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艺术管理相关书目
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　　〔摘&&& 要〕本文从高中艺术生难管理的原因以及高中艺术生难管理的对策两个方面，略作探究，以期在今后的艺术生管理工作中能扬长避短，转变艺术生难管理的现状，改变当前艺术教育颇为尴尬的境地，使目前的高中艺术教育更加规范化。
　　〔关键词〕艺术生 艺术教育 管理
　　众所周知，艺术生是一个特殊群体。在高中各种科类，艺术班的管理确实有一定的难度。那么，如何才能因势利导，切实做好艺术生的管理工作呢？
　　一、探究高中艺术生难管理的缘由
　　艺术生往往与&普通生&或&文化生&并称。在高考中，由于对艺术生的文化成绩要求较低，因而艺术专业成为近些年来很多学生争相选择的科类。那么，为什么艺术生与普通的&文化生&相比，管理的难度要大很多呢？①整个社会、学校的大环境、大氛围使然。不论是在社会上，还是在学校里，大家都认为艺术生就是难管理的代名词。这会产生很多负面效应：首先，在这种思想支配下，不论是艺术班的班主任，还是艺术班的任课老师，都会产生松懈意识，认为反正这些学生本来就&差&，我又能奈何！其次，由来已久地，在其他学生眼里，艺术生也就等同于学习成绩、日常行为习惯均较差的学生。他们总会以一种异样的眼光来看待艺术生。②当前的高考招生方案使然。③家长、学生片面的&走捷径上大学&思想使然。不可否认，在选择艺术专业时，不乏有很多学生确实是喜欢艺术的。因为兴趣是最好的老师，是学习的原动力。但也有一个不容忽视的问题，就是很多学生的文化成绩一般，若以普通文化科类的身份参加高考的话，可能根本没有上本科线的希望，而选择艺术专业，就可以给文化成绩&松绑&。④部分学生重&艺&轻&文&思想使然。据观察，有很多学生在音乐室或美术室上专业课的时候非常认真，可一到教室学习文化科目，则往往很难做好，甚至连最基本的教学常规都经常做不到。而从事艺术班管理工作的，往往不是艺术专业而是文化科目的老师。于是在很多时候，艺术生难管理便会定格在很多文化科目老师的印象当中，进而也便形成了如前所述的恶性循环&&大家认为艺术生难管理，而事实上也就真的是这样了。⑤部分学生逃避文化科目的压力思想使然。有很多学生都认为：在普通文化班，学习的压力很大，不如选择学习艺术，压力要小得多。
　　二、探究高中艺术生难管理的对策
　　&心病还需心药治&,既然最主要的症结在于学生的思想问题，那么除了社会、家庭、学校各方面的努力外，当务之急，应该矫正高中艺术生存在的思想认识上的偏差，切实解决高中艺术生的学习主动性问题。
　　1、从社会、家庭教育方面着手：①扭转&学习无用论&思想，营造浓烈的学习氛围。凡事总有前因后果。随着&学习无用论&沉渣泛起，彻底摒弃&学习无用论&思想，在社会上营造浓烈的崇尚学习的氛围，已迫在眉睫。②家长、学生要慎重对待艺术之路的选择。家长、学生应切记：艺考之路，&非诚勿扰&。一则艺考不能成为许多考生及家长达成上大学梦想的跳板。首先，由于报考人数大增，艺考文化课的门槛也在提高；其次，文化课较差的学生在短期虽能达到升学的目的，但它往往抹杀了艺术教育的本质意义，因为此时艺术俨然成为了&梦想的阶梯&；二则学习艺术也不能成为许多学生逃避文化学习压力的无奈之举。③家长、学生要树立&艺&、&文&并重的思想。只有把文化的功底扎牢，才能在艺术之路上越走越远，仅从&功利性&的角度出发，若要真正考上大学，没有过得硬的文化功底也是不行的。&艺&、&文&并重，不论从哪个方面来看，都是最切实可行的。
　　2、从学校教育方面着手：作为从事教育教学工作的教师来说，要想加强高中艺术生的管理，切实转变当前一些落后地区高中艺术教育的尴尬局面，学校教育、班级管理无疑是我们最佳的、也是唯一的着力点。第一，从学校、年级来说，应该转变教育观念，开展真正的高中艺术教育。①开展全面的艺术课堂教学。②对进艺术班的学生设置一定的门槛③设立艺术兴趣小组，发展艺术特长生。④壮大师资队伍，开发校本课程，拓展课程资源。第二，从班级、教师管理来说，不仅要切实转变观念，而且更要采取最直接可行的措施。①班主任管理应注重情感投入，做到尊重与欣赏兼而有之。②班主任应设法转变学生的自卑心理，让艺术生重新找回自我。③班主任应表扬与批评并用，善于激励、督促学生。④班主任应切实转变观念，提高艺术修养。一方面，班主任应正视艺术生。这是对艺术生最起码的尊重。另一方面，身为班主任，必须有一些相关的艺术专业方面的知识。只有这样，在班主任与学生交流时，才能有更多的共同语言，也才能赢得学生的尊重，同时也有利于班主任威信的树立，促进班级各项工作的顺利开展。⑤班主任应正视艺术生的共性特征，正确引导。首先，从身心健康、文明修养引导学生争取做到&德艺双馨&。其次，要注重班级整体创建与个体塑造相结合。良好的班集体是培养学生思想品德的基本途径，是学生健康发展的最好环境与基本保证。一是理论疏导与感化疏导相结合；二是集体舆论与个别教育相结合；三是严格要求与尊重学生相结合。献的精神服务学生&，唯有如此，才能逐步转变艺术生难管理的现状，才能转变当前艺术教育颇为尴尬的境地，也才能使目前的高中艺术教育更加规范化。
　　参考文献
　　1 白晓玲.张学友.刘素文．浅谈艺术生的管理艺术．北京：《教育艺术》，2010（3）
　　3 谢光兰．浅谈高中艺术班的班级管理．河北：《科学教育家》，2009（5）
　　课题编号：HB0182
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