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工作总结,英文翻译
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【,英文翻译】有英文写 有英文写的年终总结和工作的年终总结会有所区别， 一起来看看该怎 么写、要包含哪些内容吧！ Year-end is a good time to review your programs to get them ready for the next year. Typically, this time of year things slow down due to the holidays you might have some time to focus on the recommendations below. Year-end Recap It is critical that you develop a year-end recap and send it out to as many people as possible. This will let then know your successes as well as challenges in the past year. You can use this to brag about the successes, which can lead to more support as well as budget. In addition, by outlining the challenges you may be able to motivate others to help and or make appropriate changes within their teams that will help you preventthese problems. Annual Traffic & Sales Review Reviewing your inbound traffic and conversions across the year to look for trends or new phrases is a great opportunity to identify new markets, keywords or countries that may have been overlooked in the monthly reviews. When you look at the trends over an entire year you can often find months that are higher or lower than normal and can adjust your annual or quarterly plans to maximize these spikes. Keyword Glossaries Often overlooked are company’s localization glossaries. These are master lists of word pairs that are used in machine translation and translation management tools. Throughout the year,you may have done a lot of keyword research and modeling that may need to be added to the glossary as well as words replaced with those which have more demand or better match searcher’s intent.If any new products were added this year, they should be added to the glossary as well to make sure that the most relevant versions are integrated. Site-Wide Diagnostics Due the holidays at the end of the year, your workload may decrease giving time to review and clean up many of the common errors that accumulate in Google and Bing Webmaster tools. New Year/New Tactics Lunch & Learn Schedule a variety of lunch and learns with your various teams to update them on any new techniques and updates like avoiding Panda penalties. It is often good to update any new employees that were added in the past few moths on the best practices they may not be aware of. End Of Life Products Especially if you managing search for a large company you should meet with the product teams to identify products that are no longer sold. It is common in larger companies and especially in consumer electronics thatas product reach their “end of life” for marketing they are removed from the site. While they are no longer sold, they are still being used by consumers that will need replacement parts, services and hopefully upgrades. You can create a hybrid page that represents these options for consumers and replace the previous product page to allow you to continue to capture those still interested in your products. Any of these can help find nuggets of opportunities that will help you look good in the first quarter. It will also help you to make budget justifications and support additional headcount or agency budgets for specific roles. Most importantly, you should have a good idea of the overall progress and what opportunities you have for improvement in the new year.
【工作总结,英文翻译】做年终总结的方法（英文） 做年终总结的方法（英文）The Right Way To Give A Year-End Job Review 做年终总结的正确方法 Up and down the chain of command, year-end performance reviews fill people with dread or with resentment, and very rarely with joy. Both the givers and the receivers spend a lot of time on the reviews, yet they generally see them as an empty exercise. After all the procedural T's are crossed and the I's dotted, it takes people skills to get a real return on investment from this important, labor-intensive process. Leaders need to set an example by turning a ritual into a productive effort. 每至年末， 领导布置下属完成的表现总结好像带来的都是恐惧和怨恨情绪， 很少人 有会很开心做年终总结。虽然领导和下属都会在年终总结上花费很多的时间， 但他们大多认 为这样的工作其实是徒劳无功。在经过了很多这样事无巨细一丝不苟的程序化工作后， 人们 在这个重要而又是劳动密集的过程中的工作投入需要得到真正的回报， 而这也需要技巧。领 导们需要树立榜样，将这种例行公事有效的利用起来。This column addresses giving a review. In a subsequent article I'll tackle how to get the most out of receiving a review. Both articles aim to challenge you to shift your focus to the emotional experience on both sides of the table, and to increase the payback from year-end reviews by developing some key psychological skills. 这篇专栏文章讨论的就是如何做年终总结。我还有另外一篇文章是讨论如何从收到的总结中 获取最多的信息。这两篇文章目的都是为了尝试转移你的关注重心：关注双方的情绪经历， 通过发展一些关键的心理技能来提高年终总结的回报率。The organizational barriers to having productive year-end reviews can be formidable. The tight link between reviews and compensation discourages openness and honesty. Managers at all levels may think as much about their organization's needs as about individual performance when they do the reviews. For example, interdepartmental rivalries can force a kind of uniformity on your reviews as you try to do the best you can for your people in terms of compensation. If your organization's culture discourages open and honest feedback (&we don't do warm and fuzzy&), you may feel constrained to just focuson the numbers. Anything else might make you feel like an outlier and make your direct report feel singled out and anxious. 那些妨碍我们做出有效的年终总结的组织绊脚石，很难对付。总结和薪酬之间的紧密联系， 使得我们无法敞开心扉坦诚相对。