《人民日报》:用核心价值观培养责任公民 - 媒体报道 - 荆门市第一中学
《人民日报》:用核心价值观培养责任公民
　　（发表于《人民日报》作者：柴哲彬　郭万盛）
& & & & 中学是学生汲取知识的黄金时代，也是世界观、人生观、价值观形成的宝贵时期，如何在此期间发挥学校应有的教育职能，把孩子培养成国家需要的人才？
　　湖北省荆门一中在历经8年时间的探索中，围绕中华民族的&正&字做文章，营造风清气正的育人环境，建设正直博学的教师团队，培养品行端正的责任公民，逐步孵化出&存正念、做正事、走正道&的共同价值观，在弘扬社会主义核心价值观方面，初步探索出一条道路。
　　以打造风清气正的教师团队为基础，提升社会主义核心价值观的引导力
　　多年前，湖北省荆门市第一中学发展遇到困难，高考成绩、教学质量、生源状况等呈下滑趋势，一所老牌省重点高中遭遇了发展危机。当时，刚履新的校长原野面临着非常&残酷&的现实：学校正常上课时间竟然有3个教室没有老师，教室成了&闹市&；生源质量、教学成绩、管理水平与传统重点中学相去甚远；在走访教师中，他了解到相当部分年轻老师刚进学校时都怀揣理想，但看到学校作风涣散、风气不正，一腔抱负无处施展。
　　校风如此，何谈爱岗敬业？作风如此，何谈教学质量？教育是一种培养人的活动，教师是培养人的活动的组织与实施者，师德师风是塑造青少年正确价值取向的保证，学高身正、正直博学的教师团队是把握这一方向的&舵手&。
　　循着这个指导理念，荆门一中于2006年开始围绕&正&做文章，将&正&作为师德核心、育人准则和治校根本：通过推行全员聘用制，中层干部实行竞争上岗，公开选拔，严格考核；教师实行逐层聘任制，把品行端正作为选拔干部的首要条件，以公开竞聘的方式大胆起用品行正直的年轻人；为确保年轻干部健康成长，学校把思想品德教育放在首要位置，定期培训狠抓作风建设。
　　记者了解到，学校的各类先进不是&评&出来的，而是&算&出来的。为充分体现&正&文化的导向，学校建立了以《荆门一中业绩考评方案》为核心的系列管理制度。依据考评方案，每位教师从事的各项工作都有一个得分，累计一年来的各项得分，便是一年的工作成绩，谁优谁劣，一目了然，公正透明，杜绝歪风邪气。
　　规矩成就方圆。在荆门一中，教师不只是传道授业解惑，更是学生的表率和榜样。为让教师用正直的人格和言行影响学生，荆门一中对教师在课堂、办公室、集会、生活等各种场合的言行做了详细规定。如校园内不抽烟、每天运动一小时、礼让右行、轻声说话、捡拾垃圾、光盘光桌等等。
　　走进荆门一中，记者处处可以感受到&正&文化的熏陶：以&正&字为主题设计的校徽、会议室里挂着&三正三宽&（为人正直、作风正派、伸张正义，待人宽厚、遇事宽容、心胸宽阔）的匾额、墙上写着&唯正而行、择善而从&的标语，以屈原、魏征、文天祥、林则徐等历史正直人物为内容的品正墙等。&正&字作为荆门一中校园文化的特征符号，出现在师生工作、学习和生活的各个场所，产生着潜移默化的影响。
　　据原野介绍，风正气顺，人和事兴，心齐劲足，正气给学校及师生精神面貌带来了巨大变化：民主公开、唯正是举成为常态；领导干部以身作则、勇于担责；教师爱岗敬业、建言献策成为风气。
　　以推进因材施教的阳光教育为抓手，增强社会主义核心价值观的渗透力
　　仅从考试分数来说，荆门一中的生源并不理想。荆门因为拥有龙泉中学和钟祥一中两大名校，荆门一中只能在它们招生线下40分确定学校录取线。在录取的学生中，几乎没有一个过当地一档线。曾经有一名学生写道：&在家里父母不理解我们，总是爱唠叨；在学校老师不理解我们，总是爱批评；在社会上，我们也是饱受批评的群体，我到底惹谁了？为什么受伤的总是我？&这句话道出了荆门一中绝大多数学生的心声。
