正确教育旗下网站
网校：8299所
24小时更新：2562
总量：5734354
2013高考语文整合突破：写作
2013高考语文整合突破：写作
资料类别：
所属学科：
适用地区：全国
所属版本：通用
资料类型：暂无
下载扣点：2点
上传时间： 9:16:39
下载量：5329次
文档大小：350KB
所属资料：无
内容简介文档简介为自动调取，可能会显示内容不完整，请您查看完整文档内容。
能写论述类、实用类和文学类文章。
表达运用 E
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级
（1）符合题意
（2）符合文体要求
（3）感情真挚，思想健康
（4）内容充实，中心明确
（5）语言通顺，结构完整
（6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣1字，重复的不计）
2．发展等级
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
【作文序列训练(一)
审题、立意】
【方法指导】
一、新材料作文的审题立意
我们现在所说的新材料作文是指2006年之后新出现的一种材料作文形式。新材料作文只给出材料，不规定话题，从而引导考生把审题的注意力从关注话题本身，集中到对材料的解读上面。材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。因此，准确地审题立意是写好新材料作文的关键一步。那么新材料作文该怎样审题立意呢？
(一)单则材料的审题立意
1.抓住关键词句
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词或关键句(开头句、结尾句、对话句、结语句)，抓住这些关键词句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
2.把握作者情感倾向
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
材料中的情感倾向是十分明显的。作者用了“好事之徒”“趋之若鹜”等词，贬斥之情溢于言表。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为敢于怀疑、大胆创新等，就明显偏离了题意。
3.领悟材料主旨
这是材料作文最为常用也最稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能切题。
4.多角度挖掘材料内涵
一般来说，材料的各个意义点，是蕴涵在材料所涉及的人和事上的，因而我们可以从材料中的人和事入手，提炼出多个观点。
5.明析材料的因果联系
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。其具体步骤为：
1.认真审读材料，弄清其所阐述的某种现象或某个事件的结果.
2.由现象或结果“逆流而上”，探求其原因.
3. 运用因果推论，找出事物的因果联系，材料所蕴涵的道理便会水落石出.
(二)多则材料的审题立意
1.求同分析法
这种方法适用于各则材料的内涵有共同点的多则材料。其思维过程如下:
逐则分析明确内涵
比较几则材料的内涵
找出共同点，明确立意所在
如：英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家都说是红色，而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。他研究了两年，1794年发表论文《色觉之异常》，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论的一项空白。
日本商人安腾百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干20小时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染过的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统洗衣技术。
运用求同存异的方法阅读以上三则材料后，我们不难发现它们的共同点：这三个材料讲的故事都与发明、发现有关，而这三项发明发现都与他们个人的人生遭遇有关，都是生活中遇到了某种坎坷或难题促使他们产生了破解的想法；经过努力探索，终于破解了难题，以至有了新的发明和发现。
因此，我们可以这样立意：要善于从细节中发现机遇，只有抓住机遇才能成功；如果上升到哲理的高度，可以写矛盾是相互转化的，坏事可以变成好事，关键是我们要发挥自身的主观能动性，善于抓住转化的契机，变不利为有利；同样的难题，许多人都会遇到，但机遇只垂青有心人。
2.求异分析法
这种方法适用于各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在。如：
①马克思23岁时被誉为德国最伟大的哲学家。②恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。
五个材料都是讲伟人们在事业上有所成就，这是材料的共性。进一步分析材料，我们会发现①～④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立意为：青年时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
3.辩证思维法
有的材料存在对立倾向，两者都很有道理，但都只就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而又很合理了。
(三)漫画类材料的审题立意
此类作文提供的主要材料一般不是文字，而是有一定意义的图画，写作要求则是把图画中用线条、色彩描绘的形象及其包含在形象之中的思想感情用语言文字表达出来。
漫画作文审题立意要注意以下三点： 观察构图
1.观察构图
观察构图要注意以下几个关键点：①形象。漫画的形象(人、物)是什么，形象处于什么状态(静止、运动)。②布局。漫画的布局怎样，按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是多幅漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系。③细节。漫画中形象的特殊性(一般表现为夸张的动作、表情、语言)，漫画人物的语言，漫画的题目，漫画的文字等。
2.思考寓意
在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，所以，画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，因此，要注意透过夸张解读其现实意义。
3.联想类比
发挥联想、类比的能力，将漫画的寓意合理引申到现实社会生活的各个领域，开拓作文的立意点。
二、命题作文的审题立意
命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。命题作文最大的特点是限制性、规定性比较强。对命题者而言，它既能全面考查学生的审题、选材、立意、构思、表达等综合写作能力，又利于提高作文区分度、统一评分标准、避免抄袭和宿构，体现出高考的公平性和选拔功能。
命题作文的审题立意要把握好以下几点：
(一)抓住“题眼”，确定重点
适用类型：词语型
命题、短语型命题、句子型命题。命题作文的关键是审题，必须找准题目中最能体现题旨的关键字词，也称“题眼”。抓“题眼”是确立文章中心和文体的关键。
不同类型的命题要区别对待。词语型命题如“他们”“尝试”等，标题本身就是题眼。审题时，要理解词语的内涵和外延，要切入题意的深层。短语型命题中起修饰限制性的词语往
往就是题眼. 句子型命题常常以一个观点式的形式出现，因此，只要找准了文题所要写的重点，就把握住了文章所要论述的中心，选材立意也就有了方向和目标。 (二)由表及里，挖掘深意
(二)由表及里，挖掘深意
适用类型：寓意型命题。
词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，所以我们对文题的理解不能停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。根据不同的类型采用不同方法，如比喻、象征等手法的命题，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。
(三)添枝加叶，组成语境
适用类型：词语型命题、短语型命题。
有一些命题作文比较宽泛，让人摸不着边际，此时可以采用“组词造句法”，即在理解命题作文的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实、明确范围、方便把握题旨的目的。
(四)多方追问，发散思维
适用类型：词语型命题、句子型命题。
多方追问就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。它可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。如以“走出这个圈子”为题目，可通过
“追问法”来打开思维的闸门。①这个圈子是一个怎样的圈子？(题目中的圈子，指的是一个现实的环境、一种生活的状态。)②为什么要走出这个圈子？(因为从某种意义上来看，这
个圈子对人们而言，更多时候是一种困扰，一种束缚，制约、阻碍着人们的发展。)③怎样走出这个圈子？(看清这个圈子，认识自己，须要理智地抉择。)
(五)把握内涵，理顺关系
适用类型：关系型命题。
关系型命题的审题，第一，要准确把握作文题面的含义；第二，要善于把握标题中各词语之间的内在关系，一般有对立统一关系、依存关系、条件关系、因果关系、层进关系、取舍关系等；第三，要深入挖掘作文的深层含义及内在逻辑关系。如2010年高考北京卷作文题目“仰望星空与脚踏实地”，“仰望星空”和“脚踏实地”不是孤立割裂的，而是互为条件，相辅相成，相得益彰的。只有胸怀远大，才能找到人生中为之奋斗的事业；而只有在脚踏实地中，我们才能一步一步接近理想。
(六)关注材料，打开思路
适用类型：材料型命题。
近几年命题作文又出现了“提示语+命题”的新形式，我们称之为新命题作文。这种命题作文的提示语一般是论述性或说明性的文字，它除了引出题目外，往往还起到对题目进行补充或提示立意方向的作用。它降低审题难度的同时又对写作的范围进行了一定的限制。
