高中&span class='hot-word'&化学&/span&平衡中什么叫双向性、同时性、成比例，详细解释一下，急急急急急急
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计量比进行的
氧化铝与氢氧化钠溶液反应：
Al2O3 + 2NaOH = 2NaAlO2 + H2O
这还有很多的，你不妨看看
加热的话HNO3会挥发,要麼会分解.但是常温下...
比热容公式：Q = cm△t ，其中c是比热容常数，m是物体质量，△t是物体改变的温度。
有题意得：
Pt=cm△tn(n为电炉的效率)
高中的化学我在学习它有以下几点得心：
1 先要多看书
2 在看一边书》
3 选择一本好的练习册做”不要太难的哟“建议用《我要上清华上北大化学》
4 要坚持...
1.记忆,当然很重要..
2.知识链接.很多参考书都有教的,系统学起来很舒服...
3.多做题...特别是推断题...最好能做到看见条件就反应过来是什么...
强酸：硫酸、盐酸、硝酸
中强酸：硼酸、亚硫酸(中强酸也算作弱酸）
弱酸：碳酸、醋酸
难点在于在有机物部分的比较，羧基酸(如醋酸）&碳酸&苯酚类
其实，酸性比较除...
答: 测羊水的ph试纸怎么用的啊？准备检查一下了的，不知道是怎么看的。
答: 我是高中生，我认为化学的教育的话让人理解的同时一定要让化学的实验设备跟上，这样的话会让人更加深刻。还有的就是课外的知识老师一定要多言传身教，更多的知识对考试是相...
答: 白糖和香灰混合后可以点燃，因为香灰中的锂化物能催化白糖氧化
答: 我是高中生，我认为化学的教育的话让人理解的同时一定要让化学的实验设备跟上，这样的话会让人更加深刻。还有的就是课外的知识老师一定要多言传身教，更多的知识对考试是相...
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相关问答：123456789101112131415氨水的电离生成,,说明中键发生断裂,来确定氨水的结构和成键情况;根据热化学方程式的书写方法可知,化学计量数与反应热成正比,并注意标明物质的聚集状态来解答.共价化合物的各原子满足"最外层电子数化合价的具有电子结构,单质分子"最外层电子数共用电子对数目满足最外层为电子结构;由非极性键结合而成的双原子分子一定是非极性分子,由极性键结合而成的双原子分子一定是极性分子,由共价键(极性键或非极性键)结合而成的多原子分子,可能是极性分子,也可能是非极性分子,这主要取决于分子的空间构型.分子空间结构完全对称的是非极性分子,分子空间结构不对称的是极性分子.根据氧化还原反应的配平解答;氧化剂是指所含元素化合价降低的反应物,化合价升高的元素被氧化.根据反应前后硫酸根的数目判断.
解:溶于水后,形成的中,根据的电离方程式为,可知结构中含有铵根和氢氧根的基本结构,故答案为:;在氧气中燃烧生成和液态水,放出热量,则在氧气中燃烧生成和液态水,放出热量,所以热化学方程式为:,故答案为:.,氯仿中原子不具有电子结构.空间结构是四面体但不对称,是极性分子;.是单质,分子中含有对共用电子对,原子原子的最外层电子数是,具有电子结构.由非极性键结合而成的双原子分子,是非极性分子;.
原子间有对共用电子对,原子的最外层电子数是,都具有电子结构.是由极性键结合而成的双原子分子.是极性分子;.中原子不具有电子结构.是三角锥型,不对称,是极性分子;.
中原子不具有电子结构.空间结构是正四面体对称结构,是非极性分子;.
中原子不具有电子结构.空间结构是角型不对称结构,是极性分子;.
