中国教育最需要什么？ - 知乎15494被浏览1417809分享邀请回答summitps.org/approach/college-readiness ） 知识 (Content Knowlege)，这个就是我上面说的各种学科的知识点， 传统的公立学校主要就是在学习知识， 那Summit的特别之处在于， 由于PLP， 学生可以根据自己的节奏非常主动的在PLP上学习，最终达到每门课都精熟的程度。认知能力(Cognitive Skills),
培养学生深入学习的能力， 批判性思维(ciritical thinking), 沟通以及解决问题的能力，总之是授人以渔的“渔”， 不过与一般公立学校不同的是， Summit不是泛泛的谈这些通用能力的， 他们和斯坦福大学合作， 把认知能力细分成二三十项不同的能力， 并给每个能力都定义8个不同的level ()， 不同年级的所有学生都是按照这上面的标准打分， 这样做的好处是，学生能力的增长就有了比较客观的衡量标准。 成功的习惯（Habits Of Success),
使得学生能够沉浸在自我主导的学习（self-directed learning）之中，并培养学生大学中甚至一生都受用无穷的关键习惯。 比如自省的能力，失败后恢复的能力， 以及如何求助的能力等。现实世界的经验（Expeditions）， 通过对现实世界的沉浸式体验，帮助学生发现和拓展他们热爱的兴趣和职业， 并让他们学以致用。关于学生的体验，有兴趣的同学可以看一下 .这里简单总结如下：目标导向 - 每年一开始的时候，学生，家长，老师三方就会坐下来，由学生决定想考什么大学， 比如斯坦福大学， 那PLP就会告诉学生考斯坦福大学有那些条件，SAT要考多少分， GPA要拿多少， 要选哪些课程等， 这样学生就可以把一个几年后的目标跟当前的学习进度联系起来，从而判断自己是否在正确的轨道上。自我导向 - 让学生真正成为学习的主体， 而不是被各科的老师牵着鼻子走，学生对当前的各科学习进度一目了然，自己可以做一些有针对性的学习。让学生自己主导学习后， 就导致了一个非常 的结果， 学生在几乎没有家庭作业的情况下，依然保持了这么高的大学录取率，其中也不乏名校。 其实大家仔细想想也就正常了， 大家回忆一下有多少家庭作为对你来说是真正有效的练习？ 还是只是重复练习或者是太难而应付了事？那为什么我觉得这种模式也适用于中国的基础教育呢？其实基础教育最大的难题在于， 最需要好老师的地方，往往好老师们都不去。中国每年都有浩浩荡荡的支教队伍， 但是没几个人会在支教的地方一直呆下去，而且去支教的老师未必就是教育科班出身， 其实对当地的教育帮助甚微。 而PLP（或者类似的平台）的意义在于： 在没有老师的情况下，只要有人组织学习， 学生仍然能得到相当好的学习课程， 有相当的机会自学成才。在PLP上成功的老师并不需要有很强的教学能力，更多需要的是组织能力， 辅导能力这些通用能力， 那这些能力可能恰好是支教队伍主力（大学生们）所拥有的，经过短暂的培训后就可以胜任。而且由于在PLP上学习课程是基本是统一的， 学生不大会因为老师的快速流动而影响学习，这也非常符合支教的特点。注： PLP的很多东西无法在一篇文章里深入的展开讲，不过个人觉得个性化教育是大势所趋， 真心希望本文能给国内的教育工作者带来一些启发， 也算是本人对中国教育能尽的一点绵薄之力。
============================= Q & A =================================看了一下评论区，想就一些问题深入探讨一下：什么是个性化学习？本文说的个性化学习对中国的应试教育有效吗？ 跟衡水中学比哪种模式更适合中国当前的应试体制？个性化学习听起来很高大上，是不是只适合经济发达的地方？按照学生自己的节奏来，那学生放任自流了怎么办？什么是个性化学习？个性化学习从字面上理解就是“因材施教”，就是根据学生本身的情况给予最合适的环境，资源及引导，让学生自己变得积极主动，从而发挥最大的潜能。从理念上我们可以采用这种不可证伪的定义，说它不可证伪，是因为只要结果不够好， 我都可以说是因为个性化的程度不够高。:) 那本文说的个性化学习（PLP）并没有这么耍流氓， 说它好是因为在生源同等（在报名的学生中随机录取，并且没有学费），资源同等，时间同等的情况下，采用PLP这套教学方法下， 大学录取率和大学毕业率显著高于同等情况下的其他公立学校。注1：美国的大学不容易毕业，所以有大学毕业率这个指标。在中国我们可以换成毕业后就业率或平均就业工资等。