心理学家吉诺特 教学的成功与失败源自哪里_百度知道
心理学家吉诺特 教学的成功与失败源自哪里
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任何一种产品不合格，可以回炉，唯有学生不合格，不能回炉，更不能扔掉； 一个企业办砸了，亏损的是钱，可以重新整顿，扭亏为盈；一所学校没有办好，误 的是一代人，永远没有挽回的机会。——可见学校责任之重大，价值之所在。 美国著名教育心理学家吉诺特博士说过这样一段话：“在经历了若干年的教师工 作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育成功和失败，我是决定性的因素。我 个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有 极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可以是 启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能让人开心；能伤人，也可以救人。”——可见 影响学生发展的所有节点中，最重要最直接的是教师。一切教育理念和思想，教育 内容和手段，都是通过教师实现的。
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[教育论坛]教师“高产”教科研论文
全靠剽窃(转载)
16、当笑声和教学同行时，一切都成为可能
作者：王光辉
文章来源：文摘报
更新时间：
（2008年第2期月末版）
江苏徐州新沂市新店镇郑沟学校
美国著名教育心理学家吉诺特在关于“教师的作用”中指出：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们过得愉快，也能让他们过得悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能叫人丢脸，也能叫人开心；我能伤人，又可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部取决于我。”初次读到这段文字，我十分震撼，虽已做了多年老师，但并没有深刻认识到教师的这些作用。吉诺特得出了一个令所有人惶恐的结论：孩子一生是光明，还是暗淡？全在教师。
让欢笑与我们同行
11:13:00 | By: 阿明瓜子 ]
――读《优秀教师的课堂艺术》有感
暑假期间，我拜读了美国著名作家、教育家戴安娜•罗曼斯和卡伦•科尔伯格合作编著的《优秀教师的课堂艺术》一书，从书中，我了解到了美国家长对于子女的一些教育行为：他们教育自己的子女要懂得尊敬老人、老师、父母、长官、工人、农民、军人、残疾人等，要求自己的子女要爱国，如看到军人要向他们致礼，看到国旗要敬礼等，因为这些人都对社会做出了贡献。他们还鼓励自己的孩子和其他的孩子一起玩，鼓励自己的孩子到别的孩子的家里去，也邀请别的孩子到自己家里做客。这样，可以加深同学间的友谊。令我感触较深的是，他们要求自己的孩子要懂得尊敬最基层的人，并且要和最基层的人保持联系。他们的社会对孩子非常注重潜移默化的教育，比如在学校中，每次颁发勋章，包括有学习上的勋章，见义勇为的勋章，公民勋章等等，市政府的主要官员包括市长都会亲自到场，把一些良好的行为公诸于众，让所有的市民都看到自己祖国的希望就在这些优秀、勇敢的孩子身上……
深深地感受生活，更深地感受欢笑吧。因为欢笑是地球上最美好的事物。相信当笑声和教学同行时，一切皆将成为可能！
17、2008年第6期《北京教育》又发现王光辉的“大作”---〈浅谈促进教师实践性智慧的发展〉。结果在百度一搜，竟然又是通篇抄袭张菊荣老师的作品。不只王大主任到底是在考查我们的读者还是编辑老师的智慧？
课堂教学呼唤实践性智慧－－2003年学写的部分论文（9）
