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初二升初三：准初三生暑假如何安排学习最有效
来源：网络整理
作者：佚名
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　　作为一名即将进入初三的学生，如何开好这个&头&呢？用好暑假的这段时间就是一个绝佳的机会。
　　过了暑假，新初三生就要迎来紧张的初三生活了，但不少学生假期只顾玩儿，开学后收不回心。在这里提醒新初三生，合理安排假期生活，在放松身心的同时，不能彻底放弃学习。&&&暑假预习资料：初三上学期知识点汇总（六科齐全）
　　和同学一起参加适当的体育锻炼，为中考体育做准备；到博物馆、科技馆、天文馆等处参观，拓宽知识面；到图书馆看看感兴趣的书籍，阅读一些课外读物增长知识，并积累作文素材。&&&中考语文作文精华素材
　　一个将要读初三的学生怎样安排自己的假期学习呢？
　　关键要尊重学习规律和成长规律。每一科都有它们内在的规律，会学习的学生善于从老师那里学会这些规律，并能在这些规律的指导下愉快的学习。比如说英语单词，谁都会忘，只不过要懂得记忆的规律，反复地去认识它，才能牢牢地记住它。学习没有定法，但是学习习惯的养成对一个刚入初三的同学来说非常非常重要。你要弄明白你学习的时候学什么？&学习基础知识，基本方法&慢慢地才会形成能力。你有了这个目标，进步会很大哟，特别是数学，你可以试试呀！
　　【语文】多看书做&书虫&
　　升入初三后，学生要更重视平时知识的积累，多看书，做&书虫&，从书中汲取养分。
　　初三生平时多看有益的课外书对自己帮助很大，读书不仅要用心，更要动手写、勤引用。同学们可以利用暑假，给自己安排早读时间，将初一、初二背诵过的诗词、文章，全部作为早读内容朗诵、熟记。一个假期至少坚持背诵50首唐宋诗词和100条名句。同学们还要养成做读书笔记的好习惯，落在笔头的知识点更容易记住。笔记可包括诗词名句、名人名言、佳作美文及写作技巧、错别字、病句搜集、文学常识等多方面内容。
　　除了书籍外，学生还要做一个勤奋的阅读者，充分利用课余时间，阅读健康的报纸杂志。学生要学会欣赏报纸杂志中的文章及标题，如《作文报》、《读者》等，养成剪报和摘抄的好习惯，扩充自己的知识储备。
　　学生可利用假期多去图书馆、多逛书店，学习课外知识，做一只&书虫&。有条件的孩子可配备《现代汉语词典》、《成语字典》、《古汉语字典》、《唐诗三百首》、《宋词精选》等书。
　　【数学】主动思考学&活&知识
　　初三的数学更深、更难了，但只要掌握正确的学习方法，学好数学并不是难事。学数学不能仅靠老师教，更要靠自己主动去理解、掌握。
　　学生要积极主动地发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解、一题多变的练习。只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。学生对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，找到最佳学习方法。
　　不但语文要记笔记，数学也要记笔记。特别是对概念的理解和数学规律的总结，对教师课堂中拓展的课外知识也要记下来。同学们还要记录本章最有价值的思想方法或例题，以及自己存在的未解决的问题，以便今后将其补上；把平时容易出错的知识或推理记下来，以防再犯，通过找错、改错达到最终防错的目的。初三生还可利用假期提前总结梳理知识结构，如做一个知识表格，这样在复习时可以更一目了然。
　　【英语】暑假复习重在阅读
　　暑假新初三生复习要把重点放在阅读上。
