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六年级小升初语文(人教版)总复习资料
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六年级小升初语文(人教版)总复习资料
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当前位置：&>&&>& > 小学语文毕业总复习参考资料 33954字 投稿：徐冮冯
小学语文毕业总复习参考资料 33954字 投稿：徐冮冯
土 木 工 程 监 理 社 会 调 查 报 告 专 业：土木工程（本） 土木工程（ 学 号：1 姓 名： 陈立成 1 建设监理社会调查报告 ——监理规划的编制、实施及综合成效分析 为了更好地学习和运用基础理论，巩固和掌握专业知…建设监理社会调查报告 通过在校期间的理论学习，为了更好地学习和运用基础理论，巩固和掌握专业知识,，根据建设监理社会调查课程设计相关要求，需要通过对一些监理公司的建设工程监理工作进行调查了解, 围绕①监理规划如何制定②监理工作实施情况③产生了哪些效果④…九年级数学寒假作业9 班级 座号 姓名 1.如图，AC和BD相交于点O， （1）若DC∥AB，AB=CD，求证：△ABO≌△CDO； （2）若OA=OC，OB=OD.求证DC∥AB. 2. 如图，D在AB上，E在AC上，AB=AC， （1）若∠B=∠…
小学语文毕业总复习参考资料来复天凤小学
何晓波 汉 语 拼 音一、复习要点。1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。4、掌握汉语拼音拼写规则。5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。二、知识平台。1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。（1）声母：b
w（2）韵母：①单韵母（6个）：a
?②复韵母（9个）：ai
er（特殊韵母）③鼻韵母（9个）：an
ong（3）整体认读音节：zhi
ying2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。（1）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z（2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。g?u
旗（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。Piào
xiǎo jiàng
biün jiüng漂
疆4、读准声调。字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如： büo（包） báo（雹） bǎo（饱） bào（抱）。普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（′
），上声（ⅴ
），下声（ ‵ ），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。5、读记标调口诀。声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会（xiū
huì）。6、认识隔音符号的作用和用法。在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开。隔音符号（’）写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo（漂）
pí’ǎo（皮袄）。7、注意?上的两点要省写规则。拼读音节时,以?开头的韵母与声母j、q、x相拼时，?上的两点要省去，如：巨人（jù
r?n），以?开头的韵母与声母n、l相拼时，?的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地（lù dì）、绿地（lǜ
dì）。8、注意儿化音变。“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿（h?ng huür）。9、区别平舌音与翘舌音。以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。10、掌握大写字母的用法。①一个句子的开头的第一个字母要大写。如：Yì tiáo dà yú y?u dào
hǎi dǐ qù le。②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。如：Chuáng qián mǐng yu?
guüng，Yí shì dì shàng shuüng.③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：Shànghǎi
Lánzhōu.④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：Máo Z? dōng.⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。三、新题型精练1、按声母表顺序，在横线上写出声母。
y2、按要求将下列韵母重新归类。a
un单韵母：
复韵母：鼻韵母：
特殊韵母：3、将下列字母按先后顺序重新排列在横线上，并在（
）内写出相应的小写字母。A
）4、读一读，写出下列词语中带点字的声母。?
私章 ．．．．．．．?
师长 ．．．．．．．5、读一读，给下列词语中带点的字加上韵母，并标上声调。zh
趣味 ．．．．．．zh
气味 ．．．．．．．6、在括号中用“√”，标出带点字的正确读音。欣赏（x?n
专心（zuün
．．．．蹒跚（mán
出差（chüi
．．．．沮丧(zǔ
树干（gün
屏住（bǐng
shà ) ．．．．瞅一瞅（chǒu
憧憬（chōng chuáng） 悼念(dàn
咏梅（yǒng
．．．．灾难（nán
蹲下（dūn
．．．．蜷（juán
麦穗（huì
暖和（huō
h?） ．．．．削皮（xu?
勉强（qiáng
丞相（xiüng
．．．．去处（chǔ
待会儿（düi
sài）歼灭（jiün
宝藏（zàng cáng）
水花四溅（zhàn jiàn）
惟妙惟肖（xiüo xiào） ．．．．乃（nǎi lǎi）翁
山冈（güng
挑（tiǎo tiüo）战
．．．．火柴梗（g?ng g?n）
阻挠(ráo náo yáo)
徘徊（hái huái hu?i）
筋脉(m? mài m?)
．．．．自度其是（dù du? du?）
创伤（chuüng chuüng） 便宜（pián biàn）
大厦（shà
xià） ．．．．着火（zh? zháo）
宁愿（míng
nìn） 桌子（zǐ
．．．．．沸腾（fù
哨卡（qiǎ kǎ） ．．．．埋怨（mái
慰藉（ji? jí ）
宿舍（xiǔ
．．．．酿酒（ráng niàng niáng）
挨揍（zh?u z?u ch?u）
字贴（ti? di? ti? ）
．．．滥用（lán nàn làn）
圈养（juàn quün qün） 摩托（m? mō mǒ）
．．．．胳臂（b?
bei） 角色（ju? jiáo j?）肖像（xiüo xiào xiáo） 遂不得履（xù suì shuì）
．．．．新夹衣（jiü
卜算子（bǔ
bo ）被难日（nán
申请（sh?ng sh?n） ．．．．嘲笑（cáo cháo） 魅力（m?i guǐ） 沁透心脾（qìng qìn） 塑像（su?
