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混合运算评课稿[精选]混合运算评课稿[范文]混合运算评课稿大全就在精品文库网《混合运算》评课稿高数组路云霞今天听了《混合运算》这节课后，教材中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。四则运算是贯穿于小学数学教学全部过程，其内容占小学数学知识的主要位置。本节课内容在教学目标中既要学生掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。这一单元的教学中,教材创设了热闹的“冰天雪地”活动情境,由此引出一系列的数学问题。本单元的4个例题都呈现了学生不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。围绕本单元的教学目标，在教学时，应该充分利用教材提供的生活素材，把解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来，将探求解题思路与理解运算顺序有机结合起来，让学生在经历解决问题的过程中明确先求什么，用什么方法计算；再求什么，又用什么方法计算；最后求什么，用什么方法计算。感受混合运算顺序的必要性，掌握混合运算顺序。从教参的教学目标定位来看，应该是既注重两级运算的运算顺序教学，又要重视解决问题的一些策略。然而结合我们学生的学习实际情况来看，两样都已初步的感受
加减混合运算说课稿
一、设计思想
利用连加、连减的计算经验直接尝试计算加减混合试题。通过学习经验的迁移让学生大胆尝试计算。隐退教师角色，促使引导学生自己来尝试，自己来讨论，使学生的主体性得到很好的发挥。重视开展讨论交流活动，充分开展学生的差异资源。发挥优生的作用，开展互帮互学，使每一位学生都参与其中，使每一位学生在数学学习上都能得到不同的发展。
二、教材分析
（一）课标解读
学习数学是为了使学生提出问题、解决问题，培养学生用数学的思想解决问题的能力。通过数学学习，应使学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯等几方面得到发展。因此教材结合计算的教学，安排应用数学解决问题，初步形成应用数学的意识，体验解决问题策略的多样性。
（二）内容分析
“加减混合”在教科书75页。它安排在“连加连减”之后，与之采用了同样的编排方式，目的是使学生能联系连加连减的方法，来学习加减混合计算。教材安排的生动的插图，有利于学生从看着第一步算出的得数计算第二步，逐步过渡到将第一步算出的得数记忆在头脑里去完成第二步计算，以此逐步提高学生的计算能力。
三、学情分析
在上节课中,学生已经学习了连加连减的算式意义和计算
混合运算　　　教学目标：　　1．借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。　　2．在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。　　3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。　　　目标解析：　　通过复习旧知，唤起学生已有的知识基础。让学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理，同时掌握脱式计算的书写格式。　　　教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。　　　教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。　　　教学准备：课件、直尺等。　　　教学过程：　　　一、复习旧知，做好铺垫　　课件出示下面题目：　　16＋9＋8＝32－10－6=25＋20－10＝48－8＋17＝　　先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算。　　　【设计意图：设计这样的练习，主要是突出新旧知识间的联系，激活学生已有的知识经验，为下一环节学习同级的混合运算奠定基础。】　　　二
一复习9-3-4=4+3+2=298-2-3=35+4+1=10你是怎么算的9+0+1=105-3-1=19-3-4=26提问:9-3-44+3+2你是怎么算的4+3+2=974+3－2=4－2+3=57－3+4=86+3－4=5做一做2+6–3=588–4+2=643+5–2=686–1+2=757–3+4=844+5–4=599–5+1=541+6–3=47在里填上&&=号9-3+2&71+6-4&48+2-5=59-7+5&56+4-9&94+3-1&5今天你学会了什么？
