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山川之美的写景部分“高峰.竞跃.”的写景部分是从哪些角度来写的,运用了哪些写作方法?对了,山川之美是陶弘景的,快,要交了,谁回答我提高悬赏分!
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角度：高峰入云,--------仰视：清流见底------- 俯视：距离：两岸石壁,五色交辉——远眺青林翠竹,四时俱备——近看时间：晓雾将歇,猿鸟乱鸣.——清晨夕日欲颓,沉鳞竞跃.——黄昏这篇名作全文仅68个字,却概括了古今、四季、晨昏、山河、竹树、鸟兽,具备了记叙、描写、抒情、议论等表达方式,
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人教版八年级上册语文《短文两篇》教案(答谢中书书、记承天寺夜游),初中教案
人教版八年级上册语文《短文两篇》教案(答谢中书书、记承天寺夜游)
　　下面是小编为大家整理的人教版八年级上册语文《短文两篇》，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案目。
　　人教版八年级上册语文《短文两篇》教案
　　答书书
　　【学习目标】
　　1、了解有关陶弘景的。
　　2、整体把握文章的内容及感情基调。
　　3、熟读课文，理解文章的主旨。
　　4、学习文章凝练的语言，感受优美的意境。
　　5、背诵并默写全文。
　　【学习重点】
　　1、文学常识、字词(&歇、颓、与&等词语的解释)基础知识。
　　2、学习文章凝练的语言，感受优美的意境。
　　【学习难点】
　　感受作品中大自然的纯净美好，体会文中蕴含的思想感情。
　　【知识链接】
　　1、作者简介
　　陶弘景(456-536)，字通明，南朝梁时丹阳秣陵(今江苏江宁)人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，&虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务。&(《南史》) 后隐居句曲山，可是&国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为&山中宰相&&。
　　2、背景资料
　　(1)&书&是一种什么样的文体?
　　书即书信，古人的书信又叫&尺牍&或&信札&，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。汉魏六朝的尺牍重在实用，文人多无意把其写为审美的作品。
　　唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品(参考《中国尺牍文学史》序，詹福瑞)。尺牍文学功能多种多样，可以抒情，比如的《报书》、林觉民的《与妻书》。
　　也可以写景，比如的《与思书》;可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》;也可以谈论文学，如的《与吴质书》;谈论政治，如的《上杜中丞论举官书》;还可以进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书牍文传统。尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文质俱佳。另外，尺牍不一定都用&书&字标明，如的《与子由弟》《答秦太虚》就是。
　　(2)历史背景
　　《答谢中书书》写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居茅山。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。
　　3、题目解说
　　《答谢中书书》是陶弘景写给谢徵的一封信，信中称道江南山水之美，仅六十八字，就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类皆备，可谓尺幅能容千里，片言可役百意，为六朝山水小品名作。谢中书即谢徵，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，故称之谢中书。
　　【自主学习】
　　1、《答谢中书书》作者是 ，字通明，自号 ，
　　时道教思想家、医学家，时人谓之& &。
　　2、注音写字：
　　西日欲tu&( ) 沉鳞j&ng( )跃 未复有能与( )其奇者
　　3、解释句中加点的词：
　　(1)五色交辉( )
　　(2)四时( )俱备
　　(3)晓雾将歇( )
　　(4)西日欲颓( )
　　(5)沉鳞竞跃( )
　　(6)未复有能与( )其奇者点击进入 初中学习小组
　　4、写出下列句子的修辞方法：
　　(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣( )
　　(2)西日欲颓，沉鳞竟跃( )
　　5、翻译句子：
　　(1)山川之美，古来共谈。
　　(2)青林翠竹，四时俱备。
　　(3)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
　　(4)自康乐以来，未复有能与其奇者。
　　【合作探究】
　　6、统领全文的句子是： 其中& &字点名全文的中心。
　　7、作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物?又是怎样描绘这令人神往的大自然山川之美的?
　　8、结尾一句有什么言外之意?
　　9、云：&一切景语皆情语&。本文写景中体现了怎样的思想感情?
