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下载所得到的文件列表山东省郯城三中八年级地理《第三节河流和湖泊（第课时）》教案.doc
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用心爱心专心 1课题第三节河流和湖泊(第 1 课时)主备人李国文课型新授课课时第一课时时间分管领导验收结果教学目标知识与技能1.运用我国内外流河分布图,说出我国外流区和内流区的划分,及主要内外流河名称。2.能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因。3. 通过分析河流的流量,了解河流与地形、气候的关系。过程与方法1.学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本状况。2.学会将河流流量图与地形图、气候图对照使用,综合分析河流的水文特征,培养学生综合分析问题的能力。3.学会根据本地地形、气候特点,分析说明当地河流的水文特征及成因,培养学生解决实际问题的能力。情感、态度与价值观培养学生辩证唯物主义观念、人地协调的可持续发展观念。重点、难点【教学重点】外流河的水文特征【教学难点】外流河的水文特征教学过程教师活动学生活动用心爱心专心 2一.导入新课联系前面所学的知识导入。通过前一段时间的学习,我们了解了与我国人民生产、生活有密切关系的气候条件,一个地区的降水量发生变化,江河、湖泊的水量也会发生变化,这节课我们来学习第三节——河流和湖泊。提问:你能说出我国著名河湖的名字吗?二、学导达标学习任务一:众多的河湖出示导学提纲(小黑板或提前下发的学案),并指导学生自主学习。讲述:河流被称为大地的动脉,湖泊被誉为大地的明珠。根据你所了解到的知识,思考:河流和湖泊给我们生活提供了哪些便利?它们给我们造成过灾害吗?过渡:河流有功也有过。你想知道我国著名的大江大河及湖泊的名称吗?下面我们学习我国主要的河流、湖泊。一、我国主要的河流、湖泊出示“我国的河流和湖泊”图(挂图或看课本 2.28图),让学生看图查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖等。二、内流区和外流区同位讨论回答(长江、黄河、珠江、青海湖等)几名学生作代表性发言1.我们把最终流入海洋的河流叫河,最终没有流入海洋的河流叫河。2.外流河所在的区域叫,约占陆地面积的, 水量超过; 内流河所在的区域叫。3.我国的河流大多分布在外流区内。这里的河流多而且长,夏季容易形成汛期。一线以北的河流,冬季河流结冰,普遍形成枯水期,一些河流甚至断流。4.西北内陆河流,这里的河流多为性河流。我国最大的内流河是。讨论回答:便利:河流和湖泊提供了丰富的淡水资源;塑造了富饶用心爱心专心 3启发提问:刚才你找的这些大河各注入哪个大洋,河流流向与地势有什么关系?指导学生查找塔里木河、弱水河。提问:这两条河流最终流到哪里?总结:我们把这些最终流人海洋的河流,叫做外流河。最终未流入海洋的河流,叫做内流河。外流河所在的区域称为外流区,内流河所在的区域称为内流区。出示投影片或挂图:“中国河流及内流区和外流区”图,或看地图册 19—20 页。让学生了解我国内外流区域的分布和面积。指导学生读书填下表:外流区内流区面积水量补充说明:内流区和外流区的划分让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。的冲积平原,滋润了土地,哺育了人民,成为人类文明发展的摇篮;河流和湖泊能航运、旅游……灾害:水灾、河流污染危害人们健康等等。回答:想读图查找河湖名称及分布,同时阅读教材 P44“小资料”,了解我国的河湖数目,进而知道我国河湖众多。讨论回答:大多注入太平洋,怒江、雅鲁藏布江流入印度洋,额尔齐斯河北流入北冰洋。水往低处流,地势高低决定河流的流向。因我国地势西高东低,故河流大多东流入太平洋查找图并回答:最终没有流入海洋, 中途消失了。读教材 P44 填表。外流区内流区面积占 2/3 占1/3水量超过 95% 不足 5%思考回答:季风区和非季风区的界线、400 毫米等降水量线学生回答:答案不一思考回答用心爱心专心 4启发提问:内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪条分界线位置相似?教师总结:内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线,400 毫米等降水量线位置相似,大致经过大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。