青岛办小学四年级数学下册陶庄镇东种庄小学教师：田家坡通过看图，你得到了那些数学信息？你能根据这些信息提出什么数学问题吗？通过研究蓓蓓出生的体长，得出了上述结论，那么这个结论是不是对所有的小数加减混合运算都使用呢，请同学们验证一下吧！仔细蓓蓓的身高记录表，你能提出那些数学问题？你能对提出的问题进行列式计算吗？1、自主练习第一题。指6名学生板演，其他学生在练习本上做。然后，集体汇报交流。自主练习第2题。【温馨提示】：（1）读清信息和问题。（2）列出正确的算式并进行计算。（3）计算完毕后，同为互相说说你是如何进行计算的。（4）集体交流反馈。自主练习第3题自主练习第4题
加减混合辰昌路小学张婷9－4＝56＋3＝98－6＝25＋3＝86－3＝210－6＝43＋7＝107＋3＝108－7＝110－3＝73＋5＝88－5＝38－6＝26＋4＝107＋2＝97－4＝32＋7＝95－2＝38－2＝60＋8＝88－8＝07－5＝23＋5＝86＋4＝10△2＋4＝64＋2＝66－4＝26－2＝4△4＋3－2＝5（7）△6＋3－4＝5（9）△3＋4－5＝2（7）△4＋6－3=78－5＋4=72＋7－8=17－4＋2=56－1＋2=79－3＋4=106＋3－4=53＋4－1=6△△2+4–1=58–4+3=79–5+5=98–4+2=62+5+2=93+5–3=5△还剩多少个西瓜？5-2+1=-5==728-4-2=6-4+2=4+4+2=5+4-3=4+2-5=3+2-4=7+1-5=3+4-2=6+2-4=下车5人上车8人车上原来有6人，现在有多少人星星合唱队原有8人，有5名同学离开了，新加入2人，合唱队现在有多少人＋－＝3+4–2=58–5+3=69–5+2=62+5+2=99–5+3=75+5–6=4
青岛版小学数学一年级下册第六单元胶南市琅琊台小学丁秀菊通过看图你得到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？用50元钱去买还剩多少元？和，23+25+13=61(元)试一试，我最棒。现在一共有多少位客人？火眼金睛辨对错√×
分数加减混合运算复习整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算．遇到有括号的，应该先算括号里面的．新授分数加减混合运算的运算顺序又是什么？分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序的相同．．新授313－＋2410332－＋＝4410从左往右通分53256－－＝＝＝20再次通分新授31－＋241015－＝＋一次通分256－＝思考这两种方法有什么不同？哪一种简便？第一种方法：分步通分第二种方法：一次通分三个分数都是异分母分数，一次通分比较简便练习234－＋＝－＋303030注意约分152035＝＋＝新授153（＋）先算括号里的－＝－（＋）方框部分可以省略＝＝－－＝＝305练习331－（－）24831－＝281＝8填空分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同．没有括号的分数加减混合运算顺序是从左往右依次计算；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算括号里面的，后算括号外面的．
连加连减、加减混合运算情境导入你说我讲自主练习回顾反思连加运算3+2+4=95？根从左往右按顺序运算连减运算10-2-4=48从左往右按顺序运算加减混合运算4-2+3=52从左往右按顺序运算一、情境导入海豚玩具23元珊瑚17元刺猬鱼25元海螺13元小明拿了50元钱用50元钱去买和一个珊瑚，还剩多少元钱？☆50-13=☆☆13+17=.50-013＋0☆☆☆50-13-17=20.720☆☆☆☆50-13-17=20.50--13=3+17=.50-013＋7-050-13-17==20.50-0你能帮我算算么？文具店有80枝铅笔，上午卖了23枝，下午卖了27枝。还剩多少枝？（枝）80-23-27=30.80-今天这节课，你学到了什么？
分数加减混合运算姓名：
一、计算下面各题
－（＋）1－＋－＋653
13315－（4－23）
413＋15＋913＋＋5)1248
415－6＋13
23＋（417＋13
二、按要求填空
（1）算式123139中有一个运算符号写错了，正确的算式是（）。254840
（2）在下面的圆圈里填上合适的运算符号，使等式成立。
53（3）张师傅加工一批服装，上半月完成计划的，下半月完成计划的。超额完成计划的（）。85
11（4）张雨喝了一杯牛奶的，之后加满水；又喝了这杯的，再倒满水后又喝了半杯，又加满水，最53
后把这杯都喝了。张雨喝的牛奶多，还是水多？（）。
（5）池塘中有一片睡莲，每天它覆盖的面积都要扩大一倍，经过28天，睡莲盖满了池塘。问：要盖满池塘的一半需()天。
三、提高题
（3）2008……＋（2）820