中原子,原子都满足"最外层电子数化合价的,具有电子结构.是直线对称型结构,是非极性分子;.是单质,原子的最外层电子数是,不具有电子结构.是单原子分子,是非极性分子.所以满足最外层电子结构的单质是,是非极性分子的化合物的是.故答案为:;
根据氧化还原反应配平,该反应为(稀).故答案为:;;;;;;中的元素化合价由价降至价,所以是氧化剂;元素化合价由价升至中价,被氧化,被氧化的元素所对应的产物是.故答案为:;反应前后硫酸所含元素化合价未变,硫酸根的数目相等,故硫酸起酸的作用.故选:
本题综合性较大,考查内容涉及化学键,分子极性,热化学方程式,氧化还原反应等,难度中等.
1384@@3@@@@氧化还原反应方程式的配平@@@@@@126@@Chemistry@@Senior@@$126@@2@@@@化学反应与能量@@@@@@21@@Chemistry@@Senior@@$21@@1@@@@化学反应原理@@@@@@3@@Chemistry@@Senior@@$3@@0@@@@高中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Senior@@$1348@@3@@@@化学键@@@@@@124@@Chemistry@@Senior@@$124@@2@@@@化学键与物质的性质@@@@@@20@@Chemistry@@Senior@@$20@@1@@@@物质结构与性质@@@@@@3@@Chemistry@@Senior@@$3@@0@@@@高中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Senior@@$1372@@3@@@@极性分子和非极性分子@@@@@@124@@Chemistry@@Senior@@$124@@2@@@@化学键与物质的性质@@@@@@20@@Chemistry@@Senior@@$20@@1@@@@物质结构与性质@@@@@@3@@Chemistry@@Senior@@$3@@0@@@@高中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Senior@@$1382@@3@@@@氧化还原反应@@@@@@126@@Chemistry@@Senior@@$126@@2@@@@化学反应与能量@@@@@@21@@Chemistry@@Senior@@$21@@1@@@@化学反应原理@@@@@@3@@Chemistry@@Senior@@$3@@0@@@@高中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Senior@@$1395@@3@@@@热化学方程式@@@@@@126@@Chemistry@@Senior@@$126@@2@@@@化学反应与能量@@@@@@21@@Chemistry@@Senior@@$21@@1@@@@化学反应原理@@@@@@3@@Chemistry@@Senior@@$3@@0@@@@高中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Senior@@
@@21@@3##@@20@@3##@@20@@3##@@21@@3##@@21@@3
第三大题，第1小题
求解答 学习搜索引擎 | 完成下列各题(1)N{{H}_{3}}o{{H}_{2}}O的电离方程式为N{{H}_{3}}o{{H}_{2}}ON{{{{H}_{4}}}^{+}}+O{{H}^{-}},试判断N{{H}_{3}}溶于水后,形成N{{H}_{3}}o{{H}_{2}}O的合理结构是___(填字母).(2)沼气是一种很好的能源,它的主要成分是C{{H}_{4}}.0.5molC{{H}_{4}}完全燃烧生成C{{O}_{2}}和液态{{H}_{2}}O时,放出445kJ热量,则该反应的热化学方程式是___(3)下列分子中所有原子都满足最外层8电子结构的单质是___,是非极性分子的化合物的是___(填序号).A.氯仿(CHC{{l}_{3}})B.{{N}_{2}}
D.N{{H}_{2}}D
E.C{{H}_{4}}
F.{{H}_{2}}O
G.C{{O}_{2}}
