如何评价《现实是有63%的农村孩子一天高中都没上过，怎么办？》一文？ - 知乎4850被浏览1124131分享邀请回答10315 条评论分享收藏感谢收起63%农村孩子高中都没上过?何为农村教育真问题
日期： 11:53 && 编辑：乐飞哥 && 来源：网络整理
据2010年全国教育事业发展统计公报，我国高中阶段毛入学率为82.5%。图为日，福建省晋江市荆山外来工子弟学校，高中生们在打球。视觉中国 资料 这两天，一篇标题被改换为“现实是有63%的农村孩子一天高中都没上过，怎么办？”的演讲在网络上广泛流
　　据2010年全国教育事业发展统计公报，我国高中阶段毛入学率为82.5%。图为日，福建省晋江市荆山外来工子弟学校，高中生们在打球。视觉中国 资料
　　这两天，一篇标题被改换为“现实是有63%的农村孩子一天高中都没上过，怎么办？”的演讲在网络上广泛流传。这篇演讲的原题似乎是“农村儿童的发展怎样影响未来中国”，演讲者为美国斯坦福大学弗里曼?斯波利国际研究所（FSI）高级研究员、中国问题学者、发展经济学家罗斯高（Scott Rozelle）。
　　罗斯高先生通过呈现和对比一些数据和调查，提出了一个观点，即中国堕入“中等收入陷阱”的风险在于教育。他的团队调查发现，中国农村大约只三分之一的人口进入高中，而高中教育完成率低的原因在于，农村的小学和0-3岁幼儿阶段教育出了问题，逾半数受调查农村幼儿呈现认知滞后。
　　这一演讲受到关注的地方主要集中在两点：一是中国农村孩子高中入学率低，只有36%多一点；二是农村孩子高中入学率低，问题出在农村孩子的幼儿阶段教育（学前教育有问题），从而提高高中入学率，要从学前教育抓起。
　　这两点，前一点是事实判断，因此，主要看有无准确无误的数据支撑。而后一点则是价值判断，即分析这一事实的性质是什么，根据事实分析原因是什么。在笔者看来，罗斯高先生这篇演讲，这两点都站不住脚。
　　一方面，他给出的中国农村孩子高中入学率只有36%（他在演讲中这么说：“但是你看贫困农村――接近三分之一，63%的孩子一天高中都没上过，包括职中、职高。所以这个很明显是一个农村的问题。”），不知是何时何地的数据。另一方面，虽然农村留守儿童的学前教育、父母陪伴十分重要，但中国农村学生的高中入学率低于城市学生，主要原因不是学前教育“起点”的问题。最重要的原因是，目前的教育管理和评价制度导致农村地区产生新的“读书无用论”。不少农村家长和孩子认为，读高中回报率低，因此不愿意继续高中。
　　只有36%的农村孩子读到高中，是哪来的数据？
　　罗斯高先生在演讲中大部分引用的是2010年第六次全国人口普查数据。
　　根据这次人口普查，我国全国总人口为1，339，724，852人。具有大学（指大专以上）文化程度的人口为人；具有高中（含中专）文化程度的人口为人；具有初中文化程度的人口为人；具有小学文化程度的人口为人（以上各种受教育程度的人包括各类学校的毕业生、肄业生和在校生）。同2000年第五次全国人口普查相比，每10万人中具有大学文化程度的由3611人上升为8930人；具有高中文化程度的由11146人上升为14032人；具有初中文化程度的由33961人上升为38788人；具有小学文化程度的由35701人下降为26779人。
　　简单来说，我国每10万人中具有高中及高中以上文化程度的有22962人，比例为22.96%。罗斯高先生称“上过高中和高中以上的人口占24%――4个中国劳动力里面只有1个上过高中”，大致差不多。
　　但是，上述24%的比例，指的是劳动力人口中的高中及高中学历以上人口。考虑到中国过去教育不发达，因此，年龄越大者，文化层次高的比例也就越低，这一数据不能用来评价目前适龄学生中有多少人读过高中。要评价目前有多少农村孩子接受过高中教育或者大学教育，应该用当前的高中毛入学率和高等教育毛入学率。举例来说，假如一个村庄总共有100人，20人读过或正在读高中，其中，15岁到18岁的适龄学生有19人，这19人都在读高中。那么，这个村庄的高中毛入学率（指某学年度高中教育在校生人数占相应学龄人口总数的比例）为100%，但高中文化程度人口的比例只有20%。以劳动力人口为分子来计算的话，比例会更低。