　　基础差，底子薄，是荆门一中生源的典型特点。但不论现实情况如何，把孩子培养成对国家和社会有用的合格人才是荆门一中的使命和义务。
　　为了不辱使命，面对那些在成长过程中落下心理阴影的祖国花朵，荆门一中提出了&让每个孩子都能成为有用之才&的教育目标。在《荆门一中关爱教育实施细则》中明确规定：教师必须面向全体学生，对不同成绩、不同品貌、不同性别、不同智力、不同家庭背景、不同亲疏关系的学生一视同仁，不歧视、不放弃任何一个学生。
　　育人先育心。为了让学生拥有阳光健康的心理，每个学生都配有一名心理健康导师，导师负责在思想、学习、生活、健康等方面对学生进行全过程关爱，为其解决现实遇到的问题和困惑。导师每月还要与家长通话，每学期到学生家里走访。目的只有一个，让学生养成勇于担当、积极向上的心态。
　　有了阳光的心理，才能开展个性化的教育。针对学生文化成绩参差不齐、天赋特质各不相同的特点，荆门一中确立了因材施教、走特色发展之路，力争让所有学生都能成为学有所长的人。学校将课外活动作为学生自主选择、特长发展的专门时间，提供专门场地，配备专业辅导老师，制定专门培养计划，组织开展特长培训。学校根据学生的特质、兴趣，专门组建了励志班、艺术班、国际班，为不同的学生铺就不同的成才之路。
　　有教无类，关于荆门一中的教育理念，艺术班班主任赵玉松的话颇有代表性：&学生是家庭的希望，是祖国的未来，我们把学生当作自己的孩子、祖国的花朵，帮助他们想出路，定目标，发掘学生的学习乐趣，激励学生的上进心。&
　　在&每个学生都要成才&的理念引导下，荆门一中的教学成绩不断刷新。近年来，学校向高校输送各类特色人才近千名，艺术专业联考合格率年年高于全省平均水平20个百分点。
　　以开展服务社会的志愿活动为载体，扩大社会主义核心价值观的感召力
　　&知识、技能只是攀登精神世界的阶梯，不是教育的终结目的。通过教育树立正确的价值取向，培养学生正直、善良、文明的品行，关乎着明日的国民素质。&原野说。
　　正是出于这样的考虑，荆门一中把&培养品行端正的责任公民&作为学校的育人目标。
　　为弘扬奉献社会、关爱他人的道德风尚，荆门一中成立阳光志愿者协会，要求全校学生在校期间完成20个小时以上的义工服务。在学校倡导下，2700多名志愿者像一颗颗火种洒向社会，利用周末和假期开展义工活动。在社区里，他们帮助打扫卫生，帮扶低保家庭；在公交车上，他们进行交通文明劝导；在福利院，他们帮助孤寡老人洗衣梳头；在大街上，他们捡拾垃圾，清除道路&牛皮癣&。目前，荆门一中&阳光志愿者&的足迹已遍布中心城区的61个社区，他们用自己的双手将责任、爱心、公益等正能量广为传播。
　　义工活动，让身处校园的学生了解到当前社会状况，也认识到了自己作为公民的意义和价值。正确的世界观、人生观和价值观在这个过程中得到涵养。高三年级学生王玥茹说：&刚进学校时学习压力大，与同学也处不好，做义工不仅规范了自己的行为，而且认识到帮助别人的意义，学会了与人相处。&
　　学生对于社会的责任行为，不断感化着市民自愿参与进来。一名学生家长说，自己的孩子成为了志愿者，用爱心关照社会，自己没有理由不对社会负责。浏河社区主任苏玉梅说：&荆门一中的阳光志愿者已经在社区家喻户晓，他们的义工行为感动着社区居民，促使社会正气不断得到弘扬。&
　　&在学校，他们是老师的关爱对象；在家中，他们是父母的掌上明珠；但作为志愿者，他们却是有社会责任、有担当的公民，在考验中播撒爱的阳光，将正能量传递到各个角落。&荆门一中党委书记谢泽滔感慨地说。当前位置： >>
