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如何培养幼儿良好的阅读习惯
日 15:45出处：亲亲宝贝网作者：LHL阅读次数：47
很多家长都希望自己的孩子爱看书，爱学习，可是，喜欢看书的孩子并不多，在这样的情况下，不少家长们就开始想办法，心里琢磨着，该如何培养幼儿良好的阅读习惯，这时，不妨来看看本文，为您提供的一些有效的方法！
如何培养幼儿良好的阅读习惯
1、了解孩子的兴趣所在。因为，兴趣是最好的老师。它能让孩子产生动力。
2、根据孩子年龄段的特点，进行因材施教。举个例子：如果您的孩子是一年级的小学生，您可以根据它的识字量，给他推荐一些带拼音的书。
3、家长要营造读书的氛围。家长首先要养成阅读的习惯，可以边阅读边评价内容，这样会引起孩子的好奇心与关注，慢慢地孩子也会受感染。
4、您如果有时间可以陪同孩子一起读书，这样家长做了很好的示范。您的亲身体验，孩子一定会看在眼中，记在心里，潜移默化的在影响他。
5、您可以和孩子一起讨论一下书里面的内容。让孩子学会思考，学到书中的知识和道理。慢慢的孩子也会喜欢上阅读。
6、积极地培养儿童的阅读兴趣，给家里各个地方都放着书本，让孩子随处能够见到书，这样才能培养他们对书本和阅读的热爱。
良好的阅读技能有哪些
（一）、学习按页码顺序看书。由于大班幼儿已认识1~10的阿拉伯数字，因此，先教他们按页码顺序翻阅图书，使他们掌握看书方法并养成习惯。
（二）、学习按从左向右，自上而下的顺序看书。在看书过程中，幼儿亲自感受到图书是一页一页组成，故事是由一幅画一幅画有序地接下去看，才能知道故事内容。
（三）、提高幼儿的理解力。指导幼儿学会观察每幅画面上人物、动物现象，理解前后画面的联系。
（四）、创设和利用各种环境，为幼儿提供各种条件，让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。
阅读方式有哪些
(1)“顿读与顺读”结合。例如：“小白鹅，长得俏”这句话，教师顿读“小”，幼儿跟读“小”，教师读“白”，幼儿跟读“白”……，然后教师再顺读一遍“小白鹅，长得俏”，幼儿跟着读“小白鹅，长得俏”，因为顿读能让幼儿指字轻松而准确，有正音的作用，但连贯感不够，不利于幼儿对整体内容的把握，所以顿读与顺读结合运用是最理想的。
(2)默读：也就是教师读课文，幼儿指字，心里在读。
(3)同读：也就是教师与幼儿一起读。
(4)跳读：例如“小白兔，长得俏”这句话，教师读“小”，幼儿读“白”。
(5)倒读：也就是从后向前读。进行“倒读”时有时需加“顺读”来推导。
“跳读”和“倒读”这两个环节是一个治“懒汉”的方法，能推动幼儿动脑，同时，对校正幼儿心不在焉、左顾右盼，注意力涣散的毛病也有很强的功效。
良好的阅读习惯带来的好处
1、你读得越多，知道的越多。
2、你知道的越多，你越聪明。
3、你越聪明，在校学习的时间越长。
4，你在校时间越长，获得的文凭越多，受雇工作的时间就越长——你一辈子赚的钱就越多。
5、你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高。您还可以使用以下方式登录
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浅谈幼儿良好阅读习惯的培养
