（内容原创抄袭必究）；1.送子由使契丹；苏轼；云海相望寄此身，那因远适更沾巾；①②；沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春；单于若问君家世，莫道中朝第一人；【背景】；这首诗作于哲宗元v四年（1089年），其时苏轼5；【注释】；⑴适：往；⑵驿骑：犹言?驿使?，传驿的信使；⑶天骄：汉时匈奴自称?天之骄子?（《汉书?匈奴传；⑷清禁：皇宫；⑸武林：山名，即今杭州西灵隐山，后
（内容原创 抄袭必究） 1.送子由使契丹
苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 ①②沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 ③单于若问君家世，莫道中朝第一人。
【背景】 这首诗作于哲宗元v四年（1089年），其时苏轼54岁，以龙图阁学士出知杭州，苏辙迁翰林学士兼吏部尚书，在汴京。是年八月，苏辙奉命出使辽国，庆贺辽主生辰。契丹本是东北辽河上游的游牧民族，公元916年。阿保机建立辽朝，成为与五代、北宋并立的国家，雄峙北方近200年，成为宋朝的北方之患。宋自真宗景德元年（1004年）订立?澶渊之盟?以来，每年要向辽国、西夏进贡银两、绢匹，岁以百万计。其国主生辰，还要派使臣去庆贺。卑事小国，国弱臣辱，做这样的使臣内心是屈辱的。苏轼写诗送别，尽劝慰告诫之意。 【注释】 ⑴适：往。 ⑵驿骑：犹言?驿使?，传驿的信使。凌：冲冒。 ⑶天骄：汉时匈奴自称?天之骄子?（《汉书?匈奴传》），后泛指强盛的边地民族。此处指契丹。凤麟：凤凰与麒麟，比喻杰出的、罕见的人才。 ⑷清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。 ⑸武林：山名，即今杭州西灵隐山，后多用武林指杭州。苏轼时知杭州。 ⑹?单于?二句：《新唐书?李揆传》：?揆美风仪，善奏对，帝（肃宗）叹曰：‘卿门第、人物、文学，皆当世第一，信朝廷羽仪乎？’故时称三绝。?德宗时他曾?入蕃会盟使?，至蕃地，?酋长曰：‘闻唐有第一人李揆，公是否？’揆畏留，因绐之曰：‘彼李揆安肯来邪！’?苏氏一门，尤其是苏轼在契丹声名尤著，故化用此典，说明中原人才众多，不止苏氏。单于，匈奴最高首领的称号，此借指辽国国主。 【文学赏析】 苏轼此诗，谆谆嘱咐，劝勉有加，壮爱国之行色，见兄弟之亲情。 首联点题，写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。苏轼兄弟情谊颇深，苏辙23岁前与兄住在一起，未曾一日分离。23岁进入仕途，从此宦游四方，会少离多。尽管如此，他们仍息息相关。苏轼一生屡遭贬谪，苏辙受累不怨。在?乌台诗案?中，苏辙宁肯舍弃官帽以营救其兄，感人至深。故《宋史?苏辙传》说：?辙与兄进退出处，无不相同，患难之中，友爱弥笃，无少怨尤，近古罕见。?苏辙此去，虽为远别，但暂作分离，一向乐观旷达的苏轼自然不作儿女之态。?那因远适更沾巾?化用王勃?无为在歧路，儿女共沾巾?句意。 颔联劝勉。上句勉励苏辙不辞辛苦，其中的?驿骑?原指驿站快马．此代使臣；?凌风雪?写出了路途的艰辛。下旬鼓励兄弟不辱使命，汉朝时匈奴自称天骄，以后用以代异族。凤是传说中的祥瑞之鸟；麟是传说中的仁德之兽，此以之代辙。既指子由之美德，更见国家之仁惠。这句是说．要让辽主认识你这仁德之国派出的使臣。既要不辱使命，更要不失大国风范。 颈联嘱咐。上句要子由身居沙漠，时时回望汴京的月亮，不要忘记故国。下句设想子由梦境，梦中的湖光山色应该是杭州的湖光山色。?时苏轼任职杭州，故有此语。 尾联望归。这里用李揆指子由，这不仅因为苏轼兄弟在当时的名位与声望，举世皆有所闻，而且以此告诫子由，出使北蕃，决不可追求盛名，须小心谨慎，安全而归。联系当时辽国每每扣押宋朝使臣的事实，苏轼的担心并非多余。用李揆故事，又以国家利益为重，实乃警精含蓄之语。 这首诗以送别为题，写出苏轼对子由出使辽国的复杂心理，一再劝勉，谆谆嘱咐，殷殷盼归。语言平实，自然流畅，属对工稳，用事精警。写寻常之题材，寄兄弟之亲情，明国家之大义，实乃苏诗中抒写爱国情怀之佳作。 【译文】 我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。你不辞劳苦充当信使去冒风雪，为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。辽国国主若是问起你的家世，可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。
第 1 页 共 2 页 （内容原创 抄袭必究） 2.礼部贡院阅进士试 ⑵⑶紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 ⑷无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 ⑸⑹乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 ⑺⑻ 自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精⑴ 【注释】 ⑴礼部：官署名，为六部之一，掌礼乐、祭祀、封建、宴乐及学校贡举的政令。贡院：科举时代考试贡士之所。 ⑵紫殿：指京都贡院。一作?紫案?。暖吹：暖风，指春风。 ⑶席：犹言列坐。 ⑷衔枚：古代军旅、田役时，令口中横衔状如短筷的?枚?，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。 ⑸乡里：犹言郡县。献贤：献举人才。先德行：以德行为先。 ⑹列爵：分颁爵位。《尚书?武成》：?列爵惟五?，指公、侯、伯、子、男五等，此处代指官职。公卿：指执政大臣。 ⑺衰病：衰弱抱病。耗：无，尽。 ⑻赖：幸亏。群公：指同时主持考试者如范仲淹、王安石、梅尧臣等人。识鉴：能赏识人才、辨别是非，一作?鉴裁?，又作?