重视爱国主义教育为祖国建设培养有用人才
重视爱国主义教育为祖国建设培养有用人才 爱国是一种情结，爱国是一种责任，爱国更是一种自觉的行动。 几千年来，在中国历史发展的长河中，涌现了无数的爱国志士，他 们是中华民族的瑰宝，是华夏子孙的骄傲，更是当代人们学习的榜 样。学校教育是爱国主义教育重要部分，在对学生进行知识和能力 传授的过程中，在学生的价值观还在形成的过程中，对学生进行爱 国主义教育有着十分重要的意义，要把爱国主义教育深入到教育教 学的过程中，要让学生成为祖国建设的有用人才，这一目标的贯彻 和实现，是要全社会的共同努力，但中学历史教师作用更为重要， 因为对学生传授历史知识的过程就是对学生进行爱国主义教育的 过程。 一、爱国主义教育是中学历史教师的重要 职责 江泽民同志关于教育问题的谈话时指出： “教育是一个系统工程， 要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教 育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、 纪律教育、 法制教育。 ”作为教师的职责不仅要教书更重要的是育人，中学历 史教师的作用在对学生进行全面教育的同时，还要对学生进行爱国 主义教育，充分利用历史教材中的爱国主义素材，结合社会关于爱 国主义教育的不同形式，如让学生观看百部爱国主义教育电影，在 《甲午风云》 《火烧圆明园》中使学生深刻认识一个国家落后就要 挨打，在《南京大屠杀》中使学生深刻认识到侵略者的本性；让学
生参观本地的爱国主义教育基地，使学生深受教育爱国应是每一个 华夏子孙应尽的责任。 目前，我国正在深入贯彻落实科学发展观，以极大的热情投入到 加快全面建设小康社会的进程中，针对当今社会中日、中菲的岛屿 争端，中国人民和政府充分表达了对维护国家主权和领土完整的决 心，日本极右势力恶劣行径，激起了广大人民群众和青年学生的愤 慨。教师要抓住这一契机，对学生深入开展爱国主义教育，积极引 导学生依法表达爱国热情， 把爱国热情转化为树立志向、 勤奋学习、 全面发展的实际行动。 二、爱国主义教育要贯彻到中学历史教学的过程中 江泽民同志关于教育问题的谈话时说： “对教育事业，全社会都要 来关心和支持。尤其是要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主 义、社会主义的思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、 价值观。 ”教师的责任就是要把爱国主义教育贯彻到中学历史教学 的过程中。每个国家的历史都有它的光荣和骄傲，也有它的忧患和 屈辱。我们的祖国有悠久而丰富多彩的历史遗产，这对广大的中学 生进行爱国主义教育无疑具有非常重要的意义；我们有很多的爱国 主义教育基地，他们真实记录了中华民族悠久的历史文化，展现了 近代中国人民英勇奋斗的壮丽篇章，反映了中国共产党人的丰功伟 业和社会主义现代化建设的丰硕成果，具有广泛的代表性和影响 力，是激发人们爱国情感、弘扬民族精神的重要阵地，陶冶道德情 操、提升品德修养的重要场所，了解祖国灿烂文明、掌握历史知识
