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小明在学习了生物的特征后，做了如下实验：把生长状况相同的两株小麦幼苗分别栽种在甲、乙两个相同的花盆中．浇水时，只在甲花盆的左侧浇水，乙花盆的右侧浇水．几天后观察两株幼苗根的生长情况．（1）小明看到的现象是什么？______（2）该实验说明了生物具有什么特征？______．
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生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征．应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应叫做应激性．植物的根向地生长和向水性、向肥性体现出生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应．（1）小明会看到浇水一侧的根长得旺盛．（2）该实验说明了生物具有具有应激性．故答案为：（1）浇水一侧的根长得旺盛；（2）具有应激性
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此题考查的是对生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应的特征的理解．
本题考点：
生物的特征．
考点点评：
解此题的关键是理解生物的特征．
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一些环境因素可能影响植物的生长，3个学生分别在相同的花盆里放入来自同一处的土壤，植入相同的幼苗，其目的在于通过控制外部条件发现环境对幼苗的影响，获得资料如右表（幼苗的质量：g）．&&请回答：（1）在什么环境条件下可以使幼苗在第30天时有此不同的结果？（2）请选择一项环境条件，设计实验证明你的假设．假&&&&设：______．实验方案：______．（3）如果你的假设正确，说明你的实验结果并做出科学的解释．实验结果；______．科学解释：______．
静静wan310
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（1）幼苗生长质量增加主要是光合作用制造的有机物比呼吸作用分解的有机物多．光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程．光合作用受光照的强弱、温度的高低、CO2浓度的高低的影响．光照的强弱、温度的高低、CO2浓度的高低会影响光合作用制造有机物的进行．（2）假设：在一定的光照强度范围内，在其他条件适宜的情况下，随着光照的增强，光合作用增强，合成的有机物增多，幼苗的质量增加．实验过程：①：取三只相同的花盆，标记为甲乙丙．在花盘里放入来自于同一处的土壤，植入相同的幼苗；②：在其他条件适宜的情况下，在一定的强度范围内，用弱光照、适当遮荫（相当于全光照的1/25）、全光照（晴天不遮荫）分别处理植物相同的时间；③：第30天后称量幼苗的质量．（其他环境条件只要做相应的改变即可），④实验结果：幼苗质量的大小：弱光照＜适当遮荫＜全光照．（3）实验结果：幼苗质量的大小：弱光照＜适当遮荫＜全光照．原因：在一定的光照强度范围内，在其他条件适宜的情况下，随着光照的增强，光反应增强，合成的有机物增多，幼苗的质量增加．故答案为：（1）光合作用受光照的强弱、温度的高低、CO2浓度的高低的影响；（2）假设：在一定的光照强度范围内，在其他条件适宜的情况下，随着光照的增强，光合作用增强，合成的有机物增多，幼苗的质量增加．实验过程：①：取三只相同的花盆，标记为甲乙丙．在花盘里放入来自于同一处的土壤，植入相同的幼苗；②：在其他条件适宜的情况下，在一定的强度范围内，用弱光照、适当遮荫（相当于全光照的1/25）、全光照（晴天不遮荫）分别处理植物相同的时间；③：第30天后称量幼苗的质量．（其他环境条件只要做相应的改变即可），④实验结果：幼苗质量的大小：弱光照＜适当遮荫＜全光照．（3）实验结果：幼苗质量的大小：弱光照＜适当遮荫＜全光照．原因：在一定的光照强度范围内，在其他条件适宜的情况下，随着光照的增强，光反应增强，合成的有机物增多，幼苗的质量增加．
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此题考查的知识点环境对生物的影响．解答时可以从幼苗生长的原因，为什么生长速度不同来切入解答．
本题考点：
探究种子萌发的条件．
考点点评：
解答此类题目的关键是理解植物的生长是光合作用大于呼吸作用的结果．
扫描下载二维码酸雨对植物的生长有影响吗？．（2）做出的假设是：酸雨对植物的生长有影响．（3）小玉同学制定的计划中有没有设置对照组？没有．（4）如果需要，你认为下列哪一组可以作为其对照组？A．A．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水B．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”C．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中D．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在低温环境中（5）根据小玉的实验结果，你得出的结论是酸雨严重影响植物的生长．（6）有人认为只要用-粒大豆种子做实验就行了，你说呢？简述你的理由不行因为一粒种子在萌发、生长、发育过程中存在偶然性，不能说明问题．