教学目标知识目标：使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合运算所表示的意义，能正确计算。能力目标：培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。德育目标：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。1教学重难点重点：理解加减混合运算的意义，掌握运算顺序。难点：正确计算加减混合式题。23快速口算10以内加减运算3+1=42+5=76+3=97+2=95-2=39-8=18-5=36-4=24快速口算10以内连加、连减运算4+2+1=75+1+2=83+4+3=102+6+1=98-3-1=49-2-4=310-5-3=26-3-3=05例题一鱼缸里有3条金鱼，放入4条，再捞走2条，鱼缸里还剩几谁能用式子条金鱼？表示出来？例题二你能用一个算式表示出来吗？这两个式子跟我们以前所学的连加、连减有什么不同？加减混合运算834257加法在前，减法在后4125３减法在前，加法在后这两道例题有什么不同？谁来说一说加减混合式应该怎样计算呢？计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右
有理数加减混合运算复习回顾有理数的加法法则减法有理数的减法法则加法有理式加法法则1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加2、异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两数相加等于0。3、一个数同0相加，仍得这个数。有理数减法法则：减去一个数等于加这个数的相反数a－b=a+(－b)注意:只要减号变成加号、减数换成其相反数;被减数不要变号,也不要变换位置.新课导入例1：（－20)＋(+3)－（－5)－（＋7)＝（－20)＋（＋3)＋（＋5）＋（－7）＝［（－20）＋（－7）］＋［（＋3）＋（＋5）］＝（－27）＋（＋8）＝－19可以统一为加法运算吗？归纳加减混合运算可以统一为加法运算。如：a＋b－c=a＋b＋（－C）．练习11.将下列各式转化为加法运算（1）（-7）-（-5）+（-4）-（-10）（2）3/4-7/2+(-1/2)-(-1/4)-1探究新知-20，+3，+5，-7的和算式(20)(3)(5)(7)表示哪几个数的和？为书写简单，我们可以省略算式中的括号和加号，把它写为2加5减7或负20正3正5负7的和这个算
一年级数学上册简单的加减混合运算查干中心学校张燕速算：3+5=810－3=710－3+2+3=83+2+4=95－2=38－5=310－5－2=310－7－2－3=2你能提出什么问题？么问题？现在还有几只天鹅？天鹅？4+3－2=5你是怎么算出的？你是怎么算出的？4+3－2=5与连加、连与连加、减一样！减一样！75从左往右计算4－2+3==86+3－4=5再见！
加减混合运算3+2+3=87-1-4=24+0+5=93+6+1=105-2-1=28-0-4=42+5+0=79-5-4=010-7-1=2下一页你能提出什么问题？现在还有几只天鹅？4+3－2=5你是怎么算出的？4+3－2=5与连加、连减一样！75从左往右计算4－2+3=525？？7-3+1=546+4-3=710从图中你知道了什么？池塘里原来有6只小鸭，来了3只，又走了4只，现在池塘里你能提出一个问题吗？有几只小鸭？6＋3－4＝59＝10-8+3=59-6+4=78-8+4=42+4-5=19-7+5=79+1-4=67-2+4=98-2+4==82+5-4=38+0-3=510+0-4=6下一页调皮小虎藏起了几？2+2+2=622++3=739－3－=348－4－=0下一页调皮小虎藏起了几？5+2-4=352+-6=129－3+=838－6+=5下一页7-2+3=35-2+1=43星星合唱队原有8人，有5名同学离开了，新加入2人，合唱队现在有多少人＋－＝-5==723+4–2=58–5+3=69–5+2=62+5+2=99–5
第四单元???混合运算教学内容：???1、不带括号的四则混合运算（第35～36页）???2、带有小括号的四则混合运算（第37～38页）???3、带有中括号的四则运算混合（第39～40页）???4、通过单元练习整理运算顺序（第41～42页）教材分析：???四年级（上册）教材初步教学了四则混合运算顺序和两步计算的混合运算。学生已经知道：算式里有乘法和加、减法，应先算乘法；算式里有除法和加、减法，应先算除法；算式里有括号，应先算括号里面的。在此基础上，本单元继续教学混合运算，算式里都有三个运算符号。结合运算教学，在“想想做做”里还安排了许多需要两、三步计算的实际问题。???本单元教学的混合运算内容比较多，教材对不同的内容采用不同的呈现方式，目的是帮助学生理解运算顺序。??（1）联系现实素材，在解决实际问题的过程中体会运算顺序。??（2）以已有的运算顺序为依据，通过演绎推理解决稍复杂的混合运算。???在教学中要注意结合具体的问题情境来帮助学生理解运算顺序的合理性，并注重在解决问题的过程中引导学生分析数量关系，从而进一步明确先算什么，再算什么，提高学生正确列综合算式解决问题的能力。教学目标：??
