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阅读下面的文字，完成下题。文人与门卫 陈& 吉大文人没有一点文艺范儿。大文人长得五大三粗，方脑袋，小眼睛，长阔嘴，中气极足，声音洪亮，笑起来声音能把房顶上的尘土震落下来。他常穿一件文化汗衫，手持一把老蒲扇，西装短裤，行走在文化局。他人长得黑，又剪了平头，整个儿像一个黑帮人物。郑叔是文化局新聘的门卫，六十多岁，身材瘦小白净，戴一副老花眼镜，衣冠整洁，讲话斯斯文文，一副深有学问的模样，倒与文化局的氛围吻合。郑叔上班时，还不认识大文人，突见一黑汉大摇大摆走进值班室，拿着报纸乱翻一通。郑叔说：“同志，这些是领导的报纸，不要乱动。”大文人蒲扇一摇，笑嘻嘻地说：“不认识我？新来的吧？”郑叔说：“是。恕我眼拙，同志尊姓大名？”大文人哈哈一笑：“去去，别那么酸。文化局不酸的人太少了。”说着拣出一封信，冲郑叔晃了晃，“我的信。”说罢，扬长而去。郑叔目送此人上楼，暗暗发闷：文化局怎么会有此等粗人？后来郑叔一打听，倒吸了口凉气：粗人姓李名单一字喆，官任文艺股长，文化局的一支笔。曾经风靡一时的大戏《爱不爱你》就是他创作的，这戏上过省电视台，他也因此牛逼得不得了，寻常人都不放在眼里。但郑叔总觉得大文人不像文人。不光他这样想，连外面来办事的人也这样看。大文人喜欢下象棋，郑叔正好有此一好。大文人便经常猫在值班室，跟郑叔下棋。外面来办事的，见了郑叔叫领导，口气恭敬。那些送快递的、收废品的、收垃圾的，都去纠缠大文人。大文人也不恼，还安慰忐忑不安的郑叔，说没事没事，一边签字一边哈哈大笑。郑叔见识过他收藏的宝贝。在大文人的办公室，有一扇占据了整个墙面的博古架，高过人头，古色古香，上面摆满了锈的、破的，铜的、铁的、瓷的、木的古玩，大大小小，幽光闪烁。大文人说这些都是他的心血。郑叔看到，只要大文人站在这些古董面前，立即如渊渟岳峙，不容小视，摆弄起那些古董来，简直换了个人，手巧如游花戏蝶，又如拈花少女，有神仙之气。郑叔最常见的，是大文人贴着一只古花瓶，闭目站立，一副醉心聆听的神态。大文人告诉过郑叔：这只古花瓶，是本地梅水窑烧制的，年龄比我们的爷爷的爷爷还老。一次，郑叔送信，又见大文人贴着花瓶，长久不离，终于忍不住问：“你在听什么？”大文人神态恍惚，目光散落在远空：“说了你也不懂。”郑叔的神色一下变僵了，“哼”了一声，大文人回过神来，说：“你别多想，我是怕你不信。”郑叔脸色变成讪笑。大文人叹息一声：“我听到花瓶哭了。”花瓶会哭？郑叔差点儿笑出来。大文人盯着他说：“郑叔啊，告诉你，一只花瓶，最初它只是一团泥胎，跟我们人胎一样，经过巧匠的摆弄，把它制成毛坯，画工再给它添上色彩，最后把它送进高温的窑里煅烧。经过这些繁琐的工艺后，辗转反复，最终它才获得了生命。也许是一场战争，也许是一次劫难，它就被遗弃埋在地上几百年，挖出来后又被当作垃圾丢弃。直到现在，才遇到我这个知音，让它重见天日。你说，它不委屈吗？它能不哭吗？”郑叔听完停了好大一会儿，似懂非懂的点了点头。不过，从此以后，他打心底里认为，这个貌似粗工杂役的人，其实是个真正的文人。因为，只有文人才会说这种看似混账实则情理通透的话来啊。（选自《梅州日报》日）1.小说第二段对大文人的描写有什么作用？请简要分析。（4分）2.简要概括大文人的形象特征。（4分）3.郑叔认为大文人“是个真正的文人”，结合全文，谈谈你的理解。（4分）4.小说在人物塑造上主要运用了什么表现手法？试作简要分析。（6分）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-山东省日照市高二下学期期末模块考试语文卷
分析与解答
习题“阅读下面的文字，完成下题。文人与门卫 陈 吉大文人没有一点文艺范儿。大文人长得五大三粗，方脑袋，小眼睛，长阔嘴，中气极足，声音洪亮，笑起来声音能把房顶上的尘土震落下来。他常穿一件文化汗衫，手持一把老蒲扇，西装短...”的分析与解答如下所示：
1.从描写方法上来说，这是属于外貌描写，勾勒出了一个言行与众不同、与职业不符的人物形象。也正是这样的外貌，才有了后文的一系列的情节，因此，为后文做了铺垫。同时，吸引读音的阅读兴趣，继续把文章读下去。2.“他常穿一件文化汗衫，手持一把老蒲扇，西装短裤”从外貌描写上可见是一个不修边幅的人。郑叔上班时没有认出大文人的身份，以及后文“那些送快递的、收废品的、收垃圾的，都去纠缠大文人” 大文人也不恼，可见大文人为人非常随和。当郑叔说“恕我眼拙，同志尊姓大名？”时，大文人说“去去，别那么酸。文化局不酸的人太少了。”可见，大文人没有文人的穷酸样。大文人喜欢收藏古董和懂得古董，可见大文人是一个懂文化的人。3.首先应该理解“真正的文人”，在文中的表现主要是大文人是文化局的一支笔，创作了风靡一时的大戏《爱不爱你》。同时，不仅收藏古董，而且还十分了解古董，对古董文化有着非凡的感受。4.本小说涉及到了两个人物形象，而这两个人物形象之间恰恰形成了鲜明的对比关系，写郑叔正是为了突出大文人的形象。大文人和郑叔的外貌描写和语言描写形成了鲜明的对比，突出了大文人“粗”的一面，表现他的随意和朴实。大文人对一般文化人是一种高高在上的态度，而对待郑叔等普通人却很随和，二者形成对比，突出大文人不世故，“不酸”的性格。将大文人的生活上的“粗”，与艺术上的“细”相对比，表现了大文人“真正的文人”的特质。分析：