H.He(4)近年来,我国储氢纳米碳管研究获重大进展,电弧法合成的碳纳米管,常伴有大量物质--碳纳米颗粒.这种碳纳米颗粒可用氧化气化法提纯.其反应的化学方程式为:___C+___{{K}_{2}}C{{r}_{2}}{{O}_{7}}+___{{H}_{2}}S{{O}_{4}}(稀)=___C{{O}_{2}}+___{{K}_{2}}S{{O}_{4}}+___C{{r}_{2}}{{(S{{O}_{4}})}_{3}}+___\textcircled{1}完成并配平上述反应的化学方程式.\textcircled{2}此反应的氧化剂是___,被氧化的元素所对应的产物是___.\textcircled{3}{{H}_{2}}S{{O}_{4}}在上述反应中表现出来的性质是___(填选项编号).A.酸性& 质量守恒定律的实验探究知识点 & “在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导...”习题详情
270位同学学习过此题，做题成功率65.9%
在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．下大实验装置和选用药品均为教材大示，现分别以A、B、C、8表示如下：A、B、C、8四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．（1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量．结论是：质量不守恒．待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡．结论是：质量守恒．你认为结论正确的是后一种&（填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是白磷刚引燃时，装置内气体受热膨胀将气球胀大，装置受到的浮力增大&．（如）丙组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明为什么？化学反应是反应物的原子重新组合，原子的种类、数目、质量不变，生成物的质量也不会改变&．乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、8均说明质量不守恒”．老师引导同学们分析了B、8两个实验反应前后天平不平衡的原因．你认为B实验天平不平衡的原因是反应时产生的二氧化碳气体扩散到空气中，剩余物的质量减少&，8实验天平不平衡的原因是反应时产生的白烟扩散到空气中，剩余物的质量减少&．（3）如果A装置中只是将药品改为少量的锌和稀硫酸，反应前后天平仍不平衡，原因是产生的氢气将气球胀大，装置受到的浮力增大&．结论是：参加反应的锌和硫酸的质量总和一定等于&生成的硫酸锌和氢气的质量总和．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．下大实验装置和选用药品均为教材大示，现分别以A、B、C、8表示如下：A、B、C、8四个实验分别由甲、乙、丙、...”的分析与解答如下所示：
（1）根据质量守恒定律内容参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和；（2）根据质量守恒定律的微观解释考虑；根据实验B、D的物质减少原因考虑；（3）根据氢气的密度小考虑本题．
解：（1）由于白磷刚引燃时燃烧放出大量的热，使装置内气体受热膨胀将气球胀大，装置受到的浮力增大所以天平不平衡；（2）根据质量守恒定律参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和，所以反应前后原子的数目没有增减，原子的种类没有改变，原子的质量没有变化；B实验中盐酸与碳酸钠反应生成了氯化钠、水、二氧化碳，生成的二氧化碳跑到了空气中，使剩余物质质量减少、D实验镁条燃烧产生大量的白烟，逸散到空气中，所以剩余质量减少；（3）由于氢气密度比空气小，产生的氢气将气球胀大，装置受到的浮力增大，称得的质量减少，根据质量守恒定律可知化学变化都符合质量守恒定律．故答案为：（1）后一种& 白磷刚引燃时，装置内气体受热膨胀将气球胀大，装置受到的浮力增大& （2）化学反应是反应物的原子重新组合，原子的种类、数目、质量不变，生成物的质量也不会改变& 反应时产生的二氧化碳气体扩散到空气中，剩余物的质量减少& 反应时产生的白烟扩散到空气中，剩余物的质量减少（3）产生的氢气将气球胀大，装置受到的浮力增大& 等于
通过回答本题知道了质量守恒定律的微观解释，知道了验证质量守恒定律实验的设计方法，如果有气体放出的反应要在密闭容器中进行．
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在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．下大实验装置和选用药品均为教材大示，现分别以A、B、C、8表示如下：A、B、C、8四个实验分别由甲...