） ．．．．要（yüo
恶劣（? ? wù wū）劣
ch? ）经（j?ng
．．．．深涧（jiün
粘稠（zhün
地窖（gào
恼火（lǎo
．．．．惩罚（ch?ng ch?ng）
炽热（chì zhì）
伶俐（lín
头涔涔（c?n jín）
．．．．泪潸潸（shün s?n）
两卷（juàn juün juǎn）
精湛（zàn zhàn）昌（chüng cüng）盛
．．．．赠（z?ng zh?ng）送
míng）文 ．．．多音字注音、组词：正、尽、磅、夹、相、喷、屏、的3、片、个、降、差4、待、斗、塞3、哄3、难、吓、宁、削、弹、刨、觉、强3、处、扁、卷、冠、2、没、系、称、折3、调、度、散、参3、咽3、圈、恶3、 粘、便、作、要、都、似、传、量。8、写出下列词语的拼音，注意正确应用大写字母。（
）黄 继 光
西 单 商 场
山9、写出下面这首诗每行开头第一个拼音，注意正确应用大写字母。花（
）种下一株小红花
）天的太阳当头照
）天的小雨沙沙下
）红花张嘴笑吟吟10、读拼音，注意读准单舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻章，并写出句子。Yí
zhōng，Bàn
gōng。 汉
字 一、复习要点（11、12册上的200个生字---音、字、组词）1、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，了解字义。2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本知识。4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。二、知识平台1、认识汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义，并能准确地书写、运用。2、掌握汉字的音、形、义。3、注意把字写正确。①在写汉字的时候，由起笔到收笔叫“一笔”或“一画”。汉字最基本的笔画有八种：点（、），横（—），竖（|），撇（丿），捺（丶），提（
）。②汉字的部首在汉字中所处的位置，基本上有八种情况。A、在上面，如：等（
B、在下面，如：熟（
）部C、在左边，如：陪（
D、在右边，如：都（
）部E、在外边，如：困（
F、在中间，如：巫（
）部G、在四角，如：栽（ 戈）部H、有的字用起笔的笔画作部首，如临（|）部，承（乙）部③熟记下列三表，为正确书写汉字打好基础。（表一）汉字笔画名称表（表三）汉字常见结构表词
语词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进行归类。【积累词语】（11、12册的“词语盘点”）词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。【理解词语】理解词语的方法：１、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。一、辨析词义辨析词义的方法：１、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。２、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。３、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。４、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。５、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。二、用词造句要做到：１、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。２、把意思表达完整。三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。 词 语 积 累1、六年级上册部分易错词语清爽 吟咏 陡峭 挺拔 精致蕴含 奥秘 静谧 俏丽 烘烤 追随 探索 勤勉 小巷
阻挠 轰动 艰巨 毅然勉励恶劣 真挚 避免 朦胧 凄凉 舒适 勉强 抱怨 魁梧
严肃 忧虑 荒唐 抱歉 介意遥望 资源 恩赐枯竭 滥用 威胁 破碎 骏马 滋润
眷念 遗体 挽联 低微 咳嗽枯瘦 团聚 凝重 气概 日寇 埋葬 苍茫吉祥 蜡烛石碑 幽静 陶醉 记录2、六年级下册部分易错词语（略）3、四字词语归类科学精神：
见微知著艺术欣赏：
别具一格人物生活：
大病新愈 横遭不幸
风华正茂成语故事：
邯郸学步景物场面：
座无虚席 意想不到
蜂拥而至动作神态：
目瞪口呆精神品质：
堂堂正正带反义词的：东奔西走
大公无私承前启后
善始善终优胜劣汰
弃旧图新叠词：书声琅琅
支支吾吾 学习、工作方面：一丝不苟
举一反三循序渐进
古为今用含数字的成语：一马当先
六亲不认 八面玲珑
万无一失含动物的成语：叶公好龙
鼠目寸光人品情感：高风亮节
人际交往：情同手足
心心相印 描写景色：冰消雪融
山明水秀 练 习一、填字成词风流（ ）洒
气（ ）轩昂
神（ ）奕奕
满面（ ）光威风（ ）（ ）
温（ ）尔雅
心地（ ）良
风度（ ）（ ）一元（ ）始
万象（ ）新
桃（ ）柳（ ） 芳草如（ ）暑气（ ）人
秋高气（ ）
万里（ ）云
涸波（ ）渺岁月（ ）流
尺（ ）寸阴
水中（ ）月
海底（ ）针雷霆万（ ）
抛好（ ）（ ） 高屋建（ ）
排山（ ）海琴（ ）书（ ） 人定（ ）天
风雪交（ ）
波光（ ）（ ）
炉火（ ）青
棋逢（ ）（ ） 虎（ ）龙（ ）
一气（ ）（ ）
（ ）（ ）如生
娓娓而（ ）
（ ）中开河
（ ）（ ）其谈
海（ ）天（ ）
拾人（ ）（ ） 老生（ ）（ ） 高朋满（ ）（ ）（ ）生辉
宾客（ ）（ ） 一见如（ ）
一往（ ）深交（ ）言（ ）
形影不（ ）
难舍难（ ）
情同（ ）（ ）一目（ ）然
得（ ）应（ ） 左右逢（ ）
言（ ）意（ ）开（ ）明义
开门见（ ）
胸有（ ）（ ） 意在（ ）（ ） 二、按要求写成语（至少五个）１、描写人物仪表的：
２、反映人物优秀品质的：
３、反映技艺高超的：
４、反映朋友间情宜深厚：
５、反映景色优美的：三、写近义词：开拓（ ） 气魄（ ） 和蔼（ ） 沉浸（ ） 暴躁（ ） 害羞（ ） 忙碌（ ）
惬意（ ） 闪烁（ ） 推荐（ ） 推辞（ ） 茂密（ ） 嗜好（ ） 适宜（ ）
寻常（ ） 安稳（ ） 折服（ ） 发掘（ ） 庄重（ ） 拾掇（ ） 搭救（ ）珍惜（ ） 光阴（ ） 宽大（ ） 凝聚（ ） 憧憬（ ） 炽热（ ）不屈不挠（ ）五颜六色（ ）转眼间（ ）四、写反义词： 爱好（ ） 爱惜（ ） 保护（ ） 悲痛（ ） 本质（ ） 出色（ ） 纯净（ ） 单调（ ） 独特（ ） 繁忙（ ） 干燥（ ） 高尚（ ） 广袤（ ） 害羞（ ） 简陋（ ） 敬爱（ ） 浪漫（ ） 利索（ ） 灵巧（ ） 浓郁（ ） 勤奋（ ） 轻盈（ ） 清楚（ ） 深奥（ ） 衰老（ ） 成功（ 奉献（ 健壮（ 偶尔（ 微弱（ ） ） ） ） ） 惩罚（ 富强（ 结实（ 朴素（ 贤慧（ ） ） ） ） ）
雪白（ ） 赞许（ ） 崭新（ ） 真诚（ ）暴跳如雷（
）眉开眼笑（
） 温文尔雅（
）五、词语搭配：（ ）的火焰 （ ）的阳光
（ ）的天空
（ ）的头发（ ）的成就 （ ）的建筑
（ ）的态度
热情的（ ）亲切的（ ）
亲密的（ ）
丰富的（ ）
丰盛的（ ）猛烈的（ ）
坚持（ ）端正（ ）
制造（ ）耐心地（ ）
艰难地（ ）
无情地（ ）
悄悄地（ ）深情地（ ）
专心地（ ）六、选词填空：１、爱护 爱惜 珍惜他从小就养成了一种（ ）书籍的习惯。他十分（ ）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。２、安静 宁静 平静 寂静老师来了，教室里立刻（ ）下来。海上有一轮明月，照着（ ）的海面。他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ）。３、维持 保持 保护渔夫起早贪黑地干，还（ ）不了一家人的生活。他始终（ ）着艰苦朴素的优良作风。４、埋怨 抱怨事后，他（ ）自己考虑不周到。他老是（ ）别人对他不尊重。（ ）的话语
热闹的（ ）
热烈的（ ）
刻苦地（ ）
忘我地（ ）5、毕竟 究竟兴国塔（ ）有多高，谁也没有测量过。光靠瓜菜过日子，（ ）是填不饱肚子的。７、沉重 繁重（ ）的工作，累得他更加消瘦了。他怀着（ ）的心情告别了妈妈。七、把词语按一定顺序排列：１、中国 昆山实验小学 江苏省 昆山市 昆山市实验小学六（１）班２、准备活动 领奖品 冲到 起跑
３、全部 没有 少数 一半 多数
４、头部 身体 上身 牙齿 嘴八、用“--“划出不是同一类的词：１、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花
２、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟
３、《少年文艺》 《少年科学》 《我们爱科学》 《少年报》 《小学生作文》
４、矮 懒 高 胖 瘦
５、米饭 稻子 面条 包子 大饼九、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同： 例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视走——（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（ ）
叫——（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）十、根据意思写词语：１、不顾个人安危，奋勇直前（ ）
２、在困难面前不屈服。（ ）３、顾不得睡觉，忘记了吃饭。（ ）
４、前后相接，连续不断。（ ）５、比喻居高临下，不可阻挡的形势。（ ）