　　10、本文分为几层?写出各层大意。
　　【精读精练】
　　读《答谢中书书》，完成11-13题。
　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
　　11、本文的主题句是 。
　　12、解释句中加点的词：
　　(1)山川之美，古来共谈
　　(2)晓雾将歇，猿鸟乱鸣
　　(3)夕日欲颓，沉鳞竞跃
　　13、填空：
　　&高峰入云，清流见底&表现了 。&两岸石壁，五色交辉&表现了 。&晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃&表现了晨昏变化之美。
　　【主题阅读】
　　与朱元思书
　　风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
　　水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
　　夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
　　14、 解释下列加点词语。
　　(1)天山共色( ) (2)横柯( )
　　(3)一百许里( ) (4)猛浪若奔( )
　　(5)负势竞上( )
　　15、翻译下面句子。
　　(1)风烟俱净，天山共色。
　　(2)急湍甚箭，猛浪若奔。
　　(3)负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。
　　16、请根据课文内容，用文中句子填空。
　　(1)作者运用衬托手法写水清的句子是：
　　(2)文中统领全文的句子是：
　　(3)从听觉方面描写了山中泉喧鸟鸣的情景的句子是：
　　(4)总写人在此境中的感受的句子是：
　　【能力提升】
　　17、、根据现代汉语词典书的注解，&书&的意思有：书(shū) ①写字;记录;书写。②字体。③装订成册的著作。④书信。⑤文件。
　　请选择下列词语中的&书&的意思。 (1) 书本--( )
　　(2)书写--( ) (3)书信--( )
　　(4)楷书-- ( ) (5)-- ( )
　　18、仔细阅读下文，仿写句子。
　　乡村，黄昏。
　　平和安宁盘旋在乡村的上方。
　　幸福，仅如此，不必要多少绚丽的风景。
　　农家，炊烟。
　　温馨美妙回荡在农村之间。
　　幸福，仅如此，不必要多少感动的画面。
　　【教(学)后记】
　　参考答案
　　答谢中书书
　　1、陶弘景 华阳隐居 南朝梁 山中宰相
　　2、 颓 竞 y&
　　3、(1)交相辉映 (2)四季 (3)消散 (4)坠落 (5)竞：争着;跃：跳跃，这里指跳出水面。 (6)参与，这里指欣赏。
　　4、(1)对偶 (2)借代、对偶
　　5、(1)山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。
　　(2)苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。
　　(3)每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。
　　(4)自从之后，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
　　6、山川之美，古来共谈 美
　　7、写到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞。描绘：从仰望高峰到俯视清流，然后有些流水两边的景物，上下左右都写完后，又描绘了崖壁上五彩缤纷的色彩，这是静景描写;然后&乱&、&竞&两字把猿、鸟、鱼在大自然中自乐的神态描绘得栩栩如生，这是动景描写。
　　8、结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与谢公比肩之意。
　　9、本文写景，没有仅仅停留在景物的本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
　　10、全文可以分为四层。
　　第一层(第一句)：总起句，以感慨发端。
　　第二层(从&高峰人云&到&四时俱备&)：描写山川中静景之美。
　　第三层(从&晓雾将歇&到&沉鳞竞跃&)：描写大自然中的早晚景象。
　　第四层(最后两句话)：感慨自然之美景。
　　11、山川之美，古来共谈
　　12、(1)助词，的
　　(2)动词，消散
　　(3)动词，坠落 名词， 指潜在水中的鱼
　　13、山水相映之美 色彩配合之美
　　14、(1)同样的
　　(2)树枝
　　(3)上下，表示大约的数量
　　(4)奔马
　　(5)争着向上
　　15、(1)江面上的风停了，烟雾都消散尽，天空和远山呈现出相同的颜色。
　　(2)湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。
　　(3)山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，争相比高远;笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。
　　16、(1)游鱼细石，直视无碍
　　(2)奇山异水，天下独绝
　　(3)泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵
