低温聚集诱导材料低温荧光使不产生纺锤体细胞怎么分裂?

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Copyright (C) 2017 Baidu“低温诱导植物染色体数目变化”实验的改进--《中学生物学》2012年01期
“低温诱导植物染色体数目变化”实验的改进
【摘要】:正"低温诱导植物染色体数目的变化"是高中生物课程中重要的实验之一。其原理是低温破坏微管的装配,因此用低温处理植物分生组织细胞,能够抑制纺锤体的形成,使染色体分裂加倍后停留在赤道板上而不向两极移动,也不形成新的隔膜,而结合在同一个细胞内形成染色体加倍的细胞,因此植物染色体数目发生变化。但按教材步骤进行实验操作,实验效果往往不理想,主要存在两方面的问题:(1)视野中染色体数目发生变化的细胞较少,不易找到;(2)染色体分散不好,很难看清染色体的具体数目。笔者对实验进行一些改进,改善了实验效果。现将改进的实验方法报告如下。
【作者单位】:
【关键词】:
【分类号】:Q943【正文快照】:
“低温诱导植物染色体数目的变化”是高中生物课程中重要的实验之一。其原理是低温破坏微管的装配,因此用低温处理植物分生组织细胞,能够抑制纺锤体的形成,使染色体分裂加倍后停留在赤道板上而不向两极移动,也不形成新的隔膜,而结合在同一个细胞内形成染色体加倍的细胞
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下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述,错误的是(  )A.低温处理植物分生组织细胞,能够抑制纺锤体的形成B.制作装片,包括解离、漂洗和制片3个步骤C.在低倍镜视野中既有正常的二倍体细胞,也有染色体数目发生改变的细胞D.把根尖放在卡诺氏液中浸泡,以固定细胞的形态
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A、低温诱导能抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍,A正确;B、制作装片包括:选材→固定→解离→漂洗→染色→制片,B错误;C、由于低温是抑制纺锤体的形成,因而处于前期、中期和后期的细胞正常,处于末期的细胞中染色体加倍,因此视野中既有二倍体细胞,也有四倍体细胞,C正确;D、卡诺氏液适用于一般植物组织和细胞的固定,常用于根尖,花药压片及子房石蜡切片等,所以把根尖放在卡诺氏液中浸泡,以固定细胞的形态,D正确.故选:B.
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低温诱导染色体数目加倍实验的原理:1、低温能抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍.2、该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片.3、该实验采用的试剂有卡诺氏液(固定)、改良苯酚品红染液(染色),体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液(解离).
本题考点:
低温诱导染色体加倍实验.
考点点评:
本题考查低温诱导染色体数目加倍实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验步骤、实验材料的选择,实验选用的试剂及试剂的作用、实验现象及分析、实验结果等,要求考生在平时的学习过程中注意积累.
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下列有关“低温诱导植物染色体数目变化”实验叙述,正确的是(  )A.该实验的目的是了解纺锤体的结构B.低温诱导抑制分裂时纺锤体的形成C.制作装片步骤为:解离、染色、漂洗、制片D.选取根部成熟区进行实验观察
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A、该实验的目的是诱导染色体数目变化,A错误;B、低温诱导染色体数目加倍的原理是低温能抑制纺锤体的形成,B正确;C、制作装片步骤为:解离、漂洗、染色、制片,C错误;D、选取根部分生区进行实验观察,D错误.故选:B.
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1、低温诱导染色体数目加倍实验的原理:低温能抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍.2、该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片.3、该实验采用的试剂有卡诺氏液(固定)、改良苯酚品红染液(染色),体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液(解离).
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有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”的实验,不正确的叙述是
A.实验材料要先用卡诺氏液固定, 再用酒精冲洗 B.在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞 C.在高倍显微镜下可以观察到某细胞染色体加倍的过程 D.在诱导染色体数目变化方面,低温与秋水仙素诱导的原理相似
答案:C【解析】试题分析:剪取诱导处理的根尖,放在卡诺氏液中浸泡固定细胞,用酒精冲洗,接着放入解离液中解离,然后漂洗、染色、制片共4个步骤;A正确;二倍体细胞在低温条件下,抑制纺锤体的形成,使得染色体数目加倍,成四倍体;B正确。解离后细胞死亡,所以在显微镜下不能观察到染色体加倍的过程;C错误。低温和秋水仙素的作用是抑制纺锤体形成,使得染色体加倍;D选项正确。考点:本题考查低温诱导洋葱染色体数目变化的实验,设计较为巧妙,提升了学生提取信息和分析问题的能力。
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