６、比喻白费力气，不可能达到目的。（ ）
十一、把下面的词语恰当地搭配起来：响应
批评刻苦地
景色热烈地
变化飞快地
前程愉快地
力量 句 子 部 分【复习要点】1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。2、扩句和缩句练习。3、认识几种常见的修辞手法。4、认识并修改常见的病句。5、进行句式变换练习。6、掌握标点符号的用法。好 句 积 累写景古诗落红不是无情物，化作春泥更护花
（龚自珍）
造物无言却有情，每遇寒尽觉春生
（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿纱窗
（刘方平）
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
白） 卧看满天云不动，不知云与我俱东
（陈与义）
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花
稹） 爱国名言我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金） 传统美德轻诺必寡信。《老子》
民无信不立。《论语》
不精不诚，不能动人。《庄子》 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》环保宣传语善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。 有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。鲁迅名言横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。《故乡》我好像一只牛，吃的是草，吐出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》人生感悟人非生而知之者，孰能无惑？《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》操千曲而后晓声，观千剑而后识器《文心雕龙》外国名家名言正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》眼泪无法洗去痛苦——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》最伟大的见解是最朴实的。——（英国）弋尔丁《蝇王》人是为了自己的希望才活着的。（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰弋尔《飞鸟集》 只有那些勇敢的镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危在马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。——美国 海明威《老人与海》 诗 词 积 累春 天春夜喜雨 （唐）杜甫好雨知时节，到春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。鸟鸣涧
（唐）王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。江畔独步寻花
（唐）杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。诗经. 采薇昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏秋 天马 诗
（唐）李贺大漠沙如雪 ，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。西江月
夜行黄沙道中（宋） 辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。天净沙
秋 （元）白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。兄 弟 情七步诗 （三国 魏）曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下烯，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？送 别芙蓉楼送辛渐
（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。卜算子
送鲍浩然之浙东
（宋）王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。借 物 言 志石灰吟 （明）于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。爱 国闻官军收河南河北（唐）杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。己亥杂诗（清）龚自珍九州生气恃风雷，万马其喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。珍 惜 时 光浣溪沙（宋）苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇幕雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。明日歌 （清）钱鹤滩明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。民 俗 节 日元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。天竺寺八月十五日夜桂子（唐）皮日休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。清明 （唐）杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。现 代 诗 歌囚歌
叶挺为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫道：爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火， 将我连这个活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生。文学知识积累文言文《学弈》（选自《孟子 告子》孟子是我国著名的思想家，教育家）《两小儿辩日》（选自《列子汤问》）朱自清的散文是中国现代散文的典范，代表作有《匆匆》《背影》《荷塘月色》台湾作家林清玄的散文《桃花心木》借物喻人，还学过他的《和时间赛跑》《鞋匠的儿子》老舍原名舒庆春，字舍予，课本选用了他的《北京的春节》，代表作《骆驼祥子》《四世同堂》，被誉为“文艺队伍中的劳动模范”《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华写的回忆录，用倒叙的手法记录了李大钊牺牲前的事迹演讲稿《为人民服务》是毛泽东在纪念张思德的追悼会上的发言司马迁 西汉著名的史学家、文学家、思想家，写出了我国第一部纪传体通史《史记》，他在《报任少卿书》里说“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”了解外国名家名著——童话《卖火柴的小女孩》作者丹麦安徒生，短篇小说《凡卡》作者俄国契柯夫，长篇小说《鲁滨孙漂流记》作者英国笛福，长篇小说《汤姆索亚历险记》作者美国马克吐温，长篇小说《悲惨世界》作者法国雨果，英国童话作家王尔德。 文言文:《伯牙绝弦》
《两小儿辩日》---------默写、理解字词句、告诉的道理。 （一）句子及其类型1、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。例如：在明亮的教室里认真地 学习知识。认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！（二）改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。【应考点】一、把字句、被字句、陈述句的互换。“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。 （答案）二、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。【链接考题】他是一个好人。（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。三、肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。【链接考题】我必须去图书馆看书。（变双重否定句）（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不,,,,不”或“非,,,,不可”等。四、直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。【链接考题】王亮说：“我要像李永那样关心集体。”（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。【专项突破】一、依照样子写句子。例：这个书包是王强的。这个书包怎能不是王强的呢？谁也不能否认这个书包是王强的。1、那辆自行车是小丽的。2、这件漂亮的风衣是李萌的。二、仿照样子改写句子。例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”例 2：下课了，老师叫我到办公室去。下课了，老师把我叫到办公室去。下课了，我被老师叫到办公室去。7、困难没有吓倒他。8、凡卡将信放在邮筒里。9、什么也没有打到，还撕破了网。