　　根据2010年全国教育事业发展统计公报，我国全国高中阶段教育（包括普通高中、成人高中、中等职业学校）在校学生为4677.34万人，高中阶段毛入学率为82.5%。也就是说，全国15到18岁这个年龄段的人口中，有82.5%的在读高中。就算城市学生100%读高中，农村孩子读高中的比例也不会低于60%，因为我国农村孩子数量远远高于城市。
　　也许有人会说，罗斯高先生说的是农村劳动人口（20~60岁）中完成高中学业的只有36%，而不是农村孩子有多少读高中，可是，他在演讲中，说的是这些“孩子”，显然针对的不是农村30岁、40岁、50岁以上的人，因为他们已经不是“孩子”。另外，或许罗斯高先生谈的不是所有中国农村地区，而是指贫困农村。那么，再来看看我国教育部门统计的数据。2012年，在我国集中连片特困地区的680个县中，高中毛入学率低于70%的有33个，有的甚至低于50%，还有83个县甚至没有高中学校。
　　如果以初中毕业生升学率统计，2013年，全国共有5个省低于80%，其中西藏低于70%。从这些数据可见，贫困农村地区的孩子读高中比例比城市学生低，这是事实，特困县中，有个别贫困县的高中毛入学率还低于50%。但很显然，这和只有36%的农村孩子能读到高中，是完全不同的概念。毕竟，我国只有西藏高中毛入学率低于70%，贫困县高中毛入学率低于50%也属于个别情况。
　　2016年6月，国务院办公厅发布的《关于加快中西部教育发展的指导意见》提出，到2020年，集中连片特困地区高中阶段教育毛入学率超过85%，中西部地区达到90%。假如我国贫困农村地区的高中毛入学率目前实际只有不到40%，要在短期内实现上述目标不是“放大卫星”吗？
　　因此，第一个问题是，只有36%的农村孩子能读到高中，这究竟是哪里来的数据？这首先肯定不是我国所有农村的数据；其次，也不是所有贫困地区农村的数据，最多可能只是少数（极端）贫困地区农村的数据。另外，罗斯高团队也把高中人口与高中毛入学率混为一谈了。而要分析贫困地区孩子上高中的情况，高中毛入学率――即当地每100个该读高中的学生中有多少确实在读高中――是最基本的概念。由于后续的研究建议都是基于之前的数据，因此，罗斯高团队应该公布准确的调查数据，而不是似是而非的数据。
　　毕竟现在网上流传的文字，都是“有63%的农村孩子一天高中都没上过”，这也是这篇演讲广受关注的最重要原因，假如标题内容换为中国少数贫困县（或贫困地区）有63%的农村孩子没读过高中，这篇演讲得到的关注度就会完全不同。
　　退一步说，如果这篇演讲的文字记录者记录错误，把少数贫困地区的数据当成了整个农村地区的数据，那么罗斯高本人应该尽快出来澄清，而不是任由错误数据传播。
　　农村孩子不愿意读高中，问题出在哪里？
　　当然，我国农村地区高中入学率比城市地区低，贫困地区更低，是不争的事实。
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来源：警民直通车-黄浦...徐实：63%农村孩子没上过高中，问题不只是没有妈妈陪伴
资深生物制药专家
关键字: 高中高中教育资源留守儿童教育改革农村孩子上高中
【文/观察者网专栏作者 徐实】
上个周末，罗斯高先生在演讲中用令人震惊的数字揭示了中国当下城乡教育资源分配不均的事实，这也得到了大家的认可。不过在罗先生的研究中，他认为63%的农村孩子没有上过高中，其中很大一部分原因是没有父母的陪伴，很多家长不知道该如何养育孩子，从而让孩子失去了进一步提升的机会。
这固然是事实，但中国教育现状实在是太复杂，恐怕不是一句“怎么让妈妈留在农村，让她怎么教她的孩子”就能解决的。既然罗先生研究的是教育资源分配问题，笔者有意从城乡高中教育资源的角度，来分析下为什么农村小孩上高中这么难。
暑假期间的广西凤城县高级中学，该校在今年高考中没有一名考生达到重点大学投档线
优秀高中资源过于集中