话题作文的审题立意
(一)了解构成，知己知彼
(二)抓住关键，深挖内涵
话题作文的审题中心是话题，因此审题的关键是吃透话题内涵。不同的话题类型，侧重点是不一样的，具体如下：(1)关系型话题：把握其内部的逻辑关系，辨明关系，抓住话题的本质。(2)比喻型话题：领会其寓意。(3)一般话题：分析其关键词语的内涵与外延，关注有没有修饰限定成分。在词典中，“世界”一词的义项有五个，分别是：①自然界和人类社会的一切事物的总和；②佛教用语，指宇宙；③地球上所有地方；④指社会的形势、风气；⑤领域；人的某种活动范围。其中①是哲学层面的定义，②和③是地理学的解释，④和⑤则是社会学角度的理解。由于有了“我生活的”这个短语的限制，所以对文题中的“世界”主要应采用后两种解释。
(三)吃透材料，明确方向
话题作文中的材料是话题的引入者或提示语，因此有时会有些要求隐藏在字里行间，破译这些隐含信息就会明确立意的方向与角度。对于有引题材料的话题作文，既要领会材料的指向，又需紧扣话题的意图作文，唯如此才能做到“切合题意”。
【作文序列训练(二)
【方法指导】
议论文是指写作中以议论为主要表达方式的文章，它通过摆事实、讲道理，直接表达作者赞成什么，反对什么，观点鲜明。议论文的文体特征主要表现在以下几个方面：
一、论点鲜明，“观”穿全篇
写议论文的第一个关键点便是明确地表述自己的观点。同时，在行文中不断地进行扣题、现题和点题。
1.提炼简洁的陈述句表述观点
要明确地表述自己的观点与态度的方法很多，可直接以标题作为分论点的叙述主体，也可以标题的关键词作为分论点的叙述主体，还可扩展标题作为分论点。
2.注重扣题、现题、点题
写作议论文，其观点在作文中要做到从头至尾保持一致。因此，扣题、现题和点题便成为一种具有实效的写作技巧。
二、科学用据，腾挪有致
恰当使用论据是议论文写作必不可少的素养之一。在具体写作中常用的方法有举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证等，其中举例论证是常用并且易出错的方法，下面重点讲解一下：
(一)善于叙例
叙例，即叙述事例。要做到以下两点：
1.语言要简明
议论文中的事例是作为论据出现的，它的任务是证明论点，而不在于向读者展示事件本身发生的过程。因此，陈说事实应简明扼要，力避繁冗拖沓。若所用事例是人们熟知的，那只需“一言以蔽之”，使之能证明论点即可；若不为人熟知，也同样力求简要，做到要言不烦。
2.叙述要定向
同一个事例，由于叙述的角度不同，就可以证明不同的观点。而叙例引用的事实论据常常是个完整的材料，所以，应根据自己论点的需要，选择调整，进行定向叙述，以做到叙例与论点高度统一。
三、合理布局，“构”铸典范
文章的结构,是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一，是运用材料反映中心思想的方法。常见的议论文的结构方式有以下几种：
文章的分论点没有主次轻重之分。一般一篇议论文至少要有两个分论点，分论点句子的结构要基本一致，使中间几段构成排比或准排比段。分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。
在论证思路中，由浅入深，层层深入，步步推进，这就是递进式结构。
其特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。
递进式结构有两种表现形式：(一)提出问题?分析问题?解决问题，此形式体现了层进式结构的特点；(二)分论点之间的关系不断递进，论证的层次向纵深展开，一层比一层深入地揭示论题的内涵，使中心论点得到深刻的阐发，它们的先后次序一般是不可以互换的。
“总分式”就是先总说后分说来安排文章结构的方法。“总”，是对“分”或者文章内容的总体概括，往往出现在文章开头或者结尾；而“分”则是对“总”的扩展，是文章内容的具体展开。
“总分式”在具体的运用中，既可以先分后总，也可以先总后分，根据表达的需要来灵活选择。这种关系还可以演变为“分-总”或“总-分-总”的结构方式。
点式，就是细致举例，用一段或几段举一个事例。层次是：段首句+概括人物或事件的细节+扣题的分析+句末扣准观点。
面式,就是用一段或几段文字，使用排比的方式，列举几个事例，形成“面”上的概括拓展。
(1)“点”式的事例
襟抱，埋藏在美国黑人马丁·路德·金的胸中。他从小就致力于黑人的平等、自由与解放事业。
他用学识争得了黑人的自由。他研究、调查、认识，于是他从北方到南方，从政府到平民，从现实到未来，分析是实行暴力为之，还是实行非暴力为之。有人笑话他天真，有人嘲讽他多事，但是他要走自己的路。于是，他首次倡导了大规模的黑人大罢工，不用武力，而用理智来显示黑人的力量、黑人的觉醒、黑人的自治与自觉。
平等与公平，是埋藏于马丁·路德·金心底的一朵盛开的百合花，美丽的花。《我有一个梦想》是真情之作，真心之作，堪称为“真诗”，开在心中的诗。当我们回首那段历史，看到在林肯纪念堂前那块标志马丁·路德·金演讲地点的石碑时，我想他是一位真正的诗人，他有一等的襟抱，一等的学识，才演绎了第一等辉煌的人生。(《襟抱、学识与真诗》)
(2)“面”式的事例
有一等襟抱，一等学识，才演绎了第一等辉煌的人生。“为中华之崛起”是周总理的抱负，他为之付出了一生，他没有一个子女，但其胸襟、其人生、其事业，却无人可比。“天生我材必有用”是李白的名言，走江陵，下巫山，梦天姥，襟抱学识集于一身，历史记住了“诗仙”之美名。“学术自由，兼容并包”是蔡元培的襟抱，他向北大员工行礼，为聘请陈独秀而三顾其舍，其学养与真情，创造了一流的教育大家。襟抱是根，学识是叶，真诗是果。(《襟抱、学识与真诗》)
【作文序列训练(三)
开头、结尾】
【方法指导】
一、精铸“凤头”妙法
开头俗称“凤头”，指开头应不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。
1.巧用题记法
好的题记一下子就能抓住阅读者的心，那短短的语句，美美的语言，淡淡的情感，浅浅的哲理，往往能给阅卷者留下深刻印象。
好的题记具备三个特点： 适合
2.开门见山法
开门见山就是起笔点题，不转弯抹角，或直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点、立场，或单刀直入点明驳论。
3.设疑置问法
此法或先提出一个悬而未决的问题，或先安排一个意料之外的情节，开篇荡起波澜，激发读者阅读兴趣。
在高考作文中巧妙地设疑发问，制造悬念，能引起阅卷老师的注意，为赢得高分奠定基础。
4.运用修辞法
综合运用比喻、引用、排比等修辞手法，或议论点题，或抒情展开，都能使文章文采飞扬，情味盎然，留给读者深刻的印象。
5.名言警句法
此法是用一句名言警句、谚语俗语、流行歌曲、精妙诗文，引出要写作的正文。
巧妙地引用与文章话题或观点相关的诗词、名言警句或俗语谚语等作为开头，既文采斐然，又能突出中心。不过，引用时要力求准确，避免出现知识性错误，否则会得不偿失。
6.叙事引旨法　
运用最简洁的语言叙述能集中表明主旨的故事内容，然后自然引出题旨。
抒情引入法
文章开头直接倾诉自己的真情，以点明文章主旨。
二、妙点“豹尾”巧法
作文的结尾也是一道重要的“工序”，它除了要服务于文章的内容和中心之外，还得受“开头”的制约。结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，这样的结尾称之为“豹尾”。反之，则会使文章结构松散，黯然失色。
1.总结升华法
在结尾处写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪，给人留下思考的余地。
作者在前面叙述的基础上，点出了文章的主旨，“在自我之外，心系天下，胸怀苍生”使文章的内涵陡然厚重了许多，升华式的结尾让文章意蕴深远。
2.前后呼应法
结尾呼应开篇，关合全文，给人以完整的美感。其内容一是呼应标题。结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。
3.引用名言法
用名言警句或诗文收尾，着意于引申文意，揭示某种人生的真谛。这种方法往往运用在散文、记叙文的结尾，它用三言两语，引用含意深刻而耐人寻味的哲理或警策性的名言警句，使之深深地印在读者的心中，起到“言有尽而意无穷”的效果。
4.抒情议论法
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的抒情议论式结尾必然给读者以真实感、充足感。
5.留韵无穷法
为了增添文章的艺术魅力，给读者以想象回味的余地，议论文的结尾我们也可运用含蓄委婉的手法，或托物言志，或含蓄议论，或借助比喻、象征及省略号，使结尾蕴涵丰厚，寓意深远，“言有尽而意无穷”，给人以深刻的启迪,留下无穷余味。如2011年高考新课标全国卷作文《变迁》的结尾：“考场气氛如此凝重，令人窒息。我停下手中的笔，瞥视一眼窗外，不远处，一株向阳花正开得如此娇艳。”结尾以景结情，不仅写出了作者的思绪回到现实，也暗喻自己和祖国的明天像花一样烂漫，引发读者无限的遐想。
铺陈排比法
运用此法组织结尾，在内容上照应前文，深化主旨，更兼语句富有节奏韵律，常常使阅卷者击节称叹。
如：“忙碌的身影，也已为现代化建设加瓦添砖；忙碌的身影，也曾让世界为你感动呐喊；忙碌的身影，也向关怀你的人倾诉爱的呼唤！”作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。
【作文序列训练(四)
生动、深刻】
【方法指导】
生动形象，是较高层面上掌握并运用语言的要求，它不仅要求把问题阐述透彻明了，还要描画得生动形象，给人强烈而深刻的印象，易懂耐读也易接受。深刻具体就是指作文的见解深刻,如写记叙文,就要形象生动，思想深刻；写议论文,就要说理透彻,论点深刻。
一、生动之法——精雕细琢，锤炼语言
1.选词贴切准确
选词贴切，就是要求从几个可用的词语中，选用最恰当、最准确、最生动的那一个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来。因此，对文采的追求，首先表现为对词语的选择和锤炼。具体说来有三个方面的要求：
(1)讲究辞藻美。遣词造句生动、活泼，巧妙运用动词、形容词、修饰语、叠字、叠词等。
(2)讲究词语丰富性。词语丰富，同义词使用准确，富于变化，反义词运用得当而又对比鲜明。
(3)讲究用词自然美。用词还要讲究自然、优美，不造作，机智幽默，饱含情感。
2.句式恰当灵活
生动有时表现为一种变化之美，即通过长句和短句、整句和散句等多种形式的灵活搭配，追求参差错落、灵动自然的美感。
