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劲爆！苏州大学与维多利亚大学第三次合作“2+2”
劲爆！苏州大学与维多利亚大学第三次合作“2+2”
未来广招生源，加拿大不少大学与国内的大学都有合作，其中苏州大学与维多利亚大学就是合作次数比较多的两所大学，据悉，苏州大学与维多利亚大学将会进行第三次合作，这次合作是什么呢?下面就跟留学网小编一起简单的了解一下。
　　据小编了解，为了促进国际间合作，本周加拿大维多利亚大学增强了与苏州大学的合作，签署了第三次合作协议，每年将有100名来自姐妹城市苏州的同学前往维多利亚学习经济专业。　　维大社会科学系主任Catherine
Krull表示“苏州大学是维大的战略合作伙伴，非常高兴能第三次合作”。“苏大学生的成绩表现都非常好，说明学校在培养学生出国学习方面已经很有经验，国际生在我们的社区也可以很好地就文化进行交流，为我们的地区发展作出贡献”。　　这次合作基本可以理解为2+2的模式，学生在苏大学习两年，然后剩下两年转学进入维大学习经济，或者是获得苏大和维大的经济双学位。　　这已经是维大与苏大的第三次“2+2”合作了，第一次是商科，第二次是化学。　　以上就是有关苏州大学与维多利亚大学第三次合作“2+2”的相关内容介绍，希望对您有所帮助，留学网小编最后指出，应对新挑战，全球化视角至关重要，无论是处于经济考虑，还是想先感受国内大学生活，这个项目你都值得考虑!对此如果还有什么想要了解的，可以点击咨询，让专业老师帮您解答。　　10分钟高端定制您的个性留学规划!您还可以添加顺顺留学carter老师(微信号：carter-66)，留学咨询答疑评估，干货资料发放，还可以加入QQ群()认识更多志同道合的朋友，还在等什么，快来哦!　　阅读推荐　　　　　　　　　　
维多利亚大学
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400-104-9966关于人大3+2多国留学本硕连读项目的一些常见问题的解答
请问您这是几本
答：我们是123本分批次录取的，根据您的成绩申报相应批次。第一批录取要求达到本省1本线，英语单科110分以上；第一批录取要求达到本省2本线，英语单科成绩100分以上；第三批录取要求达到本省3本线，英语单科成绩90分以上；英语成绩不达标的须英语加试。&
最低要求是达到当地三本线，英语单科90分就可以免试入学了；如果没有参加高考就需要来人大参加入学英语测试，成绩合格即能录取。因为是出国留学项目，英文教学，所以对英语成绩有一定要求。
2.如果我成绩没有到三本怎么办
答：理论上录取是没希望的，但是针对于未参加考高的学生学校有组织入学考试，您可以以未参加高考的身份再考一次，如果考过了还是可以入学的。
、123本分批次录取么，授课有区别？
答：根据成绩入学批次不同，授课内容相同，但深度不同。而且以后所申请的院校水平不同，比如1批学生是要冲刺世界名校的，比如英国前20,2批是要申请20-50的；第三批要差一点。但是理论上来讲英国大学教学水平都严格参照QAA(英国高等教育质量保证机构)的统一监督，所以教学水平都不低，只是科研或其他方面水平不同。英国公立大学整体排名都由于中国普通高校。第三批学生在人大三年学习成绩优异，也可以申报与第一批次同档次的国外院校。&&&
、学生获得的证书是人大的学历么？
答：3+2本硕连读首先获得的是国外大学的学士、硕士学位，归国之后统一由教育部出具学历认证书，认证书上明确标明其是中国人民大学的学生，这也是规范性的国外学历证明，与人大国际交换生认证书相同，但和人大统招生不同，因为是出国留学生，所以学生所获国外大学的学位含金量是优于中国普通高校的。
、学生所获学位回国承认么？
答：我们是中英政府间的合作项目，所以国家承认学历。教育部对3+2学生所获学位给予认证，并规定所获学位具备相应学历，在中国可以合法使用，并且含金量高。一线城市对3+2毕业生均有各种优惠及安置政策，比如获得硕士学位后可办理北京落户、购车购房免税、市政府提供创业基金等。这点是要优于国内硕士毕业生的，也说明学历本身含金量高。
、读你们的3+2回国认证和直接出国的有区别吗？区别在哪里？
答：学生所获得的国外大学学士学位和硕士学位和本土学生获得的无任何区别，3+2项目归国认证与直接出国的在认证书学习历程上描述不一样，直接出国拿学位的只有国外学习经历的描述，而3+2的学生认证书上面会明确标明学生在中国人民大学的教育经历，在国内找工作更具竞争力。同时，减少了国外学习的时间，节省了国外学习生活成本，50-60万就能涵盖5年的学费和生活费，比直接出国节省了一半。同时，再国内学习阶段迎合了学生身心成熟期，同时是认识国外社会的很好的缓冲，减小留学风险。
、在哪上课？在哪住宿？管理怎么样？
答：3+2学生与统招生使用同等资源，上课使用人大各个教学楼的教室，大学都是采用的流动教室，不会有固定教室。住宿是人大后勤集团统一安排的，在人大周边的学生公寓（人大校内进行改造中，以后都改造成教学区，住宿都在周边公寓），由学校统一管理，安全是有保障的，同时我们采用24小时管理责任制，有班主任随堂听课和宿管老师进行正常作息时间的管理。
、3+2是统招么？
答：3+2项目是中国人民大学的自主招生，不含在统招计划内，因为国际项目属于对外输出人才的范畴，而统招是国家统一分配教育资源的范畴，3+2项目采用的国外的授课模式和教育资源，所以不分配统招的教育资源。但是3+2项目是中英政府有计划开展高等教育交流的项目，属于政府计划内项目。
、3+2升学率、毕业率如何？
答：2012年意向出国100%，本科毕业率100%，因为在国内把难的课程都学完了而出国以后只修4们左右的课程就能毕业了，所以本科毕业较为容易，硕士毕业率93%，因为有部分学生选择的专业学时长或论文没完成延期毕业，但是这部分学生不超过总人数的7%。
、你们都有什么专业，这些专业回国之后就业如何？
