儿子初三了，学习成绩不好，月考总分在350分左右，特别是数学差的很，马上就要中考了，不知有什么提高分数的方法，另外，请教中考后应上职高还是高中
这位妈妈，除非你的儿子在体育或是哪一门技术上相当出色的话，还是选择普高。因为现在的职高里是很乱的（我有一个同学读职高，现在到处托关系转进普高，因为里面的人很杂），只要你儿子在中考成绩没有E的话，还是进普高比较好。初中知识没学好没关系，只要他想学好，愿意学，其实是能够学好的。因为高中知识与初中知识的连接不多，所以不用担心什么初中学不会，高中跟差的问题。而且你说他数学差的问题，其实就我个人而言，高中数学比初中数学还简单些，也比较好理解，只要上课认真听讲，基本上问...
其他答案（共18个回答）
说点实在的花钱进一个2类第一的高中，想办法弄进实验班，这样还有机会。我就是这么过来的，不还是考上大学了吗？不过的看你孩子愿不愿意继续了，他要是不愿意学，咋整都白...
如果你还想读书的话，有些职业学校都有高中班开设的，你可以考虑一下.不过，读完之后考不上大学你的情况将会更糟糕，没有一技之长，就业时薪水不会高的到哪里。或者你可以...
事实证明，小学学习好的，初中不见得学习就好；初中学习好的，高中不见得学习好。因为不了解你妹妹是个什么样的学生，所以对她的潜力不好估计。只能告诉你，通常每升一级学...
要有“天生我材必有用”的心态，孩子或许还没有被点拨开，上个普高考个好大学也不是没有可能。
答: 深圳AI都市青年旅舍就是我中考完想去住和我一个同学 有身份证 可以吗
答: 学大和京翰主要是１对１，建议你最好自己找，如果想找在职教师，你的老师可以帮你找；如果找大学生或研究生，你可以到相应大学的论坛里发帖，一般很容易找到．这样效果绝不...
答: 基础知识要扎实
答: 1.检验状态或水平；2.区分人才与庸才3.优胜劣汰的工具4.巩固知识的手段
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温州中考成绩6月20日公布
温州中考成绩6月20日公布
温州网6月19日报道：记者从市教育局了解到，中考阅卷已于今天结束，各县(市、区)招生部门于6月20日公布中考成绩。　　考生凭准考证到就读学校领取成绩通知单；市外回温报名考生凭准考证到户口所在地中招办领取。考生可拨打168声讯台查询分数。　　温州市教育局直属和鹿城区属学校考生成绩于6月20日上午10时发布。考生可到就读学校领取成绩通知单，考生也可通过途径查阅分数：登陆温州网教育频道()、温州教育网(www.wzer.net/)、温州教育信息化网(nic.wzer.net/)或拨打声讯台查询分数。　　考生接到成绩通知单后，若对某科成绩有较大疑问，凭本人准考证或学业考试成绩通知单，向就读学校办理查对申请手续；市外回温报名的考生凭准考证或学业考试成绩通知单向户口所在地中招办办理查对申请手续。截止时间为6月22日10时，逾期不予办理。成绩查对限查主观题评卷中有无漏评、积分及统分差误，不查评卷宽严，不查客观题。每位考生限查一科；若一科有误，续查其余4科。　　回户口所在地录取的考生凭准考证和成绩通知单到户口所在地中招办领取志愿表和填报志愿相关材料，按要求及时填报志愿。共有2页 &&1&&
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家长培训资料之十五：《每个孩子都是第一名》
作者：t0614
文章来源：
发布时间：日
《每个孩子都是第一名》
第一部分 第1节：前言
&&& 每个孩子都是一部奥妙无比的作品，父母要读懂它
&&& 在阅读本书之前，请父母们想一想，在你的孩子还没有出生的时候，你对你孩子的期望和幻想是什么。
&&& 现在，你的孩子来到了你的身边，并且一天天长大，给你带来了诸多的苦恼和快乐。
&&& 将眼前真实的孩子和以前期望中的孩子比较一下，是不是会有一些失落感，其中的原因当然是现实没有想象的好，可是问题出现在哪里呢？
&&& 其实，每个孩子都是一部奥妙无比的作品，父母每天翻看它，却很少能读懂。
&&& 英国心理学家托尼?布赞门说过：&婴儿出世的那一刻，就真的已经是才华横溢了。仅仅两年时间，他就学会了语言，比任何一位哲学博士都要好，并且，到3岁或4岁时，他在语言方面就是一位能手了。&在布赞门看来，每个孩子一出生，除非他有严重的脑损伤，否则就是一位期待发展的天才。
&&& 众所周知的大科学家爱因斯坦，4岁的时候他才会说一些含糊不清的话语，见过他的人都说他&呆头呆脑&的。爱因斯坦上学后老师曾断言他将来肯定不会有出息。
&&& 然而他的父母没有这样看，也没有因为老师无知的论断而抛弃这个&笨&孩子，一直坚定地站在他的身后，鼓励他追逐自己的梦想，正是因此，才造就了二十世纪最伟大的科学巨匠。
&&& 科学研究表明：在0-14岁儿童中间，弱智儿童仅占1.07%，而超常儿童则在0.03%以上。也就是说98.9%的孩子不存在智力问题，而是爱学不爱学、会学不会学、勤奋不勤奋的问题。
&&& 从潜能的多样性来看，每个孩子都是天才。只有我们相信这一点，我们才可能造就出天才。《一岁就上常青藤》的作者薛涌说：&每个孩子都是个天才。父母的责任是发现她或他是个什么天才。你把孩子当天才，她或他才能成为天才。即使确实不是天才，一个相信自己是天才的孩子，也有着更高的自我期望值、更远大的理想、更充分的信心，即使最终不可能有天才的表现，也能淋漓尽致的发挥自己的潜力。&
&&& 但事实却不是这样，由于认识上的偏差和教育方法的偏离，孩子的潜能大都未能得到应有的发挥。日本教育家铃木镇一有言：不要再用自己的爱心摧残孩子。孩子能力的幼芽，有时是被他们的父母亲手掐掉的。尊重孩子的志向、兴趣、心理特点、需求，是我们在任何时候都要注意遵循的原则。
&&& 未来是孩子的竞争，也是父母们的竞争，如果我们相信孩子、尊重孩子、激励孩子，那么，他们就一定会还给我们一个奇迹。
第一部分 第1节：前言
&&& 每个孩子都是一部奥妙无比的作品，父母要读懂它
&&& 在阅读本书之前，请父母们想一想，在你的孩子还没有出生的时候，你对你孩子的期望和幻想是什么。
&&& 现在，你的孩子来到了你的身边，并且一天天长大，给你带来了诸多的苦恼和快乐。
&&& 将眼前真实的孩子和以前期望中的孩子比较一下，是不是会有一些失落感，其中的原因当然是现实没有想象的好，可是问题出现在哪里呢？
&&& 其实，每个孩子都是一部奥妙无比的作品，父母每天翻看它，却很少能读懂。
&&& 英国心理学家托尼?布赞门说过：&婴儿出世的那一刻，就真的已经是才华横溢了。仅仅两年时间，他就学会了语言，比任何一位哲学博士都要好，并且，到3岁或4岁时，他在语言方面就是一位能手了。&在布赞门看来，每个孩子一出生，除非他有严重的脑损伤，否则就是一位期待发展的天才。
&&& 众所周知的大科学家爱因斯坦，4岁的时候他才会说一些含糊不清的话语，见过他的人都说他&呆头呆脑&的。爱因斯坦上学后老师曾断言他将来肯定不会有出息。
&&& 然而他的父母没有这样看，也没有因为老师无知的论断而抛弃这个&笨&孩子，一直坚定地站在他的身后，鼓励他追逐自己的梦想，正是因此，才造就了二十世纪最伟大的科学巨匠。
&&& 科学研究表明：在0-14岁儿童中间，弱智儿童仅占1.07%，而超常儿童则在0.03%以上。也就是说98.9%的孩子不存在智力问题，而是爱学不爱学、会学不会学、勤奋不勤奋的问题。
&&& 从潜能的多样性来看，每个孩子都是天才。只有我们相信这一点，我们才可能造就出天才。《一岁就上常青藤》的作者薛涌说：&每个孩子都是个天才。父母的责任是发现她或他是个什么天才。你把孩子当天才，她或他才能成为天才。即使确实不是天才，一个相信自己是天才的孩子，也有着更高的自我期望值、更远大的理想、更充分的信心，即使最终不可能有天才的表现，也能淋漓尽致的发挥自己的潜力。&
&&& 但事实却不是这样，由于认识上的偏差和教育方法的偏离，孩子的潜能大都未能得到应有的发挥。日本教育家铃木镇一有言：不要再用自己的爱心摧残孩子。孩子能力的幼芽，有时是被他们的父母亲手掐掉的。尊重孩子的志向、兴趣、心理特点、需求，是我们在任何时候都要注意遵循的原则。
&&& 未来是孩子的竞争，也是父母们的竞争，如果我们相信孩子、尊重孩子、激励孩子，那么，他们就一定会还给我们一个奇迹。
第一部分 第2节：现在开始，学会爱孩子(1)
&&& 第一章：现在开始，学会爱孩子
&&& 1、&请用爱的目光欣赏孩子
&&& 父母和孩子关系的核心是什么，毫无疑问，当然是爱。看看街头妈妈望向孩子的目光，即使天气再寒冷，你也会感到温暖。
&&& 看着孩子一天天长大，父母的自豪感与幸福感与日俱增。随之而来的是父母与孩子的冲突和长久的较量。到底是什么破坏了这种纯粹的爱，是什么让孩子再也承受不住父母的&爱&了呢？
&&& 根源在于父母的爱出现了&变异&，我们的爱变得有些自私和功利。缺少了宽容和博大。
&&& 别被功利的爱蒙住双眼
&&& 有位父亲，自女儿降生以后，就欢喜得不得了，精灵似的小姑娘招来了周围的人无数的赞美，走到哪里都会成为&生活环境&的中心，这一切使父亲的爱更加浓厚地把女儿紧紧包围起来，甚至这位父亲怀疑，这样下去，还没有等女儿长大，自己就被幸福感撑爆了。
&&& 可是，没等到幸福感爆发，这位父亲的骄傲就受到了打击。
&&& 女儿两岁左右的某一天，父亲带她去一个儿童乐园玩。也许是因为她不经常去那些地方，所以她的表现很懦弱。在蹦床上，一位比她还小两个月的女孩跳得兴高采烈，而她却战战兢兢地坐在旁边。父亲把她扶到中间，她随着别人跳的节奏跳了一两下，就摔倒了，立即哭声震天。父亲反复地鼓励她继续跳，但没有成功。
&&& 看着周围玩得兴高采烈的孩子，看着家长望向自己的目光，失望感开始在这位父亲的心中增长，甚至隐隐地还有一些愤怒。
&&& 父亲想换一种方式，就把女儿抱到一个较高的滑滑梯上，要她往下滑，但小姑娘却死死地抓住滑梯的扶手，无论如何都不松手，一边哭一边说怕。
&&& 这位父亲的愤怒终于爆发了，他把她抱到地上，让她去玩那些皮球、木马之类的东西，自己找了一个地方坐下，远远地看着她。此时望向孩子的目光就不再是纯纯的爱了。这一切仅仅是因为女儿不&勇敢&，在众人面前丢了他的脸，这位父亲的爱便打了折扣。
