君，已阅读到文档的结尾了呢~~
地理必修3教师用书（人教版）地理必修
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
地理必修3教师用书（人教版）
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
初中生物人教版七年级上册教师教学参考用书.doc 210页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：50 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
说明一、《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册教师教学用书》是根据教育部2001年颁布的《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》编写的，与《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册》相配套的教师教学用书，供中学生物教师在七年级上学期教学时参考。二、本书按教科书的章节顺序编排。为了使教师更好地了解和使用教科书，在本书的开篇安排了《致使用本书的教师》，就教科书的编写指导思想、内容的选择和组织、编写方式和教学建议作了说明。在每个单元的开始，都有单元说明。各章都设有本章提示。每一节都由教学目标、教学策略和参考答案等几部分组成。参考答案包括正文中学生活动讨论题的答案、技能训练的答案和练习的答案等。大多数节后面还附有背景资料。三、本书的主编是朱正威、赵占良。编写人员是朱正威、赵占良、李红、吴成军、王伟光、张怡、王洁、毕晓白。责任编辑是李红。四、为本书绘制插图的有郭威、高巍等。希望广大中学生物教师对本书提出宝贵意见和建议，以便做进一步修改。课程教材研究所生物课程教材研究开发中心2001年7月致使用本书的教师辛勤工作在教学改革第一线的老师们：你们好!在新世纪的曙光里，我们共同迎来了新一轮基础教育课程改革。这一轮课程改革的时代背景不同以往。我们作为科学教育工作者，对其中的一些特点应当尤为关注。一是知识经济初露端倪，国际间竞争日趋激烈，需要培养大批创新型的人才；二是社会的科学技术化，以及科学技术的社会化，需要全面提高受教育者的科学素养；三是科学技术发展的速度加快，学习化社会的特征日趋明显，需要着重培养学生终身学习的愿望和能力。面对时代的要求和挑战，课程的理念和内容需要更新，教学和评价的方法需要改革。当然，教材也需要改革。现在呈现在大家眼前的，就是按照新课程标准编写的实验教材。为了使大家更好地了解和使用本教材，谨就本教材的编写指导思想、内容的选择和组织、编写方式和教学建议作以下说明。编写指导思想本书的编写指导思想是：以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。内容的选择和组织要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此，摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变，是这次教材改革的切入点和突破口。从这种认识出发，教材在内容的选择和组织上有以下特点。1.突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系传统的学科体系侧重讲述植物、动物和人体的形态、结构和生理，对植物和动物的形态、结构和生理，往往还要从低等到高等分门别类地讲述，以求突出进化的脉络。因此几乎是大学植物学和动物学的缩写。仅从知识传承的角度说，这样的体系无疑具有优越性：知识的结构比较完整；系统性较强；层次分明；脉络清晰；等等。然而在当今社会，重知识传承、轻能力培养的做法已经明显不能适应时代的需要，即使在知识传承方面，应当重视的也不是信息的量，而是理解的质。传统学科体系的弱点愈来愈突出：知识容量过大，面面俱到，严重挤压了学生自主学习、主动探究的时间和空间；不少内容是从学科体系的完整性出发而选取的，离学生的生活实际较远，不利于调动学生学习兴趣和进行有意义的学习；需要学生单纯记忆的事实性知识过多，如叶形、叶序、花的类型、花序的类型等，不利于学生科学探究能力的培养；动物部分和人体部分的内容有一定程度的重复；等等。要想使学生在有限的时间内，对生物学的基本概念和原理有一定的理解，又能有较多的机会进行自主探究和实践，仅在传统的学科体系内做局部增删是无济于事的，必须构建新的知识体系。新的知识体系如何构建呢?新课程标准的内容框架突出了人与生物圈，教材的知识体系也是按照这样的思路构建的：即突出人体和人类活动的内容，突出生物圈，突出人与生物圈的关系。之所以构建这样的体系，主要有以下几点考虑：(1)人和生物都生活在生物圈中，生物的生存、延续和发展都与生物圈息息相关；生物圈是所有生物共同的家园；(2)随着人类社会的发展，人类活动对生物圈的影响越来越大，人与生物圈的关系如何，在很大程度上决定着人类社会的可持续发展；(3)人既是生物学的研究者，又是生物学研究的对象，学生应当通过生物课的学习，更多地了解自身的结构和生理，以及卫生和保健，学会健康地生活，这是生物学课程的重要目标之一；(4)绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物，按照这样的体系，可以侧重讲述绿色植物和人在生物圈中是怎样生存的，与生物圈的关系是怎样的，而相对减少动物部分的内容，从而在总体上减少知识性教学内容，为探究和实践活动提供时间；(5)这样的体系，可以更好地
正在加载中，请稍后...&&&&&&当前位置：&gt
月销量6936件
月销量6893件
月销量2201件
月销量808件
月销量568件
月销量445件
月销量420件
月销量397件
月销量400件
月销量329件
月销量302件
月销量300件
月销量247件
月销量242件
月销量210件
月销量182件
月销量169件
月销量146件
月销量121件
月销量121件
月销量111件
月销量89件
月销量81件
月销量70件
月销量64件
月销量56件
月销量54件
月销量49件
月销量48件
月销量47件
月销量44件
月销量34件
月销量33件
月销量32件
月销量31件
月销量28件
月销量26件
月销量24件
月销量21件
月销量19件
618超级返狂欢节
一淘网为您找到初中地理教师用书产品的详细资讯，实时报价，价格行情，初中地理教师用书商品分类,论坛问答/求购等相关产品信息。
增值电信业务经营许可证：浙B2-查看: 61398|回复: 6
人教版初中七年级初一生物上册全套PPT课件资源免费下载
本帖最后由 桂馥兰香 于
11:06 编辑
& &&&本套人教版初中七年级生物上册全套PPT课件资源由绿色圃中小学教育网搜集整理，提供给各位老师下载使用，本站所有课件、试卷、教案等资源无需注册，无需花费一分钱，直接点击即可下载，免费注册后下载速度更快！为了本站更好的发展，提供更多有效资源，下载的老师如果使用方便，请宣传本站，即是对本站最大的帮助！
人教版初中七年级初一生物上册全套PPT课件资源免费下载
我下了七年级的生物课件，怎么只能看到标题
八年级生物上册的课件怎么不能看？
应该很好用
您需要登录后才可以回帖
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源}