答：我们有6个专业，国际商务管理、国际金融理财、国际商务贸易、商务信息技术、国际酒店管理和国际财务会计，这些专业均为金融、经济、管理领域，而人大的金融、经济、管理专业在全国高校中居首位，是以人文社科为主的综合性重点大学，所以开设的专业均是强势专业。学生进行这些专业的学习，毕业后从事的行业比较广泛，哪个行业都需要金融和管理人才，比一些理科专业找工作要方便的多。而3+2项目教学采取市场化导向的教学内容，社会需要人才具备什么能力我们就培养什么能力，所以3+2项目的毕业生对国内统招生更具竞争力。
、3+2项目与统招有什么不同？
答：教育模式不同：
国内统招采取应试教育，学习靠背，其次是理解，而没有应用。3+2项目采取英国教学大纲，是素质教育，注重学生在理解学术理论的同时运用到实践，通过案例分析等进行实地操作，更能培养学生的应用能力。
授课模式不同：
国内统招采取的填鸭式授课，学生以笔记的形式强行记录老师的授课内容，课程乏味且应用性不高。3+2采取小班互动式授课模式，采取案例分析、小组讨论等形式使学生参与到课堂，跟能激发学生学习兴趣，并且教师授课过程中采用批判式的思维模式，鼓励学生提出不同意见、独特观点，使学生更具市场敏锐度和创造性。
就业方向不同：
国内统招毕业生就业形势严峻，是由于国内大学教育和职场衔接不当所致。而3+2采取职场导向的教育模式，注重核心能力的培养，同时大量的商业案例分析能力的锻炼使学生更适合职场。所以3+2毕业生多就业于外企和外向贸易型企业。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。&&&&&&&&&&&&&&&选择中外合作办学还是出国留学？
&&&&&&& 2009年高校的中外合作计划均由去年的本科二批和专科一批降低至本科三批和专科二批次录取。从中国教育部涉外监管网上来看，所有计划内的中外合作办学必须报教育部备案，其招生简章必须经过批准登记。因教育部的这项工作尚处在规范和完善中，一些非学历教育的营利性&中外合作办学&项目和所谓的&国际预科项目&也纷纷以正规大学的正规招生项目或者擦边球的招生形式堂而皇之的出现在媒体面前，很多诸如此类的项目挂靠在大学的某一个部门下，脱离的教育主管部门的监管，&扯大旗拉虎皮&，扰乱的正常的留学市场，蒙蔽了很多的学生和家长，上当者甚众。山教留学于7月25日&2009年青岛专科报考志愿咨询会&和7月26在济南舜耕国际会展中心召开了由山东省招生考试院和齐鲁晚报举办的&2009山东省专科报考志愿咨询会&。出国留学机构和中外合作办学机构汇集，其中不乏鱼龙混杂的单位。
&&&&&& &近期我山教留学办公室不断接到学生家长的咨询电话，就孩子是在国内就读三本和专科的中外合作办学还是直接出国留学希望我们给她们提供些意见和建议。
&&&&&&& 因此，山教留学组织了部分负责留学业务的项目主管和留学咨询顾问认真分析情况，客观、真实的评价一下目前的&中外合作办学&和&国际预科&项目。揭开一些伪办学和假预科的庐山真面目，以正视听。
区别法国留学&伪预科&和合作办学
山教法国项目
近期部分机构推出了所谓法国留学预科项目，声称国内读一年语言即可直接入读法国大学专业。这种项目的实际留学模式是国内经过一年语言，前提必须要通过法国的语言考试才可进入专业，这并非真正意义上的预科。归根结底还是属于传统意义的留法项目，只是区别在于国内语言学习的时间，由半年延长至一年，使学生法语基础更牢固，通过考试的几率更大些。而且学生签证并不能得到保证，有可能经过一年培训后被拒签，浪费了时间和精力，对学生也是沉重的打击。有很多一年后无功而返的学生找到我们的时候，已经丧失了留学的最佳时间和签证机会。建议学生家长谨慎选择。
另外还有些机构打着某某大学1+3或2+2的名义所谓合作办学。我们一定要了解这些项目的实质，因为很多机构的项目是非统招，学生如果以后不想出国，想要获得国内大学的文凭，必须经过自考或成考才能实现，而且获得的文凭仅是成教的文凭，含金量大大降低。此外合作办学的项目往往要支付高额的学费，国内即使学习一年或两年的语言，因为师资和教学计划等原因，学生实际语言水平远不及在法国培训半年的语言能力。学生在国内的一至两年时间，即浪费了时间也浪费了金钱。最关键的是学生在国外留学后回国的文凭学历无法做教育部的认证。
提醒广大关注法国留学的学生和家长，一定认清现在名目繁多的留学项目，以免走了弯路。
法国留学－什么是真正的预科
山教法国项目主管
所谓预科，顾名思义就是指进入专业阶段之前的学习，最后通过预科考试获得真正的校方专业录取通知书（注：不是预录取通知书），周期一般来说是一年。但是现在留学行业鱼目混珠，杂乱无章，一些不法分子在甚至没有办学资格证的情况下，竟然挂靠一些大学，公然打出&国内某某大学法国合作1＋3项目&招生办的身份设立摊位招生，或者有些中介混淆视听，打出法国某某大学预科项目，进行招生。他们口头上承诺只需要在国内进行一年的语言学习，通过了之后可以去法国直接进入专业学习，他们抓住家长急于求成的心理，家长们觉得去了少上一年，节省了时间和金钱，但是真正去了之后发现不能进专业，才发现上当受骗，找他们只会搪塞一下，说：&学校觉得您孩子水平不足以跟上专业学习，建议孩子再读一年语言。&或者去了还要参加预科考试，通过不了还要继续读语言。就算跟他们打官司也无计可施，因为他们承诺去了进专业永远只是口头协议，不会体现在合同里的。
有很多家长也咨询过我，怎样辨别预科和伪预科？ 其实方法有四项。
1.如果是跟法国学校有合作项目，肯定有学校签署的合作协议，如果是真的合作项目请其出示合作协议。
2.如果是合作项目，在法国文化中心肯定有备案，可以打电话过去咨询一下。
法国文化中心咨询电话 010-
3.看一下该中介或者学校的师资力量和预科使用的教材，如果是真正的预科，在初级语言学习之后，是要进行专业学习的，例如会计，高数，英语，经济等课程。而且授课老师是由法国校方外派的专职老师。伪预科一般只提供一年的语言学习跟本不进行专业阶段学习，而且他们提供的仅仅是一般较口语的外教，不是专职老师。