3.修辞强化效果
恰当地运用修辞手法，可以使语言精彩纷呈，充满灵性；使感情浓郁，极富感染力。
常见修辞手法及其表达效果列举如下：
能使文章获得充沛畅达的气势，增强语言的节奏感、旋律美。排比句用于叙事，具体形象；用于抒情，酣畅淋漓；用于说理，周密严谨。
可化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，使语言生动形象，使美好的景象具体可感，呼之欲出。
能使读者展开想象的翅膀，捕捉它的意境，体味它的深意。使人不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。
4.文句有表现力
“文句有表现力”有两层含义，一是思想感情的丰富，二是语言的生动性。在具体写作时，可运用以下方法增强文句的表现力。
二、深刻之径——揭示本质，彰显个性
(一)立意层层开掘，揭示本质
现实生活是丰富多彩、纷繁复杂的，事物的本质常常掩盖在生活的表象之下，优秀的文章往往能从深处着想，挖掘出事物的本质和蕴涵在表象下面的蕴涵哲理的东西来。我们写作时要养成由表及里、由现象到本质、由个别到一般的纵向思维习惯，这种层层深入的思维方式最能接近事理的本质，抓住问题的核心，展现思想的宽度与深度，文章自然就显得深刻了。
文章立意深刻多指见解深刻，对人有启发作用。在具体写作时可从以下两方面入手：
1.独具慧眼，小中见大
写作讲究尺幅千里，崇尚一粒沙里看世界。一件看来简单的小事，实则蕴涵深刻的道理。所以以小见大是常用手法。
2.力求创新，独辟蹊径
人云亦云，易使文章千篇一律，味同嚼蜡。此时需要我们勇于向传统习惯思维挑战，力求创新，独辟蹊径。
独辟蹊径有两种常用形式：
一是扩展式，就是在通常立意上加以扩展，老中求新，是一种多角度的思维方式。二是反常式，也就是与传统的立意对立，正中见反，同中求反，是一种逆向思维的结果。如2011年高考新课标全国卷优秀作文《清醒面对祖国巨变》，作者在面对鲜花掌声、欢呼鼓噪时，独自保持一份清醒，运用相反联想，列举比美国还牛、GDP是世界第一的清王朝却败在英国几千名士兵和几十艘军舰的手下，不啻盛世警钟，因此博得评卷老师的青睐。
(三)行文上多维思考，逻辑缜密
1.辩证分析，思辨见深远
高考作文，要做到立意高远，超越平庸，一个很重要的方法就是运用辩证思维立意行文。这里所说的辩证思维，主要指运用全面的、一分为二的观点看问题、分析问题、解决问题。在高考作文中，只有注重思辨，逻辑缜密的文章，才能称之为上品。
高考作文中的辩证分析，可从以下三个方面来尝试：　　
(1)用一分为二的观点，采用实事求是的态度，客观地、全面地分析事物。事物有正面，有反面；有主流，有支流；有成绩，有问题；有长处，有短处。看问题时不可抓住一点，不及其余或只见树木，不见森林。
(2)用联系的观点分析事物。要注意事物之间的相互联系，学会由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的，而是与外界有着密切的联系，并且事物之间是相互制约的。
(3)用发展的观点分析事物。世界上万事万物都是运动、变化的，只有用发展的观点看待问题，分析问题，才能对事物的发展趋向作出正确推断。
2.由实到虚，理论铸深刻
要深入到事情本质，不能就事论事，而是要充分挖掘这一事实背后的精神实质，要把行为上升到理论的高度，上升到社会观念和人本观念，只有把现象的意义提到这个高度，文章才能从更高的层面给人震撼，也才能做到“深刻”，如2011年高考湖南卷优秀作文《向日葵没有眼泪》，以院子里的向日葵起兴，又写自己同向日葵一起成长，“向日葵盛开又凋谢，而我也长成参天模样”，再通过对和爸爸约定谈心这件事的描绘，写出了自己的深刻感悟，作者说“向日葵没有眼泪，因为太阳会灼干它的泪。而我的太阳就是父亲，教我爱我的父亲”，实现了主题的升华。
【作文序列训练(五)
素材应用】
【方法指导】
素材是构成作文大厦的基本建筑材料，储备大量、新颖的素材无疑有助于写作能力的提高，但能否写出内容充实、立意新颖的文章更取决于考生灵活驾驭素材的能力。下面介绍几种素材应用的方法。
一、激活思维，挖掘内涵
运用素材的基础是发掘素材的内涵。根据不同需要从不同的角度来取用同一事例，可谓“横看成岭侧成峰”，这是一种眼光和能力。若能以变化的眼光和发散思维的方式去分析种种现象，或透过现象看本质，或追寻事件的原因，往往能收到“以一当十”的效果。如“打假斗士”方舟子的素材：
方舟子“得理不饶人”，有“真相洁癖”，得罪了从专家学者、政商精英到普通民众等众多人物。
运用发散思维，从上述材料我们可以挖掘出以下内涵.
二、妙换角度，一材多用
由于事物本身的丰富多彩，一则好的材料总是立体型的，且具有多元性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。
运用材料不是原封不动地照搬，而应根据不同观点的需要，把已知材料尽量往论题上“拉一拉、靠一靠,甚至扭一扭”，叙述时要突出和强化与观点相关的地方，其他无关内容可一笔带过。
特别提醒：这里关键是要找准材料与论题的契合点,并通过合理想象来强化和突出这个契合点,并且要多用一些揭示性词语给予明示，从而有力地证明论题，用精美的语言转化扣题。
以孙膑的故事为例，倘若论点是“嫉妒的危害”，叙述的着眼点就应侧重于庞涓对孙膑的嫉妒方面的内容：不能正确对待别人的长处，就难以有大作为。战国时的庞涓贵为魏国大元帅，屡立奇功，却因嫉妒孙膑之才，设下阴谋诡计以膑刑加害于他。孙膑任齐国军师后，所向无敌的庞涓终于落得个兵败身亡的下场。 倘若论点是“变通的作用”，
论证的着眼点应侧重于孙膑打破常规方面的内容：孙膑归齐以后，先隐在齐将田忌幕下，在一次赛马游戏中，他用“以盈去虚”的战术，助田忌胜威王而崭露头角，得到齐威王的赏识和重用。田忌赛马，谁都会称赞孙膑的聪明。孙膑之所以聪明，这与他善于“变通”的思维分不开。
三、围绕中心，大胆取舍
在叙述材料的过程中，我们最易犯的毛病就是眉毛胡子一把抓，不知取舍，不知详略。结果叙述内容庞杂，论述不够集中。这就需要我们用材料来论证观点时必须对其分析，对材料中不能证明观点的内容大胆舍去。例如《时间在流逝》一文引用的大发明家爱迪生的材料，若详细叙述的话恐怕有很多文字，诸多文字中也就不可避免地写到他一次次失败又一次次地坚持了下来，这样写恐怕就要跑题了。而【范文剖析】中作者仅仅围绕“与时间赛跑”这一论点，只强调“他抓住了分分秒秒”来写，简洁明了，毫无跑题之嫌。
四、强化渲染，增强力度
在叙述材料的过程中，对不能证明观点的材料，我们应大胆舍去；而能证明观点的材料，我们就要强化渲染，增强力度。
1.强化渲染
2.升华结果
所谓“升华”结果，就是将事情可能有的结果(意义或作用等)合理地扩大、拔高，把事情放到历史、文化、哲学、社会、人性等大背景下去探讨。
五、锤炼语言，强化效果
事例不外乎古今中外的名人逸事。怎样才能把事例写得精练唯美、文采飞扬呢？若内容上难以出彩，就在语言表达上下工夫，或者在构思上动脑筋。
1.改换人称出新意
不同人称的使用，会收到不同的效果，如将“他”换成“你”，就能拉近读者与事例主人公的距离，增强文章的亲和力。
2.巧用修辞亮人眼
恰到好处地运用各种修辞手法，使语句更有表现力，使事
例更加文采飞扬。
六、组合排比，横向铺陈
排比用例就是指几个事例排比使用，增加其说理的气势，如江河一泻而下的阵阵呐喊，如风雷磅礴的声声震撼。
重组改造，推陈出新
在写作的过程中，驾驭素材，要善于将相关素材进行有效重组甚至创造性地改造，使它们形成合力或产生新的审美效果。具体有以下几种方法：
1.素材重组
素材重组法，就是从两种或两种以上的素材中抽取出合适的要素重新组合，构成新作品的创造法。
2.素材改造
素材源于生活和社会，要想使之变成自己的文章，就必须进行加工改造。对素材的改造可分为两类：
(1)形式上的改造。
对原素材的体裁、语言、人称和叙述方式的改变，会让其呈现出新的面貌。尤其值得一提的是主体视角(即文章的叙述角度)的创新。有些情节性较强的素材，我们可以选择作者或普通人以外的，如动物、物品、自然、人格化的观念等特殊的角度进行加工创新，以陌生“人”的眼光去看待熟悉的事物，从而使素材达到“陌生化”即新鲜的效果。
(2)内容上的变形。
根据主题的需要对原材料的内容进行扩展、想象填充、压缩或逆向改写等，即依旨变形。在高考作文中，对熟知的材料，用当代人的眼光加以观察，或者从独特的角度切入，在常人意想不到之处挖掘出新的内涵，成了常用的创新形式。
【基础知识梳理】
一、新材料作文
新材料作文，和以往的材料作文有所区别，提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他们更大的发挥空间。
新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。它提供的材料更为广阔，便于考生多角度立意，也留给我们更大的发挥空间。新材料作文，可以说是吸收了传统意义上材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。
新材料作文能够给考生提供一定的条件性与情景性，而又不会失之宽泛，在具有特定环境规定下的考生作文，才具有更大的真实性与检测性。这种情景，其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题押题，从而避免了话题作文过“宽”的弊端。另外，增加了考生审视材料与拟定标题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养他们提炼主题的能力。这种作文题具有很强的针对性，审读材料至关重要！写好新材料作文，举一反三，也能写好话题作文。
二、命题作文
命题作文,一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。
1. 命题作文特点
（1）.从命题内容上来看
近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。
（2）.从形式上来看
一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。
2.写作方法
（1）抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。
（2）明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。
3.展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