10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。 三、将陈述句改为反问句。1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。2、种子的力是世界上最大的。3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。 4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。5、游览了长城，我受到了教育。6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。【三】修改病句【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。【应考点】1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。4、如果确有错误，就开始动笔修改。【链接考题】（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？学习《革命烈士诗两首》一课， 使 我受到了深刻的教育。（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。 （分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。（3）秋天的北京是一个迷人的季节。（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？附：常用病句修改符号1、删除符号：
如：提高产品产量、质量。2、增补符号：
如：一定要中强安全教育。3、保留符号：
如：要变应试教育为素质教育。4、对调符号：
如：认真总经验结。5、改换符号：
漂亮如：我有一件美丽的衣服。【专项突破】修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）1、多次反复教育我们要好好学习。（
）2、爷爷经常想起许多过去的往事。（
）3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。（
）4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（
）5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（
）6、参加会议的同学基本上都到齐了。（
）7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（
）8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（
）9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（
）10、我国人口是世界上最多的国家。（
）11、一阵雷雨下了一天一夜。（
）12、我肯定今天可能会下雨。（
）13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（
）14、在会上，纷纷发表自己的意见。（
）15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（
）16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（
）17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（
）18、世界四大文明古国是中国。（
）19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（
）20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（
） （四）扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。【应考点】扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。【链接考题】1、
妈妈买来了桔子。（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。2、
歌声打破了沉寂。（扩写句子）（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。（参考答案）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。（参考答案）我思念启蒙老师们。4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。（参考答案）老科学家思考着问题。【专项突破】一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。例：他是一名少先队员。他是一名（优秀的）少先队员。1、周总理听汇报。
）听汇报。2、天空中挂着园月。
）的天空中挂着园月。3、燕子掠过湖面。
）地掠过湖面。4、战士们守卫边疆。
）战士们（
）边疆。二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（
）2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（
）3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（
）4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”（
）三、扩写句子。1、微风吹拂着柳丝 。
2、月亮升起来。
3、雨花石像翡翠。4、游客登上了长城。
5、屋里走出老人。
6、湖面上漂着雾。7、时间溜走了。
8、小女孩卖火柴。
9、小鸟唱歌。四、缩句。1、大家热情地接待了远方的客人。
2、她的旧围裙里兜着许多火柴。 3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。6、我们要努力探索大自然的奥秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。 【五】修辞手法【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来就是排比。【链接考题】1、共产党像太阳。（比喻）（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（比喻、拟人）（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（反问）（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（设问、拟人）（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（夸张）（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。（排比）（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。【专项突破】一、将句子补充完整。1、春雨像（
）一样细。（比喻句）2、月亮（
）躲进云朵里。（拟人）3、蓝天、白云构成（
）（比喻句）4、高梁（
）脸、稻子（
）腰。（拟人句）二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。1、桂了花开，十里飘香。（
）2、春雨贵如油。（
）3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（）4、田野里，小虫为他演奏。（
）5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（
）三、照样子，写句子。例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。例3、危楼高百尺，手可摘星辰。四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”。1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（
）2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（
）3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（
）4、我好像在哪儿见过你。（
）5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（
）6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（
）7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（
）8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（
） 【六】排列句子【备考点】会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。【应考点】1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）【链接考题】把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。（）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。（）2、她看见地上有一团白白的东西。（）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。（）4、下课了，小丽在操场上玩。（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。（）6、想着她就若无其事地走了。（）7、走过去一看，原来是一团白纸。