　　阅读是英语考试的重要考查内容，它包含了词汇、语法等内容，对作文写作也有益处。假期，初三生可以找些材料读读，提高阅读能力。选择材料时要根据自己的具体情况，不要选择难度太大的。如果满篇都是生词，读起来也没有兴趣。初三生还可利用假期预习一下生词，这样开学后学习就比较轻松，容易跟上老师进度。
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2016暑假已经来临，对于即将迈进毕业班年级的准初三同学们来讲，这个暑假注定是需要做好初二升初三的衔接学习准备的。众所周知，初三是积极迎战中考的重要阶段，也是初中学生能否迈进高中三甲名校的关键时刻。因此，捷登初中教研名师建议各位初二升初三孩子家长们：就在这个暑假，只有及时帮助孩子做好新初三衔接学习，才能保证孩子初三全年成绩的稳步全面提升！首先，家长要发挥好新初三孩子暑期学习的“配角”作用。对于准初三学生来说，这个暑假想必都不会太轻松，孩子从内心会对即将到来的初三学习有一种紧迫感，更何况身边还有父母的催促和监督。面对学习这件事，毫无疑问孩子是“主角”，父母只是“配角”。那么如何当好“配角”，不仅是这个暑假，更是今后初三一年中，家长要仔细“研究”的。对此，捷登教育初三优辅老师为家长们提出一下建议：1、帮助孩子选择更具针对性的、高效专业的暑期新初三优辅课程2、及时帮助孩子规避暑期学习干扰，让孩子学的安心，学的踏实3、根据初三孩子学习时间及心态调节情况帮助制定暑期学习计划咨询电话：1其次，家长要侧面辅助新初三孩子做好暑期学习衔接过渡。语文：积累知识 扩充知识储备在语文的学习中，知识的积累很重要，即使到了初三，家长也要建议孩子们抽空多看有益的课外书，读书不仅要用心，更要动手写、勤引用。新初三学生在暑假里可以将初一、初二背诵过的诗词、文章，复习、熟记。同时，要养成做读书笔记的好习惯，落在笔头的知识点更容易记住。笔记可包括诗词名句、名人名言、佳作美文及写作技巧、错别字、病句搜集、文学常识等多方面内容。除课本必修内容以外，家长还要努力让孩子们做一个勤奋的阅读者，充分利用暑期课余时间，高质量的阅读有益的课外读物，扩充自己的知识储备。 数学：做题+总结+错题整理=最佳学习方法众所周知，初三的数学更深、更难了，但只要掌握正确的学习方法，学好数学并不是难事。学数学不能仅靠老师教，靠家长帮，更要靠自己主动去理解、掌握。暑期新初三同学们在暑期必要的课外衔接辅导学习中要学会积极主动地发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解、一题多变的练习。只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。学生对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，找到最佳学习方法。另外，捷登老师还建议新初三同学在暑期预科衔接学习中需要学会对有价值的思想方法或例题进行总结和记录，以及自己存在的未解决问题，以便今后将其补上；把平时容易出错的知识或推理记下来，以防再犯，通过找错、改错达到最终防错的目的。英语：重视阅读 注意查缺补漏暑假新初三生复习要把重点放在阅读上。阅读是英语考试的重要考查内容，它包含了词汇、语法等内容，对作文写作也有益处。假期，准初三生可以找些材料读读，提高阅读能力。选择材料时要根据自己的具体情况，不要选择难度太大的。如果满篇都是生词，读起来也没有兴趣。初三生还可利用假期预习一下生词，这样开学后学习就比较轻松，容易跟上老师进度。不同层次的学生假期学习安排要有所不同，学习基础较差的学生要注意查缺补漏，把学过的词汇、语法知识复习一遍，看看自己存在哪些漏洞，并及时弥补，不欠旧账对初三年级新内容学习非常关键。