4.巧构思，化抽象为具体。
“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
5.炼语言，注重个性化表达。
语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
三、话题作文
“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大.发挥的余地更大。
1.写作特点
（1）相关性
话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。
（2）自由性
这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。
具体表现为以下几点：
（1） 题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。
　　（2） 选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。
（3） 文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。
（4） 想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。
（3）形象性
“话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间，表现中学生丰富的联想与想象能力。因为“话题”式作文更有利于形象思维的涌动，学生尽可以放开手脚，海阔天空，任意翱翔。他们可以充分展示自己的想象的空间，也可以任意展开联想的翅膀，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”
把握好题目的关键所在于审清话题的限制,确定什么能写什么不能写.其次要审内涵,搞清话题的引申义.最后要审提示语,因为提示语是引出话题的材料
2.写作方法
（1）、把握文体
话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。
（2）、缩小范围
话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。
（3）、拟好题目
标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好文一半”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。
（4）、善于联想
话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题 “风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。
（5）、写出新意
话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。拟题技巧 。
近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平时缺乏锻炼，考场上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。
那么，怎样才能拟好考试作文题呢?除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目的技巧技法，也是很重要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。
“借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也 “借”，越“借”越好，真可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。
“仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。
“抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。
“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈……”“记……”“介绍……”等。
当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更快，拟得更好。
3. 话题作文和命题作文的区别
①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）
②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。
③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。
④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。
【要点名师透析】
一、审题立意
所谓审题准确，就是审题时应该符合题意，对作文试题上展现的各个部分仔细审读揣摩，准确、全面地理解它们的含意，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。准确、全面地理解题意，主要是理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和字数。
（一）、命题作文的审题
1．命题作文的审题，注意以下几个环节
(1)审明概念。题目或题干中的文字是命题者给你设置的限制，题目中的概念是考试作文内容取向的依据，如果对概念的内涵与外延不明，常常会失之千里。
如：我所见到的另一种真实生活。“我”限制了人物，“所见到的”限制了方式，“另一种”“真实”限制了取材范围。
(2)审明主旨。文有文眼，题有题眼。所谓题眼，就是题目的表达重点或主旨所在。题眼不明，就会造成文章中心不明。
如：“北京的符号”题眼就是“符号”两字，而你可据此挖掘它深层的含义再找到与之匹配的代表性事物。
(3)审明关系。许多命题中往往有两个或多个概念，或事理、事物并存，这时，就必须辨明它们之间的相互关系，才能正确理解题意，才能保证文章结构详略得当。
如：“书籍·阅读·阳光”这三者之间具有明显的逻辑关系，层层深入，阳光是生命中不可缺少的东西。
(4)审明题材。为了防止“移花接木”，高考命题一般都会对取材范围有所限制。脱离限制，就会有“不符合题意”之失。命题对取材范围的限制，一般体现在时间、空间、数量、人称以及材料的性质、类别、范畴等方面。
(5)审明体裁。作文考题都会对文章体裁做或明或暗的要求或提示，按理说，仅以高中毕业生所具有的感性认识，辨明文体当是不成问题的，但几乎每年都有因“文体不符”而严重失分的考生。“文体不符”的出现，恐怕主要还是缺乏审题过程中审清体裁的意识。
(6)审明其他要求。作文考题除了题目或材料、提示的部分外，还有一个要求部分。要求部分常以“要求”“注意”“按下面的题目作文”“除诗歌外文体不限，不少于800字”等形式出现。
说白了命题作文的审题，就是要对题目“咬文嚼字”，特别要注意词语包含的意义范围。
2．命题作文的审题方法
(1)结构词性分析法——找题眼
分析题目的短语结构和词性特点，明确思考的重点和方向。
偏正短语的题目：中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。
“人生的通行证”，写作对象是通行证，然而这三个字表面实而意义深，限制词是“人生的”，它就引导你去思考，在你眼中，必须具备怎样一些品质，才能让我们的人生通行无阻，闯过道道难关？动宾短语的题目：宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。
主谓短语的题目：谓语部分常常是写作的重点，它也往往就是题眼。
如“听，花开有声”：“开”“有声”就是题眼，“开”意味着“绽放”，花开的常态是无声音的，而谓语“开”的结果是“有声”，这就要求你审清楚“有声”的内涵。“听”是文脉，行文要时时扣题、紧紧扣题。文章表面写花，其实要关乎人情、事理、志趣。
(2)词语比较法
与别的近义词或话题比较，准确把握话题的中心概念。
如，2005年高考天津卷的“留给明天”，把它与“展望明天”“创造明天”等进行比较，就不难发现：“展望”是一种构想，“创造”是一种奋斗，而“留给”是一种远见卓识的表现，它是把资源、财富、好的环境、美好传统、民族精神等想方设法保留给“明天”的人。
(3)语素分析法
分析话题的每个语素，然后整合理解题目的意义。如2005年高考辽宁卷“跑的体验”，对“跑”“体验”三个语素的意义进行分析：“跑”即“奔跑”，狭隘意义的跑指具体的“跑”的动作，挖掘潜力有限，宽泛意义的“奔跑”，是一种实践活动，鸟儿学飞是“跑”，去了某地可以说“跑一趟”，读一本书可以说目光“奔跑”，思考一个复杂的问题可以说思想的野马在“奔跑”等等，挖掘潜力很大。“体”即“亲身经验”“体察”，“验”即“检查”“查看”，两者整合指“亲身实践”或“通过实践认识事物”。综合起来可理解“跑的体验”就是指“亲身实践的体验或认识”。
（二）、新材料作文的审题
1．审题步骤
第一步是审内容，就是仔细分析材料在某方面的倾向性。
(1)材料的强调重点。
(2)材料的主要对象。
(3)材料中给你最主要的印象在哪里。
(4)材料中的人物是正面形象还是反面形象。
(5)材料中展示了命题者的态度、主张的词语是什么。
(6)由材料能引起你的哪些联想。
第二步是审主题。抓住最集中的态度、主张、观点，抓住最富有关键性的词语来确定。一言以蔽之，抓住主要矛盾、主要方面、要害问题。
2．审题方法
(1)抓关键句法——善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。
例如：有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都优美动听。从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长、最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。
在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取……它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的方式。