的重要课堂。要从巩固党的执政地位，全面建设小康社会，实现中 华民族伟大复兴的战略高度，充分认识各类爱国主义教育基地在开 展爱国主义教育、弘扬和培育民族精神方面的特殊重要作用，进一 步增强新形势下做好爱国主义教育基地工作的紧迫感、责任感和使 命感，让爱国成为人们的一种自觉的行动。 中学教师要按照教育行政部门要求，认真落实教育部提出的“正 确引导中小学生爱国热情”的要求，从当地实际情况出发，因地制 宜组织形式多样的中小学生爱国主义教育活动。组织学生参观爱国 主义教育基地， 到烈士陵园扫墓， 利用节假日、 “五一” 劳动节、 “五 四”青年节、国庆节期间，开展多种爱国主义教育主
的人才培养和服务社会的模式, 促进爱国主义教育工作...以增强 教育的实效性,突出够用为度的原则,重视实践...平时可以开展“歌咏祖国”、“建党 90 周年”等主题...在教学过程 中,我们十分重视对青年学生的爱国主义教育,把爱国主义教育贯穿在两课...生产力在经济建设中的巨大作用,感受到了家乡人民对科学知识和科技人才的渴求,...领导集体高度重视爱国主义教育,一再强调爱国主 义是...以及精神文明建设的主要阵地,是弘扬和培育民族精神的...不拘一格用人才,不断补充新鲜血液, 保持教育基地的...作用,培养学生爱国主义信念,激发学 生的爱国主义情感...我们教育工作者应该十分重视思想政治课、 晨会课、 ...进行发明创造实践活动,学以致用,为祖国建设贡献聪明...政府的作用,政府要有建设好、利用好教育基地的责任...坚持“三贴近”原则,改进创新,提高爱国主义教育基地...在今天,我们讲爱国就是要爱社会主义祖国,拥护中国...必要性 党和政府也一向重视爱国主义的教育,近十几...培养爱国华侨,支持祖国建设,需要进行爱国主义教育。 ...2.培养爱港爱澳人才,保持港澳特区的长期繁荣稳定,...高度重视爱国主义教育, 是我们党的优良传统。 我们...继的爱国主义和革命英雄主义精神,为建设伟大祖国而...有爱国主义、国际主义精神,列为高等学校培养合格人才...试论中美爱国主义教育的异同 【摘要】不论是社会主义国家,还是资本主义国家,都非常重视爱国主义教育, 培养民族自尊心、自信心,铸造民族精神。本文通过中美两国的德育...大力弘扬爱国主义精神爱国主义是一个 国家、一个民族...重视中小学生爱国主义教育, 爱国主义精神是贯穿建设有...因此培养他们的爱国主义感情,提高他们 的爱国主义觉悟...青少 年是祖国未来, 对青少年进行爱国主义教育已是...建设有中国特色的社会主义伟大事业有用人才的基础建设...这就需要家长重视道德教育,把爱国主 义教育作为德育...
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探索“三三三”创新教育模式培养“思考型”应用技术人才--芮新海
[日期：] & 来源：泰州机电高职校?青少年科技创新中心& [字体：
探索“三三三”创新教育模式& 培养“思考型”应用技术人才2009年5月的一次企业招聘会上，我校毕业生魏萌同学因为拥有2项专利和1个省职教创新大赛三等奖而受到几家用人单位的争抢。世界500强的韩资LG公司人力资源部部长周华说：“我们在意的不仅是他的2项专利，我们更感兴趣的是他的创新精神，目前企业最需要的就是具有创新思维和创新能力的高素质劳动者。”泰州市宏祥动力公司法人代表丁宏林先生用很朴实的话建议学校领导：“你们要培养更多会动脑筋的技术工人。”一次次来自企业的“催逼”，学校意识到把创新教育工作列为重点发展内容已经迫在眉睫。一、实施背景（一）创新人才是国家创新驱动战略的重要组成部分。目前我国很多产业处于国际产业链的中低端，消耗大、利润低，受制于人。党的十八大报告提出，到2020年我国进入创新型国家行列。