4.查询一下法国学校的官方网站，每个学校网站上都有国际合作这一栏，看看是否有体现这所学校或者中介是合作单位。
&&&&&&& 据我多年从事法国留学的经验，现在真正的法国留学预科屈指可数，由北京语言文化大学和青岛二外出国留学预科学校引起的法国高商预科算一个。
&以上这四点均满足，毫无疑问就是真正的预科，您可以放心地把孩子交给这样的学校或者中介。望广大家长不要急于求成听信某些不法分子的片面之词，而上当受骗，花费高额的费用和浪费不必要的时间。
您如果有疑问可以随时拨打我的咨询电话 5 季老师，对于所有法国留学问题，随时给您解答。
澳大利亚留学－国内读预科还是直接留学好？
澳大利亚留学项目主管联系方式： 9
澳大利亚预科英文为FOUNDATION COURSE，是针对国内没有读过大学高中毕业的学生开设的为期8个月到1年的课程。澳大利亚大学为什么开设预科课程呢？澳大利亚的高中课程涵盖了计算机，会计类，统计类等专业基础课程，但中国的高中课程没有开设此类课程，为了能让中国学生尽快适应澳洲大学学习进度所以因此为亚洲学生提供预科课程。
一般高中毕业的学生一年预科＋三年本科课程学习后共四年可取得本科学位
近些来澳大利亚不少院校和教育机构纷纷在国内开设预科课程。目前国内和澳洲大学衔接的预科可分为以下几类：
1．国内大学与澳大利亚大学开设的1＋3的预科课程，课程采用澳大利亚大学的标准，在中国的大学读预科一年（相当于大学一年级）赴澳大利亚读剩余3年本科。
2．一些民办院校开设的1＋2文凭课程，即国内1年大专（DIPLOM）国外去制定合作大学就读剩余2年本科。
3．国内大学就读三年大专后，由澳大利亚大学评估后可进入澳大利亚大学本科最后一年。
　　 预科课程的弊端：首先在国内没有语言环境，在国内就读完相应课程后需要IELTS成绩达到澳大利亚大学标准至少IELTS 6分才可直接进入澳洲大学就读接下来的课程。另外如果在国内读完一年，或者2－3年后办理签证时得不到签证就前功尽弃。并且通常此类课程是进不了澳大利亚好大学的
目前澳洲很多大学都开设了快捷课程即1年大专＋2年本科课程，1年大专课程是为中国高中生专设得小班授课学习内容精辟取代了以往预科课程，更多得学生选择直接赴澳大利亚读此类课程，既节省时间也节省费用。
澳洲留学-选择中外合作办学还是直接出国留学？
山教澳大利亚项目主管
目前，国内针对留学澳大利亚的中外合作办学项目比比皆是，近几年似乎更加有愈演愈烈之势。而且，当前的合作项目均是由澳洲（数量极其有限的，排名不是很有优势的）几所大学与国内某些名头较响的大学（如山大、海大、青大）下属的某些学院合作举办的。
选择这些合作项目的学生，缴纳了不菲的学费（国内中澳合作办学一年的学费约在2-3万元人民币）后，往往会发现他们的得到的教育，包括教学环境、师资、教材，并不像当初校方承诺给他们的那么美好&& 通常情况下，学校里只有一到两位外教使用澳洲教材教授极其简单的基础课程，比如商务交流、商务信函写作、商务礼仪等。而其他的教材则仍然使用中文的，与国内其他专科大学生们相同的教材，仍然由中教使用中文授课。
在这种所谓的2+2或者3+1的项目中出来的学生，首先，他们的英语水平在国内这段时间里得不到丝毫的提高，导致的结果就是，他们在国内读完这部分课程后，仍然为考取雅思6分而头疼，很多学生甚至因为考取不到所需的雅思分数，而在国内逗留更长的时间，耽误了毕业，更耽误了就业。其次，他们在国内所获得的学分，只能受到澳洲部分学院或者大学的一两个专业的认可，如果他们想转学校或者转专业，往往需要再学习2-3年的时间，才能最终获得一个澳洲学位。这样前前后后加起来，反而比高中毕业后直接出国使用了更长的时间。
费用对比（获得商科本科学位）：
国中外合作办学
直接出国留学
2+2（或3+1）+ 学习雅思（3个月至半年）+ 国外不确定时间= 至少4年半左右
雅思5.5分，国外学习3年即可拿本科
2万（或3万）/年 X 4年= 8-12万
约6-7万/年X3万=18-21万
（国内）7000元/年X3年=21000元
&（国外）4-5万/年
&&&&&&&&&&&& 生活费合计：6-7万元
4-5万/年X3- 12-15万
文凭含金量
回国认证上有困难，澳洲申请移民也有困难
无论是回国发展还是在澳洲移民，都没有任何障碍
中外合作办学在中国体制下的弊端
山教新加坡项目主管
在经济全球化的影响下，跨国高等教育开始受到普遍关注，中外合作办学作为跨国高等教育合作的表现形式。大学和一般合作办学项目在大学的领导下有下属分院与外方的大学合作者共同创办的不具法人资格的中外合作办学机构。现在的大学、中学（青大、海大、青岛二中）在与外方合作其学费不菲，且还有计划外与计划之分，来蒙蔽家长的选择性。这些国外的大学保持着原有的教育传统，有自己的一套的质量评估体系，但不是很适合在中国的教育体制下建立的评估体系，有一些低水平、二流三流的大学，他们提供劣质的教育，低素质的教师以及粗劣的课程，甚至有的打着&合作&之名，有我国直接提供教育内容，他们只负责&批发&或是&出售&其本国学历，得名&学历作坊&。
&&&&&&& 有一些&2+2&&3+1&的课程在新加坡根本有的学校就不承认在中国期间学习的英文，学生必须要到本国在进行其语言考试和培训才可以直接进入专业课的学习，如学生没有达到其要求的等级或分数就必须先要强化语言，这样给学生和家长浪费不必要的时间和不必要的金钱花费，在国内读的文凭在新加坡有可能不会被认可，其主要的原因是你没有在本国学习或是颁发的文凭有一定的注明性。这样在国内的时间和在国外的时间加起来大大超过了原定读出的时间期限。
&费用对比（获得商科本科学位）：
国内中外合作办学
直接出国留学
2+2（或3+1）+&国外不确定时间= 至少4年半左右
国外学习3年即可拿本科
3万（或4万）/年 X 4年= 12-16万
约3-4万/年*3年=9-12万
（国内）7000元/年X3年=21000元
&（国外）4-5万/年
&&&&&&&&&&&& 生活费合计：6-7万元