随着早期阅读活动的广泛开展和深入研究，有关早期阅读的教育理念和教育行为发生了根本性变化，终身学习、可持续发展和全语言教育的思想得到充分体现。有效地指导幼儿阅读，不仅可以开阔幼儿视野，扩大其知识面，陶冶其情操，还能促进幼儿观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展。我们意识到了培养幼儿良好的阅读习惯是不可忽视的一个重要内容。因此，有针对性地设置图书角、图书区等供幼儿学习阅读的区域。但由于幼儿各方面发育还未成熟，阅读活动往往带有较大的盲目性和随意性，作为教师，该怎样正确引导幼儿看图书，帮助其形成良好的阅读习惯呢？一、幼儿阅读习惯前测评价活动为了更真实地了解幼儿的阅读习惯，我们在查阅大量相关资料的基础上制定了幼儿阅读习惯测查指标，并根据专家的指导进行了中班全体幼儿的阅读习惯调查。从调查结果看来：56％的幼儿能坚持每天看书；20％的幼儿每天阅读时间是五分钟30％的幼儿阅读时间是十分钟，一半幼儿每天的阅读时间在十五分钟以上；在幼儿阅读方式上，父母陪伴着边看图书边讲解的占63％、独自阅读（逐页翻书、独自指读、独自边看边读）的占37％；阅读后能自觉收拾图书的幼儿占20％、不收拾的则占10％、70％的幼儿需要在成人的提醒下才收拾图书；幼儿经常阅读的材料以图书和观看影制品居多，分别占58％和70％。幼儿喜欢的图书类型比较多样，分布比较均匀。另外通过对家长阅读时间、阅读读物的调查可以看出大多数的家长有阅读的习惯，大部分以报纸、杂志、网络为主。家长的阅读习惯直接、间接地影响着幼儿，但家长的阅读时间较短，每天只有半个小时的居多，而且阅读的材料单一，主要是报纸。这表示多数家长对阅读的重视程度不够，没有养成良好的阅读习惯，不能很好地影响、带动幼儿的兴趣。问卷调查的结果得出了幼儿存在阅读时间短、独立阅读能力比较差，自觉收拾图书的良好习惯尚未养成。我们加强了宣传引导的力度，使家长主动参与对幼儿阅读习惯的培养。二、创设良好的阅读环境幼儿某种习惯的形成，从一定程度上说要依赖某种情景的反复出现。幼儿良好阅读习惯的养成和阅读能力培养，不是单靠教师简单的说教或指导幼儿看几本书就能完成的。为幼儿创造良好的阅读环境，是培养其良好阅读行为习惯的前提。让幼儿在与环境的积极对话中逐渐培养。我们充分利用活动室内外的有限空间创设了让幼儿阅读、交流、展示的平台。创设了“宝宝书屋”，并把其分割为既有联系又相对独立的空间。例如，小小播音员（把自己讲述、家长记录的内容张贴出来，有利于幼儿之间的交流、家长的参与）；阅读区（投放幼儿喜欢的图书，以便幼儿在自由活动时阅读）；讲述区（幼儿根据墙面上挂图的内容进行讲述）；表现区（投放旧图书让幼儿通过剪、贴、画等方法制作简单画面，并进行讲述）。幼儿在温馨、轻松的环境中，他们更乐于阅读与表现。同时，逐步养成了爱惜图书、收拾图书、安静阅读等良好的品质。在引导幼儿修补图书的过程中，培养了幼儿的环保意识，懂得正确阅读图书的方法，从而进一步激发了幼儿爱护图书的自觉性。三、科学地提供阅读图书 幼儿年龄小，认知水平和审美能力较低，对事物缺乏分辨力。教师必须把好选书、供书这一关。尽量多供给涉及面广，具有积极思想意义、富有儿童生活情趣的，能给孩子多方面教益的中外优秀童话、寓言故事、自然科学、综合知识等儿童读物。对人物丑恶、荒诞不合科学的鬼怪故事则要抵制。此外，根据中班幼儿的认知特点，则可多选择从图画过渡到文字，图书内容略高于孩子本身发展水平的书籍。尊重孩子的选择，充分给予孩子挑选图书的自主权来激发孩子看书的欲望和提高阅读兴趣，才能更有效地开发孩子的想象力、观察力、知识迁移能力等。 其次我们还注重包括媒体阅读（影视、录像、多媒体等）、环境阅读（自然环境、人文环境等）、网络阅读等方面的阅读形式。以教学手段的优化为特征，以图像、声音、汉字形体动感为表现手段，将阅读的认知特点和规律综合起来运用，从而激活幼儿的形象思维与抽象思维活动，使儿童形象化地把握图文的对应关系，而不是机械、枯燥、乏味地读写。