承转:为什么我国西北部多外流河?总结:这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北部距海远,气候干旱,降水少,蒸发量大,所以多内流河;东部距海近,气候湿润,降水多,所以多外流河。转折过渡:由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同,导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同,我们称其为水文特征不同。换一句话说,即河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。那么我国外流河在水文上有什么特征?三、河流的水文特征1.外流河的水文特征出示下图,引导分析:内流河, 东部读图分析,师生共同总结得出答案:(1)流量大、水位高的季节是夏季,流量小、水位低的季节是冬季。(2)由于季风区降水量最多,所以外流河流量大于内流河;降水集中在夏季,而冬季少雨,所以外流河夏季为汛期,一年中水位变化大;由于冬季风的影响,使我国秦岭—淮河一线以北地区一月平均气温在 0℃以下,所以秦岭—淮河以北广大地区河流冬季结冰,结冰期越向北越长。学生练习:独立完成探究第 41 页“即时巩固”1~5 题,交流答案。讨论回答。用心爱心专心 5多(1)请说出四条河流流量大、水位高的季节和流量小、水位低的季节。(2)请结合教材 P44 页第一自然段和上图总结外流河的水文特征,并说明原因。指导学生完成教材 47 页的活动题 3。师生总结得出答案:(1)从北到南河流的汛期开始的越来越早,结束的越来越晚。(2)黄河流量年内变化大,西江变化小;这种变化对灌溉、航运发电量洪涝灾害等方面产生影响。2.内流河的水文特征启发提问:我国的内流河主要分布在哪些地区?哪里的自然条件如何?过渡:(1)内流河水的主要来源?(2)内流河的水量变化有什么规律?主要影响因素是什么?(指导学生讨论并结合教材 45 页的第二自然段回答)教师归纳:内流河水主要来自高山积雪融水和山地降水。内流河水量年变化大,水位高差悬殊。夏季气温高,冰雪融水量多,山地降水也多,河流水量较为丰富;夏季过后,气温降低,冰雪融水量减少,山地降水减少,河流的水量也逐渐减少;冬季气温低于零摄氏度,无冰雪融水,河水甚至断流。因此,大部分内流河是季节性河流。讨论回答:主要分布在西北内陆地区。那里降水稀少,气候干旱,沙漠广布,由大面积的无流区。讨论回答。用心爱心专心 6在地图上,季节性河流用虚线表示。指导读教材图 2.30,了解塔里木河的情况。承转:前面我们了解的河流都是天然河道,在我国,除了众多的天然河道外,还有许多人工河流,如京杭运河等。下面同学们阅读教材 46 页的“阅读材料”,了解京杭运河的概况。典例精析例: 下列有关我国河流的叙述, 正确的是( )A.我国外流河的水量普遍较大,都以大气降水为主要补给来源B.我国外流河分为两大洋水系,即太平洋水系和印度洋水系C.我国西北地区的河流都是内流河D.澜沧江、雅鲁藏布江均注入印度洋解析:我国西北地区大部分河流是内流河,也有注入海洋的外流河,如额尔齐斯河属于外流河1
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　　【教师总结】这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北部距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。　　对于猜想假设B的检验：选择重铬酸钾、、碘酸钾等氧化剂。滴加在食盐上，用淀粉溶液检验是否有碘单质生成。同时用碘酸钾溶液与氧化剂反应后，滴加淀粉溶液，做对比实验。　　实验探究，可启发学生利用已有的仪器、药品讨论并设计实验，后经探究、讨论、实验、结论、迁移应用形成一套行之有效的思维方法（所谓“授人以鱼”，不如“授人以渔”的道理）。　　高中化学在课程改革的过程中具有举足轻重的作用。化学实验作为化学课程中重要的一部分，一直以来都是教师和学生关注的焦点。化学实验中一个好的教学策略，对于发挥学生的主观能动性和创新意识，培养学生的科学素养和思维意识具有重要的作用。但是目前，我们在化学实验过程中，由于各种原因的影响，有一些教学策略的实际操作运行的可行性还有待进一步验证。　　两脚开立与肩同宽。先平抬左腿，用右手摸左膝;再抬起右腿，换左手摸右膝，如此交叉反复练习3分钟。然后改做平行练习，即抬左腿，以左手够左膝;再抬右腿，以左手够左膝;再抬右腿，以右膝够右膝，持续练习3分钟。