4-5万/年X3- 12-15万
文凭含金量
新加坡认证上有困难，新加坡申请移民非常困难
无论是回国发展还是在新加坡找工作、移民，都没有任何障碍
去德国留学的最佳途径
山教德国项目主管
相比较而言，德国留学的难度较大，故鱼目混杂的合作办学项目相对较少。现在山东省境内的合作办学项目有：青岛科技大学与德国拜罗伊特大学，山东农业大学经济学院和德国FOM，山东大学与安哈尔特应用技术大学，山东大学与乌尔姆大学、山东大学与不莱梅大学。项目学生均是正规渠道录取的学生，学生质量不错。
现在唯一的一个高中生去德国念大学的项目即为亚琛应用技术大学的亚琛预科学院，学生需要经过亚琛大学的选拔考试才能进入预科学院学习。学习完毕后可以直接进入大学学习，对于高考失常发挥的学生来说是一个很好的选择，但是第一年预科费用较高。
山东华德职业学院现在势头开始显露，这个学院为中德合资，自称为山东省唯一一所具有免学费留学德国资质的院校，定期举办赴德国留学交流项目，学院统一办理出国手续，并须安排专人负责学生在德国的生活与学习管理（食宿、择校）。根据以往走本项目但在我们这里学习德语的学生描述，送学生去德国是上高中，通过Abitur考试后才能上大学。
在合作办学的项目中，山大、青岛科技大学的合作项目都还是很正规的，山东农业大学的项目是受到政府的批准，但是德方的大学并不是很有优势；亚琛应用技术大学作为唯一的一个高中生留德项目，还有很大的潜力；而华德职业技术学院的项目，对于学生来说，并非是很合适。
&&&&&&&&&&&&&& &意大利留学预科 = 意大利语强化班
意大利以其丰富多彩的艺术与音乐财富著称世界，众多珍贵的艺术城市和悠久的文化传统让这个国家成为创造的沃土。丰富的艺术宝藏同时也推动了意大利经济的发展，不仅带动了旅游业的繁荣，更使得意大利制造的产品具备了高质量的艺术和技术内涵。正因为此，意大利成为全世界学生学习艺术、音乐、舞蹈、戏剧和设计的最佳目的地。&
随着2005年至2008年马可波罗计划在中国的顺利开展，数千名中国学生顺利进入意大利综合类公立大学进行文理科的学习，但是对于向往去意大利进修的艺术类学生仍然有很大的局限性。为此旨在为中国学生提供更多的赴意大利留学的机会，意大利于今年首次开始了&图兰朵&留学项目。
针对目前的留学项目，意大利官方规定学生必须通过意大利使馆递交申请材料，这就意味着意大利的大学目前学生是不能直接申请的，并且意大利任何大学都没有和中国大学真正合作办学的项目，但是现在留学行业鱼目混珠，杂乱无章，一些不法分子在甚至没有办学资格证的情况下，竟然挂靠一些大学，公然打出&国内某某大学意大利合作2＋2项目&招生办的身份设立摊位招生，或者有些中介混淆视听，打出意大利某某大学预科项目，进行招生。
实际上目前所有的意大利预科项目，都是出国前意大利语强化班，因为摆在留学意大利通往罗马的路上只有一道障碍，就是意大利语。所以只有在国内打好意大利语基础，才能在意大利有一个好的起点，才能听懂专业课，并找到工作。此外国内学意大利语的费用要比在意大利优惠很多。所以建议广大留学生一定要在去意大利前打好坚实的语言基础。
&&&&&&& 如果有疑问可以拨打山教意大利部咨询电话 6& ，对于意大利留学问题，随时为您解答。
谨防韩国留学合作办学的黑陷阱
高考结束，选择学校的一轮高潮来袭，许多家长在中外合作办学和通过中介留学2条路面前犹豫不前，尤其是性价比适中的韩国，近几年几乎每个大学都有合作的韩国院校。但是这其中的黑陷阱却都被所谓的名校联合办学所掩盖。
黑陷阱一：乱收费。很多学生反映，有些院校联合办学，却要收境外服务费8000人民币，敢问：这中外合作办学何来境外服务费？让人一头雾水，而且境外服务费用如此之高，也是十分罕见的，比正常的境外服务费足足高出一倍。境外服务是中介和境外的一个合作行为，单纯学校合作办学何来境外服务费？
黑陷阱二：名校合作。国内的大学纷纷打出：与韩国名校联合办学，此&名校&非彼名校也。韩国大学百余所，国立大学和私立大学并无文凭上的差别很多合作办学迎合中国家长的心理，主推国立大学，孰知，国立大学韩国一共44所，能排进前50名的寥寥无几，少得可怜，韩国的教育体制和中国不一样，不是国立的就是教育质量好的学校。所以，个国内大学合作的&名校&并非真正的名校。
黑陷阱三：文凭认证。很多学生错误的认为 有些学校推出的0.5+4.5的项目是拿他们的文凭和韩国大学2个文凭，但是，这完全是一个错误的想法， 他们学校所能给的知识一个语言版的结业证书，只有韩国的大学才能给一个毕业证书，根本没有双文凭之说。
选择出国留学除了要选择好一种出去的途径以外也要选择好一所好的国外大学，就现在的大学而言很少能有与韩国优秀大学合作的学校，所以走中外合作办学走的大学还不如通过中介直接申请韩国优秀类的大学。希望家长和学生能够看清合作办学的黑陷阱，选择正确的留学途径。
山教韩国部： 1
山东山教留学咨询公司
山东省教育国际交流协会留学办公室
山东留学网 &&&&&&&&&&&&& 供稿
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培训：0531-883566苏州大学2016年招生6000余人 新增三个专业_华禹教育网【原中国高校网】
苏州大学2016年招生6000余人 新增三个专业
　 日　 来源：新浪教育
　　苏州大学是有哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、农学、管理学，12大学科门类，综合实力比较强的一个综合性的大学；以通识教育为基础，以课程建设为核心去打造国内一流的本科人才培养体系；新增三个专业；2016年招生计划与2015年基本持平，大概6000余人。
　　新浪教育讯&2016年高考即将拉开大幕，高校招生有哪些新政策？2016年各高校招生计划、招生政策有何变化？为帮助考生了解最新资讯，新浪高考频道特别邀请苏州大学的招生就业处副处长翟惠生做客新浪，在线解读2016年报考苏州大学的各类政策并解答考生疑问。