择鉴?。 【译文】 贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。 【文学赏析】 宋初的考试制度，大致承袭唐代，由州府举荐考生，入京应试，由礼部主持其事。此诗即以一员考官的身份写出他的见闻与感受。 从诗中可知，考试时间是在初春时节。首联着力渲染了礼部试的考场环境――群英毕至，贡院里肃穆幽雅，试院中焚起了香，以消除人多的异味，且能增添祥瑞肃穆的气氛。颔联重点描绘士子答题情况，考生们大清早就入场了，没有一点喧闹嘈杂之声。试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。颈联表明考试意义，诗人对此景象不禁发生感慨，济济多士，尽是天下英才，国家的栋梁。尾联自谦衰病，谆谆嘱托同僚，作为选拔人才的考官，应当具有慧眼认真鉴别。诗中说自己老病，精神不济。阅卷挑选人才之事要拜托同仁，那是谦逊之辞。全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。 封建时代的科考，是朝廷的一件大事，国家寄予厚望，违法者将置以重刑，轻则充军流放边地，重则杀头，半点也马虎不得。在清朝，主考官在考试期间出行，车后竖铡刀一把，以示自律。鲁迅的祖父就因为替考生向考官行贿，被判斩监候的。抡才大典，朝廷、考官、考生都是全力以赴的，诗正是确切而生动地写出了这种景象。 【高考真题】 1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分） A.诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情 B.第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以吧他们比作战士。 C..参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。 E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 2．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分） 【答案】 1.BE 2．①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响（把落笔声比作蚕食叶声）（1分），生动贴切（生动形象，传神，贴切均可）（1分）； ②动中见静（以动衬静，动静结合）（1分），越发见出考场的庄严寂静（肃穆，安静，寂静）（1分）； ③强化作者充满希望（爱才期望）（1分）的喜悦之情（愉悦，欣慰）（1分）。 第 2 页 共 2 页 三亿文库包含各类专业文献、外语学习资料、生活休闲娱乐、行业资料、应用写作文书、各类资格考试、专业论文、高等教育、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、中学教育、392017高考全国卷语文古诗词鉴赏(详解版)等内容。　
　2017 年高考全国卷语文诗歌鉴赏汇编(含答案) 2017 全国卷Ⅰ(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,11 分) 阅读下面这首宋诗,完成 14～15 题。 礼部贡院阅进士就... 　2017高考古代诗歌鉴赏解题技巧_语文_高中教育_教育专区。高考古代诗歌鉴赏解题技巧...11 年全国Ⅰ卷诗歌鉴赏题春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲消魂②, 泾水③萦纡... 　2017年高考语文试题分类汇编-诗歌鉴赏(含答案)_高考_高中教育_教育专区。【北京...【全国 III】 ① 编集拙诗,成十一五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十 ... 　2017高考语文全国卷2含文言文翻译诗歌鉴赏_语文_高中教育_教育专区。2017 年普通...2017 年普通高等学校招生全国统一考试 语文参考答案 1.【答案】A【解析】 试题... 　2017年高考诗歌鉴赏模拟题汇编(含答案解析)_高三语文_语文_高中教育_教育专区。( 2017 届高三上学期周考四语文试卷) 一、诗歌鉴赏阅读,完成各题。 送王汶宰江阴... 　2017 高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题 一、【新课标 I 卷】读下面这首宋诗,完成 14~15 题。 阅礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席... 　2017高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题_语文_高中教育_教育专区。2017 高考语文试卷真题汇编之诗歌鉴赏专题 一、 【新课标I卷】读下面这首宋诗,完成14~15题。 ... 　 年三年高考语文试题古典诗歌鉴赏专题解析一、【2017 年高考北京卷】阅读下面的诗歌,完成 15―18 题。 晓行巴峡 王维 际晓投巴峡,馀春忆帝京。晴江一...高考语文诗词鉴赏答题套路及解题歌诀
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
高考语文诗词鉴赏答题套路及解题歌诀
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
高考语文诗词鉴赏答题套路及解题歌诀
文章 来源莲山课件 ww w.5 Y