选择最适合自己的立意进行写作：上面材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。从鸟的传说方面可这样立意：①超脱出自身的痛苦，生命之花才美丽；②有顽强的意志，才敢挑战生活中的荆棘；③生命需要勇敢和顽强。
从材料中的议论部分可这样立意：①最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取；②以生命作为代价，开出美丽的生命之花，也是对生命的一种爱。准确理解材料的含意，根据自己的知识储备、生活经历和思想认识确定作文立意，即可构思作文。
(2)以果溯因法(因果分析法)——任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
例如：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件(身子太轻，爪子不如老鹰锋利)，盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱呀！”分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。
(3)辩证关系法——任何事物都是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。
例如：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”
哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出话题“怎样看待事物”“要看到别人的长处”；从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”；
从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”；从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。
(4)联系实际法——现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。思路往往是由物及人(社会)。
例如：阅读下面的材料，根据要求作文。
有调查显示，约有60%的学生感到无法与父母交流和沟通，对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题，42%的学生认为难以与父母交流，27%的学生表示从不与父母交流。现实生活中，亲子之间存在隔阂的现象并不鲜见，怎样才能解决父母与子女之间无法沟通的难题呢？
请你以一位高中学生的身份给报社撰稿，参加讨论，发表你的看法。题目自拟，不少于800字。
这篇文章要求就“怎样才能解决父母与子女之间无法沟通的难题”“参加讨论”和“发表看法”，所以写作的重点应该落在“解决问题”上。联系自己或他人的实际，一定要“分析问题”，以此作为“解决问题”的前提和条件。此外，“以一位高中学生的身份”，是作文时需要注意的重要信息。
（三）、话题作文的审题
话题作文，往往是“材料话题”式，给一个材料。话题作文怎样审题呢？可以从如下角度进行：
①材料中的人或事映射到生活中的人或事。
②材料的主题。
③材料的思想倾向：赞成什么，反对什么。
④话题与材料的关系。
⑤话题涉及的内容，涉及的关系。
⑥在生活中、学习中、历史中有无类似的事例。
一些考生将高考作文的“文体自选”误解为“淡化文体”或“不要求讲究文体”，这是错误的。这种认识是出现文体不清、文体错杂等问题的原因。而有些考生缺乏文体知识，不知道所写的是属于什么文体，这需要补充相关知识。
（一）、记叙文文体特征鲜明要诀
1．形象丰满，个性突出
写作记叙文，首要的一条就是刻画形象，要使记叙文文体特征鲜明，必须做到“形象丰满，个性突出”。这里所说的“形象”，主要是指文中的主人公形象；所谓“丰满”，就是生动完整、具体可感，能浮现于读者的眼前，激发读者的情感；
“个性突出”，是指人物的言行举止都具有独特的个性，不能概念化、脸谱化地只写高、大、全或假、恶、丑，而要写出人物的复杂性，写出生活中有血有肉的人。写作记叙文，把人物描绘得形象鲜明，个性突出，才能真正感染人、打动人。
2．抓住关键，浓墨特写
生动形象，以情动人，是记叙文的本质特征，而“抓住关键，浓墨特写”能够最充分地体现这一本质特征，从而更好地刻画人物，表情达意。这里所说的“抓住关键，浓墨特写”，是指要善于抓住关键细节，对于刻画人物、表现主旨情感至关重要的细节，艺术性地放慢镜头，浓墨重彩地加以描绘，以求形象生动，深切感人。
3．议论抒情，精妙点化
记叙文要求文体特征鲜明，并不意味着不能运用议论或抒情的表达方式。叙是议的基础，议是叙的深化。写作记叙文，没有议论、抒情的精妙点化，人物形象就不会足够丰满、感人，文章主旨就不会足够鲜明深刻。
这里需要特别提醒考生的是，记叙文中运用议论、抒情，一是前面要有丰厚的记叙描写来铺垫，二是议论、抒情既要文采浓郁，又要精要洗练，切不可长篇大论，拖泥带水，致使文体特征不鲜明。
4．融情于景，诗情画意
记叙文体的特征就是生动形象，以情感人。考生写作记叙性文学散文时，可以借助绘画艺术的灵性，融情于景，描绘出富有诗意的画面，这是突出记叙文特征的重要艺术手段。
（二）、议论文文体特征鲜明要诀
议论文体的本质特征就是议论说理。考生如果选写议论文，就一定就要在“议论”上下工夫。“议”，要议得实在，不能光说空话、套话；要议得合理，要讲究方法，或举例，或对比，或综合运用多种论证方法；要议得辩证，切忌简单化、绝对化，不要忘记事物的发展、变化。
“议论”无非是摆事实、讲道理。“摆事实”应注意：(1)事例不能多，一至两个即可，但要典型。(2)对所举的事例不能具体描写，只能评述、分析。(3)用例要新，尽量不选用已经失去新鲜感的名人轶事或眼下最“热”、人人都熟知的新闻材料，防止跟其他考生“撞车”。
“讲道理”要注意：(1)在说理的过程中，要坚持两点论，不仅要看到正面的道理，还要看到隐含的、从侧面或反面才能发现的道理。(2)努力增强文章的理论色彩，可以运用高中政治课本中学到的有关辩证唯物主义、历史唯物主义的基本原理，展开辩证分析，努力进行全方位、多角度的思考，坚持用联系、发展、一分为二的眼光分析问题。
当然，原理和观点要活用、巧用，不能生搬硬套。(3)论述不能牵强附会，人为拔高。唱高调、说大话，反而会使文章内容空洞，显得矫揉造作。
写作议论文，讲求文体特征鲜明，要注意以下方略要诀：
1．旗帜鲜明，“理”贯全篇
写作议论文，考生首先要在心目中确立全文的主旨，赞成什么、反对什么，提倡什么、摒弃什么，一定要做到旗帜鲜明，并将其贯串于写作的全过程，命定文题、开篇起头、主体论述、结论归纳，都要紧扣主旨，突出“议论说理”的行文主线。
2．例证洗练，观点突出
一般来说，写作议论文离不开例证，而恰恰是在例证的运用方面，许多考生容易出现“文体不明”的问题，把例证写成记叙文片段，致使作文档次大大滑落。在这里要提醒考生，议论文的例证不是以形象感人，而是以理服人，列举的是人和事，证明的是文中理。因此，例证的行文一定要特别简练，绝不可枝枝蔓蔓；例证一定要瞄准主要观点或分论点展开，行文要与需要证明的观点相吻合。
3．概念思辨，因果分析
这里的“概念”指的是中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于对中心论点进行分解。比如写“说‘面子’”，有篇文章论证的中心是“维护国家人民尊严‘面子’的思想不可丢，太看重个人‘面子’的思想不可留”。要论述这个中心，需分两层展开：一是要维护国家和人民的尊严；二是不要太注重个人的虚荣。概念思辨，可以大大拓展议论的深度，强化议论文的论辩特征。
“因果分析”，这里的“因”指分论点，“果”指中心论点。在明确中心论点(果)之后，再来分析形成这个结果的原因。比如要论证“青年时代是一生的黄金时代”，可列出下面几个分论点：①青年时代体力充沛、精力旺盛；②青年时代是积累知识、增长才干的时代；③青年时代是积极进取、建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明中心论点。如此层层深入，因果推论，便可以大大增强文章的思辨色彩。
4．设疑问难，辩证说理
设疑问难，即运用逻辑推论法则，对论题提出一系列问题——“是什么”“为什么”“怎么办”，由此列出分论点，然后再进行筛选。比如以“谈风度”为题写议论文，可借助此法设计分论点：①风度是一种美德，一种富于教养的气质和风采(是什么)；②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间可以增进友谊，有利于和睦相处(为什么)；③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行(怎么办)。
辩证分析包括两个方面：①对中心论点进行正反对照的分析。比如要证明“实践出真知”，可以从正反两个方面立论：a.只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；b.不进行实践，不从实际出发，就不能寻找到解决问题的关键。这样正反对比，就可进一步明确“实践出真知”的观点。
②对中心论点进行一分为二的分析。比如要论证“成才的关键不在于逆境”，便应一分为二地分析：a.逆境可以造就人才，古今中外有许多事实可以证明这一点；b.并非所有的逆境都能造就人才。
设疑问难，辩证说理，可以使得文体特征鲜明，议论新颖深刻，从而在“发展等级”评卷中脱颖而出。
（三）、创新文体也要符合文体要求
近年来，部分考生大胆地改造应用文体或移植专业文体，创造出别具一格的新体裁。这类作文大多充满“鲜活”之气，阅卷老师每每见到这样的文章，总会争相传阅，交口称赞。
1．改造应用文体
运用最多的是日记体和书信体，其他应用文也不乏其例。比如2009年海南/宁夏卷，有同学就以“守住生命中的善良”为题，用书信体写作，以心灵沟通与交流的方式，称颂大爱真情，批评冷漠无情的世俗风气，真情涌动，写得十分感人。
在这里，要提醒考生的是，文体的选择可以打破常规，不写大众化的记叙文、议论文，但是考生一旦选择了日记体或书信体，就一定要按照其格式行文，突出其基本特征。
2．移植新颖专业文体
比如模拟电视访谈直播的形式作文，开头多为主持人的开场白，结尾是主持人的总结，中间是围绕一个中心展开的讨论。利用这种形式，可以最大限度地拉近和读者的距离。