　　访谈重点内容摘要
　　1、苏州大学是一所什么样的学校？
　　苏州大学发展到现在实际上拥有了12大学科门类，比较大的综合性大学，有哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、农学、管理学，12大学科门类。2015年跻身中国大学排行榜研究型大学30强。学校到目前为止一共有134个专业，其中一级学科的硕士点有48个，一级学科的博士点有24个，博士流动站有29个。应该说学校整个目前发展的基本状况大概是这么一个状况，简而言之是一个学科门类比较齐全，综合实力比较强的一个综合性的大学。
　　2、师资力量以及教学模式是什么样的？
　　苏州大学是一个比较综合性的大学，现在全校的教职工大概5200多位，副称以上的有2400多个，其中还有很多高端的专家，两院院士6人，外籍院士1人，千人计划12人，青年千人计划42人，长江学者特聘教授7人，国家杰出青年基金获得者18人，国家优秀青年基金会获得者22人。
　　学校也借鉴了国外书院制的人才培养模式，创办了第二课堂的敬文书院，还有第一课堂为主的唐文治书院，不同学院的人在一起，通过第一课堂和第二课堂各种培养模式，打造他们具有一些创新型的、学术型的人才。
　　3、苏州大学能否进行专业调剂？
　　基本上在一年级下学期或者是二年级都会做，学校对在校生来讲有两次转专业的机会，理论上是有两次，但更多可能是倾向于一年级下学期的那一次，因为到二年级，再去调整专业，可能将来面临着很多课题上的难度。所以，更多可能是在一年级下学期。到一年级下学期，每个专业允许这个专业的20%的人申请要求转专业。经过教务部门管理机制考核，要面试等等，经过考核合格的学生，转到相应的专业去进行学习，为考生提供了转专业的通道，满足学生的一些诉求。
　　4、会给学生提供哪些国内外交流的机会？
　　学校到目前为止跟30多个国家以及地区170多所高校、科研机构建立了校际交流的关系，为学生提供多种出国交流的机会，也就是说“1+2+1”的中美人才培养计划、“2+2”的双学位合作培养项目，“3+2”的本硕连读项目，或者“3+1.5”本硕连读项目，“4+1”硕士项目，“4+1.5”硕士项目，“4+2”公共卫生本硕连读项目。而且校园里面大概有2000多位留学生在学校，平时走在学校里面会见到不同肤色的留学生。学校国际留学生在江苏省总量应该是排在第一位的，应该是非常多的。
　　　5、苏州大学学生的就业情况如何？
　　学校每年的毕业生就业率还是比较高，基本上保持在94%、95%，94%、95%从字面上感觉这个数字没到99%，但实际上学校很多学生都选择了创业。
　　从就业的地区范围来说，毕业生基本上都集中在江浙沪，学校每年大概有25%—30%左右的学生继续深造，继续深造里更多可能是考到了985高校或者是国外的知名高校，还有一部分考到其它兄弟高校，还有一部分留在本校继续深造。
　　6、2016年苏州大学的招生政策有变化吗？
　　2016年本科招生角度来说新增了三个新专业，一个是历史建筑保护工程，设置这个专业是非常有必要的，主要是对文化的传承。另外一个专业是集成电路设计与集成系统，实际上跟我们现在的发展是密切相关的。第三个专业是轨道交通信号与控制专业。从专业的新增角度来说，我们学校2016年新增三个专业。
　　学校招生的总的数量大概是6000多，基本上跟2015年保持持平，截止到目前学校的计划还在编制过程当中，整个计划数跟2015年是保持持平的。
　　　以下为访谈实录。
　　主持人：各位新浪网友大家好，欢迎锁定新浪网教育频道，眼下2016高考即将拉开大幕，现在各大高校最新的招生政策也是受到广泛的关注，应广大网友的要求，在我们今天的2016高考大讲堂节目当中，我们就为大家邀请到了来自苏州大学的招生就业处副处长翟惠生处长，您好翟处长。
　　翟处长，您今天是代表苏大做客我们的访谈间，虽然您已经不是第一次来到我们的节目当中，但是我们面对的考生和家长他们都是今年第一次参加高考，所以对苏大可能还不太了解，您能不能给我们简单地介绍一下苏大的情况？
　　翟惠生：各位考生及考生家长非常高兴来到新浪给大家介绍苏州大学的有关情况。
　　苏州大学座落在有天堂之称的古城苏州，古城苏州是有2500年的历史，古城保护得非常好，苏州大学座落在这个古城里，苏州大学相对于2500年而言，116年的办学历史在中国高等教育史上应该来说也是办学历史比较悠长的高校。我们学校也是国家211重点建设的高校，也是国家2011计划首批认定的高校。
　　苏州大学前身是创建于1900年的东吴大学，东吴大学实际上是我国现代大学教育里面有一定影响的学校，它是以现代大学学科体系举办的最早的大学之一，也是在我国的高等教育史上是最先开展法学专业教育，最早开展研究生教育，并授予学位的一个高校。
　　1900年创建的东吴大学，实际上经历了比较复杂的过程，从建国以后1952年的江苏师范学院到1982年更名为现在的苏州大学，在这个过程当中还有若干高校并入苏州大学，苏州大学从民国时期的群星璀璨，到共和国时代的开拓创新，从原来师范教育的文脉坚守，到综合性大学的一个战略转型与回归。另外，从多校并入的跨越式发展，到现在的争创一流，重塑辉煌。应该说苏州大学在中国高等教育史上留下了浓墨重彩的一笔。
　　一百多年来，一代代苏州大学人是秉承着“养天地正气，法古今完人”之校训，坚守着学术至上、学以致用，致力于培育兼具“自由之精神、卓越之能力、独立之人格、社会之责任”的模范公民。在长期的办学过程当中，应该说苏州大学为国家输送了大概有40多万人才。这里面包括像费孝通、雷洁琼、钱伟长、李政道、孙起孟等等社会名流或者精英栋梁，同时也有谈家桢、陈子元、郁铭芳、宋大祥、詹启敏等30多位两院院士，为国家建设与社会发展作出了重要贡献。