各级管理人员在评估年终总结时， 除了会考虑个人的工作 表现，还会关注他们对整个团队的贡献。比如说，考虑到薪酬奖金，间的竞争可能会使 得同部门人员的总结尽可能的保持一致。如果你的团队文化不鼓励开诚布公的意见反馈的话 （“我们不走模糊温馨那一套路线”） ，你会感到束缚压抑，可能只会关注数据，而别的内容 会让你觉得自己是个局外人，会让你的直接汇报显得特立独行，让你焦虑担忧。But even in an unfavorable organizational environment there are things you can control to get more from the process. By better understanding the experience on a gut emotional level and working on some key psychological skills, you can create a more useful experience and become a better leader in the process. 不过就算是在这样一个不利的组织环境中， 还是有些事在你的掌控中， 而在总结的过程中你 也能获得更多。从深层情绪角度出发会让你对总结有好的理解， 注意培养一些主要的心理能 力，你就能创造一个更有效的总结经历，成为总结过程中更好的领导者。Ideally, the year-end review is all about the employee's development. As a leader committed to optimal performance, you understand the importance of the fit between an employee's skills, talents, and career goals and his or her organizational role. When you know how best to connect the arc of individual development with the direction of your organization, you form a partnership for growth with the employee. This partnership depends on candid feedback on the individual's performance, your identification of personal and organizational barriers to better performance and your ongoing availability to help remove those barriers. 理想的年终总结应该全都是关于该员工的个人发展。作为一个强调最佳表现的领导， 你应该 明白员工能力天赋与职业目标及组织角色间匹配度的重要性。当你懂得如何将个人发展与团 队方向最佳的结合在一起时， 你就与员工的成长形成了一种伙伴关系。这种伙伴关系依赖于 对表现的坦诚反馈， 你对阻碍个人和组织更好表现的绊脚石的认知， 以及你持续不 断移开绊脚石的行动力。Managers commonly get derailed from the ideal developmental focus in year-end reviews by their own personal psychological challenges. It happens in these ways:年终总结， 管理人员通常会因为个人的心理挑战而绕过理想的个人发展重心。表现在下面几 个方面--Conflict avoidanceA fear of conflict can lead you to avoid difficult--and also meaningful--performance discussions with your subordinates. That fear of conflict can arise from deep-seated personal issues, a lack of skills for managing conflict or both. 冲突避让：担心冲突，会使得你想要避免与下属进行个人工作表现的讨论，这比较难以启齿 冲突避让 但却很有意义。这种冲突忧虑情绪源自根深蒂固的个人问题，或是缺乏管理冲突的能力，或 是两者兼有之。--Need for approvalA strong need for approval often goes hand in hand with conflict avoidance. Managers approach their roles as a vehicle for acceptance and admiration more often than is commonly acknowledged. If you seek affirmation from your employees, even unconsciously, you may be sacrificing longer-term development and performance in favor of short-term comfort and acceptance. At the same time, your inability to put your own needs aside makes it difficult to earn subordinates' trust and respect. 认同心理认同心理：强烈的认同需求与冲突避让情绪形影相随。管理人员扮演的角色，比起大众普通 认同的管理机制，更像是接受和赞许的工具。如果你想要从员工处寻求肯定，即使是无意识 的情况，你也可能是在牺牲长期的发展和表现来换取短期的安慰和接受。同时，因为你无法 做到将自己的需要置之不理，你就很难赢得下属的信任和尊重。--MistrustYour overall mistrust of people and their motives may make you think that employees don't want to hear corrective feedback, can't take it in and won't use it constructively. If you have a high level of mistrust, you may be convinced that people in general are incapable of changing, are motivated by fear and learn only by being punished. 不信任会使得你认为员工不愿意听到改善性的意见反 不信任 你对别人和他们动机的完全不信任， 馈，会认为他们无法真正接受，也不会建设性地利用起来。如果你对别人有这么强烈的不信 任，你可能会认为一般人都无法改变，只有恐惧才能成为动力，只有惩罚他们才能学会。--Lack of self-awarenessAn inability to acknowledge your own motives and goals for the year-end review can mean mixed messages for your employees, sabotaging the process. For example, by denying your own negative feelings toward a subordinate, you may force the review into a developmentalframework that's frustrating for both you and the employee, who really needs to be managed out of the organization. At the other extreme, you could be hijacked by your own feelings of disappointment or envy and end up attacking an employee. 缺乏意识无法承认你自己年终总结的动力和目的， 也就意味着你的下属的总结中信息 缺乏自我意识混杂，这样会妨碍整个总结的进程。比如说，你不承认内心对某位下属的负面情绪，可能会 使总结变成发展框架， 而这位下属真正需要的却是团队之外的个人管理， 这样只会让下属和 你自己都崩溃抓狂。另一种极端，是你被内心的失望或嫉妒情绪操控，最后以攻击某位员工 收场。Work on the following core psychological skills and you will increase the benefit you and your employees get from the reviews you must give this year在下面的这些核心心理能力上下点功夫，提高你和员工的年终总结效益--EmpathyI take empathy to mean an accurate understanding of another's emotional experience. Empathy toward your employees starts with your reviewing your own experiences receiving feedback. It always pays to be able to put yourself in the other person's shoes. Be guided by an understanding that people generally overestimate their own performance. We humans are hard-wired to maintain a positive self-image, and we tend to reject painful criticism. Your empathy increases when you deliberately seek to grasp what motivates people, what career goals are most important to them, what kind of standards they set for themselves and how they react to not living up to those standards. Empathy will enable you to craft each review message in a way that motivates each person to grow. 感同身受感同身受：感同身受，意味着准确理解别人的情感经历。要想实现与员工的感同身受，首先 你要总结自己的经历并收到反馈。换位思考，替别人着想，这都是值得的。你的指导是 人们通常会高估自己的表现。人类的一种本能是维持正面的个人形象， 我们拒绝让人难受的 批评。当你特意去找寻和理解， 他们的动力， 他们最重要的职业目标， 他们为自己定的标准， 以及在标准没实现时他们的反应， 这些都会让你越发感同身受。感同身受会让你吸收每一份 总结里的信息，并能以此来促进每个人的成长。--TrustworthinessWithout trust, the year-end review is dead on arrival. The effective rev it is also a prime opportunity to build trust. Work on your trustworthiness to make the review process more productive forall concerned. Do you consistently have your employees' best interests in mind? Do you follow through on your commitments to facilitate their development? Will you act in ways that go beyond your self-interest? Take time to look in the mirror and consider whether others see you as trustworthy. 