这是一个理念满天飞的时代，然而，广大的教师并没有因为熟悉了满天飞的“先进理念”而成为一个优秀教师。这明显地表现在课堂教学中，我们可以听到我们的教师说出许许多多的课堂教学理念，但当我们走进他们的课堂，却往往并不能从课堂上找到那些理念。这是什么原因呢？
日本学者佐藤学认为，在教师的专业领域中存在着有别与一般大众知识和各领域研究者之知识的教师固有的知识领域，叫做“实践性知识”。 教师们能够说出的那些理念，其实正是那些公共的知识、一般大众知识。而课堂教学，需要的是教师的实践性智慧。
18、现在有网友又发现王老师发表在《班主任之友》08年第5期上的文章《他到底该得多少分》也是抄袭别人的！！
http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=600&ID=84439
19、亲热的拍抚
日 作者：王光辉 来源：中国教育新闻网－中国教育报
　　■江苏省新沂市小湖中心小学　王光辉
　　“您还记得吗？那天，天色已晚，我和另外三位同学正在教室里出黑板报。您走进教室，亲切地对我们说：‘时间不早了，赶快回家吧!’说着，您轻轻地把我从椅子上抱了下来。顿时，一股暖流涌上心田。在我五年的学习生涯里，从没见过哪位老师能这么亲切地把学生从椅子上抱下……”这是我班一位学生在日记中写给即将离别的实习老师的一段话。
　　《中国教育报》日第4版
那是怎样一拍?!wangzhifang
“……您还记得吗？那次，天色已晚，我和另外三位同学正在教师里出黑板报。您走进教室，亲切地对我们说：‘时间不早了，赶快回家吧！’说着，您轻轻地把我从椅子上抱了下来。顿时，一股暖流涌上心田。在我五年的学习生涯中，从没见过哪位老师能这么亲切地把一位学生从椅子上抱下……”这是我班一位学生在日记中写给即将离别的实习老师的一段话。看着这段肺腑之言，我不由想起了自己的启蒙老师，那位亲切地抱过我的启蒙老师。由于我在上小学之前未上过幼儿园，连最简单的拼音字母和阿拉伯数字都不认识。课堂上像白痴似般懵懵懂懂地听课，课后画画般依样画葫芦地抄作业（那时的幼儿园大概把一年级的一半内容学过了）。……
评论人： 评论日期： 18:43
剽窃，不足为怪，杜朗口不也这样？
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留言: 3 个母亲节：马云为何说“中国教育,成绩不好的人才会去读师范”　
母亲节:马云为何说“中国教育,成绩不好的人才会去读师范”　 　　 　
5月13日，母亲节，杭州师范大学在仓前校区举办110周年校庆庆祝大会，来自全国各地的杭州师范大学校友，聚集在学校，庆祝母校生日，回忆青春岁月。
阿里巴巴集团董事局主席马云，以1988届英语专业校友的身份参加了杭师大校庆。
马云在校庆的演讲中提到一个非常重要的问题，那就是“中国教育,成绩不好的人才会去读师范”！
其实，在中国教育还有一个现象，那就是学习成绩差的学生，才会去读幼师师范。
看一看中国现在学幼师的，大都是没有考上高中的、甚至说有的连初中都没有上完，就培训上岗了、有的甚至连培训都没有，有的幼师学校，学生不需要考试就可以上，即便是这么低的准入门槛，幼师缺口依然庞大，即便有这样的学生，毕业之后要么转行，实在没有办法、门路才呆在幼儿园，大多数又心在曹营心在汉。
幼儿园老师这种情况，早已经是不争的事实。
我说这话可能有人看到不顺眼、听到不顺耳，但又是客观存在的、无可厚非、实实在在的事实，相信每一个人明白这样一个事实的存在，教育就要实事求是、教育就要唯真求是实！
下面，我就没有演讲中提到的几个重要 问题说一说，我的看法。
来个“抛砖引玉”！
希望能引起更多的学校中的教育工作者、家庭教育的践行者及其社会有识之士、有志之识，来共同来思索、探讨中国教育发展之路、改革之路。
更希望更多师者、家长和有良知、有责任感的知识分子开始思考、关注和呼吁“教育”这个天下第一大事——13亿人的“百年树人问题”！
一、马云说，做一个成功的失败者