注2：大学毕业率是指6年内读完4年制大学的毕业率。 大学毕业率这个数字是Summit School采用PLP之前的， 但也已经高出其他公立学校一倍，在采用PLP之后，这个数字应该会更高，不过现在结果还没出来，因为PLP是最近6，7年才开始实行的， 而毕业率这个数字要等（高中4年+大学6年）10年才能出来.本文说的个性化学习对中国的应试教育有效吗？首先要强调个性化学习并不是通常所说的“素质教育”，根据上个问题的分析，从理论上说，不管为了达到什么目标（在中国上大学 VS 在美国上大学），个性化定制的学习方案总是会优于一刀切的学习方案。其实你也可以说美国也是应试教育，只不过它应试的内容不光光是考试成绩，还有社会活动，兴趣特长，平时成绩之类的。从本质上来说，个性化学习就是把学习的主导权还给学生，让学生把自己的目标和当下的学习联系起来，并根据自己的节奏来精熟学习内容，从而充分调动学生的积极性，提升学习的效率。老师在其中所做的是引导，而不是主导。 我们往往片面的把应试理解为填鸭式教育，我想说的是，就算是中国式应试，“填鸭式”教育也搞不过个性化教育，只要你把条件设定为同等生源，同等资源，同等时间。其实原因很简单，不管你采用什么方法，最后能决定你成绩不是个性化，不是热情，不是素质教育，不是好老师，不是军事化，不是苦口婆心，不是努力， 不是积极性，不是奖励，不是惩罚，更不是填鸭练习时间，而是精深练习时间。关于什么是“精深练习”（或者也翻译成“刻意练习”），请参照我的另一个回答，下面是那个答案关于精深练习的节选：精深练习！ 深度练习不是一般的练习，已经会做的题目做一万遍也不会帮助你提高，深度练习是指在你现有能力的边缘进行练习，是在你跳跳能够的着的地方练习。如果你数学考了90分，那就练习丢掉那10分的题， 如果你考了一百分，那就找更难的题做， 如果你作文不好，那就分析一下原因，是不是自己阅读量不够，如果是，就加强阅读量， 如果是经历不够，那就丰富自己的经历。有研究表明，经过一万小时的精深练习，任何人都可以成为这个领域世界一流的专家。详细请看 。作者：陈志敏链接：或者你也可以参考这本书 - 精深练习并不容易做到，过程中可能充满挫败感，所以耐心，韧性，热情，鼓励，成就感，积极主动都很重要，因为这些可以为你进行精深练习保驾护航。而个性化教育跟填鸭式学习相比，那个更容易让你进行精深练习，恐怕是不言而喻的。跟衡水中学比哪种模式更适合中国当前的应试体制？衡水中学的模式我不是很清楚，所以也不敢妄作评论，希望大家在看过我上述分析后，自己做一个评断。个性化学习听起来很高大上，是不是只适合经济发达的地方？我想说摸索出PLP这套教学方法了，确实是好学校 + 好技术团队的结合，这是需要投入巨大资源的，但是一旦成功了， 这套方法的应用成本很小（PLP是免费的， 当然学校需要网络+上网本，不是每个家庭需要），不比运行一所普通学校贵。当然我们无法把PLP直接拿到中国用，这里面有几个前提：PLP需要支持中文界面，这个工作量相当较小，比较容易PLP只是一个平台，现在只有适合美国的课程， 需要开发适合中国的课程。我想一个方式是，中国有一所愿意尝试PLP的好学校，去美国参加PLP的培训课程 ， 然后回来根据PLP这种模式开发出适合中国的课程。这所学校再培训中国其他的学校或老师。按照学生自己的节奏来，那学生放任自流了怎么办？这是个好问题， 让我们重新看一下关于学生体验的那一节，那里主要提到两点：是学生自己定下目标，是从源头上就让学生做出一个承诺，并且这个承诺是记录在PLP里的，可以时时提醒学生。看学生自我导向的那种图，图里有条线，代表现在这个时间你应该完成哪些项目和知识点，明确无误的告诉你当前的进度是落后还是超前。如果你落后了， 有未完成的项目和知识点，那这门课你是没有Grade的（平时成绩？）。 这就好比你有了承诺，就一定要执行。据我观察，大概只有20%左右的学生能够一直超前那条线，而大部分学生都会根据那条线来安排自己当下的学习。另外学生大概花30%的时间做知识点的自习，但自习基本是在学校里完成的， 学校会安排专门的时间来分组自习（别人都在学，你不学会有压力）， 并有专门的老师坐镇答疑。并不是自己在家自习没人管的状态。1.7K231 条评论分享收藏感谢收起3.3K1157 条评论分享收藏感谢收起更多21 个回答被折叠（）与世界分享知识、经验和见解为什么学习好的都是别人家的孩子，因为别 ...
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