（答案）4、2、7、1、6、3、5。（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。【专项突破】一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。（ ）1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。（ ）2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。（
）3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。（
）4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？（
）5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。（
）6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。（
）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。（
）8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。（
）9、老师像桥一样辛勤。（
）10、老师像桥一样无私。二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。（
）1、周瑜的兵船跟在后面。（
）2、黄盖向曹操假投降。（
）3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。（
）4、周瑜带兵从后面追杀。（
）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。排列依据：
。【七】标点符号【备考点】掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。【应考点】根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它，附表为几种常用标点符号的用法。【链接考题】体会下列句子中省略号的用法。（把番号填在括号里）①、表示文中省略的部分；②、表示语音的停顿；③、表示话没说完。(11)、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁,,,,
）(12)、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要,,,,” （
）(13)张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要,,,,好好学习,,,,将来,,,,”（）（分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。所以选第①种；第二句是周恩来话没有说完，故选第③种；第三句指导员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第②种。【专项突破】1、给下面一段话；加上标点。据说
苏东坡有一次作诗时
他周围的朋友个个赞不绝口
独有一个人看了捧腹大笑
你竟敢笑话东坡大人
其中一个捧场的对笑者喝道
苏东坡意味深长地说道
我想他笑的绝不是我2、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“√”。我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”（
）周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”！（
）我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”（
）周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份！”（
）我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。”（
）周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！（
）附标点符号用法表（补充）八、【综合训练】一、改变句式。（一）按要求改写句子。1、肯定句改为双重否定句。
大家要遵守交通规则。2、陈述句改为感叹句。
这里的景色真美。3、送到
一起（1）组成一句通顺的话：
。（2）改成“被”字句：
。（二）照样子，把下面句子换个说法。例：小丽说：“我长大以后要做一名医生。”小丽说，她长大以后要做一名医生。1、李明说：“我喜欢看神话小说。”2、姑娘微笑着说：“为了孩子们的健康，我喝了三口。”（三）加上适当的关联词，使两句话合为一句话。1、周总理和我们永别了。周总理永远活在我们心中。2、老师耐心教育我。我进步非常快。3、毕业复习是那么紧张。他坚持每天锻炼身体。4、我们说从明天起该好好学习了。我们从今天就刻苦学习。（四）缩句。1、领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头。2、这是一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线。3、渔夫的妻子桑娜在火炉旁补一张破帆。4、一个皮肤黝黑的汉子在少年后面，只露出半边脸。（五）修改病句。（在原句上修改）1、皇家园林北北京京颐和园风景秀丽、非常美丽。2、今年暑假，我们整整休息了五十多天。3、航天员杨利伟夸夸其谈的报告使人们深受教育。4、我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。5、指南针是我国古代的四大发明。6、经过学习，群众的普遍法制观念提高了。（六）判断，对的打“√”，错的打“╳”。1、“闰土和我仿佛年纪。”是一个比喻句。（
）2、“这些来成都的游客非常讲文明”与“这些成都来的游客非常讲文明。”意思不一样。（
）3、“昨天是小朋友最快乐最幸福的一天。”可缩写为“小朋友的一天。”（
）4、“少年儿童是祖国的花朵。”不是比喻句。（
）5、“不是一家人，就不应该热心帮助吗？”与“不是一家人，也应该热心帮助。”这两句话的意思是一样的。（
）（七）给下面的句子加上适当的标点。安徒生是19世纪丹麦著名作家
世界童话之王
卖火柴的小女孩
是安徒生童话最出色的作品之一。 古诗词部分【备考点】会默写学过的诗词，弄清作者及其所处的朝代；会给诗词分类，按要求写出诗句子。【应考点】1、熟记学过的诗词，弄懂其意思。2、能按作者朝代收集其其作品。3、收集古诗词中的名句，能给古诗分类。（如爱国、亲情、友情、送别、写景等）【链接考题】1、按原文填空。死去元知万事空，但悲不见九州同。，。此诗题目是《
》，作者是，令作者悲伤的原因是
的思想感情。（分析）这道题主要检查我们平时学习的效果。《示儿》是我们学过的古诗，因此作答时，不会太难。（答案）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《示儿》、宋、陆游、本来、只是、没有看到祖国的统一、热爱祖国。2、《泊船瓜洲》是的作品，诗中的成为了思乡名句。（分析）该题考了作者及朝代，以及从诗中积累的句子，要求不是很高。（答案）宋、王安石、春风又绿江南岸，明月何时照我还。3、先读古诗，再填空。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这首诗的作者是
，其中诗中的“故人”是
。我们曾经学过这位作者的诗有
；这个故人的诗有
。（分析）对于比较著名的诗人，我们不仅要能背诵、默写他的诗，还要了解与他有关的诗人、诗作。（答案）李白、孟浩然、《望庐山瀑布》和《赠汪伦》、《宿建德江》。4、古诗《示儿》、《闻官军收河南河北》虽然内容不同，但是都表达了一个相同的主题只是在表达主题的时候，表达的角度不一样，《示儿》是通过作者的来表现的，而《闻官军收河南河北》则是通过作者的
来表现的。（分析）这道题主要考了学生的总结归纳能力。通过学习，已经知道，其主题都是表现爱国的思想，只是表达角度不同而已，这需要学生在学习中发现问题、解决问题。（答案）爱国、悲、喜。5、千年的历史长河中，涌现了许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。请试试你积累了多少。（1）写出描写送别的诗（词）两句：
。（2）写出描写春景的诗（词）两句：
。（3）表达爱国情怀的诗（词）两句：
。（4）表达思念家乡的诗（词）两句：
。（5）写出描写亲情的诗（词）两句：
。（分析）这道题重点在于考查学生平时的综合积累能力。要解答这道题关键在于对已学知识进行总结归类。（参考答案）（1）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（2）夜来风雨声，花落知多少。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（3）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（4）春风又绿江南岸，明月何时照我还。独在异乡为异客。每逢佳节倍思亲。（5）谁言寸草心，报得三春晖？本自同根生，相煎何太急？ 【专项突破】一、用直线把下面诗题与相应诗句及作者连接起来。《饮湖上初晴后雨》