分析：本题考查探究酸雨对农作物的生长影响的实验．酸雨pH值小于5.6的降水．其酸性成分主要是硫酸，也有硝酸和盐酸等．酸雨主要由化石燃料燃烧产生的二氧化硫、氮氧化物等酸性气体，经过复杂的大气化学反应，被雨水吸收溶解而成．解答：解：（1）题干中描述酸雨对农作物、建筑物及人体的伤害，制定的探究实验以大豆幼苗，模拟酸雨，显然是探究酸雨对植物的生长的影响．所以问题是：酸雨对植物的生长会有影响吗？（2）针对实验问题作假设时可从正反两方面进行假设，酸雨对植物的生长有影响或酸雨对植物的生长没有影响．（3）我们所做的实验一般为对照实验，那么就要求①要形成对照②变量具有唯一性，在设计的实验中我们明显发现缺少对照实验设计．（4）作为对照实验要保证变量的唯一性，由于实验探究酸雨对植物的生长的影响．所以唯一变量应为--酸雨，设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水（5）由于向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡．可以发现酸雨对植物的生长有不良影响．（6）实验中我们我们为了避免种子过少带来的偶然性（自身条件，休眠等因素），我们一般使用多粒种子，如10粒．故答案为：（1）酸雨会对植物的生长造成什么样的影响？（2）酸雨对植物的生长有影响（3）没有（4）A（5）酸雨严重影响植物的生长（6）不行&&因为一粒种子在萌发、生长、发育过程中存在偶然性，不能说明问题点评：本题考查探究实验，因注意①找好对照②变量具有唯一性．
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科目：初中生物
题型：阅读理解
“福建省环境保护厅4月29日公布的关于2010年第一季度全省环境质量状况的通报中称，全国最“绿”省份之称的福建，近年来却频频受到酸雨的困扰．今年第一季度，福建23个列入统计的城市中，20个城市均出现酸雨，酸雨频率大于50%的城市有9个，其中厦门的酸雨频率为100%．酸度最强的酸雨出现在南平，其pH值为3.19”．酸雨能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物萎蔫，甚至能伤害人的皮肤和粘膜．这是为什么呢？酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，它对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”！酸雨对植物的生长会有影响吗？小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：（1）在一个花盆里播种10粒大豆种子，等它们长成幼苗后做实验．（2）在食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”．（3）向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象．实验结果：几天后，花盆中的大豆幼苗全部死亡．请你完成下列问题：（1）此实验中小宇同学提出的问题是酸雨对植物的生长有影响吗？．（2）做出的假设是酸雨对植物的生长有影响．（3）小宇同学制定的计划中有没有设置对照组？没有．（4）如果需要，你认为下列哪一组可以作为其对照组？A．A、同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水B、同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”C、同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中D、同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，并放在低温环境中（5）根据小宇的实验结果，你得出的结论是：酸雨对植物的生长有不良的影响．（6）有人认为只用1粒大豆种子做实验就行了，你认为行不行？不行．原因是存在偶然因素，影响实验结果的准确性．．
科目：初中生物
题型：阅读理解
酸雨被称为“空中死神”，主要是人为的向大气中排放大量酸性物质造成的．我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，多为硫酸雨，少为硝酸雨，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因．酸雨对植物的生长会有影响吗？丽丽同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：①在一个花盆里播10粒的玉米种子，等它们长成幼苗后做实验；②向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”；③向花盆里的玉米幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象；④实验结果：几天后，花盆中玉米幼苗全部死亡．请你回答下列问题：（1）丽丽同学的探究实验设计有问题，你认为下列哪一组可以作为其对照组AA．同时设置另一盆条件完全相同的玉米幼苗，每天喷洒清水B．同时设置另一盆条件完全相同的玉米幼苗，并放在低温环境中C．同时设置另一盆条件完全相同的玉米幼苗，放在阴暗的环境中D．同时设置另一盆条件完全相同的玉米幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”（2）此实验中丽丽同学提出的假设是什么？酸雨对植物的生长有影响或酸雨对植物的生长没有影响．（3）有人认为本实验只要用1粒玉米种子做实验就行了，你说呢？简述你的理由．不行，只用一粒种子做实验存在偶然性，影响实验的可信度．（4）由于森林减少及排放的二氧化碳增多，现在全球环境出现了C现象A．赤潮&&&&&&&&B．沙尘暴&&&&&C．温室效应&&&D．酸雨．
科目：初中生物
题型：阅读理解
（2007?福州）科学探究：春雨潇潇，滋润万物．然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜．为什么呢？因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨．酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，它对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”，而福建省是我国主要的酸雨分布地区之一．酸雨对植物的生长会有影响吗？小宇同学就这一问题进行了探究，制定计划并实施：（1）在一个花盆里播10粒的大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；（2）向食醋中加清水，配制成“模拟酸雨”．（3）向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象．实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡．请你回答下列问题：（1）此实验中小宇同学提出的问题是什么？酸雨对植物的生长会有影响吗？（2）作出的假设是什么？酸雨对植物的生长有影响或酸雨对植物的生长没有影响．（任答-种都得分）（3）小宇同学制定的计划中有没有设置对照组？没有（4）如果需要，你认为下列哪一组可以做为其对照组AA．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水B．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”C．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中D．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，并放在低温环境中（5）根据小宇的实验结果，你得出的结论是酸雨对植物的生长有不良影响．（6）有人认为只要用1粒大豆种子做实验就行了，你说呢？简述你的理由．不行，只用一粒种子做实验存在偶然性，影响实验的可信度．．
科目：初中生物
题型：阅读理解
（2010?东营二模）春雨绵绵，润物无声．然而有一种雨水，却被人们称作“天堂的眼泪”、“看不见的杀手”，对生态环境具有很强的破坏力．这样的雨水叫做酸雨．酸雨是由于人为排放的二氧化硫等进入大气后，在水的凝集过程中形成硫酸等酸性物质造成的．酸雨对植物的生长会有影响吗？某生物兴趣小组就这一问题进行了探究，以下是他们进行的探究实验：①在一个花盆里播30粒小麦种子，等它们长成幼苗后做实验．②向醋酸中加入清水，配制成“模拟酸雨”．③向花盆里的小麦幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象．&④持续一段时间后，花盆中小麦幼苗叶片变黄直至全部死亡．请你回答下列问题：（1）此实验中，他们作出的假设是什么？酸雨对植物的生长有影响（或酸雨对植物的生长没有影响）．（2）他们的实验设计不够严谨，请你帮助改进完善设置另一盆条件相同的小麦幼苗，每天喷洒清水（或正常雨水）作为对照．（3）根据他们的实验结果，你得出的结论是酸雨对植物的生长有不良影响．（4）有人认为只要用1粒小麦种子做实验就行了，你认为是否合理，并简述你的理由不合理，只用1粒种子做实验存在偶然性，影响实验的准确性．（5）为了减少酸雨的形成，我们应该怎么做？（答出2条即可，每条一分）
科目：初中生物
春雨潇潇，滋润万物．然而有些雨水却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜．为什么？因为这样的雨水具有较强的酸性，叫酸雨．酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的，它对生物会造成极大伤害，被称为“空中死神”．而福建是我国主要的酸雨分布地区之一．酸雨对植物的生长会有影响吗？小宁同学就这一问题进行探究，制定计划并实施：①在一个花盆里播10粒大豆种子，等它们长成幼苗后做实验；　　②向食醋中加清水，配置成“模拟酸雨”．③向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象．　　实验结果：几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡．请你回答下列问题：（1）此实验中小字同学提出的问题是．（2）小宇同学制定的计划中有没有设置对照组？．（3）如果需要，你认为下列哪一组可以作为其对照A．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水B．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，既不喷洒清水也不喷洒“模拟酸雨”C．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，放在阴暗的环境中D．同时设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，并放在低温的环境中（4）根据小字的实验结果，你得出的结论是．
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（10分）为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案：（一）方法步骤取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24 h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。&（二）实验结果预测：在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是&&&&&&&&。（三）部分实验结果的分析与推论（1）根据&&&&&&&&&&&&&&&&&两装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。（2）根据&&&&&&&&&&&&&&&&两装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。（3）根据&&&&&&&&&&&两装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。（4）根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
答案（二）3、4、5&&&（三）（1）1号和3号&&（2）1号和2号&&（3）1号和4号&（4）玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均匀有关扫二维码下载作业帮
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将栽有一棵刚萌发的绿豆幼苗的花盆放入图中所示的迷宫中（光线只能从上端开口处射入）,请你根据以上信息
小M汗瑟XM91
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顺着迷宫的路朝向窗口原因,植物具有向光性
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