一个事实是：农村大学生的比例逐年下降，越是重点大学、名牌大学比例越低。近年来考入北大清华的农村大学生只占15%左右，浙江大学、南京大学、中国农业大学均低于30%。而在20世纪80年代，农村学生在所有大学生中都占大多数，许多大学甚至高达80%以上【1】。
高考成绩很大程度上取决于基础教育的质量，与学生所在的高中有重大关联性，全国各省已普遍形成这样的格局：
不超过5所的“超级中学”，垄断了清华、北大等顶尖高校的录取名额，并占据了985高校的多数录取名额。
15所左右的省重点高中，填补了985高校剩余的录取名额，并且占据了211高校的绝大多数录取名额。
其他省重点高中，各有少量毕业生能够勉强吃到211高校的“残羹冷炙”。
其他高中的毕业生，与优质高校基本无缘。
从地域分布来看，“超级中学”都位于省会和大城市，极少有省重点中学位于县级行政单位。高中教育资源的分配格局明显有利于生活在大城市的家庭，而生活在县城和农村的家庭只能自认倒霉。以致有许多县城的干部家庭和经济条件较好的家庭，不得不将孩子送到省会和大城市的高中就读。
高中毕竟以学力水平作为入学依据，多少还可以凭本事去考。而初中教育资源分配格局让绝大多数家庭感到更为不满。罗斯高先生前日的演讲中，有这样一张令人非常震撼的图表：
“中国的城里93%的孩子是上高中的。在美国，这个比例是92%，所以中国的城市比美国还好，更好。但是你看贫困农村——接近1/3，63%的孩子一天高中都没上过，包括职中、职高。所以这个很明显是一个农村的问题。”
其实在20世纪90年代以前，绝大多数地方都采取以个人学力为依据的小升初考试。后来很多专家和家长一昧强调“减负”，逼迫教育部门大面积取消小升初考试，改为免试就近入学。而今看来，在没有实现教育资源均衡分配的情况下，直接推广免试就近入学是不折不扣的懒政，短短几年间就催生出了“学区房”的概念。
因为初中教育资源分配高度不均衡，没能在省重点初中就读的学生，升入省重点高中的可能性很低。县城和农村的初中，升学率惨不忍睹。以湖南省衡阳市为例，市区初中考入高中的学生占应届初中毕业生的67.68%；而在下属县级行政区，考入普通高中的学生只占应届初中毕业生总数的43.22%【2】。
在免试就近入学的背景下，这种差异完全是资源分配造成的，与学生个人的起点无关。“学区房”的可怕之处在于形成居住区域上的隔离，美国积重难返的现状就是活生生的案例。如果放任“学区房”发展下去，就会使得高收入群体垄断优质公立教育资源。
废除重点小学和初中
毫不夸张的说，推进教育公平已经成为关系民心和社会发展的重大现实问题。当务之急，是将推进教育公平的现实策略尽快转化为社会共识，免得贻误改革时机。我国基础教育现阶段的主要矛盾就是解决资源分配的高度不均衡。私人办学有他们自己的一套游戏规则，但是公立基础教育必须保证机会平等，才对得起民脂民膏。至于“素质教育”之类冠冕堂皇的概念，现阶段连次要矛盾都算不上，在主要矛盾没解决之前不提也罢。
推进教育公平的首要举措，就是尽快废除重点小学和重点初中。王侯将相宁有种乎？基础教育阶段的“重点”学校并不是从来就有的。毛泽东时代高度强调教育资源分配的公平性，毛主席甚至亲自要求取消带有特权色彩的干部子弟学校，教育部不得不照办。毛泽东时代的社会环境根本不允许出现“重点”学校，“重点”学校是改革开放之初才被制造出来的，也就30来年的历史。
设立“重点”学校的初衷，是在资源不充裕的前提下优先建设一批质量相对较高的学校——哪怕无法做到全面开花，有几朵花看看也是好的。然而时过境迁，国家财力与改革开放之初已不可同日而语。如果教育部门在资源分配上继续厚此薄彼，就等于加剧不平等，违背党的教育理念和主流民意。
要消灭一种制度，就必须提供更好的替代品。废除重点小学和重点初中之后，需要建立两个新的配套制度保障教育公平，一是教师轮换制度，二是学校的标准化建设制度。