马云说：“我在杭师大度过了非常快乐的四年，也是我人生中最重要的芳华四年。我不会忘记这四年。大家知道，我高考考了三次，失败两次才考进杭师大，我感谢杭师大给了我这么一个机会，在进杭师大之前，已经给我上了一堂课，告诉我什么叫失败、什么叫挫折。这使我一直在争取做一个成功的失败者。”（马云在“杭州师范大学110周年校庆”演讲全文：一个国家应该鼓励最优秀的学生进入师范学校）
中国不缺成功的教育，恰恰缺失失败的教育！
好的教育，能“能改变遗传、能改变基因”。
日本教育家福泽谕吉说得好“人，学则智，不学则愚，人的智慧取决于教育如何。”
好的教育胜过遗传、胜过基因。 可是有人说，“一两的遗传胜过一吨的教育”。
这话是谁说的？ 据说是一位叫做卡尔文·霍尔的心理学家说的，完完全全是骗人的。
在中国，一句古话说得好，“子孙虽愚，诗书宜读”，这是对教育之重要性的肯定。
生了孩子，让狼教育，变成狼孩儿，让猴教育，变成猴孩儿，就算一吨的遗传也毫无意义。
美国心理学家,行为主义心理学的创始人华生曾经有一个经典之说：“给我一打健康和天资完善的婴儿、并在我自己设计的特定环境中教育他们，我可以保证：任意挑选一个婴儿，不管他们的才能、嗜好、倾向、能力、天资以及他们祖先种族如何，都可以把他训练成为我所选定的任何一种专家，包括医生、律师、艺术家、商界领袖，甚至是乞丐和强盗”。
现在，可以毫不客气的说，好的教育，不仅“胜过遗传、胜过基因”，而且好的教育，还能够“改变遗传、改变基因”。
二、对于孩子的成长“体育、音乐、美术”很重要
马云说：“我们到全世界各大学去看，中国的大学生、中学生在全世界各个学校都是学习非常好的学生。但是，这些孩子在体育、音乐、美术方面却很差，而往往艺术和体育才能够让孩子成为完整而幸福的人。”（马云在“杭州师范大学110周年校庆”演讲全文：一个国家应该鼓励最优秀的学生进入师范学校）
运动第一，学习第二！
此乃“大道至简”也！ 教育从“哪里”开始？ 教育从“动”开始、从体育开始。
体育比读书学习更重要；体育能“苦其心志，劳其筋骨”；生命在于“运动”，心灵的智慧在于“动”，“动”可以让身体健健康康、学习快快乐乐。
体育教育正如毛泽东主席在《体育之研究》中强调指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也”、“体者，载知识之车而寓道德之舍也”；运动第一，学习第二！此乃“大道至简”也！
三、唯有“差异”多开发，敢叫“教育”换新颜。
马云说“我自己这么觉得，今天两千万的新生儿童，他们每个人素质不一样，有会学习的，有不会学习的，有运动好的，有艺术好的，我们不能像流水线一样，把红木、楠木、杂木各种都放进加工厂，行成一样的加特板，这样，对我国资源是巨大的浪费。未来国与国之间的核心竞争点就是教育，而教育的重点、基础就是师范学校，师范生。”（马云在“杭州师范大学110周年校庆”演讲全文：一个国家应该鼓励最优秀的学生进入师范学校）
马云的“不能像流水线一样，把红木、楠木、杂木各种都放进加工厂，行成一样的加特板”说的是什么？
说的是人的差异！
古老的中国还有一句教子谚语“360行，行行出状元”，说的不仅仅是人与人之间的天赋差异了，而是说衡量人的“长”和“短”的尺子很多条，有多少条？ 有360多条，如有的能跑、能跃、能跳、能写、能画、能唱、能说、能算、有的静、有的动、有的内敛、有的开朗等。
这是什么？
这是人的差异！
马云在无锡演讲视频已经回答了这个问题“有的人弹钢琴，3个小时就学会，我学3个月都没搞清楚音谱在那儿，每个人都是自己最好的。”
马云接着说“那么未来我最担心的一个行业变革，那就是教育，我们很幸运，我们这些人二十年内混混也能混过去，但是我们的孩子们是混不过去的，如果我们今天依旧有今天这样的教学方法，方式和课程，去教育这些孩子，那么这些孩子三十年以后将会找不到工作。
每次的变革，都必须是教育的变革，要走在前面，所以我觉得我们的国家，我们的社会，我们的世界，高度注重三十年以后可能什么样的产业，由此来调整大学的课程，小学的课程和中小学的课程，因为只有这样，我们这个社会才是平稳的，只有这样，我们的下一代有了机会，我们才不会人类之间发生很多的问题。