学习基础较好的学生可以提前预习一下新课程，做一些准备，如每天背背新词汇，看看新语法知识。物理：根据具体情况对症下药新初三生暑假复习物理时，要根据自己初二的学习情况“对症下药”。物理学科在初三阶段的学习与复习非常重要，第一学期还要学习一些新课，第二学期开始复习。对于初二物理成绩较好的学生来说，可以根据教材，把已经学过的一些零碎知识点利用暑假做巩固复习。比如力学和电学部分是重要考点。有能力的学生可以做一些力学、电学综合性的往年中考题。通过做试题，查缺补漏，看看自己还有哪些知识点没有掌握。对于基础较弱的学生，最好把初二的笔记拿出来，重新复习一遍，这样在将来面对新的知识时就不会陌生。如果自主学习能力较差，盲目上辅导班也不一定有效，不如在假期根据自己的学习情况做一些练习题，或者从以前的错题中汲取经验，以求达到不留漏洞和提前预热的效果，以饱满的信心迎接新学期的到来。化学：做好预习 加强记忆理解作为一门即将开始学习的新课，化学需要记背的知识较多，初三生利用暑假提前预习一些简单的知识点，既可以在新学期对化学课不太陌生，也可以为以后的紧张学习、复习打好基础。初三生在预习时要订好计划，可以分章节学习，比如熟悉化学元素周期表、了解化学仪器的使用要求，简单地了解元素性质、方程式等基础知识。先要将课本上的内容初步理解，提前背一些需要记忆的内容。化学知识比较零散、抽象，但也有章法可循，初中化学知识并不难掌握。通过化学基本概念和理论的预习，准初三同学要找准哪些知识点对今后的学习有帮助，并加强记忆理解;选择一些有解题思路的指导书，根据自己的学习情况适当做一些习题，同时多理解题中公式的运用;通过做一些习题和练习可以发现学习中的问题，用笔记本把问题集中起来，这样可以使开学后的学习更有针对性。以上内容是捷登教育初中教研名师针对准初三同学暑期5个学科衔接学习的具体计划和要点内容，希望各位准初三同学可以借助这个暑期做好衔接学习，分解初三年级学习压力，更好的为初中最后一学年全面助力！&&&家长课堂-&孩子到底要不要补习
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您的位置：家长课堂&>&孩子到底要不要补习&>&正文
孩子到底要不要补习 11:00:43文：粱旅珠
原文刊载于《我把女儿教进世界名校》
当遇到课业上不懂或不会的东西，我要求孩子练习解决问题的三个步骤：一、先不要放弃，自己很努力地换几种方式想想看，想不出来，再找参考书看看找不找得到解答。二、去问问那一科很厉害的同学或老师。若经过这两个步骤后还是有困难，就要尽快来找我，我再帮他们想办法。事实证明，如果孩子有认真执行，前两个步骤就绰绰有余了。
&高妈妈，我前几天去数学T老师那里帮我女儿报名，我们学校很多毕业生都会去那里补习，不抢先登记很难挤进去，所以我就顺便把于珺名字一起写进去排队了。记得要先去参加分班考试喔！&
女儿小学快毕业时，班上一位女生的家长特地打电话来告诉我这个消息。由于这位同学上面还有两个哥哥，她妈妈对学校状况和家长间最热门的补习动向了如指掌。我对补习信息向来后知后觉，有这种经验丰富又热心的家长朋友愿意主动帮我忙，让我觉得既感谢又窝心。
T老师多年前是女儿学校初中部的数学名师，离开学校后经营个人补习班，采取二三十人的家教班形式，老师熟稔学校的教学进度和考试方式，上课内容等于是为我们学校的学生量身打造，因此很受家长的欢迎。
在家长们的经验传承下，许多孩子小学六年级还没毕业就去报名，完全像登记学校的暑期班一样理所当然。不过，对于于珺到底该不该补习这件事，却让我相当苦恼。
补习，来自周围孩子家长的比较