三、开头结尾
（一）、靓丽开头——未成曲调先有情
浔阳江边的琵琶女，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，用的是“先声夺人”之法，一开始就展示出自己的才华与个性，以至“主人忘归客不发”。明朝诗人谢榛说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”清代戏曲理论家李渔也说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”由此可见，文章的开头是相当重要的。写文章应精心设计好“凤头”，达到让阅卷老师眼前一亮的效果。
怎样开头才能达到“未成曲调先有情”的效果呢？下面结合高考优秀作文，介绍几种精彩的开头方式：
1．以新颖形象的比喻入题，快速扣题
示例1　我有一双隐形的翅膀——书，它让我明白我所追求的不是如烟的缥缈、如梦的虚无、如戏的虚假，而是一种纯真和淡泊。(《我有一双隐形的翅膀》)
评析：考场作文要学会“化题为象”，即善于借助“象形想象”，用具体生动的形象来表情达意，力避概念化话题。这篇作文的作者深谙此道，开篇就把“书”化为“翅膀”这个生动的形象，入题表述既生动形象，又为文章定向，亮明了文章的观点。
示例2　剪水为衣，辑山为钵，山水的衣钵让人动容。
叩山为钟鸣，抚水成琴弦，山水的清音让人陶醉。
山是千折百绕的旋转图，水是顺流而读或逆流而读的回文诗，山水的诗情让人惊叹。(《感受乡村》)
评析：为写乡村的美好，作者以新奇的想象构建诗意的比喻，把乡村的山水比喻为让人动容的衣钵，能发出令人陶醉的清音的钟琴，千折百绕的旋转图和顺读逆读的回文诗。一连串的比喻诱发人们对乡村的向往，构思奇特，令人称赞。
2．以精彩深刻的设问入题，启人深思
示例1　俺没啥文化，可俺认得字，俺平时就爱看个名人传啥的。觉的那些名人也没啥了不起的，可人家后来为啥就出了名呢？俺一直闹不明白，同样是爹妈生的，差别咋就那么大呢？(《差别咋就这么大呢》)
评析：起笔借幽默的闲侃设下疑问：“那些名人……可人家后来为啥就出了名呢？”由此将读者的思维引向对“人才与常识”问题的思索，文章寓庄于谐，立意深刻。
初春时节，绵绵的细雨纷纷扬扬地洒落人间，飘零的花瓣也悄然地零落成泥。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。这一切真的归于沉寂了吗？君不见细雨过后万物滋长，一片生机盎然；君不见闲花飘零馨香满天，化作春泥更护花。(《雨润万物，馨香满天》)
评析：作者先发问：“这一切真的归于沉寂了吗？”然后以两个“君不见”加以否定，结合了自己读唐诗名句的体会：“细雨”虽无声无息，但滋润万物，给大地带来盎然生机；“闲花”虽悄然飘零，但馨香满天，化作春泥更护花。文章立意明确，作者的感受与诗句自然融合。这样的入题方式，将设问的修辞作用发挥得淋漓尽致，表达简洁而分量十足。
3．以优美的排比句式入题，引人注意
示例1　大厦能巍然屹立，是因为有房梁的支撑，常识便是生活的支柱；航船能乘风破浪，是因为有罗盘指引方向，常识便是生活的罗盘；列车能奔驰千里，是因为有轨道的导引，常识便是生命的轨道。
评析：此文采用排比句式，由恢弘壮观的人文景象起兴，提出“常识与生活息息相关”的观点。
示例2　如果说生命是山，则坚强为径，循径登山，方知山之高大；如果说生命是海，则坚强为帆，扬帆入海，方知海之壮阔；如果说生命是歌，那么坚强如曲，依歌和曲，方知歌之美妙；
如果说生命如云，那么坚强为风，风起云涌，彰显云之洒脱……(《坚强使生命更加美丽》)
评析：以排比句开篇，引起阅卷教师的注意，似乎已成高考作文的一种模式、一种套路，某种程度上对作文教学产生了负面影响。本文则可作为一个正面的例子，它让我们看到：形式与内容一定要很好地结合起来，这样才能达到良好的表达效果。
作者把比喻与排比结合起来使用，用四个比喻句将生命与坚强的关系从多个角度来说明，强调了“坚强”对于生命的重要意义，令人坚信坚强能够使生命更加美丽，入题很快，且冲击力强。
4．以诗文歌谣入题，富有韵味
示例1　有一首校园之歌唱道：“微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静；微笑，恰似那悬挂的一弯新月，皎洁光亮；微笑，又恰似那挺拔的苍松，积蓄着万般能量……”校园之歌，婉转唱来，道出了一个哲理：微笑——也是一种力量。
评析：文章开篇借用一首校园之歌，巧妙地引出全文的主旨。一连串的歌词，为全文谈论微笑的魅力打造了一个美妙的开端，颇有先声夺人之美。
示例2　“氹氹转，菊花园，炒米饼，糯米团，阿妈带我去睇龙船……”很旧的歌谣了，但我却喜欢这种古老的味道。外面下着雨，打湿了的石板街，落入了水珠，朦胧了荔枝湾，敲响了竹叶……但这种气息，究竟能传递多少代呢？它能生生不息吗？(《五月粽香传》)
评析：巧妙地用一曲童谣入文，散发着浓浓的乡土气息，令人如闻其声，如归故里。在读者浮想联翩、荡起情感涟漪之际，作者顺势提出自己的思考：“这种气息，究竟能传递多少代呢？它能生生不息吗？”扣题很准且发人深思。
5．以对比手法入题，表明立场
示例　永恒，不只是时间从洪荒而来的脚步；也不只是风声从亘古而至的呢喃。一个瞬间，往往也能成就永恒。昙花从不为它鲜艳的短暂而暗自哀怜，因为它将自己怒放的那一刻写进了天地的长卷，万物无一不记得这瞬间但永恒的娇美；
朝露从不为它光华的短促而顾影悲叹，因为它用自己闪耀的那一秒照亮了世界的一隅，众生无一不怀想这瞬间而永恒的清丽。(《这也是一种永恒》)
评析：本文开篇把亘古而至的洪荒世界，与昙花一现的瞬间娇美、朝露瞬间的清丽作对比，得出了一个独到的结论，短暂的生命亦能够成就永恒的美丽。这样的开篇不同凡响，给人耳目一新的感觉。
6．以美妙的意境入题，渲染铺垫
示例1　青山隐隐，绿水迢迢，我站在文学的门口，窥见那门内流转的，是清风明月、梧桐细雨、西窗红烛。我站在文学的门口，窥见那门内流淌的，是令人心旌摇动的浓愁与长情。站在文学的门口，我能听到门里的笙箫，门里的叹息，门里的牧笛，门里的美妙。站在文学的门口，我心中摇曳着的思索，已化作一江春水，流入门内的世界。
站在文学的门口，我用一份敬畏的心情去聆听那些高贵灵魂的歌吟，去驻足观看那隐藏在文字背后的精神之花，去收获一份灿若朝阳的理想与对于崇高的向往。
评析：青山绿水、清风明月、梧桐细雨、西窗红烛的诗意画面，为“站在文学的门口”营造了美妙的意境。如此开篇，不能不让人钦佩考生丰厚的文学素养。
示例2　浩浩的江水托着扬帆的船儿远征，然而船儿明白来时灯塔的方向是心底最依恋的港湾；碧蓝的天空映衬着鸽子飞翔的双翅，然而家的方向是如此清晰。正如那江水中流淌着的依恋，天空中掠过的思念，当一个熟悉的名词在脑际浮现，心中总有些悸动。
曾经是如此惊诧于叶落的壮美，感怀于那极致的美丽。枝杈与土地仅有几米的距离，然而叶儿依然挣脱，任风翻飞，任车将它压得粉碎，它依然高歌，向着根的方向飞旋着动容的美丽。我问落叶，落叶不语，那该是由内散发的情愫，慢慢体会。(《脉脉乡情》)
评析：阅读以上文字，眼前仿佛掠过一系列画面：浩浩江水，船儿远征；湛蓝天空，白鸽飞翔；秋高气爽，风吹落叶……这一幅幅流转的画面，使读者对文章产生美好的印象，而以“脉脉乡情”为主旨情感的叙事美文也自然而然地铺展开来。
（二）、精彩的结尾——回眸一笑百媚生
古人作文很重视结尾，把好的结尾比喻为“豹尾”，要求收尾简明有力，“如截奔马”；且留有余味，言有尽而意无穷。成功的作文，结尾总能给读者“回眸一笑百媚生”的阅读体验。
下面结合实例介绍一些实用的考场作文结尾方法：
1．首尾呼应，突出主旨
这是最实用的技法之一，一般是开门见山点明主旨，然后在结尾处照应开篇，加以强化。
示例　(开头)内心深处，怀藏着善良。善良是一滴清湛的甘露，滋润着干涸的心灵；善良是一抹秀美的春色，装点着生活的希望；善良是一缕轻柔的微风，携来心田里荷花的馨香。
(结尾)善良是一抹秀美的春色，善良是一缕轻柔的微风。心怀善良，让我们用一颗怜爱天下生灵的纯美之心，在人生的荷塘里，摇桨荡橹，永远呼吸着荷花的馨香。(《善良是一种心境》)
评析：首段由“心怀善良”的一组排比句开启全篇，引出歌咏善良友爱的主旨，结尾又以“心怀善良”作结，与开头遥相呼应。这样的艺术手法使文章浑然一体，极具结构美。
2．抒发情怀，呼唤号召
“至情出美文”，考场作文讲究情感真挚，考生要抒写自己对真善美的呼唤，对假恶丑的鞭挞。可在结尾发出呼吁，号召大家一起追寻真善美，鞭挞假恶丑。
示例　21世纪是“90后”的年代，压在我们肩上的是整个社会的期望。是的，我们热情，有创造力，有前途，但我们也应承认，我们仍有不足。迈着坚定的步伐向前走，不断地改进、克服自身缺点，“90后”的我们一定会绽放出最绚丽的光彩，未来在我们手中！
坚信，“90后”的背后，是整个崛起的新世纪，新中国！(《我说90后》)
评析：此文的主旨是盛赞“90后”热情奔放、奋发进取的风采，经过一番论述，最后议论抒怀，呼唤、勉励“90后”为中华之崛起而昂扬进取，努力拼搏，让青春绽放出最绚丽的光彩，从而使主旨情感更鲜明，更突出，更鼓舞人心。
3．融情于景，深化主旨
通过融情于景、渲染氛围等手法彰显美感与韵味，也是考场作文重要的结尾方法。
示例　林花谢了春红，太匆匆，白雪飘零的情愫不知能与谁共。落花悄然成了芬芳的泥土，抚慰了刚出芽的嫩柳，那细细的情思便成了文学的归宿。(《站在文学的门口》)
评析：这个结尾景物烘托的作用十分明显。作者以“落花”“泥土”“嫩柳”等景物营造一种诗意的意境，烘托出作者内心对文学的浓浓情思，情与景有机地融为一体，效果很好。
4．巧妙发问，余味无穷
一篇好文章要有理趣，要做到“言有尽而意无穷”，如同欣赏美妙的乐曲，曲虽终而余音缭绕。结尾巧妙发问，给读者留下咀嚼回味的余地，不失为一种绝妙的方略。
示例　看着那圆明园被盗走的文物图片，看着流拍的新闻视频，我又想起了红柯所说的“一个软弱的民族，一个血气不足的民族，你不能光指望它长个子”。什么时候，我们能让信仰回归，让灵魂在场，让民族重塑血气？我依旧心存困惑。(《其行可赞，其为可叹》)
评析：这个结尾非常精彩，不仅将前文有关兽首拍卖问题的讨论推向深入，而且探询的发问、流畅的语言富有社会针对性、启发性，读来令人掩卷深思。
5．引用佳句，增辉添彩
古今中外名言佳句很多，结尾时若能巧妙引用，定能使文章更具迷人的光彩。
示例　于是，不妨化用子思的“慎思之，明辨之，笃行之”来说，对于常识，我们要知之、行之、思之，如是，则有泰然的生活与不断的进步。(《常识——生活之本》)
评析：示例中“慎思之，明辨之，笃行之”是对古文名句恰到好处的引用，片言居要，表现出作者丰富的文学积淀和机智的文思，给人以很强烈的阅读美感。