所以我觉得我们的孩子们的教育，也不应该按照原来的死记硬背，去记很多东西，因为这些活可能绝大部分，不是所有，很多将会被计算机所取代。
我们要做的工作，是让孩子做最好的自己，只有让他们成为最好的自己有些人天生会读书，活活气死你，我是不太会读书，但是我也没有那么傻，但是有些人真会读书，好像上辈子会读过书来，有的人弹钢琴，三个小时就学会，我学三个月都没搞清楚音谱在那儿，每个人都是自己最好的。
你发现自己最好，了解自己，并且在这儿发展起来，我相信我们一定会有未来的机会。”（马云无锡演讲视频：谈完物联网后他画风突转，未来我最担心的是孩子的教育
互联网思想）
马云的意思很明白，我弹钢琴不行，让我弹钢琴死路一条。
我们再看马云，小时候学习成绩极差，小学留级了2次，中考考了2次，高考考了3次，第一次高考是1982年，满分120分的数学只考了1分，以至于姓余的数学老师当面断言:“如果你数学考过60分，我余字倒着写!”且高考考了3次，候补才考上杭州师院的学生。
安徒生是享誉世界的童话大师，最初写诗歌，没有成功，改写戏剧，也没有成功，再写小说，也没有成功，他尝试写游记，仍然没有什么成就，直到后来改写童话，才一炮打响，大受欢迎。
被誉为中国童话大王的郑渊洁曾经说过：我写小说不行，我写诗歌不行，可是我写童话就行，同时小时侯数学老不及格，数学学不好，他就在写作方面发展自己，走上了童话创作的道路。
这是什么？
这就是差异！！
人在呱呱坠地的那一刻，从其生命的个体来说，都是平等，只有“差异”，而无“差别”的，但是后来随着家庭环境、社会环境、自身教育等诸多外因的影响，人就有了“差别”、“差距”，甚至天壤之别、之距——有的人衣食无忧，有的人穷困潦倒；有的人名位显赫，有的人平庸无奇；有的人挥金如土，有的人身无分文。
古往今来，莫不如此。
而这一切都与教育有关！ 好的教育让人变好。 坏的教育使人变坏！ 古语云，“石可破也，而不可夺其坚；丹可磨也，而不可夺其赤；坚与赤，性之有业。
性也者，所受于天也，非则取而为之也。”（见，吕氏春秋）
何谓差异？
对于“差异”这个词语来说，是一个“不同”概念两个完全相反的“不同”意思。
下面就关于“教育就是开发差异”所言，简单试解，实为一孔之见。
请批评指证。
“差”是指一个人的弱项，是一个人的“劣势”，是“短”，这个“短”是我们平常所说的“尺有所‘短’”的“短”。
“差”的是“不比他人，只看自身，以习补差”。
对于自身的与众不同的“差”，成功者需要有避“差”之“短”的气魄。
“异”是指一个人的强项，是一个人的“优势”，是“长”，这个“长”是我们平常所说的“寸有所‘长’”的“长”。
异的是“与众不同、独树一帜、标新立异”。
对于自身的与众不同的“异”。成功者需要有扬“异”之“长”的胆识。
“异”，就是优秀！就是优异！就是特别好！非常的好！
我们常说的要以优异的成绩报效祖国指的就是这个“异”。
实际上，在我们人类生活的世界里，根本就没有真正的“差生”，只有“差”有“异”，“异”中有“差”；“差”离不开“异”，“异”也离不开“差”。此正是我们的五经之首《易经》所言“一阴一阳谓之道”。
它道岀了教育的发展规律——“差异”！ "差异、差异，差中有异，异中有差，没有全差，没有全异"，世界上的任何人都是如此，只有脑瘫痪除外。
如今我们人为的制造岀的不是5000多万“差生”，而是一支有着“与众不同、独树一帜”的“差异”行军队伍，他们不是国家的“包袱”，而是我们国家未开发的“富矿”——人类的财富。
所谓的“差生”是我们的作茧自缚——在温情的面纱掩盖下，追求不可告人的赤裸裸的私利而已，到头来只是搬石头砸自己的脚，自作自受。
每个人的才能都是不一样，难以用一个标准衡量。
尺有所长，寸有所短。
一个行业中的优秀人才，未必是另一个领域的行家。在同等条件下优先选拔中庸有较高德行修养的人，对国家，对社会，对人民都百利而无一害。