动作要舒缓、有韵律，眼睛保持平视，全身自然放松，类似于做广播体操的“整理运动”。由于大脑两半球对躯体功能实施对侧控制，即右半球控制躯体左侧，左半球监管躯体右侧。该练习可以促进两半球协调工作的能力，缓解单侧用脑过度而引发的身心疲劳症状。　　十“该记的只好记住，可是，能够不记的就不要去记忆”。为了减轻记忆的负担，能够偷懒的地方犯不着去玩命一一本来该背的就够多啦！根据知识的特点，在记忆和理解之间，可把知识分为四种类型：只需理解无须记忆的；只需记忆无须理解的（背下来就是了）；只有记忆才能理解的。只有记忆才能记住的。我们这里取得是“出力小原则滚动式复习法。先复习章，然后复习第二章，然后把二章一起复习一遍；然后复习第三章，然后一二三章一起复习一遍……以此类推，犹如”滚动“。这种复习法需要一定的时间，但复习比较牢固，由于符合记忆规律，好。　　例：已知实数x、y满足，则点P(x,y)所对应的轨迹为（）（A）圆(B)椭圆(C)双曲线(D)抛物线。在复习圆锥曲线时，我拿出这个问题后，学生一着手就简化方程，化简了半天还看不出结果就再找自己运算中的错误（怀疑自己算错），而不去仔细研究此式的结构进而可以看出点P到点（1，3）及直线x＋y＋1=0的距离相等，从而其轨迹为抛物线。　　令人欣慰的是新数学课程标准秉持多元价值标准，而不是整齐划一标准，它所倡导的不仅仅是转变学习方式，而是通过转变学习方式，促进每一个学生的个性健康发展。其中明确提出了“数学素质教育”和“培养创新精神与实践能力”，这就要求我们在教学中要时刻关注每一位学生的身心发展需要，要求我们的教学应能促进学生个性的发展。因此，广大数学教师要彻底屏弃“以本为本”的错误观念，正确树立“以人为本”的教学理念，摆正“全体发展”与“特殊发展”的关系，提倡人才发展的非同步观，确立数学教育目标的多层次性，让每一个学生都能抬起头来走自己的路。在实际操作中笔者认为应该做好以下几点：　　培养学生大胆猜想是提高学生创造能力的有效途径之一，如何在实践教学中开发和利用这种思维形式，培养创造性的方法，有待于我们进一步探索。　　两者的物理意义不同:动能和功相联系，动能的变化用功来量度;动量和冲量相联...
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2014年山东省郯城三中八年级地理上册教案：第2章第3节《河流和湖泊》1（人教版）
2014年山东省郯城三中八年级地理上册教案：第2章第3节《河流和湖泊》1（人教版）
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郯城三中个人备课
课题第三节
河流和湖泊（第1课时）
八 年级 地理备课组
主备人 田全亮 课型
新授课 课时 第一课时 时间 日
分管领导 马洪刚 验收结果
总第10 课时
知识与技能
1．运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分，及主要内外流河名称。
2．能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因。
3. 通过分析河流的流量，了解河流与地形、气候的关系。
过程与方法
1.学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本状况。
2.学会将河流流量图与地形图、气候图对照使用，综合分析河流的水文特征，培养学生综合分析问题的能力。
3．学会根据本地地形、气候特点，分析说明当地河流的水文特征及成因，培养学生解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观
培养学生辩证唯物主义观念、人地协调的可持续发展观念。
重点、难点
【教学重点】
外流河的水文特征
【教学难点】
外流河的水文特征
教师活动 学生活动
联系前面所学的知识导入。通过前一段时间的学习，我们了解了与我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会发生变化，这节课我们来学习第三节——河流和湖泊。
提问：你能说出我国著名河湖的名字吗？
同位讨论回答(长江、黄河、珠江、青海湖等)
谈论回答（赞美的是长江）
二、学导达标
学习任务一：众多的河湖
出示导学提纲（小黑板或提前下发的学案），并指导学生自主学习。
讲述：河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。根据你所了解到的知识，思考：河流和湖泊给我们生活提供了哪些便利?它们给我们造成过灾害吗?