第一部分 第2节：现在开始，学会爱孩子(1)
&&& 第一章：现在开始，学会爱孩子
&&& 1、&请用爱的目光欣赏孩子
&&& 父母和孩子关系的核心是什么，毫无疑问，当然是爱。看看街头妈妈望向孩子的目光，即使天气再寒冷，你也会感到温暖。
&&& 看着孩子一天天长大，父母的自豪感与幸福感与日俱增。随之而来的是父母与孩子的冲突和长久的较量。到底是什么破坏了这种纯粹的爱，是什么让孩子再也承受不住父母的&爱&了呢？
&&& 根源在于父母的爱出现了&变异&，我们的爱变得有些自私和功利。缺少了宽容和博大。
&&& 别被功利的爱蒙住双眼
&&& 有位父亲，自女儿降生以后，就欢喜得不得了，精灵似的小姑娘招来了周围的人无数的赞美，走到哪里都会成为&生活环境&的中心，这一切使父亲的爱更加浓厚地把女儿紧紧包围起来，甚至这位父亲怀疑，这样下去，还没有等女儿长大，自己就被幸福感撑爆了。
&&& 可是，没等到幸福感爆发，这位父亲的骄傲就受到了打击。
&&& 女儿两岁左右的某一天，父亲带她去一个儿童乐园玩。也许是因为她不经常去那些地方，所以她的表现很懦弱。在蹦床上，一位比她还小两个月的女孩跳得兴高采烈，而她却战战兢兢地坐在旁边。父亲把她扶到中间，她随着别人跳的节奏跳了一两下，就摔倒了，立即哭声震天。父亲反复地鼓励她继续跳，但没有成功。
&&& 看着周围玩得兴高采烈的孩子，看着家长望向自己的目光，失望感开始在这位父亲的心中增长，甚至隐隐地还有一些愤怒。
&&& 父亲想换一种方式，就把女儿抱到一个较高的滑滑梯上，要她往下滑，但小姑娘却死死地抓住滑梯的扶手，无论如何都不松手，一边哭一边说怕。
&&& 这位父亲的愤怒终于爆发了，他把她抱到地上，让她去玩那些皮球、木马之类的东西，自己找了一个地方坐下，远远地看着她。此时望向孩子的目光就不再是纯纯的爱了。这一切仅仅是因为女儿不&勇敢&，在众人面前丢了他的脸，这位父亲的爱便打了折扣。
第一部分 第3节：现在开始，学会爱孩子(2)
&&& 如果以后，女儿没有别的女孩儿漂亮，成绩没有别人好，考不上名牌大学&&那父母就不再爱她了吗？我们爱孩子是因为他们能够满足我们的虚荣吗？爱一旦有了功利的色彩，就让父母和孩子失去了最美好的一面。
&&& 爱的目光是最好的教育
&&& 正如意大利著名作家亚米契斯《爱的教育》序言中所说：&教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情与爱，就成了污水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总也逃不了一个空虚。&
&&& 每个父母如果抛去功利心，一生都用爱的目光和孩子对接，那么孩子一定会成长为参天大树。
&&& 93岁高龄的日本小儿科医生内藤寿七郎先生，也是一位著名的教育家。
&&& 有一天，一位妈妈带着两岁的男孩前来找内藤先生看病。妈妈说，这孩子一口气就能喝光一升牛奶，因为喝牛奶超量患了牛奶癣，皮肤刺痒睡不着觉，举止焦躁不安。妈妈用了很多方法阻止孩子，但是没有效果。
&&& 病因很清楚，治病的方法也就很简单&&让孩子停止喝奶。
&&& 内藤先生不慌不忙地将白大褂脱下，然后跪在那个男孩面前，看着对方的眼睛。
&&& &你喜欢喝牛奶吗？&内藤先生温和地问道。
&&& 男孩点点头。
&&& 内藤先生仍然目不转睛地看着他说：&如果不让你喝你特别喜欢喝的牛奶，你能忍得住吗？&
&&& 男孩显出烦躁和不满的神色，并且把脸扭向一边。这样的话显然妈妈已经说过了，不会奏效的。
&&& 内藤先生并不气馁。他跟着转到孩子面前蹲下身子说：&你可以不喝牛奶的，是吗？&不管男孩怎样不耐烦、拒绝回答，内藤先生的目光一直充满着信赖，口气也十分诚恳。
&&& 终于，男孩轻轻地点了点头。
&&& 奇迹随后发生了。男孩回家后不喝牛奶了，湿疹症状很快消失。一年半以后，他的母亲认为可以喝点儿牛奶了，可男孩说：&大夫说能喝我才喝。&母亲只好请内藤先生来帮忙。
&&& 这一次，内藤先生仍然是看着男孩的眼睛，微笑着说：&你现在可以放心地喝牛奶了。&从那天起，男孩真的又开始喝牛奶了。
第一部分 第3节：现在开始，学会爱孩子(2)
&&& 如果以后，女儿没有别的女孩儿漂亮，成绩没有别人好，考不上名牌大学&&那父母就不再爱她了吗？我们爱孩子是因为他们能够满足我们的虚荣吗？爱一旦有了功利的色彩，就让父母和孩子失去了最美好的一面。
&&& 爱的目光是最好的教育
&&& 正如意大利著名作家亚米契斯《爱的教育》序言中所说：&教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情与爱，就成了污水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总也逃不了一个空虚。&
&&& 每个父母如果抛去功利心，一生都用爱的目光和孩子对接，那么孩子一定会成长为参天大树。
&&& 93岁高龄的日本小儿科医生内藤寿七郎先生，也是一位著名的教育家。
&&& 有一天，一位妈妈带着两岁的男孩前来找内藤先生看病。妈妈说，这孩子一口气就能喝光一升牛奶，因为喝牛奶超量患了牛奶癣，皮肤刺痒睡不着觉，举止焦躁不安。妈妈用了很多方法阻止孩子，但是没有效果。
&&& 病因很清楚，治病的方法也就很简单&&让孩子停止喝奶。
&&& 内藤先生不慌不忙地将白大褂脱下，然后跪在那个男孩面前，看着对方的眼睛。
&&& &你喜欢喝牛奶吗？&内藤先生温和地问道。
&&& 男孩点点头。
&&& 内藤先生仍然目不转睛地看着他说：&如果不让你喝你特别喜欢喝的牛奶，你能忍得住吗？&
&&& 男孩显出烦躁和不满的神色，并且把脸扭向一边。这样的话显然妈妈已经说过了，不会奏效的。
&&& 内藤先生并不气馁。他跟着转到孩子面前蹲下身子说：&你可以不喝牛奶的，是吗？&不管男孩怎样不耐烦、拒绝回答，内藤先生的目光一直充满着信赖，口气也十分诚恳。
&&& 终于，男孩轻轻地点了点头。
&&& 奇迹随后发生了。男孩回家后不喝牛奶了，湿疹症状很快消失。一年半以后，他的母亲认为可以喝点儿牛奶了，可男孩说：&大夫说能喝我才喝。&母亲只好请内藤先生来帮忙。
&&& 这一次，内藤先生仍然是看着男孩的眼睛，微笑着说：&你现在可以放心地喝牛奶了。&从那天起，男孩真的又开始喝牛奶了。
第一部分 第4节：现在开始，学会爱孩子(3)
&&& 内藤先生通过这件事总结出：哪怕是才两岁的孩子，只要他明白了道理，就能控制自己。于是，他提出了一个响亮的口号：&爱的目光足够吗？&这个口号提出至今已经半个多世纪了，现在听起来仍然觉得十分亲切。
&&& 在我们教育孩子的过程中，请多用一些爱的目光，这样的目光会激发孩子心底强大的力量。无论孩子做错了什么事，无论孩子的成绩多么差，我们都要多一些宽容。很多时候，上帝都给了我们重新塑人的机会，只要你用爱的目光和每个孩子对接，这种和谐就会心旷神怡地在你的生活中闪现。
&&& 2、孩子是上帝给我们派来的天使
&&& 有这样几个&令人头疼的孩子&：
&&& 一个小孩四岁才会说话，七岁才会写字，老师对他的评语是：&反应迟钝、思维不含逻辑，满脑子不切实际的幻想。&
&&& 一个孩子不爱上学，上课时心不在焉，像是白日做梦，学习成绩一塌糊涂，有一次老师问他1+2等于多少？他回答是3，看到老师拍桌子，又改口说是2。同学们都说：&那家伙是个呆子！&
&&& 一个孩子上小学时总是倒数第一，老师曾半开玩笑半带鼓励地问道：&你能不能偶尔也来个第一名呢？&
&&& 一个孩子在读小学时以善于打架和讲故事著称，而学习成绩却是全校倒数第一。
&&& 一个孩子在小学毕业时因为成绩不好没有拿到毕业证，念初一时，因为数学不及格而不得不补考。
&&& 一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去，他叔叔绝望地说：&孺子不可教也。&
&&& 一个孩子经常遭到父亲的训斥：&你放着正经事不做，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？&所有教师和长辈都认为他资质平庸。
&&& 如果你&有幸&成为这几个孩子的父母，是不是一定会感到很绝望，但是如果你知道他们是谁，就会大吃一惊。
&&& 他们分别是：
&&& 有史以来最伟大的物理学家爱因斯坦。
&&& 被誉为人类历史上最伟大的科学家牛顿。
&&& 19世纪最有代表性的浪漫主义诗人拜伦。
&&& 英国大文豪司各特。
第一部分 第4节：现在开始，学会爱孩子(3)
&&& 内藤先生通过这件事总结出：哪怕是才两岁的孩子，只要他明白了道理，就能控制自己。于是，他提出了一个响亮的口号：&爱的目光足够吗？&这个口号提出至今已经半个多世纪了，现在听起来仍然觉得十分亲切。
&&& 在我们教育孩子的过程中，请多用一些爱的目光，这样的目光会激发孩子心底强大的力量。无论孩子做错了什么事，无论孩子的成绩多么差，我们都要多一些宽容。很多时候，上帝都给了我们重新塑人的机会，只要你用爱的目光和每个孩子对接，这种和谐就会心旷神怡地在你的生活中闪现。
&&& 2、孩子是上帝给我们派来的天使
&&& 有这样几个&令人头疼的孩子&：
&&& 一个小孩四岁才会说话，七岁才会写字，老师对他的评语是：&反应迟钝、思维不含逻辑，满脑子不切实际的幻想。&
&&& 一个孩子不爱上学，上课时心不在焉，像是白日做梦，学习成绩一塌糊涂，有一次老师问他1+2等于多少？他回答是3，看到老师拍桌子，又改口说是2。同学们都说：&那家伙是个呆子！&
&&& 一个孩子上小学时总是倒数第一，老师曾半开玩笑半带鼓励地问道：&你能不能偶尔也来个第一名呢？&
&&& 一个孩子在读小学时以善于打架和讲故事著称，而学习成绩却是全校倒数第一。
&&& 一个孩子在小学毕业时因为成绩不好没有拿到毕业证，念初一时，因为数学不及格而不得不补考。
&&& 一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去，他叔叔绝望地说：&孺子不可教也。&