　　(4)鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反
　　《与朱元思书》参考译文：
　　江面上的风停了，烟雾都消散尽，天空和群山呈现出同样的颜色。(我乘着船)随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西，漂漂荡荡。从富阳到桐庐大约(相距)一百里的水路，奇异的山水，是天下绝无仅有的。
　　江水都呈青白色，深深的水流清澈得千丈也能见底。游动的鱼和细小的石头可以直接看见。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪犹如飞奔的马。
　　两岸的高山，都长满了苍翠的树木，看上去使人顿生寒意，这些山凭借着(高峻的)地势，争着向上长，这些山峦仿佛互相都在争着往高处和远处伸展;笔直地向上，直插云天，形成无数的山峰。泉水冲激着石头，泠泠地发出声响;美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
　　(树上的)蝉儿长久不断地鸣唱，(山中的)猿猴也时刻不住地啼叫。像高飞到天上的鸢那样极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)山峰，也会平息热衷于功名利禄的心;那些筹划政务、管理世俗之事的人，看到这些优美的山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
　　(1)③装订成册的著作
　　(2)①写字;记录;书写
　　(3)④书信
　　(4)②字体
　　(5)⑤文件
　　18、参考示例：小河，少年。青春年少洋溢在小河中间。幸福，仅如此，不必要多少甜美的情景。
　　《记承天寺夜游》教学设计
　　【素质教学目标】
　　1、整体感知作品内容大意;
　　2、体会意境;
　　3、背诵此文;
　　4、培养对文言文的语感。
　　【教学重难点】
　　重点：整体感知作品内容大意及背诵此文。
　　难点：体会意境，培养对文言文的语感。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　师：在北宋年间，有一位大文豪与其父、其弟合称为 &三苏&，大家想一想，这位大文豪是谁?
　　生：&&(答)
　　师：苏轼出生于较清寒的知识分子家庭，21岁中进士，一生坎坷多难，几度遭贬。我们今天要学习的《记承天寺夜游》就写于他被贬官，谪居湖北黄州之时，请同学们打开课文，我们来欣赏这篇描写月色的文章。
　　二、正课
　　1、让学生明确本节课的学习目标(出示小黑板：素质教学目标)
　　2、范读课文(要求学生认真地听，把握文章节奏)
　　3、学生自由读(要读出情趣，读出韵味)
　　边读边思考：本文主要写什么?
　　4、学生自学，明确自学任务：
　　出示小黑板：⑴ 疏通字词;⑵ 理解文意。
　　5、检查自学情况 (点答，在检查过程中，学生互相合作)
　　三、当堂训练
　　闯关(通过上一轮的自习，来检测自学的情况吧!)
　　1、注音：
　　遂( ) 寝( ) 荇( ) 柏( )
　　2、解释：
　　解： 遂： 寝： 步：
　　念： 相与： 但： 闲人：
　　3、翻译：
　　⑴ 解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
　　⑵ 庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
　　⑶ 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
　　4、指出下列句子的修辞手法。
　　⑴ 水中藻，荇交横，盖竹柏影也。( )
　　⑵ 何夜无月?何处无竹柏? ( )
　　5、《记承天寺夜游》是___代诗人____所写的，他与其父、其弟合称_________。
　　探究题：(顺利闯关的你，一定是信心百倍，继续努力吧!)
　　6、&怀民亦未寝&中 &寝&字的读音是 _____________，意思是_____________。请写出含有此字意思也相同的一个_____________。
　　7、&如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也&此句描写对象是_____________。&藻、荇&是指_____________。
　　8、原文填空。
　　⑴ 作者会想到去寺庙游玩的原因是_____________。
　　⑵ 《记承天寺夜游》中写景的句子是_____________。
　　9、&何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。&这句话如何理解?
　　四、尝试
　　通过&当堂训练&这一环节，你一定对课文内容掌握得不错，那就开始新的尝试吧：在理解的基础上背诵此文!
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写到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞描绘：从仰望高峰到俯视清流,然后有些流水两边的景物,上下左右都写完后,又描绘了崖壁上五彩缤纷的色彩,这是静景描写；然后“乱”、“竞”两字把猿、鸟、鱼在大自然中怡然自乐的神态描绘得栩栩如生,这是动景描写
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