　　苏州大学发展到现在已经拥有了12大学科门类，有哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、农学、管理学，12大学科门类。从学校的发展规模角度来说，基础较为雄厚，办学效益显著，在国内外有一定的知名度的一所综合性大学。2015年跻身中国大学排行榜研究型大学30强。学校到目前为止一共有134个专业，其中一级学科的硕士点有48个，一级学科的博士点有24个，博士流动站有29个。应该说学校整个目前发展的基本状况大概是这么一个状况，简而言之是一个学科门类比较齐全，综合实力比较强的一个综合性的大学。
　　主持人：刚刚听您介绍这么多，其实可以总结为两点，首先一点就是苏州大学位于人间天堂的古城苏州，也具有浓厚的苏州特色。而且您刚才也说到经过一百多年的发展，我们的苏州大学现在可以说是非常健全的一所综合性的大学。
　　师资力量雄厚
　　7个学科进入了全球的ESI基础科学指标的前1%
　　接下来您能不能再从我们学校的校园建设还有师资力量方面投入给我们再简单地介绍一下苏州大学呢？因为这一点是考生和家长比较关心的话题。
　　翟惠生：苏州大学座落在苏州，现在苏州大学主要是有三大校区，这三大校区其中天赐庄校区，在有2500年历史的苏州古城里面，还有独墅湖校区，位于中国新加坡工业园区里面，是一个比较新的校区，另外一个校区是阳澄湖校区，在苏州北边相城区阳澄湖边的校区。现在整个学校的占地大概在3700多亩，建筑面积大概在182万平方米左右。学校在整个硬件来说，经过这么多年发展硬件相对比较好。同时在软件这一块，也是很多考生比较关注的问题，因为办学硬件是个保障，软件是一个实力的表现。实际上从软硬件角度来说，首先是物，作为一个高等学府，比较重要的一个地方是图书馆，因为是同学去学习知识的一个地方，我们学校的图书馆比较大，藏书也比较多，藏书有400多万册。另外还有很多电子期刊、中外文期刊、数据库等等，很多东西应该说为广大的学生提供了比较好的保障。另外，更重要的可能就是师资，苏州大学是一个综合性的大学，现在我们全校的教职工大概5200多位，其中副高职称以上的有2400多位，其中还有很多高端的专家，其中两院院士6人，外籍院士1人，千人计划12人，青年千人计划42人，长江学者特聘教授7人，国家杰出青年基金获得者18人，国家优秀青年基金会获得者22人。从师资的角度来说，刚才我也讲了副高职称以上的就有2400人，比较雄厚、结构比较合理的师资，为我们广大考生提供了很好的保障。最近十多年来，我们学校以人才强校作为战略，从海外引荐了大量知名的学者、专家到我们学校来从事科研、教学工作。师资实力另外一个表现的地方实际上是从指标上可以反映出来，就是我们的科研水平可以反映出来。因为师资情况决定了科研的水平，我们学校现在有7个学科进入了全球的ESI基础科学指标的前1%，这个是在中国大陆的高校排名是在全国的27位。从另外一个角度来说，我们从自然科学领域，2015年获得了全国国家的自然科学基金项目315项，这里面有重大重点项目及人才项目18项。这个数字实际上在全国的高校当中是排在第19位，一直在全国地方高校里面是排在第一位的，因为苏州大学是一个省属综合性重点大学，我们的人文学科获得比较多的项目，国家级项目有26项，其中重点项目有5项。
　　另外，发表的论文角度来说。2014年我们学校的SCIE里收录的总文章是2096篇，这个是在全国的学术机构、高校里，排名全国的第22位。这些发表的论文里，其中有一项指标，“表现不俗的论文”排名全国高校的第19位。
　　再来细化一下，我们这些表现不俗的论文，在我们学校全部发表论文的比例是49.13%，这个比例是在连续两年，年两年居全国高校第一。说明我们总的发表的论文数是2000多，但是我们的含金量非常高。
　　主持人：有将近一半。
　　翟惠生：有将近一半的论文是列位表现不俗的论文，在学术界有一定影响力的论文。从这些指标上也能够表现我们学校在师资上面，为我们的学生提供了非常好的保障，为他求学提供了很大的帮助，为将来的研修也提供了很大的帮助。有很多我们的老师都是来自于国外、国内一流的高校或者一流的科研机构。从这个角度来看，学校的师资方面和其它方面为学生的学习成长提供了非常好的一些保障。
　　以通识教育为基础，以课程建设为核心去打造国内一流的本科人才培养体系
　　做创新教学管理的新机制，满足学生多元化需求
　　积极地探索人才培养的新模式，鼓励拔尖人才脱颖而出
　　主持人：翟处长刚才介绍的是师资方面给学生提供了很好的保障，这都属于我们的软件设施。其实在软件设施方面，除了师资以外，可能很多人还关心一个问题，就是我们的人才培养模式，也就是我们这些老师是如何来帮助这些学生成才的？您能不能从这一点再给我们介绍一下？
　　翟惠生：人才培养肯定是高等学校一个重要的任务，我们学校把人才培养作为中心工作来做这个事情，因为高等学校肯定是培养人才，学校从课程体系的角度来说是以通识教育作为基础，以课程建设作为核心，充分发挥我们学校是一个综合性大学学科方面的优势，然后通过多元的协调、协同，国际交流等优势，来探索创新人才的培养模式，努力地去打造国内一流的本科人才培养体系，逐步地来提高我们人才的培养质量。
　　从内部管理体系来说，我们学校首先是做创新教学管理的新机制，满足学生多元化的需求。可能很多家长也了解到这些内容，我们学校是学分制管理，另外通过转专业、双学位等管理制度，为有不同需求的学生提供相应的一些通道，让他能够在大学期间更好地学习、成长。另一方面，我们学校也实施了很多新的培养计划，打造各个方面的一些精英人才，比如说国家基础科学人才培养基地，包括中文跟数学。另外，卓越工程师教育的培养计划，主要是在工科。另外，法学的人才培养计划，在法学。第四，卓越医师，我们学校的医学也非常强，有7个学科在全球的ESI排名前1%，临床医学也是其中之一。另外还有我们的本科师范，就是师范教育，有卓越教师培养计划。通过一系列卓越人才培养计划来打造各个领域的精英人才。
　　第三个方面，我们学校也在积极地探索人才培养的新模式，鼓励拔尖人才脱颖而出。