&&& 一个孩子经常遭到父亲的训斥：&你放着正经事不做，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？&所有教师和长辈都认为他资质平庸。
&&& 如果你&有幸&成为这几个孩子的父母，是不是一定会感到很绝望，但是如果你知道他们是谁，就会大吃一惊。
&&& 他们分别是：
&&& 有史以来最伟大的物理学家爱因斯坦。
&&& 被誉为人类历史上最伟大的科学家牛顿。
&&& 19世纪最有代表性的浪漫主义诗人拜伦。
&&& 英国大文豪司各特。
第一部分 第5节：现在开始，学会爱孩子(4)
&&& 中国著名数学家华罗庚。
&&& 伟大的雕塑艺术家罗丹。
&&& 伟大的生物学家、生物进化论的创始人达尔文。
&&& 这些不可教的笨小孩，每个人都取得了惊人的成就，如果他们的父母仅仅因为他们一时的表现下结论，那么，人类将损失多少伟大的成就。
&&& 所以说，每个孩子都是上帝派给我们的天使。我们要在心里深信每个孩子都会成功，只不过途径不同、时间不同、领域不同罢了。
&&& 陶行知曾告诫：&你的教鞭下有瓦特，你的冷眼有牛顿，你的讥笑中有爱迪生&&&每一位伟人都是从&丑小鸭&变来的，他们童年时都表现了与众不同的特点，但这不妨碍他们成为人类历史的创造者。
&&& 每个人都有不同的才能
&&& 首先。我们必须承认每个人不同。不仅身材、长相、声音不同，兴趣爱好和性格也不同，还有每个人的能力有差异，比如我擅长数理化，你擅长文学写作，他擅长音乐，另一个人做一手好菜&&各有所长，各有所好。美国哈佛大学《零点项目》的主持人盖德勒教授经多年对心理学、生理学、教育学、艺术教育的研究，证明了人类思维和认识世界的方式是多元化的。人的智力至少有七种划分：数学、逻辑、外语、音乐、空间思维、运动，还有两项是人与人之间的相互理解、如何实现理想和对待人生中的恐惧与障碍。
&&& 其次，我们得承认任何一种才能都重要，不分主次、贵贱。如果一个人音乐才华出色，他可以成为音乐家，或当音乐老师等；如果绘画才能出众，他可以成为画家，或做工业设计等；如果一个人在烹饪上有才华，他能做一名优秀的厨师。
&&& 这个世界正是因为有了各种不同才华的人，各行各业才兴旺发达，我们的生活才丰富多彩。如果所有的人都当科学家，没有音乐、绘画，没有人做厨师、当清洁工，这个世界将不堪居住。
&&& 如果我们仔细观察自己的孩子，你会惊喜的发现，你的孩子身上具有很多的优点，也许你的孩子调皮好动，没有纪律观念，但是，他喜欢劳动，乐于助人；也许你的孩子学习成绩并不突出，但是，他喜欢画画，而且作品充满想象力；也许他见人羞涩，说话不流利，但是他热爱读书，比同龄的孩子知识面广&&
第一部分 第5节：现在开始，学会爱孩子(4)
&&& 中国著名数学家华罗庚。
&&& 伟大的雕塑艺术家罗丹。
&&& 伟大的生物学家、生物进化论的创始人达尔文。
&&& 这些不可教的笨小孩，每个人都取得了惊人的成就，如果他们的父母仅仅因为他们一时的表现下结论，那么，人类将损失多少伟大的成就。
&&& 所以说，每个孩子都是上帝派给我们的天使。我们要在心里深信每个孩子都会成功，只不过途径不同、时间不同、领域不同罢了。
&&& 陶行知曾告诫：&你的教鞭下有瓦特，你的冷眼有牛顿，你的讥笑中有爱迪生&&&每一位伟人都是从&丑小鸭&变来的，他们童年时都表现了与众不同的特点，但这不妨碍他们成为人类历史的创造者。
&&& 每个人都有不同的才能
&&& 首先。我们必须承认每个人不同。不仅身材、长相、声音不同，兴趣爱好和性格也不同，还有每个人的能力有差异，比如我擅长数理化，你擅长文学写作，他擅长音乐，另一个人做一手好菜&&各有所长，各有所好。美国哈佛大学《零点项目》的主持人盖德勒教授经多年对心理学、生理学、教育学、艺术教育的研究，证明了人类思维和认识世界的方式是多元化的。人的智力至少有七种划分：数学、逻辑、外语、音乐、空间思维、运动，还有两项是人与人之间的相互理解、如何实现理想和对待人生中的恐惧与障碍。
&&& 其次，我们得承认任何一种才能都重要，不分主次、贵贱。如果一个人音乐才华出色，他可以成为音乐家，或当音乐老师等；如果绘画才能出众，他可以成为画家，或做工业设计等；如果一个人在烹饪上有才华，他能做一名优秀的厨师。
&&& 这个世界正是因为有了各种不同才华的人，各行各业才兴旺发达，我们的生活才丰富多彩。如果所有的人都当科学家，没有音乐、绘画，没有人做厨师、当清洁工，这个世界将不堪居住。
&&& 如果我们仔细观察自己的孩子，你会惊喜的发现，你的孩子身上具有很多的优点，也许你的孩子调皮好动，没有纪律观念，但是，他喜欢劳动，乐于助人；也许你的孩子学习成绩并不突出，但是，他喜欢画画，而且作品充满想象力；也许他见人羞涩，说话不流利，但是他热爱读书，比同龄的孩子知识面广&&
第一部分 第6节：现在开始，学会爱孩子(5)
&&& 可悲的是，现代绝大多数父母无视孩子本身存在的个体差异，盲目的向孩子索要好成绩，只要成绩不好就说孩子太贪玩，不用功。很少有父母会去观察孩子学不好的真正原因。如果家长能结合孩子的自身潜质，找到其合适的兴趣点，来激发孩子学习知识的热情，那取得好成绩就不成问题。反之，学习对于他们就只是一种机械枯燥的任务，用功就无从谈起。
&&& 请多一把衡量的尺子
&&& 如果我们手中只有&学习成绩&一把尺子，那么，不知有多少&丑小鸭&被扼杀在摇篮里，失去成长为&白天鹅&的机会。
&&& 多一把衡量的尺子，孩子就会多一次成长的机会。虽然我们不能给每一种才能设置一个考评的标准，但是，父母心里一定要清楚，考试成绩只说明孩子某一方面的情况，说明不了孩子的整体情况，我们要给孩子展现自己的时间和机会。绝对不能一棒子打死，过早的下结论。
&&& 有位富有教育智慧的老师，为了鼓励某些学习有困难的学生，利用孩子生日的机会，为他们讲一个&生日故事&：
&&& 当地球还很年轻的时候，树和植物就定居下来了。他们心满意足。百合花为她的白色花朵高兴，玫瑰为她的红色花朵而喜悦，紫罗兰心情愉快，虽然她羞怯地把自己藏起来，但总会有人找到她，赞美她的芳香。雏菊是最幸福的花朵，因为世界上每一个孩子都爱她。
&&& 树和植物为自己选择家。橡树说：&我应该住在辽阔的田野上，靠近道路，旅行者可以坐在我的树荫下休息。&百合花说：&我愿意住在水塘里。&雏菊说：&我愿意住在阳光灿烂的田野上。&紫罗兰说：&我的芬芳会从长满苔藓的石头旁溢出。&每一种植物都为自己挑选了喜欢的家。
&&& 然而有一颗小小的植物，既没有紫罗兰的芬芳，也不像雏菊那样被孩子喜爱。她不能开花，她太害羞不敢提出任何要求。&但愿有人乐意看见我。&她想。
&&& 一天，她听见大山说：&亲爱的植物们，你们愿意来到我的岩石上，用美丽的颜色覆盖它们吗？冬天它们寒冷，夏天被太阳烤得滚烫，难道你们不愿意保护它们吗？&
第一部分 第6节：现在开始，学会爱孩子(5)
&&& 可悲的是，现代绝大多数父母无视孩子本身存在的个体差异，盲目的向孩子索要好成绩，只要成绩不好就说孩子太贪玩，不用功。很少有父母会去观察孩子学不好的真正原因。如果家长能结合孩子的自身潜质，找到其合适的兴趣点，来激发孩子学习知识的热情，那取得好成绩就不成问题。反之，学习对于他们就只是一种机械枯燥的任务，用功就无从谈起。
&&& 请多一把衡量的尺子
&&& 如果我们手中只有&学习成绩&一把尺子，那么，不知有多少&丑小鸭&被扼杀在摇篮里，失去成长为&白天鹅&的机会。
&&& 多一把衡量的尺子，孩子就会多一次成长的机会。虽然我们不能给每一种才能设置一个考评的标准，但是，父母心里一定要清楚，考试成绩只说明孩子某一方面的情况，说明不了孩子的整体情况，我们要给孩子展现自己的时间和机会。绝对不能一棒子打死，过早的下结论。
&&& 有位富有教育智慧的老师，为了鼓励某些学习有困难的学生，利用孩子生日的机会，为他们讲一个&生日故事&：
&&& 当地球还很年轻的时候，树和植物就定居下来了。他们心满意足。百合花为她的白色花朵高兴，玫瑰为她的红色花朵而喜悦，紫罗兰心情愉快，虽然她羞怯地把自己藏起来，但总会有人找到她，赞美她的芳香。雏菊是最幸福的花朵，因为世界上每一个孩子都爱她。
&&& 树和植物为自己选择家。橡树说：&我应该住在辽阔的田野上，靠近道路，旅行者可以坐在我的树荫下休息。&百合花说：&我愿意住在水塘里。&雏菊说：&我愿意住在阳光灿烂的田野上。&紫罗兰说：&我的芬芳会从长满苔藓的石头旁溢出。&每一种植物都为自己挑选了喜欢的家。
&&& 然而有一颗小小的植物，既没有紫罗兰的芬芳，也不像雏菊那样被孩子喜爱。她不能开花，她太害羞不敢提出任何要求。&但愿有人乐意看见我。&她想。
&&& 一天，她听见大山说：&亲爱的植物们，你们愿意来到我的岩石上，用美丽的颜色覆盖它们吗？冬天它们寒冷，夏天被太阳烤得滚烫，难道你们不愿意保护它们吗？&
第一部分 第7节：现在开始，学会爱孩子(6)
&&& &我不能离开池塘。&水中的百合花喊道。
&&& &我不能离开苔藓。&紫罗兰说道。
&&& &我不能离开绿色的田野。&雏菊拒绝道。
&&& 小小的欧石楠激动地颤抖起来，&如果雄伟的大山能让我去，那该有多好。&她想道。最后她轻柔小声地说：&亲爱的大山，你能让我去吗？我不像她们能开花，但我会努力为你阻挡寒风和烈日。&
&&& &你来吧！&大山叫道，&如果你能来我非常地高兴。&
&&& 很快，欧石楠用她的绿色铺满了多石的山脉。大山得意地对其他植物说：&瞧！我的小小欧石楠是多么美丽啊！&其他植物回答：&是的，她明亮又鲜绿，可惜的是她不会开花。&
&&& 就在第二天，小小欧石楠突然长出许许多多的花朵，从那时起她一直开放到今天。
&&& 作为孩子的父母，要相信孩子总有一天会像故事中的欧石楠那样，盛开出美丽的花朵。
&&& 3、换个角度接纳孩子
&&& 和成年人相比，孩子的想法千奇百怪，不受约束，无法可依，有时候远远超出我们的想象，如果父母有自己一成不变的思考方法去看待孩子的言行举止，往往会产生误会。
&&& 丰子恺先生曾经讲过这样一件事情：
&&& 有一次，他问4岁的儿子华瞻最喜欢什么样的事，华瞻坦然地回答：&逃难。&