面对伟大差异，我们对所谓的“差生”再套用伟人的一句话：世上本无“差生”，说的人多了才有了“差生”。
面对伟大的差异，我们再套用伟人的一句名话：唯有“差异”多开发，敢叫“教育”换新颜。
面对伟大差异，让我们高呼差异万岁！
四、未来的教育关键在于教育，教育的关键，在于老师。
马云说：“老师，应该真正成为一个崇高的职业，一个受尊敬的职业，应该让最优秀的人去担当做老师。中国每年有两千万左右的新生儿童，这是中国最独特的资源，也是世界上最大的富矿，比任何自然矿产最珍贵的财富。”（马云在“杭州师范大学110周年校庆”演讲全文：一个国家应该鼓励最优秀的学生进入师范学校）
众所周知，教育大计，教师为本；实施素质教育的关键在教师。
只有有好的教师，才有好的教育；学校的生存与发展，教师是根本；教师是学校发展的最重要因素，教师的素质和水平决定着学校的办学水平。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
为此，正如孙中山先生所说“小学老师比总统还伟大。”这说明教师的责任重大而神圣、使命艰辛而伟大。
为此，教育家陶行知也说：“全民族和命运都操在小学教员的手里。”而“教师就是社会改造的领导者，在教师的手时操着幼年人的命运，同时也操着民族和人类的命运。”
“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生放在大众的生命里，这才是尽了教师的天职。”
这说明教师的责任重大而神圣、使命艰辛而伟大；振兴中华的希望在于教育，振兴教育的使命在于教师。
关于教师的重要性，国外的教育家的论述更是一针见血，如：意大利近代教育先驱蒙台梭利说：“儿童是找到通向文化修养和通向完善的道路呢？还是一切东西都将归于毁灭呢？责任在老师身上，一切决定于老师。”
美国行为主义鼻祖华生.约翰.布鲁德斯曾说“给我一个正常儿童，我可以把他培养成为医生、律师、或者乞丐和小偷。”
美国教育心理学家吉诺特博士讲道：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能让人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我。”
教育可以启发灵感，也可以制造痛苦，这全取决于教育者对“教育”的态度和理解。
也就是说，一个人当“他与她”选择了教育的时候，就是选择了责任！一份教育就是一个责任，一分耕耘就有一分收获。
师德高尚、爱岗敬业、勤奋努力是我们一个优秀教师的标准。
把真正的“坏孩子”教育成为“好孩子”，就是教育的责任和义务！这也是教育的良心！！
记得清朝大臣年羹尧，给他孩子的老师曾书写一幅对联，大意可能是“不尊师重教，如天诛地灭；若误人子弟，则男盗女娼”，据说他孩子的家庭教师，非常的厉害。
年羹尧的这些话警告世人，做家长的要尊重老师，而老师要对孩子的终身负责！
五、一个国家应该鼓励最优秀的学生进入师范学校
马云说：“一个国家应该鼓励最优秀的学生进入师范学校，让热爱当老师、当得好老师的学生去做老师，让老师成为真正崇高的职业，让“尊师重教”这几个字不是写在书上、写在纸上，而是真正写在每一个人心里。”（马云在“杭州师范大学110周年校庆”演讲全文：一个国家应该鼓励最优秀的学生进入师范学校）
好的大学生应该从哪里来，从学前教育来！
一百年前蔡元培当中华民国教育总长的时候，和教育次长范源濂的争论。范源濂说，小学最重要，如果没有好的小学，就不会有好的中学；没有好的中学，就没有好的大学。
19世纪，德国打败法国，有人说过这么一句话：“德意志民族的崛起，在小学老师的讲台上就决定了。”
在人类教育的整个历史中，最重要的教育“莫过于儿童的教育”！最伟大的教育也“莫过于儿童的教育”！！
正如，一代伟人毛泽东曾说：“千古圣人，教化为根！” 再如，近代思想家梁启超曾经说：“人生百年，立于幼教！”
所以，幼师应该是一个高端的、不是谁都可以进入的行业。
在美国、德国、韩国等国家幼儿园，幼师为什么是清一色硕士或以上的学历。