日本在这两方面的成功经验堪称楷模：日本政府对学校提供充足的义务教育经费，各学校的硬件基本相同，不会有哪个学校因为设备不完善而影响教学质量。日本教师的定期轮换有规范的模式，尽量促进各校师资力量的均衡。日本文部省根据近年来教师的平均流动率推算，全国公立基础教育学校教师平均每6年流动一次，多数县的中小学校长3～5年就要换一所学校【3】。在各校的师资水平、教学设施都达到了规范化的前提下，学生进入哪所学校并不重要。
日本小学是按国家标准规范化建设的。所有学校的硬件水平和师资力量都差不多，学生就读哪所学校并不重要
中国基础教育资源分配高度不均衡的重要原因之一，就是教育经费高度依赖地方财政，这很容易造就“贫者愈贫、富者愈富”的马太效应。为了实现学校的标准化建设，必须保证教育经费不受限于地方财政水平。解决这个问题可能需要两个手段，一是建立教育系统垂直经费渠道，参考日本文部省的一些做法；二是建立专款专用的转移支付机制。
冰冻三尺，非一日之寒，化冻就更不容易了。平衡小学和初中的教育资源，难以在较大地域内立刻实现，只能循序渐进。例如，先实现地级市辖区县内部的教育资源均衡；再实现地级市所辖区县之间的教育资源均衡；地级市之间的教育资源均衡则属于长远目标，需缓图之。
怎么让更多孩子上得了高中
改善高中教育资源分配的策略有所不同。包括“超级中学”在内的省重点高中，与非重点高中的实力存在数量级的差距，这是既成事实。中考的程序公平程度远远超过小升初的过程。而且，省重点高中的教职员工待遇明显高于非重点高中。如果短期内强行抹平高中之间的差异，恐怕会引起学生和教职员工的恐慌。一旦人心散了，队伍就不好带了。所以，改善高中教育资源分配的可行策略，是改变省重点高中的运作模式。
省重点高中目前扮演着“抽水机”的角色，将基层优秀教师源源不断地抽调上来。这种运作模式使得非重点高中的教学水平维持在较低水平，而且绝无翻盘的希望——哪怕培养出了个别优秀教师，这样的人才要么被省重点高中挖走，要么为了追求更好待遇主动奔赴省重点高中。留不住优秀教师的非重点高中，对学生而言无疑是噩梦。将省重点高中的辉煌建立在非重点高中的“采空区”之上，显然非常不合理。
毛坦厂中学送考场面
省重点高中的改革方向，是由“抽水机”向“造血器官”的角色转换，成为事实上的教师进修学校。
可以考虑在省重点高中建立教师任期制，5年任期与一届人大和政府的任期相同；进入教研组的骨干教师，任期最长不超过10年（2任）。这样的任期长度足够中青年教师学习优秀的教学方法，积累较丰富的教学经验。
教师任满时要接受正式的教学评议，评议合格的教师调到非重点中学任职，同时提升职称和职务。提拔使用能够产生必要的利益动机，使得非重点高中的教师努力工作、争取进修机会；也使得已经完成进修任期的教师，可以留在非重点高中安心工作。
此外，还需通过财政手段，逐步减少省重点高中和非重点高中在教职人员收入上的差距。如此一来，省重点高中作为“造血器官”，能够带动全省高中的整体教学水平稳步提高，形成“一荣俱荣”、差距逐渐缩小的格局。
有个口号叫做“不要让孩子输在起跑线上”。坦率地说，这应该是国家的责任。政府必须对教育事业进行大量投入，保证教育资源分配的均衡性和公平性，才能使得孩子们不会输在起跑线上。
现在绝大多数家庭都在为“不要让孩子输在起跑线上”而焦虑，其实是担心下一代因教育水平所限出现社会经济地位的下滑。教育资源分配的高度不均衡，导致家长们不得不费尽心机为孩子争取资源，这种社会性的焦虑已经到必须关切的程度。国家应尽早对基础教育进行全局性的规划，建立突出强调公平性的全新制度，这才是真正符合人民群众利益的举措。
【1】学习时报：.cn/n//c84.html
【2】国家统计局：http://www./ztjc/ztfx/fxbg/64.html
【3】教育新闻网：http://www./porj6/tbch/11004jshlld/jshlld007.htm
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经济学家罗斯高的演讲近日得到了广泛传播、讨论。演讲中最核心的两点：一是中国农村孩子高中入学率只有36%多一点；二是开出“让监护人回到农村”的药方。针对第一个问题，质疑的声音仍然存在：中国农村孩子高中入学率真有这么低？