混合运算和应用题混合运算和应用题一、口算1．3×3＋6÷2＝11＋25×8＝410－60×5＝2．5＋5÷5－5＝350÷70＋2＝（500－300）÷50＝3．（440－300）÷20＝45－23＋18＝17＋29－17＝4．90×6÷5＝125×4÷5＝7＋7÷7＋7＝5．13＋4×25＝9＋9－9－9＝213－25×4＝二、填空1．在一个没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法要按（）的顺序依次演算。2．在36÷9×5÷10的算式里要按（）的顺序依次演算。3．一个算式里如果既有加减，又有乘除法，要先算（）法，后算（）法。4．两个数的商是25，如果被除数和除数都扩大3倍，商是（）。5．25＝2;（）÷（125×8）。三、根据下列条件，列出综合算式计算　列式：列式：3．将下列四个算式组合成一个综合算式（1）480÷48＝10（2）10＋100＝110（3）190×4＝760（4）760－110＝650　四、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”1．40×5－20○30×64.900÷2＋50○25×4×52．110÷50＋35○13×55.59×60○59×59
XX中学“四步四环节”导学案
年级七学科数学课题：4.1单项式课型：问题导读课
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加减混合运算加减法的巧算我知道！车上原来有15人，下去了8人后，又上来了5人15+5-8=12(人)15-8+5=12(人)也可以先减去下车的人再加上车的人！可以先加上上来的人，再减去下车的人带着符号搬家24-5+6=24-6+5更正：24-5+6=24+6-=198+76-84更正：198-76+84=198+84-解：原式=25+75-37=100-37=63请你用简便方法算158+49-58解：原式=158-58+49=100+49=-7+6-5+4-3+2-1解：原式=(10-9)+(8-7)+(6-5)+(4-3)+(2-1)=1+1+1+1+1=5添了个括号就简便了添括号法则：在加号后面添括号时，括号里面的符号丌变。随堂练习90-80+70-60+50-40+30-20+10解：原式=(90-80)+(70-60)+(50-40)+(30-20)+10=10+10+10+10+10=)解：原式=75+25+38=100+38=13875和25加起来刚好是100去括号法则：在加号后面去括号时，括
数一年级学上册一，复习1.9-3-4=22.4+3+2=98-2-3=39+0+1=105+4+1=105-3-1=13.2+4+0=6提问:9-3-410-7-2=1你是怎么算的10-1-6=39-3-4=264+3+2你是怎么算的4+3+2=97连加连减题在算法上有什么相同的地方答:都是先算前两数,然后用得数再和第三个数进行计算.(也就是从左往右依次计算.)二,口算1.2.3.4.观察:3+2=7-3=1+6=6-4=+5=97-3=42+5=7每一组中的两道题有什么特点(第一个算式的得数是第二个算式中的第一个加数或者是被减数)请大家把每一组中的两道题合并成一道题.组合题:3+2-3=21+6-3=47-3+5=96-4+5=7加减混合运算教学例1:想一想,该怎样列算式怎样计算4+3–2=574+3表示什么7为什么减2教学例2该怎样列式怎样计算列式:4-2+3=52做一做1.2.6+3-44+5-37-6+5总结：本节课你受到了哪些收获？谢谢你的合作学习再见
七年级上期有理数混合运算比赛三
班级姓名成绩
一、直接写出答案。（每小题2分，共40分）
（10）+（-4）＝（+9）+7＝（-15）+（-32）＝（-9）+0＝100+（-99）＝（-0.5）+4.4＝（-32）-（+5）＝7.3-（-6.8）＝（-2）-（-25）＝12-21＝（-5）（-6）＝()11＝24
)915＝(0.5)(8)()36＝19964
336733()()(24)(6)3.5()＝(12)
1(3)()()53434一、计算（写出解题过程，每题5分，共60分）1、2.4()(3.1)
11、15()()()4、()(3)(2)(5)131(0.5)16、48())()]；8、()(3)(1)3；)()()(5)10、(56)(1)(1)1)(6)；12、()1.632410
分数加减混合运算（练习）执教者：季自洲大丰市三龙中心小学5.直接写出得数。12510-分数加减混合运算的顺序与整数相同，参运算的几个分数，可以分步通分，分步计算；也可以一次通分，再计算。中间过程中的分数，如果先约分再计算比较简单，就要及时约分。怎样算简便就怎样算。整数加法运算律在分数中同样适用，整数减法的性质在分数中也同样适用。8.怎样算简便怎样算。425++++（588）2235+++5757137-（+41010）9.解方程。23XX+-X=121=9453=68+
义务教育课程标准实验教科书二年级上册加减混合运算汝南县第六小学：党青霞学习目标：1掌握加减混合运算的方法，正确地笔算三个数加减混合计算。2.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切关系。自学指导：把书翻到28页找到例题。1.先看看图，再读文字，找出已知条件，在问题求什么？想一想：一步能计心里认真读一读？算出“现在有多少颗松果么”算式怎么写的？2.重点看丫丫，亮亮的两种算法，比较有什么不同，哪一种简便，简便在什么地方？3.想一想，你还有其他的算法么？（3分钟后比一比谁能做对与例题类似的题）检测：试一试：73－39＋46＝＝56二二班的小朋友，你们可真聪明！和你的同桌讨论讨论做三个数加减混合计算时要注意什么？按什么顺序算？1.抄数的时候要仔细，不要把数字抄错；列竖式时注意看清运算符号。2.三个数加减混合按照从左往右的顺序计算。当堂训练：1.找书包。2－6+车上原有38人有9人下车有12人上车现在车上有多少人？也也38+12-9==可38可.