　　举个例子，像纳米科学技术学院是国家首批17所国家试点学院之一，与加拿大滑铁卢大学合作的具有国际化培养模式的新型学院。加拿大滑铁卢大学实际上在全球是首家办纳米专业的高校。纳米科学技术学院鼓励本科生早进团队，因为我们的老师都是以项目组作为一个单位来实施的，鼓励本科生早进团队，通过课题的研究来不断提高自己的知识水平。早进团队，早进课题，早进实验室。另外，进了团队肯定是有导师，肯定是有领军人物，让本科生不断地通过科研的水平来提高你的知识水平。
　　另外，我们学校也借鉴了国外学院制的人才培养模式，创办了第二课堂的敬文书院，还有第一课堂为主的唐文治书院，不同学院的人在一起，通过第一课堂和第二课堂各种培养模式，打造他们具有一些创新型的、学术型的人才。
　　主持人：因为思想的碰撞。
　　翟惠生：另一方面，我们在人才培养方面，现在国家大力提倡创新创业，实际上我们学校也是紧跟着国家的一些政策，紧跟着国家的一些号召，我们在这方面也是在努力地去做。通过深化课程改革，通过开展一些研讨性的课程或者参与性的课程、课堂教学模式，实施大学生的创新创业的训练营计划，组织学科竞赛，为本科生提供比较好的一些科研训练与实践创新的机会，在学校里也营造比较浓郁的创新创业的文化氛围。
　　简单来讲，这些东西为我们的同学在学校里成长，提供了多方位的措施、模式，为我们的学生成长、成才提供一些服务。
　　另一方面，从最近几年来我们学校回归大学本位，更主要的一些表现就是回归大学本位就是人才培养，我们学校在各个方面，不断地整合我们学校的资源，提高我们的管理水平，提高我们学生的专业质量。我们学校全力在推进这方面的工作，从各个方面为学生的成长、成才保驾护航。
　　主持人：所以说苏大在人才培养模式上是用了新机制、新计划、新模式、新体系。
　　翟惠生：我们也在不断地探索。
　　以国际知名带动国内一流的发展思路，全面地推进教育国际化进程
　　主持人：翟处长，现在大家都认为学校现在国际化的趋势越来越严重，很多企业对国际化的人才越来越认可，您说现在有一个纳米科学技术学院，它是跟国外的大学进行合作来办学，除了之外，我们的学生在本科期间是否有出国留学的机会？
　　翟惠生：我们学校一直非常注重国际化的工作，我们学校是以国际知名来带动国内一流的发展思路，全面地推进教育国际化进程。实际上我们学校到目前为止应该是跟30多个国家以及地区170多所高校、科研机构建立了校际交流的关系，为学生提供多种出国留学交流的机会，比如说“1+2+1”的中美人才培养计划、“2+2”的双学位合作培养项目，“3+2”的本硕连读项目，或者“3+1.5”本硕连读项目，“4+1”硕士项目，“4+1.5”硕士项目，“4+2”公共卫生本硕连读项目。学校非常重视国际交流，专门设立了本科生的出国出境的交流奖学金，鼓励学生多参与校际交流交换生或者是研修项目，不管是一些以学期为时间单位，还有一些短期的，暑期、寒假期间的一些短期的研学项目，很多项目或者是方式，鼓励我们的本科生去拓宽它的国际视野，成长为具有国际竞争力的优秀人才。应该说我们学校在这方面作为一种战略在做，以国际知名来带动国内一流，全面来推进教育国际化的进程。应该是这样。在我们的校园里面大概有2000多位留学生，我们平时走在我们学校里面会见到不同肤色的留学生。我们学校国际留学生在我们江苏省总量应该是排在第一位的，应该是非常多的。
　　每年就业率保持在94%、95%，很多学生选择创业
　　25%—30%的学生选择继续深造，大多去985高校或者国外知名高校
　　就业范围：毕业生大多集中在江浙沪
　　主持人：在我们高质量的教师团队以及全方位的人才培养模式，以及刚刚您说到的国际化视野的教育理念下，我们的毕业生的就业情况以及继续深造的情况又怎么样？
　　翟惠生：讲到就业很简单，首先讲一个外部环境，刚才我一开始也讲了苏州大学处在苏州，可能家长或者一些老师了解苏州比较多，学生可能了解的比较少。苏州位于长三角重要的经济圈里，苏州到上海的距离动车20多分钟，而且苏州这个区域的经济发展水平应该是非常高的，举一个例子，2015年苏州市地区的生产总值是1.45万亿元，是仅次于上海、北京、广州、深圳，居全国地级市之首。在这么一个经济总量下面，这里面有很多的世界500强的企业与很多外资企业或者是民营企业在苏州。这些为我们的同学提供了非常多的实习或者是就业的广泛的空间，这是一个非常好的外部环境。外部环境非常重要，另一方面实际上就是学校内部做的一些事情，我们学校也搭建了线上线下很多就业平台，积极开拓了很多就业市场。我们学校每年就业的学生，每周五都有校园招聘会，每次都有几十家上百家企业到我们校园招聘。另外，我们也完善了很多就业信息的渠道，让学生能够第一时间知道这些东西。同时，我们为了配合学生就业，我们学校专门成立了一个机构，就是大学生的职业生涯发展中心，为我们的毕业生在毕业之前或者是完成学业的同时，帮他们做一下职业生涯的规划或者辅导这方面的东西，一定程度上也是促进了在校大学生高质量的就业。
　　另一方面，学校的办学肯定是跟地方联系分不开的，刚才我讲了外部环境学校的情况，我们学校积极拓展与地方的合作与交流，借助政府、行业、行业协会的组织，努力构建全方位的构建就业服务网络。我们每年大概能够给毕业生提供的岗位数是4万多，我们学校每年的毕业生肯定远远少于这个数。同时，我们学校也是有很多知名企业在苏州，我们学校也与国内外知名企业开展产学研的合作，通过共建实验室或者是联合培养，或者是订单式培养，为我们在校生提供非常大量的实习与就业的机会。另外，刚才我讲了职业生涯规划这一块，我们学校也聘请很多企业的CEO、总裁、人力资源部的高级管理人员到我们学校做一些兼职的创就业导师，也给我们的学生提供非常好的帮助。我们每年的毕业生就业率还是比较高，基本上保持在94%、95%，94%、95%从字面上感觉这个数字没到99%，但实际上我们还有部分学生选择了自主创业。
　　从就业的范围角度来说，我们的毕业生基本上都集中在江浙沪，当然留在江苏，特别是留在苏州的比重更大。还有一些出国深造的情况，我们学校134个本科专业，硕士、博士成体系一条龙。我们学校每年大概有25%—30%左右的学生继续深造，继续深造里更多可能是到了985高校或者是国外的知名高校，还有一部分到其它兄弟高校，还有一部分留在本校继续深造。