根据2010年全国教育事业发展统计公报，全国高中阶段教育在校学生为4677.34万人，高中阶段毛入学率为82.5%。也就是说，全国15到18岁这个年龄段的人口中，有82.5%的在读高中。就算城市学生100%读高中，农村孩子读高中的比例也不会低于60%，因为根据2010年第六次人口普查数据，中国有55%的0-17岁未成年人生活在农村。
除了可能看不到未来，对于经济拮据的农村家庭而言，高中学费也是一笔沉重的负担，考虑读书的成本和效益成为了理性的选择。根据“农村教育行动计划”的研究，每个高中生的年均学费支出为1072元，占农村家庭人均纯收入的18%。虽然从短期看来，刚毕业大学生的初次就业工资与体力劳动者差距越来越小，但如果从长时间看，拥有高技能的就业者，将会在未来获得越来越高的收益，而体力劳动者难以在未来获得这种收益。读书无用论的泛滥，消耗的是人生未来改变的可能。
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引用3楼 @ 发表的:我在农村我从玩的10几个朋友基本都没上学了我才大一我十年前大学毕业。村里上过高中的同龄人有五个人，其中三个是我，我哥，我弟原因是我爸上过高中因为一场大病退学了，另一个是我没出五服的姐姐，另外一个姓一大家就一个人上高中，刚上初中的时候学校八个班每班一百人左右，到初三变成六个班参加中考的每个班不到四十个人。市里只有四所高中，从我们那一年2000年高中大学扩招的，要不更难考，农村的教育水平太差了，我们村小学老师最多初中毕业，初中老师师范中专毕业，初一的班主任刚刚毕业就给我们当班主任了。发自手机虎扑
引用581楼 @ 发表的:看的楼主的转的这个贴就知道，其实中等收入陷阱里的国家，就是差中专、中职和高职这一块，需要提升的是一线员工的素质和综合能力。关键是现在中专高职教育水平太差了，学生都是玩，我们这的职业技术学院里面学生各种浪。。一年死好几个。野游淹死。飞车。打架。情杀。自杀跳楼。发自手机虎扑
引用616楼 @ 发表的:有很多地方，整体高中升学率不足三分之一，刨除城市学生，农村学生的升学率不足30%，甚至更低。前面有人说中等收入陷阱是个伪命题，因为中国人口基数庞大，很难进入高收入国家，不敢fnk同。经济学透过现象寻找后面的决定性因素，国民的教育程度从长远来说，甚至可以列为制度之后最重要的因素因为高中学费其实是比较低的，所以需要ZF补贴。
然而，ZF也不愿意在教育上投钱，因为见效太慢，官员们都缺乏动力。
在我老家那个地方（苏北某地），曾经高中盖新楼都是借钱，一度欠贷款好几亿，教师工资都发不上。有的地方把学校包给私商，把教师改成合同工（非编制），导致教师罢工。。。
其实，我们国家现在财政收入还可以的，很多的基建投入可以适当放缓些，三公经费可以简省些，每年多投入1个点到基础教育事业，就可以很充裕了
现在，一些富裕的地方，比如北京、上海等，中学的补贴都很高，而且因为户口等原因，教师素质很高。但广大的农村地区，好学校、好教师都太缺乏了。。
引用610楼 @ 发表的:农民工和劳动工人的待遇已经非常好了。
我的餐厅招服务员不断加钱，就是招不到。
劳动力价格一再的涨价，8小时工作和五险一金+双休的时代或许真的不远了，但是反过来说如果真的都有的话，全国的消费能力也会上一个台阶的。现在的基层，如果折合成8小时双休日，国定假日的话，月薪超过2000的估计没几个。
待遇真不高。但是用人单位确实压力大。国家税收占了很大一部分。
说白了，中国这40年的飞速发展，全是这么来的。
而现在，即使不执行劳动法，有些行业也已经做不下去了。
随着老龄化的加大，综合素质的提高，中国的经济其实反而是呈现负增长的。
为什么现在阿里巴巴那么火，不就是转移劳动力嘛，快递员不需要劳动法，客服不需要劳动法。打包发货扛箱子的，统统不需要劳动法……
引用99楼 @ 发表的:看到这个你就应该明白，这是早教的广告定制文。人家说的是营养水平跟不上加上家长的不重视 你就只能看出早教广告 服了你的脑回路 看一切东西都带着功利性?