分数、小数加减混合运算下列分数哪些能化为有限小数,哪些不能？把下列的小数化为分数。0.50.81.077.250.99把小数化成分数：把分数化成小数：比一比，谁最快。为什么既能把小数化成分数又把分数化成小数为什么只能把小数化成分数分析分数能不能化成有限小数确定算法为什么化成小数计算比较快呢？想一想，你计算时每步都在做什么？(1)把小数化成分数:(2)把分数化成小数：计算下列各题：得数必须为精确值：为什么只能把小数化成分数进行计算？结果允许保留近似值分数、小数加减混合运算，可以根据题目的具体情况，先把分数化成小数，或者先把小数化成分数，然后再进行计算。下面各题，先想一想，要得到精确结果，哪些题可以把分数化成小数计算？哪些题要把小数化成分数计算？下面各题，把分数化成小数后再加减。（保留两位小数）计算下列各题：谢谢再见
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????3+5=810－3=73+2+3=83+2+4=9??????????????5－2=38－5=310－5－2=37－2－3=2????????????????????????????????????????????????4+3－2=5??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4+3－2==525？？7-3+1=546+4-3==437－3+4=86+3－4=5?????????????????????下车5人上车8人车上原来有6人，现在有多少人星星合唱队原有8人，有5名同学离开了，新加入2人，合唱队现在有多少人＋－＝3+4–2=58–5+3=69–5+2=62+5+2=99–5+3=75+5–6=4再见！
加减混合运算汽车到站了!车上原有56人，小朋友你知道现在有多少人吗？现在车上有多少人？56－27＋19＝．56－48还可以怎样计算？（人）现在车上有多少人？56－27＋19＝还可以这样算．56－（人）试一试85－49＋27＝＝2985－４936＋2763．56＋４298－6929练一练星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加入15人，合唱队现在有多少人练一练星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加入15人，合唱队现在有多少人＋－＝填一填第一次24跳绳比赛第二次30第三次总数90小聪小明小亮2926下，小亮共跳293094下，小明共跳（1）前两次比赛结束时，小聪共跳下。（2）第三次比赛，小聪跳下，小明跳下。（3）小亮获得第二名，他三次跳的总数可能是多少他第三次可能跳了多少下
义务教育课程标准实验教科书一年级数学加减混合三村中心校头村小学执教者：周生敏9-3-4=24+3+2=92+4+0=68-2-3=36+0+1=75+3+2=105+4+1==110-5-3=25+3-2＝10-5+3＝＝610-5+3＝8+3-45
加减混合运算人和小学刘智速算：3+5=810－3=710－3+2+3=83+2+4=95－2=38－5=310－5－2=310－7－2－3=2你能提出什么问题？么问题？现在还有几只天鹅？天鹅？4+3－2=5你是怎么算出的？你是怎么算出的？4+3－2=5与连加、连与连加、减一样！减一样！75从左往右计算4－2+3==5再见！谢谢再见！
1.9有理数的混合运算有理数的混合运算随便抽四张牌，抢算点随便抽四张牌，抢算24点，并用算式表示你的计算方法。并用算式表示你的计算方法。算式中的运算顺序：算式中的运算顺序：1.先乘方，再乘除，最后加减；先乘方，再乘除，最后加减；先乘方2.有括号，先算括号内的；有括号，先算括号内的；有括号小括号中括号大括号有理数的混合运算22121(1)()×9+()÷3216411=×9+÷(先算乘方)(再算乘除)=8(最后算加减)有理数的混合运算211211)÷×+(=×+()÷(算小括号)=×+÷(再算括号里的乘方)21=×+1(算括号里的乘除)3324=×(算括号里的加减)338=9有理数的混合运算1.计算计算1）（1）18–6÷（-2）×（-—）；）÷）322（5）（-3）（2）（）×［-—+（-—）］；）（392×［6-（-3）2÷2+（-1—）×—］；（3）—）（）（1）5］；352（4）-2-（-2）.）（）22有理数的混合运算1.计算：计算：计算2（1）8+（-3）×（-2）；-10）（））；22）（2）1
2.7有理数的加减混合运算
乡宁三中张张菊
一、教学目标：
1、知识技能：
（1）、会把有理数加减混合运算统一成加法运算，并写成省略加号的和的形式。
（2）、能熟练地根据运算律进行简便运算。
2、过程方法：
（1）、培养学生观察、比较、总结、归纳及小组合作交流的能力。
（2）、培养学生严谨细心的做题习惯。