创新型国家需要创新人才的支撑，创新人才需要创新教育模式的革新，作为应用型技术人才培养主阵地的职业学校在创新教育方面要有所担当。（二）创新人才是地方经济发展和企业的迫切需求。企业需要创新型人才就像林肯需要格兰特，创新人才是企业获得竞争优势的核心。当今人才竞争已经由传统的“敬业、勤奋、忠诚”等品质的竞争，转向了创造性竞争。无论是争创品牌、技术革新，还是提高管理效益，降低成本，创新人才对企业的发展都有着极为重要的推动作用。（三）创新教育是学生自身发展的真切需求。知识经济时代，各种新科技、新事物、新经验层出不穷，一个高素质的职校毕业生只有不断学习，不断创新，不断超越自己，才能立于不败之地。学校的教育必须为学生创新思维的培养提供肥沃的土壤，培养他们终身学习的能力，创业和就业才能成功。二、主要目标&& （一）建设青少年科技创新中心，开辟作品研发、展示、推广以及培训四个功能区，为创新教育提供基础保障，力争成为泰州市青少年科技创新的教育基地。（二）构建“三三三”创新人才培养的模式，增强学生的创新意识，激发学生的创新热情，培养他们的创新精神，教会他们创新的方法，提高创新能力。（三）培养一批具有创新思维和实践能力的应用技术人才，引导学生参与企业科技研发，参与技术创新；培养少数优秀科技辅导员，鼓励他们到中小学去传播创新思维的种子。三、主要做法（一）开辟三个途径，让学生“看得见”开展创新教育，必须注重激发学生的热情，培养学生的兴趣，开启学生的思维，让学生积极主动地爱科学、学科学、用科学，自觉地参加创新实践。一是邀请专家开设讲座。学校经常邀请江苏省科普专家张家生老师、创新发明专家任祖平老师、黄海鸥老师以及企业公司技术代表，面向全体师生开设科普知识和科技创新讲座，介绍科技前沿的新技术、新知识、新工艺和新方法，促进他们积极投身发明创造，形成个个爱发明、人人想发明的良好氛围。二是利用成才典型引路。学校利用广播、板报、国旗下讲话、主题班会等形式，对优秀创新成才典型进行大力宣传。优秀毕业生南京知识律师事务所专利工程师移凯同学、在校生江苏省“青少年发明家”万宇浩同学、江苏省“青少年科技标兵”马宏阳同学、泰州市“十佳阳光学生”曹锦同学经常做专题报告，讲述自己的发明体会和成功的方法，用自己的成才事例激励更多的同学参与到发明创造中来。三是深入科技创新前沿。学校有针对性组织学生去科技公司、专利公司进行参观实践活动，让学生目睹最前沿的科学技术应用情况，引导学生学会观察思考，提高学习科技知识、进行科技创新的紧迫感和使命感。鼓励学生在企业实习期间发现问题，思考改进措施，将发现的课题带回学校，由科技辅导老师指导解决，使学生的创新成果及时为当地经济服务。案例一：优秀毕业生王斌同学，08数控大专（2）班学生，第三届创新社团设计制作部部长，现任泰州市少年宫科技辅导员、大浦中心小学科技辅导员。王斌同学在校期间写过200多份发明作业，多次荣获发明大奖，具有较强的设计和动手能力，其中“全方位全天候导盲手杖”获得第23届“江苏省青少年科技创新大赛” 一等奖、“第七届国际发明展” 铜奖。王斌同学毕业时泰州科技局下属的科技公司、大冯中心小学、大浦小学等多家单位争相聘请，最终成为大浦小学的科技辅导老师，他指导小学生高远同学做的作品“全自动太阳能道路施工（路障）提醒装置”荣获“第24届江苏省青少年科技创新大赛一等奖”，指导的小学生荣获各类发明奖项近10个。（二）构建三项制度，让学生“摸得着”制度是保障，是规范，是可持续发展的必要保证。