6．回应文题，精彩亮丽
示例1　我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。是的，书就是一双隐形的翅膀，它开阔了我的眼界，指引了我的人生方向，带我飞向成功的彼岸。书，我隐形的翅膀！(《我有一双隐形的翅膀》)
示例2　坚强就是不畏尘埃遮住双眼，不惧狂风吹散信念。纵然我的努力化作今秋露水，我的鲜花靠在他人的情怀，我仍然坚持着，坚强着。
坚强，总使生命灿烂辉煌！(《坚强，让生命辉煌》)
评析：示例1、示例2这两篇高考满分作文的结尾在艺术方面有一个相同的特点，那就是篇末回应文题，与文题巧妙吻合，这种结尾艺术颇受阅卷者的青睐。
以上是几种主要的结尾方式，写作时要根据内容的需要和文体特点灵活运用。
内容是文章价值的决定因素，材料是内容的基本载体。在积累了较丰富的素材的基础上，要写好考场作文，还必须在选择材料上独具慧眼，学会带露折花的本领，用精美的材料打造光彩照人的文章。
下面，介绍几种行之有效的素材选用技法：
1．取材当代，引领新潮
有些同学写起作文来，喜欢罗列“光荣榜”“古典榜”，举例太过陈腐，这样的文章往往缺乏鲜活的时代气息。其实，现实生活是最丰富多彩的，当今社会，新鲜事物和先进人物层出不穷，每天都有新信息、新现象、新问题出现，这些都可以成为写作的材料。
比如要求以“触摸都市”或“感受乡村”为题来写作。有位考生写自己对都市生活的亲身感受，表达现代儿童对生活环境问题的一种思考，有很强的针对性和现实意义：“想借一双造物的灵巧手，把少年宫的平顶捏成四角飞檐；想在街心花园的小坛里种上灿灿的杨梅树；想把小区的高墙统统推倒，换成蜂飞蝶戏的花栅栏……
城东的石桥，留住，留住，让它静候流水的安谧；道旁古树，莫砍，莫砍，让它尽散甜蜜的芬芳，都市可以有七彩霓虹，也请留住这不一样的灵秀。”这段话，尽管采用诗化的语言写就，但作者对现实的细致观察和深刻思考更为可贵，作者在人们司空见惯的环境中发现了现实问题，从孩子的眼光来看，也确实很新颖，提出的梦想是值得思考的。
2．一材多用，多维推论
大多数同学在写议论文时总是苦于无材料可用。其实，大家头脑中已经储存了不少材料，但为什么还会为材料匮乏而发愁呢？这里有一个很重要的问题，就是有些同学不善于一材多用，多维推论。由于事物本身的丰富多彩，一则好的材料总是立体型的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解角度不同，立意的角度便会有所不同，因此，往往可以从同一则材料中挖掘出几个不同的观点。
例如《烛之武退秦师》一文，就可以多角度切入：①是金子总会发光的。烛之武就是块“金子”，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没了几十年。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦军，救国家于危难之中。②千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马就是烛之武，伯乐就是佚之狐。如果没有佚之狐对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。③顾全大局，国家利益高于一切。烛之武年轻时未被重用，难免怀有委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦军，挽救了国家。④责己恕人。面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深自责，连说“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”。⑤烛之武善于辞令，值得我们学习。与战国时代纵横家的危言耸听不一样，烛之武的外交辞令委婉曲折，柔中有刚，弦外有音。在今天的市场经济大潮中，人际交往日益重要，不善辞令的人，将找不到自己的一席之地。
一材可以多用，但首先得有分析的头脑，才可能从同一材料中发现蕴藏着的不同的意义。同时，运用材料不是原封不动地照搬，而应根据不同观点的需要，作一定的取舍，在叙述时要突出和强化与观点相关的地方，其他无关内容可一笔带过。如果我们能做到一材多用，一则材料就可论证几个不同的观点，可说明几个不同的问题，那么同学们头脑中库存的材料就会成倍增加，又何愁“巧妇难为无米之炊”呢？
再如，关于当前的金融危机这个素材，我们就可进行以下多个角度的分析：①危机与机遇共存。②面对危机人们有不同心态，不同心态必将决定不同的命运，人如此，国家亦如此。③合作共赢。这是一场全球性的经济危机，没有哪个国家能“独善其身”，要想渡过危机，只有依靠各国的共同努力，团结合作。此外，还可以有现象与本质、原因与结果等不同的立意。
3．组合排比，横向铺陈
素材应用中的“组合排比”不是指一般的修辞手法，而是一种运用素材的方法，也可以称做“多料合用”。这里所说的“多料合用”不是指一般的连续使用甚至堆砌同类材料，而是指将同类材料进行精要的表述，组合在同一段落中，共同说明同一论点。其好处是使文章材料充实，说理充分，可以取得良好的修辞效果。
4．故事新编，意趣横生
话题作文允许编故事，利用古典名著等进行“故事新编”近年来比较受欢迎。从严格意义上讲，“故事新编”是对一个材料的另类的使用方法。它并不是一种新的文体，属于小说范畴。其写法是根据表现主题的需要选取人物、情节进行改造，形成新的故事情节，但人物形象则改变不大，大致保持原作风貌，由于新元素的注入，可使故事增加许多趣味性，达到引人入胜的效果。
5．谨慎选材，力避“危险”
“危险”性题材的文章，至少包括三类：
(1)思想“禁区”类。比如《语文学习》曾登载过湖北中学生李煜晖的《逮老鼠》，该文描写的是自己用两只鼠夹捕捉老鼠的事。当两只小老鼠在厨房偷嘴时，被夹住了，叫声引来了老老鼠，它拼命撕咬鼠夹上的铁丝，但被另一只鼠夹夹住了。听着老鼠“吱——吱——”的“诉说”声，“我”不由产生了恻隐之心。对丑陋的东西有了同情的倾向，这似乎是立场问题，但几十位教授、作家、名师却异口同声予以赞扬，认为文章既“写出了人对一切生命的感动”，又让读者“看到了作者的个性，作者的真情实感，还有作者那自由飞翔的心灵”。
(2)情感“禁区”类。比如高中女生刘莉娜的《风里密码》，写的是文中主人公对生物老师的一段恋情。中学生是严禁恋爱的，更何况是与老师恋爱！一点儿情感苗头都是“罪过”，可本文却直入恋爱题材，且得到了高度评价。
(3)道德“禁区”类。比如贵阳中学生陈弋弋的《春日，我来到你的墓前》，写的是面对死去的同桌，“我”把自己曾经做错的事情——为逃避批评而欺负同桌——“抖搂”出来。
写“危险”性题材的文章要注意些什么呢？江苏省特级教师赵宪宇认为，要处理好两种关系：一是情感和理智的关系，即既要注入真挚的感情，又要充分展示自己理智的一面，把握好两者的分寸。如前面提到的《风里密码》，作者通过自己的理智控制(想到对方是自己的老师，且大自己15岁，又想到了老师的妻子和家庭，“我”还是止步了)更显感情的真挚，使文章透出特殊的魅力。
二是“消极”和“积极”的关系。像“同情老鼠”“欺负弱小者”等题材本身是被否定的，常被归为“消极”一类。但中学生作文，不可能都写美好的事物，只要在文章中表现出对真善美的追求，只要通过辩证的反思得到人生真谛，就值得肯定。
【感悟高考真题】
【2012·新课标全国卷】
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有个小洞,就顺手给补了。
过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。
修船工感到奇怪,说:“您已经给过工钱了。”
船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。”
修船工说:“哦,那只是顺手做的一件小事……”
船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船底有洞这事儿,绝望极了,觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。”
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【写作指导】这是一则材料作文。可以多角度立意,以小见大。
本材料属于生活类的小故事,修船工超越自己的工作职责,给船刷油漆时顺手补上了船的漏洞,让船主的孩子避了灾祸,躲了劫难,得到了船主的赞赏和感激。
可立意的角度有:
①我们的举手之劳,可能会为他人带来意想不到的好处。为他人着想,为他人造福,是我们当今社会应该倡导的一种道德风尚。
②及时修补漏洞。船上的漏洞及时修补,才能扬帆远航,顺利抵达彼岸。一条船的道理如此,人的道理亦如此。我们的学业、生活、习惯、交往、工作、思想等方面出现漏洞,更需要及时修补,才能趋利避害,减少损失,赢得成功。小到个人,大到团队,再到民族或国家,道理是一样的。我们是一个发展中国家,有许多不完善的地方,影响甚至阻碍我们的前行,比如法律制度还不够健全,直接关系到民生、民运的不少问题的解决还不够得力,腐败的惩治还不够彻底,对于这些“漏洞”,我们每一个公民都是刷漆工,都应该自觉地行动起来,为国家的发展与繁荣,作出自己的贡献。
③从船主与修船工的关系,我们不难想到主从关系、用人者与劳动者的关系。修船工顺便及时修补漏洞,只是举手之劳,却显出了他做事的认真与细致,体现出工作的责任感与主人翁意识,没有满足于就事论事,见事思事,见事做事,而是创造性地完成自己的工作任务,因而得到了船主的赞赏与感激。船主毫不吝啬,充分肯定、赞赏修船工的劳动,这为我们处理与解决上下关系、主从关系提供了范例。互助共利、和谐相处,是人际关系、工作关系的最高境界。
此外,防患于未然、关注细节等也可作为下笔作文的落脚点。
【参考例文】
送人玫瑰,手有余香。举手之劳,一念之间。
枝繁叶茂,胡杨树一枝一叶点缀黄沙漫天;入木三分,王羲之一笔一画书写世间妙字;绕梁三日,贝多芬一音一符描绘音乐盛世;举手之劳,修船工一举一动见证世间真情。
举手之劳,温暖你我心。
拾荒者陈贤妹,一个弯腰,一个屈膝,一个伸手就能将小悦悦送入社会这个温暖的大家庭。最美妈妈吴菊萍,一次奔跑,一次心动,一次伸手就能挽救一个含苞待放的生命……无数的人,用他们的双手挽救着生命,用他们跳动的心温暖着我们的心。
而如今的社会却使一部分人的人格开始扭曲。一位好心人将一位老人扶起,却被诬告为肇事者。这样的事情几乎每天都在上演,人们的举手之劳却换来种种欺骗,难道这不令我们心寒吗?