&&& 大人无论如何不会把逃难当成一种愉快的经历，可是，在孩子的心目中，逃难却成了&爸爸，妈妈，宝妹&&大家坐着汽车，还能看到大轮船。&的确，从孩子的角度来看，逃难意味着一家团聚、同舟共济，还能欣赏沿途的新鲜事物，这一切，对孩子来说的确是非常有趣的事情，因为他所见的是逃难的另一方面。
&&& 难怪丰子恺先生后来说：&我在世智尘劳的实际生活中，也应该懂得撤去世间事物事物因果关系的网，暂时看看实物本身的真相，&
&&& 的确，儿童的眼光和成人的眼光不同，成人多习惯于用实用和势利的眼光看待事物，只有涉世未深的孩子才会用审美的态度和一颗童心去感知世界。如果父母想要理解孩子，就要去用心体会孩子眼中的一切，只有这样才能正确地引导孩子。
第一部分 第7节：现在开始，学会爱孩子(6)
&&& &我不能离开池塘。&水中的百合花喊道。
&&& &我不能离开苔藓。&紫罗兰说道。
&&& &我不能离开绿色的田野。&雏菊拒绝道。
&&& 小小的欧石楠激动地颤抖起来，&如果雄伟的大山能让我去，那该有多好。&她想道。最后她轻柔小声地说：&亲爱的大山，你能让我去吗？我不像她们能开花，但我会努力为你阻挡寒风和烈日。&
&&& &你来吧！&大山叫道，&如果你能来我非常地高兴。&
&&& 很快，欧石楠用她的绿色铺满了多石的山脉。大山得意地对其他植物说：&瞧！我的小小欧石楠是多么美丽啊！&其他植物回答：&是的，她明亮又鲜绿，可惜的是她不会开花。&
&&& 就在第二天，小小欧石楠突然长出许许多多的花朵，从那时起她一直开放到今天。
&&& 作为孩子的父母，要相信孩子总有一天会像故事中的欧石楠那样，盛开出美丽的花朵。
&&& 3、换个角度接纳孩子
&&& 和成年人相比，孩子的想法千奇百怪，不受约束，无法可依，有时候远远超出我们的想象，如果父母有自己一成不变的思考方法去看待孩子的言行举止，往往会产生误会。
&&& 丰子恺先生曾经讲过这样一件事情：
&&& 有一次，他问4岁的儿子华瞻最喜欢什么样的事，华瞻坦然地回答：&逃难。&
&&& 大人无论如何不会把逃难当成一种愉快的经历，可是，在孩子的心目中，逃难却成了&爸爸，妈妈，宝妹&&大家坐着汽车，还能看到大轮船。&的确，从孩子的角度来看，逃难意味着一家团聚、同舟共济，还能欣赏沿途的新鲜事物，这一切，对孩子来说的确是非常有趣的事情，因为他所见的是逃难的另一方面。
&&& 难怪丰子恺先生后来说：&我在世智尘劳的实际生活中，也应该懂得撤去世间事物事物因果关系的网，暂时看看实物本身的真相，&
&&& 的确，儿童的眼光和成人的眼光不同，成人多习惯于用实用和势利的眼光看待事物，只有涉世未深的孩子才会用审美的态度和一颗童心去感知世界。如果父母想要理解孩子，就要去用心体会孩子眼中的一切，只有这样才能正确地引导孩子。
第一部分 第8节：现在开始，学会爱孩子(7)
&&& 有时候我们要学会理解孩子，站在孩子的角度思考问题，换个角度接纳孩子。
&&& 不要从自己的角度去猜测孩子
&&& 20世纪最具影响力的英国思想家罗素，在1924年来到中国的四川。那个时候的中国，军阀割据，民不聊生。当时正值夏天，天气非常闷热。罗素和陪同他的几个人坐着那种两人抬的竹轿子上峨眉山。山路陡峭险峻，几位轿夫累得大汗淋漓。此情此景，使罗素没有了心情观景，而是思考起几位轿夫的心情来。
&&& 他想，轿夫们一定痛恨他们几位坐轿的人，这么热的天，还要他们抬着上山。甚至他们或许正在思考，为什么自己是抬轿的人而不是坐轿的人？
&&& 到了山腰的一个小平台，罗素下了竹轿，认真地观察轿夫的表情。他看到轿夫们坐成一行，拿出烟斗，又说又笑，丝毫没有怪怨天气和坐轿人的意思。他们还饶有兴趣地给罗素讲自己家乡的笑话，很好奇地问罗素一些外国的事情，在交谈中不时发出高兴的笑声。
&&& 罗素在他的《中国人的性格》一文中讲到这个故事。而且，他因此得出结论：用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。这与我国先贤庄子的&子非鱼，安知鱼之乐&讲述的是同一个道理。
&&& 对同一问题的看法，家长往往和孩子的不一样。这种分歧有时并不是对与错的原则问题，而是家长和孩子是从不同的角度看问题的。
&&& 如果父母一味坚持自己的主张，那么你就不可能了解自己的孩子，更不可能接受孩子的意见，只会增加亲子之间的矛盾。
&&& 所以，父母要将孩子看成是一个独立的个体，给孩子选择自己行为和做决定的机会，父母如有不同意见，应该心平气和地与孩子讨论。要允许孩子有新的想法、新思维、新做法，父母不能接受的，不一定是错误的。
&&& 而且，父母不要总是从&品德问题&、&个性倔强&、&安全问题&等消极方面去评价孩子，不给孩子自由表达和自我展现的机会。越是&不安分&的孩子，家长对他们的限制就越多，使孩子受压抑的能量未能得到合理的释放，容易导致与父母发生对立和冲突。因此，家长应当给孩子一个宽松的环境。
第一部分 第8节：现在开始，学会爱孩子(7)
&&& 有时候我们要学会理解孩子，站在孩子的角度思考问题，换个角度接纳孩子。
&&& 不要从自己的角度去猜测孩子
&&& 20世纪最具影响力的英国思想家罗素，在1924年来到中国的四川。那个时候的中国，军阀割据，民不聊生。当时正值夏天，天气非常闷热。罗素和陪同他的几个人坐着那种两人抬的竹轿子上峨眉山。山路陡峭险峻，几位轿夫累得大汗淋漓。此情此景，使罗素没有了心情观景，而是思考起几位轿夫的心情来。
&&& 他想，轿夫们一定痛恨他们几位坐轿的人，这么热的天，还要他们抬着上山。甚至他们或许正在思考，为什么自己是抬轿的人而不是坐轿的人？
&&& 到了山腰的一个小平台，罗素下了竹轿，认真地观察轿夫的表情。他看到轿夫们坐成一行，拿出烟斗，又说又笑，丝毫没有怪怨天气和坐轿人的意思。他们还饶有兴趣地给罗素讲自己家乡的笑话，很好奇地问罗素一些外国的事情，在交谈中不时发出高兴的笑声。
&&& 罗素在他的《中国人的性格》一文中讲到这个故事。而且，他因此得出结论：用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。这与我国先贤庄子的&子非鱼，安知鱼之乐&讲述的是同一个道理。
&&& 对同一问题的看法，家长往往和孩子的不一样。这种分歧有时并不是对与错的原则问题，而是家长和孩子是从不同的角度看问题的。
&&& 如果父母一味坚持自己的主张，那么你就不可能了解自己的孩子，更不可能接受孩子的意见，只会增加亲子之间的矛盾。
&&& 所以，父母要将孩子看成是一个独立的个体，给孩子选择自己行为和做决定的机会，父母如有不同意见，应该心平气和地与孩子讨论。要允许孩子有新的想法、新思维、新做法，父母不能接受的，不一定是错误的。
&&& 而且，父母不要总是从&品德问题&、&个性倔强&、&安全问题&等消极方面去评价孩子，不给孩子自由表达和自我展现的机会。越是&不安分&的孩子，家长对他们的限制就越多，使孩子受压抑的能量未能得到合理的释放，容易导致与父母发生对立和冲突。因此，家长应当给孩子一个宽松的环境。
第一部分 第9节：现在开始，学会爱孩子(8)
&&& 看到孩子的另一面
&&& 一位老师在白板上画了一个黑点，然后问学生看到了什么。学生齐答：&一个黑点。&老师惊讶地问：&只有一个黑点吗？这么大的一块白板都没看到？&角度不同，关注点就不同。那么作为父母，我们是看到了那个黑点还是那块白板呢？
&&& 很多父母把眼光紧紧地盯在孩子的缺点上，这种思维形成习惯后，常常在不知不觉中打击孩子的自信心。
&&& 小涛在运动会上拿了百米第一名，高高兴兴地回家报喜，谁知妈妈听了之后，一定兴奋的表情都没有，只是淡淡地说：&跑得再快有什么用，你看看你的数学成绩老是六七十分，将来怎么考大学。&小涛的心情一下子一落千丈，回到屋里，三把两把把奖状撕了。坐在一边生闷气。
&&& 文文语文考了95分，这可是全班第一的好成绩。晚饭前，颇有些自豪地拿给爸爸看，还想着一向出手大方的爸爸会不会有些奖励。没想到，爸爸看完的第一句话是：&那5分是怎么丢的？&文文的表情僵了一下，一句话不说，闷头吃完饭回屋去了。
&&& 每个孩子都不是完美的，但每个孩子的优点才是我们关注的对象，如果我们总是&高标准，严要求&，那么世界上有几个孩子值得赞赏。
&&& 反过来讲，世界上那么多的成功人士，我们父母为什么不是其中之一呢？如果孩子要我们像比尔?盖茨一样富有，像爱因斯坦一样智慧，像电影明星一样英俊&&那么，我们该如何应对呢？
&&& 虽然我们没有比尔?盖茨那么多财富，但并不妨碍我们成为关爱孩子的父母；虽然我们没有爱因斯坦的智慧，但我们也是社会上有用的人；我们不英俊，可我们心胸坦荡，品行良好&&对于孩子来说也是一样的，每个孩子都有缺点，但是他们会慢慢长大，带给我们很多欢乐，也会取得应有的成就。
&&& 换个角度看孩子，你会惊喜地发现，原来每个孩子都有不同的优点，每一个孩子都是如此可爱，如此值得我们去爱。因此，我们不妨试着换个角度看待孩子，这样，或许会给你和孩子都带来意想不到的惊喜。
&&& 4、欣赏孩子的缺点
&&& 在很多儿童文学作品当中，有很多主人公都是缺点鲜明的孩子，他们或调皮捣蛋，或胆小如鼠，或满脑子歪点子&&《特别的女生撒哈拉》就是一个叛逆的，不爱上课的女孩子；《小调皮尼古拉》听着名字就能感受到他的调皮&&但他们的故事深受孩子和家长们的喜爱。
第一部分 第9节：现在开始，学会爱孩子(8)
&&& 看到孩子的另一面
&&& 一位老师在白板上画了一个黑点，然后问学生看到了什么。学生齐答：&一个黑点。&老师惊讶地问：&只有一个黑点吗？这么大的一块白板都没看到？&角度不同，关注点就不同。那么作为父母，我们是看到了那个黑点还是那块白板呢？
&&& 很多父母把眼光紧紧地盯在孩子的缺点上，这种思维形成习惯后，常常在不知不觉中打击孩子的自信心。
&&& 小涛在运动会上拿了百米第一名，高高兴兴地回家报喜，谁知妈妈听了之后，一定兴奋的表情都没有，只是淡淡地说：&跑得再快有什么用，你看看你的数学成绩老是六七十分，将来怎么考大学。&小涛的心情一下子一落千丈，回到屋里，三把两把把奖状撕了。坐在一边生闷气。