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经过分析，习题“在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．下大实验装置和选用药品均为教材大示，现分别以A、B、C、8表示如下：A、B、C、8四个实验分别由甲、乙、丙、...”主要考察你对“质量守恒定律的实验探究”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
质量守恒定律的实验探究
【知识点的认识】该探究是为了验证质量守恒定律而进行的实验探究．为此，教材中安排了如图所示的这四个实验：1．2．3．4．来验证和解释质量守恒定律（即参加化学反应的各物质质量总和，等于反应后生成的各物质质量总和）．【命题方向】该考点的命题方向主要是以这四个实验（或类似的实验）为载体，通过分析探究反应前后质量的关系，来验证或者解释质量守恒定律．考试的重点是故意利用有气体参与（或者生成）的开放体系装置，进行有关的实验探究，让通过观察反应后托盘天平指针的偏转，来分析探究质量守恒定律，并要求提出实验改进措施．但是，有时还会考查质量守恒定律的内容及应用、守恒原因、实验的现象、反应的文字表达式（或化学方程式）等等． 【解题方法点拨】根据质量守恒定律的内容可知，化学反应前后物质的质量总和是相等的．所以，对于在一般的实验装置（即开放体系装置）中进行实验探究时，如果是没有气体的参与（或者生成），那么化学反应前后托盘天平的指针必然没有偏转（即物质的质量总和相等）．如果是有气体的参与（或者生成），那么化学反应前后托盘天平的指针就有可能发生偏转了；但是，化学反应前后物质的质量总和仍然是相等的．这时，只要设法把该开放体系装置转变为密闭装置，那么化学反应前后托盘天平的指针也就必然没有偏转．另外，这四个实验探究的具体方法点拨如下：1．白磷燃烧前后质量的测定，要注意以下五点：（1）在瓶底事先铺少量的细沙，以防白磷燃烧时炸裂瓶底． （2）玻璃管上的小气球要系牢，以防燃烧生成的白烟和放热使瓶内气体膨胀的气流将小气球冲掉．这样白烟就会扩散到空气中，既引起空气污染，又会使实验探究失败． （3）用玻璃管将锥形瓶内的白磷点燃后，迅速将锥形瓶塞紧；防止瓶塞被冲开，白烟溢出，瓶内外气体流通．这样，也会污染空气和导致实验探究失败． （4）第一次称量后取下锥形瓶，待锥形瓶冷却后，再重新放到托盘天平上称量；以防热的锥形瓶烫坏托盘．（5）反应的文字表达式是：磷+氧气→点燃五氧化二磷；化学方程式是：4p+5O2 点燃?2p2O5． 2．铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定，要注意实验前将铁钉用砂纸打磨干净，以防铁锈阻碍反应发生，而看不到实验现象（即铁钉上覆盖一层红色物质，溶液由蓝色变成浅绿色）．该反应的文字表达式是：铁+硫酸铜→硫酸亚铁+铜；化学方程式是：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu． 3．盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定，称量后取下小烧杯并将小试管倾斜，使其中的盐酸与小烧杯中的碳酸钠粉末充分反应．然后，重新把它们放在托盘天平上，会看到反应剧烈，粉末逐渐减少，有大量气泡冒出；天平指针偏右．这是因生成的二氧化碳气体扩散到空气中，而导致的结果．如果将该实验在一个密闭的容器内进行，就不会导致天平指针偏右了．该反应的文字表达式是：碳酸钠+盐酸→氯化钠+水+二氧化碳；化学方程式是：na2CO3+2hcl=2naCl+H2O+CO2↑． 4．镁条燃烧前后质量的测定，要注意实验前将一根长镁条用砂纸打磨干净，以防其表面的氧化物阻碍其顺利燃烧，该反应的现象是发出耀眼的白光，生成白色固体，还会冒白烟，放出热量；再次称量时天平指针可能偏左、偏右或者停在分度盘中间．原因是参加反应的氧气和反应生成的白烟的质量没能称得，（另外，镁燃烧时也可能消耗氮气，即镁+氮气 氮化镁）．如果将该实验在一个密闭的容器内进行，就不会导致天平指针偏转了．该反应的文字表达式是：镁+氧气→点燃氧化镁；化学方程式是：2mg+O2 点燃?2mgO．
