚边，我穿上拖鞋进了卧室，我不敢想像这一切的一切居然是真的！
真沒想到，这一回家乡，家乡的改变是多么的大啊！从泥泞的小路变成柏油大路，仆矮小的平房变成高楼大夏，从不先进的家具变成先进的家具还是语音控制的。我爰改变的家乡！
二十年后的家乡
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
五（3）班&& 郭林枫
时间如流水，二十年一转眼就过了，我已经是某个公司的总经理了。由于忙于工作我很久都没有回过我的家乡了，今天终于有机会回到阔别已久的故乡。
一踏上家乡的土地，就闻到甜甜的桂花香。原来是我家门前的桂花林开花了，不说香飘十里，至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的。小时候，我无论对什么花都不懂得欣赏，爸爸每次看见各种花儿就不厌其烦地告诉我，这是桃花、那是玉兰花……但我除了记住些花的名字外,其他的印象并不深刻。可是唯独我记住了桂花，桂花的样子没有梅花那样有姿态，不开花的时候就是满树的叶子，开花时花朵也非常细小，但它那醉人的香气使我久久不能忘记，我太喜欢桂花了。
赏完桂花，我来到了离我家不远的一个湖。这个湖清澈见底，湖的两边种着些垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。一条小小的木桥，横跨在水面上。我喜欢过桥，更喜欢把采来的野花丢在桥下，让流水把花儿送到远方。小时候我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
清晨，可以看到太阳照进房子里。夏天，凉爽的清风从窗口吹过。更美的是，我从窗户可以看见那个湖和木桥，还有那几株依依多情的杨柳。
我的家乡还是那么美丽、那么漂亮。回到故乡的那段日子，深深地印在我的脑海里。那些美好的景物我一辈子也不会忘记！
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？
二、写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”，显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、就是不用成语
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？
蒋老师认为，孩子学习写作一般要走过4个阶段：1.写作并不神秘；2.写作需要技巧；3.写作强调个性；4.写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。公开课上传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
谈好问题的三个特征
一、回答：是什么。
指向一个标准、统一的答案的问题我们可以称之为“认同性问题”。
二、回答：为什么会这样。
&&&&为答案寻求解释的问题我们可以称之为“诠释性问题”。
三、回答：可以这样吗？
如果当这提问一出，大家就观点不一，各执己见，甚至出现很多批评老师在课堂上的见解。这足以证明这三个问题的价值：引人注意、可选择、可争鸣。我们以前很少提这样的问题，美国的教育家、心理学家
一堂课的最大价值是什么？那就是;在我们的语文课堂上提富有挑战性的问题，并且这样的问题符合下面三个标准：坦率、自由和具有探索性。在面对这样一篇“定论很多”的历史故事，敢于提这样的“批判性问题”，从一个侧面表明了一位教师的教学勇气与理念。我可以相信，他的课堂上经常这样问：你喜欢文中的这个人物吗？这篇文章的结局你满意吗？这篇文章里，你觉得哪个细节还可以改进？大家可以想像在这样的“问题”里成长起来的人，其精神是怎样的面貌。
如此，提问分三个层次。那么，您的课堂提问，那一个层次最多呢？
[转载]“永不落后的教育理念”&…
缘恍如云烟，弹指一挥间；！
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将下面的长句改写成三个短句，要求保留全部信息，语言简明连贯，可适当添加、改动个别词语。(3分)我最喜欢的那张画是中午的太阳下有一个独眼样的黑洞洞的窗，从屋顶上往下裂开一条大缝像在那里笑的房子的叫做《破屋》的风景画。
答案①我最喜欢的画是那张叫做《破屋》的风景画。②这幅画画的是中午的太阳下的一所房子。③这所房子有一个独眼样的黑洞洞的窗和一条从屋顶上往下裂开的像在那里笑的大缝。（每句1分，共3分）
解析试题分析：首先找出长句的主干即我最喜欢的画是那张叫做《破屋》的风景画，其次再对剩下的修饰成分分组，即风景画是怎样的，即中午的太阳下的一所房子。再次概括出出房子有什么特点，即有一个独眼样的黑洞洞的窗和一条从屋顶上往下裂开的像在那里笑的大缝。最后在修饰成分前加上连接词（这幅画画的是……这所房子……）即可。考点：此题考查的是语言知识运用中的长短句变换。点评：长句变短句需要从三个方面入手，第一归纳出长句的主干，然后对剩下的修饰成分按一定的逻辑顺序分组，最后在断句前面加上适当的连接词。短句变长句反过来即可，首先找出能做主干的句子，然后把剩下的作为修饰成分添加上，注意增删个别词语。}