&&& 文文语文考了95分，这可是全班第一的好成绩。晚饭前，颇有些自豪地拿给爸爸看，还想着一向出手大方的爸爸会不会有些奖励。没想到，爸爸看完的第一句话是：&那5分是怎么丢的？&文文的表情僵了一下，一句话不说，闷头吃完饭回屋去了。
&&& 每个孩子都不是完美的，但每个孩子的优点才是我们关注的对象，如果我们总是&高标准，严要求&，那么世界上有几个孩子值得赞赏。
&&& 反过来讲，世界上那么多的成功人士，我们父母为什么不是其中之一呢？如果孩子要我们像比尔?盖茨一样富有，像爱因斯坦一样智慧，像电影明星一样英俊&&那么，我们该如何应对呢？
&&& 虽然我们没有比尔?盖茨那么多财富，但并不妨碍我们成为关爱孩子的父母；虽然我们没有爱因斯坦的智慧，但我们也是社会上有用的人；我们不英俊，可我们心胸坦荡，品行良好&&对于孩子来说也是一样的，每个孩子都有缺点，但是他们会慢慢长大，带给我们很多欢乐，也会取得应有的成就。
&&& 换个角度看孩子，你会惊喜地发现，原来每个孩子都有不同的优点，每一个孩子都是如此可爱，如此值得我们去爱。因此，我们不妨试着换个角度看待孩子，这样，或许会给你和孩子都带来意想不到的惊喜。
&&& 4、欣赏孩子的缺点
&&& 在很多儿童文学作品当中，有很多主人公都是缺点鲜明的孩子，他们或调皮捣蛋，或胆小如鼠，或满脑子歪点子&&《特别的女生撒哈拉》就是一个叛逆的，不爱上课的女孩子；《小调皮尼古拉》听着名字就能感受到他的调皮&&但他们的故事深受孩子和家长们的喜爱。
第一部分 第10节：现在开始，学会爱孩子(9)
&&& 仔细想想，为什么这些作品会得到我们的青睐？可能根本原因就是作者尊重了孩子的天性，尊重了孩子的缺点，正视孩子的&缺点&所造成的&后果&，于是文中的孩子才显得栩栩如生。
&&& 怎样对待孩子的缺点，是我们每一位父母教育孩子时，必须面对的重要课题。
&&& 在我国，很多家庭中，有缺点的孩子被呵斥与责骂是家常便饭，因为父母们认为，这完全是为了孩子好。岂不知，百分之百的孩子会认为，大人们这些无休止的唠叨与责骂，简直就是黑暗统治，特别是对一些有缺点的的孩子，更是一场灾难。父母们也许不知道，没完没了的唠叨与责骂，会彻底击垮孩子的自信，会促使孩子更加沉沦。
&&& 责骂不如欣赏
&&& 在非洲的巴贝姆巴族中，至今依然保持着一种古老的生活仪式。当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让犯了错误的人站在村落的中央，公开亮相，以示惩戒。每当这时，整个部落的人都会放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错的人团团围住，用赞美来&教训&他。
&&& 围上来的人们，会自动分出长幼，然后从最年长的人开始发言，依次告诉这个犯错的人，他今生曾经为整个部落做过哪些好事。每个族人都必须将犯错人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实，也不允许出言不逊，而且不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式，要持续到所有族人都将正面的评语说完为止。
&&& 巴贝姆巴族人是智慧的，他们对待犯错人的态度是&尽管你犯了错，有了缺点，但我们依然爱护你、关心你、接纳你。既然你曾为整个部落做过那么多的好事、善事，有着那么多的优点，那么，请你认真地反思，然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。&
&&& 我们的孩子还小，有缺点是必然的。他们可塑性很强，我们为什么不能像巴贝姆巴人那样用赞扬和欣赏来改变他们呢？
&&& 赏识教育的提倡者和实践者周弘说：&没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。&农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运。同理，在教育孩子的问题上，每个父母都是农民，孩子是庄稼，你对待孩子的态度，就在一定程度上决定了孩子的命运。
第一部分 第10节：现在开始，学会爱孩子(9)
&&& 仔细想想，为什么这些作品会得到我们的青睐？可能根本原因就是作者尊重了孩子的天性，尊重了孩子的缺点，正视孩子的&缺点&所造成的&后果&，于是文中的孩子才显得栩栩如生。
&&& 怎样对待孩子的缺点，是我们每一位父母教育孩子时，必须面对的重要课题。
&&& 在我国，很多家庭中，有缺点的孩子被呵斥与责骂是家常便饭，因为父母们认为，这完全是为了孩子好。岂不知，百分之百的孩子会认为，大人们这些无休止的唠叨与责骂，简直就是黑暗统治，特别是对一些有缺点的的孩子，更是一场灾难。父母们也许不知道，没完没了的唠叨与责骂，会彻底击垮孩子的自信，会促使孩子更加沉沦。
&&& 责骂不如欣赏
&&& 在非洲的巴贝姆巴族中，至今依然保持着一种古老的生活仪式。当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让犯了错误的人站在村落的中央，公开亮相，以示惩戒。每当这时，整个部落的人都会放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错的人团团围住，用赞美来&教训&他。
&&& 围上来的人们，会自动分出长幼，然后从最年长的人开始发言，依次告诉这个犯错的人，他今生曾经为整个部落做过哪些好事。每个族人都必须将犯错人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实，也不允许出言不逊，而且不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式，要持续到所有族人都将正面的评语说完为止。
&&& 巴贝姆巴族人是智慧的，他们对待犯错人的态度是&尽管你犯了错，有了缺点，但我们依然爱护你、关心你、接纳你。既然你曾为整个部落做过那么多的好事、善事，有着那么多的优点，那么，请你认真地反思，然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。&
&&& 我们的孩子还小，有缺点是必然的。他们可塑性很强，我们为什么不能像巴贝姆巴人那样用赞扬和欣赏来改变他们呢？
&&& 赏识教育的提倡者和实践者周弘说：&没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。&农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运。同理，在教育孩子的问题上，每个父母都是农民，孩子是庄稼，你对待孩子的态度，就在一定程度上决定了孩子的命运。
第一部分 第11节：现在开始，学会爱孩子(10)
&&& 有个飞行员向周弘请教怎么解决孩子迷恋电子游戏的问题。周弘教飞行员采取&欣赏&的办法，对孩子不是一味地禁止、打骂，而是表扬，说现在是信息社会，不会操作电脑、不会上网是不行的，然后让飞行员与孩子一起打，逢周末的时候还通宵达旦地打，终于使孩子走出了迷恋的误区。
&&& 欣赏不是肯定，而是期待和接纳，是一种良好的心态，&欣赏孩子的缺点&是让孩子没有负担的完善自己。
&&& 让缺点成为孩子前进的动力
&&& 其实缺点也是上天的一种恩惠，如果孩子是完美的，就没有了发展的空间。孩子在成长过程中不断改正缺点，意味着他们再进一步完美自己。我们做父母的就是要协助孩子完成这一历程。
&&& 所以身为父母不要一看到孩子的缺点就&急上房&，要相信孩子。
&&& 从前有一个小孩，他胆小而脆弱，脸上经常带着一种惊恐的表情，他呼吸时就好像别人在喘粗气一样，一旦被老师叫起来背诵课文或者回答问题，他就会惴惴不安，而且站在那里双腿抖个不停，嘴唇也颤动不安。自然，他的回答时常含糊而不连贯，最后，他只好颓废地坐回座位上。如果他能有个好看的面孔，也许给人的感觉会好一点。但是，当你向他同情地望过去时，你一眼就能看到他那一副实在无法恭维的暴牙！
&&& 通常，像他这种小孩，自然很敏感，他们会主动地回避多姿多彩的生活，躲在角落里，不喜欢交朋友，宁愿让自己成为一个沉默寡言的人！但是，这个小孩却不如此，他虽然有许多的缺憾，但是同时，在他身上也有一种坚韧的奋斗精神&&一种无论什么人都可具有的奋斗精神。事实上，对他而言，正是他的缺憾增强了他奋斗的热忱。他并没有因为同伴的嘲笑，而使自己奋斗的勇气有丝毫减弱。相反，他使自己经常喘气的习惯变成了一种坚定的声响；他用坚强的意志，咬紧牙根使嘴唇不再颤动；他挺直腰杆使自己的双腿不再战栗，以此来克服他与生俱来的胆小和众多的缺陷。这个小孩就是西奥多?罗斯福。
&&& 他并没有因为自己的缺憾而感到气馁。到他晚年时，已经很少有人知道他曾经有过严重的缺憾，他自己又曾经如何地惧怕过它。美国人民都爱戴他，他成了美国有史以来最得人心的总统之一。
&&& 谁敢说我们的孩子不是下一个克服自身缺陷的成功者呢？让我们以欣赏的态度对待这一切吧。
第一部分 第11节：现在开始，学会爱孩子(10)
&&& 有个飞行员向周弘请教怎么解决孩子迷恋电子游戏的问题。周弘教飞行员采取&欣赏&的办法，对孩子不是一味地禁止、打骂，而是表扬，说现在是信息社会，不会操作电脑、不会上网是不行的，然后让飞行员与孩子一起打，逢周末的时候还通宵达旦地打，终于使孩子走出了迷恋的误区。
&&& 欣赏不是肯定，而是期待和接纳，是一种良好的心态，&欣赏孩子的缺点&是让孩子没有负担的完善自己。
&&& 让缺点成为孩子前进的动力
&&& 其实缺点也是上天的一种恩惠，如果孩子是完美的，就没有了发展的空间。孩子在成长过程中不断改正缺点，意味着他们再进一步完美自己。我们做父母的就是要协助孩子完成这一历程。
&&& 所以身为父母不要一看到孩子的缺点就&急上房&，要相信孩子。
&&& 从前有一个小孩，他胆小而脆弱，脸上经常带着一种惊恐的表情，他呼吸时就好像别人在喘粗气一样，一旦被老师叫起来背诵课文或者回答问题，他就会惴惴不安，而且站在那里双腿抖个不停，嘴唇也颤动不安。自然，他的回答时常含糊而不连贯，最后，他只好颓废地坐回座位上。如果他能有个好看的面孔，也许给人的感觉会好一点。但是，当你向他同情地望过去时，你一眼就能看到他那一副实在无法恭维的暴牙！