值得信赖值得信赖：没有信任的年终总结是行不通的，有效的年终总结需要彼此的信任，也是建立信 任的最佳时机。增加自己的可信赖度，对所有人而言，年终总结过程都会更有效率。你有没 有把员工的最佳利益放在心上？你有没有遵守承诺实现他们的发展？你会不会做出超出自 身利益的行为？认真，想想在别人的眼里，你是不是值得信赖的一个人。--Self-knowledgeIt isn't easy to keep your own personal likes and dislikes out of your objective assessment of someone else's work, achievements or failures. You need to be scrupulously honest with yourself, confronting your own needs, motives and biases whenever you approach your employees. Take the time to reflect on your own experience receiving reviews to guide you to a better understanding of your strengths and weaknesses in the process. When you have strong personal feelings about an employee, you may want to consult trusted colleagues to get a different perspective. 自知之明自知之明：想要屏蔽个人喜好的影响，客观评估别人的工作、成就和失败其实很难。不管什 么时候和员工打交道，你都要对自己特别诚实，直面自己的个人需求、动机和偏见。花点时 间来反思一下自己做年终总结的经历，这样可以指导你对自己的优势和弱点有更好的理解。如果你对某个员工有强烈的个人情绪， 那就可能需要跟其他信得过的同事商讨一下， 这样你 会得到不同视角。Going at the year-end performance review ritual with a fresh psychological perspective is a quick way to increase your payback from all the hours you will spend writing, reviewing and delivering important information. This year, acknowledge the strong emotions reviews elicit in you, as the giver, and in each person who receives the formal feedback. Develop your own empathy, trustworthiness and self-knowledge to enable yourself to strike a better balance between the evaluative and developmental aspects of the review. Your skill in laying out a path for better performance, identifying the employee's core barriers to achieving his or her performance goals and providing ongoingassistance will enable you to both get the most from year-end reviews and grow as an authentic leader. 从一个全新的心理视角来进行年终工作表现总结， 是一个很快增加回报率的方法， 让你在总 结上花费的写作、审查和发表信息的时间劳有所获。今年的年终总结，认识到自己内心的强 烈情感总结，会使得每个人都能收到正式的反馈。感同身受，值得信赖，自知之明，这些都 能更好地帮你实现总结的评估和发展两方面的平衡。对更好工作表现的规划能力， 认识到员 工在实现工作目标时遇到的主要绊脚石的能力， 以及为他们提供持续协助的能力， 都能使得 你们双方从年终总结中收获最多，使你成长成一个真正的领导者。各行各业年
【工作总结,英文翻译】翻译工作总结与从业以来，仅就笔译而言，做得还算进退自如。当初兴趣使然，毅然决然半路出家 做了翻译，现在想来，有些冲动和冒险，但应该说这是一次正确的选择。走到今天，除 了机遇外，应该还有其必然性。我拟从一个非语言专业译者的角度谈谈自己对翻译工作 的理解和认识。一、 选准方向，打好基础 有些人认为，只有外语专业的才能做好翻译，翻译就是翻译文学作品。在世界经济 文化交流日益频繁的今天，这种看法显然是不全面的。从翻译需求来看，主要还是实用 类翻译，如科技、财经、法律等。具体到某一翻译类别，如果没有深厚的经验积累或者 相应的专业知识，想胜任愉快是不太可能的。所以我建议翻译新手在从业伊始就应该结 合自己的兴趣、特长、专业背景等，选择一个翻译主攻方向。经营某类翻译久了，不仅 质量有保障，速度也能上得去，从成本效益角度来看，是相当划算的。以我相对熟悉的法律翻译为例， 我中英文法律文本的阅读量至少达到百万字的数量 级。阅读可以帮助我了解法律概念、原理，不同法律文本的风格，甚至对法律推理也有 所了解。有了阅读积累，应对实际工作的时候，就能比较轻松自如。对我来说，翻译工 作最难的部分不在实际做翻译，而在做知识储备。一方面，我想加强对某一法律领域（如 仲裁/诉讼）的了解，做到翻译时心中有数，不会稀里糊涂；另一方面，我要根据业 务的发展，阅读相关材料。这种准备工作量之大，有时令人心生畏惧。我心目中最理想的翻译人才模式是 专业知识+语言能力，我甚至觉得现在的翻译 硕士教育也应该有一定的针对性。比如说，如果培养方向以财经为主，则可以考虑开设 基本的财经、金融双语课程。二、学会研究，体现专业 我们阅读中文文本时，如果遇到不太理解的语、概念，可以跳过去，甚至整整 段地跳，或者知道个大概就可以了。但是，要将中文译成英文，遇到这种情况，就算想 跳也不能跳，否则还要翻译做什么？翻译的价值从何体现？这时翻译就要做研究。不是 简单地查一查字典、搜一搜网络，而是要准确理解相关词语的确切内涵，必要时甚至要 阅读相关的英语语篇，了解它在具体语境中的运用。研究的层次不局限于词语，还可以 上升到语篇。比如，我就在互联网上找过十个版本左右的英文保密协议，找过多个版本 的英文起诉状，研究它们语篇风格和实质内容的异同。有时听人感慨说，翻译到了一定阶段，就会遭遇瓶颈。我认为，解决这一问题的办 法就是不断学习和研究。举例来说，如果时事新闻汉译英的时候遇到困难，我们可以阅读国内外的多种相关报刊杂志，一定可以找到多种可供借鉴的译法，并通过比较，判断 出最优译法。三、注重细节，精益求精 翻译工作最终体现为译入语的字字句，甚至标点符点上。在细节方面（特别是标 点符号和空格） ，本地化翻译做得非常好，我觉得可以向全行业推广。同一原文，不同译文，如何分出译文的优劣高下？假设两个译者的水平非常接近，有时 候，一两个关键词的处理，就能看出译者下了多大功夫。比如，approval 作为可数名词， 在一定语境下是表示“批准件”的， 甚至可以结合具体交易细化为“批件”、 “批文”或“批函”。又如 review，律师 review 一个文件，可以说是“审阅”；审计师 review 一个账目，实 际上是在“复核”；上司对下属做 performance review，实际是对下属的工作表现做“评 价”。再如， 一定语境下， issue 到底是“签发”还是“颁发”？approve 到底是“批准”还是“核 准”？考虑到动作主体、搭配习惯等，应该还是存在最优译法的。四、题外话 常听见同行抱怨，说翻译不被理解，不受重视。我以为解决之道在于，一方面，翻 译从业者要主动向业外人士解释说明翻译工作的难处，为自己、为行业争取理解、赢得 尊重；另一方面，也是更重要的，我们要做好自己的工作，让人知道，专业翻译做出来 的东西就是专业，成为一个专业翻译并不容易，需要付出很多。
【工作总结,英文翻译】英语专业翻译工作大学时光匆匆而过，转眼之间我们已迎来大四的生活。06 年 10 月份，我和同宿舍女孩姚迪做 伴找了家――焦作市博宇翻译有限公司。这样我们有幸进行了为期两个月的实习，实习单位 总经理郭志亮，芳芳姐还有其他几位同事给了我们极大的鼓励。总的来说，此次实习是一次成功的顺 利的实习。通过我们的努力，我们已最大可能的完成了实习大纲的要求，既充分巩固了大学前期两年 的专业知识， 又对今后两年的专业科目学习有了新的理解， 这次专业认识实习增强了我们的职业意识， 并激发我们在今后的学习和工作中根据实习的经验识时务的调整自己的学习方向和职业规划， 以更好 的适应社会在翻译领域，尤其是英语翻译方向的人才需求。下面我就具体介绍一下我们的实习经历与 所想所感。一．实习目的为了使自己更加深入了解英语在社会和实际工作中的应用，丰富已学过的专业课内容，培养理论 联系实际的能力，提高在语言应用中分析问题及解决问题的实际能力。为了更好地为完成毕业打 下基础，为了以后工作的顺利进行。通过实习，还应了解英语在外贸，及涉外和服务行业中的重要地 位，了解和积累更多的实践经验，培养热爱专业，献身国家建设的思想。我们使用相关专业课教材， 及实习单位提供的相关材料通过参与一个完整的笔译过程(资料,情报翻译)或口译过程(涉外接待,贸易 谈判等), 使自己掌握和提高熟练使用英语的技能。实习单位的介绍河南省焦作市博宇翻译有限公司是本市唯一的一家经工商局审批注册的专为国内外各机构和个 人提供专业翻译服务的企业。拥有各行业的专业翻译人员、高级审译顾问、外籍专家、审译人员、留 学回国人员等组成的优秀工作团队。本公司坚持“以人为本”的指导思想，本着“团结拼搏,勇创一流” 的精神，恪守“追求卓越 挑战极限”的原则，积极为焦作地区的经济、文化和对外交流与发展，作出 我们应有的贡献。公司长期对外承接的翻译服务有：英、日、法、俄、德、韩、蒙、越南、阿拉伯、 西班牙、意大利，等近 40 种语种与汉语不同形式的笔译，陪同口译，交替传译，同声传译等业务。涉及机械、化工、汽车、金融、文学等各个领域。我们实行的是“翻译―副译审―总译审”的三级质量 管理体系。合理的翻译运作流程、严格的质量控制体系、独特的译员审核标准以及完善的跟踪回访服 务是我们优质翻译的保证。我们始终信守诚实做人， 踏实做事的原则。秉承“竭诚为客户服务”的宗旨， 用我们的辛勤工作换来沟通无限和您的微笑。二．翻译过程的基本环节与具体要求 （一）实际翻译程序可以归纳如下1．快速翻译，侧重文体。有些译者认为口述的译文更新颖、更流畅。但无论译者是口述、打字、 还是手写，重要的是要使译文节奏流畅； 2．初稿应该保留约一周左右。这样，修订译稿时就可以获得全新的感受，排除翻译初稿时留在 耳边的余音，更加客观地评估译文； 3．认真检查译文内容，特别着重译文的准确性和连贯性。删除不必要的增补词语和补充初稿中 的疏漏。特别要注意关键概念在翻译上的一致性，理顺拗口的词句； 4．从文体上检查译文。其实，这一步骤应该反复进行多次。朗读译文是一个非常重要的办法， 因为听觉对连贯性和节奏感方面的问题比视觉要敏锐得多； 5．检查译文拼写、标点符号和格式。有些译者错误地认为，对译文内容、文体和正字法这三方 面的检查可以合并起来一次完成， 这种看法是大错特错的。对译文上述三个方面的检查应该分别进行；6．译文送交三审审阅。（二）汉译英的具体要求1. 符合写作的一切 a) 格式要求 i. 拼写正确 ii. 标点正确（英语中不用汉语标点：英语无顿号、逗号是圆点，所有符号语汉语大小不同；逗号后 面有空格，前面没有；英语标点和汉语没有必然对应关系） b) 语法要求 i. 注意每个名词的单复数是否正确 ii. 注意时态是否正确 iii.