　　从我们同学毕业深造的角度来说，学校本身已经给他搭建了比较好的平台，本硕博本身学校发展比较齐全，也为他们到更高层次的高校研修打下了比较好的基础，每年这个比例在逐渐增加。
　　主持人：无论是就业还是深造情况，基于苏州这个经济大环境，以及苏州大学为学生做的一些事情，这两方面是完全没有必要去担心以后我要做些什么。
　　翟惠生：对。
　　增加三个新专业
　　招生总数量大概6000多，与2015年持平
　　投档比例控制在1：1.05
　　规则：以分数优先作为安排专业的机制
　　主持人：翟处长，今天我们的节目叫2016高考大讲堂，我们的考生和家长基于您刚刚介绍的苏大的情况，对苏大也非常感兴趣，如果报考苏大，可能接下来对他们来说是一件非常重要的信息。首先您能不能给我们简单介绍一下我们2016年最新的一些高招的政策以及计划呢？
　　翟惠生：2016年本科招生角度来说新增了三个新专业，一个是历史建筑保护工程，设置这个专业是非常有必要的，主要是对文化的传承。另外一个专业是集成电路设计与集成系统，实际上跟我们现在的发展是密切相关的。第三个专业是轨道交通信号与控制专业。从专业的新增角度来说，我们学校2016年新增三个专业。
　　我们招生的总的数量大概是6000多，基本上跟2015年保持持平，截止到目前我们的计划还在编制过程当中，整个计划数跟2015年是保持持平的。
　　从招生的角度来说，因为我们学校134个专业，我们现在以专业招生跟专业类招生一起来做，我们现在有10个专业类，进行专业类的招生，还有的专业直接以专业招生，到时考生和考生家长可以详细关注网上的内容，或者是当地省级教育机构公布的招生计划，招生计划应该是这样，招生计划没有太多变化，大家以最后官方公布的为准。
　　另一方面，从投档的角度来说，因为现在很多省都实行了平行志愿，假如以平行志愿录取的省份，投档比例还是控制在1：1.05以内，这个比例不能放太大，放太大对考生来说可能会增加退档的几率，对考生不是太好，我们还是坚持是控制在1.05%以内。
　　另外，在录取的规则里面，我们学校一直是坚持以分数优先作为安排专业的机制。分数优先对考生填志愿是非常好的一个机制，很多学校可能还是设专业级差。填专业志愿的过程中，通过这么多年在工作过程当中的体会，还是建议各位考生在填专业志愿的时候可能还是要充分认识到这个专业的内涵是什么，它将来的发展趋向是什么，或者就业的行业是什么，建议考生和考生家长对这方面做一些深入的了解，根据自己的一些实际情况，你的兴趣爱好、将来的走向来去填报，这样可能更利于本身将来的发展，建议大家也不要去感觉到现在就业怎么样，这个专业好，这个专业不好，从现在人才的培养或者是人才发展角度来说，眼光还要放得更远一点。因为现在本科教育是大众化的教育，将高端人才肯定是继续往上走的，本科生完了还要读硕士研究生、博士研究生，至少你的知识面越深、越广，对你将来的发展越有意义。所以，在填报志愿的时候，虽然我们学校是用了分数优先的原则，但还是建议大家要从自身的一些定位、自身的特点来去填报这些内容。
　　从这两年的录取角度来说，我们学校延续着以往的政策在走，没有做一些新的调整。
　　两次转专业机会，每个专业允许这个专业的20%的人申请转专业
　　主持人：我们刚刚说的很多都是关于在填报志愿以及选择专业方面应该注意的问题，其实还有一个小问题，也是我们的考生以及家长比较关心的，是关于专业的问题，如果我们的考生在入学以后感觉学习当中自己所选的专业其实并不是自己非常感兴趣、非常喜欢的，可能这个专业并不适合自己，我们能否进行专业调剂？
　　翟惠生：刚才主持人问的这个问题是非常好的一个问题，刚才为什么我强调考生在填报志愿的时候要对这个专业进行认真的了解，再结合自身的情况。在这个前提之下，把这个功课做好，他填报志愿，进入大学以后，学这个专业可能认识不一样，体会肯定也不一样，可能更适合去学这个专业。
　　刚才主持人问到这个问题，前面我也提到我们学校在人才培养过程当中也有很多为学生提供个性化的通道，专业的调整还有双学位。我们学校是学分制，可以学其它专业的课程，可以充实你自己。
　　我刚才提到了转专业的通道，基本上在一年级下学期或者是二年级都会做，从理论上来讲我们学校对在校生来讲有两次转专业的机会，理论上是有两次，但更多可能是倾向于一年级下学期的那一次，因为到二年级，再去调整专业，可能将来面临着很多课程上的难度。所以，更多可能是在一年级下学期。到一年级下学期，我们每个专业允许这个专业的20%的人申请要求转专业。经过教务部门管理机制考核，要面试等等，经过考核合格的学生，转到相应的专业去进行学习，为考生还是提供了转专业的通道，满足学生的一些诉求。
　　主持人：最后一个问题，您能不能再给我们强调一下，如果我们还想了解更多关于苏州大学最新的招生情况，可以通过哪些渠道来了解？
　　翟惠生：现在是一个新媒体时代，作为考生和考生家长要了解我们学校的相关资料有很多通道，首先我们有书面的材料，这是最传统的，因为不可能涉及到很大的面，有很多考生跟家长可能还得不到这些书面的东西。其次是网络的东西，我们有学校官方的网站，我们本科招生有本科招生专门的网站，只要搜一下“苏州大学本科招生网”，都可以看到，具体要关注一下媒体上的一些东西。另外，我们有微信公众号（sudazsb）也会实时发我们学校的一些信息，特别是招生方面的信息提供给广大考生。另外广大考生如果真正在填报志愿的过程中，有一些不是太清楚的问题，也可以直接跟我们联系，包括我们的电话，我们的企业QQ群（），都可以了解我们相关的东西。
　　主持人：也再次感谢翟处长能够在百忙之中抽出时间来到我们的访谈间当中，和我们的广大网友们以及考生、家长分享了苏州大学最新的一些发展情况以及高招的情况，如果您对苏大依然感兴趣，或者想了解更加详细的情况，都可以通过翟处长刚刚说到的一些联系方式了解到苏大的情况。
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