&&& 通常，像他这种小孩，自然很敏感，他们会主动地回避多姿多彩的生活，躲在角落里，不喜欢交朋友，宁愿让自己成为一个沉默寡言的人！但是，这个小孩却不如此，他虽然有许多的缺憾，但是同时，在他身上也有一种坚韧的奋斗精神&&一种无论什么人都可具有的奋斗精神。事实上，对他而言，正是他的缺憾增强了他奋斗的热忱。他并没有因为同伴的嘲笑，而使自己奋斗的勇气有丝毫减弱。相反，他使自己经常喘气的习惯变成了一种坚定的声响；他用坚强的意志，咬紧牙根使嘴唇不再颤动；他挺直腰杆使自己的双腿不再战栗，以此来克服他与生俱来的胆小和众多的缺陷。这个小孩就是西奥多?罗斯福。
&&& 他并没有因为自己的缺憾而感到气馁。到他晚年时，已经很少有人知道他曾经有过严重的缺憾，他自己又曾经如何地惧怕过它。美国人民都爱戴他，他成了美国有史以来最得人心的总统之一。
&&& 谁敢说我们的孩子不是下一个克服自身缺陷的成功者呢？让我们以欣赏的态度对待这一切吧。
第一部分 第12节：每个孩子都是独一无二的(1)
&&& 第二章：每个孩子都是独一无二的
&&& 1、每个孩子的生命都是与众不同的
&&& 有这样一幅漫画，刚进学校时，学生的脑袋五花八门，各式各样，有的是三角形，有的是长方形，有的是椭圆形，有的是圆形，有的是梯形&&可等到毕业，所有学生的脑袋都成了和老师一样的圆形脑袋。
&&& 这幅漫画形象地反映了我国教育的现状。
&&& 一切屈从于教师。教师常常将自己的愿望、想法强加给孩子，不许这样，只准那样。久而久之，孩子将会&千人一面&、&异口同声&，没有自己的独立见解，也不敢表达自己的心声。
&&& 从学校出来的学生就像用流水线生产出来的产品，一个个充满想象力的学生，不管他多么有棱角，随着年纪的增高，都将逐步被磨去，渐渐成为&听话&的&解题机器&。这是多么可悲的事情。
&&& 以此反思我们的家庭教育也是有启发的。
&&& 父母与孩子的冲突往往因为父母要把自己的意志强加到孩子的头上。&请不要强迫我按照您的模式去生活。&这是许多孩子的心声。
&&& 父母强迫孩子放弃他们的思想，而总是试图用自己的思想来改变和填充他们的头脑。父母想塑造孩子的性格、头脑、品质，好像孩子们仍是一块很软的橡皮泥，任他们去捏。
&&& 发现孩子独一无二的价值
&&& 17世纪末，在普鲁士王宫里，大哲学家莱布尼茨在向王室成员和众多贵族宣传他的宇宙观时提出：&天地间没有两个彼此完全相同的东西&。听者哗然，不少人摇头不信。于是，好事者就请宫女到王宫花园中去找两片完全相同的叶子，想以此推翻这位哲学家的论断。结果，令他们大失所望，谁也没有找到这样的叶子。因为粗粗看来，树上的叶子好像完全一样，可是仔细比较，却是大小不等、厚薄不一、色调不一、形态各异。造成差异的原因，是他们本身所包含的本质的东西不同。
&&& 孩子和树叶一样，他们都有着独特的地方，即使是双胞胎兄弟姐妹，也会有区别，我们教育的目的就是让孩子认识到自己与众不同的地方，并且用这些与众不同的地方服务社会，服务人类。
第一部分 第12节：每个孩子都是独一无二的(1)
&&& 第二章：每个孩子都是独一无二的
&&& 1、每个孩子的生命都是与众不同的
&&& 有这样一幅漫画，刚进学校时，学生的脑袋五花八门，各式各样，有的是三角形，有的是长方形，有的是椭圆形，有的是圆形，有的是梯形&&可等到毕业，所有学生的脑袋都成了和老师一样的圆形脑袋。
&&& 这幅漫画形象地反映了我国教育的现状。
&&& 一切屈从于教师。教师常常将自己的愿望、想法强加给孩子，不许这样，只准那样。久而久之，孩子将会&千人一面&、&异口同声&，没有自己的独立见解，也不敢表达自己的心声。
&&& 从学校出来的学生就像用流水线生产出来的产品，一个个充满想象力的学生，不管他多么有棱角，随着年纪的增高，都将逐步被磨去，渐渐成为&听话&的&解题机器&。这是多么可悲的事情。
&&& 以此反思我们的家庭教育也是有启发的。
&&& 父母与孩子的冲突往往因为父母要把自己的意志强加到孩子的头上。&请不要强迫我按照您的模式去生活。&这是许多孩子的心声。
&&& 父母强迫孩子放弃他们的思想，而总是试图用自己的思想来改变和填充他们的头脑。父母想塑造孩子的性格、头脑、品质，好像孩子们仍是一块很软的橡皮泥，任他们去捏。
&&& 发现孩子独一无二的价值
&&& 17世纪末，在普鲁士王宫里，大哲学家莱布尼茨在向王室成员和众多贵族宣传他的宇宙观时提出：&天地间没有两个彼此完全相同的东西&。听者哗然，不少人摇头不信。于是，好事者就请宫女到王宫花园中去找两片完全相同的叶子，想以此推翻这位哲学家的论断。结果，令他们大失所望，谁也没有找到这样的叶子。因为粗粗看来，树上的叶子好像完全一样，可是仔细比较，却是大小不等、厚薄不一、色调不一、形态各异。造成差异的原因，是他们本身所包含的本质的东西不同。
&&& 孩子和树叶一样，他们都有着独特的地方，即使是双胞胎兄弟姐妹，也会有区别，我们教育的目的就是让孩子认识到自己与众不同的地方，并且用这些与众不同的地方服务社会，服务人类。
第一部分 第13节：每个孩子都是独一无二的(2)
&&& 一位老师问自己的学生知不知道&独特&这个词的意思，最简单的一个定义，就是&自成一格&，这位老师告诉学生，他们就是&自成一格&。全世界没有人有跟他一样的想法，也没有人有跟他完全一样的家庭，上帝把孩子创造成为一个非常特别的人，每个人都应该为此感到自豪。
&&& 有一个故事讲述了一个父亲是如何认识自己孩子价值的，也颇为感人。
&&& 美国南加大队以及坦帕湾海盗队杰出的美式足球教练约翰?马凯在接受电视访问时，记者提及到他儿子的运动天赋，问马凯教练是否以他儿子在足球场上的表现为自豪，他的回答令人十分感动：
&&& &是的，我很高兴小约翰上一季成绩不错，他表现得很好，我以他为荣。但是即使他不会打球，我同样也会以他为荣。&
&&& 马凯教练的意思是，小约翰的足球天赋或许可以得到大家的认可和赞赏，但他个人的价值却跟他的球技无关。因此，如果他的儿子不会踢球，令人失望，仍不会失去他应有的尊严。小约翰在他父亲心目中的地位永远重要，并不受他在球场上的表现好坏所影响。
&&& 真希望世上所有的孩子都像小约翰这样幸福，拥有一个真正懂得孩子价值的父亲。
&&& 变专制为引导
&&& 我们现在的教育最大的特点就是在抹杀&与众不同&
&&& &不许犟嘴，照我说的去做。&
&&& &你看看人家是怎么做的，你怎么总出新鲜的。&
&&& 这些&专制&式的教育，让我们的孩子渐渐的被&同化&，他们不能自由的表达，不敢与众不同，所有价值观都要标准化。
&&& 这样做的结果就是，很多有个性，有潜能的孩子很痛苦地活在大众化的标准里，独特的价值被掩盖。我们为此付出沉重的代价。从这一点上来说，我们的教育是失败的。
&&& 但这并不意味着父母不能影响和引导孩子，而是意味着我们不能强迫塑造孩子。孩子的不听话、反抗，有时就来自于对这种专制的对抗，并不是你说的没有道理，或者他没有听懂你的道理。
&&& 做父母的其实早就应该懂得，每一个孩子都有自己的创造性，每一个孩子都会对他遇到的事情做出反应，每一个孩子都在努力塑造自己。因为他们生来就是独一无二的。
第一部分 第13节：每个孩子都是独一无二的(2)
&&& 一位老师问自己的学生知不知道&独特&这个词的意思，最简单的一个定义，就是&自成一格&，这位老师告诉学生，他们就是&自成一格&。全世界没有人有跟他一样的想法，也没有人有跟他完全一样的家庭，上帝把孩子创造成为一个非常特别的人，每个人都应该为此感到自豪。
&&& 有一个故事讲述了一个父亲是如何认识自己孩子价值的，也颇为感人。
&&& 美国南加大队以及坦帕湾海盗队杰出的美式足球教练约翰?马凯在接受电视访问时，记者提及到他儿子的运动天赋，问马凯教练是否以他儿子在足球场上的表现为自豪，他的回答令人十分感动：
&&& &是的，我很高兴小约翰上一季成绩不错，他表现得很好，我以他为荣。但是即使他不会打球，我同样也会以他为荣。&
&&& 马凯教练的意思是，小约翰的足球天赋或许可以得到大家的认可和赞赏，但他个人的价值却跟他的球技无关。因此，如果他的儿子不会踢球，令人失望，仍不会失去他应有的尊严。小约翰在他父亲心目中的地位永远重要，并不受他在球场上的表现好坏所影响。
&&& 真希望世上所有的孩子都像小约翰这样幸福，拥有一个真正懂得孩子价值的父亲。
&&& 变专制为引导
&&& 我们现在的教育最大的特点就是在抹杀&与众不同&
&&& &不许犟嘴，照我说的去做。&
&&& &你看看人家是怎么做的，你怎么总出新鲜的。&
&&& 这些&专制&式的教育，让我们的孩子渐渐的被&同化&，他们不能自由的表达，不敢与众不同，所有价值观都要标准化。
&&& 这样做的结果就是，很多有个性，有潜能的孩子很痛苦地活在大众化的标准里，独特的价值被掩盖。我们为此付出沉重的代价。从这一点上来说，我们的教育是失败的。
&&& 但这并不意味着父母不能影响和引导孩子，而是意味着我们不能强迫塑造孩子。孩子的不听话、反抗，有时就来自于对这种专制的对抗，并不是你说的没有道理，或者他没有听懂你的道理。
&&& 做父母的其实早就应该懂得，每一个孩子都有自己的创造性，每一个孩子都会对他遇到的事情做出反应，每一个孩子都在努力塑造自己。因为他们生来就是独一无二的。
第一部分 第14节：每个孩子都是独一无二的(3)||txt电子书下載|
&&& 作为父母，责任是引导孩子，用赏识与信任引导他们认识自己，发现自己。&天生我才必有用&，人生下来就是要成就某种非凡的事业的、是负有使命的。当你的孩子感受到自己生命的特殊之时，就可能有一种&生命的觉醒&，觉得此生不可虚度，要给世界留下点东西，进而变成一个有责任感的人。
&&& 2、给孩子一个美好的期望
&&& 我们相信每一位父母都对孩子的成长有着美好的期望，只是很多人不相信这些美好的期望真的会起到良好的作用，于是当孩子的表现远远不如我们想象的那样时，父母就会感到失望，从心里否定孩子的能力，进而彻底失望。这样做无疑使我们失去了一种培养孩子成才的手段，甚为可惜。