为了让创新教育不只是昙花一现，让更多的学生能接受创新思维的培养，提高创新教育的普及率，完成从优秀到卓越的飞跃，学校为此构建了三项专门的制度。一是建立导师制度。重在培养教学团队，促进科技教师专业化发展。年龄在40岁以下的青年教师与专兼职创新骨干教师一对一结成“对子”，教师的专业涵盖机电、电子、计算机等。每学期初，导师制订指导计划，并按计划对青年教师进行指导，让创新老师有理论、有实践，能够较好地完成教学任务，引导学生进行创新实践。二是建立课程制度。学校将科技创新课程列入人才培养方案中的限选课，建立严格的课程制度，开设了“知识产权公民教育知识”、“科技发明方法”两门任选课。开发了《快乐的发明家》、《引你成为发明家》等多种校本教材，建立了以项目为中心的创新教育课程资源库。同时利用师资、设备等职业教育优势条件，把创新教育全面渗透到各专业课程教学之中，全面、全员实施创新教育。三是建立激励制度。学校制定了《创新工作室管理办法》，把教师的创新教育实绩纳入业务考核，在教师职称评定中担任科技辅导员与担任班主任工作同等看待。设立专门奖金，对积极推进科技创新的老师进行单项奖励。在科技创新中有杰出成绩的学生，作为评选“三好学生”的重要依据，优先推荐为省市“三创”学生表彰。案例二：朱思亲同学，11旅游中专班学生，第四届创新社团社长，泰州市“三创”学生。她创意发明的“宠物洗浴消毒一体机”荣获第23届“江苏省青少年科技创新大赛” 三等奖， 商业计划书《仁和专职宠物洗浴用品公司》在北京光华慈善基金会组织的决赛中，获得全国创业精神大奖。朱思亲在创新社团听老师讲发明的多种方法后，闪出一个灵感，就是发明一种以多种宠物洗浴工具为主的洗浴机器。在指导老师一对一的帮助下，朱思亲同学克服了很多技术问题，将传统单一的宠物洗浴机进行改进，她发明的宠物洗浴机集洗浴、漂洗、消毒、烘干、可控温宠物为一体，还可根据温度的改变为幼犬和成犬进行洗浴。朱思亲同学在北京发表获奖感言时说，她收益最大的就是学校有创新课堂和专门的指导老师。（三）搭建三个平台，让学生“学得上”学生是创新教育工作的主体，是创意点子的源泉，在学习相关创新课程后，能自己创意，自己查新，自己制作，自己申请专利，独立完成创新作品的全部过程，才能真正实现我们创新教育的教学目标。一是搭建社团平台。我校的创新教育分为普及和提高两个层次，学校分别组建了两级社团，搭建好人才成长的阶梯。学校在开设选修课的基础上，选拔有浓厚创新兴趣和制作能力的学生参加科技发明社团。社团建设有创意部、查新部、宣传部、推广部和制作部等五个部门，成员分为两级，初级两百人左右，高级五十人左右。初级成员主要为低年级的学生，定期参加创新活动，完成创意作业。高级成员为高年级的学生，重点方向是制作作品，申请专利，定期交流科技创新理念知识和创造发明技法。二是搭建课堂平台。学校建有完善的社团轮流上课制度，高级社团同学每个月轮流上课一次。一节内容是科技发明基础知识，授课对象为初级社团成员，学生自己备课，自己收集素材，自己制作PPT，分不同的专题，如传感器的使用、创新关键词的应用等，给初级社团成员上课。另一节内容是自己的发明作品介绍，从生活实际出发，阐述自己的创意和制作作品的基本思路，参与讨论的是高级社团成员和创新老师。三是搭建拓展平台。参与创新社团的学生，每周完成一份创意说明书，每月撰写一份专利申请书，每学期完成一份创新课题的调研报告，通过三份作业完成创新的拓展能力。在教师的引导下，学生就自己的发明题目，自己检索专利数据库，进行分析、比较 ,自行设计方案，完成作业。每年度，教师挑选有价值可操作的十份学生创意说明书，师生共同研究，对新颖、实用、科学的创新作品进行论证，师生共同设计，学生团队合作完成，参加各级各类比赛。