四、剪贴故事书展览活动图书是幼儿获取知识的有效途径之一，虽然家长们为孩子选购了大量色彩鲜艳、形象生动的图书，但有时缺乏正确的指导，孩子们对图书的兴趣不是很高。尤其没能养成良好的阅读习惯。在对幼儿阅读习惯前测调查中，不难发现，家长们普遍认为孩子的阅读习惯的培养是比较重要的，但如何培养则没有行之有效的措施，只是顺其自然而已。造成了很多孩子阅读时不会一页一页地翻看、不会收拾图书、争抢图书的现象比较严重。往往一次阅读活动后，就有几本图书破损。为了培养幼儿爱护图书等良好阅读习惯，我们以从指导幼儿制作单页图书入手，具体措施是：1、出示破旧图书，让幼儿知道图书破损的原因 ，启发说说怎样充分利用破旧图书。2、教师示范利用旧图书剪出图案，粘贴、装订制作新图书的方法，启发幼儿围绕一定的主题选材，并讲一讲故事中有谁？在什么地方？发生了什么事？结果怎样？3、幼儿分组自选旧图书制作新图书，教师帮助幼儿选材，启发幼儿围绕主题添画有关背景，将幼儿粘贴好的画按情节装订成册、制作封面、添画、写好书名。4、将幼儿自制的图书集中起来举办“我的第一本剪贴故事书”。我们的这些做法不仅可以让幼儿利用旧图书通过自己的想象制作出自己喜欢的图书，而且是一次有意义的环保活动，教育孩子们爱护图书。在此基础上，我们进一步引导幼儿根据自己的生活经验讲述，并采用剪、贴、画、图片等形式表现出来。具体措施是：1、讲说活动：采用集体、分组的方式，引导幼儿讲讲、说说一件有趣的事。2、向幼儿介绍日记的基本形式。3、互动活动：要求家长根据幼儿的讲述与幼儿共同利用剪、贴、画、照片等形式表现出来。4、共同布置“我的第一则日记”专栏，引导幼儿利用自由活动时间互相介绍自己日记的内容。这种形式更有利于幼儿口语的发展，幼儿可以根据自己的生活经验，大胆想象，自由表达。由于幼儿受能力（特别是绘画能力）的限制，大部分的幼儿仍要借助一些现成的图片、照片来表现。但是在选择图片、照片时有更强的目的性，需要根据自己讲述的内容来选择。记录的过程在家长的帮助下完成得比较顺利。幼儿也逐步养成了记日记的好习惯。自觉主动地把自己感兴趣的内容记录下来，有暑假日记、春游日记、五一日记、六一日记等。五、制定阅读规则，养成良好习惯 由于幼儿行为的坚持性、自控性差，制定相宜的规则是限制不良阅读行为习惯的重要手段。同时，这也是促使孩子有目的、有意识养成良好的阅读行为习惯，确保阅读效果的重要保证。制定阅读规则，要根据阅读环境和实际情况而定。如要保证阅览室安静，可在墙面上贴“静”、“请小声说话”等图样。并要求幼儿轻轻地走路、轻轻地拿放图书。若为避免拥挤，则根据阅览室场地大小相应地限制人数。如为加强自控能力，在每一次的活动前提出念读、默读的要求。又如为阅览室整齐、美观、有秩序，帮助幼儿形成良好阅读习惯，我们则应该制定“一页一页在书角翻阅、不折叠、不在图书上涂画”等要求。同时在阅览环境中提供剪刀、胶水、订书机、透明胶、白纸片等供幼儿修补图书的工具，更进一步激发幼儿爱护书籍的良好行为。综上所述，制定规则，不仅便于教师指导和管理，还能帮助幼儿营造良好的阅读气氛，帮助幼儿形成良好的公共道德意识。 总之，良好的阅读习惯不是一朝一夕形成，培养孩子良好的阅读习惯更需要老师、家长长期不懈的努力。当然，我们也深信，只要我们用心地、耐心地进行尝试，有一分耕耘，必有一分收获。就爱阅读 欢迎您转载
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培养幼儿良好的阅读习惯案例分析
&吕老师，马松晨把书弄破了&&吕老师陈旭也把书撕破了&&&午饭后不时有幼儿到我这边来&告状&。近几天，频频有书被撕破掉页的状况发生。针对这种现象我仔细的观察了中午小朋友到园后都是如何看书的。