与“在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．下大实验装置和选用药品均为教材大示，现分别以A、B、C、8表示如下：A、B、C、8四个实验分别由甲、乙、丙、...”相似的题目：
[2014o宜昌o中考]如图是通过白磷燃烧来验证质量守恒定律的实验，下列说法错误的是（　　）反应前锥形瓶内白磷和氧气的总质量一定等于反应后生成五氧化二磷的质量白磷燃烧结束，锥形瓶应冷却后再放在天平上称量实验过程中气球先变大后变瘪瓶底的细砂起隔热作用
[2012o临沂o中考]在做“白磷在盛有空气的锥形瓶中燃烧探究质量守恒定律”的实验中，需要在锥形瓶里预先加少量的细沙．这样做的目的是（　　）防止瓶塞弹出，造成实验失败防止锥形瓶底部炸裂使白磷充分燃烧增加锥形瓶质量
[2011o佛山o中考]为了研究质量守恒定律，设计了右图“白磷燃烧前后质量测定”的实验，请分析有关问题：（1）装置：锥形瓶的底部铺有一层细沙，其作用是&&&&．（2）燃烧后称量：发现托盘天平指针偏向右边，造成的原因可能是&&&&（3）反思：白磷燃烧&&&&质量守恒定律．防止瓶塞弹出；装置漏气；遵守防止锥形瓶底部爆裂；装置漏气；不遵守防止瓶塞弹出；锥形瓶未冷却；不遵守防止锥形瓶底部爆裂；锥形瓶未冷却；遵守
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该知识点好题
1对比分析是化学研究和学习基本方法．甲、乙、丙三位同学利用如图中的装置，围绕“用称量的方法验证化学反应是否遵守质量守恒定律并分析实验条件”这一探究目的开展活动．[实验步骤]①如图所示，甲将白磷和反应装置、乙将装有稀盐酸的小试管和碳酸钠粉末的烧杯，分别放在两个托盘天平上，并用砝码使天平平衡．丙对石棉网和打磨干净的镁条进行称量．②三位同学分别利用装置进行化学反应．③甲、乙同学在反应结束且甲的装置冷却后，将反应装置及装置内的物质放在反应前使用的托盘天平上，观察天平是否平衡．丙同学实验结束后称量石棉网和石棉网上氧化镁的质量，比较反应前后质量． [实验分析]（1）请你仿照示例，完成实验现象的记录和分析．
&实验现象&&&甲同学&&&&&&4P+502&点燃&&2P2O5&该反应遵守质量守恒定律&乙同学&&&&&&&&&&&该反应遵守质量守恒定律&丙同学&镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，放热，生成白色固体．反应前后称量质量不相等．&&&&&&该反应不遵守质量守恒定律&（2）比较甲、丙同学的实验有许多相似之处，如生成物都属于下列选项中的&&&&．A、酸&&&&&&&&&&B、氧化物&&&&&&&&&C、碱&&&&&&&&&&D、盐（3）通过对上述实验的对比分析，甲乙两位同学发现丙同学的实验现象是正确的，但结论却是错误的．在实验操作完全正确的情况下，请分析导致丙同学实验前后称量质量不相等的原因有&&&&．实验结论：化学反应都遵守质量守恒定律．实验反思：（4）请从微观角度分析化学反应遵守质量守恒定律的原因是&&&&．
2（2011o泸州）在右图的装置中，当两种溶液发生反应后，天平不在保持平衡，指针向右偏转．天平不平衡的原因是&&&&，反应的化学方程式为&&&&．若反应物不变，要使天平在反应后仍然保持平衡，你认为对装置的改进措施是&&&&．
3为了探究物质在化学变化时，参加反应的反应物总质量与生成物总质量是否相等．某校甲、乙两个兴趣小组分别设计了如图的实验来验证自己的假设．[进行实验]如图所示，甲小组把盛有适量CuSO4溶液的小试管放入盛有石灰水的烧杯中，乙小组把盛有适量Na2CO3溶液的小试管放入盛有稀盐酸的烧杯中；然后将烧杯放到天平上，用砝码平衡；接着取下烧杯并将其倾斜，使试管同和烧杯内的两种溶液混合发生反应，待反应后再把烧杯放到天平上，观察天平是否平衡．根据要求，请回答：[实验现象]反应后，甲小组的天平指针指向刻度盘的&&&&，乙小组的天平指针指向刻度盘的&&&&．（选填“左边”、“右边”或“中间”）[解释与结论]甲小组的结论为：&&&&；乙小组的解释为：&&&&．[反思与评价]比较两个小组的实验设计，若使用的试剂不变，应改进的是：&&&&；由此，你将得出新的结论：探究或验证反应物与生成物的质量关系时，若要用到&&&&．