高考语文诗词鉴赏答题套路及解题歌诀一. 高考(论坛)诗歌鉴赏中常见的思想感情：● 忧国忧时1. 揭露统治者的昏庸腐朽2. 反映别离和战乱的痛苦3. 同情人民地疾苦4. 对国家和民族前途命运的担忧● 建功报国1. 建功立业的渴望2. 保家卫国的决心3. 报国无门的悲伤4. 山河沦丧的痛苦5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹6. 揭露统治者穷兵黩武7. 理想不为人知的愁苦心情● 思乡怀人1. 羁旅思乡之情2. 对亲人友人的思念之情3. 边塞思乡之情4. 闺中怀人之情● 长亭送别1. 依依不舍的留念2. 情深意长的勉励3. 坦陈(吐露)心志的告白● 生活杂感1. 寄情山水，田园的悠闲2. 昔盛今衰的感慨3. 借古讽今的情怀4. 青春易逝的感伤5. 仕途失意的苦闷6. 告慰平生的喜悦二.五种种答题模式：(一) 分析意境型：1. 提问方式：此诗有什么样的意境?表现了怎样的画面?诗人通过什么景物表达自己的感情?2. 答题步骤：① 描写初始中展现的途径和画面(翻译――忠于原文)。② 用4个字概括景物营造氛围特点(以下4组)孤寂冷清;萧瑟凄凉;雄浑壮阔;恬静优美+明净炫丽。③ 回答表现诗人什么感情(先答原因，后答感情)。&3. 答题示例：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：① 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。② 这是一幅明净炫丽的图景。③ 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(二) 分析技巧型：1. 提问方式：怎样的表现手法?怎样的艺术手法?怎样的技巧(手法)?怎样抒发感情的?2. 答题步骤：① 明确告诉其手法。② 结合诗句证明为什么。③ 运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。3. 答题示例：早行陈与义露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此时主要用了什么表现手法?有何效果?答：① 主要用了反衬手法。② 天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静。③ 两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。(三) 分析语言型：1. 提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色，艺术?2. 答题步骤：① 从以下六个词中选一个或几个。雄浑豪放;委婉含蓄;华美绚丽;朴实简练;运用口语;叠词互用。② 结合相关语句说明。③ 运用这种语言表现作者因---而产生的---感情。3. 答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗的语言特色。答：① 此诗特点是清新自然，运用口语。(四) 炼字型：1. 提问方式：最生动传神的字是什么?给出一字，是否同意。2. 答题步骤：① 解释此字在句中的含义。② 翻译此句(忠于原文，语言优美)。③ 回答表现诗人什么感情(先答原因，后答感情)。&3. 答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别， 西风袅袅秋。一看肠一断， 好去莫回头。问：前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?答：① 同意。“看”在诗中是指回望。② 离人孤独地走了，还频频回望。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字然我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。③ 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。(五) 诗眼型：1. 提问方式：关键;不能删掉的词。2. 答题步骤：① 解释词义。② 点名中心。③ 是全诗的关键。(位于第一段或者第二段)起到了总领全文的作用;(不在第一段或者第二段)起到了承上启下的作用。3. 答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同一“关键”之说，为什么?答：① “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。② 这种相思之情是从听到“折柳”引起的。承上启下。③ 是全诗的关键。三、古诗鉴赏歌诀古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂心间。表达技巧和形象，思想内容加语言。素质修养固根本，神游于古想联翩。诵读咏叹兴会至，语言突破发先端。平仄对仗适格律，押韵也使语序缠。语言风格有特质，术语种类要记全。质朴清新别绮丽， 简练隽永意味先。诗中意象无限广，主客相融滋味长。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。分门别类条理化，意境初解识诗章。抒情方式要记清，直抒胸臆显爱憎。更兼触景生情意，融情入景风雨惊。托物言志诗魂寄，尽吐块垒见真情。侧陪正面静衬动，乐景哀情反相成。烘云托月手法老，虚实结合更鲜明。双关互文兼对仗，铺陈排比并比兴。跨过表达技巧隘，评价顺水有乘风。思想内容怎评价?胸存类型不驳杂。写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅。羁旅行役寻常见，思亲怀乡拟不差。故道长亭别情重，多言不忍少旷达。怀才不遇思明主，舒啸山水访道家。咏史写人堪自比，借古讽今漫叹嗟。边塞风火燃诗意，或欲建功或挞伐。对号入座须谨慎，莫让定式缚自家。古诗浩淼如烟海，读品思评四步法。如今识尽个中味， 居高临下六分抓。 文章 来源莲山课件 ww w.5 Y
没有相关教案上一篇教案： 下一篇教案：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?}