引用367楼 @ 发表的:我今年六月刚刚大学毕业，而我的发小已经是两个孩子的爹了我有同学在我高一的时候就生孩子了
引用621楼 @ 发表的:我十年前大学毕业。村里上过高中的同龄人有五个人，其中三个是我，我哥，我弟原因是我爸上过高中因为一场大病退学了，另一个是我没出五服的姐姐，另外一个姓一大家就一个人上高中，刚上初中的时候学校八个班每班一百人左右，到初三变成六个班参加中考的每个班不到四十个人。市里只有四所高中，从我们那一年2000年高中大学扩招的，要不更难考，农村的教育水平太差了，我们村小学老师最多初中毕业，初中老师师范中专毕业，初一的班主任刚刚毕业就给我们当班主任了。我们村主要是大人都不怎么强迫孩子念书，都是说不念就去打工赚钱，
引用623楼 @ 发表的:因为高中学费其实是比较低的，所以需要ZF补贴。
然而，ZF也不愿意在教育上投钱，因为见效太慢，官员们都缺乏动力。
在我老家那个地方（苏北某地），曾经高中盖新楼都是借钱，一度欠贷款好几亿，教师工资都发不上。有的地方把学校包给私商，把教师改成合同工（非编制），导致教师罢工。。。
其实，我们国家现在财政收入还可以的，很多的基建投入可以适当放缓些，三公经费可以简省些，每年多投入1个点到基础教育事业，就可以很充裕了
现在，一些富裕的地方，比如北京、上海等，中学的补贴都很高，而且因为户口等原因，教师素质很高。但广大的农村地区，好学校、好教师都太缺乏了。。教育资源缺失，医疗资源缺失，好教师太少，好医生太少。
高校扩招了20多年，还是缺人才。
说明我国的教育和工作是完全脱钩的。
读书只是为了获得更高的起点平台，更多更好的资源，而不是真正学到有用的东西。
读书无用论也是这么来的。
这个问题真的很大。就像上面问道的，高中生数理化学的那么深奥，走上社会能干啥。。。
这很现实，但是没有他们，中国庞大的基础制造业，服务业谁来做。富士康这种大型工厂，各种服装厂，需要的都是这种人
引用6楼 @ 发表的:农村来的说一句，我觉得相比于教育投资，更需要改变的是人。我在镇上读的初中，一半以上的人是考不上高中的，（总分七百多，五百是最低线），其实考上高中难度并不大的，但是从学生到家长，很多人都不在乎，有些学生甚至以认真学习为耻，家长就秉持放养态度，老师叫了才来学校一趟，否则基本不关心，然后这些人长大了会用同样的方式教育自己的后代，恶性循环不断重演，虽然比例在不断缩小，但是我们不能由问题自己解决，既然看到了问题，就要想办法尽可能改变，当然我也不是什么研究人员，提不出什么建设性的意见，只能多提供一个方向。PS: 我来自江苏，相比其他地区已经算较为发达了，西北地区的农村此现象可能会更加严重同为江苏jr，有句话我不同意，不是你努力了就能上高中，这不是以及格不及格为分割线，是以人数为分割线，我觉得生在江苏这个教育环境下就等于选择了地狱模式中的地狱模式，大量外地人涌入，造成资源紧缺，本来可以百分之50的升高率，现在在逐年下降，就拿我这边一个排名第一的初中部实验中学来说，一个年级三十几个班，这是什么概念，更恐怖的是每个班50到60个人，完全不敢想想再往后会不会变成50，60，甚至100个班级
社会发展到一定程度，阶级就固化了，这是世界性的问题，无解。