该知识点易错题
1（2013o衡阳）小林同学在做探究质量守恒定律实验时，称取2.4g镁条在点燃的条件下与充足的空气反应，其反应的化学方程式为&&&&．实验完毕后，称得所得固体的质量小于4.0g．【提出问题】固体质量为什么会小于4.0g呢？是否发生了其他反应呢？【查阅资料】镁在空气中燃烧时，除了镁与氧气反应外，还可发生反应：①2Mg+CO2&点燃&&C+2MgO ②3Mg+N2&点燃&&Mg3N2【猜想与假设】反应后固体质量小于4.0g是由于发生反应&&&&（填“①”或“②”）造成的，其理由是&&&&．【实验探究】根据初中化学所学知识用图所示装置除去空气中的氧气得到氮气（含少量稀有气体）．可燃物应选择的物质是&&&&（填写物质的字母代号）．A．木炭&& B．红磷& C．硫粉选择的理由是&&&&．将点燃的镁条伸入所制得的氮气中，镁条在氮气中剧烈燃烧．【实验结论】2.4g镁在空气中完全反应后所得固体质量小于4.0g，是由于生成的产物是&&&&的混合物所致．【评价与反思】通过上述实验，小林对燃烧有了新的认识：&&&&．
2对比分析是化学研究和学习基本方法．甲、乙、丙三位同学利用如图中的装置，围绕“用称量的方法验证化学反应是否遵守质量守恒定律并分析实验条件”这一探究目的开展活动．[实验步骤]①如图所示，甲将白磷和反应装置、乙将装有稀盐酸的小试管和碳酸钠粉末的烧杯，分别放在两个托盘天平上，并用砝码使天平平衡．丙对石棉网和打磨干净的镁条进行称量．②三位同学分别利用装置进行化学反应．③甲、乙同学在反应结束且甲的装置冷却后，将反应装置及装置内的物质放在反应前使用的托盘天平上，观察天平是否平衡．丙同学实验结束后称量石棉网和石棉网上氧化镁的质量，比较反应前后质量． [实验分析]（1）请你仿照示例，完成实验现象的记录和分析．
&实验现象&&&甲同学&&&&&&4P+502&点燃&&2P2O5&该反应遵守质量守恒定律&乙同学&&&&&&&&&&&该反应遵守质量守恒定律&丙同学&镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，放热，生成白色固体．反应前后称量质量不相等．&&&&&&该反应不遵守质量守恒定律&（2）比较甲、丙同学的实验有许多相似之处，如生成物都属于下列选项中的&&&&．A、酸&&&&&&&&&&B、氧化物&&&&&&&&&C、碱&&&&&&&&&&D、盐（3）通过对上述实验的对比分析，甲乙两位同学发现丙同学的实验现象是正确的，但结论却是错误的．在实验操作完全正确的情况下，请分析导致丙同学实验前后称量质量不相等的原因有&&&&．实验结论：化学反应都遵守质量守恒定律．实验反思：（4）请从微观角度分析化学反应遵守质量守恒定律的原因是&&&&．
3（2011o泸州）在右图的装置中，当两种溶液发生反应后，天平不在保持平衡，指针向右偏转．天平不平衡的原因是&&&&，反应的化学方程式为&&&&．若反应物不变，要使天平在反应后仍然保持平衡，你认为对装置的改进措施是&&&&．
欢迎来到乐乐题库，查看习题“在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．下大实验装置和选用药品均为教材大示，现分别以A、B、C、8表示如下：A、B、C、8四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．（1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量．结论是：质量不守恒．待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡．结论是：质量守恒．你认为结论正确的是____（填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是____．