&&& 案例三 :刘鹿同学，12电子大专班学生，第五届创新社团成员。2012年3月，刘鹿主讲了“传感器的了解与具体应用”，当时社团成员夏天添的小发明“一种老年人放大镜阅读台”遇到了难题，课上夏天添与刘鹿同学进行了精彩的互动，夏天添同学决定用反射式红外传感器来检测阅读台的上下限位，成功突破了技术难题。课后吉鹏宇同学针对自己目前作品“无绳跳绳训练机”选用的对射式光幕传感器检测方式也向刘鹿同学请教了相关的知识，使检测更加精准，合理。张乾坤同学听了刘鹿的课后，也灵机一动，他正在制作“一种高效捕鼠器”由于老鼠的行动速度极快，如何快速且准确的实施捕捉一直困扰着他，改进后的捕鼠器通过反射式红外传感器发挥了巨大作用。四、条件保障一是组织保障。为确保学校创新教育工作的领导力和执行力，学校加强领导，健全创新教育管理体制，成立由一把手校长任组长的创新教育领导小组，强化管理，实行“三到位”，即领导到位、议事到位、经费到位，保证创新教育有质量的推进，充分发挥师生们开展科技教育的积极性、创造性，让各项工作落到实处。二是经费保障。学校将创新资金列入年度预算，用于学生申请专利、参加各项比赛、到企业进行调研。学校有专门的奖励制度，用于奖励各项比赛中的获奖师生。五、主要成效通过几年的努力，尤其是近两年来学校创新教育成绩斐然，学校师生拥有发明专利77项，在各级各类发明创新大赛中荣获一等奖20个，其他各类奖项近30个。在19届全国发明展览会上获得五金一银，2010年江苏省职业教育创新大赛获得6金1银，20届全国发明展览会上获得3金1银和2个宝钢奖。学校被省教育厅等七部门授予“发明家摇篮”荣誉称号，被江苏省科协、江苏省教育厅评选为“科学教育特色学校”，我校学生创新社团被省职教德育工作委员会表彰为“优秀学生社团”，创新教师团队被江苏省科协授予省级“创新工作室”。许多兄弟院校纷纷慕名前来参观交流我校的创新教育，先后接待了省内外30多家职业院校。近年来，我校毕业生广受社会用人单位的欢迎，普遍认为我校毕业生综合素质好，专业技能强，具有职业精神和较好的创新能力，能较好适应环境变化。案例四： 万宇浩同学，08机电大专（3）班学生，第三届创新社团设计制作部副部长，在社团期间十分优秀，积极进取，获得“江苏省十大青少年发明家”的荣誉称号，被评为“泰州市十大新闻人物”。正是因为他对发明创造的热爱，毕业后被泰州市银河机械厂破格录用为技术改造工程师，月薪8000元。工作期间，万宇浩发现厂里的很多工人在用砂轮机打磨产品时，不按照安全生产的方式操作，十分危险。通过钻研，他改进的“台式砂轮机安全保护装置”利用砂轮机正前方的传感器与时间定时器相配合，砂轮机的转速没有到达指定数据或者打磨方向不对都将自动关闭，同时进行语音示警。这次改进大大高了生产的安全性，得到厂里领导的高度赞扬。此外万宇浩还改进了车床和钻床，他改进的“普通车床防扳手飞出伤人装置” 让操作车床的工人大大避免了生产过程中的意外，改进的“激光定位钻床”使钻孔实现了“打前定位”，更加精确提高了工人的工艺水平。六、体会与思考我们将以青少年科技创新中心为基地，进一步推进创新教育，推动地区广大青少年积极参与科技创新，成为泰州市青少年科技创新的教育基地。今后的工作中，我们还将在如何转化科技创新成果，如何将创新教育和创业教育合理结合等方面进行更多的探索，进一步培养学生的就业能力和创新能力，为社会经济转型和企业产品升级提供有力的智力支持和人才保障，真正发挥职业教育的优势，成为社会进步和经济发展的助推器。}