坐标江苏，周围所有的同辈亲戚都是本科，上班以后接触到的同事最次也是大专，而初中高中毕业的只能在这里打工，知识真的能改变命运
没明白 高中指的是普通高中还是普通高中+职业高中 如果指的是普通高中的话 在现有教育资源分配情况下 只能说63%的淘汰率正常 我就是江南农村赶上普通高中末班车的学生吧 学习成绩比我差的自然大有人在如果指的是普高+职高的话 问题就比较大了 我的初中同学 就算考不上普高 绝大部分也去读职高了吧 我们这初中的毕业升学率是有指标的 而且普通家庭也能承受这部分教育成本当然接受职业教育结果也有好坏 有些能成为中高级的技术工人 毕业后用人单位5000+的工资聘用（我妈就经常拿邻居家小孩儿职高毕业高薪就业的事儿埋汰我）然而像我表弟 职高上了几年混过来 压根没学到东西 等着毕业了就去当兵 当两年回来又在家混了一年最近才学乖了去上班 当然总工资还是比我高 虽然时薪没我高我的初中同学中也有考上清华的 中科大的 现在读博的 公费出国留学的 大概就是江南农村的教育现状吧
引用622楼 @ 发表的:关键是现在中专高职教育水平太差了，学生都是玩，我们这的职业技术学院里面学生各种浪。。一年死好几个。野游淹死。飞车。打架。情杀。自杀跳楼。那是因为有学校这个群体和载体让你知道了各种浪，这些人要是放在社会上，就是不安定因素了“野游淹死。飞车。打架。情杀。自杀跳楼”，这些都是小事情啊。
引用627楼 @ 发表的:我们村主要是大人都不怎么强迫孩子念书，都是说不念就去打工赚钱，我们村里现在慢慢都重视了教育，毕竟同龄人没上学的出去打工都吃过苦头，不能让孩子走自己的老路了发自手机虎扑
引用624楼 @ 发表的:现在的基层，如果折合成8小时双休日，国定假日的话，月薪超过2000的估计没几个。
待遇真不高。但是用人单位确实压力大。国家税收占了很大一部分。
说白了，中国这40年的飞速发展，全是这么来的。
而现在，即使不执行劳动法，有些行业也已经做不下去了。
随着老龄化的加大，综合素质的提高，中国的经济其实反而是呈现负增长的。
为什么现在阿里巴巴那么火，不就是转移劳动力嘛，快递员不需要劳动法，客服不需要劳动法。打包发货扛箱子的，统统不需要劳动法……这个倒是，我们店员基本不上保险的，如果上保险，真的扛不住。
社保和税收都是吸血啊，尤其社保，给企业的压力太大了。
你的农村定义太大了。
引用71楼 @ 发表的:问题是大家转变观念，都好好读书了，分数线就从500提高到650了，该考不上的还是考不上。人口素质上去了职校就能真正成为职校，中专大专就能真正培养职业人才，而不是混日子打架*河蟹*
引用634楼 @ 发表的:那是因为有学校这个群体和载体让你知道了各种浪，这些人要是放在社会上，就是不安定因素了“野游淹死。飞车。打架。情杀。自杀跳楼”，这些都是小事情啊。学校的存在还是必要的，只是管理方面得有所提高也给了一些缓冲期，毕竟这些人如果初中毕业技校都不上去社会上更难处理发自手机虎扑
其实我认为大部分农村孩子没钱读书为了减轻家里负担，初中毕业就去打工了。
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