社会是个大家族,需要我们一起建造,举手之劳,拯救生命,温暖你我心。
举手之劳,成就伟业。
修船工的举手之劳,换来了一家人的幸福,想必他的为人也将被他人知晓,日后的生意定会蒸蒸日上。
大雨倾盆,一位浑身湿淋淋的老妇步履蹒跚地走进费城百货商店,所有售货员看到她狼狈的姿态和简朴的衣裙后,都对她视而不见。这时一位小伙子搬出一张椅子让老妇休息。这个年轻人叫菲利,老妇则是美国亿万富翁“钢铁大王”卡内基的母亲。后来菲利到卡内基公司,以他一贯的诚实诚恳,成为“钢铁大王”的左臂右膀。菲利的举手之劳成就了他的伟业。
举手之劳,是一种美德,是人性闪闪发光的地方。举手之劳,是一种快乐,是人生漫长旅途中的一处停靠。举手之劳,是一种温暖,是人们心中那团燃烧着爱的火焰。
举手之劳,温暖人心,拯救生命,塑造人性,让这星星之火成为燎原之势,让这亚洲大陆上的雄鸡仰天长鸣。
【2012·辽宁卷】
阅读下面的材料根据要求写一篇不少于字的文章。分
女钢琴家的话耐人寻味。
有人感佩不已,有人不以为然,有人感到了缺憾,有人联想到人生的诸多方面……
要求选好角度确定立意明确文体自拟标题不要脱离材料内容及含意的范围作文不要套作不得抄袭。
本作文题目适合写作议论文,要想写得出彩,首先得有观点、有看法,其次是得关注社会。如果作文中能够引用一些紧贴主题的社会热点,相信定会受到阅卷老师的青睐。
【2012·山东卷】
阅读下面的材料根据自己的感悟和联想写一篇不少于字的文章。　　要求①选准角度自定立意②自拟题目③除诗歌外文体不限④文体特征鲜明。
三是比较利于议论文的发挥。本题是偏向于议论文写作的,因为观点很明确,且十分具体,不易记叙文的发挥。如果要写记叙文,只能写回忆父辈或爷爷一辈的文章了,且观点也要扣到材料上来。从这个角度来看,擅长写记叙文的考生要吃点亏了。所以学生在高中阶段,两种文体都要训练,不可偏废。
山东这几年的作文命题有时代性、简洁性、关系性,审题难度不大,利于考生发挥。同时,高考作文也在告诉考生,一定要关注时代的脚步,聆听时代的脉搏,倾听时代的呼唤。
【2012·广东卷】
阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过,如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公元一世纪的中国新疆,因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说:“你写信对我说,你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过,她宁可生得晚些,生在未来的世纪里。我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”
上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。
要求:①自选角度,自拟标题,自定文体。②不少于800字。③不得套作,不得抄袭。
【】该作文题是对往年广东高考作文出题方式的一次重要突破，完全开放式的命题方式让考生耳目一新。材料中的核心内容是“生活在哪个时代（时期）好”，也就是说，考生可以选择“穿越时空”回到过去或者飞向未来，或者“活在当下”，只要能写出“某时代特征以及时代魅力”，那么文章的立意就完成了。审题的难度也相对较低。
构思方面，考生可选择贴近现实，贴近日常生活的兴奋点，将个人的志趣充分表达出来。可穿越时空，将自己超越现实条件，把对生命价值的思考与追求表达出来。此外，结合现实与理想的关系，表达自己思考。（引自华南师范大学文学院院长、陈少华教授）江苏卷阅读下面的材料按照要求作文。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉。　(艾青)
在这些神圣的心灵中,有一股清明的力和强烈的爱,像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音,就在他们的眼里,他们的事迹里,即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大,那么丰满,那么幸福。　(罗曼·罗兰)
请以“忧与爱”为题写一篇不少于字的文章。
要求①立意自定②角度自选③除诗歌外文体自选。
这三则材料实际上是在暗示写作“忧与爱”可以从哪些具体的角度入手。第一则讲的是母亲对儿子的担忧与怜爱,第二则讲的是作者对祖国对大地的忧戚与深爱,第三则讲的是伟人心灵中那种博大的忧患与至爱。
忧,指担忧、发愁。它是对外界事物担心的一种程度,表现为双眉紧锁、额部肌肉收缩、思维定向(只思虑他所考虑的问题,不想其他)。
爱,是对人或事物亲近、关切、扶助、投入的心理取向。当被某事物感动,或者被深深地感动时,这种心理取向体现得尤为强烈。
“忧与爱”,两者之间的关系是内生性的,是一体两面的,爱之深,忧之切,忧源自爱。
1.本题适合多种文体的写作,可以写作一般的议论文,也可以写作叙议结合的散文、杂文。有人认为这一类带“与”字的题目,不适宜写记叙文,其实不然,“忧与爱”是一体两面的,爱之深,忧之切,如果考生能从《游子吟》联想开去,完全可以写出有深厚的情感内涵的记叙文来。“忧”和“爱”都是情感性的,本题也可以写作情景交融的抒情文。
2.“忧与爱”,可写的内容很多,考生可从三则材料暗示的几个方面,也可从“外界事物”等方面打开思路,作为数万人同写一题的高考作文,要尽可能结合自己的生活体验和情感体验,在新颖和独特上花工夫。
3.这个题目比较大,写好本题的关键是在构思时要化大为小,大题小做。本题的题眼是与“爱”紧密相关的“忧”,“忧”的内涵很丰富,与“忧”有关的词语很多,如忧愁、忧烦、忧愤、忧患、忧惶、忧惧、忧苦、忧劳、忧虑、忧闷、忧戚、忧伤等,首先要给“忧”定位,是何种类型的“忧”,其次要考虑“忧”什么。把“忧与爱”化小,化实,化具体,文章就好写了。
4.需要注意的是,中国历史上忧国忧民的仁人志士很多,写作时一定要注意避免“大路货”,避免“套话作文”。
【参考例文】
你常扪心自问:一个手无缚鸡之力的文弱儒生,到底要怎样才能力挽既倒之狂澜,扶将倾之大厦,护将亡之王朝?我们的问题如一颗抛入长河中的石子,激不起半点波澜,可千百年来,你的身影踏着滚滚的历史长河凛凛而来,携着无数的滔天巨浪,豪情万丈。
人们都习惯将你与李白相提并论,他们喜欢尊称你和他为“李杜”,可在我看来,你早已远不止此。李白处于盛唐时期,昂着头走,看到的是碧蓝的天和洁白的云,处处好风光,写出来的诗自然浪漫与旷}