观察记录：
一天午餐后，孩子们开始在分享图书的区域阅读读书，只见，陈旭手里拿着两本图书，还和旁边的新新在打闹，不时，图书就有点掉页的迹象了。马松晨拿着书在一边翻看着，铭铭走过来嘴里说着什么，接着要拿马松晨手上的书，马松晨不乐意，两人一人拿着书的一边抢了起来，一来二去，这本图书的封面就掉了下来。还有几个幼儿呢，不停的来拿图书，手上已经快那不下来了，就开始放在自己的小椅子上，好像在玩卖书一样的游戏。
看到这里，我的火气就油然而生，但是我还是忍了回去，我觉得作为老师应当引导幼儿更好的养成读书习惯，而不是批评。于是，我跟他们讲了一个好玩的故事，听了故事问他们好不好听，孩子们都说很好听，于是我就顺势告诉他们，好听有趣的故事都在书里呢，我们看图书的时候要向巧虎学习，好好保护图书，大家都想看的时候要一起看，而不是抢的哦，轮流看。
在学龄初期，主要是通过阅读培养孩子的兴趣，而在阅读的过程中要非常注意幼儿的阅读习惯，学龄初期是基础阶段，养成良好的读书习惯可以更好地培养他们的阅读能力。对于本次观察情况的分析如下：
1.家长对幼儿早期阅读的培养不够重视，对于家长在家和孩子一起阅读的情况不是很理想。
2.幼儿对爱护图书的意识还不够，不光是别人带来的图书还是自己带来的图书。
于是针对幼儿的情况采取了一系列的方法，首先就是要激发幼儿的阅读兴趣，从而培养和提高他们对书本的保护意识。如：书中找宝贝&，我把幼儿喜欢的动物卡片、饰品等，夹在书里，告诉幼儿宝贝藏在第几页，然后让幼儿去找，并在宝贝旁边画上一个水果或者动物，让幼儿指着说出来，之后才能寻找宝贝，发现宝贝时，比捡到真的宝贝还开心。这样做不仅培养了幼儿的阅读兴趣，还锻炼了幼儿的耐心。
我还故意选择被幼儿撕坏的图书给他们讲故事，当讲到&三只小猪&中小白猪被大灰狼追的时候，没有了，幼儿们都很着急，这时对幼儿进行爱护图书的教育，幼儿们你一言我一语纷纷告诉我说，要爱护图书，不能再撕书了等等。我相信只要坚持幼儿不仅撕书的现象会慢慢减少，幼儿的阅读兴趣也会提高，而且，看书后还能收放的整整齐齐。
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>>如何培养幼儿良好的阅读习惯
如何培养幼儿良好的阅读习惯
小男生 当时年龄：
如何培养幼儿良好的阅读习惯
幼儿的心理活动具有不稳定性，他们的兴趣是随意的、脆弱且短暂的，应特别注意培养和强化。掌握一些正确的阅读技巧，需要通过科学有效的途径，强化幼儿良好习惯的养成。（一）爱护图书：让幼儿知道图书的制作非常艰辛的过程，培养其爱书护书的好习惯。 （二）阅读姿势：身体要坐直，书放平，不要离眼太近，这样可以预防眼病的发生。 （三）阅读的方法：阅读时，应翻开第一页，从左到右，从上到下，边看边点读，引起幼儿想自己看书的欲望，老师正确的阅读方法也能给幼儿起一个很好的直观示范。让幼儿互相监督，这样更能强化幼儿自己的境况，逐步培养良好的阅读习惯。培养幼儿良好的阅读能力，对幼儿来说受益非浅，他可以使幼儿阅读到大量的儿童读物从而增长知识，还可以为以后的学习打下良好的基础。为了提高幼儿的阅读水平，需要老师和家长的共同配合，阅读的目的在于“理解意义”要给孩子的时间，让孩子自己去思考、去感觉、去模仿、去发挥,给予幼儿提供这些活动，比刻板教孩子如何阅读更有意义。