考点1：现代文学类文本阅读
一、概括类题目& &1、 整体感知，理清文脉& 2、 把握内容： &① 找中心句（关键句）②划分层次③评价剖析 &3、 整体着眼，局部突破& 4、 关注三点： &① 标题 &②背景 &③主旨（开宗明义，卒章显志） &二、含义类（词语和句子）题目 &1、词语： &结合上下文，整合作答 &比喻义→寻找比喻的对象 & &象征义→寻找象征对象 &指代义→上下句 & & & & & &双关义→谐音双关，语意双关 反语义→褒贬互换& 2、句子 &类型：①结构复杂，语意难懂； &②使用修辞句； &③揭示脉络层次句 & & & &④统领句 &⑤表现作者观点思想情感句 &答法：①找关键词 &②修辞的形象化句子→用概括性的直白的语言作答 &③抽象含蓄的概念或句子→用具体化的阐释 &三、鉴赏类（表达技巧）题目 && （一）、表达方式 & &记叙、描写、抒情、议论& &1、抒情方式 & ＊直接抒情（直抒胸臆） &＊间接抒情： & ①、借景抒情：寓情于景、情景交融 &以乐景衬哀情、以哀景衬乐情 ②、借物抒情：借物喻人、托物言志&2、描写方法： &①、写景的顺序：如由远到近、由高到低、由近到远、由低到高 &②、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉；声音-色彩-气味-形状 ③、描写景物的结合技巧 &动静结合 &虚实结合 & 正侧结合 & 点面（场面）结合 ④、人物描写： &外貌描写 &动作描写 &语言描写 &心理描写 ⑤、细节描写—白描&（二）、修辞手法 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复 &（三）、表现手法 &比兴、象征、对比、衬托（反衬、映衬）、渲染烘托、想象联想、用典、欲扬先抑、 寓褒于贬、以小见大 &四、结构类题目 & 第一，某段或句在文中的作用 &1. 文首： &? 开篇点题（点明题目来由、时间地点）； 总领全文（交代思路，概述内容）； &? 对比（反衬），突出下文； & &渲染气氛，奠定感情基调； ? &设置悬念，引发阅读兴趣； & 为下文作铺垫。 &2. 文中： &承上启下； 呼应前文、照应后文； 伏笔、铺垫、张本； &拓展内容；对比、反衬； 3、文末： &点明中心（主旨）； 强化感情，升华主题； 总结全文； 卒章显志； 首尾呼应(照应开头或上文)，结构严谨 ；言有尽而意无穷，激发读者思考。 &五、题目类题目 &1、从所写景物的角度；2、从作品主要人事的角度；3从作者感情角度（正反两面） &六、观点、思想、情感类题目 &看分作答，4分2种，6分3种（保险4种） 对XXXX的失落和惋惜（痛惜、遗憾） 对XXXX的担忧（忧虑、焦虑） &对XXXX的批评 & & & &对XXXX的肯定 对XXXX的赞扬 & & & &对XXXX的期待& 七、关于一句话的三种问法 & 1、品味一句话的表现力（表达特色）： & & & &手法+分析+表达效果（情感） &2、分析一句话在文中的作用： & & & & &内容（本身）作用+结构(上下文)作用 & 3、体会一句话的丰富含义： & & & & 抓关键词+分解句子+整合答案（结合全文及主旨）& &八、探究类（辨别真探究还是假探究）& &1、文本依据+观点； 2、事例依据+观点； 3、文本+现实+观点
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你可能喜欢很多人都说跟婆婆住一起闹矛盾，觉得只要能沟通得了还是沟通，我跟婆婆公公还有爷爷奶奶住一起，我怀孕的时候炖的排骨汤奶奶会偷偷放味精因为是孕妇我喝的汤是另外炖没放味精，家里就我和奶奶别人都去山上搞枇杷，有次撞见她放味精我质问为什么，她说味道更好。我做月子的时候婆婆照顾得很合心意心情也良好，奶奶经常来开门问有什么事又说没有，几天我对她开门都免疫了我睡我的，后来总觉得头凉嗖嗖的有风吹进来四处看窗户开着，爬起来关了迷迷糊糊又睡了，醒了看见奶奶偷偷进来开窗户，月子里不能吹风的刚好窗户正对着床那时是冬天，我说冷不要开，奶奶觉得被发现了就跑了，隔天又来开窗户，我跟婆婆说奶奶来开窗，婆婆把老人凶了说不准进我房间打扰我休息，奶奶七十岁不是老年痴呆为什么会做这些奇怪的举动？再后来就是我做午饭还没熟她就把插头拔了，婆婆干活回来饭打开是没熟不想老人被骂就背了黑锅，每次煮饭就守着锅，有次我转身去倒杯水喝奶奶都能拔插头，之前好几次阻止了都说这样全家人都要吃生饭的，这次我不会替她背，婆婆回来跟婆婆说了实情前几次生饭是奶奶拔插头今天没看住又拔了，婆婆劈头盖尔的骂了奶奶家里不帮忙还捣乱！
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