人称和数是否照应 c) 词和的要求 i. 每个单词的意思准确、符合上下文需要 ii. 每个单词的搭配符合英语习惯 iii. 每个动词的句型符合英语习惯 iv. 每个介词的用法符合英语习惯 翻译的三个基本要求是“信”、“达”、“雅”。“信”要求忠实原文的内容和每个句子的含义，用现代 汉语字字落实、句句落实直译出来，不得随意地增减内容。“达”要求翻译出的现代文要表意明确、语 言通顺、语气不走样。“雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式及风格准确 地表达出来。（三）在翻译中遇到的困难及其分析基于翻译的具体要求，我还不能完全达到这种水平，虽然可以句句落实直译出来，做到不随意增 减内容，但却做不到“达”的要求，翻译出的材料表意不明确，译不出原材料的那种语气，“雅”的要求 更是离的太远，还有涉及到专业性的材料就会觉得一头雾水，不知从何下手，此翻彼翻都觉得不太贴 切。在中国青年报上看到这样一则消息：把“保税仓库”译为“保证税收的仓库”，“五四运动”成了“五四 体育运动”……译文中国人看不懂外国人不明白―― “一个英语专业 8 级的大学毕业生，语法结构错误百出，认为?小康?就是?富有?，译文做成中英文 字符的简单对应……”说起前两天来应聘翻译职位的一位大学毕业生的表现，北京一家翻译公司的负 责人直摇头。其实，考试的题目并不是很难――一段关于“我国实行按劳分配，允许和支持一部 分人通过诚实劳动先富起来”的 100 字左右的中译英试题。这家翻译公司的负责人说，像这样拿着英 语专业 8 级证书，却当不了合格翻译的大学毕业生，并非极端个别的例子。现在合格的翻译太少了。伴随着中国加入世贸组织，对外交流的日益频繁，翻译人才的缺口越来越大。业内专家表示，翻译市 场巨大，合格翻译人才紧缺，学了外语就能当翻译的老观念该改一改了。这则消息正说明了一个现实问题，我深有体会，我们在工作中翻译用词不准确，专业领域背景知 识缺乏，写作水平又差，真觉得不能胜任翻译工作。把“数控发电机”译成“数字化发电机”，把“保税 仓库”译为“保证税收的仓库”，这样的例子比比皆是。由于历史背景和专有名词的缺乏，单纯从字面 意思出发，把“五四运动”中的“运动”直译为“Sport”(即体育运动)，这样的笑话也出了不少。由于自己 的中文基础不扎实，词汇变化少，语言贫乏，翻译出来的东西语言不通顺。外语的学习则是从认知 语言学起，我们掌握了大量的词汇、语法后，再串成句子连成段落。老师在讲述外语的过程中不可能一篇文章或一段话地讲解，学习效果很不地道。学完外语专业只能表示具备翻译行为，而并不具 备职业翻译能力。换句话说，学完外语专业不是就能做翻译了。本科生在大学学习阶段，大多没有 接触过系统的翻译课程训练，即使有翻译课程也是在大三下学期或大四才开课。没有平时的训练怎 么能成为合格的翻译呢？由于高等教育的日益普及，本科教育已不是终端教育。学生在本科阶段主 要打好语言基础，在研究生阶段进行集中翻译学习。专家普遍认为，要成为一名合格的翻译， 需要在本科毕业后，用 2 至 3 年进行专门的翻译课程学习，在工作中磨练若干年，并学习相关的专 业知识和术语等。三．那么在以后的学习和工作中怎样才能做一名合格翻译呢，具体有一下几点需要注意1．扎实的语言基本功。一名优秀的译员应具备良好的英语修养和扎实的汉语基本功，掌握英汉 两种语言的特点和互译规律，拥有快速、准确地遣词造句的能力。译员要有良好的语音基本功，掌握 英汉两种语言基础，敏锐的听力，超常的词汇量，良好的语感，灵活的表达能力以及广阔语言文化背 景知识。需要特别强调的是译员的听力理解能力,他是口译成败的一个关键因素，也是一名译员的综 合语言和知识水平的反映。2．广博的知识面。译员光有扎实的语言基本功是远远不够的。常常有译员因缺乏主题知识或百 科知识而出现“卡壳”的现象。译员的接触面很广，接待的对象在职业、年龄、身份、阶层、志趣、爱 好、生活习惯、民族性格、社会习俗、宗教信仰等方面都会有很大的差异，随时随地都有可能遇到各 种话题。因此，译员必须掌握丰富全面的百科知识，例如专业常识、社会常识、法规政策常识、国际 常识以及背景知识、国情地情、风土人情、名胜古迹、花草树木、昆虫动物等百科知识，拥有较高的 文化修养，能上知天文、下通地理、博古通今，并熟悉各行各业，努力做一个“杂家”或“万事通”。3．出众的记忆力。译员需要有非凡的记忆力，这一点是由口译工作的特点所决定的。首先，译 员在口译过程中不可能有机会查阅词典和工具书，或请教别人，因此，译员必须记住大量的词汇（包 括专业词汇）、成语、典故和缩略词等。其次，译员要把讲话人所讲的内容准确详尽地用另一种语言 表达出来，也必须有相当好的记忆力。4．口齿要清楚。5．严谨的工作作风。6．良好的心理素质。四．实习收获及总结经过为期两个月的实习，我学到很多东西知道了翻译的具体过程和基本要求，了解到自己不足的 地方， 清楚了自己应向哪个方面努力。在间从事大量中英文文字翻译， 例如各种出国证明书 （出 生证明，亲属证明，成绩单等），合同，报表，公司章程及法律文件。以后，我在学习上应理论 联系实际，从点到面的全面学习，避免拿以前应付考试的态度来学习；在工作中应该实事求是，细心 认真的独立完成自己的工作，并要培养与人协作的精神；在生活中就我个人而言应学会更好的与人相 处和沟通，即将离开走入社会，我必须更好的完善自己的性格。
+申请认证【工作总结,英文翻译】初中九年级下学期下册中考英语学科,质量分析下载大全本学期，我继续担任九年级 118 班、120 班的英语工作，九年级是学生整个初中阶 段的重要一年，也是学校教育的一个重要的展示窗口，所以我颇感压力比较大。因此，对教 学工作我不敢懈怠， 注重加强自身的业务素质与政治修养， 深入研究教法， 虚心与同事交流， 积极向同行学习， 使学生在英语这门学科上取得了一些进步， 下面把我本学期的工作做一个 简单的总结一、深入分析学情备课，精心设计教法授课。教学就是教与学，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学 生情况， 有针对地教对教学成功与否至关重要。我所教的两个， 班的同学比较活跃， 118 上课气氛积极，优生比例大，但中等生也有一小部分，而 120 班的同学比较沉静，差等生占 较大多数，尖子生寥寥无几，讲得太深，就照顾不到整体。从此可以看出，了解及分析学生 实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是 教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。为此， 每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。上课时 我特别注意调动学生的积极性，想方设法令学生投入，讲解清晰，准确，条理，做到线索清 晰，层次分明，言简意赅， 深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性， 加强师生交流， 充分体现学生的主体作用， 让学生有更多动口动手动脑的机会。同时在每一堂课上都充分考 虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。课后，我精心设 计练习，对所学知识点进行巩固练习。由于我的课堂内容丰富、教态自然、讲课生动，而且 很好的做到了难易适中，点面兼顾，自然能够吸引住学生，课堂教学效果较为成功。语 二、激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教 好英语， 就要让学生喜爱英语， 让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英 式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学” 为“我要学”；再就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更 喜欢学习英语。在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课前多预习，课 堂 45 分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。课后发现学生作业问题也及 时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。三、加强学生的课外辅导，辅优转后有一定成效。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会 严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。本学期，对于 118、120 班英语较差，兴 趣不高的学生，我也从不厌弃，我坚持对他们进行课后辅导。每天都要抽点时间，给他们解 答疑难，通过一期的努力，使他们的英语成绩也有或多或少的进步。以 另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们 的英语学习能力。四、天道酬勤，成果丰硕。通过我的孜孜不倦的努力，118 班和 120 班的学生在学校组织的期末考试中取得了 较为优异的成绩――其中 118 班的学生在学校举行的期末调考中合格率、 优秀率、 平均分居 本年级第一，120 班合格率、优秀率、平均分位居第二。在英语组举办的单词竞赛和英语手 抄报大赛中，也有王磊、罗萌等 28 位同学分别获得一、二、三等奖励。体 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在 未来的日子里，能在各位领导老师指导下，取长补短，争取最大限度地提高我的自身水平和 能力。九年级英语教学工作总结 九年级是整个初中阶段的重要一年， 尤其是是最关键的， 为使学生在英语这 门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现 总结如下一、认真搞好备课，特别是集体备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的 环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。二、培养学生良好的英语学习习惯 我校的学生来源全是农村的，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差， 主要表现在以下几个方面：1、 学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后 一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但 学生总希望老师和他们一起来做。3、 死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题 出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生没 有几个，中等生断层， 差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面， 我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂 45 分钟让学生集中注意力 听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地 方，多向老师或成绩稍好的学生请教。坚其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对 英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这 样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都 会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现 实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚 持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学 生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎 代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让 学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的 同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在 未来的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成绩。