她小学上过很多的才艺课，但除了大幅超前学校进度的英文课程之外，没有去补习班补习过。
我向来的原则是，只让孩子上才艺课，以及跟课本不重复或没有直接关系的加深加广课程（比方自然科学的实验操作班）；课业方面，我要求孩子在学校必须要认真听讲，自负成败。如果学校成绩退步，或觉得时间安排不过来，就从比较不重要的才艺课一个一个删除。
但看到女儿即将进入初中，所有的同学不论成绩好坏，几乎都已经开始到补习班&先修&，不免担忧。虽然她以前功课都没有问题，但上初中以后呢？会不会因为大家都补习，只有她没补而跟不上？
我相信很多家长一定跟我一样，常有这种因&同侪压力&造成的忧虑感，生怕自己少做了什么，害得孩子未来表现不佳。
从小到大，这样的讯息压力与日俱增，恐慌通常不是来自自我要求，而是与周围孩子家长的比较。
补习班做的事，孩子自己做不到
我打电话去T老师教室，请教对方像女儿这样小学一直保持班上第一名的孩子，需要补习吗？
电话那头传来回答：&来考试看看啊，通过的话，我们可以试试还有没有位子可以转进资优班，不过因为资优班已经额满，就算程度可以，可能也要等到有人跟不上退出的时候。&
原来数学家教班也跟坊间的大补习班一样，有所谓的&资优班&。
我相信跟优秀的孩子一起学习，只要能力相当或不打击到自信心，会是一种相互提升的良性刺激。不过无论如何，一般补习班所谓的&资优班&或&精英班&，可能就是进度快点、难度高些，但补习班做的事情，不外乎整理、重复课程重点，并盯着孩子做题目反复练习。这些，不都是孩子必须具备的基本读书功夫吗！为了达到这样的补习成效，孩子必须付出大量的时间和体力成本。
我问自己：一样的课程内容，我的孩子需要听两遍以上吗？整理和反复练习的工作，难道孩子自己做不来吗？
许多人都相信&绝不能输在起跑点&，像我们这种私立学校的家长经济条件许可，对于能提升孩子成绩的任何方法，只要是花钱可以解决的，绝不手软，因此各种加强措施五花八门。
我曾听说过最夸张的一个例子，是一位家长在孩子初三时，由于学校要求每晚留校夜自习，但她觉得不补习加强不行，为了节省孩子时间达到最大效益，因此在学校旁边租了一个小公寓，邀几个同学一起聘请各科老师，让孩子们在晚上九点放学后直接冲去租屋处，上课写习题到晚上十一点才回家。
如此安排真的比较好吗？我不知道。不过先不谈孩子撑不撑得住这样的作息，我确信连我这个做妈的，也没有那位家长的体力与毅力。
女儿对补习的分析
就在我犹豫不决时，我恰巧又听到了两个T老师数学班的案例。
另一位同学的姐姐，小学一毕业就跟着同学去上课，没想到上初中以后，对数学的兴趣随着成绩每况愈下。这个孩子对补习数学感到厌烦，每每为了要上补习课痛苦不堪，但又害怕不补成绩会更糟，只好在进退两难间勉强持续下去。
这位妈妈很感慨地对我说：&当初提早送去不知道对不对？究竟是把对数学的胃口补坏了，还是不补表现会更差？我也搞不清楚&&&
另一个状况发生在我的初中同学女儿身上。
我同学本身也是小学老师，她女儿上初中以后数学成绩不理想，原本没有补习，但经过一个学期之后，女儿自己提出希望跟同学到T老师教室上课，她就去帮女儿报名参加。结果上了一阵子之后，成绩果然好转，孩子自己很高兴，学习起来也比较有信心和兴趣。
参考这两个案例，经过一番考虑之后，我决定婉谢朋友的好意。
我对于珺说：&我想我们还是不要先去补习好了。不补习的话，你可以有比较多的时间安排自己想做的事。第一个学期你就好好跟着学校进度，靠自己的能力试试看，觉得有必要加强我们再去补习。&
事后看来，我们很幸运做了正确的选择。
于珺小学时，虽曾因不适应老师的教学方式，一度对数学失去兴趣，却也因为初一碰到一位适合她的老师而重拾对数学的热情。由于于珺对生物和物理、化学都很有兴趣，初中我唯一让她持续下去跟课业比较有关系的，只有能增加她实验操作机会的自然科学课。