只留清气满乾坤
苏轼《望洞庭》
欲把西湖比西子
李白《墨梅》
桃花潭水深千尺
刘禹锡《赠汪伦》
白银盘里一青螺
王冕 二、默写出自唐朝和宋朝的古诗（词）各一首。三、写出含有“柳”句和“月”句的诗句各4句。四、根据意思写出诗句和作者。1、哪怕是粉身碎骨也无所畏惧，只要能把高尚的节操留在人间。诗句：
。作者：（
）2、红军不怕长征的千难万险，把跨越万水千山只当作平平常常的事。诗句：
。作者：（
）3、本来就知道人死了就什么也没有了，只是为看不到全中国的统一而感到悲伤。诗句：
。作者：（
）4、豆子和豆秸生在同一条根上，你为什么烧起猛火来煎熬我呢？诗句：
。作者：（
）五、根据课文内容填空。1、《游园不值》是（）所作，诗题的意思是（）。全诗是这样的（
），你最喜欢的一句是（
）。2、亲情、友情是永恒的话题，从古到今有不少歌颂亲情、友情的诗句。你能写出一两句来吗？3、分别写出描写春、夏、秋、冬的诗句各两句。 阅读总复习一、学习目标1、能正确、有感情、有一定的顺序和速度默读（朗读、速读）文本，默读一般读物每分钟不少于300字。2、能借助工具书（字、词典）理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。3、能联系上下文和自己的积累，推想文本中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，概括主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在读中体悟，敢于提出问题，提出自己的看法，作出自己的判断。5、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。6、阅读叙事性作品，了解事件概况，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的情感、理想。7、学习浏览，扩大知识面，能学会圈画批注，根据需要搜集信息。8、在理解文章的过程中，体会顿号、逗号、分号与句号，破折号与省略号，引号与书名号的不同用法。9、诵读优秀诗文，注重通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，诵背优秀诗文60篇。10、多方面、多角度、多渠道尝试进行探究性阅读，扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 阅读新空间一、状
物（一）这棵绣球花株有一尺多高，郁郁葱葱，枝繁叶茂，就像一棵小树。那拇指粗的主茎上长三根杈，杈上又长枝，枝枝杈杈上生满碧绿的叶片，就像一把把团扇。浓密的枝叶中，钻出一根修长的花莲，莲上顶着几颗枣核形的花蕾，毛茸茸的。花蕾绽开时，四五个球，像是被绣在万绿丛中似的，难怪人们叫它“绣球”呢！这团团火花像绯红的轻云，像孩子们的笑脸，像一团团烧得正旺的火焰,,,,1、这段话从哪些方面描写这棵绣球花株？2、运用归纳法概括这段话的主要内容：3、用“——”画出一句排比句。4、文中分别用
来比喻花蕾绽开时的“绣球”。5、文章的结尾处用了省略号，你能再补上一两句话吗？ （二）生物角架子的上层放着一个长方形的玻璃缸。缸里有几条活泼可爱的小金鱼。它们自由自在地游来游去。尤其是那朵“水泡眼”鼓着两只灯泡似的大眼睛，在碧绿的水草中间悠闲地穿行。架子的中间装有玻璃门，里面陈列着同学们收集的珊瑚、贝壳等标本。架子的下层并排放着几盆水仙花、宝石花和仙人球。1、这段话按（
）顺序写的，其中重点写（
）2、给本段拟一个小标题：3、你还养了哪些花，说几个听听，顺便介绍一下特点春天：（
）的（三）橘子皮里有理气健脾、去湿化痰的作用；橘核可以作为止痛药；橘叶能消肿散结；特别是橘络能顺心活血，对胸闷、胸痛的病人有一定的疗效。因而橘络是很好的中药。注：橘络指橘肉和橘瓣上的丝。1、这段话主要向我们介绍：2、用“
）顺序写的。3、你还能介绍其它水果或蔬菜的作用吗，选一种说说。注意一定的顺序。（四） 我爱落叶我爱春风和朝霞，也爱小草和鲜花，但我更爱落叶。它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。 在瑟瑟的秋风中，落叶籁籁地飘到地上。当它们还高高地挂在枝头的时候，秋雨最后一次为它们洗去了身上的细尘，夕阳轻轻地为它们抹上一层金黄的色彩。于是，它们终于落下来了，从相伴了一个春夏的树上悄悄地落下来了。它们没有一丝哀愁，也不感到一丝悲凉。因为它们深深懂得，自己的一生曾给人们献出了一片片绿阴，把大地装扮成绿的海洋。在瑟瑟的秋风中，落叶籁籁地飘到地上。当我背着书包放学回家的时候，看到一个老爷爷迎着火红的朝霞，把一堆黄灿灿的落叶轻轻扫到花园里，微笑地告诉我它是一种很好的肥料。是啊，它们落在地上，或者被踩在脚下，踏入泥泞；或者被烧成灰烬，埋入泥土。它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不感到一点悲伤。因为它们深深懂得，虽然自己化成了泥土，但会换来更加美好的春光。哦，朋友，如果你爱嫩绿的芽儿，那么，你也一定会爱这深秋的落叶！1、落叶不感到悲伤是因为。2、文章的第一自然段的第一句，包含着一个疑问，可以提示全文的内容。读读这句话，你能提出这个疑问来吗？3、文中有这两句话，哪一句是打比方的，在后面的（
）里画“√”，并想想这么写好在哪？ ①它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。（
）②它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不感到一点悲伤。（
）4、文中多处把落叶当做人来写，歌颂了落叶的奉献精神，找出句子，用“～～～”标出来，自己也想想，我们怎样向落叶学习？5、文章的开头和结尾有什么关系，这种写法叫
景短文（一）黄果树瀑布是我国最大的瀑布。它宽约二十米，夏季水量最大时宽达三四十米，水势汹涌澎湃。宽阔巨大的水帘拍石击水，发出轰轰巨响，好似雷劈，叫人惊心动魄。黄果树瀑布从高处泻落下来，成年累月，冲击成一个深潭，潭水碧绿。瀑布直奔入潭中，激起的水珠高达一百多米，漫天仿佛云雾笼罩，阳光一照现出美丽的彩虹，景色无比瑰丽。1、本段主要介绍了 的两方面特点。2、本段的说明方法有3、用“— ”画出描写水势的词语。短文（二）西双版纳是花果的海洋。这时的花，红似火、紫如烟、白如雪、黄似金，五彩缤纷，阿娜多姿、美丽极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异卉。这儿的果子也非常多□香蕉□菠罗密□荔枝□果实累累□挂满树梢□肥硕的木瓜，簇拥在一起。还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核却只有拇指那么大。1、本段写作顺序是先2、用“3、本段从、 这几个方面写出西双版纳的花果盛景。4、在文中“□”处点上合适的标点符号。短文（三）乡间绿阴乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐。梧桐枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸，是成（háng
xíng）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上，松树和柏树高大挺（拔
拨），枝叶繁茂。农家小院的前后种着果树：有（
）的梅子、有（
）的李树、有（
）的杏树,,,,春（末
未）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一座座农家小院，就排（映
印）在浓浓的绿阴之中。1、把文中括号里多余的音节和汉字用“ד画去，在空括号里填上合适的词语。2、这篇短文是围绕着“
”这句话的意思来写的。3、和 突出了“”这一地方特色，表达了作者对乡间的
之情。4、文中的省略号表示：
。5、用“——”标出文中的比喻句，句中把比作。6、本文按三、记
事短文（一）我非常爱养信鸽。鸽舍就安在我家的小楼旁，我每天都要照料这些可爱的小鸽子。一天放学后，我发现鸽群里多了四只大信鸽，它们的样子很疲劳。这四只信鸽是从哪儿来的呢？我仔细看，这四只信鸽都戴着铝制脚环，脚环上“台湾”两个字q?ng
)可见。啊,这是台湾的信鸽,大概是走迷了路才到这里了。我连忙端出清水和饲料,热情地zhüo
)这些远方飞来的“客人”。天黑了，鸽子们争着要进鸽舍，我让这四只鸽子先进去，住在鸽舍的最里面。我想，我一定要把这些“客人”照顾好，将来好让它们去找自己的主人。我在这四只信鸽的脚上拴上一封短信，信中表达了我盼望祖国早日统一的愿望，希望它们能把信带给台湾的小朋友。好几天过却了，四只信鸽在我的精心h?
）下，长得更壮了，它们和我的鸽子一同生活，一同f?i
）。有一天，四只信鸽飞出去，就再也没有飞回来。我望着远方的天空，默默地祝愿它们平安地飞回台湾，找到它们的主人，也带去大陆小朋友的美好心愿。1、在文中找出反义词填在（
）里，找出近义词填在〖
〗里。细致（
〗2、在文中的括号里按拼音写上词语。3、“我”是怎样细心照料四只信鸽的？用“～～～”在文中标出。4、“我”为什么要往四只信鸽的脚上拴信？信上有什么愿望，请你将这封短信简洁地写出来，好吗？相信信鸽的主人会明白你的愿望的，但要特别注意书信格式呀。 6、大陆小朋友的美好心愿是什么？ 短文（二）给我一个承诺,,,,听过这样一个故事。在一个风雨交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽车驾驶员被困在郊外，他的汽车坏了。正当他焦急万分的时候，有一个骑马的中年男子路过此地，这位男子用把克雷斯的汽车拉到一个小镇上。当克雷斯拿出钱对他表示感谢的时候，这位男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也尽力去帮他。”在后来的日子里，克雷斯帮助了许多人，并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话。四年后，克雷斯被洪水困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他感谢少年的时候，少年（