&&& 古希腊神话里的塞浦路斯国王皮格马利翁，爱上了自己雕塑的一个少女像，并且真诚地期望自己的爱能被接受，这种真挚的感情感动了爱神阿芙狄罗忒，爱神就给予了雕像生命。它说明期望对于人的行为结果有巨大影响。这在心理学上称之为期望效应。
&&& 期望产生的力量
&&& 王老师是一位工作多年的特级教师，无论什么样的学生，都能在她的教育下取得很大的进步，无论什么样的班级都能在她的带领下，团结一致，积极向上，对此，学校、同事、家长都赞不绝口。在一次拜师会上，王老师向所有年轻的老师透露了一个&秘诀&，她说：&不管什么样的学生，我都坚信他能比现在做得更好。这就是我的秘密。&她接着说，&每次接手新的班级，经过一个多月的了解后，我都会给班级提出一个期望，也会给每个学生提出一条期望。最终的结果，每个学生都没有让我失望，他们都会达到我的期望水准，班级也会出现新面貌。所以，我相信期望可以产生力量&。
&&& 期望到底能不能成为一种无形的力量，为此心理学家进行了进一步的科学研究。
&&& 1968年，美国哈佛大学的著名心理学家罗森塔尔和雅各布森教授带着一个实验小组走进一所普通的小学，对校长和教师说明要对学生进行&发展潜力&的测验。她们在6个年级的18个班里随机地抽取了部分学生，然后把名单提供给任课老师，并郑重地告诉他们，名单中的这些学生是学校中最有发展潜能的学生，并再三嘱托教师在不告诉学生本人的情况下注意长期观察。8个月后，当他们回到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。这一现象被称为&期望效应&，
第一部分 第14节：每个孩子都是独一无二的(3)
&&& 作为父母，责任是引导孩子，用赏识与信任引导他们认识自己，发现自己。&天生我才必有用&，人生下来就是要成就某种非凡的事业的、是负有使命的。当你的孩子感受到自己生命的特殊之时，就可能有一种&生命的觉醒&，觉得此生不可虚度，要给世界留下点东西，进而变成一个有责任感的人。
&&& 2、给孩子一个美好的期望
&&& 我们相信每一位父母都对孩子的成长有着美好的期望，只是很多人不相信这些美好的期望真的会起到良好的作用，于是当孩子的表现远远不如我们想象的那样时，父母就会感到失望，从心里否定孩子的能力，进而彻底失望。这样做无疑使我们失去了一种培养孩子成才的手段，甚为可惜。
&&& 古希腊神话里的塞浦路斯国王皮格马利翁，爱上了自己雕塑的一个少女像，并且真诚地期望自己的爱能被接受，这种真挚的感情感动了爱神阿芙狄罗忒，爱神就给予了雕像生命。它说明期望对于人的行为结果有巨大影响。这在心理学上称之为期望效应。
&&& 期望产生的力量
&&& 王老师是一位工作多年的特级教师，无论什么样的学生，都能在她的教育下取得很大的进步，无论什么样的班级都能在她的带领下，团结一致，积极向上，对此，学校、同事、家长都赞不绝口。在一次拜师会上，王老师向所有年轻的老师透露了一个&秘诀&，她说：&不管什么样的学生，我都坚信他能比现在做得更好。这就是我的秘密。&她接着说，&每次接手新的班级，经过一个多月的了解后，我都会给班级提出一个期望，也会给每个学生提出一条期望。最终的结果，每个学生都没有让我失望，他们都会达到我的期望水准，班级也会出现新面貌。所以，我相信期望可以产生力量&。
&&& 期望到底能不能成为一种无形的力量，为此心理学家进行了进一步的科学研究。
&&& 1968年，美国哈佛大学的著名心理学家罗森塔尔和雅各布森教授带着一个实验小组走进一所普通的小学，对校长和教师说明要对学生进行&发展潜力&的测验。她们在6个年级的18个班里随机地抽取了部分学生，然后把名单提供给任课老师，并郑重地告诉他们，名单中的这些学生是学校中最有发展潜能的学生，并再三嘱托教师在不告诉学生本人的情况下注意长期观察。8个月后，当他们回到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。这一现象被称为&期望效应&，
第一部分 第15节：每个孩子都是独一无二的(4)
&&& 罗森塔尔和雅各布森认为，由他们提供的&假信息&最后出了&真效果&的主要原因，是&权威性的预测&引发了教师对这些学生的较高期望，就是这些教师的较高期望在8个月中发挥了神奇的暗示作用。这些学生在接受了教师渗透在教育教学过程中的积极信息之后，会按照教师所制定的方向和水平来重新塑造自我形象，调整自己的角色意识与角色行为，从而产生了神奇的&期望效应&。
&&& 期望是魔法
&&& 古今中外，有许多幼年时智力平平者，长大之后竟成为杰出的人材。他们之所以能出类拔萃，很大程度上要归功于他们有很好的父母，归功于家长在教育子女中，期望效应发挥的威力。
&&& 许多家长都希望自己的孩子学业有成、人格健康，那么，如何使孩子有一种良好的期待心理，从而树立&我能够成功&的信念就显得尤其重要。
&&& 不止一次听到过周围成功人士这么解读他们成功的动力：&小时候爷爷就说我聪明，将来一定能读大学，我就真的读了大学。&&有一次上课，老师夸我作文写得好，将来一定能成作家，我就这样成了作家。&表面看来，是如此简单的一个积极暗示，造就了以后顺理成章的事业与功名。究其背后，却掩藏着深刻的道理与隐喻。
&&& 许多事实证明，人的能力、性格等的形成，相当一部分取决于周围环境和他人的期待，以及他对自己的期待。从这个意义上说，任何人都是他自己的创造者，都是自己信念的形象。
&&& 大家常感叹中小学时代遇到好老师格外重要，可能影响人的一生。少儿时，这些生机勃勃、潜力无限同时又需要引导的孩子，多容易受外界成年人的影响啊。孩子会为了喜欢一位老师，而对一门功课痛下苦功；会为了老师或父母的一个肯定或否定而心情大起大落&&他们有天分需要开发，有好奇需要培育，有梦想需要助力，也会因做事把握不好分寸需要指导和规范。本应陪伴他们健康成长的成年人，给了他们足够的爱与约束、足够的信任与正向期待吗？在孩子独立走上社会之前，家庭和学校给孩子创造良好的情感气候和心理环境了吗？
第一部分 第15节：每个孩子都是独一无二的(4)
&&& 罗森塔尔和雅各布森认为，由他们提供的&假信息&最后出了&真效果&的主要原因，是&权威性的预测&引发了教师对这些学生的较高期望，就是这些教师的较高期望在8个月中发挥了神奇的暗示作用。这些学生在接受了教师渗透在教育教学过程中的积极信息之后，会按照教师所制定的方向和水平来重新塑造自我形象，调整自己的角色意识与角色行为，从而产生了神奇的&期望效应&。
&&& 期望是魔法
&&& 古今中外，有许多幼年时智力平平者，长大之后竟成为杰出的人材。他们之所以能出类拔萃，很大程度上要归功于他们有很好的父母，归功于家长在教育子女中，期望效应发挥的威力。
&&& 许多家长都希望自己的孩子学业有成、人格健康，那么，如何使孩子有一种良好的期待心理，从而树立&我能够成功&的信念就显得尤其重要。
&&& 不止一次听到过周围成功人士这么解读他们成功的动力：&小时候爷爷就说我聪明，将来一定能读大学，我就真的读了大学。&&有一次上课，老师夸我作文写得好，将来一定能成作家，我就这样成了作家。&表面看来，是如此简单的一个积极暗示，造就了以后顺理成章的事业与功名。究其背后，却掩藏着深刻的道理与隐喻。
&&& 许多事实证明，人的能力、性格等的形成，相当一部分取决于周围环境和他人的期待，以及他对自己的期待。从这个意义上说，任何人都是他自己的创造者，都是自己信念的形象。
&&& 大家常感叹中小学时代遇到好老师格外重要，可能影响人的一生。少儿时，这些生机勃勃、潜力无限同时又需要引导的孩子，多容易受外界成年人的影响啊。孩子会为了喜欢一位老师，而对一门功课痛下苦功；会为了老师或父母的一个肯定或否定而心情大起大落&&他们有天分需要开发，有好奇需要培育，有梦想需要助力，也会因做事把握不好分寸需要指导和规范。本应陪伴他们健康成长的成年人，给了他们足够的爱与约束、足够的信任与正向期待吗？在孩子独立走上社会之前，家庭和学校给孩子创造良好的情感气候和心理环境了吗？
第一部分 第16节：每个孩子都是独一无二的(5)
&&& 与此相对的是，对少年犯罪儿童的研究表明，许多孩子成为少年犯的原因之一，就在于不良期望的影响。他们因为在小时候偶尔犯过的错误而被贴上了&不良少年&的标签，这种消极的期望引导着孩子们，使他们也越来越相信自己就是&不良少年&，最终走向犯罪的深渊。
&&& 由此可见，积极期望对人的行为的影响有多大，相反消极的不良期望对人行为的影响也不容置疑。当父母因某种因素对孩子有意无意地给予更多的良好期待时，他定会&投桃报李&，并因此而积极向上。
&&& 期望效应是一种具有普遍意义的心理学规律。家长在教育子女中，期望效应常常可以发挥它的强大而神奇的威力。
&&& 期望不同，结果不同
&&& 合理利用期望产生的巨大作用，也不是一件简单的事。期望过高，会给孩子带来巨大的精神压力；期望过低，会让孩子认为父母看不起自己，心生自卑；只有恰到好处的期望才能成为孩子前进的强大引擎。
&&& 期望的基础是对孩子的了解，有的家长朋友只在意自己想要孩子达到什么目标，对于孩子的历史和现状却从不考虑。这样做对孩子的成长极为不利。
&&& 脱离实际去追求孩子不可能达到的期望值，是家庭教育中的误区。
&&& 就读于某重点中学的任志远现读高一，平时成绩名列前茅，遵守校纪，甚至连迟到记录都没有。他的父亲是大学博士生导师，母亲也是教育工作者。据老师反映，其父母平时很注重家庭教育。可是就是这样的孩子有一天突然逃学了？在一天一夜的担心焦虑之后，任志远的父母终于看到儿子重新回到家里，他们怎么也想不明白，自己的孩子怎么会逃学哪？带着种种疑惑，任志远的父母带着他来到了一家有名的心理诊所。在心理医生的引导下，任志远终于道出了逃学的真实原因。在一次期中考试中，任志远的数学考试成绩未进入前3名，身为数学博导的父亲决定亲自辅导孩子，并规定任志远每天功课必须在学校完成，回家后做父亲布置的几十道数学习题。随着学业的加重，任志远越来越感到力不从心，但因怕父亲失望，也不敢把自己的压力告诉父母。由于父亲的作业难度较高，和高中课程相对脱节，任志远的数学成绩因此滑坡得更厉害，而有时校内功课来不及完成，又不敢晚回家，只能把作业本塞在家中的楼道里。渐渐地，任志远拖拉的作业越来越多。他既不敢去学校，又不愿回家，终于做出了逃学的举动。正是因为父母的期望过高才造成孩子的心理疾病。