九年级是整个初中阶段的重要一年， 尤其是下半年是最关键的半年， 为使学生在英语这 门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现 总结如下：一、认真搞好备课，特别是集体备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的 环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。二、培养学生良好的英语学习习惯 我校的学生来源全是农村的，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差， 主要表现在以下几个方面1、 学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后 一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但 学生总希望老师和他们一起来做。3、 死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题 出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生没 有几个，中等生断层， 差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面， 我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂 45 分钟让学生集中注意力 听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地 方，多向老师或成绩稍好的学生请教。堂 [3edu 教育网,完全免费] 其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对 英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这 样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都 会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现 实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚 持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学 生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎 代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让 学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的 同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。材 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在 未来的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成绩。时间飞逝，转眼间一学年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经 验、吸取教训，本人就这学年的工作小结如下一、扎扎实实搞好初三复习。结束课程以后。我们很快转入了复习阶段。首先是以本为本的复习。从一册书开始，一个单元一个单元复习单词、短语以及重点句型。要求学生记忆，背诵。并通过简单的练习题 检查学生复习的效果。今年和往年不同， 我们定了英语周报。周报就关于复习有系统的指导。我们基本以英语周报的统筹复习策略为主，进行复习。周报的编排很系统，相应的配套的练 习题也很有质量。每次课本复习完，就有一份模拟题，便于及时检查学习效果。第二轮进行的是语法专项练习。从词法到句法， 从名词代词到形容词副词结合全能和英 语周报。我们加入了自己的思路和意见。系统的给学生讲解了英语的语法，并进行了大量的 练习。比如名词从名词的分类，可数名词与不可数名词，可数名词的单复数。名词所有格， 双重所有格等方面， 一点点地使学生从理论上对他有所认识和了解。然后通过相应的练习巩 固效果。接下来我们进行了中考题的专项练习。讲解了各类题的解题技巧和应对策略。并通过练 习题及时巩固。最后我们做了八份模拟题。通过这些一轮又一轮的复习，学生的做题能力有 了较大提高。尤其是学生的听力水平提高显著。任务型阅读二和词汇运用这两大块。通过练 习，许多学生也好像开了窍似的。解题能力有了质的飞跃。二、当面辅导，谈心。每次模拟考试和训练之后，我都尽可能多个别叫一些学生， 当面改正他们习题的错误。以发现他们是否真正掌握语言点。他们卷子上的错题是不是真正 弄明白怎么做了。并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定。对退步的学生提出警告和善意的 批评。学生能感受到老师的诚心和忠告。以及老师对自己的重视。会加倍努力学习。为了做到这写，我做了许多。具体做法如下； 1、备课。根据学校的要求，和教学的实际提前备课，写好。做到无教案不登讲台。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材， 找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路， 常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容， 我还积极查找课件， 制作课件， 复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容自己制作成单元题课件在教室播放。为的就是提 高学生的复习效果。2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真 讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意 调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣， 有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注 意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。略 3、检查我利用课余时间对学生进行检查，尤其是单词的检查。我知道如果不及时有效 地检查，许多学生就会偷懒不认真听讲，课堂效率就无法保障。因此常常进行抽查检查，学 生担心被留下，因此在课堂上比较能够认真听讲。4、作业根据减负的要求，我把每天的作 业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。的 5，教育学生。不比成绩比努力。鼓励学生自己和自己斗。过去的自己和现在的自己比。给每个学生制定学习目标分数。鼓励学生一次一次的超越自己。用英语写着一些话在学生的 本上或留言册上激励他们。这样做自己虽然麻烦点，但是效果是不言自明的。物质奖励和语 言激励使学生提高了信心，英语成绩又上了一个台阶。6.的 要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。因此，老师就得不断地学习、充电。我在教 学之余，除了认真参加学校的业务学习外，还挤出时间去自学英语，力争达到现在的教育教 学要求。不可避免，在工作中由于各种原因存在许多失误。比如：对学生的检查不到位。致使许 多不自觉的学生觉得有空可钻，记忆单词句子不积极，不主动。偷懒现象严重。对学困生由 于临近毕业，采取了放任自流的措施，对他们不管不问，只要课堂上学生在，并遵守纪律就 OK,做 没有严格的管理和教育，致使个别学生在英语方面不但没有进步，反而因为不动手，不 做而有了倒退的趋势。还有部分学生感觉到老师对自己关心不够。后期一度出现上课睡觉， 不听讲，破罐破摔的现象…… 教初三的经验不够，出现了下列失误：对听力的重视不够。没有采取小组合作学习的方 式调动所有学生主动学习。对有些解题技巧领悟的有些过迟。讲给学生过晚，致使训练时间 不够充分。现在中考的成绩还没有出来。但是通过个别了解学生。我预感到好学生的英语分数应该 在 110 分左右。但是由于试题简单，许多失误都是不应该出现的。这样看来并没有达到我所 预期的水平。但总的来说，我尽了自己的努力，问心无愧。本学期我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向老学习。经过一 个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被 教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教 学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课 堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设 计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知 道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容 同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况农村的学生英语听， 说的能力相对较弱， 授课采用较深的全英教学， 同学们还不能适应。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直 接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到 了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分 或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不 如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间 在备课之上， 认认真真钻研教材和教法， 不满意就不收工。虽然辛苦， 但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性， 上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力， 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响 课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰 富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师 每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的 授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违 反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决 当中困难。