（如）丙组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明为什么？____．乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、8均说明质量不守恒”．老师引导同学们分析了B、8两个实验反应前后天平不平衡的原因．你认为B实验天平不平衡的原因是____，8实验天平不平衡的原因是____．（3）如果A装置中只是将药品改为少量的锌和稀硫酸，反应前后天平仍不平衡，原因是____．结论是：参加反应的锌和硫酸的质量总和一定____生成的硫酸锌和氢气的质量总和．”的答案、考点梳理，并查找与习题“在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．下大实验装置和选用药品均为教材大示，现分别以A、B、C、8表示如下：A、B、C、8四个实验分别由甲、乙、丙、丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察．（1）A实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量．结论是：质量不守恒．待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上称量，天平平衡．结论是：质量守恒．你认为结论正确的是____（填“前一种”或“后一种”），而导致另一种结论错误的原因是____．（如）丙组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明为什么？____．乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、8均说明质量不守恒”．老师引导同学们分析了B、8两个实验反应前后天平不平衡的原因．你认为B实验天平不平衡的原因是____，8实验天平不平衡的原因是____．（3）如果A装置中只是将药品改为少量的锌和稀硫酸，反应前后天平仍不平衡，原因是____．结论是：参加反应的锌和硫酸的质量总和一定____生成的硫酸锌和氢气的质量总和．”相似的习题。关于水的组成的 如下列试验,不能证明在化学变化中分子可以再分,原子不能再分
关于水的组成的 如下列试验,不能证明在化学变化中分子可以再分,原子不能再分1,下列试验,不能证明在化学变化中分子可以再分,原子不能再分的是（）A湿衣服晒干了 B通电分解水 C磷单质在氧气中燃烧 D水结成冰2.下列现象中,有水分子自己远动造成的是（）A电解水生成了氢气和氧气 B敞口放置于空气中的一瓶水,慢慢蒸干了C加热食盐水最后得到干燥的食盐 D黄果树瀑布的美景3下列说法正确的是A电解水时,水分子被破坏了 B水稍稍加热,就能产生大量的氢气和氧气C水中所含氢气的体积是氧气体积的2倍 D水是由两种不同的元素组成的,所以水是混合物4下列分解反应中,生成物都是单质的是A加热分解氧化汞 B加热高锰酸钾 C电解水 D加热分解氯酸钾5用分子和原子的观点,解释碳燃烧后生成二氧化碳的过程 解答得好的话,
1ACD,B项,电解H2O,生成H+和O2-,说明分子是可以再分的,A项是水蒸发了,C项是P单质的燃烧,是化合反应,D项是H20的另一种形态,是由液态变成了固态,其原来的化学成分不变,变化的只是物理属性.2BD,A项和B项分别是用电和热能作为介质,使水发生变化,B项是水分自然蒸发,由液态变成了气态,所以衣服干了,D项是水受自身重力作用,向下流形成的现象.3A,电解水本身就是将水分子变成了氢气和氧气,是对原本的化学属性的一种破坏.B项,水热了,还是水,即使开了,上面沸腾的也是因为水到了沸点了,要变成气态的水分子了.那种泡泡不是氢气和氧气,是H20.C项,是由于对H2O这化学式的误解,是说H+是氢离子是失去一个电子形成,O2+是夺得了两个电子形成,O的相对原子质量本身就比H的大,是不可能成立氢气比氧气体积大的说法的.D项,水是由H和O两种元素组成的,H2O是一种化合物,不是两种单质,H2O和H2、O2不能等同.4ACA项,加热HgO,生成Hg2和O2,都是单质.B项加热后,生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,只有一种单质.C项,电解水生成H2和O2,都是单质.D项,化学方程式是2KClO3＝2KCl+O3V↑,依然不全是单质.5C2燃烧就是C和O2的化合反应,即C+O2=C4- +O2- =CO2↑