3、情感态度：营造“民主、和谐”的课堂氛围，让学生在愉快的学习中不断获得成功的体验。
二、对重点、难点的处理
【对重点的处理】本节的重点是有理数加减混合运算。为了突出重点,教师应尽量从实际问题引入、应尽可能的在课堂上创设具体教学情境，让学生在具体情境中体会运算的方法。同时我们也可以根据学生的接受情况，尽可能的把“课堂练习”和“习题”的内容划分成不同的板块，如：1、知识巩固型2、实际应用型3、方法多变型4、知识拓展型等。
【对难点的处理】本节课的难点是学生加减运算过程中出现的符号问题，为了很好地突破难点，教学中充分发挥小组团队的力量，互查互纠。
三、关于教学方法的选用：
根据本节课的内容和学生的实际水平，本节课可采用的方法：
1、情境体验：通过教师创设贴近学生生活实
分数混合运算梁丽娜教学目标：1、通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。2、通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。3、通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。4、通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。教学重点：确定运算顺序再进行计算。教学难点：明确混合运算的顺序。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、旧知铺垫（课件出示）1、复习整数混合运算的运算顺序（1）在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。（2）在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。（3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后算中括号外面的。2、说出下面各题的运算顺序。（1）428+63÷9―17×5（2）1.8+1.5÷4―3×0.4（3）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5]（4）[7+(5.78—3.12)]×(41.2―两位数加减混合运算练习题（用竖式计算）；20+30-3+23+17；79+11+422-18-；56+32-2-23+56；23+62-38；36+24-6+9-362；15-5++32-+37；24-23+；2
两位数加减混合运算练习题 （用竖式计算）
2+32-20 20+30-45
26+4-30 4+7+89
26+23+11 90-58-2
55-48+69 56+15+18
三亿文库包含各类专业文献、行业资料、中学教育、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、高等教育、两位数加减混合运算练习题92等内容。　
　选做题:83 页自主练习 8、9、10 题。 板书设计: 买纪念品 ―两位数的 连加 连减 加减混合运算 50-13-17=20 13+17=30 50-30=20 教学反思: ... 　六、作业布置补充习题第 2 页 七、板书设计: 两位数的加减混合运算 - 38+42-33 =47 3 8 + 4 2 8 0 3 3 4 7 60-38+40=62 6 0 3 8 2 2 +... 　《两位数加减混合运算》教学设计教学目标: 知识与能力目标:使学生掌握加减混合...2.教材第 29 页练习五第 5 题和教材第 28 页“做一做”第 2 题。学生... 　二年级连加、连减、加减混合运算练习题_二年级数学_数学_小学教育_教育专区。二年级连加、连减、加减混合运算练习题 一、填空题 竖式计算,在( )里填上得数. ... 　两位数加减两三位数练习题_数学_小学教育_教育专区。课题: 两位数加两位数的...或加减混合运算的口算解决简单的实际问题 教学 领悟连加、连减或加减混合运算... 　小学二年级数学100以内加减混合计算题每日一练_数学_小学教育_教育专区。2015.9...二年级数学100以内数的加... 9页 免费
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三位数加减法计算题练习 10页 免费... 　苗苗教育 两位数加减混合运算 速算专题(一)指导教师:林茂春 一、 计算题(要求没道题要有创见的进行计算) 55+36-24= 76+85-63= 45+56-34= 46+75-43= ... 　最新青岛版(五四制)小学数学一年级下册《两位数的连加连减加减混合运算》精选习题1_一年级数学_数学_小学教育_教育专区。《两位数的 连加 连减 加减混合运算》...}