可是，看一看中国现在学幼师的，大都是没有考上高中的、甚至说有的连初中都没有上完，就培训上岗了、有的甚至连培训都没有，有的幼师学校，学生不需要考试就可以上，即便是这么低的准入门槛，幼师缺口依然庞大，即便有这样的学生，毕业之后要么转行，实在没有办法、门路才呆在幼儿园，大多数又心在曹营心在汉。
幼儿园老师这种情况，早已经是不争的事实。
我说这话可能有人看到不顺眼、听到不顺耳，但又是客观存在的、无可厚非、实实在在的事实，相信每一个人明白这样一个事实的存在，教育就要实事求是、教育就要唯真求是实！
如此，才能尽快解决问题！ 如果，我们忌医治病，不涉及幼师“低门槛”化问题的根源，此乃无益于对中国幼儿教育的雪上加霜、火上浇油，是无论如何解决不了当前幼儿教育存在的种种问题的。
据媒体报道，2021年当年学前教育阶段的适龄幼儿将增加1500万人左右，幼儿园预计缺口近11万所，幼儿教师和保育员预计缺口超过300万。 这是个不争的事实！
习近平总书记说,青年兴则国家兴,青年强则国家强。
俗话说的好，“一日之计在于晨，一年之计在于春”。 那么“一生之计”在于什么呀？ “一生之计在于童”！！
每一个人，都有学前教育这样的童年，童年就是一个人的春天！ 春天是充满希望的季节。
事实上，幼师幼儿教育，小到影响一个人、一个家庭，大到影响一个国家、一个民族，对于一代人的教育和培养，需要从幼儿抓起，幼儿教育是教育的“根基”。
为此一代伟人毛泽东曾说“千古圣人，教化为根”！
梁启超说曾经：“人生百年，立于幼教。”
可以毫不客气的说，学前教育决定一个国家的希望、民族未来的生存。
可是，现在我们的幼儿园为什么会出现这样那样的意想不到的问题？
教育是百年的大计，是一个国家的命脉，没有良好的幼师教育，我们的国家如何繁荣昌盛？
我们的国将不国啊！
所以对幼师教育问题该引起全社会的关注！
那么，今天的学前教育，幼师应该“高端化”。
基于此，我们的“国家应该鼓励最优秀的学生进入师范学校”。
可是，现在“中国教育的一个问题是，成绩不好的学生才进师范学校”！
那么，如何让成绩优秀的学生主动进师范学校？
其实，中国的“教师教育振兴计划发布，保障和提高教师地位待遇”正在贯彻落实，希望不久的将来，我们的高考状元，也会主动的教书育人！
如此，中国芯片，才能真正的走向世界！
5月13日，母亲节，杭州师范大学在仓前校区举办110周年校庆庆祝大会，来自全国各地的杭州师范大学校友，聚集在学校，庆祝母校生日，回忆青春岁月。
马云以杭州师范大学校友的身份，出席庆祝大会，并且做了15分钟的演讲。当天，马云再次助力母校教育学一流学科建设，在杭师大设立马云乡村教育研究院和马云乡村教育人才培养基地。
马云在演讲中，讲了他的教育情结，对未来教育的理解。
以下是马云演讲，与大家一起分享。
　 马云在“杭州师范大学110周年校庆”演讲
今天是母亲节，也是母校的生日。大家都在感恩母亲，在这个时候我们希望能够感恩我们的母校，感恩我们的老师，每次只要去学校我都会特别高兴，回到母校当然就更加不一样了。
一、杭州越来越大 我离母校的距离越来越近
今天是我们母校110岁的生日，在这里首先要祝母校生日快乐。
三十多年过去了，杭州变得越来越大，我自己也没想到，我离母校的距离越来越近，我现在的办公室离杭师大只有一两公里，所以有时候回过头一看，就知道自己从哪里出来，永远不会忘记自己是谁。
我前几天晚上还到杭师大的校园去，其实我还是经常来的，去看了母校，晚上特别宁静，读书的氛围很好，特别看到的是，很高兴我们学校的校风很好，女生读书都很认真。
二、我认为杭师大是世界上最好的大学 没有之一
我去其他的高校演讲的时候，我都是这么说。我也会首先跟他们讲，如果你毕业于北大清华，请你用欣赏的眼光看待那些看起来一般的学校，比如我们杭州师范大学。如果你毕业于杭州师范大学，请你用欣赏的眼光看待自己，其实我们还是很有机会的，我们的机会很大，我们所创造的独特的价值还远远没有发挥。