第一部分 第16节：每个孩子都是独一无二的(5)
&&& 与此相对的是，对少年犯罪儿童的研究表明，许多孩子成为少年犯的原因之一，就在于不良期望的影响。他们因为在小时候偶尔犯过的错误而被贴上了&不良少年&的标签，这种消极的期望引导着孩子们，使他们也越来越相信自己就是&不良少年&，最终走向犯罪的深渊。
&&& 由此可见，积极期望对人的行为的影响有多大，相反消极的不良期望对人行为的影响也不容置疑。当父母因某种因素对孩子有意无意地给予更多的良好期待时，他定会&投桃报李&，并因此而积极向上。
&&& 期望效应是一种具有普遍意义的心理学规律。家长在教育子女中，期望效应常常可以发挥它的强大而神奇的威力。
&&& 期望不同，结果不同
&&& 合理利用期望产生的巨大作用，也不是一件简单的事。期望过高，会给孩子带来巨大的精神压力；期望过低，会让孩子认为父母看不起自己，心生自卑；只有恰到好处的期望才能成为孩子前进的强大引擎。
&&& 期望的基础是对孩子的了解，有的家长朋友只在意自己想要孩子达到什么目标，对于孩子的历史和现状却从不考虑。这样做对孩子的成长极为不利。
&&& 脱离实际去追求孩子不可能达到的期望值，是家庭教育中的误区。
&&& 就读于某重点中学的任志远现读高一，平时成绩名列前茅，遵守校纪，甚至连迟到记录都没有。他的父亲是大学博士生导师，母亲也是教育工作者。据老师反映，其父母平时很注重家庭教育。可是就是这样的孩子有一天突然逃学了？在一天一夜的担心焦虑之后，任志远的父母终于看到儿子重新回到家里，他们怎么也想不明白，自己的孩子怎么会逃学哪？带着种种疑惑，任志远的父母带着他来到了一家有名的心理诊所。在心理医生的引导下，任志远终于道出了逃学的真实原因。在一次期中考试中，任志远的数学考试成绩未进入前3名，身为数学博导的父亲决定亲自辅导孩子，并规定任志远每天功课必须在学校完成，回家后做父亲布置的几十道数学习题。随着学业的加重，任志远越来越感到力不从心，但因怕父亲失望，也不敢把自己的压力告诉父母。由于父亲的作业难度较高，和高中课程相对脱节，任志远的数学成绩因此滑坡得更厉害，而有时校内功课来不及完成，又不敢晚回家，只能把作业本塞在家中的楼道里。渐渐地，任志远拖拉的作业越来越多。他既不敢去学校，又不愿回家，终于做出了逃学的举动。正是因为父母的期望过高才造成孩子的心理疾病。
第一部分 第17节：每个孩子都是独一无二的(6)
&&& 总而言之，在有效的家庭教育中，父母的期望效应能最大限度地为孩子搭建充分发展的平台，给孩子更多的欣赏与喝彩，就能使孩子得到充分的发展。
&&& 3、换个方式成功
&&& 孩子的自信心往往来自生活中点点滴滴的积累，如果他们从家庭的成长环境中体验不到成功的滋味，就会逐渐产生自卑的情绪。自卑的情绪犹如一把锋利的刀，时时会收割孩子的天真与快乐，让孩子将自己的缺点放大，对生活失去信心。
&&& 陆小鸥是一个沉默寡言的女生，学习成绩中等，是班里不起眼的一个。小鸥上中学之前可不是这样。那时的她热情开朗，爱说爱笑，由于贪玩，学习成绩忽起忽落，父母为此没少批评她，但效果并不怎么好。很快该中考了，小鸥的父母对她的学习成绩越来越重视了。在一次模拟考试中，小鸥考砸了，成绩从班里的第21名，一下子降到了40名以后，拿着成绩单，父亲大发雷霆，把成绩单撕得粉碎，当着她的面扔到地上，并且气愤地说：&不好好读书，就知道玩！你就玩吧，以后再也不管你了，你已经不可救药!
&&& 这次批评对小鸥的打击很大，以前她从未感觉自己&很差&，在父母的批评中，她才知道自己已经&不可救药&了。这使她产生了自卑感，从此她变得安静了，对谁也不多说话，变得沉默寡言了。
&&& 事实上，自卑心理是人人都有的，只是多数人的自卑是短暂的，过一段时间就消失了或是把它转化为自信了。只有长期处于自卑情绪中的人，才会对自己形成心理伤害。
&&& 所以，有心的父母会保护孩子弱小的心灵，让孩子的心灵在自信中健康成长。
&&& 换个方式激励孩子
&&& 很多父母抱怨孩子这也不行，那也不行，但从来没有认真想过怎样才能真正帮助孩子，其实孩子需要父母的激励和爱护。
&&& 有个真实的故事可能会给我们一些启发：
&&& 一位从乡下转学到城市的农村孩子很自卑，在上课时总是低着头，也从不举手回答老师的提问。
&&& 孩子都是有上进心的，有一次，物理老师提出一个问题，他虽然不知道答案，但是他想老师是不会注意他的，就悄悄的举起了手，没想到的是，老师早就盼着他积极参与到课堂讨论中来，已发现他举手，立刻点了他的名字。他很惶恐的站了起来，当着全班同学的面哑口无言，满脸羞得通红。放学后，同学们都走光了，他还独自一人坐在教室里发呆，脑海里还是同学哄笑的场面，想着想着，眼泪不知不觉地流了下来。正在这时，一双温暖的大手轻轻的拍在他的肩膀上，是物理老师来到教室，老师帮他把课上那道题讲解明白，最后眼光中略带狡黠地对他说：&学习要一步一个台阶的前进，不如咱们做个约定，以后上课我提问题的时候，遇到懂得你就举左手，遇到不懂的你就举右手。这样我就知道什么时候该叫你了。&孩子听了，深深地点了点头。
第一部分 第17节：每个孩子都是独一无二的(6)
&&& 总而言之，在有效的家庭教育中，父母的期望效应能最大限度地为孩子搭建充分发展的平台，给孩子更多的欣赏与喝彩，就能使孩子得到充分的发展。
&&& 3、换个方式成功
&&& 孩子的自信心往往来自生活中点点滴滴的积累，如果他们从家庭的成长环境中体验不到成功的滋味，就会逐渐产生自卑的情绪。自卑的情绪犹如一把锋利的刀，时时会收割孩子的天真与快乐，让孩子将自己的缺点放大，对生活失去信心。
&&& 陆小鸥是一个沉默寡言的女生，学习成绩中等，是班里不起眼的一个。小鸥上中学之前可不是这样。那时的她热情开朗，爱说爱笑，由于贪玩，学习成绩忽起忽落，父母为此没少批评她，但效果并不怎么好。很快该中考了，小鸥的父母对她的学习成绩越来越重视了。在一次模拟考试中，小鸥考砸了，成绩从班里的第21名，一下子降到了40名以后，拿着成绩单，父亲大发雷霆，把成绩单撕得粉碎，当着她的面扔到地上，并且气愤地说：&不好好读书，就知道玩！你就玩吧，以后再也不管你了，你已经不可救药!
&&& 这次批评对小鸥的打击很大，以前她从未感觉自己&很差&，在父母的批评中，她才知道自己已经&不可救药&了。这使她产生了自卑感，从此她变得安静了，对谁也不多说话，变得沉默寡言了。
&&& 事实上，自卑心理是人人都有的，只是多数人的自卑是短暂的，过一段时间就消失了或是把它转化为自信了。只有长期处于自卑情绪中的人，才会对自己形成心理伤害。
&&& 所以，有心的父母会保护孩子弱小的心灵，让孩子的心灵在自信中健康成长。
&&& 换个方式激励孩子
&&& 很多父母抱怨孩子这也不行，那也不行，但从来没有认真想过怎样才能真正帮助孩子，其实孩子需要父母的激励和爱护。
&&& 有个真实的故事可能会给我们一些启发：
&&& 一位从乡下转学到城市的农村孩子很自卑，在上课时总是低着头，也从不举手回答老师的提问。
&&& 孩子都是有上进心的，有一次，物理老师提出一个问题，他虽然不知道答案，但是他想老师是不会注意他的，就悄悄的举起了手，没想到的是，老师早就盼着他积极参与到课堂讨论中来，已发现他举手，立刻点了他的名字。他很惶恐的站了起来，当着全班同学的面哑口无言，满脸羞得通红。放学后，同学们都走光了，他还独自一人坐在教室里发呆，脑海里还是同学哄笑的场面，想着想着，眼泪不知不觉地流了下来。正在这时，一双温暖的大手轻轻的拍在他的肩膀上，是物理老师来到教室，老师帮他把课上那道题讲解明白，最后眼光中略带狡黠地对他说：&学习要一步一个台阶的前进，不如咱们做个约定，以后上课我提问题的时候，遇到懂得你就举左手，遇到不懂的你就举右手。这样我就知道什么时候该叫你了。&孩子听了，深深地点了点头。
第一部分 第18节：每个孩子都是独一无二的(7)
&&& 此后的物理课上，师生二人按照约定行事。半学期过后，物理老师把这个孩子叫到办公室说：&这段时间你一共举手25次，10次右手，我希望你把举右手的次数降到5次。&老师的这番话感动了这个学生，因为他没想到，老师会这么关注他。从此，他学习的劲头十分高涨，不放过任何一个学习的机会，到了年终考试的时候他拿到了全班第一名。老师高兴地说：&你终于不举右手了。&
&&& 这个物理老师用了一个极其巧妙地办法，既保护了孩子的自尊，又给了孩子表现的机会，最终自信的左手击败了自卑的右手。
&&& 身为家长，就是要在生活中寻找到一个&换只手&的激励办法，否则多少孩子在学习过程中，会被自卑击倒，一次一次与想要的成功失之交臂。
&&& 看到孩子不及格的成绩单，我们能不能不是非打即骂，看到孩子闯了祸，我们能不能平心静气地和孩子谈一谈&&我们自己感觉痛快的教育方式却对孩子起不到教育的效果，对亲子双方都是悲剧。
&&& 找到体验成功的突破口
&&& 很多时候孩子的自信就是来自人生中成功的体验和记忆。
&&& 苏霍姆林斯基说过：&一个孩子。如果从未品尝过学习、劳动的快乐。从未体验到克服困难的骄傲&&这是他(她)的不幸。&学生在学习过程中是否有成功感，直接影响其学习的动力和一生的情感。
&&& 怎样让孩子在生活中体验到成功的快乐呢？关键是发现体验成功的突破口。
&&& &成功&，对于孩子们来说，不一定是惊天动地的壮举，也不一定是显赫的声望。哪怕是一次勇敢地走上讲台；或一番略有见解的陈述；或一个大胆的设想；或一张漂亮的图画。这些，都是孩子们的成功，都可以给孩子们带来莫大的满足感。因此，成功就在孩子的身边。
&&& 哈佛大学教授霍华德?加德纳研究发现，人具有空间、音乐、运动、逻辑、数学、语言、交际、自省、自然等多元智能，每个人的智能结构是不同的。各个领域需要的才能和智慧是不一样的，家长只要让孩子发挥自己的智能优势，每个孩子都可以获得成功的体验。
&&& 有为家长是这样做的：
第一部分 第18节：每个孩子都是独一无二的(7)
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