）也说出了那句克雷斯永远不会忘记的话：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺,,,,”克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。爱心是不需回报的，但爱心是可以传递的。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。用爱心把它们串起来，这就是一条最最珍贵的无价的项链。1、根据短文内容，解释下列词语。承诺：
风雨交加：2、在文中（
）里选填一个词（果然、竟然、突然）。3、读下面的句子，完成题目：如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。①用句中加点的词语写一句话，如果,,,,那么,,,, ②句子用了打比方的方法写，把
。4、在下面的括号里填上恰当的量词一（
）金线 一（
）少年5、文中提到“给我一个承诺”，这个“承诺”的内容是什么？6、句子“在后来的日子里，克雷斯帮助了许多人，并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话”中的“同样的一句话”是指谁的一句什么话？他为什么这样做？7、读了短文后，谈谈自己的感想。短文（三）独
果①我家后园栽了一棵橙子树，每年果实累累。可今年不知怎么的，竟一只橙子也没看见。奶奶说：“这么多年，它也要歇气了。”②转眼秋天过去了。有一天，我坐在橙树叉上玩，突然发现一个熟透了的大橙子，宛若一只灯笼，深深藏在茂密的树叶里。我马上想起奶奶曾经说过，这叫“独果”，百年难遇。它是果树几十年的精气炼成的，吃了便能延年益寿，聪慧过人，但只能独吃，不能分吃。③我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”奶奶简直不敢相信自己的耳朵：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？前人说过，独果不容易得到呀，可别骗我！”④我小心地摘下独果，捧在奶奶手中。奶奶抚摸着，嘴里不住叨念着：“独果，这是独果，这可是一个宝物啊！”猛地，她好像想想了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小荣，快吃了，会有大造化的！”⑤“奶奶，您吃吧，您要是能长生不老多好！”我执意不肯，尽管心里很想尝尝这种神物到底是个什么味儿。⑥“你吃吧，我怕酸。奶奶活到七十多岁，心满意足啦，反正老了没用了。”⑦我咽了咽口水，跑开了。⑧玩了一会儿回到家里，只见那神物还端端正正地摆在桌上。奶奶又在劝妈妈：“这东西能治百病，你吃了吧。你身体不结实，家里里里外外都靠你一个人，身子不硬朗不行啊！”⑨妈妈说：“您老别信那些。来，我们三个分着吃，这东西味道一定很不错。”“反正我不吃！”奶奶真的生气了。⑩“好吧，（
）是稀物，（
）留着更好。”妈妈找来尼龙线编了一个网兜，把这稀物挂在奶奶的蚊帐上。从此，屋里飘溢着一股沁人的香气。1、“橙”字按部首查字法应查（
）部，按音序查字法先查（
），再查（
）。“登”字与别的偏旁部首搭配还能组成（
）等。2、联系上下文，给下面的词语选择合适的解释。“造化”①指自然界的创造者，也指大自然。②福气、运气。在文中的正确解释是（
）。3、文中最后一自然段里有括号，请在括号里填上一个合适的关联词。4、给文章分好的各段加上一个小标题。①—②：
独果③—⑨：
独果5、文中第④自然段奶奶的话语、神情、动作句子表现了独果的，表明了奶奶之情。6、“我很想尝尝这神物”的原因是（
）①吃了会有大造化。
②吃了能延年益寿，聪慧过人。
③嘴馋。7、读结尾一句话，说说这句话的含义。从此，屋里溢着一股沁人的香气。 四、写
人短文（一）
锁匠的徒弟老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们敬重。更主要的是老锁匠为人正直，每修一把锁都告诉别人他的姓名和地址，说：“如果你家发生了盗窃，只要是用钥匙打开的家门，你就来找我！”老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，人们帮他特色徒弟，最后老锁匠挑中了两个年轻人，两个年轻人都学会了不少东西。但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。老锁匠准备了两保险柜，分别装在两个房间，让两个徒弟去打开，谁开的时间短谁就是胜者，结果大徒弟只用了不到十分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半小时，众人都以为大徒弟必胜无疑。老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放出了光亮：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见有什么您只让我打开锁，我就打开了锁。”老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的接班人。大徒弟不服，众人不解。老锁匠微微一笑说：“不管干什么行业都要讲一个倍”字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个高超的锁匠，他必须做到心中有锁而无其他，对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害已。我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。1、照样子，写词语。（5个）例：支吾
支支吾吾--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2、给句子中加点的词语选择正确的解释。（1）为了不让他的技艺失传，人们帮他物色徒弟。物色：（
）A、物体的颜色
C、挑选（2）大徒弟不服，众人不解。不解：（
）A、分不开
C、不明白3、老锁匠为什么选二徒弟做接班人呢？如果让你帮助选徒弟，你会选哪一位，为什么？4、老锁匠所说的“信”指的是什么？为什么对修锁的徒弟也要求做到“信”？ 5、仿照上述问题的提问方式，认真读文，你也来提一个有意义的问题吧！。 6、文中最后一句话的“不能打开的锁”指什么？ 7、读完短文后，你想对大徒弟说些什么？ 短文（二）亲爱的老师，你还在我故乡那长着许多荔枝树的山村小学任教吗？你还在背着我故乡的小学生涉过那条湍急的小河吗？你的音容笑貌时时浮现在我脑海里，引起我许多美好的回忆。你走出师范学院的大门，毫不犹豫地踏进我们偏远的山庄，你丝毫没有繁华城市小姐的娇气，吃苦耐劳，稳重端庄，受到了全村父老乡亲和孩子们的喜爱。那年你才十八岁，像大姐姐一样时刻关心我们。我故乡的山野，那么多的沟沟坎坎，那么多的泥泞小路。在多风多雨的季节里，放学时，你总是送我们回家。你把裤腿卷得高高光着脚丫，一个一个地背着我们淌过那条脾气暴躁的小河。浪花溅到你的身上脸上，雨水打湿你乌黑的头发，你却全然不顾。隔着小河，你向我们频频招手，反复叮咛；“路滑，慢点儿走，明早我来接你们,,,,”你悦耳的声音让小河的波浪带到很远的地方。你灿烂的微笑像满山遍野的杜鹃花一样美丽。如今，我已大学毕业，即将成为一名教育，我决心像您一样。1、“湍”字查音序，再查音节，“湍急”在文中的意思是指“湍”字另换偏旁还可以写出哪些字词：湍急、
）里填上合适的词语（不能和短文中的相同）（
）的小路 （
）的小河 （
）的微笑3、用“——”画出一个打比方的句子，用 形象地写出了
。4、短文具体写了女教师的什么事迹？（简要写出来） 5、联系短文内容，补充结尾。6、请你给这篇短文加一个题目，写在文前的横线上。短文（三）小时候父亲曾让我们猜过一个谜语：“生出来四条腿，长大了两条腿，老了三条腿”，我怎么也猜不出来。父亲哈哈大笑,,,,现在，我成了大人，虽然知道了谜底，父亲却已拄上了拐杖。我写信给兄弟姐妹，告诉他们：“年迈的父亲走路需要拐杖了。”不知是我没写清楚还是他们没读懂，每人都邮来一根拐杖。母亲过世早，父亲又当爹又当妈，担起双重的责任，省吃俭用，含辛茹苦，把爱心全部倾注到自己的儿女身上，父亲老了。为了生计我四处奔波，稍有空闲便困守案头。我何曾注意过父亲的心情？父亲常走进我的房间，在我身边静静地坐上一会儿，之后又回到自己的屋中。从里面传出电视机反反复复的开关声,,,,
那一天，我问父亲：“您是不是生病了？”他含着泪说：“你就是再忙，也该与我说说话,,,,那怕一个小时,,,,”父亲的话令我惶恐。我捧起父亲那双日渐枯槁、布满青筋的手失声痛哭，那曾经是一双多么有力的手啊！而今，拐杖限制了他的自由，水泥墙使他脆弱孤独。我要让年迈的父亲得到儿子时时送来的温暖。傍晚，我搀扶着父亲去河边散步，仰望那静谧的星空，踩着松软的泥土，呼吸青草的芳香，看着流逝的河水。我把心中的喧嚣沉淀下来，留了一片宁静和真情去陪伴步履蹒跚的父亲。“我要永远陪伴您。”“不要这样讲，孩子,,,,”父亲又落泪了。不过，我知道，这次父亲的泪水是甜的，不是咸的。我写信给像种子一样散布在各地的兄弟姐妹。信中告诉他们：“不要再邮寄拐杖了，因为父亲身边有我。”1、给短文拟一个小标题，写在下面的横线上。-------------------------------------------------------------------------2、用“——”划出一个打比方的句子，这句话把作，作用是
。3、写出短文中谜语的谜底（
），并说明理由：