我在杭师大度过了非常快乐的四年，也是我人生中最重要的芳华四年。我不会忘记这四年，大家知道我高考考了三次，失败了两次才考进杭师大，我感谢杭师大给了我这么一个机会，所以在进入杭师大之前，杭师大已经给了我一堂课，什么叫失败、什么叫挫折，这使我一直在争取做一个成功的失败者。
三、我是用教师的方法去当CEO
杭师大给了我的第二个了不起的东西就是把我培养成了一名老师，我经常说，我从来没学过如何当CEO，我是用教师的方法去当CEO。在我看来，CEO就是Chief Executive Officer，首席教育官，所以我把杭师大所学的当老师的所有的经历，把自己当老师的经验带到了创业中。因为老师是一个非常了不起的职业，也是最伟大的职业。
做老师的工作，唯一的目的就是让你的学生比你更强、比你更好。希望能够比自己做的一切都要更好。没有哪个老师希望自己的学生破产，没有一个老师希望自己的学生出事。
我们都希望学生做的比自己好，CEO如果不能像老师一样用成就他人的思想来做，我觉得不是去帮助员工成功，不是去帮助客户成功，不是去帮助合作伙伴成功，我相信这家公司就很难成功。
四、老师身上的理想主义色彩成就了阿里巴巴
阿里巴巴很多高管都是老师出身，老师身上有一种理想主义色彩而正是这种理想主义成就了阿里巴巴，能够让它成为一家与众不同的公司。
四年的师范，六年的老师，这十年的经历让我成为了今天的我。我一辈子都记得，也会记住，自己是一个师范生，能够成为老师是我一辈子最大的荣幸。
其实我觉得，我从来也没有停止过当老师，我现在的时间越来越少，但是只要有时间，我就会去大学，期望在那边去分享。别人可能觉得我讲得很多，但是这是我教师的职业病，我也为这职业病感到为之骄傲。我一直希望有一天能够回到学校，不是为当老师而去当老师，而是为了未来而当一个老师，因为我越来越意识到，教育一定会发生巨变。
我在这里想借此机会，多花点时间给我们的母校提一些建议，和大家一起探讨。我们正处在新一轮的技术变革时代，很多人担心这个担心那个，尤其是担心就业。
五、我们面临的最大的挑战，就是教育改革。
教育的变革是未来30年技术革命会演变成社会革命的关键，今天就算是世界一流的大学也要思考未来的社会需要怎么样的人才，我们都会碰上麻烦，教出来的大批学生都会找不到工作。
我们每一个学校都需要思考自己以后的方向，因为过去是知识驱动，未来是智慧驱动，是体验驱动。过去是以制造为中心，未来以创造为中心。过去追求的是标准化、规模化，未来讲究的是个性化、特色化。
六、过去我们把人变成机器，未来我们把机器变成人。
机器永远会比人聪明，机器会比人力气大，机器不需要休息、不怕累、不会生气，而人类有的智慧是机器永远无法比的。
数据时代，是我们能够让机器更像机器，让人更加懂得生活，人更像人。人不应该跟机器去争，谁厉害，谁跑得快，谁智慧，人更不应该跟机器去下围棋，围棋是为人设计的，不是人与机器相比的。
所以，我自己这么觉得，未来不是知识的竞争，而是创造力的竞争和想象力的竞争，是智慧和体验的竞争，是领导力、担当力、责任的竞争，是独立思考的竞争。
未来的教育不能只教知识，教和育一样，教的是知识，育的是文化。学和习是两个概念，学的是知识，习是尝试知识、体验挫折，是一种想象力，是一种文化。
教和学是对知识来说，乐和习是对文化来讲，机器只有芯片，而人类有伟大的心和爱。面对未来的孩子，智商、情商以外，我们更需要培养爱商。
只有这样，我们的孩子才不会被机器所取代，才不会在变革中被淘汰。未来教育的使命一定不是培养多少高分的孩子，也不是培养学习为机器，也不是一种在流水线上培养的孩子，我们要让孩子成为最好的自己，成为真正的人。
我们到全世界各个大学去看，中国的大学生、初中生在全世界各个学校都是学习非常好的学生。但是，这些孩子在体育、音乐、美术却很差，而往往艺术和体育才是真正能够让孩子成为完整而幸福的人。
要从艺术中体验到创意和想象力，要从运动中学会包容，学会团队，学会责任，学会面对失败、面对挫折，学会在冲突中解决问题。我们的孩子必须学会在冲突中解决问题，因为未来的社会充满冲突。