与《关于水的组成的 如下列试验,不能证明在化学变化中分子可以再分,原子不能再分》相关的作业问题
1.ΔM1=184g-68g=116gV瓶=m/ρ=116g/cm^3ΔM2=218g-68g-37.3g=112.7gv1=m/ρ=112.7g/cm^3ΔV=V瓶-v1=116cm^3-112.7cm^3=3.3cm^3ρ金=m金/ΔV=37.3g/3.3cm^3=11.3g/cm^3 再问： 恩恩，2.3题 再答
在化学反应中,原子的数目、种类都不会发生改变,只是产生不同的组合；改变的是分子的结构（包括构成分子的原子种类,化学键的改变）.这就是为什么说分子是化学反应中的最小微粒
分子改变,原子没有发生变化 水分子改变、氢氧原子没有变化
可以,一个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成.2H2+O2=点燃=2H2O
1/2)1.单质一定是由一种分子构成的 错 单质可以有原子构成,如Fe Cu2.“水电解生成氢气和氧气”的现象,能说明在化学变化中分子可分而原子不可分吗 可以
选择：C电解水找属于化学变化的选项
因为原子在化学变化中不会创生,也不会泯灭,所以原子的种类和个数在化学变化中都不会改变分子种类从H20变成H2和O2
10g 再问： 3??7?????????? 再答： 3/7 再答： ???ɡ?
碱中钾钠铵钡钙均可溶,酸中除硅酸外都可溶.盐中钾钠铵盐硝酸盐可溶,碳酸硅酸磷酸盐溶者只有钾钠铵.常见不溶盐硫酸钡,碳酸钙,碳酸钡,微溶者硫酸钙
保持水的化学性质的微粒是_水分子_.在化学变化中最小微粒是_原子_.氧化贡分子是由_一个氧原子和一个汞原子_构成的.一个氢分子由_两个氢原子_构成
在化学变化中,分子中的化学键断开,原子重新组合形成新的物质,从而产生化学变化.水沸腾的时候,水由液态蒸发成气态,物质的状态发生了变化,但是还是由水分子组成的,实质并未发生变化,水分子并未发生变化.所以水的沸腾时物理变化.而水的分解,则是水分子生成氢原子与氧原子,然后氢原子与氢原子组合成氢气,氧原子与氧原子组合成氧气,这
110÷8÷5＝2.75 再答： 分米再问： 有一个底面积是3平方厘米，高10厘米的长方体，里面盛有5厘米深的水。现在吧一块石头浸没到水里，水面上升2厘米。这块石头的体积是多少立方厘米？再问： 拜托快点 再答： 3×2＝6立方厘米再问： 一个底面是正方形的长方体高2·4分米，侧面展开后恰好是一个正方形，这个长方体的体积
在化学变化中,分子可以再分.
1:4/252:25/293:4/294:7/32
体积大的是氢气,体积小的是氧气,简记为氢2氧1,也就是水的化学式嘛.可以证明,在化学反应中,分子可以分成原子,而原子却不能再分.
简单得不能再简单的问题了我就不给你说答案了,养成你不自己思考的习惯,这个习惯不好120升是体积,已知凌长为8,可以得出底面积,求的是高会用到的公式有:正方形面积等于边长乘以边长长方体高等于体积除以底面积本类题应该注意的地方有2点一是单位二是水会不会溢出,如果水会溢出,也就是说装满正方体后,水还有多,那么多高就是8,而不
1.可以利用弹簧测力计,先测得G,再将物体挂在弹簧测力计上,得到测力计的示数F,F-G变可以得到浮力大小.2.无论物体是什么状态,浮力方向都为竖直向上.
日 10:49 来源：中国消费者报　　利用水质电解仪,让自来水变得又黑又绿,误导消费者以为自来水有问题.一种旨在推销净水器的电解水骗局,在一些城市已经声名狼藉.记者调查发现,这种骗术目前有向农村渗透的趋势.近段时间,河北省保定市供水公司不断接到该市高阳、安新等县农
就是根据水位变化算出水池内水减少的量,再扣除蒸发量（一般用蒸发盘测量）,就是实际渗漏量}