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在 早读时， 我坚持下班了解早读情况， 发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决， 及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他 们的能力。期中考和期末考是每位同学在本学期的学习成果， 因此应该予以重视。考试前进 行有系统的复习，考试后进行学科总结。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的 教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对 班的整体发展有很大帮助。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的 教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高 两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同仁学习，争 取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未 来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。2010 年中考已落下帷幕，我校英语学科在中考中取得了比较优异的成绩，这是我们全 体师生共同努力的结果。回顾过去，在这一年中，我们主要做了以下工作一、精心备课是取得优异成绩的保障 认真研究教材，梳理知识结构，使复习内容条理化，系统化，就要潜心研究教材内容， 研究教材要着重抓住“八点”，即教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲 点，要做到这一点，需要教师能自如地驾驭教材，在潜心研究教材内容之后，再结合自己所 教班级的学生特点做出实用有效的教学设计， 要注意超前备课， 这样有利于做到“瞻前顾后”， 既能在讲授现在的知识点时联系巩固以前的旧知识， 也能做到新知识点的提前渗透。上完课 后，不管课上得成功还是失败，我都习惯于把个人课后的困惑和感悟写出来，以便以后改正 提高。除此之外还要研究中考，搜集信息（1）研究中考考试说明。教师和学生对中考考试有关的规定和要求要熟悉，尤其是考 试导向，考试分值，考试时间，题型等一定要掌握。教师更要潜心研究，把握好主攻方向以 免造成偏颇。复习要切入要点，把握重点，突破难点，注重考点、热点。（2）研究近几年中考试题（近 3 年） 。中考试题具有导向性、权威性、科学性、准确性 等特点，对中考复习具有重要的指导、借鉴意义和参考价值。研究中考试题，预测试题变化 趋势，把握中考热点问题，了解中考试题的广度和难度，避免造成复习过难、过偏、面面俱 到或知识训练不到位等现象，避免造成浪费时间，效果不佳的被动局面。教师要对原形题、 典型题、复合题做好训练和讲解。如果教师的复习思维与出题人的思维接近或吻合了，那么 就一定会稳操胜券，教师要努力做到“好钢使在刀刃上”。（3）搜集中考信息。教师不能“只埋头拉车，不抬头看路”，要经常与其他教师沟通探 究，发挥备课组各教师的的作用，有分工、有合作，资源共享，做到多角度、多渠道地、了 解有关中考信息、知识总结、学法指导、中考预测，从而得到帮助和启迪，结合实际指导自 己的复习，努力做到“知己知彼百战不殆”。二、改进课堂教学，夯实基础，循序渐进，高效训练，冲刺中考 第一轮主要抓基础，有效复习，针对学生对已学基础知识遗忘的共性，本着“依纲靠本” 和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应 按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础 词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习，复习检测形成能力。在这一阶段，我整合的知 识点主要包括：四会单词及其词形变化，短语，语法等方面。经过第一轮对知识点的梳理、 归纳复习后， 大部分学生对知识点的把握已经达到了一定 的程度，在此基础上，我们进入第二轮的专项复习。第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基 础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。第二轮复习 直接关系到中考的效果。在复习过程中要遵循精讲多练的原则，做到讲---练---评结合。既要 教学生解题要领， 帮助学生理解题目与题目之间的联系， 同时又要针对近几年中考题型强化 训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听，读，写能力的考查分量逐渐加强。在这一阶段复习的过 程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。完型填空，阅读理解，任务型阅 读等都是以短文的形式出现， 这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识， 还要 求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行强化训练， 知道解 题技巧。还有书面表达，在试卷中占很大比例，学生容易出现要点不全，体裁不明，因此在 第一，二轮复习过程中应该多加练习，使学生的写作能力有所提高。第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重 培养学生审题解题能力， 同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试， 使得知识考查和能 力考查并重，模拟测试时应在考试时间、考题分值、题型上与中考一致，尽量使学生掌握自 己做每一题型所需要的时间， 提高基础题的解题速度和准确率， 把更多的时间利用在做大题 和难题上，并有充分的检查时间，力争在规定的时间内提前十分钟交卷。这样养成良好的时 间观念和解题习惯，避免平时做题随随便便，做题速度较慢，延长时间交卷，一旦真正考试 时就慌乱起来，不能发挥正常的水平，有的时候连基本的知识也不会了，丢三落四，马马虎 虎，有的同学到考试时间到了还没答完卷。平时要高标准、严要求，才能适应中考。对于测 试题不能让学生一味地做，也不能教师一味地讲解，应该考一套讲评一套，以提问的形式进 行，学生教师都要做好试卷的分析总结，尤其注意考试中暴露出来的问题，及时改正。通过 复习解决学生的疑难问题，使他们获得成就感，吸引他们积极与教师合作，争取更大进步。从而使复习达到良性循环，让学生提前体验考场情境，增强必胜的信心。这一阶段以试卷讲评为主。要提高课堂效率，我们老师的准备工作必须要做细，课前我 们力求对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生差异性等了解清楚，然后抓住学生迫切需 要解决的问题进行讲评，这样可能才会使学生课堂收获更大。三、指导学生学法，掌握方法，形成能力教学有法，但无定法，贵在得法。教师应调动学生学习的积极性，引导学生对知识进行 梳理、分类、归纳、对比、总结，使纷乱复杂零散的知识变得有条理，形成系统，努力做到 不疏漏，明确重点、解决难点、侧重考点。通过复习、 做题让学生逐步熟悉每种题型的特点， 解题的方法和步骤，教师在习题讲解中，针对每种题型，多借鉴有关资料、名师、专家对解 题与方法的经验介绍，并结合具体问题分析，对于学生的学法指导到位，力争做到“授人以 鱼，更授人以渔”，让学生通过具体实践去感悟、体验，形成自己实用的技巧和能力。四、师生要保持良好的心理状态复习关键时期，教师不能只关注学生的学习，更要做到以人为本，关心学生的身体健康 状况、心理及情绪的变化，有的学生感觉升学无望，产生厌学甚至放弃的念头；有的学生对 于学习还没有足够的重视，时间观念不强，纪律涣散，学习不努力；有的学生起大早，开夜 车，上课打瞌睡， 不注意休息，没有保证足够的睡眠， 得不偿失； 有的学生不会科学地用脑， 精神始终很紧张，久而久之造成神经衰弱等现象。教师要通过观察、经常与学生谈心等方式 了解学生的思想波动情况，对于学生中存在的各种问题及时发现、及时疏导。使学生减轻思 想包袱，解决普遍存在的心情烦躁、抑郁等不良现象。教师要避免浮躁，注重情绪的调整， 遇事要冷静，积极思考解决的方法和技巧，切勿与学生形成“对抗”性矛盾。在整个复习过程 中，教师要有指挥官的沉着、冷静、自信、胸有成竹，给予学生力量，切不可显示出无奈状 态，影响学生斗志。良好的心态是决定成败的关键。五、向错误学习建立个人错题集。通常大部学生在复习阶段学习很努力，但成绩徘徊不前，原因主要就 是对于做错题的认识和重视程度不够，导致每次做相同或类似试题时都丢分，造成遗憾。因 此要求学生在做题时把自己没有把握的题做好标记， 讲解试卷时把错误或马虎的题也做好标 记， 并下来及时弄懂、 掌握。相隔两三天后把做过、 考过试卷中带有标记的题再做一遍， 做到有的放矢，解决实际问题 2010 中考英语取得这样的成绩，我们非常感谢学校领导对我们的关心和指导，这也是 我们师生共同努力的结果。但是我们深知教学的探索之路是永无止境的，我相信，在学校领 导的关心下，在我们全体英语老师的共同努力下，我校一定会创造更加辉煌的成绩。本学期我主要从事初三毕业班的英语教学工作。目前中考英语试题容量大、覆盖面广， 要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。结合我所带班学生实际情况，我主要采取了“三轮复习法”，即要求先全面学习，后进行重点 复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机 结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习， 能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成 绩。第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲 靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一 阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注 重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通 过配套练习、复习检测形成能力。在复习过程中，我还要采取一些必要的措施来巩固和增强 复习效果。如做到（一）每次上课前都将本课 20 个左右的重要词组编写成句，板书到黑板 上由学生抄写翻译， 并且找到相关的词组 （二） 根据复习内容， 布置适量的难度适中的练习； （三）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动 学生的学习积极性和自觉性。第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基 础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对 那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及， 反复强调部分， 应视为重点， 格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。在这一阶段复习过 程中防止简单的重复， 反对面面俱到， 而是遵循精讲多练的原则， 做到讲――练――评结合。既要教学生解题要领， 帮助学生理解题目与题目之间的联系， 同时又针对历年中考题型强化 训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数有 30 分， 因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习， 不能光顾着对语言的归纳总 结而忽视了听的能力的训练。再有从这几年的试题看，逐渐加强了对阅读能力的综合考查。