所以，我在想，我们今天要考虑的是真正要孩子完整而幸福，而不仅仅是会学习的机器。未来的孩子，一定要用全球化的眼光看待问题，要用乐观的心态去面对挑战，要用丰富的想象力去创造未来。
同时，我们必须要让孩子拥有强大的自我约束能力、担当力、领导力以及独特的思考能力。因为只有这样，我们的孩子才能适应未来新的工作，我们的孩子才永远不会因为工作被机器取代而沮丧，我们的孩子不会在未来的变革中被残酷淘汰。也只有这样，我们的国家和在座每个人面对这场技术革命巨大的冲击。
八、未来的教育关键在于教育，教育的关键，在于老师。
老师，应该真正成为一个崇高的职业，一个受尊敬的职业，应该让最优秀的人去担当做老师。中国每年有两千万左右的新生儿童，这是中国最独特的资源，也是世界上最大的富矿，比任何自然矿产最珍贵的财富。这是最值得投资的资源，就像杭州每年也有十万名小学生，谁来教他们，怎么教他们，把他们培养成什么样的人，决定了我们杭州的未来。
这些孩子是我们今天最大的财富，我们要思考如何把这些财富变成真正的竞争力。
过去四十年，中国的资源并没有丰富，中国的煤没有多起来，中国的石油没多起来，中国的天然气没躲起来，但中国经济社会发展了，最重要的是，教育开放了人脑的跨度，是启动了十三亿人的脑袋才充实了我们十三亿人的口袋。
我自己这么觉得，今天两千万的新生儿童，他们每个人素质不一样，有会学习的，有不会学习的，有运动好的，有艺术好的，我们不能像流水线一样，把红木、楠木、杂木各种都放进加工厂，行成一样的加特板，这样，对我国资源是巨大的浪费。未来国与国之间的核心竞争点就是教育，而教育的重点、基础就是师范学校，师范生。
中国教育的一个问题是，成绩不好的学生才进师范学校，我考了两年才进的师范学校。老师，是用生命影响生命的人，老师是每个人生命中除了父母之外影响力最大的人，一旦老师走进课堂，面对四五十个学生，他们的生命和未来掌握在您的手里。
九、国家应该鼓励最优秀的学生进入师范学校
让热爱当老师，当的好老师的学生去做老师，让老师成为真正崇高的职业，成为社会上最受尊敬、待遇最好的职业，让尊师重教这几个字不是写在书上、写在纸上，而是真正写在每一个人心里，而且我认为，教育一定要面向幼儿、小学和初中，等我们的教育资源倾向大学的时候，在大学才开始关注的时候，已经很晚。
所以我认为，杭师大现在是最好的机会，真正做世界一流师范大学的机会。未来的大学不是也不可能在综合类所有都很好，我们必须是专业化的，必须有特色，必须做出杭师大自己的特色出来，因为未来需要一流的老师，就一定会出现一流的师范学院，一定不是今天这样的师范学院。
从110年以前浙江官立两级师范学堂开始，我们立足于师范，这就是我们的初心，我们不要忘记初心，要保持战略并立。我这次去了以色列和约旦，犹太人仅占全世界万分之几的人口，但是却拿走了百分之二十的诺贝尔奖；约旦只有一千万人口，教育理念也非常先进，他们已经开始立足未来，创造未来教育，和他们相比，我们国家的师范教育仍旧有巨大的差距，和他们相比，我们师范教育更需要加快改革，我认为这是杭师大最大的机会所在，我们要追赶未来，而不是追赶其它学校；我们要解决未来的问题，而不是解决今天的问题；不是去争当昨天的第一，而是要争当未来的第一。这样，我们才能真正成为一流的学校。
十、希望杭师大的师范专业成为最好的专业
在我心中，杭师大永远是世界上最好的学校，但是我有一个梦想，我希望杭师大的师范专业成为每一个人心中真正最好的专业，我希望杭师大成为世界一流师范学院的机会要比冒出几个诺贝尔奖和院士的机会要大很多。
我相信，如果我们坚持初心和定力，有一天我的母校一定成为全中国，甚至是全世界最牛的师范学校，甚至杭师大师范系的毕业证会成为世界教育界的必行通行证，为此，我愿意和老师同学们一起努力，一起奋斗，真正打造世界级的师范学院。
最后，再次祝福母校、祝福老师、同学和所有的人，生日快乐，我的杭州师范大学。
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