初二升初三的暑假，另一波补习潮又如火如荼地展开。学期刚结束，好多同学就立即参加校外补习课程，我们全家则跑去南非玩了两个礼拜。
回到学校时，女儿班主任似是玩笑又像严肃地对我说：&高妈妈，你是最懒惰的家长。我们班前三名，只有你女儿没去补习还跑出去玩！第三名那位同学为了抢好位子已经报了全科班，妈妈每堂课都进去旁听呢！&
由班主任口中说出来的话，让向来老神在在的我也不免紧张。所幸我有学妹经营补习班，我就请学妹让我女儿去试听几堂。
上了两天下来，于珺回来告诉我，她觉得自己应该不用去。
她说：&补习班的老师口才和台风的确很厉害，不过上的东西学校都教过了，应该不用重复上。还有，为了抓住学生的注意力，老师要花很多时间讲笑话，这些都很浪费时间。我想我自己复习、做题目就好了。&孩子能够这么清楚地分析利弊，我大大松了一口气，那两天终究成了于珺唯一的大补习班经验。
补习，是补强，而非&补在前面&
我听说不少孩子夜自习请假两三晚出去补习，回家已经超过十点，还要念书和写学校功课试卷，多半要凌晨一两点才能睡，第二天六点多又要起床。
于珺自律能力好，我向学校申请不留校夜自习，因此初三晚上她每天都回家吃晚餐，晚上十一点准时上床睡觉，一周晚上两到三次每次三十分钟的跑步机运动和周末打篮球，直到考前都没有停过。我相信这是她基测时能保持良好精神与体力的最大原因。
对补习的需求因人而异，尤其是要上班或觉得无力辅导孩子的家长，或许比较需要补习班帮忙解决孩子的学习问题。不过这些年的经验下来，我更确认了自己向来对补习的基本看法：除非有专门科目比赛竞试的需求，或是运气太差碰到不胜任的老师，不然补习应该是发现不足后针对问题的补强，实在没什么必要&补在前面&。
虽然有些孩子因为先学过了，在学校成绩表现好、得到自信而更加努力，但也有不少孩子因此影响在学校的上课情绪。尤其是定力较差的小男生，常常会觉得自己已经学过，都会了，或觉得学校老师没补习班老师厉害，上课不认真听讲，不但浪费时间，还进而影响读书和写作业的态度，在学校考不出理想的成绩，让许多家长有&明明提早去补习了，怎么还考不好&的疑惑。
补习班的教学以重点整理为主，也倾向提供难度较高的题目，让家长以为孩子的程度可以因此超越同学，其实反而不如学校教学基本、完整。我曾经听说有孩子从补习班学会了一些比较花哨的解难题技巧，学校考的基本题却不会。
家长不能盲从，应针对孩子需求
弟弟伟庭的自制力没有姐姐好，我采取的方式是请家教老师或参加只有五六人的小型家教班，这样的老师比较能照顾到每个孩子的不同需求。上课时间都不长，目的在希望老师协助监督复习进度和解答问题。
在学校认真听讲、拟定读书计划和做练习题，我还是要求伟庭自己要做到。
于珺初二时，我们曾经考虑让她报考北一女的数理资优班（以前是在基测外另外招考，是数理强但文科较弱的孩子进第一志愿的另一个门路），这种考试的准备学校无法提供协助，因此我让她去上过一段时间准备数理资优考试的小型补习班，不过在她考高中当年，资优班又改成进高中后再考。
进北一女后，她考虑自己目标在申请美国大学，决定不考虑资优班，以免为了参加各类科学竞赛，而没有时间准备SAT的考试。
关于要不要补习，我想家长们要把握的重点就是多听，多权衡利弊得失，但绝对不要盲从，一定要针对孩子的需求。
的确有不少很棒的补习老师和补习班，也有些孩子很能善用补习班的资源加强自己的能力，但消息不灵通、没跟上某些课不见得是吃亏，因为错误的选择，赔上的是孩子最珍贵的时间成本。
不妨多向前辈家长们请教，通常成绩表现或个性能力接近自己孩子的案例经验，比较值得参考。
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