单项填空，完形填空，阅读理解（都是从短文的形式出现） ，这说明了试题不仅要求学生掌 握所学的词汇和语法知识， 还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题 型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达,在第一、二轮复习过程就练习，逐渐 培养学生的写作能力，特别是到了第三轮复习的时候更要背诵一些热点的范文。第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重 培养学生审题解题能力， 同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试， 知识考查和能力考 查并重，从而使复习达到良性的循环：知识――能力――知识。使学生从不同角度得到反复 的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提 高、加强。在具体的教学过程中我主要做到以下的几个方面的工作一、认真搞好备课， 。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、 备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。二、培养学生良好的英语学习习惯 。我校是农村学校，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我积极培养学 生良好的学习习惯，课前多预习，课堂 45 分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真 正听懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。教 他们掌握学习方法， 灵活复习学过的知识点， 举一反三， 融会贯通， 把所学的知识串联起来， 不容易忘记。三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直 接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保 持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真 正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不包办，充 分发挥学生的自主性。四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生 多读，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学 生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取 强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。试五、 培优和辅差总结。因为英语的特殊情况， 学生在不断学习中， 会出现好差分化现象， 差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的和目标。对这部分同 学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是成绩好有能力提高的同学，对这 些同学，我采取自主分配任务地方法，给他们限定练习量，但不限制内容，让他们发挥应有 水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢 提高他们的成绩，不操之过急，且多鼓励。通过他们的努力，成绩也有很大的提高；第三组 是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导，重建立 学习兴趣，让其有一定的提高。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来 的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成绩。在区教研室和学校的领导下，一学期来，我校英语教研组以人为本，倡导创新精神；加 强教学管理，优化课堂教学。总结本学期英语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努 力，并取得了一定的成绩。一、强化观念更新，创新英语教学。英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论， 更新教学观念和知识结构， 提高自身的综合素质， 才能符合时代潮流的发展要求。在教学中， 我们要求每位教师努力做到“三创新”--课创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学由&教&向&学& 转变，真正提高课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术是创新外语教学的重要 途径。二、抓好教学业务工作,提高教师的专业素质。1、加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合。备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课 做到三定（定时间、定内容、定中心人） 。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一 作业内容、统一教学进度） 。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责， 每周至少有一节课为集体备课时间。每次备课由 1 名教师选定一个单元并主讲， 明确本单元 教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论， 最后达成共识， 之后形成文字形式的教案或电子教案， 并制作课件， 充分发挥备课组的力量， 做到了教学资源共享。2、积极的参加各种外出活动，英语组教师多次参加了由市级，区级各类 教研活动，受益匪浅。三、开展课外活动，激发学生学习兴趣 课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开 展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以 激发他们的学习热情，培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多 彩的课外活动，如：七年级的课外英语沙龙，八年级的阅读比赛、九年级的口语竞赛等。四、转变学生的学习方式，教师的教学方式。1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是 21 世纪的新文盲。英 语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学 习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权 威者变成学生学习的伙伴、 学生发展的促进者。因此， 我们英语组努力倡导营造民主、 平等、 互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全 学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。五、积极总结经验，撰写教学论文。总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己， 在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领 导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还 有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英 语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。这学期我担任初三级（3）班、 （7）班的英语教学。由于学生成绩较差，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向大家学习。经过一个学期的努力，获取了很多 宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。一、备好课，备好学生，上好课。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有 教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成 功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令 课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较 难适应。另一方面， （3）班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生 相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而（7）班的同学比较沉静，虽然优良生比 例大，但中下层面而也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此 可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授 课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学 实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或 者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上， 认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难 点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸 有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见， 认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重 要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为 学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入， 不让其 分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部， 就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。二、激发学生学习兴趣。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大 环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学 科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关 于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提 高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀 的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重 影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分 同学进行有计划的辅导。三、注重听、说、读、写全面发展。英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的 同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果， 因此应该予以重视。