幼儿的心理活动具有不稳定性，他们的兴趣是随意的、脆弱且短暂的，应特别注意培养和强化。掌握一些正确的阅读技巧，需要通过科学有效的途径，强化幼儿良好习惯的养成。（一）爱护图书：让幼儿知道图书的制作非常艰辛的过程，培养其爱书护书的好习惯。 （二）阅读姿势：身体要坐直，书放平，不要离眼太近，这样可以预防眼病的发生。 （三）阅读的方法：阅读时，应翻开第一页，从左到右，从上到下，边看边点读，引起幼儿想自己看书的欲望，老师正确的阅读方法也能给幼儿起一个很好的直观示范。让幼儿互相监督，这样更能强化幼儿自己的境况，逐步培养良好的阅读习惯。培养幼儿良好的阅读能力，对幼儿来说受益非浅，他可以使幼儿阅读到大量的儿童读物从而增长知识，还可以为以后的学习打下良好的基础。为了提高幼儿的阅读水平，需要老师和家长的共同配合，阅读的目的在于“理解意义”要给孩子的时间，让孩子自己去思考、去感觉、去模仿、去发挥,给予幼儿提供这些活动，比刻板教孩子如何阅读更有意义。
小学高级教师
你好！培养宝宝良好的阅读习惯，对将来知识的获取、思维的开拓和头脑的发展都起到桥梁纽带作用。一、从小培养。1、让孩子早看到书，早接触图书。2、父母和教师要以身作则。3、为孩子创造一个读书环境。4、长给孩子买书。5、与孩子一起读书。6、培养宝宝读书、爱书的好习惯。二、选择儿童读物应掌握的原则选择儿童读物，要适合儿童的需要。应注意一下几点：买孩子现阶段能阅读的书，不要像买衣服一样，总是买大一号的。孩子的智力发展适合读什么，就买什么读物；不要以是否是畅销书来决定，畅销书不一定适合孩子，买孩子有兴趣的书，孩子才会自行阅读；不要逼孩子阅读，要诱导宝宝阅读，提供阅读兴趣。三、怎样讲故事1、父母要学习讲故事的...
你好！培养宝宝良好的阅读习惯，对将来知识的获取、思维的开拓和头脑的发展都起到桥梁纽带作用。一、从小培养。1、让孩子早看到书，早接触图书。2、父母和教师要以身作则。3、为孩子创造一个读书环境。4、长给孩子买书。5、与孩子一起读书。6、培养宝宝读书、爱书的好习惯。二、选择儿童读物应掌握的原则选择儿童读物，要适合儿童的需要。应注意一下几点：买孩子现阶段能阅读的书，不要像买衣服一样，总是买大一号的。孩子的适合读什么，就买什么读物；不要以是否是畅销书来决定，畅销书不一定适合孩子，买孩子有兴趣的书，孩子才会自行阅读；不要逼孩子阅读，要诱导宝宝阅读，提供阅读兴趣。三、怎样1、父母要学习讲故事的技巧。2、让孩子在听故事中得到学习。3、父母引导孩子自己讲故事。四、怎样给孩子读书效果最佳1、选一本文字不多的图画书。要经常指着书中的图画问孩子：“这是什么？”以鼓励宝宝说出其看到的东西或动物的名称。2、观察孩子对什么有兴趣，加以说明和谈论。对于孩子提出的问题，家长不要怕麻烦，家长要启发孩子思考，这是开发宝宝智力的极好机会。3、使阅读经常轻松有趣，这样才能激发孩子阅读的兴趣。
要培养宝宝的阅读习惯就要培养好宝宝的独立性，宝妈可以在宝宝独自玩玩具或认真涂鸦、看动画片的时候让宝宝独自处一会，不要轻易去打扰宝宝的注意力集中，每天计划一个适当的时间给宝宝念故事书，晚上睡觉前也可以念，念的语速要慢又要富有感染力，这样宝宝的兴趣会慢慢转到阅读书本上来的。
要培养宝宝的阅读习惯就要培养好宝宝的独立性，宝妈可以在宝宝独自玩玩具或认真涂鸦、看动画片的时候让宝宝独自处一会，不要轻易去打扰宝宝的集中，每天计划一个适当的时间给宝宝念故事书，晚上睡觉前也可以念，念的语速要慢又要富有感染力，这样宝宝的兴趣会慢慢转到阅读书本上来的。
你好，很高兴可以帮你解答。平时可以多买点阅读的书籍，和宝宝一起讲讲故事，这样可以慢慢的增加宝宝的阅读兴趣的哈，希望我的回答能帮到你，祝愿你和宝宝健康成长。
宝宝都喜欢五颜六色的图画，可以买一些这样的书，没事的时候可以和宝宝一起看，边看边讲上面写的是什么，宝宝感兴趣了，会迫不急待的翻下一页的，我家宝宝现在每天都拽着我的手给她念儿歌听。
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