过渡：河流有功也有过。你想知道我国著名的大江大河及湖泊的名称吗？下面我们学习我国主要的河流、湖泊。
一、我国主要的河流、湖泊
出示“我国的河流和湖泊”图（挂图或看课本2.28图），让学生看图查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖等。
二、内流区和外流区
启发提问：刚才你找的这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系?
指导学生查找塔里木河、弱水河。
提问：这两条河流最终流到哪里？
总结：我们把这些最终流人海洋的河流，叫做外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河所在的区域称为外流区，内流河所在的区域称为内流区。
出示投影片或挂图：“中国河流及内流区和外流区”图，或看地图册19—20页。
让学生了解我国内外流区域的分布和面积。
指导学生读书填下表：
补充说明：内流区和外流区的划分
让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。
启发提问：内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪条分界线位置相似?
教师总结：内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
承转：为什么我国西北部多外流河?
总结：这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北部距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。
转折过渡：由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。换一句话说，即河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。那么我国外流河在水文上有什么特征？
三、河流的水文特征
1.外流河的水文特征
出示下图，引导分析：
内流河，东部多（1）请说出四条河流流量大、水位高的季节和流量小、水位低的季节。
（2）请结合教材P44页第一自然段和上图总结外流河的水文特征，并说明原因。
指导学生完成教材47页的活动题3。
师生总结得出答案：（1）从北到南河流的汛期开始的越来越早，结束的越来越晚。（2）黄河流量年内变化大，西江变化小；这种变化对灌溉、航运发电量洪涝灾害等方面产生影响。
2.内流河的水文特征
启发提问：我国的内流河主要分布在哪些地区？哪里的自然条件如何？
过渡：(1)内流河水的主要来源?
(2)内流河的水量变化有什么规律?主要影响因素是什么?（指导学生讨论并结合教材45页的第二自然段回答）
教师归纳：内流河水主要来自高山积雪融水和山地降水。内流河水量年变化大，水位高差悬殊。夏季气温高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量较为丰富；夏季过后，气温降低，冰雪融水量减少，山地降水减少，河流的水量也逐渐减少；冬季气温低于零摄氏度，无冰雪融水，河水甚至断流。因此，大部分内流河是季节性河流。在地图上，季节性河流用虚线表示。
指导读教材图2.30，了解塔里木河的情况。
承转：前面我们了解的河流都是天然河道，在我国，除了众多的天然河道外，还有许多人工河流，如京杭运河等。下面同学们阅读教材46页的“阅读材料”，了解京杭运河的概况。
例：下列有关我国河流的叙述，正确的是
A．我国外流河的水量普遍较大，都以大气降水为主要补给来源
B．我国外流河分为两大洋水系，即太平洋水系和印度洋水系
C．我国西北地区的河流都是内流河
D．澜沧江、雅鲁藏布江均注入印度洋
解析：我国西北地区大部分河流是内流河，也有注入海洋的外流河，如额尔齐斯河属于外流河。我国的外流河水系包括太平洋水系、印度洋水系和北冰洋水系。澜沧江是注入太平洋的外流河。
三、归纳总结
这节课我们重点学习了主要河流的名称和分布；内外流区及内外流河的水文特征。这节课你有哪些收获？出示材料：新疆塔里木河流域的人们，天气越旱越盼望晴天；而东部季风区的人们，天气越旱越盼望阴天。
思考：这是为什么？