。4、认真读短文，体会短文最后作者信中的一句话的含义。 5、读短文后，最让你感动的是什么？ 五、童话、寓言、说明、议论及其它短文（一）忘恩负义的珍珠由于一个偶然的机会，一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的嘴里。好心的河蚌妈妈收留了它，用自己体内的精华——珍珠质，精心哺育它。一年、两年,,,,随着时间的推移，小石子身上的珍珠质越积越多，形成了一粒美丽的珍珠。河蟹见到了珍珠，高兴地说：“你长得比河蚌妈妈更美了。”珍珠听了满肚子不高兴地说：“河蚌有什么资格做我的妈妈呢？论美丽，我比它强十倍；论身价，我比它贵百倍。”“但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀，而且它现在还继续精心地哺育着你。”河蟹不平地说。“你不知道，现在我讨厌的正是它的精心哺育，它把我抱在怀里，使我失去了被人发现的机会，我希望它早些被渔夫网去，那样，我会被送到皇宫里，饰在皇冠上,,,,”“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在还不是一颗可怜的小石子吗？”河蟹气愤地说。“应该承认现实嘛！我现在已经是非凡的珍珠了！”珍珠厚颜无耻地说。河蟹越听越生气，用大钳子狠狠一夹，把珍珠夹碎了。1、联系短文理解词语。忘恩负义：
。厚颜无耻：
。2、在文中找出下列词语的近义词。收养（
）3、用“～～～”画出一个反问句，并改成陈述句。4、用“——”画出珍珠过份夸耀自己的傲慢句子。用“
”画出珍珠忘恩负义的话语。5、读了这篇短文，你想对珍珠说些什么吗？ 短文（二）蚂蚁和玻璃杯非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，他俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿，他们便发觉这根本不可能。于是，他们开始沿杯壁向上攀登。看来，这是通向自由的惟一的路。然而，玻璃的表面实在太光滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下去。揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次往上攀登。很快，他们又重重地跌倒杯底。三次、四次、五次,,,,有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后几步却失败了。而且，这一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。好半天，他们才喘过气来。一只对另一只说：“咱们不能再冒险了。否则，会跌得粉身碎骨的！” 另一只说：“刚才，咱们离胜利就只差一步了。”说罢，他又开始重新攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这玻璃的围墙。隔着透明的墙壁，杯子里的蚂蚁羡慕地问：“快告诉我，你获得成功的秘诀是什么？”杯子外的蚂蚁回答：“谁在最困难的时候不丧失信心，谁就可能赢得成功。”1、联系上下文理解词语。粉身碎骨：
。2、文中画“——”线部分句子中省略号的作用是3、分别用一句话来形容两只蚂蚁的性格特点。①留在杯子里的蚂蚁：
②爬出杯子的蚂蚁：4、用“ 短文（三）失宠的梅花一树梅花很委屈，认为上天太不公平，让自己在寒冷萧条的冬天开放。“春天多好呀，温暖而又繁荣。我若能开放在春天，一定会有更多的人赏识我。”冬天里，梅花对春天充满向往，乞求花仙子让它在春天中怒放。终于，春天到了，各色鲜艳的花像潮般地涌来：有纯洁的百合、端庄的郁金香、热烈的玫瑰、壮观的牡丹,,,,每种花都开得绚丽烂漫，让人流连忘返。梅花呢，在这花的世界晨黯然失色，几乎无人问津。梅花失望极了，又找到了花仙子。花仙子意味深长地说：“梅花呀，以前人们之所以赞赏你，并不是因为你相貌出众，而是因为你具有顽强的生命力和不向恶势力低头的高尚品质。”梅花听了，羞愧地低下了头。1、根据短文内容，按要求从文中找出词语写在横线上。①“繁荣”的反义词：
；“赞赏”的近义词：
； ②与“绚丽烂漫”相对的词：
；与“流连忘返”相对的词：
。 ③文中写梅花心情的词有：
。2、用“3、填空。画横线的句子在文中起
的作用；第③自然段是按
顺序写的，请用一句话概括这个段落的意思
。4、你从文中受到什么启示？作
文作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。1、审题。只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。2、确定中心中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。3、选择材料材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。（3）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、 要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。4、组织材料材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：（1）按事情发展的先后顺序安排材料。（2）按时间的推移安排材料。（3）按空间顺序安排材料。（4）按事物几个方面安排材料。（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。5、编写提纲提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：作文题目：有趣的蜗牛比赛中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。 材料安排：（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）（3）比赛中蜗牛各自的表现。（详）（4）比赛结果。（略）（5）结尾。（略）6、开头与结尾常见的开头方法有：（1）开门见山，直截了当。
（2）说明情况，交代背景。
（3）描写环境，渲染气氛。（4）提出问题，引人入胜。
（5）巧讲故事，引人注意。
（6）先说结果，倒叙开头。 常见的结尾方法有：（1）事情完整，自然结尾。
（2）总结主题，抒发感受。（3）照应开头，留有余味。
（4）含蓄结尾，引人入胜。7、过渡与照应过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。8、修改作文修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。11．下面是几组文章的结尾，比较一下，你认为好的请在括号内打“√”，不好的打“×”。（1）《我的老师》结尾：①多好的老师啊！为了不让我淋雨，连息己生病的孩子也不顾，走了这么远的路把我送回家。望着老师远去的背影，我默默地祈祷：愿老师快点回家，愿病中的婴儿早日康复！（
）②望着老师远去的背影，我不禁泪如泉涌。我向老师保证：今后，我一定不辜负老师的期望，努力学习，不断进步，以优异的成绩来报答老师对我的关怀。（
）（2）《可喜的变化》的结尾：①啊，他终于变了！我们都为他的进步高兴。（
）②雨还在下着，雨水滋润着麦苗，也滋润着人们的心。开展“五讲四美”活动带来的人们心灵的变化，不正像春雨一样滋润着人们的心田，开出了千姿百态令人高兴的朵朵红花吧？12．下面是文章的开头，比较一下，你认为好的请在括号里打“√”，不好的打“×”。（1）《印象深刻的一件事》的开头：①自我懂事以来，经历过的事情大多随岁月的流逝而忘却了，但有一件事却无论多久也无法从我的记忆中抹去。（
）②从我生下来到现在已民用工业12个年里，我经历过的有大事，也有小事，如随爸爸去北京旅游啦，去参加市里组织的英文打字比赛啦，一桩桩，一件件，真是数也数不清。就说去市里参加英文比赛这件事吧！（
）（2）《我的爸爸》开头：①我爸爸驾驶大型汽车的司机，不管什么样的车他都能开。只要是有关汽车的事情，爸爸无所不知。（
）②我爸爸高高的个儿，大眼睛，阔嘴巴，人们见了他都说他像哪一个电影明星。他平时待人和蔼，人缘极好，妈妈说，他开了十几年的大型汽车，从来没有跟人红过一次脸。他的驾驭技术特别好，有关汽车的知识也懂得不少。（
）13．从下面提供的词语中选择出供运用的，写一段话，描写一个活动声场面。写好后用横线标出你所选用的词语。推、搬、紧张、热火朝天、你追我赶、汗流满面、有说有笑、陆续、喝彩、沸腾、助威、同心协力、欢声笑语、开始、继续、接着、情不自禁、最后、不但,,,,而且,,,,有的,,,,有的,,,,还有的 2014年4月
小学语文毕业总复习参考资料 来复天凤小学 何晓波 汉 语 拼 音 一、复习要点。 1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。 2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。 3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和…小学语文毕业复习要点 小学语文毕业总复习，是对整个小学阶段所学知识复习和巩固。科学复习不仅使学过知识得以保持记忆；还可以把知识条理化、系统化，优化学生语文知识结构，促使学生在知识与知识之间，知识与能力之间建立新联系。因此，语文毕业复习要明确复习要求，…教学内容 授课类型 教学目标： 文本单元 新授 学写家乡的景物 所需时间 90 分 执教人 姚翠婷 1.图片欣赏，调动学生积累，引发情思。 2.例文分析，学生了解按照顺序，抓住景物特点描写景物的写作方法。 3.师生互动，学生学会在细致观察中抓住景物特…主 题 明天更辉煌 时 间 活动 目的 月考总结 班主任 主备人 王鸿 二次 地 点：教室 备课 1、通过考试，我们应该找出丢失分数的原因。 2、为下阶段的学习制定合理的学习目标。 3．通过本次班会，让同学们能够根据自己制定的目标 付出行动，并坚持不…就爱阅读网友整理上传,为您提供最全的知识大全,期待您的分享，转载请注明出处。
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