考试前进行 有系统的复习，考试后进行学科总结。在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差 生辅导上，特别是（3）班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后 的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导后进 生对班的整体发展有很大帮助。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教 学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两 班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向大家学习，争取 更好。我校初三英语备课组在学校各级领导关心指导下， 在、 全体英语教师的协助下， 圆满地按计划完成了各项教学任务， 基本上达到了学校的预期目标， 虽然与其他学校比起来 还存在一定的差距，但自己跟自己比还是有了一点进步，虽然这点进步微不足道，但获得却 来之不易。回顾一年来的备考工作，我感触颇深。本学期是初中阶段的最后一个学期 , 也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期， 如何通过较短时间的复习， 做到事半功 倍， 是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务， 也是值得我们研究和讨论 的问题。下面我把本学期复习过程中的粗浅体会与感悟与大家交流一下。首先，制定一个合理的复习计划。初中英语三年共五本书（ 82 个单元、 328 课）语言知识复杂，内容繁多，我想我们应该遵循以纲为纲，以本为本的原则，着重把 握中考要求及考试范围，对《英语中考说明》要反复研究、推敲。整个复习大致分为三个阶 段。第一阶段：让学生快速浏览初中第一至五册的课文，翻阅每个单元的 checkpoint ，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些 平时疏漏的单词要重点记忆， 同时老师有必要辅以听写作为检测学生是否掌握的手段。另外 也可通过词汇互译的方法加强学生的记忆。第二阶段：分类复习（即专项复习） 。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教师 总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲， 每复习一个项目，让学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。做到每节课复习都有复 习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等，可以说本班学生是练习量最多的，做到项 目有专练，人人有所得。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和 提高。第三阶段：综合练习，主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单 纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、 笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试， 使他们把所学的知识上升为综合运用 能力，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并 就每一种答题思路和方法加以指导， 力求对不同内容采取不同方法。另外我从网上筛选搜集 了许多复习资料以供自己和初三段教师使用，从兄弟学校拿来比较新的模拟试卷供学生测 试，真正做到资源共享。针对今年中考的题型逐一进行解法指导和训练。其次自己一定要有足够的信心。说到这一点，我禁不住要感谢我们的陈校长，每当我们 没有底的时候，每当我们感到困惑的时候，他总是一直给我们信心，让我们放下包袱，他常 说：“我完全并且充分相信你们，考不好，责任在我，考好了，功劳是你们的！”这是多么让 人感动的话语！ 正是这样，我们全力以赴，最终取得了优异的教学成绩，完成了上级交给的任务。最后是一定要有团队合作精神，要打整体战. 这也是我们取得胜利的关键所在。在教学中我们采用了集体备课，听课，评课，互帮互 助，集所有教师的智慧于一体，弥补了自己的不足，充分注重了实效性，为争取胜利赢得了 时间。相信在今后的工作中我会做得更好！英语学科第一次模拟考试质量分析 一、试卷特点和对试卷的总体评价初三英语学科的第一次模拟试卷遵循 2000 年版《九年义务教育全日制初中英语教学大 纲（使用修订版） 》的精神和内容，根据南京市 2004 年中考指导书中的要求命题。试卷中的 知识内容主要以学生初中三年所学的内容为主，知识在书内，题目在书外。试卷结构、题型 设置、 考察内容、 分值分配等方面也是按照南京市 2004 年中考指导书中的要求 （卷面分 110， 另加口语等级测试分，共 120、 分） 。由于本次考试是在各学校完成了初中三年的教学内容以后，大多数学校没有完成 第一轮复习的情况下进行的考试， 属于一种定位性评价， 所以试卷的难度系数略低于中考要 求。试题覆盖面较大，注重了对基础知识和基本技能的考查，在考查学生所学知识的同时， 也考查了学生的能力。试题内容注重语境，突出语篇，强调运用，注重交际，贴近生活。注 意学科之间的渗透和联系，既考结构，也考功能，并注意考查学生对所学内容的记忆与运用 情况。从各校反馈的意见来看，对试卷的总体评价意见较好。二、本次质量分析的有关数据各题得分情况抽样 1 抽样 2 抽样 3 抽样 4 抽样 5 抽样 6 抽样 7 抽样 8 抽样 9 抽样 10 听力 88 92 73.3 73 73.3 62 84.7 64.5 85.1 45.4 单项选择 82 86 67.2 73.2 67.1 52 85.7 61.3 86 34 完型填空 86.2 87.2 75.4 77.6 72.2 53 87.9 61 81 33.9 阅读理解 73.2 75 57.7 65.1 57.1 50 74.7 53.3 76 38 词汇与改错 75 81 43.6 64.6 49.7 40 74.3 60 64.3 17.1 阅读填词 80 82.6 39 68.4 57 48 70.3 30 77 24 书面表达 83.6 85.1 48.6 71.1 73.2 66 74 55 81.5 26.6 全区汇总情况 年级 人数 均分 优秀率 及格率 差分率 初三
27.4 60.0 19.1 从所收到的有关数据看， 基本反映了我区目前初三英语教学的现状。与上学期期末成绩 相比，大多数学校成绩比较接近。全区初三英语教学情况总体不容乐观。三、考试中反映出的主要问题1、初中英语听力部分增加了对话和语篇的理解，不少学生还不太适应；学生对动词时 态、 习惯用法和词汇用法的概念不清； 阅读理解及灵活运用的能力较差； 写的问题比较突出， 学生的书面表达中中国式的英语较多， 单词拼写错误也较多。平常应加强这方面针对性的训 练。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练， 也就谈不上运用了。课堂教学中如何注重“双基”的合理、有效的训练，应引起大家的高度重 视。3、两极分化比较严重，及格率偏低，差分率较高，暴露出教学过程中还存在不少问题。由于今年全体学生都要参加中考，如何有效地控制两极分化，大面积提高英语教学质量，对 大多数学校来说，任务依然艰巨。4、部分学生学习目的与态度不明确，不端正，遇到困难产生畏难情绪，这也是学不好 英语的原因之一。5、缺少正确的学习方法指导，对于所学知识不能正确理解，不能灵活运用。部分学生 粗心大意，试卷上出现了一些低级错误。应教育学生平时就要养成细致、 严谨的学习态度。6、部分教师钻研、熟悉教材不够，教学过程中抓不住重点，有的内容讲解不到位。四、教学建议及要求1、针对 2004 年南京市中考的变化和要求，认真开展对考试的研究，组织好对《2004 年南京市中考指导用书》的再学习。把握好下一阶段的教学和复习的方向，根据各校的实际 情况，调整制定出切实可行的计划。在复习过程中把握好教学的标高，努力使我们的教学和 复习工作适应中考要求和变化。平时要注意对中考信息的收集、筛选、分析和研究工作，注 重对学生综合运用所学知识能力的培养。教学和复习工作要努力做到有针对性、计划性、系 统性和综合性。加强对复习课、讲评课和练习课的研究，提高这些课的课堂教学效率。2、要做好提优补差工作，努力使每一个学生达到应该达到的成绩。在复习基础知识的 和基本技能的同时，重视学法指导。在教学过程中，要重视听力、词汇、语法知识、造句等 方面的训练，中等题训练的量要加大，尤其要突出写的训练。注重培养学生运用所学知识的 能力，完全的死记硬背已不能适应英语素质教育的要求。注重如何优化课堂教学结构，提高 课堂教学目标的达成度。3、强化阅读。中考对学生阅读理解能力考查由浅层理解向找出短文主旨、推断深层涵 义、文中细节和猜词解义，特别注重语篇和运用。平常教学应加大阅读量，提高学生的阅读速度和理解水平，帮助学生掌握阅读理解的技巧。教师应多选一些内容健康、知识性、趣味 性、欣赏性较强的短文对学生进行训练，以便提高学生的阅读能力。重视初中语法知识的归 纳与比较（概念要清） 。要教会学生分析难句，提高理解能力。4、根据大纲及各单元的教学目标和教学要求，精讲多练，要增加课堂上训练的量，写 的训练要进一步加强。讲解要到位。5、加强初三备课组的集体备课活动，用好手中的复习材料，发挥教师的个体优势和群 体智慧，努力形成资源共享，合作教学的氛围。把握好复习进度和方向，提高课堂的教学效 益。6、提优补差工作要真正体现出来。要切实抓好 47―71 分之间的学生，要帮助这些学生 树立信心，抓好基础中的基础。争取在整卷均分上有所突破。对于 47 分以下的学生仍不能 放弃，通过个别辅导，力争使他们达到他们能达到的学习成绩。这对全面提高初三的英语整 体教学水平有着很重要的意义。以上几点供大家在教学和复习中做参考。2009 年中考英语学科试卷由我市自主命题。试卷是初中毕业会考和升学考试“两考合 一”。为了课程改革的深入开展，为了素质教育的不断推进，为了既有利于初中的教学，又 有利于高一级学校的招生改革， 为了贯彻落实考试改革精神， 试卷在命题原则、 内容、 方式、 题型等方面作了一定的调整，重点考查为交际初步运用英语的能力。一、试卷结构试卷分为第Ⅰ卷、第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为客观题，第Ⅱ卷以主观题为主。全卷 十二大题，112 小题，满分 150 分，考试时间 120 分钟，具体结构见下表：二、试卷特点1、依纲靠本，体现课标理念。认真贯彻、落实教育部关于初中毕业、升学考试《指导意见》 中三个有利的精神，以《国家英语课程标准》和 2009 年福建省初中学业考试大纲、宁德市 初中学业考试大纲为命题依据，以本届初中毕业生学过的湘教版（Project 复 English）英语教材为考试范围，依纲靠本，严格控制考试范围。以“能力立意”为命题指 导思想，注意双基和能力的考查，注重考查为交际初步运用语言知识的能力，用“英语做事， 完成任务”的能力。试题难易适中，面向全体学生。试题总体难度基本保持在 8：1：1。试 题具有一定的信度、效度和区分度，学生经过努力学习，达到及格线不难，但要取得高分也 不容易。2、稳中求变、稳中求新。2009 年宁德市中考英语试卷在题型和结构上与 2008 年中考 保持一致，包括三大部分，即听力试题、英语知识运用和阅读理解以及写的部分。试题既秉 承 2008 年中考命题的优良传统，题型稳定、结构合理、各部分在赋分上也没有变化，具有 良好的延续性。但在选材上、命题内容上有所改革和创新，根据《课标》和考试大纲，试题 设计稳中求变、变中求新。多数试题增加了语境化和综合化因素，在阅读理解题中设计了一 道任务型的阅读题，在书面表达题中设计了一道开发性小作文。试卷的容量（信息阅读量） 比 2008 年稍有增加，全卷词汇约 3800 个}