让学生通过分析原因掌握内外流河的水源补给情况。
同位讨论回答(长江、黄河、珠江、青海湖等)
几名学生作代表性发言
1.我们把最终流入海洋的河流叫
河，最终没有流入海洋的河流叫
2.外流河所在的区域叫
，约占陆地面积的
，水量超过
；内流河所在的区域叫
3.我国的河流大多分布在
外流区内。这里的河流多而且长，夏季容易形成汛期。
一线以北的河流，冬季河流结冰，普遍形成枯水期，一些河流甚至断流。
4.西北内陆河流
，这里的河流多为
性河流。我国最大的内流河是
讨论回答：
便利：河流和湖泊提供了丰富的淡水资源；塑造了富饶的冲积平原，滋润了土地，哺育了人民，成为人类文明发展的摇篮；河流和湖泊能航运、旅游……
灾害：水灾、河流污染危害人们健康等等。
读图查找河湖名称及分布，同时阅读教材P44“小资料”，了解我国的河湖数目，进而知道我国河湖众多。
讨论回答：大多注入太平洋，怒江、雅鲁藏布江流入印度洋，额尔齐斯河北流入北冰洋。水往低处流，地势高低决定河流的流向。因我国地势西高东低，故河流大多东流入太平洋
查找图并回答：最终没有流入海洋，中途消失了。
读教材P44填表。
思考回答：季风区和非季风区的界线、400毫米等降水量线
学生回答：答案不一
读图分析，师生共同总结得出答案：
（1）流量大、水位高的季节是夏季，流量小、水位低的季节是冬季。 （2）由于季风区降水量最多，所以外流河流量大于内流河；降水集中在夏季，而冬季少雨，所以外流河夏季为汛期，一年中水位变化大；由于冬季风的影响，使我国秦岭—淮河一线以北地区一月平均气温在0℃以下，所以秦岭—淮河以北广大地区河流冬季结冰，结冰期越向北越长。学生练习：
独立完成探究第41页“即时巩固”1～5题，交流答案。
讨论回答。
讨论回答：主要分布在西北内陆地区。那里降水稀少，气候干旱，沙漠广布，由大面积的无流区。
讨论回答。
读图了解塔里木河。
阅读教材了解京杭运河是世界上最长、开凿最早的人工河
学生练习：
独立完成探究第41页“即时巩固”1～5题，交流答案。
塔里木河的水源主要靠冰雪融水，晴天气温高，冰雪融化的多；东部季风区内河流的水源主要靠大气降水，阴天有可能要降雨。
回扣课本，谈收获。
五、智能测评
教师出示测评题，提出具体的方法、时间等要求，学生独立规范完成后，师生共同矫正、补偿。
一、单项选择题：
河流和湖泊是我国地理环境的重要组成部分，蕴藏着丰富的水资源。据此回答1～3题：
1.下列河流中，属于北冰洋水系的是
B．额尔齐斯河
C．塔里木河
2．下列湖泊中，位于内流区的是
3．世界上最长的人工河是
A．京杭运河
D．苏伊士运河
4．某班地理课外活动小组的同学，对“关于我国河流冬季有无结冰期分界线”进行了热烈的讨论，你认为他们讨论的结果中，正确的是
B．淮河一秦岭一线
5．下列河流与其注入地的组合，正确的是
A．长江一黄海
B．黑龙江一渤海
C．黄河一东海
D．珠江一南海
二、综合题：
6.读“中国水系图”，回答问题：
(1)图中斜线部分是
(内流区、外流区)。
(2)写出图中数字代表的河湖名称：
(3)我国有世界上开凿时间最早、长度最长的人工河——京杭运河，目前
两省境内的运河，仍然是重要的水上运输线。
【要点突破】
地势和气候对河流分布的影响
我国西高东低的地势决定了许多大江、大河自西向东的流向，西部冰雪广布的高原、山地成为我国一些大江大河的发源地。东部地区降水多，河流分布稠密；西部地区降水少，河流稀少，多为内流河。
【例2】（2008广东东莞中考）我国许多大江大河向东流入海的主要原因是
A．地势西高东低
B．地形复杂多样
C．山区面积广大
D．南北跨纬度广
解析：河流流向受地势条件的影响，都是从高处向低处流。我国地势西高东低，决定了众多大江大河都向东流。
小结这节课我们重点学习了主要河流的名称和分布；内外流区及内外流河的水文特征。这节课你有哪些收获？
众多的河湖
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资源库-微信公众号新疆地区地处内陆,气温冷热变化剧烈,年降水量表现出由东向西逐渐减少的态势.新疆的东部和南部降水甚少,吐鲁番盆地西部的托克逊年降水量仅毫米,是全国降水最少的地方.新疆西北部因受西风气流的影响,降水略多一些.由于海拔较高和云量较少,本区成为太阳辐射高值区.本区河流稀少,且大多数是内流河.总的来说,干旱是本区自然环境的主要特征.
解:新疆位于亚欧大陆中部,地处中国西北边陲,总面积万平方公里,占中国陆地总面积的六分之一,周边与俄罗斯,哈萨克斯坦,吉尔吉斯斯坦,塔吉克斯坦,巴基斯坦,蒙古,印度,阿富汗等个国家接壤;年月,中央正式批准设立喀什经济特区.喀什位于新疆的西部部边境,地理位置独特;"三山夹两盆"是新疆的地形特点,位于准噶尔盆地与塔里木盆地之间的山脉是天山山脉;由于中国大陆面积广阔,西部伸入亚洲内陆,因此中国的气候具有显著的大陆性特征.主要表现在气温的年变化和日变化较大,与世界上同纬度的其他地区相比,气温冬季明显偏低,夏季明显偏高;新疆气候干旱,缺少灌溉水源就不可能发展农业.绿洲农业指荒漠地区依靠地表水,地下水或泉水进行灌溉的农业.在天山山麓,河西走廊,宁夏平原以及塔里木盆地和准噶尔盆地的边缘,分布着较多的绿洲;世界上有许多著名的瓜果产自于沙漠绿洲.比起其他地方,沙漠绿洲出产的瓜果个头大,糖分高,香味浓,质量好.沙漠绿洲里生产的甜瓜(如哈密瓜),西瓜,葡萄,无花果,桃,核桃,椰枣等,其品质要明显高于在海洋性气候下所产的瓜果.故答案为:;西;天山;;绿洲;哈密瓜,吐鲁番葡萄等.
考查新疆的地理位置,气候变化与农业生产的关系.
895@@3@@@@新疆维吾尔自治区@@@@@@95@@Geography@@Junior@@$95@@2@@@@中国其他各省市@@@@@@12@@Geography@@Junior@@$12@@1@@@@中国地理@@@@@@1@@Geography@@Junior@@$1@@0@@@@初中地理@@@@@@-1@@Geography@@Junior@@
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求解答 学习搜索引擎 | 根据下列材料,回答问题.材料一:新疆维吾尔自治区地形略图材料二:新疆深居亚欧内陆,气温日变化和年变化很大,晴天多,日照强,降水稀少,蒸发旺盛.农业生产主要分布在有灌溉水源的地带,绿洲是主要的农业区.农作物主要有小麦,玉米,棉花,甜菜和瓜果等.新疆是我国长绒棉的主要产区,哈密瓜和吐鲁番葡萄更是闻名全国.(1)下列国家中,不与新疆维吾尔自治区相邻的是(
)A.哈萨克斯坦B.乌兹别克斯坦C.阿富汗D.俄罗斯(2)2010年5月,中央正式批准设立喀什经济特区.喀什位于新疆的___部边境,地理位置独特.(3)"三山夹两盆"是新疆的地形特点,写出位于准噶尔盆地与塔里木盆地之间的山脉名称___.(4)新疆大部分地区有"早穿棉袄午穿纱,围着火炉吃西瓜"的说法,这说明当地___A.气温的日变化大
B.气温的年变化大C.年平均气温高
D.居民的审美风格独特(5)新疆的主要农业区分布在___.(6)小刚到新疆旅游,当地居民可以用哪些特产来款待他?(写出两种即可)}